2020年岗前培训-职业道德规范
题型：简答题共六题，每题5分，共30分；案例分析题共两题，每题8分，共16分；论述题共两题，每题12分，共24分。卷面总分70分
注：简答题只答观点，不阐述；论述题要答小点。
一、什么是道德？请结合实际，谈谈对道德本质的认识。答：是指以善恶为标准，通过社会舆论、
内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整
人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范的总和。本质：1、道德是经济基础的反映；2、道德是社会利益关系的特殊调节模式；3、道德是一种特殊的意识形态。
二、道德是如何形成的？
答：1、道德是人类劳动实践的产物；2、道德是社会关系凝聚的结晶；3、道德是自我意识的升华；
三、道德的特点有哪些？它有什么样的社会作用？
答：特点：规范性、主体性、实践性；社会作用：教化作用，辩护作用，凝聚作用，调节作用。
四、什么叫教师职业？什么叫教师职业道德？
答：教师职业：1993 年，《中华人民共和国教师法》出台，关于教师职业的含义有了最高权威的界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。教师职业道德：是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和；是教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质，是一种后天获得的职业角色品质。
五、高校教师职业道德的特点表现在哪些方面？
答：1.在道德意识上层次更高；2.在道德行为上有更强的示范星；3.在道德效果上影响力更广。
六、高校教师职业道德的原则有哪些？怎样践行这些师德原则？
答：1.事业为先；2.学生为本;3.真理为上。践行原则;第一，忠诚教育，报效祖国；第二，笃爱科技，造福人类。第三，了解学生，因势利导；第四，尊重学生，循循善诱；第五，关爱学生，宽严相济。第六，热爱专业，铸成专长；第七，勇于创新，奋发进取；第八，坚持真理，修正错误。六、.高校教师职业道德的功能有哪些？
答：1.认识与调节；2.教育与促进功能；3.规范与评价功能。
七、什么叫教师职业道德境界？怎么理解高校教师职业道德的四个境界？答：教师职业道德境界，是指教师通过接受道德教育、进行道德修养，对自身职业生活的道德觉悟程度及所形成的道德品质状况和精神情操的水平。只有在理解层次、修养层次和操守层次均达到一定造诣、和谐一致，并能做到长期稳定，才是实际形成了该层次的教师职业道德境界。谋生境界，是指只把高校教师职业理解为一种个人谋生手段的教师所处的境界；职业境界，能够把教师工作视为一种专门的职业，认真备课，全身心地投入到教育教学工作中，逐渐养成自己的事业心、责任感，并且把教好书视为对学生、家长和社会尽责的教师所处的境界。事业境界，是指那些把教育工作理解为一项个人事业的教师所处的境界，逐渐成为有事业心、责任感、有理想、有抱负的教师。志业境界，是指教师以教书育人为目的而非手段，淡泊名利，潜心教学科研，自觉抵制各种外来诱惑，在教育教学的过程中寻找幸福、体味人生、感悟神圣、实现人生价值的精神状态和价值世界。
八、什么是高校教师的良心？它是怎样养成的？
答：是指教师对自己的教育劳动所应负的道德责任的认识和评价，是教师特有的一种自觉道德意识。高校教师的良心，是在一定的社会关系和物质生活条件下及教育实践中，通过教师对社会和学生的义务关系的深刻体验和认识而逐渐形成的。
九、联系实际，谈谈你对习近平加强高校教师师德师风建设“四个统一”的认识。坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议提出的“四个统一”，是新时代加快建设师德师风的四个基本要求。
十、十、教育部《高等学校教师职业道德规范》的内容是什么？答：爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表。
十一、新时代高校教师职业行为有哪十项准则？答：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生；坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。
十二、什么叫高校教师职业道德行为选择？有何特点？是指高校教师在教书育人的职业活动中，如何根据高校教师职业道德的基本原则和规范来把握和选择自身的职业行为的实践活动。高校教师职业行为的道德选择是高校教师职业行为发生之前的思维过程，是高校教师在职业道德意识支配下，在不同的道德价值之间进行取舍的一种特殊的道德活动。特点：（1）公众性；（2）示范性；（3）限制性；（4）渗透性。
十三、具体而言，高校教师怎样模范践行社会主义核心价值观？以社会主义核心价值观作为职业道德行为选择的标准
十四、党的十八大“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。这三个“倡导”，勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园。党的十九大报告中明确指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”基于此，高校教师职业道德行为选择理所当然应该以社会主义核心价值观为标准。
十五、高校教师“师德红线”的主要内容有哪些？红七条1.损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；2.在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；3.在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；4.影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；5.在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；6.索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；7对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系，以及其他违反高校教师职业道德的行为。十六、请联系实际，谈谈你对高校教师自尊自律，作好师德“红线”的维护者的认识。1.自尊自律，防微杜渐；2.加强学习，提高修养；3.严谨治学，淡薄名利。这是三条，可以结合这3条展开阐述。
十七、高校教师职业道德评价的含义是什么？答：是指高校教师自己或他人、社会根据一定的社会或阶级的高校教师职业道德标准，通过社会舆论、传统习惯和内心信念等方式，对自己或他人的行为所做的道德判断的活动。
十八、高校教师职业道德评价有哪些具体标准？1.爱岗敬业、尽职尽责2.热爱学生，教书育人3.为人师表，以身作则4.刻苦专研，精于业务5.勇于开拓，不断创新
十九、高校教师职业道德自我修养的含义是什么？它有哪些内容？是指高校教师为形成高尚师德所进行的自我教育、自我陶冶和自我提高的职业道德活动，以及经过努力所达到的师德境界和水平。内容：理论修养、党的路线方针政策修养、社会主义主旋律思想修养、“三观”修养；提高道德认识、陶冶道德情感、坚定道德信念、训练道德行为；加强马克思主义基本理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系修养、道德特别是师德理论修养、教育学理论修养、心理学理论修养、科学文化知识修养
二十、高校教师职业道德自我修养的途径和方法分别有哪些？答：途径1.在理论学习中提高；2.在教书育人实践中进步3.严格自我解剖。方法:1、致知：指教师掌握科学理论、知识和职业道德规范、原则、要求而获得对伦理道德的认知。2、践履：指教师对伦理道德的力行。3、内省：是指教师的自我观察、自我监控和自我评价。4、慎独：是指教师在无人监督的环境下也要严格要求自己。
二十一、人格是什么？人格魅力又是什么？答：格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力
二十二、试论述在当前社会大环境下，应该如何锤炼高校教师人格？1.强化自身对教师的职业意识，挖掘塑造相应人格的动力；2.学习最新的理论成果，明晰人格塑造的方向；3.积极投身教育实践环节，在不断感受中积累经验；4.多样化自我激励手段，加速推动教师完善人格
二十三、高校教师个性心理品质有何道德价值？1.良好的个性心理品质是提高教学质量的前提；2.良好的个性心理品质是推动大学生；3.良好的个性心理品质是良好学风形成的保障；4.良好的个性心理品质有利于自我价值。
二十四、结合实际，请你谈谈高校教师应如何树立正确的个性心理品质？
二十五、答：（一）树立正确的认知。1、夯实教育者本根,确立积极向上的人生观；2、提高教师操守,树立正确的教师职业观；3、进行教育反思,调节不合理的教学模式。
二十六、（二）发展广泛的兴趣。高校教师的职业是特殊的，他是大部分学生进入社会前的一个重要引路人，因此，教师需要发展一些与时代和社会接轨的兴趣，尤其要考虑学生对这方面的需求。
二十七、（三）培养高尚的情感。1、追求高雅情趣；2、树立积极的生活态度；3、重视良好的人际交往；4、保持良好的心境。
二十八、（四）锻炼顽强的意志。1、树立远大教育理想；2、培养深厚教育情感；3、摒除不良品质；4、加强实践,磨炼意志
二十九、（五）养成全面的能力
三十、高校教师要具备人才培养、科研教育、服务社会和文化创新的全面能力。