足球大师2生涯赛和精英赛战术一览表
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足球运动基本战术介绍 足球运动基本战术介绍 一、集体的局部配合进攻战术 集体战术是指两个或两个以上队员在比赛中为了完成全队攻防任务而采用的局部协同作战的配合方法，它包括“二过一”战术配合、“三过二”战术配合和反切配合等进攻战术。 1、“二过一”战术配合 顾名思义，“二过一”是两个进攻队员，通过传球配合突破一个防守队员。“二过一”是集体配合的基础，可以在任何场区、任何 位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线。 “二过一”就是进攻的两个队员彼此之间距离10m左右，进行一传一切的运球配合。要求传球时要平稳及时，一般多用脚内侧、外 侧等，以传地平球为主。传球的位置，要在接球人的脚下或前方2 步远的距离。 2、“三过二”战术配合 “三过二”是在比赛中局部地区3个进攻队员通过连续配合突破两个防守者的防守。由于这种配合有两个同队队员可以同时接应传球，因此使持球人传球路线更多，且进攻面扩大。 二、全队进攻战术 全队进攻战术是指比赛中一方获得球后，通过队员之间的传递配合达到射门的目的而采用的配合方法。与局部进攻战术相比较，全 队进攻战术的进攻面比较广，参加进攻和快速反击等。 1、边路进攻
利用球场两侧地区发起进攻的方法叫边路进攻。边路进攻是全队进攻战术的主要形式之一，其主要特点是有利于发挥进攻速度，打 破对方防线制造缺口。 2、中路进攻 中路进攻是充分利用球场中间的区域组织进行进攻，这种进攻虽然能够直接的射门，但是难度系数较大，因此中路的防守是最为严 密的，前面的攻击手必须具备反应里敏锐、意识强、技术高、速度 快等技术。 3、快速反击 比赛中当攻方进攻时，后卫线往往压至中场附近，防守人数也由于插上进攻和助攻而相对减少，此时如能抓住对方防区空隙较大和 回防较慢的机会，乘其失球发动快速反击，往往能取得良好的效果。 快速反击是最有威胁的进攻手段，有效地进攻在于突然快速地反击，但其难度较大，即要冒险，又要有准确、快速的传切配合技能。快速反击要有组织，配合得要极为默契，必须进行专门性的训练， 否则很难在比赛中实施。 三、定位球战术 定位球战术是指在比赛中，利用“死球”后重新开始比赛的机会组织进攻与防守配合的战术方法。定位球战术包括中圈开球、角球、任意球、点球、掷界外球等。 在势均力敌的高水平比赛中，定位球战术有时起决定胜负作用。在配合上要利用简练的一次配合取得射门机会，配合越复杂成功率 就越低。故要进行专门性的练习，才能在比赛中奏效。 四、集体的局部配合防守战术 1、补位 补位是足球比赛中局部地区集体配合进行防守的一种方法。当防守过程中一个防守队员被对手突破时，另一个队员则立即上前进行 堵封。
精品文档 体育与健康教学设计 专项素质练习足球⑾授课内容： 43、、授课班级：高一12、鑫张授课教师：授课学校：北京工业大学附属中学 日月年授课时间：2011920精品文档． 精品文档 《足球：踢墙式“二过一”战术》教学设计 案例撰写张鑫（工大附中） 指导教师楼向宁（工大附中）
一、指导思想与理论依据： 本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习 本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。 2、学生情况分析： 授课班级：高中足球模块Ⅰ选修班高一1、2、3、4班，男生：32人 我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。 因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，精品文档． 精品文档 因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。
足球基本战术 初中阶段主要学习个人攻防战术和局部进攻战术中的代表——踢墙式二过一战术。 1、个人进攻战术 个人进攻战术包括跑位、传球和运球突破，下面重点介绍练习方法与教学建议。 （1）练习方法： ①讲解各种个人进攻战术的基本概念； ②通过5对5的模拟比赛进行个人进攻战术的示范与战术要求； ③学生演示组演示个人进攻战术，老师与学生共同分析与讨论； ④学生分组进行3对2或5对3比赛，让学生体会个人进攻战术； ⑤教师巡视指导，适当时候吹哨停下来，纠正学生的跑位、传球或者运球突破战术。 （2）教学建议 跑位： ①跑位方向要因场区而异，不可千篇一律； ②跑位地点要注意不要几个队员跑一个方向一个地点； ③跑向对方球门是最有威胁的 ④每个队员不应只做一种一次的跑位，而是要根据比赛实际不断调整、改变跑位的目的、方向和位置。 传球： ①应较熟练的掌握常用的传球方法，并能快速、简练、多变地进行传球配合； ②应该学会隐蔽自己的传球意图，使对手难以捉摸； ③要求学生养成传球配合的战术意识； ④多向前传、多向空挡传，多传直线球，多打长传球，长传与短传结合； ⑤一侧进攻受阻，应采取长传转移进攻方向。 运球突破： ①需要掌握全面技术，尤其是快速启动和运球过人技术； ②过人技术学生非常喜欢，可以多练，但要学生明确传球比运球快的多； 2.个人防守战术 选位与盯人 练习方法： ①教师讲解选位与盯人的概念及基本原则； ②学生演示在防守时如何进行不同位置和情况下的选位与盯人；
③利用手球方式进行攻防练习，教师观察并纠正防守队员战术； ④ 5对5进行攻防练习，教师适时吹哨停下来指导和纠正； ⑤通过观察经典比赛，主动观察防守队员的选位和盯人。 教学建议： ①选位应根据比赛实际，不断调整防守位置，但应始终站在对手与本方球门中心构成的直线上； ②要根据“要里不要外、要中不要边、要后不要前”的原则选位； ③有球的一侧要采用紧逼盯人，无球的一侧松动盯人； ④松动盯人的队员要注意人球兼顾，既要注意对手的活动意图，又要注意保护门前危险地区。 3．局部战术（踢墙式二过一战术） （1）动作方法 首先，其应带球靠近防守队员，把防守队员吸引到自己身边2－3米的距离，以地滚球的方式将球传给做球队员，在传球后立即快速插上，准备接应传球。作为“做墙队员”在控球队员带球逼近防守队员的时候，应突然摆脱防守者与持球者相成三角形位置，并侧对进攻方向，以利于观察传球的路线，当球来时应一角出球，力量适当，传球到位，以地滚球为最佳。传球后立即跑位，寻找再次进攻配合的有利位置。 （2）重点与难点 重点：传球的准确性及做球队员的一次出球 难点：配合时机的掌握 （3）练习方法 ①完整配合示范及运用时机说明； ②老师做“墙”，防守位置放标志桶，学生练习传跑配合； ③学生轮流做“墙”，体会做球人的跑动和做球位置、力度； ④带球逼近防守，体会踢墙式二过一的运用时机； ⑤踢墙式二过一结合射门练习； ⑥鼓励学生灵活运用二过一和个人突破的战术，提高实用性。 （4）易犯错误及纠正 易犯错误： ①传球人传球不准确； ②做墙人的一脚球处理不好，力量过大或过远； ③传球后站在原地； ④传球过早，导致防守队员可以断到球。 纠正方法：
足球“二过一”战术教案 学习内容：足球“二过一”战术。 学习目标：1.通过参与初步学会一、两种“二过一”战术的基本方法，并能在比赛中学会运用战术配合克敌制胜。 2.通过游戏与小型比赛，发展学生的灵敏反应、快速灵动的能力；让学生感受 参与足球运动的乐趣。 3.培养学生积极主动、相互配合的精神。 重点：传球、跑位协调配合。 难点：成功突破对手。 场地器材：半个足球场（或平地一块），5号足球：每2人1个。 教学 过程 教学内容教师指导学生活动 自主活动1.课堂常规： 集队与考勤。 2.准备活动： ①关节活动。 ②传、抢球游戏。 方形抢球游戏 1.向学生问好。 2.出示学习目标与内容。 3.提出课堂管理目标及其它 要求。 1.手势提示或口头激励。 2.引导学生练习，提示游戏规则。 1.体育委员报告出勤情况。 2.向老师问好 组织：○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ △ 1.由体育骨干带做创编操。 组织：体操队形。 2.学生6—7人一组，自主游戏。 尝试体验 学习“二过一” 战术配合 1.“踢墙式”二过 一战术配合 2.回传反切二过 一战术配合 1.展示技术图解或影象，分析 配合方法。提示：踢墙式二过 一时，接应队员像“墙”一样，把 球回传给进攻队员；回传反切二 过一时控球队员将球回传给接应 队员后，转身快速切入并接同伴 传来的球。 2.师生合作示范：踢墙式二过 一、回传反切二过一战术配合。 3.引导学生练习。 1.观察图解或影象，弄清二过一 战术配合的主要动作程序。 2.仔细观察合作示范。 3.三人一组做二过一配合练习。 组织：三人一组，防守者先设固 定站位、做被动防守。
小学体育与健康学科六年级 一、研究背景： 我校体育学科的校本教研，以实施体育分层教学为主要形式，制定了小学体育基本的几类项目，分别开展了基本(韵律)体操课、球类课、基础运动课以及整合课等模式。 分层课主要实施方法为：一节课由几位教师挂牌任教，学生跨班上课，按照喜好和需求，自由选择不同层次、不同内容的课。 二、教学设计说明： 1.教学理念 我本次授课的形式为整合课，授课内容为《小足球二过一战术》，主要解决足球局部战术配合中“合理站位、跑位”及“传球线路”问题。在已往的常规教学中，足球站位跑位和战 术配合知识点需要多名具备一定技术基础的同学配合教师才能进行讲解、示范，不但组织复杂、浪费时间，而且不够灵活、流畅、没有直观性，不易于理解，为了解决这一实践性问题，我制作了专题教学课件，利用课件的直观性、交互性等优势，帮助学生高效地解决本课的教学难点。 同时让学生通过在网络上搜索、收集一些经典的２人配合案例、训练方法或者明星比赛视频，激发学生的学习兴趣，从中体验到足球运动的魅力和乐趣，使学生养成良好的运动习惯，为培养终身体育的意识打好基础。 2.教学分析 本课选自小学体育与健康校本课程球类项目，足球战术教学内容中的局部战术教学。足球运动是世界第一运动，特别是高年级学生掌握了一定的基本技术以后，可以做一些简单的战术配合，更增加了足球教学的观赏性、娱乐性、对抗性，所以深受学生喜爱。 本课选择的是足球项目中２人间的进攻战术配合教学，在巩固行进间传、接球技术的基础上，发展运动技术、战术能力和协调能力，培养学生合作意识和创新能力，并且在互相合作、互相交往的过程中提高人际交往能力。 本次授课对象是五年级学生，他们对足球运动有着浓厚的兴趣，喜欢模仿明星的运动技巧，但是对于足球战术配合的认知处于初级阶段，没有形成一个完整的概念，尤其对于2人间配合战术的知识点，无论在概念和实践方面都存在着一定的问题。因此，在新知导入和重难点解决上我运用了课件辅助完成，学生对这一形式的学习活动非常感兴趣。 三、教学目标： 根据《新课程标准》水平三的要求，以及我校校本课程的开展情况，结合五年级学生生理和心理特点，确定本课教学目标： 通过学习让学生进一步掌握行进间传接球的动作要领，提高战术意识，发展下肢力量和身体协调性以及技术的准确性。 通过交互式课件进行自主探究，进行模拟站位练习并总结局部战术配合的方法。通过队友配合练习、小组合作搜集资料，在巩固技术动作的同时，增强主动学习的意识，发展创新能力。
7人制足球简单战术
1、后卫锅状站位 7人制足球比赛一般设有三个后卫，拖后中卫是核心。三个后卫站位呈锅壮，中卫是锅底，两位边后卫要注意站得靠前一点。一旦对方前锋渗入边卫和中卫之间，中卫很容易采用造越位战术，有时候只需要前跨一步。 2、攻要开、守要缩 已方发球时，一般有一个边后卫有意靠近边线要球。对方进攻时，边后卫要向中卫靠拢。 3、前卫站位原则 中间一般有两个前卫，呈左右站位，但二者要有分工：一位主守一位主攻，可以灵活换位。但一定要有一位作为拖后中卫前的屏障，避免对方直接面对拖后。 4、充分利用球场的宽度 许多业余球员的通病是一味前冲，一条线到底。实际上可以多回敲、多横敲。在没有强力中锋抢点的时候不要轻易起高球传中，这样效率太低，可以在禁区线回敲给后上的队友远射。 5、多传球尽量一脚出球 不与对方身体接触是最高境界。 6、边后卫与前卫换位 小场的边后卫可以频繁后上帮助进攻，这时候前卫一定要补其身后的空档。防止进攻丢球后对方直接反击。 7、一个前锋在左右游动 一般在前场反抢或在定位球时候回来，一般不必参与防守。在后腰十分强大时候，可以采用两前锋。 8、进攻时多传地面球 地面球容易停球处理，从边路敲向中间的地面球可以不停球一脚打门。尽量用内脚背将球压住传地面球。 9、慎用长传和高吊 否则容易将球还给对手。出现明显空档时候才长传转移，这都要求对球场宽度的感觉。 10、隐藏自己穿球的意图 外脚背是进攻渗透传球的最好选择，传球意图不要被对手察觉。 11、对每一脚球负责 用最稳妥最难失误的的方式处理每一脚球，不要随便将球还给对手，这要求基本功和自信心，以及头脑清醒。过不了不要硬过，没有接球人不要随便前传，可以回敲或横传。 12、什么时候清球 己方禁区人多混乱时候或在对方反击后卫未回来时可以向边线高球解围。 附：业余比赛中应当注意的要点
《足球：踢墙式“二过一”战术》教案班级：高二1 任课教师：严立人数：32人 组织： 要求：集合做到快、静、齐，精神饱满。 组织： 要求：保持队列整齐。 组织：
分 准备部分1 0′ 7、外侧跨步 8、内侧跨步 二、专项辅助练习： 1、2人一组，相距5～6米， 原地脚内侧传接球练习 2、2人一组，相距5～6米， 一人原地一人移动中脚内侧传 接球练习 要求：动作幅度大，充分活动各关节。 组织： ▲▲▲▲▲▲▲▲ 要求：1、启动接球，传球后后退 2、传球后启动接球 基本 部分2 5′ 一、进一步学习踢墙式“二 过一”战术 动作要领： 将球传到同伴脚下（传球方 向），球如碰到墙上立即弹向防 守者背后的空位，传球者传球后 立即插入防守队员背后接球（跑 动方向）。 重点：传球时机、方向，传 球后跑动到位 难点：传、插时机 踢墙式“二过一”战 术口诀： 传球方向是重点； 传插时机是难点； 看准时机不越位； 教学形式：本课采用分组不轮换的组织形式 教学方法： 1、教师示范讲解踢墙式“二过一”战术 2、学生分组练习 3、教师个别指导 4、教师集中纠正、点评练习情况 5、学生示范，自评、互评、师评 6、学生在攻守转换情况下体会踢墙式“二过一”战术在局 部区域运用的时机 7、专项素质练习 教学措施： 1、教师示范讲解踢墙式“二过一”战术 要求：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球 后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道踢墙式“二过一”战 术的概念和运用时机。 2、踢墙式“二过一”突破标志桶 要求：运球逼近标志桶，传球时机、角度、方向准确、力量 适当 组织：8组，每组4人，1人当“墙” 3、踢墙式“二过一”突破消极防守人 要求：传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控 好，做墙人选位、回撤接球 组织：8组，每组4人，1人当“墙” 4、教师集中纠正错误动作 要求：认真听讲，找出自己存在的问题，在后面的练习中改 正。
足球“二过一”战术 教学设计 一 指导思想： 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的深度思维学理念和三段式思维型学本课堂教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 二 教材分析： 本节课的主要内容是踢墙式二过一和回传反切二过一战术配合。足球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求队员之间全力合作，具有较高的观赏性，由于他的对抗性比较强，危险性比较大，女孩子喜欢的不多，但是比较受男孩子的青睐。技术是完成战术配合的基础，战术的发展有促进了技术的提高。学生在之前的学习已经掌握了足球的运球、停球、踢球等基本技术，本节课的新授内容着重讲解足球二过一配合战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：“踢墙式”二过一、“回传反切式”二过一、“斜传直插”二过一和“直传斜插”二过一等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过通过两次传球越过一名防守队员的配合方法，是简单的战术构成。 三 学情分析： 我校四年级的孩子比较乐于参与体育活动，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。已具有一定的独特的分析、思考能力。 但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣，并安排符合学生心理特点的教学情境，通过多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动。 小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 后进生在班级中是存在的，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，在练习过程中多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言。 四 教学流程： 准备部分 基本部分 结束部分（教学比赛） 无障碍二过一练习 有障碍二过一 练习 加防守二过一练习
足球运动基本战术 1、个人战术 （1）跑位 跑位是比赛中队员在无球的情况下，通过有意识的跑动，为自己的或同伴创造进攻机会的行动足球中的基本跑位方法大致分为以下三种： 1。套边跑，就是跑位队员从持球队员身后插入外侧的跑动。这种跑动方式常常被用在边前卫和边后卫的配合中，当边前卫拿球时，后卫利用对手上前防守背后留下空当的时机，从边前卫身后插入助攻。此战术在注重边路进攻的球队中经常可以看到。卡洛斯、卡福、格罗索都是套边的好手。 2。身后跑，就是进攻队员插向防守队员的身后。此种跑位方法在足球比赛中经常在中路配合进攻时被前锋队员多利用，当前锋插向防守队员身后时，中场队员看准时机将球塞给前锋队员，前锋就此直插对方防守要害，给对方以致命打击，由于中路是各个球队的防守要地，每个球队都会囤积重兵防守，所以这种直塞的成功率一般不会很高，需要跑、传队员间要有很好的默契。
3。斜线跑，是指近似球场对角线的跑位。斜线跑分向外斜线跑和向内斜线跑。向外斜线跑的主要目的是在一边进攻无法进行的情况下，将球转移至防守薄弱的另一边。记得中超联赛北京国安主场战胜大连实德队时北京队的小马丁打进的第一球就是通过此种战术配合完成的。向内斜线跑主要是在反击中跑位队员向拿球队员靠拢时所才用的战术。
（2）传球 传球是整体战术配合的基础，是组织进攻，变换战术，迅速逼近对方球门，创造射门机会的主要战术方法 传球的基本因素包括准备确、力量、时机、晃骗、角度。 传球的原则：能射不传；向前向对方身后传；向前向同伴脚下传；向前向两侧同伴转移传；横传或回传。 传球要求：把握传球时机、落点、分量。快传球、传快球、传好球。 传球的注意事项隐蔽意图。动作快速、简练、多变。注意转移传球。根据比赛情景决定传球状态。（3）选位与盯人 选位是防守队员根据位置职责和临场情况，选择适当的防守位置。盯人是指在正确选位的基础上，对防守的对手实施监控或严密控制其进攻行动 选位的基本原则是，每一防守队员在本方失球后应尽快回位并应站在进攻者与本方球门线中点的连接线上。合理的选位不仅有助于个人防守行动的效果，而且它也密切联系着整体布局的合理程度，对防线的稳固性起着重要作用。 选位的基本要求是，由攻转守的选位必须及时快速，每一防守队员间必须根据对手情况保持适宜的横向和纵向联系，提供保护和有效补位的基本条件。 选位合理性对一个队员的能力要求是多方面的，而最关键点则是：由攻转守意识和整体防守意识。选位合理性与选位基本原则是不可分的，但它更取决于防守队员因情而宜的灵机运用。一般来说，只要善于把握原则而又不受原则的束缚时，才有可能在该方面运用得十分 而盯人方式主要有紧逼盯人和松动盯人两种。紧对盯人一般适用于禁区地带或盯接近球的进攻队员。松动盯人一般是适用于盯离球远的队员。在运用盯人时应注意以下几个问题： A防守者必须根据球的位置站位于被盯者与本方球门线中点之间的连线上，并根据比赛情况，保持与球的适当距离。 B防守者在盯人中必须注意力高度集中，能够洞察周围局势，以便提前有准备地干扰被盯者接球或处理脚下球。 C盯人者通常在固定的被盯者或相对稳定的区域范围，为了防止盯人的员失，每一盯人者除了完成自己的任务之外，必须具备补漏意识和能力，以便在同伴失职后仍能保证整体防守的有效性。D盯人者应当具备随机应变能力，当同伴防守吃紧时可见机采用夹击、围抢，当周围有球可断截时，应善于主动出击，各负其责是盯人成功的基本条件，而同伴间灵活、主动积极地协作，更能
足球队战术全解析~~ 第一个原则：位置感原则——每一个场上队员时刻提醒自己不能把自己的位置丢了。清楚认识到“在其位谋其政”，队长安排你打什么位置就要履行该位置的进攻以及防守职责。助攻也好，跑位也罢，在进攻中失误被断球对方反击，应第一时间立即就地反抢，延缓对方进攻时间，给队友回撤的机会。一抢不成不可恋战，可迅速回到自己位置上再歇，除非你抽筋受伤倒地。没有体能，再怎么累至少回追三秒。给自己数数：一，二，三秒！如果不是有伤病，一丢球就泄气原地叉腰，慢慢走回来，这种态度坚决杜绝。 2、第二个原则：重心移动原则——球在左边，球队整体重心移到左边；球在右边整体重心移动到右边。防守的时候边前卫和边后卫往内收缩，进攻的时候往边扩散，充分利用球场宽度。只有全队一起移动，才能形成局部的以多打少。整体补位有多个好处，节省体力，易对敌人形成围抢，局域形成多打少的可能。就算对方控球，也是无效控球，没有形成威胁。 3、第三个原则：跑动接应原则——所有队员都需要无球跑动起来。踢球最基本的接应意识就是迎球接应，其实，对于任何一个球员，迎球不等球，其实是一个最基本要求，这是意识问题，不是灵感，所以，是可以培养和积累的。接应的要点就在于跑动，三角进攻，三角接应，一个人拿球，相邻位置的三个人必须跑动起来接应。应轮番有一人回撤接应，做成一个动态三角形结构。必须明白：有时候，我们的接应，扯动未必是要球，而是为了给队友创造空挡和机会。 4、战术要点之一：三角攻防——不同的进攻或防守的情况下，都要将双三角的站位进转化。一个原则，临近补位，整体移动。这样下来，攻防为整体化变动，千万不要认为，球离我很远，我不用留意它，到了临近队友时我再补位，往往这个时候已经来不及了，因为队友去补位了，而你没有跟上，形成了空位，会导致全军覆没的。 5、战术要点之二：套边和反插——当边前卫拿球，边后卫从其身后插上，是一个标准的边后卫套边；后腰拿球，前腰回撤接应，前锋前插，边前卫迅速绕到边路前插，也是一个标准的边前卫套边战术。套边和反插是足球比赛里面边路进攻最常用的战术。反插要求配合的球员只有两个人，套边则要求整体的协调跑位，不是一个人的套边，一次成功的套边战术需要队友配合。套边和反插的目的一个是为了插到对方空挡地区接球并借此扯开对方防线，另一个原因是为了纯属战术的扯动要求，目的是为了吸引对方防守人员，为队友拉出空挡。 6、战术要点之三：局部更多的2打1，2打2，直传斜插，斜传直插。局部的配合可以在任何两个相邻近位置的队员之间使用。局部的小配合＋大范围的转移，是每个成熟球队的基本功。 7、守门员：拿到球，你就是进攻的发起者，立即跑向大禁区角，两边的边后卫第一时间拉边，同时，后腰前腰开始迅速跑位接应。 8、中后卫：一个盯（顶）人，另一个清道夫。两人要互相配合，有人冲上去阻杀，另一个人负责清扫。盯人中卫不要害怕身体对抗和扑球，看准时机出脚要狠，及时封堵。清道夫要留意场上的形势，一旦出现漏洞第一时间反应做出补位。中后卫防守站位原则:1站在内侧，一防一的时候，应站在对方前锋与球门的直线中间；2距离保持在既能够靠近盯住防守对象,又能够首先从防守对象身后得球；3. 要抢断或者绕前防守所有传球不准和传球速度慢的来球；4.如果不能够抢断球,则要努力封堵逼抢球;5.如果不可能封堵逼抢,则要边退缩边防守延缓对手进攻,回撤并站位于对手与本方球门之间的空当. 6.出脚抢球的最好时机是当进攻者试图转身,即半转身的一刹那.此时进攻者既不能很好地用身体掩护球,同时身体重心又处于不稳定之中。 9、边后卫：边后卫防守的主要职能是：盯住进入本防区的进攻队员，不让对手个人运球突
足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元 教学设计 教学对象：高一 授课教师：张杰 四川省成都市温江中学 二0一六年六月
温江中学2015---2016学年度下期 足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元 教学设计思想 一、指导思想 本课以《体育与健康》水平五课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合温江中学“三主和谐”的办学理念和“以人为本，和谐发展”的教育思想。深入扎实推进高中《足球》模块单元教学，重视提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，把课堂还给学生。进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，注重学生个人模仿自学,小组合作探究，集中个人展示，让学生在学习过程中获得成功的体验 ,培养学生的运动爱好和专长，促进学生身心全面协调发展,增强社会适应能力。 二、教材分析 足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。在足球运动的各项技战术中，踢墙式“二过一”技战术是足球比赛中运用较多的，也是局部短传渗透配合的首选技术。本课采用踢墙式“二过一”技战术进行教学，重点不在技术传授上，而是注重培养学生对足球运动的兴趣和爱好，并初步掌握踢墙式“二过一”技战术的动作方法。学行在学习中可能出现的问题：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。 三、学情分析 我校是成都市女子足球定点学校，学校探索并构建了具有温江中学自身特
色的“以人为本，和谐发展”高中《体育与健康》课程模块单元教学。课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。高二学生好奇心强、主动求知欲望高，思维敏捷，善于观察，爱动脑分析解决问题，并对足球十分喜爱。主动参与性强，能够与教师很好的配合，本模块学生在初中阶段已掌握的一些足球的基本技术，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差，经过上学期足球模块一的学习，学生的技战术得到了很大的提高。 四：教学重难点 重点：传球时机、方向，传球后跑动到位。 难点：传、插时机。 五：教学目标 1认知目标：通过了解足球的技战术配合，增强学生对足球的兴趣。 2技能目标：通过本次课，使80%的学生初步掌握和了解踢墙式“二过一” 战术配合。 3情感目标：通过练习加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。 六、教学手段 讲解、示范结合，引导自主学习，游戏拓展，通过辅助的标识或器材提高学生学习效率。 七、场地器材 足球场一个、足球41个、标志桶若干。
教学设计 1、指导思想 依据《体育与健康》课程标准，遵循“健康第一”的指导思想，本单元以“足球基本技术”为主要内容，使学生学习足球基本技术原理、掌握足球基本技术动作并运用于实践教学比赛中。在获得体育运动知识和技能的同时，感受收获与成功的快乐，体会合作交流等。让学生从学习足球的基本技术中获取运动乐趣，培养学生树立良好的运动意识与合作意识。 2、教材分析 本单元为足球基本技术。 重点介绍了运球与运球过人、踢球、接球、头顶球、抢球、断球、掷界外球技术、守门员技术等足球基本技术的动作原理及方法。 首先我们要让学生了解足球运动中的一个基本框架，我们第一节课是在教室借助多媒体进行足球队员的分工和责任， 接下来我将足球的基本技术做图出来，进行第一节课上课内容。 本课教学内容是足球运动中的学习足球基本技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点着重强调学生的足球基本技术球性练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课为足球基本技术单元的的第1次课，教学单元教材选自以2016年新版课程标准颁布后人民教育出版社出版的高一年级体育与健康教材中足球基本技术部分。它包括助踢球、运球、传球和接球、抢球和断球5个环节，按照《课程标准》的相关要求，掌握足球基本技术为以后进一步加强中学生足球技能水平打下坚实的基础。 足球基本技术单元计划表
3、学情分析 学生为高一，人数为40人，男生20人、女生20人。一个班级有男生和女生，男生对新事物比较好奇，所以学习能力相对高于女生，但是足球这种运动项目是一项球性相对于较好的学生才能很好的表现出来的，当然男生的表现欲很强，有的同学在初中接受过足球学习，这样的基础相对班上才接受的新授课内容的同学他的基本功就很好。可以在班上起着带动作用。我设计教学把40个学生分为4各小组，每个组男女生相等采取异质分组进行相互学习共同促进。由于男生对射门的渴望，教师在组织教学前要提前做好安全教育的讲解。让学生理解射门容易出现的哪些危险。在学生进行反复练习的时候教师注意及时纠正他们出现的错误。 4、教学过程 （一）、教学目标 教学目标明确具体，可操作、可评价根据行为目标的要求，用学生所表现出的具体的、可观察、可评价的外显行为表述教学目标能够达到明确具体，可操作、可评价的要求。根据对教材和学情的分析对本节课的教学目标设计如下： 1、学生能够基本足球基本技术中的一些基本要领，哪些该重点练习和反复练习。 2、通过足球教学使全班学生基本学会足球运动和热爱足球运动。 3、在不断地学习过程中和教学比赛中，男女生合作要培养胜不骄、败不妥的意志品质和团队合作精神。 （2）、教法与学法 根据运动技能形成规律，足球基本技术为新授课教学内容，在上本次课的前十分钟最好是在教室进行多媒体教学，让同学们形成一个基本的足球基本技术框架，把足球基本技术有哪些在教室一一展现给同学们，什么叫基本技术，有什么作用，要给学生一个很好的讲解，让学生在上这堂课之前充满好奇感，引入学生的学习兴趣爱好。展示视频时可以穿插足球明星的经典进球以及进球之后的进球庆祝瞬间。充分带动学生的足球兴趣爱好。这节课45分钟前10分钟在教室进行视频和讲解踢球、运球、传接球、抢球、断球的一些视频，让学生们有一个很好的认识。这节课教师运用了直观教学、讲解、镜面示范、侧面示范、背面示范法和语言法(讲解、口令和提示),分解法、预防与纠正错误法、反馈教学法以及语言激励、榜样、表扬等方法。 学生学法：观察法、模仿练习法、重复练习法、合作学习 （3）、教学流程 1、开始前3分钟教师在教室给同学们利用多媒体进行讲解足球基本技术的分类，在用7分钟进行讲解和播放足球基本技术视频教学。并使学生明确教学目标和学习要求，教学视频
《足球斜传直插二过一战术》教学设计 南京一中明发滨江分校周旺 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生通过学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教材分析： 本单元8次课，本节课的主要内容是斜传直插二过一战术配合，选自八年级足球教材。“二过一”战术指在局部地区两名进攻队员通过两次连续传球配合越过一名防守队员的配合方法。“二过一”战术的形式主要有：“踢墙式”二过一、“回传反切式”二过一、“斜传直插”二过一和“直传斜插”二过一。本课学习斜传直插二过一。 三、学情分析： 该班同学已了解足球的基本理论知识，掌握足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、脚底停球、传、停、运、射等组合技术）。学生活泼好动，易于接受新事物、新技术，但是学生注意力容易分散，在教学中采用学生积极体验、展示等调动学练积极性，激发学生的思维和能力，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情。 四、学习目标： 1.学生能够了解“二过一”战术的概念和“斜传直插”二过一战术的简单配合方法。 2.所有学生在慢速中完成“斜传直插”二过一战术的配合，80%左右的学生能够跑动中完成斜线传球，直线跑位，20%左右的学生能做到传接配合流畅。 3.通过小组合作学习增进同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，增强集体主义意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。 五、教学重难点： 1.重点：斜线传球，直线跑位。 2.难点：传接球配合时机与能力。 六、教学方法运用与特色： 教法：引导、启发、示范、分析、积极评价、教学比赛等方法。 学法：本课主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法。 发挥学生的主体作用，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。利用接球后打门，提高学生学习足球的兴趣，活跃课堂气氛，巩固战术。
人制足球简单战术 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
7人制足球简单战术
1、后卫锅状站位 7人制足球比赛一般设有三个后卫，拖后中卫是核心。三个后卫站位呈锅壮，中卫是锅底，两位边后卫要注意站得靠前一点。一旦对方前锋渗入边卫和中卫之间，中卫很容易采用造越位战术，有时候只需要前跨一步。 2、攻要开、守要缩 已方发球时，一般有一个边后卫有意靠近边线要球。对方进攻时，边后卫要向中卫靠拢。 3、前卫站位原则 中间一般有两个前卫，呈左右站位，但二者要有分工：一位主守一位主攻，可以灵活换位。但一定要有一位作为拖后中卫前的屏障，避免对方直接面对拖后。 4、充分利用球场的宽度 许多业余球员的通病是一味前冲，一条线到底。实际上可以多回敲、多横敲。在没有强力中锋抢点的时候不要轻易起高球传中，这样效率太低，可以在禁区线回敲给后上的队友远射。 5、多传球尽量一脚出球 不与对方身体接触是最高境界。 6、边后卫与前卫换位 小场的边后卫可以频繁后上帮助进攻，这时候前卫一定要补其身后的空档。防止进攻丢球后对方直接反击。 7、一个前锋在左右游动
一般在前场反抢或在定位球时候回来，一般不必参与防守。在后腰十分强大时候，可以采用两前锋。 8、进攻时多传地面球 地面球容易停球处理，从边路敲向中间的地面球可以不停球一脚打门。尽量用内脚背将球压住传地面球。 9、慎用长传和高吊 否则容易将球还给对手。出现明显空档时候才长传转移，这都要求对球场宽度的感觉。 10、隐藏自己穿球的意图 外脚背是进攻渗透传球的最好选择，传球意图不要被对手察觉。 11、对每一脚球负责 用最稳妥最难失误的的方式处理每一脚球，不要随便将球还给对手，这要求基本功和自信心，以及头脑清醒。过不了不要硬过，没有接球人不要随便前传，可以回敲或横传。 12、什么时候清球 己方禁区人多混乱时候或在对方反击后卫未回来时可以向边线高球解围。 附：业余比赛中应当注意的要点 1、中圈开球 中圈开球全部队员必须站立于己方半场，球必须向前踢。中圈开球可以直接射门，在对方开球时要防止对方直接射门。 2、球门球
足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学设计
（传球跑位练习图5）（三角传球跑位图6）（二过一突破标志练习图7）
（教学比赛对阵图9）（俯卧撑练习图10）
足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学反思20--年1月10日下午，我在足球模块兴趣班上了一节足球踢墙式“二过一”进攻配合战术课。仔细回顾了教学过程，我从本节课的特点、不足及改进策略等方面反思如下。 一、基本特点 1.内容处理灵活，重难点定位准确。在本次课时，我将教材进行了透彻的分析，准确地把握教材的深度、广度和价值，经反复推敲，重点、难点定位较为准确，并通过手势指挥、正误对比、相互帮助、条件作业、重复练习等手段，突出重点，力求突破难点。 2.教学过程严谨，教法学法实用。本节课，对战术教学的展开自然、合理，教与学层次分明、结构严谨，严格遵循体育教学的相关规律。教法的选择比较实用，如准备阶段，把枯燥的、学生不大喜欢的跑步活动采取以运球的形式进行，激发了学生的兴趣与学习热情，同时对学生强化了基本功的重要性。方法手段运用上，我根据教学目标、教学内容、学生特点和教学的实际需要，比较好地运用接受式学习与合作学习相结合的教学方式，将教师的“教”和学生的“学”有效统一。 3.教学设计清晰，组织管理规范。在踢墙式“二过一”战术教学过程中遵循学生的认知规律，让学生通过观察、了解、体验、改进、提高等环节进行教学设计。课堂组织管理规范、有序，顾及到了教学的方方面面，包括两位不能参加剧烈运动的见习生，在本节课中，我为其安排了手势解析、协助指挥、场地布置等诸多事务，两位学生俨然成为了“助理教练员”，并且通过两位学生的积极协助，他们也了解“二过一”进攻配合战术的要领和有关知识，符合新课标“尊重每一个学生的发展”的教育理念。教学目标制定的比较明确、具体，教学步骤安排合理，在安全教育上，不仅从语言上、技术上多次强调，而且对练习场地的布局采取分组分区域方式，有效的防范了练习时相互冲撞，避免了安全事故的发生。 4.运动负荷适中，目标效果较好。通过对录制的视频观察，运动强度适中，练习密度在42%左右，符合课堂设计的预设密度，85%以上的同学基本掌握了战术要领，一部分同学能与比赛有效衔接，结合评价量表，学生的自评互评反馈情况分析，目标完成的效果较好。 二、不足之处 1.学生评价能力有待提高。学生主体的评价是体育与健康课程标准的重要组成部分，本次教学过程中，本人引导了学生通过评价量表进行整体评价与技能评价，但部分学生的评价比较随意、不严谨。这反应出学生的评价能力和评价意识应在平时的教学中加强，在评价手段与方式要更加多样化。 2.合作学习没有充分展开。本次课堂教学中虽然“二过一”进攻配合环节开展了合作学习，但合作学习的方式没有得到充分的应用，没有留给学生小组自主探究充足的时间。主要原因是准备活动的时间稍长和学生在合作探究时不敢放开、效率不高。 三、改进策略 本次课让我感觉到不管是什么教材和内容，只要用心组织、创新教法，一定会达到良好的教学效果。我想从这两个方面对课堂教学设计进行改进，可能会有更好的效果。 1.评价标准以小组为单位用展板张贴。这样学生对战术要领的掌握进行及时的自评互评，甚至给予评分，让学生对踢墙式“二过一”学习有更加清楚的认识，用量化的评价手段促进学生的学习动机与练习热情。 2.课前调研，了解学生实际情况。提前与学生交流沟通，了解学生的状况，对教学的核心环节可以放手让学生主动参与，引导、帮助学生进行小组合作学习，给学生对所学知识进行质疑、探究的机会，培养学生自主学习足球知识与技战术的能力。
小学足球课教案 小学体育教案--足球基本战术 学习目标 1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。 2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。 3、能初步了解足球的基本战术。 4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。 学情分析 1、学生从没上过足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。 2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。 3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。 教学内容 足球基本战术 教学过程 一、准备 游戏：《手运球比快》《脚运球比快》（5分钟） 1、师导问：我们班是一个体育强班，有些学生喜爱篮球，有些同学喜爱足球？。。。 今天，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？ 2、游戏分组游戏 3、师小结：篮球。。。；足球。。。是因为我们现在脚运球还不熟。 二、游戏：停球---传球—停球（10分钟） 1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。。。 2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试； 3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等） 4、分组传球尝试练习； 5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧） 6、游戏：传停球接力
7师小结，进教室讲解新课 三、讲解足球战术并出示课件（25分钟） 1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习足球的基本战术 2、教师讲解足球的战术。 3、战术的原则 4、战术阵型 5、个人战术与局部战术 6、整体战术与定位战术。 7、传切配合与二过一配合、直传斜插.踢墙式.中路进攻等战术的讲解。 四、师小结勉励，师生再见。