海安县优秀主题班会研究课案
主题：同桌的你适用年级：小学高年级
背景分析：
1．问题的出现
经常遇到一些家长为孩子提出调换同桌，原因有以下几种：①优生的父母不愿意让孩子和后进生同桌，害怕自己的孩子被带坏；②后进生的父母很希望优生作自己孩子的同桌，他们认为优生可以帮助自己的孩子进步；③中等的学生家长更是认为后进生会影响自己孩子的进步。因此，每学期安排同桌对我而言是件很头疼的事，我一直在思考怎么解决这个难题。
2．问题分析
从表面看，家长的要求是合情合理的，但从深层看，这是个以学习成绩好坏和是否听话来判断学生的好坏的严重问题。大人的思想往往影响孩子的思维，这使孩子们产生了一些不正确的想法或模糊的看法，因此他们看待同学也是戴着有色眼镜的，这对他们的成长极为不利。
现象发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。因为以往我安排同桌时，的确是优生与后进生、中等生与后进生、中等生与中学生一一搭配，目的是让他们可以“互相帮助”，但实际却没有达到好的效果。我和一些任课老师经常叮嘱同桌中好点的学生：你要多帮帮你的同桌，让他进步。这样日久天长，一些优生产生了优越感，在帮助同桌时常常会用居高临下的态度，而稍微差点的学生则产生了对同桌的依赖感，而有的则出现了自卑、反感。因此我觉得，不能就事论事，随便调换座位。正巧有一些学生向我提出希望自己选择同桌的建议。
3．问题的解决
为了解决这个问题，我上网查找了很多资料，发现正确的人际交往会对整个班级文明、和谐产生较大的影响，因为正确的、良好的人际关系会带动集体的内在美，又能美化集体的外在美——集体的言论、活动和班级的形象。因此班主任如果正确处理好这个问题，不但可以让学生学会正确看待一个人，学会怎样与人交往与合作，而且对班集体的建设会有很大的好处。因此我想通过主题班会的形式让学生学会怎样正确地看待一个人，学会怎样与他人交往与合作。这样不但对
学生的成长有利，还可以促进班集体更加团结向上。
设计理念：
同伴关系是儿童在社会化过程中人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。好的同伴关系有利于儿童的成长，促进人格的健康发展。在学校里，同桌之间相处的时间最长，同桌间的影响比较深刻，同桌间的友好关系更会让学生们童年充满快乐，健康成长。本次班会活动就是要引导学生体会到同桌之间的交往的重要性，引导学生正确对待同桌关系，促进学生同桌之间和睦相处。
主题班会——同桌的你课堂实录
师：同学们，听完这首同桌的你，你是否想起了你的同桌呢？今天我们就以《同桌的你》为主题，开展一次班会。我们平时接触最多的是我们的同桌，最熟悉的也是我们的同桌。事先老师布置了每个同学以《同桌的你》为题，发现同桌的闪光点，都写了吗？
全体生：写了。
师：请同学来读读自己写的《同桌的你》，好吗？
生：同桌的你十分乐于助人：有时我的东西没有带，你能主动地借给我；有时，同学的车链掉下来，你会主动帮忙；有时，同学生病了，你会倍加关心……
记得有一次，天下起了倾盆大雨，可是我却没有带雨衣。当你得知我的父母都不在家，谁都不会给我送雨具的时候，说：“放学后，我回家拿雨具送给你啊！”我说：“谢谢你，不用了，我就直接冲回家。”你却说：“那怎么行呢？感冒了就糟糕了，不但身体受罪，还会影响到学习。反正我家离学校很近，一点也不麻烦啊！”放学后，你真的给我送来了雨衣。
师：啊！多么乐于助人的同桌啊！你真幸福！
生：同桌的你跑步很快，学习成绩也很好。但你最大的优点还是乐于帮助人。上次上英语课，老师提了个问题，我会回答但不敢举手，你就拉起我的手，老师就请我回答了问题。当时我心里一个劲地埋怨你，但现在我才觉得应该感谢你，因为现在的我已经敢举手发言了。
师：你的同桌真了不起，居然让胆小的你变成了勇敢、自信的你。
生：同桌的你和蔼而亲切。在我伤心的时候，是你来安慰我，让我有勇气面对生活；在我失败的时候，是你来鼓励我，让我有信心重新站起来，博击人生；在我无助的时候，是你来帮助我，让我有机会看到无限的希望，是你让我找回了原本那个快乐而自信的我。
师：跟这样的同桌在一起，真快乐啊！
生：同桌的你是个“书迷”，也正因为如此，你的知识很渊博。课间，你讲起《三国演义》滔滔不绝，说起《水浒传》头头是道，谈起《西游记》津津乐道。同学们都喜欢听你讲故事，个个都羡慕我有你这样的好同桌。
师：真是个满腹经纶的好同桌啊！你们在课间交流中，你可以懂得许多知识，对吗?
生：同桌的你写得一手好字，自从我跟你坐在一起后，我的钢笔字也进步了很多。谢谢你，我的同桌。
师：同桌的优点让你收益不少，这就叫做“取长补短”。
生：同桌的你爱动脑筋，上课总是积极举手发言，劳动最积极，同学生病了，你总会主动帮他值日，我要向你学习。
师：你想得很对。
生：同桌的你优点有很多，但是他最大的优点是善于改正自己的错误。
师：对，知错就改的确是优点。
生：同桌的你活泼开朗，愿意帮助班级做事。你的成绩在班中数一数二。但是你最大的优点是帮我克服了上课讲废话的毛病。原来我和别人坐的时候很喜欢讲废话，自从和你坐了以后，上课我很想和你说话，但你不理我，我就只好不讲废话了。
师：这就是同桌的优点让你改掉了一个缺点。
生：同桌的你画画很好，英语成绩也很好。我以前的英语成绩不太好，自从跟你同桌了以后，我有不懂的地方问你，你总会耐心地教我。
生：同桌的你热情大方，每次我遇到数学难题，你总是热心地帮助我。因为有你，我的数学成绩才提高了不少。我想真诚地对你说：“谢谢你！”
师：你们是一对互相帮助的同桌。
生：我的同桌天真可爱，能歌善舞，最大的优点是乐于帮助人。那次我去参加体育训练，黑板上的名言警句没抄，回教室一看，你帮我抄好了。
师：真是个乐于助人的同桌。
师：老师听了你们刚才的交流，发现你们的同桌都有闪光点，有的学习成绩好，有的乐于帮助人，有的劳动积极，有的跑步快，有的写字漂亮，有的知识渊博，还有的爱动脑筋，每个同学都有自己的优点。我还发现同桌的优点影响了你们，如有的英语成绩提高了，有的数学成绩提高了，有的改掉了上课说废话的缺点，还有的同学知识面越来越广了……
师：你们能发现同桌的优点，有不少同学用同桌的优点促进了自己的进步。但人无完人，一个人不可能是十全十美的，你们的同桌有许多优点，但肯定也有不足的地方，这些不足在你们的交往中会产生矛盾。请看下面几个同学的表演——同桌。
场景教室，两张桌子前后放。
A（边进教室边说）：我叫周聪聪，我的资本是“三最”：学习最好，体育最好，老师最喜欢。今天我有些生气。王老师把我和任晓芹安排到一个桌上，像她那“长舌妇”，学习又差的同学，我可受不了。
B（边进教室边说）：王老师安排我和骄傲自大的“小霸王”周聪聪一桌，我可有得受了。
课间
B：小C，我跟“小霸王”同桌可真倒霉。你看他老喜欢跟宋晴讨论问题，是不是喜欢她啊？
C：嘘——少胡说，他来了。
铃声响起，美术课到了。
A用力把B的书推到地上。
B：干什么啊，你？
A：谁让你的书超过我的地盘了？背后还说我坏话，我都听到了。
B捡起书：我没说你的坏话，我说的是事实。超过了一点地方就发脾气，小气鬼。
B：小D，向你借一下油画棒。
D：你自己拿吧！
A：你们烦不烦啊？吵嘴婆？
B：你以为你成绩好就可以随便欺负人吗？真不讲道理。
A打B一拳：你就是欠揍！
B哭泣着下场：我要告诉老师去，我不跟你同桌。
A：哼,告就告，我还不乐意跟你同桌呢！
师：他们两人真是水火不相容的冤家，我们一起来看看他们存在什么问题。
生：我发现他们只看到对方的短处，却看不到对方的长处。
生：我发现他们互相不够尊重。一个瞧不起另一个，另一个喜欢说人闲话。
生：我发现他们俩一点也不谦让。
师：你们在与同桌的交往中有没有碰到这种情况呢？
生：我跟洪洁就是这样的，洪洁超线我只会叫她过去不会打她的，因为我是男孩子，不能斤斤计较。
生：我觉得A和B只看到对方的缺点，而没有看到对方的优点，同桌之间总会有一些小问题，不能为一点小事而斤斤计较，我和我的同桌就是互相谦让包容的。
生：我觉得应该同桌之间不能有矛盾，他们总是吵，会影响整个班级。
师：我也有同感，不能为一点小事争吵，这会影响班集体的团结和学习等等。那么请同学们说说同桌之间怎样才能相处好？
生：我们应该尽量看到别人的长处，取长补短。
生：同桌好，赛金宝。既然是同桌，就挺有缘分，就应该尽力做成好朋友。
生：对于同桌的缺点要提醒他改掉，做真正的益友。比如，同桌的个人卫生搞得不好，就跟他讲不讲究卫生的危害。同桌看不懂的题目，就主动去讲解给他听。同桌上课做小动作，就可以提醒他认真听讲……
生：遇到发生矛盾时，要冷静，好好到自己身上找找问题，尽量地宽容同桌、理解同桌。
生：同桌遇到困难要主动帮忙。不能说同桌的坏话，不议论同桌的隐私，尊重同桌。
生：我们男孩子要更加大度些，不能跟女孩子斤斤计较。
师：是啊，同学们说得真好，老师也归纳一些（小黑板展示），我们齐读一遍：a．互相尊重、团结互助。b．理解宽容、真诚相待。c．物质上的往来一清二楚。d．不在背后议论同桌的隐私。e．对自己的失误或错误，应主动道歉说明。f．同桌要学会合作，共同进步。
师：老师告诉你们一个小秘密，其实啊，老师告诉你们，故事中的A和B就是我们班的两个同学，事情也是发生在他们身上的事情。谢谢你们大家给A和B 提出了那么多、那么好的方法。下面请A和B谈谈自己现在想法。
生A：我老喜欢发脾气动手打人是很不对的，我以后会改。其实她身上也有许多优点值得我学习。比如，她热爱劳动，对他人热情，乐于帮助别人。上次考试时，我的胶带没了，是她主动借给我的。
生B：我说人坏话不对，我要管住自己的嘴，不乱说。同桌的成绩好，我要多向他请教。
师：你们还想换位置吗？
生AB犹豫。
生：我看他们像死对头，还是换了的好。
生：我觉得不应该换，让他们两个比一比，看谁能改正缺点。
师：还是看看他们两的意思吧！
生AB：不换了。
师：老师很高兴我们班又会多一对好同桌了。
(班级学生为他们鼓掌)
师：下面让我们一起来轻松一下——玩游戏“张飞穿针”。听好游戏规则：同桌的两人一组，相距约一米左右，每人只许用一只手，一人拿针，另一人拿线，在1分钟里就能把针线穿好的同桌就是优秀同桌组合。
生进行“张飞穿针”游戏。
师：同学们都在1分钟里穿好了针线，说明你们都是配合得很好的同桌。希望你们在今后的学习中、生活中都能像在今天的游戏中一样配合默契。同桌的两个人就好比一个是针一个是线，要相处得好，就应该双方都做出努力，才能获得最后的成功。在我们的班级中，只有学会与同桌相处好，才能懂得和别的同学相处好。只有大家互相尊重、团结互助，我们的班集体才能更加和谐、美好。
师：本学期最后一次主题班会的内容是评选学期末最佳好同桌，我们要选出10 对互相帮助共同进步的同桌。老师将把写有“好同桌”字样的本子作为奖品，如果好同桌有很多，那么我们就评选11对、12对……甚至全班都成为了好同桌，那么我们就全班发奖。请大家争取，好不好？
生：好啊！
活动反思：
1．以平等的身份参与到主题班会中
班主任要以平等的身份参与到主题班会中，而不是以导演、指挥者的身份出现。由于有了教师的平等参与，学生的积极性会更高，同时也会增加活动的实效性。因此在主题班会中我始终以平等的身份参与其中。由于教师站在与学生同等的位置，使班级中的学生更容易袒露自己的心声。如在解决第一个难题时，当时许多学生提出了自己的看法，用他们曾碰到的事来进行分析。在他们的谈论中，当事者受到了心灵的冲击，改变了原来的看法，很轻易地解决了问题。
但在解决第二个难题时，学生有了不同的意见，而我没有轻易否定或肯定哪种看法是正确的，因为我发现每个人都有自己的理由，应允许他们有不同的看法。两位当事者在听了同学的谈论后，他们的心灵肯定有了感触，对他们原来的观点也会有一定的冲击。此时，我让他们当场表态，接受哪种意见。但事后，我觉得这种做法可能有点不妥，应该考虑到思想教育过程是一项长期的过程，而且同学
的谈论让主题班会的教育目的是要让学生得到真正的转变，道德上真正的升华，而不是说一些假话。让老师认为自己转变了，但实际上没有转变。教育要尊重人的发展规律。因此，我告诉他们，同学们的各种方法都是为了让你们改正自己的缺点，能更好地与同桌相处。我更应该给他们充足的思考时间，让他们从几种不同的方案中选择，下课告诉我。
2．不足之处
教育还需要家长的配合，要取得家、校一致的教育效果，我应该让班级中的家长也来感受主题班会的效果。但由于我事先没有考虑周全，所以没想到请部分学生家长参加，造成了遗憾。
总之，主题班会是一条动态的轨迹，每一次主题班会不仅是解决问题的钥匙，更是学生成长的台阶。主题班会不仅要让一个人踏上台阶，更要让整个集体得到成长。要让学生在主题班会中树立正确的人生观和价值观，使他们知道做人与做学问的道理，让每次主题班会都在学生心灵中留下深深的印痕，这些印痕将伴着他们走过人生的每一段路。