How To Be An Irresistible Leader？
怎样培养势不可挡的领袖魅力
What is it exactly that makes some people command far more respect and
attention, even devotion, than their peers? And if you're not born with the kind of magnetism that compels people to admire and follow you, can you acquire it?
"Charisma" comes from a Greek word that means "gift from the gods," which may
explain why most of us assume you've either got it or you don't.
到底是什么让有些人能获得更多尊敬和关注，甚至更多的忠诚？如果你先天并不具备这种让人敬仰和追随的魅力，能否通过后天获得？“魅力”这个词源自古希腊，意思是“神赐的礼物”。这或许也能解释为何我们大多数人都认为这种气质，有就是有，没有也强求不来。
Those strategies are spelled out in Compelling People: The Hidden Qualities That
Make Us Influential. The book, which includes some material the authors have
already taught as lecturers at a few top B-schools, is now required reading at Harvard, Columbia, and the McDonough School of Business at Georgetown.
但约翰?奈分格和马修?克哈特却有不同的看法。这两位是培训公司KNP Communications的联合创始人，公司的客户包括位高权重的高管、政客和媒体明星。从多年前开始，他们两位就开始将个人魅力进行细分。他们写道：“我们研究了最具影响力的人，看看他们如何培养自己的个人魅力。从奥普拉?温弗瑞到罗纳德?里根，从多莉?巴顿到达赖喇嘛，我们发现成功的人都在反复使用相同的策略。”这些策略最终便形成了一本书——《魅力人群：让我们产生影响力的潜在品质》（Compelling People: The Hidden Qualities That Make Us Influential）。两位作者在许多顶尖商学院授课的时候都引用过书中的内容作为素材。目前，这本书已经成为哈佛（Harward）、哥伦比亚（Columbia）和乔治城麦克多诺商学院（McDonough School of Business）的必读物。
It turns out that the ineffable thing we call charisma has two primary elements, strength and warmth. Strength, by the authors' lights, is "a person's capacity to make things happen," while warmth is "the sense that a person shares our feelings, interests, and view of the world." Getting elected to public office usually takes both. For instance, the authors note, "George W. Bush ran in 2000 as a compassionate (warm) conservative (strong)."
事实证明，这种被我们称之为“魅力”的、难以言说的东西由两个主要元素组成——强势与同情心。按照两位作者的观点，强势是“一个人能够让事情发生的能力”，而同情心是“一个人共享他人的感觉、兴趣和世界观的意识。”要想当选公职通常需要两者兼具。例如，两位作者表示：“2000年，乔治?W?布什便是以一个富有同情心（热心）的保守主义者（强势）身份参加的总统竞选。”
Sounds good, but there's a catch: Balancing the two qualities, which are fundamentally different or even opposed, is tricky. Warmth -- including friendliness, openness, and a disarmingly self-deprecating sense of humor -- may
make you likeable, but it doesn't necessarily command respect, while strength alone can come across as icy or even scary. What we call charisma, magnetism, or executive presence is the knack of projecting both at once -- an ability, the authors observe, that is "so rare that we celebrate, elevate, and envy those who manage it."
听起来不错，但有个问题：要平衡这两种本质上截然相反的品质非常困难。同情心，包括友好、开放和能令人解除防备的自嘲式的幽默感在内，会让人更受欢迎，但却不一定能带来尊敬；而仅有强势则可能给人留下冷淡甚至令人害怕的印象。不论是所谓的魅力、吸引力还是高管的风度，都是同时表现这两种气质的能力——两位作者认为，这种能力“非常罕见，所以一旦有人掌握了这种能力，我们便会对其进行赞美，为其欢欣鼓舞，甚至心怀嫉妒。”
Not to worry. Compelling People goes into exhaustive detail about how to be -- or seem -- strong and warm at the same time, addressing everything from how and when to smile, to how to modulate your voice in given kinds of situations, to the specific eyelid-tensing technique behind Clint Eastwood's famous power stare.
别担心。《魅力人群》一书详细描述了如何同时做到这两点，或者至少看起来既强势又富有同情心，其中涵盖了从如何微笑和何时微笑，以及在特定情形下如何控制自己的声音，甚至包括克林特?伊斯特伍德著名的强势凝视背后的眼睑紧张技巧。If you've never given much thought to basics like simply shaking hands, the book suggests you start. The key, apparently, is applying "conscious focus" to preparing the flexors and extensors in your fingers: "It is important that your handshake match that of the person you are greeting," whether it's bone-crushing or dead-fish, so "keep those hand muscles flexed as you go in, and you'll be ready for any grip strength you come across."
如果你之前从未考虑过握手这些基本的要素，本书建议你从现在开始做起。很明显，关键是有意识地注意准备好手指的屈伸肌群。“重要的是，你的握手必须与对方的握手相匹配，”不论对方的握手是强有力的，还是死鱼式的不情愿的握手，“只要在握手时让自己的肌肉放松，不论对方握力如何，都能应付自如。”
Naturally for a couple of communications coaches, the authors offer remedies for habits of speech that undermine people's influence at work. One of these is "uptalk," that annoying Valley-girl intonation that makes every sentence turn up at the end like a question. It's a verbal tic that inadvertently signals "submissive approval seeking" and "creates the impression the speaker is uncertain about things that should not be in doubt" -- neither of which conveys strength (or warmth either, for that matter). Unfortunately, uptalk can be a tough habit to break. If you suspect it's holding you back, the authors recommend recording yourself and "forcing yourself to endure listening" to how uninspiring you sound.
身为沟通培训师，该书的两位作者自然会为不利于职场影响力的讲话习惯提供解决方案。其中一种习惯是“用升调说话”，这种山谷女孩式的语调每一句话都使用升调，就像是在问问题一样，非常令人讨厌。这种下意识的语言习惯会无意间传达“顺从的寻求认同”的信号，而且“会造成说话者对确认无疑的事情没有把握的印象”，两者均不是强势（或同情心）的象征。不幸的是，用升调说话这种习惯很难改变。如果你认为这种习惯拖了你的后腿，这本书建议，录下自己的讲话，“强迫自己强忍着听听”自己的声音是多么令人沮丧。
Although Compelling People aims to show you how to be your own charisma coach, the authors are careful to avoid leaving the impression that, once you've mastered all of their tricks, you're done. Cultivating one's own personal magnetism is a process that never ends, it seems.
虽然《魅力人群》一书的目的是要告诉人们如何培养魅力，但两位作者非常慎重，尽量避免让读者以为，只要掌握了这些技能就万事大吉。个人魅力的培养是一个没有止境的过程。
"Ronald Reagan had decades of professional acting experience before he brought his grandfatherly cowboy persona to the national stage," the book points out. "Even after years as a successful politician, Bill Clinton sought out every expert he could find to learn how to connect with people better. The best communicators are the ones who realize how much room they still have for improvement."
书中指出：“罗纳德?里根之前有过数十年的职业表演经历，后来才以慈祥的牛仔形象登上国家舞台。即便在成为一名成功的政治家多年以后，比尔?克林顿依然会向专家请教如何更好地与人交流。最擅长交流的人总能意识到自己还有巨大的空间继续提升。”
Even President Obama, generally considered to score pretty high on charisma, could tweak a few of his mannerisms, according to the authors -- for example, a habit of speaking with his chin raised so that he is literally looking down his nose at his audience: "[Obama] has been guilty of wearing this expression on many occasions and, when he does, his demeanor goes from cool to cold." The takeaway: Unless you happen to already hold the most powerful job in the free world, try to keep your chin level while you're talking.
两位作者表示，就连公认为极具人格魅力的奥巴马总统也会在Twitter上发布自己的一些怪癖，比如在说话的时候，他会扬起下巴，这种动作让人以为他看不起自己的听众。“（奥巴马）因为在许多场合下的这种表情感到懊悔，每次他露出这种表情的时候，他的举止便从冷静变成了冷淡。”另外：除非你已经拥有这个自由世界至高无上的位置，否则在说话的时候，最好还是把下巴的高度控制好。
How To Be An Irresistible Leader？
What is it exactly that makes some people command far more respect and attention, even devotion, than their peers? And if you're not born with the kind of magnetism that compels people to admire and follow you, can you acquire it? "Charisma" comes from a Greek word that means "gift from the gods," which may explain why most of us assume you've either got it or you don't.
Those strategies are spelled out in Compelling People: The Hidden Qualities That Make Us Influential. The book, which includes some material the authors have already taught as lecturers at a few top B-schools, is now required reading at Harvard, Columbia, and the McDonough School of Business at Georgetown.
It turns out that the ineffable thing we call charisma has two primary elements, strength and warmth. Strength, by the authors' lights, is "a person's
capacity to make things happen," while warmth is "the sense that a person shares our feelings, interests, and view of the world." Getting elected to public office usually takes both. For instance, the authors note, "George W. Bush ran in 2000 as a compassionate (warm) conservative (strong)." Sounds good, but there's a catch: Balancing the two qualities, which are fundamentally different or even opposed, is tricky. Warmth -- including friendliness, openness, and a disarmingly self-deprecating sense of humor -- may make you likeable, but it doesn't necessarily command respect, while strength alone can come across as icy or even scary. What we call charisma, magnetism, or executive presence is the knack of projecting both at once -- an ability, the authors observe, that is "so rare that we celebrate, elevate, and envy those who manage it."
Not to worry. Compelling People goes into exhaustive detail about how to be -- or seem -- strong and warm at the same time, addressing everything from how and when to smile, to how to modulate your voice in given kinds of situations, to the specific eyelid-tensing technique behind Clint Eastwood's famous power stare.
If you've never given much thought to basics like simply shaking hands, the book suggests you start. The key, apparently, is applying "conscious focus" to preparing the flexors and extensors in your fingers: "It is important that your handshake match that of the person you are greeting," whether it's bone-crushing or dead-fish, so "keep those hand muscles flexed as you go in, and you'll be ready for any grip strength you come across."
Naturally for a couple of communications coaches, the authors offer remedies for habits of speech that undermine people's influence at work. One of these is "uptalk," that annoying Valley-girl intonation that makes every sentence turn up at the end like a question. It's a verbal tic that inadvertently signals "submissive approval seeking" and "creates the impression the speaker is uncertain about things that should not be in doubt" -- neither of which conveys strength (or warmth either, for that matter). Unfortunately, uptalk can be a tough habit to break. If you suspect it's holding you back, the authors recommend recording yourself and "forcing yourself to endure listening" to how uninspiring you sound.
Although Compelling People aims to show you how to be your own charisma coach, the authors are careful to avoid leaving the impression that,
once you've mastered all of their tricks, you're done. Cultivating one's own personal magnetism is a process that never ends, it seems.
"Ronald Reagan had decades of professional acting experience before he brought his grandfatherly cowboy persona to the national stage," the book points out. "Even after years as a successful politician, Bill Clinton sought out every expert he could find to learn how to connect with people better. The best communicators are the ones who realize how much room they still have for improvement."
Even President Obama, generally considered to score pretty high on charisma, could tweak a few of his mannerisms, according to the authors -- for example, a habit of speaking with his chin raised so that he is literally looking down his nose at his audience: "[Obama] has been guilty of wearing this expression on many occasions and, when he does, his demeanor goes from cool to cold." The takeaway: Unless you happen to already hold the most powerful job in the free world, try to keep your chin level while you're talking.
小学英语教学论文 Game撑起小学英语教学一片天 海南省定安县第三小学杨颖 儿童是从游戏开始学习的，喜欢游戏是孩子的天性，小学英语教学所面对的是天性活泼，注意力集中时间较短的儿童，只有顺应儿童的这种天性，才能使小学英语变得形象，有趣，使学生乐学。 一，以game复习旧知。 以game复习旧知，既让学生在玩中复习英语单词，使复习教学效果达到最好境界，又能很快调动起学生的学习热情。 如复习“sheep、horse、hen、lamb、cow、goat”有关动物的英语单词时，我就玩“bo mb(炸弹)”游戏。游戏是这样展开的：两张空白卡片上各画一个大黑圆点，表示“炸弹”，这两张卡片夹在这些演复习的英语卡片中，老师出示卡片，看到单词，学生快速读出该单词，看到“炸弹”，学生就埋头趴在桌子上，表示藏起来不让“炸弹”炸“死”。 又如复习已学的字母（O o P p Q q R r S s T t ），我引导学生用字母（O o P p Q q R r S s T t ）进行“报数“游戏。我是这样设计：以组为单位，每组有两列，每次每一组只叫两列中的一列参赛。能按字母顺序报数人数最多的列，为胜利者，第一名的组得3分，第二名的组得2分，第三名的组得1分。 二，以game导入新知 以game导入新课是激发学生兴趣的有效途径。例如，我在教授eraser这新单词是这样引入新课的： T :Let’s play a game.Ok? Ss: OK! T: Now please guess whats in my hand? S1: Is it an apple?
T: No,it isn’t. S2:：Is this ball? T: No,it isn’t. S3: Is this a toy car? T: No, guess again. S4: I think it’s an eraser. T: Now ,Let’s have a look.Oh, it’s an eraser, You’re very clever. S4: Thank you . 学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑，动口，这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节的任务的做法来得自然和轻松。 三，以game传授新知。 以game传授新知，让学生在玩中轻松、愉快、主动地学新知。 如教“What’s he like?”句子时，就用“悄悄话”游戏教：先课件出示模糊的人物图，引导学生用“What’s he like?”来问，老师就在问的学生耳边悄悄回答他的问题。其他同学也很想知道答案，就纷纷举手来用“What’s he like?”来问。学生就在这好奇的问中学会“What’s he like?”句子。 又如教“Are they ? Yes, they are . / No, they aren’t.”句型时，就用 “ Guess what’s in my bag?(猜一猜什么在我的包里？”游戏教：我先拿出课前收集4本英语课本、4本数学课本和4本语文课本给学生看一眼，然后把这些课本放在讲台的抽屉里，接着悄悄地把一种课本放到书包里，最后问学生：what’s in my bag?，学生用 Are they ? 来猜，猜对老师就用Yes, they are .来回答，猜不对，老师就摇头用No, they aren’t.来回答。 四，以game巩固新知。 游戏能让学生高度集中注意力，在最短的时间内有效巩固新知。
初中英语经典句子大全 一、About Visits 关于拜访 151. Hello. Can I see Mr. Green? 你好，我能见格林先生吗？ 152. Do you have an appointment? 你有预约吗？ 153. Sorry, I don't. 对不起，我没有。 154. Yes. At 3 pm. 是的，约的是下午3点。 155. Sorry, Mr. Green can't see you now. 对不起，格林先生现在不能见您。156. He's on the phone. 他在打电话。 157. Would you wait here for a minute? 您能在这里等一下吗？ 158. Would you like something to drink? 您想喝点什么吗？ 159. Tea, please. 我喝点茶吧。 160. Mr. Green, Mr. Smith is here. 格林先生，史密斯先生在这里。 161. You may go in now. 您可以进去了。 162. Nice to see you, my old friend. 真高兴见到你，我的老朋友。 163. How have you been these years? 这些年你怎么样？ 164. You've changed little. 你一点也没变。 165. Do you still remember that Christmas? 你仍记得那个圣诞节吗？ 二、About Language 关于语言 166. Do you speak English? 你会说英语吗？ 167. Yes, a little. 会讲一点。 168. How long have you studied English? 你学英语多久了？ 169. He speaks English fluently. 他讲英语很流利。 170. Your English is very good. 你的英语很好。 171. You speak English pretty well. 你的英语讲的很好。 172. Are you a native speaker of English? 你的母语是英语吗？ 173. My native language is Chinese. 我的母语是汉语。 174. He speaks with London accent. 他带点伦敦口音。 175. He has a strong accent. 他口音很重。 176. I have some difficulty in expressing myself. 我表达起来有点困难。177. I'm always confused with "s" and "th". 我常把s和th搞混。 178. Can you write in English? 你能用英文写文章吗？ 179. Your pronunciation is excellent. 你的发音很好。 180. How can I improve my spoken English? 我该怎样才能提高口语水平？ 三、Talking About Activities 谈论活动 181. What are you doing? 你在干什么？ 182. I'm reading a book. 我在看书。 183. I'm cooking. 我在做饭。 184. Are you watching TV now? 你在看电视吗？ 185. Yes, I'm watching Channel 5. 是的，我在看5频道。 186. No, I'm listening to the radio. 没有，我在听收音机。
浅谈小学英语教学 长沈路学校杨春月 摘要：小学英语教学是以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。 关键词：小学英语激发兴趣形成语感培养交际 21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社會——小学开设英语，這是新世纪社会发展的需要，更是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学是以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。 一、小学开设英语课的背景要求 （一）、小学开设英语课是社会发展的需要 当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。 但是，由于之前农村小学的英语刚刚启动，底子薄，不少学校师资緊缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。拿自己來說吧，除了教2个班的英语课程之外，还兼教7个班的音乐课。太过忙碌必然影响备课的质量和教学方法的改进。再加教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。例如：多数学生在经过中学六年的英语学习以后，他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语，词汇量極少。 如何才能更有效地提高外语的教学质量？为了解决这一社会需要，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制订了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。 （二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高 小学生正处于少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。因此，在小学开设英语课可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生了解其
《现代领导学》复习大纲 一、单选题 1.领导--部属关系理论所要关注的内容是：（ A ） A. 原理和机理 B. 发展问题 C. 理论的实际应用 D. 理论的具体内涵 2.下面哪一项不是决策的原则：（D ） A. 客观性原则 B. 信息和预测原则 C. 可行性分析原则 D. 独创原则 3.在决策方法中，头脑风暴法是指：（A ） A. 专家会议决策法 B. 德尔斐法 C. 阶层分析程序法 D. 模拟决策 4.下面哪一项不是决策体制的构成：（D ） A. 信息系统 B. 支持系统 C. 智囊系统 D. 反馈体系 5.决策要素除了决策者、决策目标、决策备选方案、决策情景外，还有：（ A ） A. 决策后果 B. 决策评估 C. 决策反馈 D. 决策效果评价 6.霍布森选择是指：（ D ） A. 理性决策 B. 单项决策 C. 单边决策 D. 单方案决策 7.根据决策者数量的多少，可以将决策分为：（A ） A. 个人决策和群体决策 B. 确定性决策，不确定决策和风险性决策 C. 单项决策和序贯决策 D. 定性决策和定量决策 8.下面哪一句话体现了道家的用人思想:：（ D ） A. 上善若水，水善利万物而不争 B. 静心：不自见，故明
C. 知人者智，自知者明 D. 太上不知有之 9.下面哪一项不是邓小平同志提出的干部的四化：（ D ） A. 革命化 B. 年轻化 C. 专业化 D. 多样化 10.领导标准原理的领导理论不包括下面哪一个：（ D ） A. 领导特质理论 B. 领导行为理论 C. 领导魅力理论 D. 领导权变理论 11.斯堪的纳维亚研究者提出的第3个维度是：（ A ） A. 发展维度 B. 结构维度 C. 道德维度 D. 关怀维度 12."诚于中，形于外，故君子慎其独也；严于律己，防微杜渐；莫见于隐，莫显于微庸。"体现了儒家在领导标准方面的观点是：（ C ） A. 人本思想 B. 积极进取 C. 修养与慎独 D. 尚俭重义 13.以下哪一个不是领导特质理论的研究者们认为地能够区分出领导者和非领导者的方面：（D ） A. 领导者有雄心，精力充沛 B. 领导者有很强的权利欲望 C. 诚实和正直 D. 领导者能够友好地同员工合作 14.回答什么样的人能够成为领导的领导学原理的层面是：（A ） A. 领导标准原理 B. 领导过程原理 C. 领导效果原理 D. 领导程序原理 15.组织结构管理中所谓的三流除了资金流、人流和信息流之外，还有：（ D ） A. 生产流 B. 销售流 C. 营销流 D. 物流 16.亚当斯提出的理论是：（ A ） A. 公平理论 B. 路径—目标理论 C. 激励理论 D. 期望理论 17.下列哪一项不是领导决策理论的7大步骤之一：（ D ） A. 决策的概念 B. 决策的要素 C. 决策的类型和决策的原则 D. 决策的技巧和方法
初中英语作文开头结尾好词好句 开头 1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为…… There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____. 2. 俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。 There is an old saying______. Its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today. 3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。 Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______. 4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。 Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______. 5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages. 6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，…… People’s opinions about ______ vary from person to person. Some people say that ______.To them,_____. 任何事物都是有两面性，…也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。 Everything has two sides and()is not an exception，it has both advantages and disadvantages. …已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。 ……has become a hot topic among people，especially among the young andheated debates are right on their way. …在我们的日常生活中起着越来越重要的作用它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。 ……has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well 人类正面临着一个严重的问题…，这个问题变得越来越严重。 Man is now facing a big problem () which is becoming more and more serious. 根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出…。很显然…，但是为什么呢？
小学英语优秀教学论文 摘要：本文在《小学英语新课程标准》和生活化教育理论的指导下，对小学英语教学内容、教学环境、课堂教学过程、课后作业以及活动等方面对如何加强小学英语教学生活化问题展开论证，提出在小学英语教学中要与生活融为一体，让教学源于生活，让生活服务于教学，并对切实提高小学英语教学生活化提出实效性措施。 关键词：小学英语；课堂教学；生活化 Study on the theory of Life Education for Elementary English Teaching Submitted by Cai Qiuling Abstract:The article that instructed by the
Only when our eyes have been washed by tears, can we have a broader field of vision. 只有泪水洗过的眼睛,才有更开阔的视野。While there is life, there is hope. 生命尚在，希望永存。Don't pray for life to be easy, but pray for yourself to be strong.——不要祈祷生活能简单，该祈求的是自己能更坚强。The past passed by, The future is not coming yet, whatever it going to be, All we have is , is this, the present. 过去的已经过去了，而未来还没有来临，无论以后会怎样，我们所能拥有的，只有这个，现在。 The harder the life is, the stronger you'll become. The stronger you become, the easier the life will be.生活越是艰苦，人就越发坚强；人越是坚强，生活也就变得越发简单。 patient and tough; someday this pain will be useful to you. 耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。 No matter how many goals you have achieved, you must set your sights on a higher one. 无论过去已经实现了多少目标，你的目光应当永远注视着更高的地方Weekends are like rainbows. They look good from a distance but disappear when you get up close to them. 周末就像彩虹。远远看上去很美，但一旦走近，它刷地就没了。--Success will never be a big step in the future. Success is a small step taken just now. 成功从来不是未来将要迈出的一大步，而在于眼下刚刚迈出的一小步A relationship without trust is like a phone without service. All you do is playing games.离开信任的感情就像没有信号的手机。只能拿来玩玩游戏而已We can't help everyone, but everyone can help someone.即使我们无法帮助每一个人，但每一个人都可以去帮助一些人。。If I treated you the way you treated me, you would hate me. ------ 如果我用你待我的方式来待你，恐怕你会恨死我。Take chances, give everything, and leave with no regrets. ------ 抓住机会，全心付出，不留遗憾的离开。Don’t be afraid of change, you may lose out on something good, but you might gain something even better! 不要害怕改变，尽管你可能会因此失去一些好的东西，但你也可能会得到一些更好的东西。 When I wake up every morning, the greatest joy is gazing upon you and sunshine, that is the future I desire. 每天早上睁开眼睛，看到你和阳光都在，这就是我想要的未来。 Three solutions to every problem: accept it, change it, leave it. If you can't accept it, change it. If you can't change it, leave it——三个方法解决所有问题的方法：接受，改变，放开。不能接受那就改变，不能改变，那就放开。 Earth provides enough to satisfy every man's need, but not every man's greed. -地球能满足人类的需求，却满足不了人类的贪婪。 唯美英文：You may be out of my sight, but never out of my mind.你也许已走出我的视线，但从未走出我的思念。Every little kindness you show me would shake my determination.你对我的一点点好，都会动摇我的决心。 I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish. 我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想I don't regret the things I've done, I regret the things I didn't do when I had the chance——我从来不为做过的事而懊悔。我只是遗憾，有些事，有机会却没有去做。 。：Something that I don't talk about doesn't mean I don't care.有些事,我不说,我不问,不代表我不在乎。 Never lie to people, because the people you are able to lie to, are the people who trust you——别说谎骗人，因为你能骗到的，都是相信你的人。 Sometimes the hardest thing and the right thing are the same——有时候，最困难的事也恰巧是正确的事。 Hope for the best and prepare for the worst——抱最好的希望，作最坏的准备。 Always put yourself in the other’s shoes. If you feel that it hurts you, it probably hurts the person too. 多站在别人的立场考虑问题，如果一件事情对你来说是一种痛苦，对别人来说也是。 Be good enough to forgive someone, but don’t be stupid enough to trust them again——要大度地原谅别人，但切勿愚蠢地再去相信他In order to be irreplaceable one must always be different。—要做到不可替代，就要与众不同Never give up on what you really want to do. A person with big dreams is more powerful than one with all the facts——绝不要放弃自己的追求。心怀大梦想的人比只接受现实的人强大得多。There is no elevator to success. You have to take the stairs——成功没有电梯直达，只能拾级而上。Pain makes you stronger. Tears makes you braver. Heartbreak makes you wiser. So thank the past for a better future——伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智，所以，你应该感谢过去，它使你的未来更美好。 Best friends: Cheer you up when you're down, comforts you when you're sad & fight for you when you're hurt!——这就是好朋友：当你失落的时候给你鼓劲，在你悲伤的时候给你安慰，在你受伤害的时候为你出气。Silence & Smile are two powerful tools. Smile is the way to solve many problems & Silence is the way to avoid many problems——微笑和沉默是两个有效的武器：微笑能解决很多问题，沉默能避免许多问题Nobody is worth your tears, and the one who is won't make you cry. 没人值得你为他流泪，那个值得的人，不会让你哭。
魅力型领导理论 出自MBA智库百科() ( 重定向自魅力型领导) 魅力型领导(Charismatic Leadership) 魅力型领导理论概述 魅力型领导理论(Charismatic Leadership Theory) 是指领导者利用其自身的魅力鼓励追随者并作出重大组织变革的一种领导理论。 20世纪初，德国社会学家韦伯( Max Weber)提出“ charisma ”，即“魅力” 这一概念，意指领导者对下属的一种天然的吸引力、感染力和影响力。 但从20世纪70年代后期开始，一些学者对这一概念作了重新解释和定义，进行了深入的研究，充实了新的内容。 豪斯( Robert House )于1977年指出，魅力型领导者有三种个人特征，即高度自信、支配他人的倾向和对自己的信念坚定不移。 随后，本尼斯( W. Bennis )在研究了90 名美国最有成就的领导者之后，发现魅力型领导者有4种共同的能力：有远大目标和理想；明确地对下级讲清这种目标和理想，并使之认同；对理想的贯彻始终和执着追求；知道自己的力量并善于利用这种力量。 魅力型领导理论从20世纪80年代起，日益受到研究者的重视。这是因为随着经济全球化的发展，市场竞争日趋激烈，各类组织，尤其是企业组织迫切需要魅力型领导者的改革和创新精神，以对应环境的挑战。 但一些学者的研究也指出，魅力型领导者也可能有消极方面。如果魅力型领导者过分强调自己个人需要高于一切，要求下级绝对服从，或利用其高超的说服能力误导或操纵下级，则可能产生不良结果。 目前，多数研究者还是采用面谈、传记、观察等描述性方法对魅力型领导者进行定性研究。不少研究者正在探索研究魅力型领导者的定量方法。 什么是魅力型领导 根据德国社会学大师Max Weber的定义，魅力型领导( Charismatic Leadership )就是“基于对一个个人的超凡神圣、英雄主义或者模范性品质的热爱以及由他揭示或者颁布的规范性形态或者命令”的权威。在这种权威类型下，具有克里斯玛的领袖的魅力
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学” 我们都曾感慨于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句话，从中不难看出兴趣是学习最好的老师。特别是当教学的对象是一群身心健康尚在发展的小学生，尤其显得重要。 我们都知道小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，活泼好动，上课注意力集中时间较短。比如语言，相对就是一门枯燥、单调且又抽象的学科，这就难免让小学生对语言学习是毫无兴趣的。因此，在小学英语教学中我们要始终关注“兴趣”这两个字，有了兴趣，小学生就会将“要我学”转为“我要学”。当然这还需要教师有着形式多变的教学方式与不断创新的教学理念。 一、疯狂学英语 在教学中，我对学生的态度始终是让他们疯狂学英语。所谓疯狂学英语就是大声说、大声读，不在乎他真正理解与否，先把嗓子拉响了。由于英语是第二门语言，所以刚入门时有很多小学生不肯大声读、大声说英语，生怕读错、说不准而引来同学的笑声。“谁不犯错？”“在同学的笑声中学英语你才是最棒的！”我常用这些话语来鼓励他们。刚开始他们还有所顾忌，后来一次又一次，他们的声音逐渐提高了。声音越高，表现欲就越强，求知欲也会跟上，兴趣必然会随之而
来。在对话中让他们更清楚地找出错误，更有效地改正错误，在学中错、在错中学，就这样在反复中提高学生自己的英语素养。 二、运用“母语教学法” “母语教学法”如同婴儿学说话，边听边学，听的多了就自然 懂了；天天学，天天说，由词到句，日积月累，慢慢地能将英语转为自己的语言。这一点无论从小学生的心理特征还是语言发展阶段的规律都是十分符合的。例如我一上课就会用英语自我介绍“Hello，boys and girls. I’m Jacky，your English teacher. Nice to meet you……”开始学生十分惊讶，我就用一些中文和丰富的形态语言让他们明白意思，让他们在理解的基础上促进对语言的消化。于是在长期的过程中，使学生渐渐地有了“试一试”的心理，同时也淡化了汉语的中介作用，让学生以英语为主，激发了学习兴趣。 三、创设真实的情境 学习一种语言一定要有与其相对应的语言环境，才能使学生学 得好。但在教学中，我们不可能将真实的情景搬到课堂中来，这就需要教师有心地创设一些逼真的生活情境，从而接近真实的语言环境。
初中英语好句子摘抄 导读：本文是关于初中英语好句子摘抄，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。 Wind and rain, summer, autumn and winter, ten years grinding a sword. Use our own wisdom to achieve dreams. 2、对生活微笑吧，这样，你能察觉它的美。 Smile at life, so you can perceive its beauty. 3、人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。 Human potential is an inestimable and abundant mineral resource, waiting for us to dig. 4、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 A person can bring confidence unless he is confident. 5、成功的人找方法，失败的人找借口。 Successful people find ways, and those who fail find excuses. 6、真正的伟人往往是平凡的；他们的行为既不做作，也不虚饰。 The great men are often ordinary; their actions are neither pretentious nor ostentatious. 7、知识是座宝库，而勤奋就是开启宝库大门的钥匙。 Knowledge is a treasure house, and diligence is the key to
人格魅力在领导力实践中的应用 陈岸宏 2016111063 2016年11月
目录
摘要.................................................. . (3) 人格魅力的定义.................................................. (3) 人格魅力在各领导层次的应用 (4) （1）强制型........................................................ .. (5) （2）亲和型........................................................ (6) （3）领跑型........................................................ (6) （4）教练型........................................................ (7) （5）愿景型........................................................ (8)
人格魅力的综合应用.................................................. (9) 结束语.................................................. . (10) 参考文献.................................................. (11) 摘要 纵观古今，不难发现，具有人格魅力的领导总是或多或少受到各种形式的青睐。一个极具代表性的例子就是三国时期的刘备：在笔者看来，相比其他两国的领袖，刘备本身的个人能力可以说是很不起眼。但是凭着以“仁慈”为关键词的个人魅力，刘备在三位领袖中的评价算是最高。 在现代管理学中，科学管理体系已经完备，各种方法论十分详尽。理性是新世纪的发展趋势，管理者更加趋向用一种理性规整的方式进行管理，例如设立细致入微的规则等。然而，在各种领导力理论体系中，领导的最高境界往往指向利用人格魅力进行领导。本文讨论了人格魅力在领导的各个层次、各个方面的实践应用。
小学英语教学论文 小学英语教学论文_自主学英语_享受成功快乐 英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应符合 信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求.教育部2003年 2月颁布的《全日制义务教育小学英语课程标准》（以下简称新 《标准》）提出:加强对学生学习策略的指导,为他们终身的学习奠 定基础. 新《标准》强调学习策略的探究性,使学生养成良好的学习习惯 和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.要求教育教学活 动的民主性,相信学生,树立民主意识.教师要通过“引（引导）、扶（尝试）、放（独立）、收（反馈）、评（互评）”几个步骤指导 教学,让学生们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师 应做到: 一、引导,使学生明确自主学习的目标. 教育家第斯多得曾说:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生去发现真理”,教师的“教”是为了学生的“学”,教学中教师应 充分发挥学生的自主性、积极性,从“教”变“导”.教师应把研究 的重点放在如何“带着学生走向知识”,而非“带着知识走向学生”.教师要引导学生善于发现问题. 在教学阅读短文时,我总是会让学生先浏览一遍文章,然后拼出那些他们不会读或者是不理解的单词,并把他们所提出的问题全部写在 黑板上.接下去的时间就全都交给学生自己了.为了让他们更自觉地 投入到学习中,我通常会激励他们:“现在有了这么多问题,你们是要 做‘衣来伸手,饭来张口’的懒孩子呢,还是要做个勤劳的好孩子？”
为了表明自己不是懒汉,他们都会很自觉地去查工具书,争着做最聪明最勤劳的好孩子. 久而久之,只要老师一布置第二天要学的任务,大多数学生都会自觉地去把困难都解决掉.课上教师只要把学生们的劳动成果再归纳总结就可以了. 二、尝试,使学生体会自主学习的辛苦. 教育家陶行知曾说“行是知之始,学非问不明”.这就充分说明了尝试在学生学习过程中的重要性.这一点在教语法时特别适用. 比如在教现在进行时,先出示几句典型的例句: iamreadingnow. heisplayingfootballnow. look,thegirlisdancing. listen,thestudentsaresinging. theyarehavinganenglishlessonnow. 然后我把学生分成四人一组,给并给他们一定的时间让他们自己来找出其中的语法规律.在悬念中唤起了学生的学习欲望和好胜心,引起了学习语法的兴趣.在经过了激烈地讨论后,教师再把学生们得出的结论进行总结和升华. 三、独立,使学生克服自主学习的困难. 歌德有这样一句名言“你失去了财富,你只失去了一点点；你失去了名誉,你就失去了很多；你失去了勇气,你就什么都失去了.”这就充分说明的教师一定要培养学生克服困难的勇气和信心.自学对大部分学生来说肯定是有一定困难的,那么怎样才能鼓起学生克服困难的勇气呢？ 激将法.小学生往往比较好胜,教师要牢记他们的这一特点.在出示自学任务前,教师可装出忧心忡忡的样子:“今天的内容这么难,你
如何塑造领导魅力 今天的组织身处动荡的商业环境，非常需要魅力型领导者，以期待他们在全球性竞争的环境下为员工提供一个吸引人的愿景和目标，有效激发他们的变革、创新和组织竞争力的提升。但“什么造就领导魅力呢”？卓有成效的战略、出色的激励技巧、非传统行为……不同的答案从不同的角度都有一定的合理性。 一、用知识来塑造领导魅力 在激烈动荡、快速变迁的商业竞争生态环境，领导力俨然成为企业界中开创新局、引领变革的一股力量。在以往外界环境和市场需要相对稳定的时代，稳定和效能决定了企业的成败，但是，随着企业经营环境走向自由化和全球化，这时候企业所面临的最大考验和挑战，已不再是稳定和效能，而是改变的能力和速度，组织惯性反而成为企业进化的最大阻碍。因此，领导组织变革将是决定企业经营成败的最关键问题。 然而，领导力并不是属于企业高层的专属权利，那仅仅是远景式的领导，也就是彼得·德鲁克所提出的基于“绩效”的“效力型领导”，其包括三个方面，建立使命、承担责任和赢得信任。但是，在实际上要调动起积极主动的意识，必须发挥潜能式的领导，才是处于每一个阶层的任何一分子都应该具有的个人优势。 国内的领导力专家，清华大学经济管理学院吴维库教授，把领导力定义成影响力，当一个人能够影响别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者。要影响别人，先要影响别人的思维，要影响别人的思维，首先自己要有思想，人格要有魅力，这需要满足五个条件：第一你要有远见，能够看到他看不到的未来；第二这个未来会对他产生影响；第三实现了这个未来他能够得到实惠；第四他跟着你这样的人行动，他不会吃亏；第五他跟你在一起感到开心，所以他愿意追随你。如果一个人具备了这些素质，他一定有众多的追随者，无论他有没有职位权力，他都是个领导者。 所以，个人领导魅力成为领导学当中特质理论的一环，社会学家马克斯·韦伯首创的“魅力型领导”也相对提到“能让别人追随自己、无论自己行向何方”，正是如此的定义。魅力虽是天生有限的特质，但潜能是无限的。领导潜能的发挥，其中非常重要的一项即是透过不断的学习，换言之，领导力是可以被培养的，而且必须要被积极的训练与培育。从知识解决的模式而言，我们可以通过战略性、竞争性和目的性三种方式，来塑造领导魅力，与实现领导力对个人及团体产生的价值。运用战略性方式，用意在于发掘并提升创造领导魅力的核心能力。 世界领导与变革领域最杰出的权威，在精神层面是充沛的活动精力，表现机动灵活的社交能力；在智力与能力上，具有知识素质和决断力、说服力；体现在工作上面是具有追求成功、渴望责任的企图心，以任务为导向；并且从人格上面具备了机敏、创造性、人际统合、道德行为、自信心等鲜明特质。而提高情商，是改善沟通、增进影响力的重要过程，如何建立自己的阳光心态？其实很简单，就是换位思考：“不能改变环境，就适应环境；不能改变别人，就改变自己；不能改变事情，就改变对事情的态度”。因此，培养及训练我们所欠缺的能力，强化凸显既有的特质，是提升领导魅力的第一个步骤。 其次，领导魅力运用竞争性方式，将个人的核心能力在团体中营造出独特的优势。进入
1.我们应当尽力学好英语。W e s h o u l d t r y o u r b e s t t o l e a r n E n g l i s h w e l l. 2. 我们中大多数人对滑冰很感兴趣。Most of us are interested in skating. 3. 我爸爸昨天给我买了一双鞋。My father bought me a pair of sports shoes. 4. 顺便问一下，他们何时到达车站?By the way, when will they reach the station? 5. 我有些重要的事告诉你。I have something important to tell you. 6. 他在上学的路上遇到了一位老朋友。He met an old friend on the way to school. 7. 你为什么要跑到房子外面去?Why did you get/run out of the room? 8. 他父母都是美国人。His parents are from the United States. 9. 我去过长城两次。I have been to the Great Wall twice. 10.我和彼得是好朋友，因为我们都喜爱体育运动，所以我们之间相处得很好。 Peter and I are good friends. We get along well because we both like sports. 11.我正打算睡觉，你不介意把音乐调低些吧? I'm trying to sleep. Could you please turn down the music? 12.我自从十岁就学习中国历史。I have been learning Chinese history since I was 10 years old. 13. 为什么不给他买个照相机呢?Why don't you buy him a camera? 14.我们大多数人或许都听说过米老鼠、唐老鸭和其他着名的迪士尼人物。 Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck, and many other famous Disney characters. 15.他对数学很感兴趣。He is very interested in math. 16.他们的钱用完了。They have run out of money. 17.顺便问一下，哪一条是去邮局的路?By the way, which is the way to the post office? 18.我们应该尽力帮助老年人。We should try our best to help the old. 19. 把你的电视音量调小些好吗? 太吵了。 Could you please turn down your TV? It's too noisy. 20. 请把书还给图书馆。Please return the book to the library. 21. --你介意收拾你的房间吗? -- 抱歉，我马上就做。 Would you mind cleaning your room? --Sorry, I'll do it right away. 22. --你介意不在这里打棒球吗? --抱歉。我们去公园打吧。 Would you mind not playing baseball? --Sorry. Let's play in the park. 23. --你能洗一下盘子吗? --好。我马上就做。 Could you please do the dishes? --OK. I will do it at once. 24. 你买的钢笔坏了。The pen you bought didn't work. 25. 当有人在我读书时跟我说话时我很生气。 I get annoyed when someone talks to me while I am reading. 26. 欢迎到我们学校。Welcome to our school. 27.我们应该尽量做到不烦恼。We should try not to be annoyed. 28.这支钢笔没法用，你可以再给我看一支吗? This pen doesn't work. Would you mind showing me another one? 29.我在学校图书馆总有这样的事发生。This happens to me all the time in the school library. 30.尼克，别穿这件衬衫好吗? 看上去太旧了。 Nick, would you mind not wearing this shirt? It looks too old. 31.把你的电视音量调小些好吗? 太吵了。Would you mind turning down your TV? It's too noisy. 32.对不起，我马上做。I'm sorry. I'll do it right away. 33.好的，没问题。OK, that's no problem.