大班语言：造房子
活动目标：
1、尝试用语言描述示意图，根据指令用正方体、长方体、圆柱体和球体造房子。
2、积累两两合作建构的经验。
活动准备：房子示意图、两人一筐几何体积木、操作板等。
活动过程：
一、说说几何体
关键提问：
1、今天造房子的材料都认识吗？谁来介绍？
2、把正方体拿出来，数数有几个？比较正方体与长方体有什么不同？
二、看示意图造房子
出示房子示意图，提问：
1、房子用了哪些几何体积木？
2、怎样才能造一幢和示意图一样的房子呢？先看房子示意图的哪里？
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三、听指令造房子
1、听老师的指令造房子的第一层
2、听同伴的指令继续造房子
规则：两人一组，一人出来看示意图说，一人听指令造房子
3、听老师完整的指令，自己检查调整
4、出示示意图自己检查
小结：看示意图说的人要说清楚什么几何积木在哪个位置是怎样放的，听指令造房子的人更要听仔细。
四、猜猜我们造的房子
出示六幢房子示意图在黑板后面
规则：
●一人看着示意图说不能动手造房子，一人听指令造房子不能看示意图
●造好房子把示意图给老师，用操作板挡住房子
●介绍自己造的房子，请其他组猜猜是那一幢
小结：我们两人一组造房子，不仅能看懂示意图清楚地介绍，还能听懂指令造房子，合作真愉快！
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教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案分房子(四篇)目录： 幼儿园大班语言活动教案分房子一 幼儿园大班语言活动教案创意点子王二 幼儿园大班语言活动教案创编谜语三 幼儿园大班语言活动教案到邻居家做客四
幼儿园大班语言活动教案分房子一 活动目标： 1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。 2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。 3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。 活动准备： 4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。 活动过程： 一、导入：游戏“传话”。 师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？ 师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。 二、展开：欣赏故事。 1.提出问题： 师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？ 这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？（幼儿点数） 师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？
师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子 大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这 六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是 什么难题呢？ （嗨，小朋友们，你们好！前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物 参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得 我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个 合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？） 小朋友们，你们愿意帮帮他吗？ 师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！瞧，这六个动物 听说有分新房子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪 六个动物呢？这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？ 2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》 师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？ 3.分组操作：给动物分房子 （1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。 师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物 们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。（要求：请幼儿相互交流讨论） （2）幼儿介绍分房子的方法与理由。 师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？为什么这样分？ 4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进 一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 提问：
幼儿园大班语言期末试题
一、请小朋友按要求仔细分，仔细填。（20分） 1、分一分（8分） ūúuǐāièíáo òng 一声 二声 三声 四声 2、区分平舌音与翘舌音（6分） chùzésuǒshùcāzhà 平舌音 翘舌音 2、找声母，找韵母。（8分） b 、f 、a、ao 、ie、ang、g、n 声母： 韵母： 二、写出下列拼音字母的笔顺。（10分） i k xü 三、照样子、写一写。（12分） mi fu ta m i ( ) ( ) ( ) ( ) ge gua huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、拼一拼，标上给他们戴上四顶帽。（10分） ch-a-[ cha ] chācháchǎchà m-o-[ ] sh-u-[ ] 五、写出下列词的反义词。（12分）
大 -（）上 -（）多 -（）来 -（）左 -（）前 -（） 六、读拼音与相应的汉字连线。（10分）
一、填空 b ___ ___ ___ d___ ___ ___ ɡ___ h ___q___ zh___ sh r ___ c___ɑ ___ ___ i___ ___ 二、比一比，再写一写 d-b t-f p-q n—m 三、写反义词 大--( ) 上--( ) 短--( )黑--( ) 关--( ) 多--( ) 四、找朋友，再连线 一头二朵三把四本五支 书刀牛 笔花 五、看图拼读音节，将图与相应的音节连线 bái cài hú diéqié zi shǒu qiānglán qiú qún zixiǎo ɡǒu qīnɡwā
大班语言活动《果酱小房子》说课稿各位老师: 你们好！今天我说课的题目是《果酱小房子》，下面我将从说教材；说教法学法；说教学重点难点；说教学准备；说教学过程；几个方面来进行说课。 一、说教材 《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。教材来源于《朱家雄主题式活动设计》中班春学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《果酱小房子》生动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发现了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 二、说教学重点难点 根据中班幼儿实际情况以及布新课改三维目标为依据，我将目标定位为认知、情感、技能三个方面的目标 1.理解故事内容，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 2.喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。 3.感受故事中房子变化的趣味。 根据目标，我把重点定位于：理解故事内容及房子为什么会变色。 难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。 三、为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1.故事视频。 2.小熊图片、故事图片、无色、红色、黄色的房子图片各一张。 四、说教法与学法 教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我结合中班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法: 直观演示法讲述法谈话法提问法： 学法： 讨论法体验法观察法续编故事，拓展升华 五、说教学流程 我准备按照以下三个环节展开： 对于本课教学过程的设计，我主要从以下三个方面考虑的： 1.简化教学程序，优化教学内容； 2.不求面面俱到，但求突出重点，突破难点； 3.问题由情节发展提出，过程让学生参与，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程： （一）我根据幼儿喜欢房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。 1.谈话活动：说说有趣的房子。 2.观察熊哥哥，猜测讲述。 熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 （二）在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点。因此我花了比较多的时间。为了帮助幼儿理解故事，结合他们喜欢说的特点，我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根
幼儿园大班语言教案：白房子 【教材分析】 在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。 【重点难点】 重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。 难点：感受小动物的情感变化。 【活动目标】 1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。 2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。 3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。 【活动准备】 1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。 2、教学图片一套。 3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。 【活动过程】： 1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。 （出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房
子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？ （评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。） 2、自主阅读。 ◇师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。 （评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。） ◇（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求：◇看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？ ◇看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。 ◇幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。 ◇针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告诉他们。 （评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。） ◇每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。 ◇师生共同展开讨论。解决共同的困难。 3、带领幼儿共同阅读。 ◇冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”） ◇有一天，小动物外出找食物，回来时发生了什么事？ ◇教师指向第17页上的小动物问：“它们为什么会有这样的表情？可能发生了什么事情？”
大班语言果酱小房子教案反思 大班语言果酱小房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味，大胆想象，尝试讲述故事的不同发展，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看果酱小房子教案吧。活动目标 1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 1、故事多媒体课件 2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。 活动重难点 重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1、出示----小房子 师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答） 2、出示小熊 师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？ 师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么？（蜂蜜）师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？ 反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。 二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节 1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问 师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？ 师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。 师：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？不安是什么意思？你们做做看，不安是什么样子的？（幼儿回答） 师：，那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做？ 师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗？（幼儿回答） 师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去？ 师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不
大班语言活动白房子 一、教材分析 在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。 难点：感受小动物的情感变化。 二、过程实录 （一）活动目标 1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。 2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。 3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。 （二）活动准备 1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。 2、教学图片一套。 3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。 （三）活动过程： 1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。 （出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房 子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？ （评析：运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋下伏笔。） 2、自主阅读。 师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。（评析：运用记录的形式，能帮助老师理解幼儿的能力发展水平。）（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求： 看一看想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？ 看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。 幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。 针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告诉他们。 （评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。） 每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。 师生共同展开讨论。解决共同的困难。 3、带领幼儿共同阅读。 冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”）
大班语言果酱小房子教案反思 活动目标 1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 1、故事多媒体课件 2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。 活动重难点 重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。 难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。 活动过程 一、引发听故事的兴趣 1、出示----小房子 师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答） 2、出示小熊 师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？ 师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜
是什么？（蜂蜜） 师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！） 师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？ 反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。 二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节 1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问 师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答） 师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？ 师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果
1 大班趣味数学：分房子昆山东方合丰幼儿园沈莹活动目标：1 ．学会看标记进行分房活动，体验数学活动的乐趣。 2 ．能够互相协商，合作完成分房任务，体验合作的 快乐。3 ．通过进行分房活动，有一定的判断思维能力。教学重点与难点：会看标记分房。活动准备：1 ．课件一份。2 ．数字卡片、操作纸、动物贴纸、房卡。活动过程：一、情境创设。1 ．出示课件，激发幼儿的兴趣。师：这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？（愿意）师：那我们先一起去看看房子吧！tob_id_2536 2 师：我们平时数楼房的时候是怎么数的？（从下往上数的）师：为方便动物们找到家，造楼的人给大楼做了一个特殊的标记。二、引导幼儿看一看，听一听，说一说，学习看标记给小动物们分房，让幼儿听清楚有哪六个动物来参加分房，他们分别提了那些要求？1. 出示老鼠的图片师：首先是谁提出的要求？（老鼠）请小朋友看看这个图标，你能猜得出来老鼠提出了什么要求吗？谁来试一试？师：你们说得都很好，让我们听一听老鼠到底提了什么样的要求。（在白板上出示老鼠要求的图标）鼠：③ 我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一栋楼里，太危险了。 2. 出示大象的图片。接下来是谁提出的要求呢，我们来看一看。 大象：① 我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一栋楼里。公鸡：③我 不跟狐狸住在一栋楼里，而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。乌龟： ① 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。狐狸：我随便住哪里都可 以！师：你还能想出什么不同的图标来表示狐狸的要求呢？猫鼠狐V 3 三、幼儿操作。1 、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆明确动物提出分房的要求。师： 所有的动物的要求我们都清楚了，让我们来看一看他们的的图标，回忆他们所提的要求。 2．幼儿2 人一组，共同合作为动物分房子，提醒幼儿要按照动物提的要求分房子。四、 评价幼儿完成分房情况。师：房子已经分好了，我们一起来看一看小朋友们的分房情况。（先请做错了的幼儿上前讲述，评价时让幼儿贴在白板上）用有节奏的问答方式，与幼儿共同来检查幼儿分房的情况。（提问：先问--- 住几楼，再说不和谁住一起。）师：你们真聪明，已经帮狮子大王解决了困难，狮子大王太高兴了，我们看看狮子大王对我们说什么了？五、幼儿（找房子）将幼儿分为6人为一组，共同合作分房子。让幼儿根据房卡上的标记找到自己的家。幼儿园为小朋友们建造了房子，6 个小朋友一栋，今天要为小朋友发房卡，请小朋友们根据房卡找到房间。六．活动结束教师与幼儿在音乐声中跳舞，体验分到新房的快乐。师：小朋友们都找到家了，让我们一起跳个欢快的舞吧！ 活动目标： 1. 学会看二维标记，进行分房活动。 2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。 3. 体验数学活动的乐趣。 活动豫备： 1. 课件及相对应的教具。 2. 屋子图片、操纵纸、房卡。 活动过程： 一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。
（封面） 大班语言教案《果酱小房子》含教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
教学目标： 1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。 2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学准备： 1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子） 2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。 教学重点： 在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。 教学难点： 能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。 教学过程： 一、欣赏与讨论 1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。 提问： 1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？
2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？ 3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？ 2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子） 3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可 着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论） 观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子） 4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。 1）可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？ 2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（继续引导幼儿寻找多种配色方法） 5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小 动物？ （出示小兔、小羊、小猴图片） ●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这 些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子？ （引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受） 二、操作表现
幼儿教育：________ 大班语言（故事）活动：会移动的房子 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班语言（故事）活动：会移动的房子 活动目标：1、理解故事内容，了解房子移动的奥秘，感受故事的趣味性。2、通过观察、比较、猜测及匹配对话框，加深对故事的进一步理解。3、认真倾听，感受对话的乐趣。活动准备：两块黑板、六幅图片、故事封面、老鼠的表情、对话框、背景音乐 活动过程： 一、设疑，激发兴趣。 ·观察图片3，讨论：你看到了什么？你们知道这是谁的房子吗？你是怎么知道的？看看房子周围的风景是什么样的？（到了晚上，小老鼠在新房子里睡觉了，可是第二天他们俩一推开房门，却出现了奇怪的事） ·观察图片4，讨论：现在房子周围的风景是什么样的？为什么周围的风景会变化？（引导幼儿说出房子在移动） ·房子为什么会移动呢？（给你们看一件更奇妙的事情） 二、观察图片并进行讨论 ·观察图片4，将乌龟的爪子和头呈现出来，讨论：房子建在了什么地方？小老鼠开始知道这是乌龟的背吗？当他们发现住在了乌龟背上的时候，他们的表情是什么样的？ ·出示老鼠的表情（我这里准备了一些小老鼠的不同表情，谁来帮小老鼠来找一找他们现在的表情？） ·小老鼠为什么会惊讶？他们怎么会把房子建在了乌龟的背上？乌龟的头和爪子都缩进去了，它在干什么呢？ ·观察图片5，乌龟伸出头来可能会对小老鼠说些什么呢？（粘贴 第 2 页共 5 页
乌龟的话）小老鼠又会说些什么？（粘贴老鼠的话） ·让我们一起来看一看，这到底是怎么一回事 ·观察图片1，小老鼠在想什么？ ·观察图片2，看到这样的风景，小老鼠会有什么反应？你为什么这么说？ ·图片3，小老鼠现在的心情会如何？（情幼儿粘贴表情） ·观察图片6，看看他们去了哪些地方？小老鼠现在的心情怎么样？（粘贴表情）他们又会说些什么呢？ 三、通过匹配对话框，丰富情节内容 ·我这里有一些字条，都是小老鼠和乌龟的对话，这叫对话框，我们一起来来找一找这些话应该贴在什么地方？ ·教师念对话框的内容，幼儿粘贴对话框。 ·幼儿结伴讲述故事内容（我们已经了解了这个故事的发展顺序，我想先听一听你们讲这个故事） 四、装订大书，分享阅读 ·将图片装订成为一本大书 ·讨论：这本书少了什么？请幼儿为大书取名字 ·加上大书的封面，并介绍书名 ·教师在背景音乐中讲述故事《会移动的房子》 故事：会移动的房子 很久很久以前，有两只老鼠想造一座房子。他们走遍了全国，想为自己的新家找一个特别美丽的落脚点。他们觉得家应该安在山坡上，附近应该有个湖，周围的环境应该安静些。 他们看了很多美丽的地方，但都觉得不太满意。最后他们发现了一 第 3 页共 5 页
目的： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。 2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王 过程： 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？ 虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？ 师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。 看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答） 师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？ 三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 提问：
1、 1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？ 从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？ 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？ 2、 2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。 3、 3、公鸡提了什么要求？ 如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？ 4、 4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？ 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？ 五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 1、提供操作材料，幼儿动手分房 2、互相交流分房结果 3、讲评分房结果 4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案
（封面） 大班语言故事教案详案：果酱小房子教案 及教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
教学意图： 语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。 教学目标： 1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。 2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子) 2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。 教学重点难点： 教学重点： 在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点： 能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。 教学过程： 一、欣赏与讨论 1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子)，这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。 提问： 1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它 涂在房子的哪里? 2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子? 3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深(淡)，颜色是否看得清。? 2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊)，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。(出示一幢白房子) 3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀?你们有没好办法?(幼儿讨论) 观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子) 4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。 1)可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢? 2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。(继续引导幼儿寻找多种
（封面） 大班语言故事教案：《果酱小房子》 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
【活动目标】 1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。 2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。 【活动准备】 图片、无色的画有小房子的卡、字。 【活动过程】 一、导入活动，引发听故事的兴趣。 1、谈话活动：说说有趣的房子。 师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字?你们认识吗?(幼儿基本都认识，会说：小房子。) 你平时见过什么有趣的房子吗?(见过别墅、电视里的灰太狼的房子……) 2、观察熊哥哥，猜测讲述。 今天，我带来了一位朋友，它是谁呢?(出示一个手里提着桶的小熊) 这是一只怎样的熊呢?(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。)(重点引导幼儿观察它手里的桶) 对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢?(蜂蜜。)我们跟熊哥哥打个招呼吧。(熊哥哥好!) 熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 二、听听、猜猜理解故事情节。 1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。 (1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果) 讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。) (2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?(胶水、糖……)) (3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢?它会怎么 办?(如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢?) 2、提问，理解故事前半部分内容。 主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢?(可能会逃跑。)那它要是逃跑了心里就会安心了吗? 小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墙上。) 讲故事，(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。 熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗?那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢? 讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。(抽掉无色的房子) 3、小结。 这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同? 这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现
幼儿园大班期末语文试卷 姓名------------- 分数----------------------- 一、请你把声母补写完整。 b ( ) m ( ) d ( ) n ( ) g ( ) h ( ) q x zh ( ) sh ( ) z c ( ) ( ) ( ) 二、写出6个单韵母。 三、用下面的字组词，写在括号里。 火（）手（）大（）工（）木（）出（） 四、反义词连线。 上下大入 来右开小 左去出笑 前后哭关 五、下面的说法对吗，对的（√）错的（×）。 （1）在弱光下看书（） （2）边走路边看书（） （3）不要把小东西塞到耳朵里（） （4）洗澡时不要让水跑到耳朵里（）
（5）经常吃糖（） 六、连一连。 6 五10 九 5 七9 八 4 六8 三 7 四 3 十 七、照样子写汉字。 鸟女可佳木日 幼儿园大班数学期终试卷 班级：姓名：评分： 一、直接写得数 4+5=（） 9-6=（） 0+10= （） 5+3= （） 10-8=（） 9-5=（） 6+3=（） 8-5=（） 3+7=（） 9-2=（） 6+4=（） 9-7= （） 3+4= （） 7-4=（） 二：填空（21） 1：与10相邻的两个数分别是（）和（）。 2：比9小比6大的数有（）。 3：把4个苹果放在两个盘中，共有（）种放法。
4：9个1是（） 2个4是（） 5：比8少2的数是（） 比5大3的数是（） 6：把下面的算式按要求填在括号内。 4+2= 9-5= 2+7= 6+3= 9-7= 8+1= 6-6= 8-5= 得数相同的有（）。 得数小于5的有（） 三：看下面的数按要求填空（10） 0 4 8 6 5 3 9 10 7 从左数第5个数是（），从右数第6个数是（）， 一共有（）个数，中间的一个数是（）第8个数是（）四：在括号内填上"+"或"-"号（10） 8（）2=10 9（）5=4 10（）10=0 5（）5=7（）7 6（）3=9 7（）0=7 8（）5=3 6（）3=3 五：在括号内填上合适的数（10） 6+（）=9 9-（）=4 （）+2=7 （）-8=0 （）-3=7 7+（）=9 7+（）=10 9-（）=3 8-（）=5 （）+9=9 六：写出8道得数都是5的算式（10） 1-------- 2------ 3------ 4-------- 5------ 七：在括号内填上"〈" "〉"或"="号（9） 3+2（）5-3 8-3（）5-2 6+3（）5+4
大班语言活动果酱小房子许甜甜老师 大班语言活动：果酱小房子 目标： 1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。 2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 准备： 背景图片、无色的画有小房子的图片若干，字卡。 过程： 1、引发听故事的兴趣。 （1）出示字卡，认识吗？房子在我们周围到处都有，可是你能不能告诉我哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣，有吗？
（2）出示熊哥哥：今天我带来了一位朋友，看看它是谁？这是一只怎样的熊？它是我今天带来的朋友，它叫熊哥哥，熊哥哥路过小树林的时候，也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看，好吗？ 2、听听猜猜故事情节。 （1）理解故事，出示图片背景，边讲述边插问。 A、小房子散发出一阵阵好闻的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？ B、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么东西？ C、什么叫不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？ D、熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？ （2）故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？ 3、完整倾听。 教师完整讲述故事。
4、迁移续编故事。 （1）还有谁会来呢？又会发生什么事呢，它看到黄色的房子会做什么？ （2）出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等。 （3）请先涂好的幼儿和好朋友讲讲自己编的故事。 （4）幼儿续编。 5、小结： （1）看来这个小房子还有许多故事会发生，我们想一想以后再接着说好吗？ （2）给故事起名字。 附：故事《果酱房子》
熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。 好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？” 熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味， 第二天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！” 熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。” 模板,内容仅供参考
大班上学期语言教案《分房子》 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。 2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? 虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，(教案出自：教案网)一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得 ___主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗? 师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答) 师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗? 三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 提问： 1、 1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求? 从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼? 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?
3、 3、公鸡提了什么要求? 如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢? 4、 4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求? 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适? 五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 1、提供操作材料，幼儿动手分房 2、互相交流分房结果 3、讲评分房结果 4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案
大班语言《果酱小房子》 一、活动目标 1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。 2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 重点：在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。 难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。 二、活动准备 1、《果酱小房子》多媒体课件、CD碟、图片。 2、小房子涂卡、蜡笔（幼儿人手一份）。 三、活动过程 （一）导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。 1、出示图片小房子，师：小朋友这是什么？（房子）房子在我们周围到处都有，可是你能不能告诉我什么样的房子给你印象最深，让你觉得非常有趣？ 2、从房子引起兴趣，师：今天老师带来了一个朋友，看看他是谁？（出示熊哥哥）它在树林里发现了一幢有趣的房子，让我们一起去看看吧。 （二）、听故事，理解故事情节 1、出示图片背景，边讲述边提问。 （1）小房子里发出的香味可能是什么香味？ （2）熊哥哥做了什么事情？心里为什么不安？它会怎么做？ （3）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？ 2、故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子有什么不一样？ 3、完整的欣赏故事。（播放《果酱小房子》多媒体课件） （1）幼儿欣赏故事。 （2）提问：熊弟弟可能会去树林里看看会变的房子吗？如果你是熊弟弟你会怎么做？接下来会发生什么事呢？ 四、迁移续编故事 1、出示小房子涂卡，让幼儿想想小房子可能会变成什么颜色就涂上什么颜色。 2、幼儿续编故事结尾。 （1）引导幼儿根据自己涂的颜色续编故事。 （2）鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。 五、活动小结 这个故事还很长很长，我们想好了以后再接着说吧，好吗？ 目标： 1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。 2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。 准备： 背景图片、无色的画有小房子的图片若干，字卡。 过程： 1、引发听故事的兴趣。 （1）出示字卡，认识吗？房子在我们周围到处都有，可是你能不能告诉我哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣，有吗？ （2）出示熊哥哥：今天我带来了一位朋友，看看它是谁？这是一只怎样的熊？它是我今天带来的朋友，它叫熊哥哥，熊哥哥路过小树林的时候，也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看，好吗？