幼儿园开展大型活动的新模式
无论大小幼儿园，在一年当中都要根据本园的实际情况，组织开展各种大型活动。如：节日庆祝活动、毕业典礼……根据现代育儿观的需要，我园感受到大型活动也应该推陈出新、大胆改革，才能让大型活动在幼儿园教育中发出更耀眼的光彩。
一、常规性大型活动的弊端
常规的大型活动虽然能达到宣传幼儿园、联系家长、增强社会效应的目的,却也局限着管理者和老师们的思维，存在着很大的弊端，主要表现在：
1、仅仅在某些方面起到一定的作用,并没有把“是否有利于幼儿的发展”摆在首要位置来考虑。对于我们的主要教育对象——孩子,难以产生真正的教育,教育的意义更是少之又少。
2、因为长期形成的模式定型,活动的设计者容易进入一种惯性的
思考,难以摆脱固定的格局，表现方式也仅仅以表演、汇报等为主,缺乏新意。
３、为了开展一次常规意义的大型活动,往往提前l—2个月甚至3—4个月进行准备,抽调教师排练,组织幼儿练习……这一切容易形成人、财、物、时间的大量消耗,严重影响了园内常规工作的开展。
二、幼儿园大型活动的开展策略
由于深刻领会到常规大型活动的弊端，我们开始探寻一些崭新的大型活动模式,例如：以大型的教育活动、感悟活动为主,注重孩子的集体参与性，强调教育性的大型活动。既让孩子们感受到幼儿园活动的丰富多彩，也充分挖掘出‘大型活动’带给孩子们‘在娱乐中获得有益经验’的更多有效的功能。
通过尝试,我们得出了一些有效的策略、方式,让幼儿园大型活动的组织更适合当今孩子的发展，更适合家长和社会的需要，更能体现出大型活动的功能性、学习性、延展性、社会性……
在这里，将大型活动按照形式分成：传统‘节庆式’、以年龄段划分的‘集体课程式’、按照友谊团队开展的‘人际交往式’、以情感需要为主线的‘情感教育式’，以下就是这几种大型活动策略、方式的具体介绍:
(一）传统‘节庆式’大型活动的组织原则。
对幼儿园来说，传统模式的大型活动是必须保留的。例如“六一儿童汇演”“新年庆祝会”等,是全园型的大型活动。幼儿需要在幼