两位数乘两位数
笔算乘法
【教学内容】
人教版教材第六册《两位数乘两位数笔算乘法》
【教学设计】
教学目标
1．理解两位数乘两位数乘法的算理，掌握算法，并能够正确进行计算。
2．在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。3．在学习中激发学生探索问题的愿望，使学生在不断的探索交流中深化对知识的认识。
教学重点
掌握笔算方法并正确计算。
教学难点
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学过程：
一、导入新课
导入:今天我们一起来学习两位数乘两位数的笔算乘法。
一、探究新知，在交流中初步掌握算法
1．从生活情境中获取数学信息（播放课件，出示例1）
教师：从下面图中你了解了哪些信息？
学生读取主题图获得信息：每套14本，买了12套，一共买了多少本？
2．列式解决问题
师：怎样求一共要付多少元？为什么要用乘法计算啊？
学生：每套14本，14是每份数，买一样的书12套，就表示有这样的12份，求一共是多少套？就是求12个14本是多少？3．利用点子图将新知识转化为旧知识
（1）借助点子图研究算法
教师：把一本书看作一个点。出现了这样的点子图，在点子图上分一分，算一算、算一算12套书有多少本。
（2）学生用点子图汇报解释问题。
师:大家在分一分，算一算的过程中，都计算出了14×12的结果是168，你有没有发现大家的分法虽然不同，但都有一个共同点，你发现了吗?
生：把这些点子分成两部分，在合起来。
师：也就是先分再合，为什么分呢？
学生回答。
师总结：分完之后数变小了，变成了两位数乘以一位数，更好算了，对不对？同学们，你看点子图是不是起到了沟通新旧知识联系的作用？
4．研究竖式计算
（1）竖式计算