S版小学一年级语文上册教案(全册)
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语文s版一年级上册语文教案(精选5篇)语文s版一年级上册语文教案(精选5篇)我的天真,我的可爱。
我多么怀念我的童年啊!而现在,童年变成了一种怀念。
由于有了童心去看世界,世界会更美妙。
以下是我整理的语文s版一年级上册语文教案,欢迎阅读和共享。
语文s版一年级上册语文教案精选篇1第1课时时间教学任务:看图识字、学习声母d、t、n、l会读,会写。
一、创设学习情境,导入新课1、出示图片(小燕子)同学们你们熟悉它吗?谁能说说它有什么样的生活习惯呢?(天冷了就会到南方去)2、师:现在秋天来了,树叶黄了,天气慢慢变凉了,我们的燕子又要飞到南方去了。
今日我们就来学习第8课《天凉了》这篇课文,让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个欢乐的冬天吧!板书课题:天凉了。
二、学习儿歌,熟悉生字1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。
同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。
2、同学把自己熟悉的字画下来,给同学们读一读;开火车读一读;同学之间相互评评。
3、老师和同学们一起把对话读通顺,并通过朗读让同学试着体会小动物之间的友情。
4、引导同学有感情地朗读课文,多种方式读。
5、引导同学试着将儿歌背诵下来。
6、在读儿歌的基础上,熟悉天、了、又、的、呢”五个字。
(1)“天”这个字,同学简单理解,可以多出示几个带有“天”字的词语和句子,比如“天气、天空”等,让同学加深记忆。
(2)“了、的、呢”同学不简单理解,需要出示几个带有这些字的句子让同学读一读,渐渐体会,不要单字消失。
三、学习声母d、t、n、l1、同学观看书中的四幅图,借助图来记忆声母的字形。
即:d:用马蹄印来来提示字形;t:用伞把部分来提示字形;n:用城堡大门来提示字形;l:用铅笔的外形来提示字形;2、同学巩固记忆字形,小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄ddd;伞把儿弯弯ttt一个门洞nnn;一支铅笔lll;3、让同学找出对话中带有d、t、n、l的音节,读一读,体会声母的发音方法,学习和韵母进行拼读的方法。
语文s版一年级上册教案语文s版一年级上册教案【5篇】对着一个填充玩具说话的梦幻景象。
童心,轻轻穿过每个人的童年,释放着无穷的力量,虽然没有痕迹,却很深。
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语文s版一年级上册教案(篇1)教学内容:学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。
学习过程:一、导课:同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么二、新授:1、(放音乐,老师朗诵儿歌)要求:边听边看,标出你还不认识的字。
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么3、指名读课文,集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏:我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文,小组比赛。
想一想,城市的春天是什么样的10、朗读挑战赛:比一比,谁读得。
可以边读边表演。
三、作业设计:四、板书设计:插秧水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。
第二课时教学内容:背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
学生学习过程:一、复习:读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字:读生字,纠正字音,出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中,描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”:你能说出这些字的笔顺吗小组同学说一说,再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗学生自己独立写,然后小组评议。
说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
作业设计:在作业本上每个字写2个,组一个词。
语文s版一年级上册教案(篇2)教学目标:学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。
一年级语文上册全册教案(S版)教案学科拼音教学1新授课a,o,e教学设计教学目标学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
教学重点三个单韵母的读音。
教学难点带声调读音节。
教具准备卡片、图片。
教学过程第一课时(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:”大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o”。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意”a o e”口形由大到小,声音由强到弱的变化。
)(三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
(出示儿歌《做早操》)读一读。
(老师范读,领读,学生自由读。
)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。
学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用”—/∨\”四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
)3、课外拓展:(1)读一读:布娃娃(2)读一读:握手(3)读一读:鹅大哥(五)作业:认读a o e。
s版一年级上册语文教案推荐8篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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识字一观察人体识汉字[教学目标]1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.能认识6个会认字和4个生字,并能组词,学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
3.引导学生学会书写“人、八、目、口”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
[教具准备]CAI课件;识字卡片;“卡通人体图”。
[教学时间]一课时。
[教学过程]一、谈话引入,激发兴趣。
1、师相机简笔画:(手、足、目、耳、口)2.质疑:你发现了什么。
3.导入新课。
板书课题二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师:我要挑选一位小模特上台,做一个握手的动作。
师:请小观众们注意观察小模特的人体形状,古代人就是根据人的这个样子,造了一个“人”字。
(师板书甲骨文字。
)师:后来人们觉这个字不太漂亮,就把它写成这个样子。
(师板书小篆字。
)师:又过了很久很久,人们觉得这个字仍不漂亮,就把它写成方块形的汉字了。
(师板书小楷字。
)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
师:(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页,自己看图认字,若有不会认的字就问问同学。
(学生用手指着字读了又读)。
师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。
点点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。
(学生两人一组,马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动,老师来到各小组查看学习情况。
)出示课件:认准字。
3、出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的4、打开课本,学生看图自读生字5、做一问一答游戏,巩固认记生字。
(课间休息,拍手游戏)三、自读课文,认识生字。
1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.用"○"和"△"。
分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。
3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。
4.指名读课文,纠正读音。
一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案,希望能够帮助到大家。
一年级语文上册s版教案1教学目标:1、认识八个字2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:有感情地朗读课文。
教具:挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程:一、情感激励老师今天给你们带来一位客人,它是谁?(教师出示树叶)树叶到过很多地方,现在,它来到教室里,想和大家一起学习,想和小朋友们交个朋友,你们愿意吗?这节课,我们学习第八课《树叶》,看看树叶会和哪些小朋友交朋友?二、出示挂图,说图意。
1、谈话:树叶到过哪些地方?认识了谁?(出示挂图)2、学生看图,指名说图意。
三、读课文,识字。
1、谈话:这图真美!有一篇短文就写了图上的内容,你们想读吗?(打开课本)2、自由读课文,圈画生字,读生字。
3、检查生字。
(1)小黑板出示带拼音的生字,齐读。
(2)去掉拼音后让学生默读生字。
(3)“让我帮帮你”或“我来考考你”(会读的学生就指字考大家,不会读的学生就指出不会读的字,问问同学)(4)齐读(5)做游戏,巩固识字。
(出示树干和一些带字的树叶卡片,指名学生找生字,其他学生读生字。
)表扬认字认得多的学生,拿一片树叶卡片,对学生说:“你认的字真多,树叶想和你交朋友。
”(本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品,以此激发学生学习兴趣。
)四、学习课文。
1、谈话:生字大家会认了,你们能把课文读好吗?2、自由读课文,数数课文有几句话?3、认识省略号。
(1)指名说课文有几句话,为什么?(2)谈话:李老师不同意,为什么呢?小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号,它长什么样?(3)板书……教师介绍:这是省略号,它和句号一样,一个标点符号就是一句话。
(4)让学生数数课文有几句话,为什么?4、指名分句读课文5、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读,想想这句话知道了什么?6、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听,再说说自己明白了什么?7、全班交流8、看板书,师生合作读9、发散思维树叶还去了很多地方,课文里没有写,用了一个省略号省略了,大家想一想,树叶还会去哪里,被谁当成什么呢?说话训练:树叶来到(),()拿它当()。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文s版一年级语文上册教案全册1 我爱上学教学内容我爱上学是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕我爱我们的学校我爱老师和同学我爱学语文三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。
同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。
教学目标: ⒈通过学习,让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所,感受到上学的愉悦,同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
⒉启发儿童进行口语交际,熟悉新伙伴,沟通同学之间的感情;结识大朋友,增强师生之间的亲和力,并使学生口头语言得到发展。
⒊激发学生喜欢识字、读书的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣,初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点: 使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。
教学课时: 两课时新课标第一网教学流程第一课时谈话导入, 师说:昨天是我们第一次踏进学校的大门, 你们都看见了什么, 听到1 / 3了什么,心里有什么想法?(生答)教学生看书中第二页图画, 仔细观察画面内容。
一、出示教学挂图(一) ,指导观察。
(一) 、指导观察人物。
⒈图上画了些什么人? (老师、小学生) ⒉你怎么知道他们是小学生? (背着小书包) ⒊他们在干什么? (老师看到学生,高兴地向学生问好,小学生也急忙向老师问好;同学们踢毽子、踢足球、做游戏;打扫校园,给花坛里的花草浇水;在图书馆看书等。
) (二) 、指导观察背景。
⒈这是什么地方? (学校) ⒉你从哪儿看出来这是学校?(门口牌子上写着阳光小学;楼上挂着欢迎新同学的横幅。
an en in一、教学目标:1.认知目标:学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标:能按照图意说简单的话;掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标:养成认真观察,主动学习,合作探讨的学习习惯。
教与学的进程:第一课时一、故事导入,激发兴趣:师:小朋友,我给你们带来了红苹果卡片,上面有字母,谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读,并奖给读的好的同窗。
)读的真准确,能告知老师读“n”时,这个声母的音是怎么发出来的?(指名说,然后齐读)师:大家说的、读的都不错,我想用一句话夸一夸你们:qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中,你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说,同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师:太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手,就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物,先送给你们第一个礼物,讲个故事吧:(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里,住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚,满天的星星一闪一闪的,圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边,玩的正高兴,突然,小猴子转过身,高声喊:“妈妈,糟了,糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看,笑着说:“傻孩子,那是月亮的影子,你看,月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看,高兴的跳了起来,“噢!月亮果然还挂在天上哩!”二、看图说话,学习新知师:我的故事讲完了,检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方?(相机出示“岸边”的情景图和音节词,并领读“岸边”)“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
(师范读一遍,学生跟读)咱们知道了它的名字,它长得什么样呢?请你仔细观察,按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说,并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音,接着口形由大到小,很快滑向n。
一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。
【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前预备】1、计算机帮助教学设计(队)2、绘制一幅女孩头像;3、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣,引入新课1、猜谜语,找朋友:⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底,教师相机出示谜底。
⑶连一连,找朋友:老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗?你是怎样熟悉的?(学生结合生活中的实践谈识字。
)2、揭题:刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。
大家看(投影出示文中插图),这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。
引导学生观看画面,提问:这是什么地方?板书课题:在家里齐读课题。
良好的开头是一节课胜利的一半。
因此,在开课之初,抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课,激起兴趣,然后让学生认读不带拼音的谜底,并说说是怎样熟悉的,注意了课内外的沟通,激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文,学习字词1、认真看图,说说“敏敏”(插图中小女孩的名字)家里有哪些事物?教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴指名试读,会读哪个就读哪个。
⑵说说你是怎么熟悉这些词语的?不熟悉的字怎么办?(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问教师、问同学等。
)⑶借助拼音认读书上的八个词语。
(先自学,然后在小组内汇报自学状况。
)⑷认读不注音的词语:指名读。
齐读。
⑸认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱挨次):①同桌互该互查:听听哪个字音没读准,你能当“小教师”帮忙同桌吗?②指名读,喜爱读哪个就读哪个。
③开火车读。
2、再看图,说说图上有谁?在干什么?师:是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。
小学一年级语文上册语文S版语文全册教案1观察人体识汉字本课属看图读拼音识字,分为两部分:第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目,人的五件宝。
学习和劳动,天天离不了”。
这部分内容先出现描绘实物的图画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,接着出现与其相应的楷书。
每一部分都是由图画到象形文字再到楷书,将汉字的演变过程呈现了出来,不仅体现了汉字文化,还极大地增强了识字的直观性和趣味性。
课文中的一首儿歌,讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要,“宝”是珍贵的东西,人们最珍贵的手、足、口、耳、目,是“学习和劳动”离不开的宝贝。
儿歌语句排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。
教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。
教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象,每幅图分四部分,它们分别是,人体图、象形文字“”(甲骨文)、小篆“”和楷书“人”;人手图、象形文字“”(甲骨文)、小篆“”和楷书“手”;人脚图、象形文字“”(甲骨文)、小篆“”和楷书“足”。
第四幅是综合图,分别画出了,眼睛、象形文字“”(甲骨文)、小篆“”和楷书“目”;耳朵、象形文字“”(甲骨文)、小篆“”和楷书“耳”;人的口、象形文字“”(甲骨文)、小篆“”和楷书“口”。
还根据儿歌的意思,描绘出了儿童学习和劳动画面。
画面生动形象,有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。
本课教学重点是识字。
1指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。
会写“人、八、口、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字。
在本课教学中应围绕识字这个重点,把识字和看图结合起来,和生活实际结合起来。
要注意不同学生的水平,根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
(一)课前准备教学挂图和生字卡片等。
(二)识字写字1生字的呈现。
一年级语文上册教案《我爱上学》一、教学目的1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
四、教学方法谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。
五、教具准备:挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们,你们好!欢迎你们来到五通镇大塘小学,从踏入校门开始,你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法)那小学生的生活是怎样的呢?(出示挂图一)二、观察图画,理解内容(一)1、这是什么地方?都有谁?他们在做什么?2、讨论①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?②、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评)3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?①、请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。
情景:a、在路上时师生相遇如何互致问候?b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结我们为什么要这么做呢?(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?2、看图。
想一想:图上的父子、母女正在说些什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)3、情景表演①、表演、评议②、总结:要热爱父母、尊敬父母。
(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演)2、评议3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。
(四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生)问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实,热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?2、指名说,其他同学补充。
3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。
四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
课后反思:第二课时一、观察图画,认识同学。
1、看图,同学们在干什么?你是怎么知道的?(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
)2、让学生说一说。
二、互相介绍1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处我们都相互认识了,我们应如何相处呢?1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?3、总结:同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。
课后反思:第三课时一、谈话导课同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。
学校生活是丰富多彩的,让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。
二、观察图画1、出示挂图,仔细观察图中的小同学在干什么。
2、同学们根据自己的观察说一说。
3、师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,国家的人才。
《a o e》一、教学目标学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数:2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o"。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"a o e"口形由大到小,声音由强到弱的变化。
)(三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
(出示儿歌《做早操》)读一读。
(老师范读,领读,学生自由读。
)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。
学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
)3、课外拓展:(1)读一读:布娃娃(2)读一读:握手(3)读一读:鹅大哥(五)作业:认读a o e。
课后反思:第二课时教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
一、复习三个单韵母,要求读准音a o e二、学习拼音的四声(一)学习a的四声讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。
读作:1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:教师要面向黑板,与学生一致。
)读:1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
)同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
)(二)学习o的四个声调(方法基本同上)讲:o和a一样,也有四个声调。
问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:听音乐拍手三)学习e的四个声调学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计:(a o e规范书写及四声)课后反思:《b p m f》教学目标:1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排:2课时第一课时教学目标:教学声母b、p以及拼音。
教学过程:一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?(一位老伯伯。
)(2)卡片演示两音相碰:b o 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bo。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?(一位小朋友爬坡。
)(2)卡片演示两音相碰:p-á-pá学生自由拼读,指名、正音、领读。
变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
课后反思:第二课时教学目标:教学声母m、f以及拼音。
教学过程:一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。
”3、指导书写。
m的笔顺是:m ,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母?2、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设计:b p m f教学后记:《i u ü》教学目标:1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。
教学重点:i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。