一 . 选择填空
1．对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法
2．教学法的理论支柱：A.语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言）B.心理学原理
C.教育学原理及教育心理学原理
3．无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A.听说比读写容易B.书写和识记汉字难
C.利用母语识记汉语词语
D. 句式的掌握和应用以简单为主
4．语法翻译法的代表人物：德国语言学家奥伦多夫
5．课堂教学的基本要素：教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为
6．讲练新内容：A.导入新课B.讲解新知C.操练新知
7．对外汉语教学的一般过程：A.分析阶段B.实施阶段C.反馈阶段
8．突出语言教学特点的原则：A.听说读写全面发展。B.由中介语向目的语靠近C.结构、功能文化的结
合 D.强化学习环境
9．汉语作为外语学习的学习者的一般分类：A.国别。B.年龄。C.身份。D.文化程度
10. 文化导入的意义：A.理解课文。B.理解思维。C.了解民俗
11. 跨文化意识培养的方法：Ａ．课堂与课外结合Ｂ．知识与应用结合
12. 阅读课型分精读课和泛读课，两者的区别是：精度课侧重于知识，即重视知识的传授和接收；
泛读课侧重于能力，即重视阅读能力和阅读技巧的提高
13. 词汇教学：
Ａ．母语词汇习得和外语词汇习得的特点，ａ自然环境与人为环境ｂ长期与速成ｃ概念与词语的
对应和两个第二信号系统之间的转换
Ｂ．词汇教学的方法，ａ直观法ｂ定义法ｃ关联法ｄ联想法ｅ对比法ｆ比较法
Ｃ．词语的练习
14．口语课有独白和会话两类。
15．会话表述的三种话语：A.功能性话语B.承接性话语C.叙述性话语
16．话题是口语的重要组成部分，可以说实话语的核心内容。它是由：话语提出、话语扩展、话语结束
三个要素组合而成
17．列举性扩展就是列出集中事物或事例以展示话题的一种说话方式。例如罗列时令水果的品种、数量和
价格来展示水果丰盛这个话题。
18．话题结束的方式：A.下结论结束B.溯原因结束C.谈效果结束D.转换性结束
19．会话教学中可利用的语境主要有：材料语境和即时语境
20．听力课程的形式有：回听、视听、默听。比较起来，默听最难，但它是对外汉语听力教学的最终目的
21．听力课的整个教学进程可以分三段：课前准备、课堂教学、课后总结
22．写作教学的步骤：A.阅读范文B.布置作业C.批改D.评讲
23．从试题的题型角度分类：测试可分为A.分立式测试B.综合性测试
24．从考试成绩判别的标准角度分类：测试可分为A.标准参考型测试B.常模参考型测试
25．对外汉语教学测试的基本步骤为：A.确定测试的目的要求B.确定测试范围和内容C.试卷设计
D.测试的实施
E.评分与评估
26．教学单位指教学活动相对集中的某个教学时段，它分为：教学课时、教学单位、教学阶段
27．教学要点：1）教学内容及其应用2）话题的展示、扩展与结束3）适应交际语境
28．承接性话语是说话人依据对方的话题作出原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过
来，然后述说自己的想法。
二．简答
1．简述学习者有无汉字背景的教学特点？
学习者无汉字背景的教学特点：
1.听说比读写容易
2.书写和识记汉字难
3.利用母语识记汉语词语
4.句式的掌握和
应用以简单为主
学习者有汉字背景的教学特点：
1.阅读比听说进展快
2.利用汉字来识记和积累词语
3.受本国汉字（词）意义和用法的干扰
2．对外汉语课堂教学的五个教学环节？
1.组织教学
2.复习检查
3.讲练新内容
4.巩固新内容
5.布置课外作业
3．语法教学的方法？
1.图示法
2.归纳法
3.演绎法
4.对比法
5.归类法
4．词汇教学的方法
1.直观法
2.定义法
3.关联法
4.联想法
5.对比法
6.比较法
5．泛读课教学的原则
1.材料的合适性。1控制篇幅长短 2控制内容深浅 3控制新词语和新句式的数量
2.时间的限定性。500—800的短文，要求5分钟左右，800—1500要求10—12分钟，具体时间斟酌材料内容的深浅和新语句的难度而定
3.教学的节奏性。泛读一二篇后，要有点间歇开展别的教学活动，然后再进行泛读
6．如何培养学生的听力能力
1.基本的语音听辨能力
2.注意细节的能力
3.联想的能力
4.概括归纳的能力
5.推理判断的能力
7．文化导入的原则
1.文化导入必须与课文内容密切相关
2.摆正主次位置
3.文化导入应该是有机的，而不是外加的
4.文化导入的内容比较丰富，不宜过分集中，可以分散进行
8．课堂教学的具体教学方法
1.提问法
2.对话法
3.讲练法
4.练讲法
5.归纳法
6.演绎法
7.交际法
8.对比法
9．话语产生的三个阶段
1.话语计划
2.话语建构
3.话语计划的执行
10．影响听力理解的音素
1.听力材料
2.听力的声音条件
3.任务特征
4.主观因素
5.学习者的听觉与其他感
官的协同作用
11．教学内容展开与转换的具体做法
1. 理解类的材料，一般通过提问、回答、复述等方式由浅入深、由表及里地、有层次地学习理解课文内容
2. 记忆类的材料，一般通过讲——练、练——讲、边讲边练等教学模式消化并巩固学习内容
3. 应用类的材料，一般通过练习和应用的方式化知识为能力
12．听力技能训练的基本原则
1.多听
2.听练结合
3.重点突出的阶段训练
4.控制课堂节奏和容量
三. 论述
一口语课的教学要点？
对外汉语的口语教学，课堂传授和训练仍是其主要途径。在课堂教学中要从口语会话的特点出发，抓住口语中的语言要素，将语言知识转化为口语能力，并让学习者适应交际的情境，以便顺利的、流利的开展话语交际。
1．教学内容及其应用。
口语教学的内容可以概括为三种话语：
①承接性话语：是说话人依据对方的话题作出原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过
来，然后述说自己的想法。
②功能性话语：是说话人传递自己话语行为的期望和意图的话语。
③叙述性话语：是说话人述说时间、见闻、体会等内容的话语。
训练重点应放在这几种话语的搭配和协调上，即口语教学和训练重点应放在以下几点：
a. 同一命题的不同功能
b.同一命题的不同表达
c.话语对子的搭配
d.叙述性话语的
插入
2．话题的展示、扩展与结束。
话题是口语的重要组成部分，可以说是话语的核心内容。它由话语提出、话语扩展与话语结束三个要素
组合而成。
①话题提出。是把需要叙说的话题置于说话的中心，这是一种说话技巧，需要学习者在口语实践中掌握。
话题提出的方式有：疑问性提出，叙述性提出，承接性提出和插入性提出。
②话题扩展。是把提出的话题加以述说、阐释和扩充的说话方式。为框架填进了实质性的东西，从这个意
义说，话题的扩展比话题的提出尤为重要。有如下方式：列举性扩展，介绍性扩展，解释性扩展和说明
性扩展。
③话题结束。是说话人向听话人宣告谈话结束的一种话语方式。有如下方法：下结论结束，朔原因结束，
谈效果结束和转换性结束。
3．适应交际语境。
①语境的作用：语境在会话教学中所起的作用主要体现在：有利于词语的理解和识记；有利于表达的准确
和贴切。
②语境的设计和运用：在会话教学中现有的可利用的语境主要有材料语境和即时语境。
A. 材料语境，即课文语境和声像语境，这类语境的利用可以有顺应性的利用和发挥性的利用。
B. 即时语境，这类语境的利用要求教师在了解掌握学习者的认知状态、文化水准、社会背景的基础上，通
过细致的观察，不失时的抓住有利于学习者语言知识的掌握和言语能力的提高的各种条件和机会，从而
形成良好的环境因素。
在语境设计中尤其应当重视的几个方面：
A. 语境要有开拓性或延续性。
B. 语境设计要处理好会话双方的输入性与输出性的技能训练及其比重。
C. 语境的设计应当有针对性。
D. 语境的设计应该明确具体化。
二 . 对外汉语课堂教学的原则
对外汉语教学在戏曲国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中，逐渐形成了自己的课堂教学原则。
1．精讲多练原则。
①精讲：是突出关键的、精华的、实质性的内容，运用演绎法、归纳法、或比较法，并辅以图片、电教等
直观手段，要言不烦的把学习者的注意力和思路直接引向定义、内涵、规则或结论上去。这是要经过筛
选的，对于那些枝枝蔓蔓的、无关紧要的、可说可不说的东西进行割舍，腾出时间让学习者多练习。
②多练：是让学习者通过反复再现刚学过的只是而印入大脑并化为能力的心理活动。常跟大脑思维紧密相
连，这样就能受大脑思维的支配而迅速作出反应，达到熟巧或自动反应。
2．讲练结合原则。
讲练结合是协调教学节奏的好方法。可以促进贮存。而且，讲练结合能化知识为能力。
讲练结合有多种形式：1.先讲后练 2.先练后讲 3.边讲边练或边练边讲。
3．突出语言教学特点的原则。
所谓突出语言教学的原则，体现在四个方面：
①听说读写全面发展。
听说和读写的关系极为密切，听读是语言信息的输入，说写是语言信息的输出，相互练习，相互作用，
汉语水平和技能就能共同得到提高。
②由中介语向目的语靠近。
语言学习所产生的中介语，有其积极意义，教师不要讨厌这种中介语，而应该鼓励学习者大胆的应用，
并研究她们的中介语规律，不厌其烦的纠正和致电，肯定他们的成绩和点滴进步，积极引导他们向正确
的语言方向迈步。
③结构、功能、文化的结合。
语言学习是离不开语法结构的，因为这是产生句子程序的基础，产生式的推到必须有语法结构做指导；
它也离不开功能表达，因为它是建构话语的条件，头脑中的命题必须罩裹某种表述、指令、承诺、致
意、宣告等的外衣，才能准确的表情达意；它也离不开文化，因为述说的话语必然蕴含着一定的文化习
惯、文化背景和文化内容。
④强化学习环境
人们认知世界，离不开外部环境。语言学习活动依赖于环境，并在一定的环境中进行。而目的语环境，
对学习语言的作用尤为明显。
4．以学习者为中心的原则。
对外汉语教学经过长期的摸索，总结并提出了以学习者为中心，以教师为主导的原则，充分显示了两者
的相互作用的辩证关系。作为教学中心地位的学习者，不能处处依赖教师，要发挥自己的主观能动性和
创造性。所谓主导，就体现在：
①想方设法调动学习者的感觉器官，使之最大限度的接受和加工心的语言信息；
②顾及学习者的个体差异，因材施教，通过各种练习形式再现心的语言信息，使之消化、巩固，输入长时
记忆；
③刺激和激励学习者应用心的语言知识，积极的进行匹配和提取，及时转化为技能、技巧。
三 .论述对外汉语教学任务的确立要了解和掌握哪些情况？
教学任务的确定，先要了解和掌握以下一些情况：
（一）对学习者先前学习过的知识的了解
学习者学习新知识和新技能有个起点的问题，即使在同一班级、同一水平的学习者也会有某些层次上
的差距，教学取个折衷点，还是有必要的。因而了解学习者先前学过的知识是教师备课的第一步。对
外汉语教学要了解的内容包括：一般的文化程度和文化常识，目的语语言基础知识，目的语听说读写
四种技能的掌握程度。
（二）对学习者理解能力和接受能力的把握
对外汉语教师在如下三方面要多加注意：
1.学习者的概括能力。阅读课文能否概括出内容答疑，最能说明学习者理解能力的高下。教师需要根据
大多数学习者的特点和能力来安排教学内容、讲练比例，以及选择教学方法。
2.学习者的推理能力。推理能力的高低很能反映出学习者的外语水平，而且这与学习者的认知加工方式
有关。
3.学习者同化新知的能力。学习者接受新内容，实际上是把新内容接纳进已有的知识结构中去，这个过
程就是同化过程。如果新内容跟已有的知识结构不相容，无法同化，就要改变、调整原有的知识结
构，以适应新知识，这个过程就叫顺应过程。教师要顾及排他倾向的学习者，改进教法，努力提高他
们的同化和顺应新知识的能力。
（三）对学习材料的地位和价值的分析
教学任务的分析和确定有两种，一种是整个学期的，一般是一本教材总的教学任务；一种是分课的一
般是以一篇课文为单位的教学任务。对每一篇学习材料的地位和价值的分析，可以着眼于以下几点：
1.确认本课学习材料是后续知识的基础
2.确认本课学习材料是培养某种技能的必要条件
3.确认本课学习材料是交际会话中必须具备的文化知识
4.确认本课学习材料是知识向能力转化的关键
5.确认本课的学习材料与其他课的材料是并列的知识内容或并列的功能意念。
（四）对学习材料的分解
对外汉语教师在备课，分析教学任务时，除了对教材有通盘的了解，还要对每一课具体的学习材料进
行仔细的分解，以明确和决定本篇课文的教学要求。
1.学习材料的结构。包括整个教材的体例和本篇课文的构成。本篇课文的构成，是教师在执教一篇课文
前对学习材料所作的具体分析。这种分析，主要看：
①生词在课文中出现的情况（哪个义项，何种词性）和复现率
②语言点在课文中的体现和落实情况（是个例还是展示比较充分）
③注释部分的内容——文化的、习俗的、句型的、科技的、经济的等等
④词语例释所作的词语辨析情况（是同义的、反义的还是有一个词素相同的；是本课中出现的还是扩展
出去的等等）
⑤练习落实课文、生词、语言点、功能点的情况（形式、复现率、题量等）
2．学习材料的重点
确定学习材料重点的准则是:
①既是课文所安排的语言点，又是学习者以前没接触过的新内容
②出现频率比较高的词语
③学习者不易辨别而又常用的同义词或有一个词素相同的词语
④某一种表达功能常用的句式或句子
⑤课文所表达的有关中国文化习俗或价值观念的内容
这五个准则供教师确定教学重点时参考，但并不是五个方面都要齐备，可以选择其中的一个或两个方
面。
3．学习材料的难点
确定学习材料难点的准则是：
①妨碍和影响理解课文内容的文化知识
②妨碍和影响理解课文内容的疑难句子
③语言点中极易受母语干扰的部分
④学习者说话和写作中经常性出错活着故意回避的部分（主要是词语和句式）
⑤是汉语所特有的、又有难转化为技能的部分（如“把”字句等）
（五）提高教材可懂度
这一环节做的好坏，直接影响教学的质量和效率。提高教材可懂度的技术一般有：
1. 分段和归纳。
一篇较长的课文，经过分段并归纳段落大意，最后总结出全篇的中心思想，学习者差不多就能把握和
理解全文的基本内容。
2．难词难句的解释。
对于难词，可以采用直观法、讲成语故事、早例句、利用课文情景来体会等方法揭示词语的内涵，说
明词语的用法；对于难句，可以采用语法层次分析、理清其中的意义关系、联系上下文等方法去揭示
句子所包含的文化内涵和深层意思。
3．语法规则的距离。
语法是课文内容的重要组成部分，一般放在生词表之后专门设栏进行介绍和阐述。其内容有语法规则
的定义、例句和需要注意的地方等。
①问题设计
带着问题学，是教学中最常用而效果较佳的一种方式。所设计的问题，可以是引导性，可以启发性
的，可以思考性的，也可以是系列性的。
②练习设计和补充
练习是巩固和消化知识内容的必不可少的途径。通过练习，传达编者的意图，体现教材的重点，复现
知识内容，训练技能技巧。总结起来可分三大类：第一是理解类；第二是消化类；第三是应用类。
③利用图表和心理图式
图表示教具属于外界刺激，它的作用是把文字性的东西形象化的展现，然后反过来从形象的线索去理
解文字，这样就提高了教材的可懂度。心理图示实际上是存在于学习者头脑的一种认知结构，是由不
断实践而积累起来的具有等级层次的经验系统。
④情景的设计的营造
语言的细心传递和交际一般总在一定的情景（包括语境）下展开的。语言展示情景，情景又促进对语
言的理解。某种情景（环境）下的外语学习，或所学习的外语材料包含着一定的情景，则学习者容易
理解和极易。这是因为在学习者的头脑中同时进行着语义和情节双重编码的缘故。
四．精读课的教学方法
1. 读。读是精读课教学的重要环节。可分朗读和默读两大类
①朗读。朗读是出声音的读，包括听读、领读、跟读、齐读、轮流读、分角色读等；
②默读。默读是不出声音的读，包括视读、跳读、扫读等；
③切分。无论是朗读还是默读，都有个句子和词语的切分问题。切分的正确与否，直接影响对句子和词语
意义的理解
2. 问。问是精读课最基本的教学方式。他以提问题的方式引导学习者去钻研和理解课文的句子、层次和篇
章的意义。它可以吸引和转移学习者的注意力，集中与某个内容，使教学按既定的方案顺利实施。问，
依据内容、功能、目的、作用等不同标准分为提示问、关联问、连环问、随机问等类型；
①提示问。提示问是就课文的情节和内容的线索提示学习者思考或讨论的一种提问方式；
②关联问。关联问是就相关语言只是的相关文化只是进行提问的一种方式；
③连环问。连环问是预先设计好一系列相互有联系的问题，一个接着一个地问，随着这些问题的一一解答
和揭晓，新知识的新内容的面目就愈加分明；
④随即问。随即问是随着教学的开展，教师觉得某个问题又提出来的必要而临时发问的一种方法。
3. 听。听是辨别语音、培养语感的一种教学方式，有听读和听辩两类；
①听读。听读是边听语音边看文字的结合，学习者听觉、视觉并用，多通道地接收语言信息，在头脑中的
存留时间长，印象深，因而是精读课中阅读课文时最常用的教学方式。
②听辩。听辩是当庭语音不看文字的一种方法。
4.说。说是检测学习者对课文理解程度的一种反馈方式，有问答的和复述两类；
①问答。问答是学习者想教师提问、请教或回答教师所提问题的教学方式；
②复述。复述是在熟读课文的基础上，不看课文而能把有关课文的情节和内容回忆、叙述出来的一种方
式。可分为
1）叙述性复述，是就故事情节的某一部分或群全部加以叙述，俗称讲故事；
2）描写性复述，是级故事中的场景或任务的外貌、内心活动等运用形容性和描绘性词语来进行复述；
3）概括性复述，是说出全文梗概或大意的一种复述方式；
4）创造性复述，是允许脱离或违背课文的情节和内容自行加工改编的一种复述方式。
5.思。思是给出一定的时间让学习者思考，并拟就答题腹稿的一种教学方式，一般与“问”结合使用；
6.写。写是训练书面表达的一种教学方式，有写字、写词语、写句子、写作文等几类；
①写字。写字是书面表达的基础，尤其是汉字，笔画繁多，一字一个样，且还有笔顺问题，因此除了布置
课外的写字练习外，课内也应是而当安排写字练字，主要让学习者认清字形结构和了解笔顺规则；
②写词语。写词语是熟悉新词语的一种有效方法，主要是写同义词和反义词，写词语的搭配和扩展，填写
量词等；
③写句子。写句子是遣词造句的常用的方法；
④写作文。写作文是联系课文的内容或模仿课文的写法而进行成段成篇的书面表达练习，俗称小作文，这
事精读课教学的延续。
7.讨论。讨论是一种群体互动，集“问”“听”“说”“思”于一体的教学方式。常用的有分析性讨论、
归纳性讨论、争辩性讨论和交流性讨论等几类。
①分析性讨论是就某个问题的成因和条件，或者事情的发证和变化，或者事理的结论和情节的结果等展开
全班讨论；
②归纳性讨论一般用于归结段落大意和全文中心思想；
③争辩性讨论是就某个问题的不容看法进行争论和辩驳，有点像正方和反方的诘难和辩论；
④交流性讨论是就课文的情节诶和内容交流学习心得和体会。
五．写作教学的要点和重点
（一）写作要点
1.明确写作教学的目的任务
（1）提高语篇的写作能力；（2）提高翻译和用目的语思维的能里；（3）扩大和充实目的语文化知识
2.遵循写作教学的基本原则
（1）循序渐进与急用先学结合；
（2）群体性与个体性结合；
1）要顾及大多数；2）要明确写作要求；3）要组织阅读和讨论；4）在班级里进行评讲。
（3）习作性与交际性结合；
（4）容错度与规范化结合。
（二）教学重点
1.遣词造句
2.思维和句式
3.句群、语段的连贯和衔接（1）句群的连贯和衔接（2）语段的连贯和衔接
4.各种文体的习作
5.写作的借鉴与监控
（1）写作的借鉴。借鉴是提高和加快写作进程的一种手段，其最终目的还是要化为学习者的写作方法与技
巧，因而借鉴可有移用、模仿和活用三个台阶。
a. 移用是学习写作最初级的方法，它主要是按照有关范文的语句和格式。
b. 模仿比移用提高一步，它不是照搬范围的语句和格式，而是参照和学习范文的写法。
c. 活用是综合学过的写作方法与技巧进行创造性作文。
（2）写作的监控，除了语言上要选准词语、造对句子、明确句子之间的句群之间的关系外，还要重视文体
方面谋篇布局的监控。
a. 文体监控，是指学习者严格按照问题特点来写作，避免把说理文写成记叙文，把记叙文写成说明文；
b. 构思监控，是指学习者善于按照生活图式或逻辑思维来构思和安排文章的结构，避免在习作中产生不
合情理货道理含混的状况；
c. 剪裁监控，是指学习者为了突出文章的中心意义或主题，对材料进行删减或充实，力求做到详略有
据，前后有序，避免内容的重复和杂乱；
d. 衔接过渡监控，是指学习者善于按照文章的内容进行语句的关联和段落的过渡呼应，避免出现段落之
间前后矛盾错杂的情况；
e. 篇幅监控，是指学习者根据作文的篇幅长短来决定文章的规模和内容的取舍，避免内容和形式上的失
调。
2000年对外汉语教师资格考试试题 汉语试卷 （时间：150分钟） 现代汉语 一、语音部分（15分） 1．写出下列词语的拼音（用汉语拼音方案）。（6分） （1）平安（4）酝酿 （2）亲家（5）凤凰 （3）天津（6）一会儿 2．请回答：（6分） （1）普通话中zhi (知)、zi (资)、ji (机) 三个音节的韵母在发音上有什么不同？ （2）上述三个韵母用国际音际怎么标写？ （3）为什么汉语拼音方案可以用一个字母I代表上述三个不同的元音？ 3．分析下面两个词语可能存在的变调形式。（3分） （1）好雨伞（2）展览馆 二、文字部分（15分） 1．说明下列各字的造字法，并指出它的偏旁及其作用。（4分） （示例：休，会意；偏旁为亻、木，均表意，表示人在树下休息。） （1）刃 （2）忍
（3）惊 （4）甭 1．下列词语中如有错别字，请加以改正。（4分） （1）梳装打扮（）（5）流览一遍（） （2）编缉杂志（）（6）迫不及待（） （3）条理清淅（）（7）出奇致胜（） （4）按排工作（）（8）出类拔粹（） 3．写出与下列繁体字相对应的简化字。（4分） （1）燦（）（5）謄（） （2）礙（）（6）灑（） （3）頭（）（7）獸（） （4）縣（）（8）憑（） 4．按示例写出下列各字的笔顺和笔画。（3分） （示例：太，一ナ大太） （1）张 （2）鸟 （3）每 （4）妈 （5）级 （6）饥 三、词汇部分（20分） 1．说明下列各句中“料”的意义（所指），并指出它们之间的关系（多义词或同音词）。（4分） （1）用这块料．做桌子挺合适。
（2）当运动员？他可不是这块料．。 （3）给这头牲口多喂点儿料．。 （4）料．不到这头牲口会让他卖了。 2．指出下列各词的构成方式。（6分） 老虎马虎花朵制造 年轻行政尾巴刚刚 住宅粉碎改善剧场 3．词语辨析。（8分） （1）“他用感激的目光望着这些中国朋友”一句中“感激”能不能换作“感谢”？为什么？ （2）“小王走得很匆忙，连照相机也忘了带去了”一句中的“匆忙”能不能换作“急忙”？为什么？ （3）“大家请安娜找王老师谈话，说明我们对这件事的看法”一句中“谈话”用得恰当不恰当？ 为什么？ （4）“他在这里曾经学过半年汉语了，现在还想延长半年”一句中“曾经”应该用什么词替换才对？为什么？ 4．在下列诸多义项中哪一个是“解”的本义（原始义）？为什么？（2分） （1）分割肢体，如“人体解剖”。 （2）除去束缚，如“把绳子解开”。 （3）分析阐明，如“解出了这道题”。 （4）分裂散开，如“瓦解敌人”。 四、语法部分（30分） 1．回答问题。（12分） （1）“a．小王昨天来的”和“b．小王昨天来了”在形式上和意义上有什么不同？ （4分） （2）下面a、b、c三个结构在形式上都是“A的A，B的B”，试比较它们在语法和语义方面的
绪论 一、填空题 1．“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释是指现代汉民族共同语——，广义的解释还兼指汉民族使用的和我们这里讲述的是。 2．汉语作为一种语言，具有一切语言共有的性质，即从结构上说，它是一种；从功能上说，它是。 3．现代汉语有和两种不同形式。是民族共同语的高级形式。4．现代汉语民族共同语又叫，它是以为，以为，以为的。 5民族共同语是在一种的基础上形成的，汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同与被称为，从汉代起被称为，明代改称为。到了现代，即辛亥革命后又称为，新中国成立以后则称为。 6．现代汉语的地域分支是 7．共同语是的语言，方言是的语言 8．现代汉民族共同语是在的基础上形成的。在形成过程中，有着特殊的地位 9．汉语方言可以分为七大方言区。即和 10．我们了解和研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的，有效地11．现代汉语的特点：语音方面①②③，词汇方面①②③，语法方面①②③④ 12．语、语、语同汉语关系尤为特殊，她们都吸收过汉语大量的词，甚至在汉语的基础上产生了很多新词 13．汉语是联合国的六种工作语言之一，另外五种是语、语、语、语和语。汉语在国际交往中发挥着日益重要作用 14．在当前语言文字工作的主要任务中，最重要的两项工作是和 15．现代汉语规范化的标准是：语音方面以为，词汇方面以为语法方面以为。 16．推广普通话并不是要认为地消灭，主要是为了消除，以利社会交际。 17.50年代初指定的推广普通话的工作方针是：，，。这个方针是正确的，今后仍然适用。 18．新时期推普工作应努力做好以下四点：第一，各级各类学校使用普通话进行教学，使之成为。第二，各级各类机关工作时一般使用普通话，使之成为。第三，广播、电影、电视、话剧使用普通话，使之成为。第四，不同方言区的人在共总场合交往时，基本使用普通话，使之成为。 19．现代汉语课程的主题由，，，和几部分构成 二、单项选择题 1．现代汉民族共同语和方言的关系是（） A．互相排斥B互相依存，方言从属于汉民族共同语 C．方言是从民族共同语中分化出来的 2．对普通话而言，汉语方言是一种（） A地域分支B。并立的独立语言 C民族共同语的高级形式D对立的独立语言
对外汉语国际发展解析 随着中国经济和国际地位的迅速增长，世界范围内的汉语热持续升温。据教育部公布的数字，2008全球有4000万学习者在学习汉语，到2010年全球汉语学习者总数预计会突破一亿人。在美国，学习汉语已成为一种流行趋势。目前已经有2400所中小学开设了汉语课程。过去六年时间，学习汉语的美国学生人数已经是原来的十倍。鉴于掌握汉语等于增加竞争力，美国大专院校委员会日前决定，将汉语列为高等学校入学考试的科目。而美国政府也已计划在未来六年内拨款13亿美元支持汉语教学的推广。中小学加强中文教育。 在德国，几年间，学汉语的人数增加了５倍以上，中文已经是德国许多州的中学会考科目，曾经门可罗雀的大学汉学系也已成为热门科系，大公司专门从外面聘请老师，开设“中文速成班”。德国西门子公司一位负责人说：“如果你还停留在‘英文走天下’的心态，那就大错特错了，要跟中国做生意，一定要聘请会中文的人才。” 近年来举行的中法文化年活动使法国人对中国的看法大为改观，法国已成为继韩国、日本之后世界第三大“汉语托福”考试的国家。 在韩国，汉语水平考试成绩已经成为许多大企业用人、升职的标准之一。韩国开设中文课程或专业的大学，从上世纪80年代的20多所，已增加到今天的347所。韩国教育部长表示，到今年年底将在韩国的中小学普遍开设汉语课程。日本有200万人在学汉语。泰国全国开设汉语课程的公立和私立中小学已经超过400所。华人社团开的华文补习班或培训班等更是多得数不胜数。在印尼和马来西亚，开办汉语课程的学校如雨后春笋般涌现。“华人必须学华文”是多数华人的信念。他们纷纷把子女送到华文学校读书，殷殷希望传承华人的文化传统。 与汉语热形成鲜明反差的是，汉语教师缺乏严重。2005年教育部副部长章新胜在答记者问时指出：目前全球汉语教师的缺口已达500万人。其中马来西亚汉语教师缺口9万人,印度尼西亚缺口10万人。同时，日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地区、南美也有要求；而欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等发达国家，也都急需从中国引入大量的合格的汉语教师。 未来几年内汉语教师缺口会进一步加大，对外汉语教师正成为一个时尚的职业。想成为对外汉语，就要报考ipa国际注册汉语教师资格证。国际认证协会International Profession Certification Association（简称IPA）是资质齐全的驻京国际认证机构，是中国区经美国国务院签印并由中国驻美国大使馆认证认可的国际认证协会，其在国家工商总局备案号为110000400175969。 国际认证协会得到了联合国教科文组织、世界银行及世界各国政府机构和市场的广泛认可和欢迎。在中国，国际认证协会获得国家质量监督检验检疫总局的权威认证认可，经北京公安局出入境管理处登记备案的合法国际认证机构。 IPA国际认证协会中国地区详细咨询电话：400-812-2020 IPA国际认证协会中国地区网站：https://www.doczj.com/doc/4e5240638.html,
从事对外汉语老师的心得 导语：学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。下面是给大家的从事对外汉语老师的心得内容，希望能给你带来帮助! 汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。 1.赞美学生的努力 在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价 学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。
3.反馈，反馈，反馈 老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末 考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问 老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实 学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。 5.慢慢教 曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时有一个学生所 认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少，结果不但没有进步反而心里
大一现代汉语试题 一、填空题（每题1分，共10分） 1．现代汉民族共同语是（1.以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。。．）。2.据阻碍方式普通话声母可以分为(2．塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。)。 3．后鼻韵母有( 3．iɑ、ie、uɑ、uo、üe。 )。4．普通话声调的四种调值是( 4．55、35、214、51)5.传统的“六书”是指（5．象形、指事、会意、形声、转注和假借。）。6．汉字标准化的四定是指(6. 定量、定形、定音、定序。)。7．合成词是由（7.合成词是由两个或两个以上语素构成的词。）的词，包括（复合式、附加式、重叠式。）三类。8.语义场的类型有（8．类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场。）。9．成语的特征是（9意义的整体性，结构的凝固性。）。10．词汇的发展变化主要表现在10．新词不断地产生，旧词的逐渐消失和变化，词的语义内容和语音形式也不断地发生变化。 。 二、名词解释（每题1分，共6分） 1．音素：音素是构成音节的最小单位。 2．单元音：发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音。 3．音位：一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 4．词：词是最小的能够独立运用的语言单位。 5．义项：是词的理性意义的分项说明。 6．歇后语：是由近乎谜面和谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语。 三、语音题（共20分） 1．写出声母的发音部位和发音方法。（每题1分，共5分） 1）m 双唇、浊、鼻音（2）b 双唇、不送气、清、塞音 （3）ch 舌尖后、送气、清、塞擦音（4）k 舌根（舌面后）、送气、清、塞音 （5）x 舌面（前）、清、擦音 2．比较各组声母、韵母发音上的异同。（每题2分，共10分） （1）1）z — zh 相同点：发音方法相同都是不送气、清、塞擦音。不同点：发音部位不同，z 舌尖前音，zh舌尖后音。 （2）f—h 相同点：发音方法相同都清、擦音。不同点：发音部位不同，f唇齿音，h舌根（舌面后）。 （3）ɑo — iɑ相同点：都是复韵母。不同点：ɑo 前响复韵母，iɑ后响复韵母。 （4）onɡ—ionɡ相同点：都是后鼻韵母。不同点：韵腹不同（onɡ是u,ionɡ是ü）。（5）en — in 相同点：都是前鼻韵母。不同点：韵腹不同en是e，in是i。四、分析题（共20分） 1．分析词的结构类型。（每题1分，共10分） 倾销、利害、房间、老乡、吩咐、年轻、仅仅、皑皑、提高、地震、 倾销（偏正）利害（联合）房间（补充）老乡（附加） 吩咐（联绵）年轻（主谓）仅仅（重叠）皑皑（叠音） 提高（补充）地震（主谓） 2．辨析下列各组同义词（共10分） （1）持续——继续（2分）（2）愿望——希望（2分）
对外汉语教学理论 一、填空题（10分） 说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。 1、把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。 2、教学计划与是教材编写的直接依据。 3、，是教材评估工作的目标，也是教材评估的两个基本要求。 4、从测验编制的角度看，命题针对性强，测试点容易明确。 5、对外汉语教学中的文化教学，大概可以分成三个层次：、基本国情和文化背景知识和专门文化知识。 6、语法翻译法忽视了言语交际技能，尤其是。 7、代表了传统媒体和现代媒体间的根本区别，是计算机辅助教学的重要特征。 8、反馈作用是指对教学所产生的影响，反馈作用有消极和积极之分。 9、CCAI的设计原则有内容正确规范、、交互方式恰当。 10、、功能、文化相结合，是一条重要的教学原则。 答案：1、功能法 2、教学大纲 3、追求高信度和高效度4、分立式命题5、语言中的文化因素 6、听说能力的培养 7、交互性 8、测试 9、媒体素材的有效性 10、结构 二、选择题（共10分） 说明：第11—20题诗单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适切的选项，每题1分 11、以模仿为主的教学流派是（） A、结构法 B、直接法 C、功能法 D、任务教学法 12、以下选项不是阐述功能法优点的是（） A、教学过程交际化。 B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力 C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力 D、从学生的实际需要出发，确定学习目标 13、要教规范通用的语言，这属于教材编撰的（） A、科学性原则 B、知识性原则 C、实用性原则 D、针对性原则 14、语言测试的种类很多，其中对信度和效度没有太高要求的是：（） A、水平测试 B、潜能测试 C、成绩测试 D、诊断测试
广西师范大学秘书学、对外、编辑、新媒体专业 《现代汉语》复习指导 说明：不加标记的为一般内容，加**的内容为一般重点，加***最重要的内容。凡是提纲中提到的要点，都要全面复习，因为都有可能成为考试要点。 一、考试题型 （一）名词解释：语法、语用的基本概念识记10分五小题（二）填空题：语法、语用的基本知识及其应用理解、应用、分析20分十小题（三）改错题：语法、语用的基本知识及其应用理解、应用、分析10分五小题（四）简答题：语法、语用的基本知识及其应用识记、理解、应用15分三小题（五）分析题：语法、语用知识的综合应用和分析综合45分五小题 1.汉语主要词类（名词、动词、形容词等）的语法特征的列表分析6分 2.汉语短语的结构类型和功能类型的列表分析10分 3.用直接成分分析法（或层次成分分析法）分析句子的结构层次和结构关系10分 4.语法现象的动态分析：表里验证和语值辨察（实际上就是变换分析和语义特征分析）10分 5.根据话语交际的基本原理分析对话的言外之意及其产生的过程9分 二、复习范围和要点 （一）基本概念 1.语法 2.语法单位 3.词 4.词类 5.同形异类 6.连动短语 7.兼语短语 8.述语9.宾语10.把字句11.被字句12.双宾句13.存现句14.转折句 15.合作原则16. 得体原则17.长句18.短句19.回环20.顶真 （二）基本观点 ***1.（1）语法的一般性质：抽象性、递归性和民族性（2）现代汉语的语法特点：四个方面 2.语法单位的划分、名称及其关系 3.现代汉民族共同语语法的规范 4.词类划分的标准：意义标准、语法形式和语法功能（包括词的组合能力和词的造句功能）** 5.名词、动词、形容词等主要词类的划分及其小类 ***6.现代汉语短语的结构类型和功能类型几种主要结构类型组成成分之间的语义关系 **7.现代汉语复杂短语的延展方法 8.各种句子成分 9.现代汉语句子的结构类型 10.现代汉语句子的语气类型 ***11.现代汉语的特定句式：重点是主谓谓语句、兼语句、连动句、是字句、把字句、被字句 ***12.现代汉语复句的类型：重点是并列句、选择句、递进句、因果句、条件句、让步句（小类、结构特征及语义关系） 13.话语交际的过程：掌握基本环节 ***14.话语交际的合作原则及其具体内容 ***15.话语交际的得体原则及其具体内容 ***16.合作原则和得体原则（主要是礼貌原则）之间的关系 1
关于上海2018年对外汉语教师资格证考试报名通知 凡符合对外汉语教师资格证考试报名条件的人员，到上海儒森教育进修学校咨询关问题，办理报名手续。 一、对外汉语教师资格考试： （一）考试时间： 2018年3、6、9、12月份，详情咨询上海儒森教育进修学校。 （二）考试等级：同一试题，根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为100分。分初级（60-69分）、中级（70-80分）和高级（80分以上）。等级就低不就高。成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。 （三）考试科目： （1）上午考试内容： 基础综合【教案设计和制作，对外汉语概论，现代汉语，跨文化交际，中国文化历史】下午面试内容：每个学员30分钟现场模拟教学(视频录制) （2）关于外语【国际对外汉语教师专家委员会为帮助国家建设国际对外汉语教师师资队伍针对报考人员外语考试统一免试】 （3）课堂教学能力测试【含普通话考核】 说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为30分钟外，其他课目考试时间均为120分钟。（四）考试大纲：依据《国际对外汉语汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要，从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。 （五）国际对外汉语教师资格考试【参考用书】 1、现代汉语及古代汉语 《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社， 《现代汉语》，北京大学中文系，商务印书馆 《实用现代汉语语法》，（刘月华等，增订本）商务印书馆 2、语言学及汉语作为外语教学理论 《对外汉语教学概论》，赵金铭主编，商务印书馆 《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社 《对外汉语课堂教学教案设计》，陈宏、吴勇毅主编，华语教学出版社 3、中国文化 《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社 《中国文化概论》，张岱年等，北京师范大学出版社 《中国文化地理概述》，胡兆量等，北京大学出版社 （六）考试地点： 上海儒森教育进修学校（上海、长春、无锡、深圳、武汉、宁波）、北京大学、北京师范大学、天津理工大学、中国农业科学院、中国科学院广州分院、广东佛山大学、山东师范大学、华中师范大学、东北师范大学
对外汉语教师自我介绍(精选多篇) 第一篇：对外汉语考研面试英语自我介绍good morning, every teacher. it’s really a great honor to have this opportunity for an interview. and i hope i can make a
good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september. first, let me introduce myself briefly. my name iswangqian,. i am 22 years old, born in
dingzhuo,a small city in hebei province. i’m studying at tangshan normal university. i major in teaching chinese as a foreign language. in order to improve my english
and master fundamental knowledge of computer application, i have passed cet6, the c language examination in the national computer rank examination level2 and the database examination in
一、单项选择题（15分）： 1、“武侠小说他向来是不看的”中的“向来”和“是”的词性分别是（ c ）。 A、名词、副词 B、副词、动词 C、副词、副词 D、名词、动词 2、（ c ）组词都是支配式合成词。 A、问题、砍刀、挂钩、跳板 B、烧饼、飞鸟、走兽、饮料 C、司令、帮工、理事、出席 D、摇篮、禁止、选择、帮助 3、“书是图书馆的”和“那样说是不可以的”中的“的”分别是（ b ）。 A、助词、助词 B、助词、语气词 C、语气词、助词 D、语气词、语气词 4、“中秋节在礼堂里同学们举办了舞会”中的主语是( a )。 A、同学们 B、中秋节 C、在礼堂里 D、中秋节在礼堂里 5、“有钱花就行了”和“有人花钱就行了”两句中加粗部分分别是（ b ）。 A、述宾短语、兼语短语 B、连动短语、兼语短语 C、述宾短语、述宾短语 D、兼语短语、述宾短语 6、“触电”原来指“人或动物接触电流，造成肌体受损，甚至死亡”，现在又可以表示“戏剧演员参与演电影，拍电视剧”，这种现象属于（ d ）。 A、词义的转移 B、词义的扩大 C、词义的脱落 D、词义的显化 7、“大规模”、“高速度”、“近距离”三个短语从功能上看分别是（ d ）。 A、体词性短语 B、副词性短语 C、谓词性短语 D、加词性短语 8、“他浪费了半个小时”和“他劳动了半个小时”里的“半个小时”分别是（ b ）。 A、补语、补语 B、宾语、补语 C、宾语、宾语 D、补语、宾语 9、“上完了课就去学校了”中的两个“了”的词性分别是（ b ）。 A、助词和助词 B、助词和语气词 C、语气词和助词 D、语气词和语气词 10、下列句子不属于兼语句的是（ d ）。 A、老张有个儿子在北京读书。 B、我托他办了一件事。 C、他让孩子去当兵了。 D、别人称他革新能手 11、“多么聪明的学生！”从句型上看是（ b ）。 A、主谓句/名词性谓语句 B、非主谓句/名词性谓语句 C、非主谓句/名词性句 D、非主谓句/形容词句 12、（ d ）“得”后成分是补语。 A、觉得看明白了 B、值得看 C、懂得看 D、看得很累 13、（ b ）组词语不是方位短语。 A、桌子上、箱子里、车厢下面 B、晚上、心里、海外 C、五十以下、松树旁、比赛中间 D、两米之内、政治上、大门前 14、下列四组词中属于同形同音词的是（ b ）。 A、（段落）大意—（有点）大意 B、杜鹃（开了）—杜鹃（叫了） C、（英语）地道—（通过）地道 D、保险（公司）—保险（没事） 15、“化学和和化学相关的学科”中的两个“和”分别是（ b ）。 A、连词、连词 B、连词、介词 C、介词、连词 D、介词、介词 二、多项选择（10分，多选、错选、少选均不得分） 1、短语“赞成不赞成他的意见”的第一层切分正确的是（ b e ）。 A、赞成不赞成他 | 的意见 B、赞成 | 不赞成他的意见 C、赞成不 | 赞成他的意见 D、赞成不赞成他的 | 意见
1998年对外汉语教师资格考试试题 对外汉语教学理论和语言学试卷 对外汉语教学理论（80分） 一、填空（每空1分，共10分） 1、对外汉语教学学科的基础理论主要有：___________、 __________、_________。 2、对语言学习发生重要影响的因素有：___________、 ___________、__________等。 3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是_________、_________、_________、_________。 二、选择填空（将正确答案的编号填在横线上，每空2分，共10分） 1、一份试题对学生重复测试，是验正试题___________的方法之 一。 A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度 2、“听说法”的心理学理论依据是____________，这种心理学理论的创始人是___________。 A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生 3、语言学习理论研究历来是___________研究的重要领域。 A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教
学 4、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是___________。 A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末 三、词语解释（每题5分，共10分） 1、迁移与泛化 2、应用语言学 四、论述（每题10分，共20分） 1、词汇教学的任务和选择所教词汇的原则。 2、简论第一、第二语言学习的区别性特征。 五、教案设计和问题解答（每题15分，共30分） 1、设计教案： 课文 甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？ 乙：喜欢，喜欢得不得了。 甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？ 乙：没看，哪个队对哪个队？ 甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！ 乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。 （1）从课文里挑出五个需讲、练的语言点。（5分） （2）选其中三个，设计教案。（10分） 2、解答问题：
v1.0 可编辑可修改 2018 年对外汉语教师资格证考试真 题 第一部分 中国文化 一、填空题 2. “人性本恶”还是“人性本善”儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立， 持“人 3. 明代废爵 __著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。 【答案】朱载堉 4. 封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 _______ 。 【答案】 秦始皇 10. 历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是 11. 汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“ __________ 胡服骑射”。 【答案】赵武 灵王 12. 在殷墟王陵出土的 ______ 鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。 【答案】司母 1. 自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是 答案】县 性本恶”观点的是 答案】荀子 5. 明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为 6. 被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安 的 7. 现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的 8. 被誉为“天下第一行书”的书法作品是《 9. 明代画家 __ 被称为“大写意”画家。 试”。 【答案】乡 ___ 。 【答案】碑林 ____ 祠。 【答案】裴氏 》。 【答案】《兰亭集序》 / 《兰亭序》 答 案】徐渭 答案】汉高祖 / 刘邦
13. 著名的蛋壳黑陶高柄杯是______ 文化时期制作的器物。【答案】龙山 14. 历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称 之为——“ ________ ”。【答案】三武一宗 15. 中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎 16. 清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“ _____________ ”。【答案】满汉全席 17. 中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家_______ 。【答案】吴昌硕 第二部分现代汉语 一、填空题 1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。 2．在普通话语音系统中，“ bà（爸）”和“ pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。 3. “勇敢”中，“勇”的韵母属于呼。 4. 根据“六书”理论，“灯”字属于。 5. 从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。 6. 在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ 7. 从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。 8. 在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。 9. 动态助词“着”的语法意义是。
《现代汉语》2010年上学期期末考试 第五章至第六章（B卷） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、“人、百、个”这三个词都是（） A体词B谓词C加词D代词 2、（）不能用“不”修饰。 A动词B形容词C名词 D副词 3、能带宾语的是（）。 A名词 B动词C形容词D副词 4、“国营、民用、大型”是（） A动词B名词C副词D区别词 5、“很、挺、十分”是（） A程度副词B范围副词C语气副词D情态副词6、“他在黑板上写字”的“在”是（） A动词B副词C介词D方位词 7、“哎哟”是（） A拟声词B语气词C叹词D助词 8、“彻底解决”是（） A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语9、“明代医药家李时珍”是（） A主谓短语B联合短语C偏正短语D同位短语10、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（） A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语11、“主张赶快去”中的“赶快去”是（） A施事宾语B体词性宾语C谓词性宾语D受事宾语12、“累得要命”中的“要命”是（） A可能补语B趋向补语C情态补语D程度补语13、“这条鱼，往少里说，也有二斤”中的“往少里说”是（） A复说语B状语C插说语D同位语14、下列句子中的（）是形容句。 A真奇怪！B快跑！C好香的茶！D嗯。 15、“今天冷极了”是（） A动词谓语句B形容词谓语句 C主谓谓语句D名词谓语句 16、“你的想法，我认为很奇怪”是（） A动词谓语句B形容词谓语句 C主谓谓语句D名词谓语句
17、“老张介绍我去见局长”是（） A连动句B兼语句C存现句D“把”字句 18、“老张把他叫走了”是（） A连动句B兼语句C存现句D“把”字句 19、“即使A，也B”是（） A因果复句B假设条件复句 C目的复句D让步复句 20、“小张为什么没有来？”是（） A是非问B特指问C选择问D正反问 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 1、起附着作用的虚词有（）。 A介词B助词C语气词 D副词E连词2、“和、跟、同、与”兼（） A动词B连词 C介词D副词E助词3、下面补语属于结果补语的有（） A弄明白B站起来C吃个痛快D砸碎E扫干净4、下列语句中的“的”不属于结构助词的是（） A我昨天进的城B我会告诉你的C新买的自行车 D遇到一个不讲理的E他是这么说的 5、下列语句中的“了”不属于动态助词的是（） A我已经吃了饭B去年上了大学C明天我下了班和你去 D你都大学生了E我在北京住三年了 三、判断说明题(本大题共2小题，每小题2分，共4分) 正确的在括号内打“√”，不用说明理由；错误的在括号内打“×’’，并说明理由。 1、层次分析要切分到语素。（） 2、“把”字句的谓语动词可以是一个单个动词。（） 四、术语解释题(本大题共3小题，每小题2分，共6分) 1、虚词 2、非主谓句 3、复句 五、分析题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1.对下列短语作层次分析，如果有歧，要作不同的分析。
对外汉语考试试题 现代汉语知识练习题 一、填空题 1、现代汉语民族共同语又叫普通话，它是以北京语音为标准音，以北方方言为基本方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的。 2.北方方言是分布地域最广、使用人口最多的汉语方言。 3、写出下列汉字和声母:拉_l__拿__n_扯__ch_私_s__锋_f__喝__h_轻_q__叫_j__拔__b_妙__m_泡__p_到__d_搞g__考_k__拖__t_修_x__水__sh_转 zh___让_村_c__央_没有__ __r 4、写出下列字的韵母:国_uo__、但__an_、胎_ai__、风__eng_、江_iang__、裕__ü_、盆_en_、九__iou_、轮__uen_、对__uei_。 5、将下列各字的声调归类:腰、远、望、婆、互、风、纸、举、验、完、把、题、努、喷、欧、诺、平、飘、浅、恰。 一声:______二声:_______ 三声:______四声:_______ 6、“儿子”的“儿”和“小孩儿”的“儿”用拼音表示应该是这样的:“儿子”拼写成__érzi_，“小孩儿”拼写成__xiǎoháir_。 7、y，w的用法之一是当i 自成音节时，加y; 当i后面有别的韵母时，将i 变为y 。当u自成音节时，加w;当u后面有别的韵母时，将u变为w 。 8、《汉语拼音方案》规定y，w用法的目的是避免音节界限发生混淆。 9、ü行韵母跟声母j，q，x相拼时，写成ju qu xu，ü上两点去掉，这不会跟有关的韵母相混，因为声母j，q，x不跟 u行韵母相拼。因此juan，que，xu等音节里的u必定是ü 而不是 u 。
10、“一”的本调是一声，在去声前念二声，在非去声前念四声，在重叠动词中间时念轻声。 11、根据实际发音给下列词语中的“一”标调: 一yì 直一yì口一yì眼 一yí次一yí岁一yì模一yí样 一yì心一yí意一yí看就会 一yí见如故一yí去不复返 等一 yi等比一yi比 12、“不”单念或在词句末尾时念四声，在阴平、阳平、上声前念四声，在去声前念二声，夹在词语中间念轻声。 13(1988年的《现代汉语通用字表》规定了五种基本笔画，即( 横 )、( 竖 )、( 撇 )、( 点 )、( 折)。 14(1988年国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合公布《现代汉语常用字表》，该表共收( 3500 )字，其中常用字( 2500 )个，次常用字 ( 1000 )个。 15、汉字的书写笔顺是:先横后竖、先撇后捺、从上到下、先左到右、从外到内、从外到内再封口、先中间后两边。 16.从语气角度看，句子可分为四类，例如“我爱我的红领巾。”是( 陈述 句 )，“这部小说真好看～”是( 感叹句 )，“你快去帮忙吧～”是( 祈使句 )，“他为什么不来通知我呢,”是( 疑问句 )。 17、动词中有一些比较特殊的动词，如“是”为判断动词，“来”为趋向动词，“会”为能愿动词。 18、主谓句的下位句型包括 ( 动词谓语句 )、( 名词谓语句 )、 ( 形容词谓语句 )和 ( 主谓谓语句 )四类。例如“鲁迅是一个作家”是( 动词谓语句 )句，“鲁迅非常伟大”是( 形容词谓语句 )句，“鲁迅绍兴人”是( 名词谓语句 )句。
现代汉语试题库 第一章绪论 一、名词解释： 1.现代汉语 2.现代汉语规范化 3.文学语言 4.方言 5.基础方言 二、填空题： 1.“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——，广义的解释还兼指现代汉民族使用的和。 2.汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。即从结构上说，它是一种；从功能上说，它是。 3.现代汉语民族共同语又叫，它是以为，以 为，以为的。 6.现代汉民族共同语是在的基础上形成的。在形成过程中，有着特殊的地位。 7.汉语方言可以分为七大方言区，、、、、、和。 8.现代汉语的特点：语音方面（1）（2）（3）；词汇方面（1）（2）（3）；语法方面（1）（2）（3）（4）。 10.现代汉语规范化的标准是：语音方面以为，词汇方面以 为，语法方面以为 三、判断题：（在题后括号里用“√”表示正确，用“×”表示不正确） 1.普通话就是过去所说的“白话”或“官话”。（） 2.某种语言的书面形式是它的口语发展的必然产物。（） 3.文学语言是经过加工、规范的书面语。（） 4.口语和书面语在表达形式上是完全一样的。（） 5.北方方言区指长江以北的汉民族居住地区。（） 6.粤方言等于广东话。（）
7.民族共同语既然是在一种方言的基础上形成的，它就应该排斥其他方言中的成分。（） 8.推广普通话意味着人为地消灭方言。（） 9.普通话语音规范是“以北京语音为标准音”，因此北京话中的语音成分都是标准音。（） 10.普通话词汇规范是“以北方话为基础方言”，但并不排除其他方言中有用的词汇进入普通话。（） 11.普通话的语法规范是指典范的白话文作品中的所有用例。（） 12.《水浒传》、《西游记》、《纪楼梦》等都是现代汉语语法规范的典型著作。（） 13民族共同语的形成，普通话的推广、并不以方言的消亡作为前提。（） 四、简答题： 4.现代汉语在语音、词汇、语法方面有什么特点？ 第二章语音 一、名词解释： 1.元音 2.辅音 3.音素 4.音节 5.音位 6.音色 7.音高 8.音强 9.音长、10五度标记法11.声母12.韵母13.声调14.清音15.浊音16.送气音17.不送气音 18.零声母19.单韵母20.复韵母21.鼻韵母22.前响复韵母23.后响复韵母24.中响复韵母25.四呼26开口呼27.合口呼28.齐齿呼29.撮口呼30.押韵31.调值32.调类33.轻声34.儿化35.变调36.音位变体37.条件变体38.自由变体39.停顿40.重音41.快慢42.语调43.句调44.语音规范化 二、填空题： 1.语音具有________________性、________________性和________________性，其中________________是语音的本质属性。 2.发音器官包括三大部分：A. _______________、B. _________________、C_______________。 3.语音同其他声音一样，具有_______________、___________________、_________________、_________________四个要素。 4.不同的音色至少是由以下三方面原因之一造成的：A_______________、B_______________、C _________________________。 5.元音和辅音的主要区别在于：发元音时，______________________________；发辅音时，_____________________________。 6.《汉语拼音方案》包括五部分内容：A_________________、B_________________、C_________________、D ______________、E_________________。
【笔试题目】2009国家汉办汉语教师志愿者笔试题目 2010-08-25 08:34 众所周知，汉语教学志愿者选拨考试分笔试和面试。今年参加笔试之前，我很想在网上找点相关参考资料，可是一点也找不到。于是想着，等我考完了，我要开个博，纪录下考试题目和个人经验，给明年考的人一个参考。可是考完后发现部分题目记不起来了，尽了最大努力，回忆起了大部分的题目。现在贴在博客里，希望能对下一批笔试的筒子们有所帮助！ 另：答案都是我们参加考试的同学自己对出来的，不一定百分之百准确。 一．判断 1、词是最小的言语单位，语篇是最大的言语单位。错 2、建安风骨是以建安七子为代表的悲壮苍凉的风格。错 3、丝绸之路是东汉张骞开辟的。错 4、万里长城是为了保卫丝绸之路。错 5、因材施教，有教无类，学而不厌，诲人不倦是孔子的教育思想。？ 6、和是中国道家的思想。错 7、吃西餐应从右侧入座。错 8、我国的宗教政策是信仰自由。对 9、志愿者精神是奉献友爱互助合作。对 10. 西安的注音是xi’an 错 11. 成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段所学课程的情况，测量他们的学习的水平。（正确的答案是：学习的成果）错 12. 四大名旦：梅兰芳，尚小云，张君秋，荀慧生错 13. 旗袍是满族的服装。对14．中国第一篇白话现代小说是鲁迅的阿Q正传。错15. “我差一点就迟到了”和“我差点没迟到”表达的意思是一样的。对 16，志愿者的外事原则是。。。。对17. b 和f 的区别在于b是双唇音和非双唇音的区别错二．选择 1.下列句子属于存现句的是：座位上放着红色的大衣。 2.听说法的心理理论依据是：行为主义。 3.下列各组词中，没有错别字的一组是：相形见绌，按部就班。 4.下列各字中，笔画数为6划的是：臼。 5.下面一组不是离合词的是：汇报。 6.男字的第4笔是竖。 7.中国人口最多的少数名族：壮族。 8.人民币上的5种文字：汉语、蒙、维、藏、壮。 9.HSK是汉语水平考试（hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì）的缩写。 10.总体设计的根本任务是：选择最佳教学方案。 11.直接法的“直接”是指：根本不用学生的母语进行教学。 12.四大发明是隋唐时期开始往周边国家传播的。 13.中国地理面积960万，海区域管辖面积450万。
第四章语法 一、填空题 1、语法这一术语可有三种含义：语法规律、（语法科学）、语法教材。 2、分析语句的结构和功能的目的在于（区别异同、辨明意义）。 3、语法分析有两种基本的方法，一是把大类分成小类，另一是（把整体切为部分）。 4、对现代汉语的词进行语法分类，必须以词的（语法功能）为依据。 5、词的语法功能是指词的（组合能力）。 6、词的分类是逐级进行的，首先根据能否作句法结构成分，可以把词分为（实词）和虚词两大类。 7、根据组合能力的不同可以把实词分为体词、（谓词）、加词三类； 8、现代汉语特殊的词类有两类，一是（叹词），另一是拟声词。 9、量词包括名量词、（动量词）、时量词。 10、不能带宾语的和只能带施事宾语或处所宾语的动词一般叫（不及物动词）。 11、加词包括（副词）和区别词两类。 12、副词的语法特点是一般只能充当（状语）。 13、（代替）功能就是代词的主要语法功能。 14、代词可以分为人称代词、（指示代词）、疑问代词。 15、助词包括结构助词、（动态助词）以及“所、似的”等其他助词。 16、词与词的组合包括实词与实词、实词与虚词的组合，可统称为（短语），也有叫词组的。 17、在句法结构中承担结构关系的关系项叫做句法结构成分，简称（句法成分）。 18、介词不能单独作句子成分，它和词或短语构成介词短语，主要作（动词和形容词或谓词性短语）的修饰语。 19、从语义关系上看，主语可以分为（施事主语）、受事主语、关涉主语。 20、在偏正短语中，起限制或描写作用的成分叫修饰语，修饰语主要指（定语和状语）两种句法成分，被修饰的成分是中心语。 21、句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位，每一个句子都有一定的（语调），表示不同的语气。 22、句子的特殊成分有（复说语）和插说语两种。 23、复说语有称代式复说语和（总分式复说语）两种。 24、根据结构关系，单句首先可分为主谓句和（非主谓句）两大句型。 25、非主谓句主要有名词句、（动词句）、形容词句和叹词拟声词句四种。 26、根据主谓句中谓语的性质和特点可以把主谓句分为四种，即名词性谓语句、（动词性谓语句）、形容词谓语句和主谓谓语句。 27、由连动短语充当谓语的句子称连动句，由兼语短语充当谓语的句子是（兼语句）。 28、表示存在、出现、消失的句子一般叫（存现句）。 29、复句一般可以分为（联合复句）和偏正复句两类。 30、因果复句可以分为（说明因果的因果复句）、推论结果的因果复句、说明目的的因果复句三类。 31、假设条件句复句可以分为充分条件句、必要条件句和（无条件句）三类。 32、在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称（关联词语 ）。 33、倒装句是有一定特点的句子，首先倒装的部分可以（复位（或还原）），其次