C语言习题九数组的定义和使用

习题九数组的定义和使用

1. 有以下程序

void f (int b[])

{ int i;

for(i=2;i<6;i++) b[i]* =2;}

main()

{ int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},i;

f(a);

for(i=0;i<10;i++) printf("%d,",a[i]);}

程序运行后的输出结果是______。

A、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

B、1,2,6,8,10,12,7,8,9,10,

C、1,2,3,4,10,12,14,16,9,10,

D、1,2,6,8,10,12,14,16,9,10,

解析：本题在调用函数时，实参是&a[0]的地址，即把a[0]的地址传给形参，由条件i=2且i<6得出函数将对a[2]开始的4个元素（3，4，5，6）进行乘以2操作，结果分别为：a[2]=6，a[3]=8，a[4]=10，a[5]=12。a[0]、a[1]、a[6]、a[7]、a[8]、a[9]的值并没有发生变化，所以最后的输出结果为：1,2,6,8,10,12,7,8,9,10,。故本题答案选B。

2. 有以下程序

main()

{ int a[4][4]={{1,4,3,2},{8,6,5,7},{3,7,2,5},{4,8,6,1}},i,j,k,t;

for(i=0;i<4;i++)

for(j=0;j<3;j++)

for(k=j+1;k<4;k++)

if(a[j][i]>a[k][i])

{t=a[j][i];a[j][i]=a[k][i];a[k][i]=t;} /*按列排序*/

for(i=0;i<4;i++) printf("%d,",a[i][i]);

}

程序运行后的输出结果是______。

A、1,6,5,7,

B、8,7,3,1,

C、4,7,5,2,

D、1,6,2,1,

解析：本题首先定义了一个4行4列的二维数组a，并用了三层循环来进行按列由小到大排序操作。外层循环变量i表示数组的列，第二层循环变量j表示数组的行，第三层循环用于求第i列第j行的最小值，其中通过if语句对相关数值进行比较和交换。然后再通过for语句对排序数组对角线上的值进行输出，即输出a[0][0]、a[1][1]、a[2][2]、a[3][3]。故本题答案选A。

3. 有以下程序

main()

{ int i,t[][3]={9,8,7,6,5,4,3,2,1};

for(i=0;i<3;i++) printf("%d ",t[2-i][i]);

}

程序执行后的输出结果是______。

A、7 5 3

B、3 5 7

C、3 6 9

D、7 5 1

解析：本题考查的是二维数组的应用。将初始值放在一对大括号内，按数组元素排列的顺序对各元素赋值，二维数组中行下标可以省略，但列下标必须要指定，由此题可以看出数组t是一个三行三列的二维数组，执行for循环语句t[2-i][i]分别为t[2][0]，t[1][1]，t[0][2]，得出输出结果为3 5 7。故本题答案为B。

4. 有以下程序

#include

main()

{ char p[]={'a','b','c'},q[10]={'a','b','c'};

printf("%d %d\n",strlen(p),strlen(q)); }

以下叙述中正确的是______。

A、在给p和q数组置初值时，系统会自动添加字符串结束符，故输出的长度都为3

B、由于p数组中没有字符串结束符，长度不能确定；但q数组中字符长度为3

C、由于q数组中没有字符串结束符，长度不能确定；但p数组中字符长度为3

D、由于p和q数组中没有字符串结束符，故长度都不能确定

解析：strlen是计算以"\0"结束的字符串的长度的函数，函数的值为字符串中实际长度，不包括"\0"。题中"q[10]={'a','b','c'}"虽然给出了数组大小，即数组实际分配的存储空间，但此字符串只占用前3个

存储单元，其余存储单元系统自动加上"\0"，故数组q的长度为3；由于p数组中没有字符串结束符，故字符串的长度不能确定。故本题答案为B。

5. 有以下程序

void sort(int a[],int n)

{int i,j,t;

for(i=0;i

for(j=i+1;j

if(a[i]

main()

{ int aa[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},i;

sort(aa+2, 5);

for(i=0;i<10;i++) printf("%d,",aa[i]);

printf("\n");}

程序运行后的输出结果是______。

A、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

B、1,2,7,6,3,4,5,8,9,10,

C、1,2,7,6,5,4,3,8,9,10,

D、1,2,9,8,7,6,5,4,3,10,

解析：程序中sort函数的作用是将指定的数由大到小排序。主调函数"sort(aa+2, 5);"中的实参aa+2是指aa[2]的地址，将其传给了形参a[]，使得形参中a[0]的值为主函数中aa[2]的值，即3；实参中的5传给形参中的n，在sort函数中起着限制循环次数的作用，即使得参加排序的只有5个数，从aa[2]到aa[6]，所

以本题输出的结果是1,2,7,6,5,4,3,8,9,10,。故本题答案为C。

6. 有以下程序

main()

{char p[]={'a','b','c'},q[]="abc";

printf("%d %d\n",sizeof(p),sizeof(q)); }

程序运行后的输出结果是______。

A、4 4

B、3 3

C、3 4

D、4 3

解析：本题考查的是字符数组。字符数组有两种定义方式：一种是逐个字符赋给数组中各元素，如本题中"p[]={'a','b','c'}"的定义，由于定义时没有给出数组大小，此时字符个数就是数组的长度；另一种是将字符串作为字符数组来处理，如题中"q[]="abc""的定义形式。C语言规定，字符串以'\0'作为结束符，并占用一个存储空间。sizeof()函数是计算变量或数组所分配到的内存空间的大小，故本题的输出结果是3 4。故本题答案为C。

7. 已有定义：char a[]="xyz",b[]={'x','y','z'};，以下叙述中正确的是______。

A、数组a和b的长度相同

B、a数组长度小于b数组长度

C、a数组长度大于b数组长度

D、上述说法都不对

解析：本题考查的是数组定义。C语言规定'\0'为字符串结束标志，系统对字符串常量自动加一个'\0'为结束符。所以a数组长度为4，而b数组长度为3（此处的数组长度与strlen函数所求的长度不同，此处的长度是指数组占内存空间的大小），故a数组长度大于b数组长度。故本题答案为C。

8. 以下叙述中错误的是______。

A、对于double类型数组，不可以直接用数组名对数组进行整体输入或输出

B、数组名代表的是数组所占存储区的首地址，其值不可改变

C、当程序执行中，数组元素的下标超出所定义的下标范围时，系统将给出"下标越界"的出错信息

D、可以通过赋初值的方式确定数组元素的个数

解析：本题考查的是数组的概念。在C语言中，如果出现下标越界的情况，系统不管在编译还是执行时都不会给出"下标越界"的错误提示。故本题答案为C。

9. 以下能正确定义一维数组的选项是______。

A、int a[5]={0,1,2,3,4,5};

B、char a[]={0,1,2,3,4,5};

C、char a={'A','B','C'};

D、int a[5]="0123";

解析：本题考查的是数组的定义。选项A中定义的是5个数组元素，但赋值的时候赋的是6个元素，所以出错；选项C不符合数组定义形式，数组名后应加上"[]"；选项D的类型说明符错误，如果用char定义就对了；选项B中的0,1,2,3,4,5分别表示对应字符的ASCII码，所以选项B是正确的。故本题答案为B。

10.以下能正确定义二维数组的是______。

A、int a[][3];

B、int a[][3]={2*3};

C、int a[][3]={};

D、int a[2][3]={{1},{2},{3,4}};

解析：本题考查的是二维数组的定义。选项B不符合二维数组的定义规范，选项C中不能赋空值，选项D中a[2][3]表示a是一个2行3列的数组，而后面赋值却赋了3行，故本题答案为A。

11.有以下程序

main()

{ int x[]={1,3,5,7,2,4,6,0},i,j,k;

for(i=0;i<3;i++)

for (j=2;j>=i;j--)

if(x[j+1]>x[j]){ k=x[j];x[j]=x[j+1];x[j+1]=k;}

for (i=0;i<3;i++)

for(j=4;j<7-i;j++)

if(x[j]>x[j+1]){ k=x[j];x[j]=x[j+1];x[j+1]=k;}

for (i=0;i<8;i++) printf("%d",x[i]);

printf("\n");}

程序运行后的输出结果是______。

A、75310246

B、01234567

C、76310462

D、13570246

解析：本题考查的是排序算法。故本题答案为A。

12.有以下程序：

void sort(int a[],int n)

{ int i,j,t;

for(i=0;i

for(j=i+2;j

if(a[i]

}

main()

{ int aa[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},i;

sort(aa,10);

for(i=0;i<10;i++) printf("%d,",aa[i]);

printf("\n");

}

其输出结果是______。

A、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

B、10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,

C、9,2,7,4,5,6,3,8,1,10,

D、1,10,3,8,5,6,7,4,9,2,

解析：sort函数的功能实际上是对数组中奇数位置上的数进行从大到小排序。排序后的结果应该为9,2,7,4,5,6,3,8,1,10。故本题答案为C。

13.以下能正确定义一维数组的选项是______。

A、int num[]

B、#define N 100

C、int num[0..100]

D、int N=100;

int num[N] int num[N] 解析：本题的考查点是一维数组的定义。数组的常量表达式中可以包括整型常量和符号常量，不能包括变量。也就是说，C不允许对数组的大小作动态定义，即数组的大小不依赖于程序运行过程中变量的值，所以选项A不正确。而选项B事先定义一个字符常量N，所以可以在数组中作常量表达式，选项B正确。而选项C中不能用区间表示数组大小；在D中N虽然被赋为100，但N仍然为变量，所以不对。故本题答案为B。

14. 以下不能正确定义二维数组的选项是______。

A、int a[2][2]={{1},{2}};

B、int a[][2]={1,2,3,4};

C、int a[2][2]={{1},2,3}

D、int a[2][]={{1,2},{3,4}}

解析：本题的考查点是二维数组的定义和初始化。在对数组进行初始化时，如果对全部元素都赋初值（即提供全部初始数据），则定义数组时对第一维的长度可以不指定，但第二维的长度不能省。故本题答案为D。

15. 若要求从键盘读入含有空格字符的字符串，应该使用函数______。

A、getc()

B、gets()

C、getchar()

D、scanf()

解析：本题考查的是字符串的读写。函数gets()的作用是从终端输入一个字符串（包括空格）到字符数组，直到遇到换行符为止，所以可以用来键盘读入空格字符。故本题答案为B。

16. 有以下程序

#include

void f(char p[][10],int n) /* 字符串从小到大排序 */

{char t[10]; int i,j;

for(i=0;i

for(j=i+1;j

if(strcmp(p[i],p[j])>0)

{ strcpy(t,p[i]); strcpy(p[i],p[j]); strcpy(p[j],t);} }

main()

{ char p[5][10]={"abc","aabdfg","abbd","dcdbe","cd"};

f(p,5);

printf("%d\n",strlen(p[0]));}

程序运行后的输出结果是______。

A、2

B、4

C、6

D、3

解析：本题考查的是二维字符数组按行存放字符串、二维数组名作为函数的参数以及字符串的排序。

本题答案选C。

17. 有以下程序

#include

main()

{ char p[20]={'a','b','c','d'},q[]="abc",r[]="abcde";

strcat(p,r); strcpy(p+strlen(q),q);

printf("%d\n",strlen(p));}

程序运行后的输出结果是______。

A、9

B、6

C、11

D、7

解析：本题考查的是用于字符串处理的函数。题目中首先通过strcat(p,r)将r所指字符串的内容连接到p所指的字符串后面，p[20]={'a','b','c','d','a','b','c','d', 'e'}。然后通过p+strlen(q)在数组元素p[0]地址的基础上向后移动三位，然后将q所指字符串的内容复制到p所指的存储空间中，从字符"d"往后全部覆盖，p[20]={ 'a','b','c','a','b','c'}。在输出语句中strlen(p)是求字符串的长度，值为6。故本题答案选B。

18. 以下能正确定义字符串的语句是______。

A、char str[]={'\064'};

B、char str="\x43";

C、char str='';

D、char str[]="\0";

解析：本题考查的是字符串的定义。C语言中，字符串是用一对双引号括起来的字符序列，并用字符型数组来存放，故选项A、C不属于字符串，选项B定义的是一个字符变量str，却用来存放字符串，显然也不正确，所以选项D正确。

19. 有以下程序

main()

{ char a[7]="a0\0a0\0";

int i,j;

i=sizeof(a);

j=strlen(a);

printf("%d %d\n",i,j); }

程序运行后的输出结果是______。

A、2 2

B、7 6

C、7 2

D、6 2

解析：本题考查的是字符串函数的使用。C语言中以'\0'作为字符串的结束符，且strlen()函数计算的是'\0'字符前的所有字符的个数。故本题中strlen(a)应为2。数组定义以后系统就为其分配相应大小的内存空间，而不论其中有没有内容。sizeof()函数是计算变量或数组所分配到的内存空间的大小。所以本题的sizeof(a)为7。故本题答案为C。

20. s1和s2已正确定义并分别指向两个字符串。若要求：当s1所指串大于s2所指串时，执行语句S;，则以下选项中正确的是______。

A、if(s1>s2) S;

B、if(strcmp(s1,s2)) S;

C、if(strcmp(s2,s1)>0) S;

D、if(strcmp(s1,s2)>0) S;

解析：本题考的是字符串比较函数strcmp。字符串比较规则是对两个字符串自左至右逐个字符相比（按ASCII码值大小比较），直到出现不同的字符或遇到"\0"为止。如果全部相同，则认为相等；若出现不相同的字符，则以第一个不相同的字符的比较结果为准。比较的结果由函数值带回。当s1s2时，返回值>0；所以在此题中要使得s1所指串大于s2所指串，那么就必定使得strcmp(s1,s2)>0。故本题答案为D。

21. 设有static char str[]="Beijing";则执行

printf("%d\n",strlen(strcpy(str,"China") ) );

后的输出结果为______。

A、5

B、7

C、12

D、14

解析：本题的考查点是求字符串的长度。在执行printf()函数前，数组str的长度是7，但是使用strcpy()函数将新的值赋给str后，strlen()函数返回的应当是现在的str字符串的字符个数，即是5。故本题答案为A。

小学语言文字规范化工作管理制度(完整资料).doc

小学语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《河北实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《保定市市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规 精编文档，下载后可编辑

范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。三、学校语言文字学习宣传制度（一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。（二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。（三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。（四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。（五）通过团组织活动、班会、升旗仪式、校园网站等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。四、教师语言文字工作规范（一）

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学校规范语言文字制度 一、校园用语要求 （一）师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。 （二）坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。 （三）学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 （四）教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。 （五）教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。 （六）学生能说比较标准的普通话。 二、校园用字要求 （一）校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。 （二）宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。 （三）学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 （四）公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 （五）板书用字符合要求。 （六）批改作业、书写评语用字的符合要求。 （七）学生能认识并正确书写规范字。 XX县XX镇中心小学 2017年9月

语言文字工作教师管理制度 为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。 一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。 二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。 三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。 四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的行规训导或班队会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。 五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥示范小学教师的辐射作用。 六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。 七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。 XX县XX镇中心小学 2017年9月

规范语言文字--构建文明校园

规范语言文字构建文明校园 创建市级语言文字规范化示范校工作自评报告单县职业中专创建于1985年，是一所国家级重点职业学校。现有23个教学班，1200名学生。在编教职工138人。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。 一、组织管理 （一）健全机构，责任到人 学校一贯重视推广普及普通话、规范语言文字教学工作，始终把此项工作作为学校工作的重要内容。成立了单县职业中等专业学校语言文字规范工作领导小组，由王腾香校长担任组长直接领导开展工作，分管部门主任担任副组长，全校教研组、语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。建立了《单县职业中专教师语言文字规范化考核标准》并纳入目标责任管理之中。 学校语言文字规范工作领导小组成员涵盖了各处室负责人、语文教师。教务处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作，还负责教师评聘、考核、各种宣传用语等工作，政教处、团委主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。 成立了语言文字规范工作督查小组，由校长负责，组员包括各处室负责人、各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。 （二）创设推普环境

语言文字规范化工作管理制度汇编

语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《淮南市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．学校要定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）学校语言文字工作领导小组负责教师的语言文字监督检查。 （三）各班主任对其所负责的班级学生用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一、两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。 （七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。 三、学校语言文字学习宣传制度 （一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字

学校语言文字工作 规章制度

保太中学 学校语言文字工作规章制度 二0一九年三月十八日

保太中学学校语言文字工作规章制度 为认真贯彻落实教育部国家语委、山东省教育厅、省、市、县各级语委关于进一步加强学校语言文字工作的文件精神，扎实做好我校语言文字达标建设工作，促进我校语言文字工作规范化、标准化，形成发展长效机制，特制定保太中学语言文字工作规章制度。 第一章指导思想 一、认真贯彻落实《山东省教育厅山东省语言文字工作委员会转发〈教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(鲁教语字〔2017〕2号)要求，市县语委关于学校语言文字达标建设工作的文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，提升学校文化品位，争创语言文字达标建设示范校。 第二章组织与网络 二、学校语言文字工作组织 （一）语言文字达标建设领导小组 组长：张金付 副组长：张学忠牛和良郝德山 成员：常涛汪涛林存富张丛林杨凯 王玉金闫宗文李伟李涛卓更生领导小组全面领导和负责学校的语言文字达标建设工作。领

导小组下设工作小组具体负责学校语言文字达标建设相关工作的组织实施和活动开展。 （二）语言文字达标建设工作小组 组长：牛和良 副组长：常涛汪涛林存富张丛林杨凯 王玉金闫宗文李伟李涛卓更生成员：各教研组长全体班主任全体语文教师 三、学校语言文字工作网络 学校语言文字达标建设工作在校领导班子领导下，建立学校语言文字工作三级网络工作体系，由语言文字达标建设领导小组全面领导和负责学校的语言文字达标建设工作，语言文字达标建设工作小组全面安排协调、组织实施语言文字达标建设具体工作。 第三章管理及职责 四、语言文字领导小组工作职责 1．宣传贯彻《中华民族共和国国家通用语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，管理学校语言文字的应用。贯彻落实教育部国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神，提高广大教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识，面向全校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。 2．形成长效管理机制，建立学校语言文字工作领导小组并

学生语言文字行为规范

瓦窑明德小学学生语言文字行为规范 推广普通话和规范用字是树立学校良好形象,提高学生素质的一项重要工作,学校各部门对语言文字规范化工作精心组织，扎实工作，务求实效，努力开创我校语言文字规范化工作的新局面。 一、校园内应自觉使用普通话 1、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带 方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。 2、学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使 普通话成为学习用语。 3、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 4、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成 为宜传广播用语。 5、同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话， 并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。 6、学生在家庭和社会上，也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。 7、使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。 二、校园内要规范用字 1、学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 2、学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。

3、学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和 通知等，用字必须规范。 4、班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体 字。 5、作业、学习笔记等要求书写规范，第二课堂活动中要规范 用字，减少错别字。 6、培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网 络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。 三、加大语言文字规范化的检查、督促力度 I、使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字 规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。 2、学校对普及普通话和汉字规范化: 工作进行定期检查，并将普 及普通话和汉字规范化工作纳入师资管理和学生管理中，渗透到各项教育教学活动之中，并作为教育督导、检查、评估的一项重要内容。 3、说普通话是《小学生日常行为规范》的要求，要把在教学和集体活动中坚持说普通话作为评选三好学生和优秀班干部的条件之 一。 全校学生，从现在做起，从我做起，大力推动语言文字规范化工作，形成说普通话、写规范字的良好氛围。物业安保培训方案

小学生语言文字规范需知

语言文字规范倡议书 亲爱的老师们、同学们： 中国语言文字渊远流长，它与埃及的圣书文，美索不达比亚的楔形文并称为“三大元老”。可在历史的长河中，圣书文与楔形文已经相继消失，独有我们的语言，独有我们的文字，像定海神针般，屹立在世界的东方已有六千多年了。 同学们，祖国的语言文字，给了我们骄傲，给了我们自豪，而我们，唯有继承和发扬，才是对祖国语言文字尊严的最大维护。所以，规范祖国语言，纯洁祖国语言文字，的确是“匹夫有责”啊。 同一个声音才能沟通你我他，同一个声音是温暖关爱的分享。推广普通话，书写规范字对于扩大中国的影响力，塑造中国的国际形象，提高国民的素质和文明程度具有非常重要的作用。 本学期，我校要争创郑东新区语言文字示范校，接受上级对我校语言文字工作的督导、评估。为了进一步营造健康文明的语言文字氛围，特向全校同学及教职员工发出倡议： 1、全体师生要严以律己、率先垂范，把说普通话、写规范字当作自己的职责规范，并落实到教、学的各个环节中去。 2、在工作、学习过程中，老师之间、师生之间、学生彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。

3、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字；对校园内不规范的语言文字行为要予以指正。并把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所，强化用字的规范意识。 4、在日常生活中时刻注意自己的用语规范，不说脏话和粗话。并且能和周围的同事、同学相互督促，积极地纠正普通话的不正确发音，使规范用语成为一种自觉行为。 5、在家庭生活中使用普通话，并且能积极地带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。 说普通话，写规范字、做文明人，必须从你我做起。亲爱的老师们、同学们，让我们从现在做起，形成说普通话、写规范字的良好风气，以实际行动践行社会主义荣辱观，推动我校精神文明建设、校园文化建设和人文素质教育不断发展，为创建和谐语言文字环境而努力奋斗！ 小学生语言文字行为规范制度 一、普通话规范制度 1、热爱祖国语言文字。 2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。 3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

2014.小学语言文字规范化工作管理制度

小学语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《广东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《珠海市市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。

学校语言文字规章制度

学校语言文字规章制度 篇一：语言文字工作管理制度 杨大城子镇中心校语言文字工作 管 理 制 度 语言文字规范化工作管理制度 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 ()2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。

7．语言文字工作办公室、教务处、政教处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各处室主要负责人、各年级组长、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

小学语言文字使用的规章制度

小学语言文字规范化工作 管理制度、定期检查落实制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。 三、学校语言文字学习宣传制度 （一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。 （二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。 （三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。 （四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。

关于规范使用语言文字学生日常行为规范

关于规范使用语言文字学生日常行为规范学校是推广普及普通话和规范用字的重要阵地，为了进一步加强我校推广普通话和用字规范化工作，有力促进语言文字的规范化和标准化，形成校园浓厚的语言文字规范使用的氛围，学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求并结合学校实际情况，特制定《山阳县城区第一初级中学关于规范使用语言文字学生日常行为规范》。 一、校园内应自觉使用普通话 1、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。 2、学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。 3、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 4、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 5、同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话，并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。 6、学生在家庭和社会上也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。 7、使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。 二、校园内要规范用字 1、学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

2、学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。 3、学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4、班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体字。 5、作业、学习笔记等要求书写规范，在第二课堂活动中要规范用字，减少错别字。 6、培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。 三、加大语言文字规范化的检查、督促力度 1、使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。 2、学校对普及普通话和汉字规范化工作进行定期检查，并将普及普通话和汉字规范化工作纳入学校教育教学质量评估指标体系和校园精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项重要内容。 3、说普通话是《中学生日常行为规范》的要求，要把在教学和集体活动中坚持说普通话作为评选三好学生、优秀团员和优秀学生干部的条件之一。

语言文字工作管理制度汇编

杨大城子镇中心校语言文字工作 管 理 制

度 语言文字规范化工作管理制度 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处、政教处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各处室主要负责人、各年级组长、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与先进教研组、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。 （七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。 三、学校语言文字学习宣传制度 （一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学

学生语言文字评优制度规定总结.doc

2017—2018学年 学生语言文字评优方案 为了进一步推进素质教育，深化课程改革，全面贯彻落实党的教育方针，提高教育教学质量，体现以人为本的思想，使学生评价更加科学化、制度化、规范化，符合素质教育发展的要求，制订学校学生评优方案。 学校优秀学生评比条件： （一）品德方面： 1. 能够认真贯彻执行《公民道德实施纲要》20字方针，遵守社会公德。 2. 认真按照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的各项要求去做。讲文明、懂礼貌、团结同学、尊敬师长。 3. 不进“三厅、一社、网吧”。热爱科学，相信科学，明辨是非，远离邪教和各种影响身心健康的出版物。 4. 热爱祖国语言文字。 5. 说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。 6. 学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 7. 提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。 （二）学习方面：

1. 遵守课堂规则，上课坐姿要端正，精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，主动参与教学过程。发言时姿势端正、声音宏亮；进行课堂讨论时，声音要轻；不做与当堂课无关的事。 2. 敢于质疑问难，不怕说错，提倡有独特见解。语言表达力求完整流畅。有不断探究新知的精神。 3. 自习课时须独立完成作业或看书复习，自觉养成独立学习习惯，保持课堂的良好秩序，创造良好的自学环境。认真独立完成课堂练习。 4. 自觉遵守学校规定的考试要求，遵守考场规则，不作弊。（三）体育方面： 1. 认真上体育课，认真做广播操。 2. 体育成绩达到国家锻炼标准，积极参加各项体育活动。 3. 讲究个人卫生，爱护环境，养成良好的卫生习惯。 4. 热爱劳动，身体健康。 备注： 1. 凡有违纪行为的，受到点名批评及处分的，不能被评为各类标兵、三好生，优秀中学生，优秀学生干部。 2. 表现特别突出的同学可被评为多种标兵。 大郭乡第一初级中学 2017年

学校语言文字规范工作实施细则

语言文字规范工作实施细则 《中华人民共和国教育法》和《国家通用语言文字法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推行使用全国通用的普通话和规范汉字”。说普通话、写规范字不仅是合格教师的必备条件，而且是师生树立国家意识、法制意识，加强精神文明建设的基本要求，是提高学生素质、提高人才培养质量的重要保证。为贯彻落实教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省教育厅有关文件精神，特制定我校语言文字规范化工作实施细则。 一、语言文字规范化工作的组织与机构 1、成立语言文字工作领导小组，由校长担任组长。教导主任为副组长，为成员的语言文字工作领导小组。 2、全校的语言文字规范化工作在我校语言文字工作小组的领导下进行，办公室组织实施开展各种活动，定期召开成员会议，总结、部署阶段性工作。 二、教师普通话培训与测试 1、普通话是教师的职业语言，用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。 2、凡在我校任职的教师，不管是否取得教师资格证，均应参加普通话培训与测试。 3、学校执行教师持普通话等级证书上岗制度，把普通话合格作为教师业务考核内容和录用教师条件之一。

三、校内用字的规范化 1、学校是推广文字规范化工作的基础，面向师生、面向社会的用字必须使用国家通用的规范汉字。 2、凡校园印制的文件、宣传材料，颁发的奖状、奖品、证书，制作的标牌、纪念册、试卷、课堂板书、各种教具、板报、宣传栏，用字必须规范。 3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等面向广大师生和社会公众的用字，必须达到规范要求。 4、班主任家访交流，使用普通话，书面交流要求用字规范。 四、语言文字规范化宣传 1、加大对《教育法》、《国家通用语言文字法》等语言文字政策法规的宣传力度，提高广大师生对于语言文字规范化在社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设中的地位和作用的认识。 2、精心组织好每年一度的全国推广普通话宣传周（每年9月份第三周）活动。 3、在校内公共场所设置永久性宣传牌，充分利用宣传栏、板报等宣传媒介宣传文字规范意识。 4、积极组织开展普通话大赛、演讲比赛、诗朗诵、写作比赛、书法比赛等丰富多彩的校园文化活动，使广大师生在“寓教于乐”的过程中不断提高语言文字运用能力，在校园内营造人人讲普通话，处处使用规范汉字的良好氛围。 五、表彰制度

学校语言文字工作相关制大全

××××学校语言文字工作相关制度汇编（1—5） ××××学校语言文字规范化工作制度 为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创建语言文字规范化示范校，推动学校普及普通话和汉字规范化工作的深入开展，促进素质教育的全面实施，我校制订本制度。 一、组织管理 1．把语言文字工作列入学校议事日程。由教学副校长分管、教务处主抓，成立语言文字工作领导小组，学校工作计划和总结中均有语言文字工作内容。 2. 健全制度，认真落实。有语言文字规范化制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。 3．语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流；在进行教育督导、检查评估时，师生的语言文字规范化工作作为课堂教学评估的重要条件之一。 4．语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。 二、规范用语 1．积极参加普通话培训，逐步提高普通话水平。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。 2．把普通话作为教学语言和工作语言。校内所有人之间的交流都必须使用普通话，使普通话成为校园语言。 3．坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。 三、规范用字 1．掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、答卷用字规范。

语言文字工作管理制度

语言文字工作管理制度 为贯彻落实《国家通用语言文字法》，我校把语言文字工作纳入学校管理常规，将学生语言文字应用能力纳入学生素质教育体系。实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，依法治校、依法执教，结合学校实际情况，特制定本制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）教导处负责教师的语言文字监督检查、学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各处室主要负责人、各班主任对其所负责处室、年级、班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩。 （七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。 三、学校语言文字学习宣传制度 （一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

关于规范使用语言文字学生日常行为规范

临高县多文学校 关于规范使用语言文字学生日常行为规范 学校是推广普及普通话和规范用字的重要阵地，为了进一步加强我校推广普通话和用字规范化工作，有力促进语言文字的规范化和标准化，形成校园浓厚的语言文字规范使用的氛围，学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求并结合学校实际情况，特制定《多文学校关于规范使用语言文字学生日常行为规范》。 一、校园内应自觉使用普通话 1.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。 2.学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。 3.各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 4.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 5.同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话，并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。 6.学生在家庭和社会上也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。 7.使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。 二、校园内要规范用字 1.学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 2.学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、

奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。 3.学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4.班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体字。 5.作业、学习笔记等要求书写规范，在第二课堂活动中要规范用字，减少错别字。 6.培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。 三、加大语言文字规范化的检查、督促力度 1.使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。 2.学校对普及普通话和汉字规范化工作进行定期检查，并将普及普通话和汉字规范化工作纳入学校教育教学质量评估指标体系和校园精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项重要内容。 3.说普通话是《中学生日常行为规范》的要求，要把在教学和集体活动中坚持说普通话作为评选三好学生、优秀团员和优秀学生干部的条件之一。 4.把使用普通话、规范用字作为学生综合素质评定的内容之一，凡出现不说普通话、用字不规范，经教育屡教不改者，本学期综合素质评定降低一等。

关于语言文字各项规章制度

小学语言文字学习宣传制度 一、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。 二、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。 三、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。 四、校园内有规范语言文字的标语或提示语。 五、学校有“语言文字规范化宣传栏”。 六、学校和班级均设有语言文字监督员。 七、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。 八、通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。

小学学生语言文字行为规范制度 一、普通话规范制度 1、热爱祖国语言文字。 2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。 3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。 二、规范字使用制度 1、作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字） 2、学习笔记中使用规范字。 3、小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字） 4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

小学语言文字工作教育培训制度 为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。 一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。 二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。 三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。 四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。 五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

小学语言文字工作规章制度教程文件

小学语言文字工作规 章制度

小学语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《广东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《珠海市市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、 二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。