《寓言二则》教学设计
课文内容分析：
《寓言二则》是第五单元的第一课，包括了《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。这两则寓言都是家喻户晓的作品，故事情节简单有趣，通俗易懂，分别勾勒出两个人物形象：一个是遇到了问题，没有接受劝告，及时补救，最后通过反思，想办法解决了问题；另一个没有遵循禾苗的生长规律，急于求成，结果事与愿违。两则寓言中反映的现象随处可见，非常具有现实意义。
两则寓言通过对人物语言、动作、心理的细致描写，将人物生动地刻画出来。其中，《亡羊补牢》主要是借助人物的语言、动作，从而体会养羊人两次丢羊后所展现的心理变化。第一次丢羊后，街坊劝告他修补羊圈，他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这里借助一个带有反问语气的句子，表现出养羊人的不以为然。第二次丢羊后，无需别人劝告，他已经“后悔”，并“赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，显然，养羊人直接用心理活动和动作表现出他的心理变化。
《揠苗助长》则着重于人物心理的描写。开篇第一句“他巴望自己的禾苗长得快些，天天到田边去看。”一个“巴望”把种田人的急切心情表现得淋漓尽致，从而让学生更能理解他为什么有“天天到田边去看”“焦急地转来转去”“自言自语”这样的举动，以及后来他不辞辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。理解了种田人“巴望禾苗长高一点”的
急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，虽然“累坏了”，但感觉“力气没白费”的成就感。
课文给《亡羊补牢》配有一幅插图，图画中一群羊被关由石块和木条搭建的羊圈中，羊圈上的木条断裂了2根。从插图中，可以引导学生直观认识“羊圈”，了解这就是这则故事的起因。
学情分析：
学生们在以往的学习里，已经接触了不少寓言，如二上第五单元安排了《坐井观天》《刻舟求剑》，第八单元安排了《狐假虎威》，还有不少学生通过课外阅读也读过寓言故事，具有一定的阅读能力。加上课文选编的两则寓言内容浅显，学生们在阅读理解过程中不会有太大难度。课堂上，教师应先让学生从整体上把握故事情节，引导梳理课文内容；再抓住重点词句，揣摩分析人物心理变化，加深对人物形象的认识；然后针对故事情节，发表自己的看法；最后从故事走向生活，说说类似的事例。课后，教师还可以引导学生进行寓言的系列阅读，感受寓言这种文体“小故事，大道理”的趣味。
教学目标：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点：
1.学习识字、写字。
2.能根据课文内容，谈出自己的看法。
教学难点：
懂得两则寓言蕴含的道理，发表自己的看法。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏激趣，揭示课题
1. 激趣游戏“连连看”：课件左边出示“坐井观天”“狐假虎威”“刻舟求剑”3个成语，中间是3个故事中的人物，右边3 幅图，请同学们将它们对应连接起来。
2.过渡：这些故事我们都读过，你们发现它们有什么共同特点吗？（故事很短，蕴含道理）对，像这样通过一个小故事，告诉我们一个大道理的文章，就是寓言。
3.导入课题：今天我们来学习《寓言二则》。指名读课题，相机学习“寓”“则”，理解“则”就是“篇”的意思。
4.出示《亡羊补牢》，认读成语，并提出不理解的字。
二、初读课文，多元识字
1.带着疑问，请大家自由读读这则寓言故事，注意读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2.检查生字词认读情况。
检查生字读音。
◎第一组：亡牢
指名读。通过观察字形变化：（甲骨文，外框表示“围栏”，里面的图形是“牛”），（金文），（篆文，在牛栏外门口加了一横，表示将牛锁在牛栏里），记住“牢”的字形，并相机理解字义：
关牛羊的地方。
◎第二组形声字：圈钻叼坊悔此
认读“圈”，借助插图理解“圈”的意思：关牛羊的地方。
自由读其他字，发现形声字特点。指名读，开火车读。
分类整合，检查词语认读，巩固识字。
◎第一组，含有多音字的词——“羊圈”。
认读词语，指名读出“圈”的另外读音，并组词。男女生对应读出两个不同读音的词。
◎第二组，含有轻声的词——“街坊窟窿”。
自由练读，发现“轻声”规律，再指名读。并相机联系生活理解“街坊”。
◎第三组，含有动作的词——“钻进去叼走”。
认读词语，通过做动作帮助识记。
◎第四组，含有形声字的词——“后悔从此”。
认读词语，强调“后悔”表示人的一种心情，所以是“忄”。
三、再读课文，理解题意
1.再读课文，尝试理解“亡”的字义。
2.交流自己理解的方法，师相机点评。
3.指名用自己的话来说说“亡羊补牢”的意思。
四、研读课文，体会寓意
1.课文中养羊人一共丢了几只羊？是一次丢掉的吗？默读课文，划出句子。
2.过渡：根据2次丢羊，我们可以快速地将故事划分成2部分，1至3自然段是第一次丢羊，4、5是第2次丢羊。
3.读课文1至3自然段，抓住对话，理解第一次丢羊后人物的心情。
（1）第一次丢羊的原因是什么？你能用下面的句式说一说吗？（课件出示句式“因为……所以……”）
（2）街坊看见了，连忙去劝他。课件出示，指名读。
◎随机采访：你觉得街坊是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？你能给“赶紧”换个词吗？
◎街坊还会用怎样的语气劝说呢？（担心）你从哪里感受到的？（感叹号）
◎小结：抓住关键词和标点符号，能更好的帮助我们读好对话。
◎指名再读街坊说的话。
（3）你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？课件出示句子。
◎思考：这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？
◎指名读养羊人说的话。引导学生想象养羊人说话时的样子，带着动作、神态读。
◎分角色读。
4.读课文第4至5自然段，抓住心理活动和动作，理解第二次丢羊后人物的心情。
（1）丢了2只羊后，养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
（2）全班交流：
◎他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
◎他又是怎么做的？（课件出示句子对比）
读一读这组句子，你发现了什么？
从“赶紧”你又能感受到什么？
◎假如这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？
（5）现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）
5.过渡：同学们说得真好，这就是这则寓言要告诉我们的道理。
6.其实我们身边还有许多类似的事，你能举个例子吗？
7.小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
五、发现规律，指导书写
1.出示本节课学习的生字，指名读。
2.观察六个字的字形、结构特点，指名说。
3.重点指导左右结构生字“钻、劝”。
◎引导发现同时左右结构，各部件占格比例不同，“钻”基本为等宽等高，“劝”左低右高，尤其要注意笔画的穿插。
4.师范写，生临写。
5.书写展示，评价。
六、总结全课，引领下文
寓言是我们中华艺术宝库中一朵瑰丽的花，在生动短小的故事里，蕴含着深刻的道理。下节课，我们将继续学习《寓言二则》。
板书设计：
12 寓言二则
亡羊补牢
第一次没有修
第二次赶紧修为时不晚
第二课时
一、游戏激趣，复习导入
1.游戏“看图猜猜猜”：根据看到的图画信息猜成语。（准备“坐井观天”“狐假虎威”“亡羊补牢”三幅图，课件采用“聚光灯”的方式出示图的一部分，让学生根据所看到的信息猜测成语。）
2.过渡：刚才我们猜的这些成语啊，都来自寓言故事。
3.上节课，我们学习了寓言《亡羊补牢》，你们知道了什么？
4.过渡：看，这就是寓言的特点——小故事，大道理。这节课我们来学习第二则寓言《揠苗助长》。板书课题，指名读课题。
5.猜测“揠”的意思，并简述理由。
预设1：学生借助课外阅读知道“揠”是“拔”的意思。教师评价：能借助课外阅读，通过换词理解意思，这个方法好。
预设2：学生借助偏旁“扌”猜测出“揠”的意思。教师评价：根据字的偏旁猜测字的意思，真是个好办法！
6.围绕“揠”字质疑：为什么揠？怎么揠？揠的结果是什么？
7.过渡：看，将这些问题串起来，就能帮助我们读懂故事。
二、初读课文，学习生字
1.请同学们自由轻声读寓言故事，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
◎第一组：焦疲截
指名认读；用和熟字“戴、栽、裁”对比的方式，重点认读“截”，并通过读词“半截、一大截”进行巩固字音、字形。
◎第二组：容易读错的字——筋喘
指名读；强调“喘气”就是呼吸，要用嘴巴，所以是“口”。
3.检查词语读音，巩固识字。
课件出示：焦急喘气筋疲力尽
指名读词，齐读词语。重点强调“筋疲力尽”的读音，“筋、尽”两个前鼻音。
三、精读课文，体会寓意
（一）学习第一段，理解“拔苗”的原因，感受农夫的“急切”
1.自由读第一自然段，思考：这个农夫为什么要揠苗助长？
2.根据学生回答，相机出示句子，找出“拔苗”原因的关键词。
（1）生交流答案——“巴望”。
（2）引导学生用“扩词法”的方式理解“巴望”，并读好词语中蕴含的情感。
3.这句话中有个词，就能看出他是“眼巴巴地盼望”，能找到吗？（生找出“天天”）
4.抓住“天天”，感受“急切”。
指名读带有“天天”的句子。
过渡语：农夫每天去田里看，的确巴望禾苗长得快些。
（2）再指名读。
5.抓住“好像”，感受“急切”。
过渡语：农夫天天去田里看，他看到了什么？（他看到禾苗一点儿也没长。）
（1）禾苗真的是一点儿也没长高吗？（长高了，但是长得慢，变化小）你从哪儿看出来？（找出“好像”）为什么长了，农夫看不出来？
过渡：是啊，农夫的心太急了，所以看不到禾苗的变化。
（2）指导朗读。
6.抓住“焦急”，感受“急切”。
过渡语：农夫心急到什么程度？（生找出“他焦急地转来转去……”）（1）对比句子，课件刷红“焦急”。
（2）指2名学生对比读句子。提问：你能说说“焦急”的意思吗？
（3）借助“焦”字的字形特点，抓住偏旁“灬”理解字义，顺势理解“焦急”。相机指名读好词语。
（4）联系生活实际，说说自己“焦急”的表现。对照课文，找找农夫“焦急”的表现，（课件刷红“转来转去”“自言自语”）指导读好句子。
7.表演第一自然段。
（二）学习第二自然段，明白“拔苗”的经过，再次感受农夫的“急切”
过渡语：这位心急的农夫巴望禾苗长快些，从那天起，他就一直想办法。一天，两天，三天……终于有一天，他想出了办法，那就是——（生接：拔苗）
1.读课文第二自然段，找找他是怎样拔苗的？
2.讨论交流：
（1）抓住动作“一棵一棵往高里拔”，感受“急切”。
◎指名读句子。
◎老师有点儿不明白了，这个农夫为什么“往高里拔”？为什么“一棵一棵”拔？
（2）抓住时间“从中午一直忙到太阳落山”，感受“急切”。
◎指名读句子。
◎从这个时间里，你感受到什么？
◎看图，创设情境，感受农夫拔苗的辛苦。
◎相机出示“筋疲力尽”，借助学习“巴望”时用的“扩词法”方式，说说“筋疲力尽”的意思。指多名学生读词，引导读出词语意思。
3.齐读第二自然段。
（三）学习第三自然段，感受农夫的“兴奋”
1.拔禾苗让农夫累得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气，一边说——生接读。
2.猜一猜农夫此刻的心情是怎样的？哪里看出他兴奋、有成就感呢？
3.像这样的心情要怎样读出来呢？同学们快试着读一读吧！
（四）学习第四自然段，了解“拔苗”的结果，明白禾苗的生长规律
1.禾苗被拔高了一大截的结果是什么？
2.为什么禾苗拔高会枯死？禾苗生长需要什么？
3.同学们，这个人可是农夫啊，他会不知道怎么种禾苗吗？（引导学生说出“不遵循规律，急于求成”。）
4.读了这个故事，你想说点什么？（可以说农夫，也可以说自己明白的道理。）
5.课件出示一组生长变化图（植物：小麦、草莓；动物：蝴蝶、青蛙），直观理解“任何生物都有发展规律”。
6.是啊，这世界上任何东西的生长、发展都是有规律的，我们一定要遵循规律。
四、联系生活，理解寓意
1.生活中，也有不少“揠苗助长”的现象。我们来看看，下面这些行为是“揠苗助长”吗？
2.出示例子，学生发表看法。
★芳芳养的蚕结茧了，她非常想让蛾子飞出来产下蚕子，剪开了蚕茧。
★圆圆刚上幼儿园，妈妈就给她报了珠心算、拼音、英语口语、书法4个培训班。
3.教师小结。
五、发现规律，指导书写
1.出示要写的字“筋、疲”。
2.指名读。
3.观察字形、结构，找到书写关键点。
一看结构：这两个字分别是什么结构？（上下、半包围）二看比例：这两个字各部分组件大小应该怎么分布？三看关键笔画：这两个字分别有什么要特别注意的笔画？（筋，各部分紧凑；疲，病字旁的撇要写得舒展，为“皮”留下足够空间，“皮”的横钩和最后一笔捺要比病字头的横略长，这样才能做到“半露半藏”。）
4.教师范写“疲”，学生临写。
5.作品展示，学生评价。
六、总结全文，拓展阅读
像这样的寓言故事，我们可以在《中国寓言故事》（出示图书）里读到。另外，国外也有不少经典的寓言故事，例如《伊索寓言》（出示图书）。同学们可以在课后找来读一读，可有意思呢！
板书设计：
12 寓言二则
人教版部编版二年级语文重要知识点一、多音字： 1都：① dōu（都是）② dū (首都) 2为：① wéi (为人) ② wèi (因为) 3降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降) 4背：① bēi(背包) ② bèi(背诵) 5兴：① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋) 6长：① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江) 7乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐) 8曲：① qū ( 弯曲) ② qǔ (歌曲) 9、相：① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相) 10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难) 11、还：① hái (还有) ② huán(还书) 12、种：① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子) 13、发：① fā (发现) ② fà (头发) 14、转：① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身) 15、干：①ɡān (干净) ②ɡàn（干活） 16、教：① jiāo(教书) ② jiào(教室) 17、漂：① piào(漂亮) ② piāo（漂流） 18、扎：① zā（扎风筝）② zhā（扎实） 19、当：① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当) 20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记) 21、角：① jiǎo(角落) ② jué (角色) 22、假：① jiǎ (假如) ② jià (放假) 23、好：① hǎo (好人) ② hào (爱好) 24、少：① shǎo(多少) ② shào(少年) 25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行) 26、处：① chù（到处）② chǔ (相处)
1、古诗二首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
部编人教版语文二年级期末测试卷（含答案） 期末检测题 （时间：90分钟满分100分） 姓名：_____________ 班级：_____________ 一、书写端正，卷面洁净。（5分） 二、给下面加点字选择正确的读音。（6分） 1.爸爸在院子后面圈．（quān juàn）出一块地，建了一个羊圈．（quān juàn）。 2.他们现在只有一个目的．（de dìdí）:找回丢失的．（de dìdí）文物。 3.你不应．（yīnɡ yìnɡ）该这么草率地答应．（yīnɡ yìnɡ）她这件事。 三、我会写。（16分） zěn me yuàn yìɡān tián pí láo rè nào bānɡ zhù jiān nán jīnɡ línɡ 四、我会组词。(14分) 导（）兔（）桌（）般（） 异（）免（）卓（）船（） 象（） 像（） 五、用意思相近的字组词。（8分） 肥（）寻（）伙（）炎（） 行（）海（）看（）柔（） 六、填一填。（4+11+3=18分） 1.“厨、厦、厅、厕”这几个字有一个共同之处是______________，它们与____________有关。（4分） 2.按要求写词语。（11分） （1）AABB式：明明白白_______________ _______________ ______________ （2）高兴：兴高采烈_______________ _______________ ______________ （3）反义词：仔细—（）成功—（）容易—（）
（4）量词：一（个个）太阳一（）火焰一（）树叶 3.唯德学，唯___________，不如人，当自砺。 若____________，若____________，不如人，勿生戚。 七、按要求，写句子。（9分） 1.后羿把九个太阳射了下来。（改为“被”） 2.秋风中的落叶飘下来。（改为拟人句） 3.青蛙想，要是 ．．在泥塘周围种些草，就．能卖出去了。（用加点词造句） 八、读短文，回答问题。（12分） 鸡的耳朵长在眼睛后面，那儿有一小撮儿突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵，它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水湿不着。 狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。 松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在树林里跑来窜去，用这样的大耳朵可以保护自己的眼睛，不让树枝刺伤。 你看，动物的耳朵多有趣！ 1.短文共_______个自然段，用序号标出来。（2分） 2.从文中找出一个ABB式的词语：______________。（1分） 3.用“”画出这篇短文的主要内容。（3分） 4.第2自然段介绍了________的耳朵，它的用途是_______________________。（3分） 5.用“√”给短文选出最恰当的标题。（3分） A.动物的尾巴（） B.动物的耳朵（） C.可爱的耳朵（） 九、写作（不少于200字）。（10分） 你喜欢小动物吗？马上动笔写一写你最喜欢的小动物。 提示：运用恰当的词语描述它的样子、动作、性格等，题目自拟。
开学第一课 【教学目标】 1.讨论并分享寒假生活,回味其中滋味,悟出生活道理,总结得失。 2.引导语文课堂常规,进行针对性训练,回拢心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点) 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、教学引入。 1.新学期寄语。 快乐的寒假生活结束啦,小朋友们重返校园。我们要尽快地调整自己的心态,全身心投入到新的学习生活当中。 2.聊聊寒假生活。 (1)寒假里,有什么事情、事物或什么人给你留下了深刻的印象? (2)寒假生活中,你最大的收获是什么? 二、让我们向过去告别。
1.向坏习惯说拜拜。 师:步入二年级下学期的小朋友,快来向你的坏习惯说拜拜吧。 生:我原来爱摘校园里的花,以后我再也不摘啦。 生:我……我再也不捡虫子吓唬大家啦。 生:我要养成早睡早起的好习惯,上学再也不愁眉苦脸了。 生:我又长大了一岁,以后再也不和父母顶嘴了。 生:我们应该自主完成作业,不能再让父母操心了。 师:剔除了坏习惯,迎来了新气象,你们这么有信心,老师就更有信心与大家一起进步了。 2.你会变得很优秀。 经过一次成功的蜕变,我们每个人都会变得比原来更优秀。我们的学习之路还很漫长,这路途中需要我们一次又一次蜕变。 老师相信你们每个人都很优秀,只要大家付出努力,那么迎接我们的将是灿烂的明天。 3.玩游戏,头脑风暴。 规则:把学生分为三组,分别写三类小纸条。 第一组:写事物(可写人、动物、植物等)。 第二组:写在哪里(可写在教室里、马路上、树枝上、花朵上等)。 第三组:写干什么(可写睡觉、学习、下围棋、跳格子等)。 老师收取所有纸条,任意从各组分别抽出一条,拼在一起念。 如:小蜜蜂 在树枝上 跳格子 可以组成:小蜜蜂在树枝上跳格子。
部编版一年级下册语文教案
(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：
部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路：
1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”
部编版版小学语文学科二年级下册课程 学校名称：常庄街道北点联校 课程类型：义务教育必修课 设计教师：郑景 适用年级：二年级 课时数：总计116课时 一、课程背景分析 在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 二、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。 4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、认识周围事物，并能表达自己的感受。 三、教学内容
第七单元教材分析 一、单元教学目标： 本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。 四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。 二、单元重、难点： 重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。 难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2.写话 3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。 三、单元课时安排： 1.《大象的耳朵》 2课时 2.《蜘蛛开店》 2课时 3.《青蛙卖泥塘》 2课时 4.《小毛虫》 2课时 语文园地七 2课时 总计 10课时
教师活动 第一课时 一、猜谜导入 1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物） 2.今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。 3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 （1）多音字： 扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识：竖、竿、撑、舞（3）生活识字：痛、烦、耷 2.多种形式认读生字和词语。 3.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 三、初读课文，感知课文内容 默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）四、指导写字 遇：半包围结构，笔顺是 ，右边的笔顺要记清。 第二课时 一、复习、激趣导入 1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 2.复习上节课生字词。 二、学习课文 1.自读课文。
小学二年级语文下学期辅导-部编版 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读 村居（清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ___________________
本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 4.邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这一天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 5.雷锋叔叔，你在哪里 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说：
部编版六年级语文下册必背内容 第一单元 3.古诗三首 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 日积月累一 长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 第二单元 日积月累二 读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。 第四单元 8.匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 第四单元 10.古诗三首 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 12. 为人民服务（2-3自然段） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死的，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们只要有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 日积月累四 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力.因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字.同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美. 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件.(教师) 2．预习生字，做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图：低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图，说说看到了什么.先跟同桌说一说，然后告诉老师. (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点. 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化.
1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jūér tóng bì yù huà zhuāng lǜ sè ǎn dāo 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。例：寸 (一寸）录（） 村（村子）______ （） 女 ( ）寺（） ____ （） ______ （） 是 ( ）永（） ____ （） ______ （）
2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________ ____________ ____________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符 小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍 ________ ________ ________ ________ 3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。
美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。 兰兰打开_________，看见_____________。 4. 邓小平爷爷植树 1．选文中描写天气晴朗的成语有：____________、____________。2．选文中描写邓小平爷爷植树的动词有：________、________、________、________、________、________、________等，表现了邓小平爷
二年级语文基础知识分类 一、易读错的字 古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng） 喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪 遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮 花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树 曾．（céng）经泥泞．（nìng）顺．（shùn）着 荆．（jīng）棘晶莹．（yíng）面粉．（fěn） 甘蔗．（zhe）甜菜．（cài）就算．（suàn） 的．（dí）确波纹．（wén）葱．（cōng）绿 不舍．（shě）一株．（zhū）工程．（chéng） 建筑．（zhù）营．（yíng）业饲．（sì）养 长江涌．（yǒng）珠峰耸．（sǒng）情谊．（yì） 神州．（zhōu）传．（chuán）统龙舟．（zhōu） 乞．（qǐ）巧牛郎．（láng）元宵．（xiāo） 漂．（piào）亮珍．（zhēn）贵饰．（shì）品 随．（suí）身损．（sǔn）坏钱财．（cái） 香煎．（jiān）红烧．（shāo）水煮．（zhǔ） 蒸．（zhēng）饺炸．（zhá）酱小米粥．（zhōu）烟囱．（cōng）太阳伞．（sǎn）山冈．（gāng） 森．（sēn）林彩．（cǎi）色补充．（chōng）
商．（shāng）量赞．（zàn）赏周围．（wéi） 一泡．（pāo）尿撞．（zhuàng）伤 大婶．（shěn）弟．（dì）弟 钻．（zuān）进去筋．（jīn）疲力尽街坊．（fáng）挡．（dǎng）住劝．（quàn）告窟窿．（lóng）亡．（wáng）羊补牢．（láo）揠．（yà）苗助长磨坊．（fáng）愿．（yuàn）意审．（shěn）视半晌．（shǎng）座．（zuò）位教晦．（huì）慈．（cí）爱毕竟．（jìng）一行．（háng） 停泊．（bó）鸣蝉．（chán）指南针．（zhēn）垂．（chuí）下忠．（zhōng）实帮．助（bāng）稠．（chóu）密一盏．（zhǎn）宇宙．（zhòu）稍．（shāo）微浴．（yù）室倒．（dào）退竖．（shù）着挪．（nuó）动头痛．（tòng） 草籽．（zǐ）仿佛．（fú）商．（shāng）店 编织．（zhī）终．（zhōng）于匆．（cōng）忙抽．（chōu）丝编．（biān）织消．（xiāo）失祖．（zǔ）先采摘．（zhāi）蓝．天（lán） 赛．跑（sài）蔷．（qiáng）薇粗糙．（cāo）秩．（zhì）序年纪．（jì）眼睛．（jing）敏．（mǐn）感乱窜．（cuàn）滋．（zī）润 值．（zhí）日重新．（xīn）艰．（jiān）难
最新部编版六年级下册语文短文阅读（完美版） 一、阅读理解。 真正的财富 第二次世界大战前，我们家是唯一没有汽车的人家。 几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜以抽奖的方式馈赠给获奖者。不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。 父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶走了。最后一次，父亲甚至向我咆哮:“滚开，别呆在这里，让我清静清静!” 我无法理解父亲的感情。当我回家后地向母亲叙述时，母亲却似乎非常理解父亲，她安慰我说:“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。” “难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。”母亲回答我。我歇斯底里地大叫:“哪有这样的事？汽车中彩明明是扩音器里宣布的。” “过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是58和59，中彩的号码是58“你看两张彩票有什么不同吗？”母亲问。 我看了好几遍，终于看到彩票的角落上用铅笔写的淡淡的“K”字。“这K 字代表凯特里克。”母亲说。“吉米·凯特里克，爸爸交易所的老板？”我有些不解。 “对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。 当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说:“为什么不可以呢？”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这事。58那张是给凯特里克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过
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第一单元知识要点 课文 ①小蝌蚪找妈妈 （1）好词积累： 大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 雪白的肚皮快活地游来游去 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋口袋袋子袋鼠 欢迎迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘 （4）田字格里的生字及组词： 两（两个两人）就（就是成就） 哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广） 顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮） 皮（头皮皮球）孩（孩子女孩） 跳（跳远跳高）
（5）句子练习：用“已经”造句。 例：小青蛙的尾巴已经不见了。 （1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ②我是什么 （1）反义词：温和——暴躁好——坏 （2）多音字：没（mò淹没没过）（méi没有没用）（3）读一读，记一记： 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 （4）我会变成什么： 【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 （5）田字格里的生字及组词： 变（变成变化）极（太极北极） 片（一片刀片）傍（傍晚傍水） 海（大海海水）洋（海洋洋河） 作（作业工作）给（送给分给） 带（皮带带来） ③植物妈妈有办法
（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？ ①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 ◇课外拓展：1、靠水来传播： 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播： 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播： 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法： 凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。 还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。 （2）多音字： 为（wéi 四海为家为人）（wèi 因为为了）
2019年秋期新人教部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，
又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了
2018新部编版二年级下册语文全册教案 教材分析 春回大地，美丽绽放 教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 二 教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。