历史核心素养的提炼与培养
何成刚（教育部基础教育课程教材发展中心，北京100816）
【期刊名称】历史教学
【年(卷),期】2016(000)006
【总页数】6
【关键词】［关键词］历史学科核心素养，唯物史观，历史评判能力，人文底蕴，史学阅读
《普通高中历史课程标准》（实验稿）修订中的一个显著亮点，即在继承“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”的基础上，以“历史核心素养”构建历史课程目标体系。依拙见，这一变化反映了专家组力图从学科本质及学科教学特点出发，思考定位历史课程目标，对于教学实践具有重要的启发意义和指导意义。
历史核心素养无疑是一个新概念。专家组对历史核心素养的内涵做了权威解释，即学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。历史核心素养包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。在认真学习领会的基础上，笔者尝试根据历史核心素养的内涵解释，就历史核心素养的提炼，从学理角度进行初步的探讨，就如何培养学生的历史核心素养，提出自己的意见。不当之处，敬请专家批评指正。
一、历史核心素养的提炼
可以从历史学科特征、历史学科能力、历史学科属性三个方面，提炼历史核心素养。