文学类文本阅读专项复习之品味语言教学设计
【复习目标】
1.找出并辨清富有表现力的语句。
2.品味精彩语言，归纳答题技巧。
【复习过程】
一、导入新课
高尔基说过“语言是文学的第一要素”，刘勰也曾说过“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”，可见品味语言在我们的语文学习中至关重要。同样，品味语言也是文学类文本阅读的常考点之一。这节课我们就来进行文学类文本阅读品味语言的专项复习，首先请同学们明晰《考试说明》中这类题目所涉及的考点。
二、考点链接
1.体会重要语句的丰富含意。
2.品味精彩的语言表达艺术。
（明确了考点，那我们先来学习如何找出并辨清文本中富有表现力的语句）
三、学习活动一（找出并辨清富有表现力的语句）
环节1
默读《老柿树》，勾画并注明文中环境描写、细节描写或者蕴含哲理的语句。
老柿树
陈敏
①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据我外
爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子
圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我
们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。
古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我
外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。
④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就
慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。生活在大树周围的
邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿
轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿
子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的
酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。
⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑
巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，
朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡
回家煨了炕，没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回，一个
男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰得坠
下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马，锯子、刀斧恶狠狠赶来
伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那
个小孩送了半年的饭。
⑥不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过
的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿
子击中，一定能生个男娃……
⑦这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。
⑧树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家，只有为数不多的
老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再
为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下
一片狼藉。
⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老
树还一无所知，一搬进去就扬言是要砍掉遮住了院子阳光的老树。
他给树列出了五大罪状，消息传到我耳朵，我的心犹如针锥。我在
哀伤的同时又默默地在心里给为树祈祷了一番。
⑩半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在
老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是
否还尚在人世。
⑾大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊，我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样，冲出
车门，奔向树，紧紧搂抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。
⑿我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅
做的一个梦。
⒀老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看
见黑色的天空闪出一道光，顿时狂风大作，树干和树枝摇摇欲坠，
仿佛在与风暴对话，他听不懂它们的对话。
⒁突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整
幢房子摇摇欲坠。
⒂他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡
就在眼前。
⒃他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，挺住，你会挺住的，你不会倒的。他伸出双臂将其抱住，设法将它立稳……树枝在
风中摇摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的
大地在抖动。此时，梦醒了。
⒄以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面
风平浪静，老树依然安静地站在晨光中，他的心才缓缓放了下来。
⒅舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。
(19)说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。
【备用】
1.勾画的语句：
①老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随
着叶子铺满泥泞的小路，树下一片狼籍。
②半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落
在老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。
③说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉
凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。
④柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮
住了半个院子。
⑤单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下
的人。
环节2
从结构、内容上归结环境描写、细节描写或者蕴含哲理语
句的共同特点。
①结构上是指能显示脉络层次、对理解文意有直接影响的句
子，比如文中的中心句、过渡句、总结句等；
②内容上是指内涵丰富、有表达技巧、有深层含意或点明主
旨的关键性语句。
【评价设计】
学生先通过勾画并注明景物描写、细节描写或蕴含哲理的语句，然后小组从结构、内容上讨论归结所勾画语句的共同特点，从而辨
清原来这些就是富有表现力的语句，检测复习目标1的达成。
四、学习活动二（品味精彩语言归纳答题技巧）
品味精彩语言，归纳景物描写类、细节描写类、蕴含哲理类题
目的答题技巧。
①老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随
着叶子铺满泥泞的小路，树下一片狼籍。（这句话运用景物描
写，写出老柿树受冷落的现状，含蓄地表达出“我”对乡村萧
条景象的感慨。）
②半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落
在老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的
古树是否还尚在人世。（这句话运用心理和动作描写，形象逼
真地写出了我对老柿树命运的担忧，更隐含着我对继承传统、
保留生命根基的呼唤。）
③说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉
凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。（这句话注
意词语的锤炼，加点的词语运用叠词，音韵和谐，富有美感；
营造出温馨静谧的意境，真切细腻地写出了柿花带给“我”的
甜美感受。）
④柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮
住了半个院子。（运用比喻的修辞，把柿树叶子比作油纸伞，
生动形象地写出柿树叶子圆润油亮、巨大的特点，我们在树荫
下快乐地玩耍，表达了我对老柿树的喜爱之情。）
⑤单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下
的人。（“舔欢”一词口语化，有浓郁的地方特色，富有情
趣。）
【备用】
①景物描写类：渲染景物造气氛\衬心理\推情节
答题思路：运用景物描写，交代了故事发生的背景，营造\渲
染了……氛围\气氛，烘托了……的心情\写出了景物的……特点，推
动了故事情节的发展\为下文……做铺垫\暗示了……
②细节描写类：描绘细节炼词语（富有表现力的动词或形容词、叠音词或拟声词）\刻画人物妙方法（语言、动作、神态、心理等）\巧用修辞活细节
答题思路：A词语锤炼(例如运用叠词，音韵和谐，富有美感，营造了……意境，真切细腻地写出……
B人物描写方法（运用XX的描写，形象逼真地写出人物……的
性格\品质）
C修辞（运用XX修辞手法，生动形象写出人物的……品格\事物的……特点，表达了……情感。）
蕴含哲理类：蕴含哲理意无穷\揭主旨
答题思路：内容上言有尽而意无穷，给读者留下无限想象的空间，点明中心，升华主旨；结构上照应标题\首尾呼应。
【备用】
板书：渲染景物造气氛\衬心情\推情节
描绘细节炼词语\刻画人物妙方法\巧用修辞活细节
蕴含哲理意无穷\揭主旨
【评价设计】
学生通过对精彩语句的品味，顺势归纳景物描写类、细节描
写类、蕴含哲理类题目的答题技巧，检测复习目标2的达成。
五、学习活动三（学以致用巩固提升）
环节1
（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）自主阅读《香椿的味道》，在导学案上规范完成文后的题目。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零
散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我
最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日
拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯
的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待
地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一
簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬
的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓
丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外
耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲
天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑
在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地
举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，
只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，
香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷
子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，
迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗
盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把
嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的
叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎
么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，
然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷
香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干
香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包
干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸
香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的
春天的味道。
（选自《小说月刊》2016年第7期，有改动）
1.结合语境，根据要求赏析下面语句。（12分）
A那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情。（从描写方法的
角度）（4分）
B烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的
油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着
膨胀起来，成了焦黄颜色。。(从人物描写方法或语言风格的角度)（4分）
C一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积
蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（从修辞方法的角度）（4分）
2.结合全文，体会第7段画线句子的含意。（4分）
那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春
天的味道。
环节2
对照赋分参考标准，批改赋分，总结做题的得失。
【赋分参考标准】
①A这句话运用景物描写（1分），写出了嫩芽格外耀眼、温情的特点（1分），衬托出我寻到香椿嫩芽时惊喜之情（1分），推动了故事情节的发展（1分）。
B示例一：这句话运用动作描写（1分），细致刻画制作“香椿鱼儿”最后一道步骤——裹面油炸的过程，（1分）特别是“裹”“迅速
放入”连续细节动作，表现出母亲手艺娴熟、做事麻利。（2分）
示例二：这句话“焦黄”一词口语化，既写出了油炸面香椿的颜色，又让人真切感受到它的香酥可口，（2分）体现出浓郁的地方特色，富有情趣。（2分）
C示例一：这句话运用拟人的修辞（1分），赋予香椿芽人的情感（1分），生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机（1分），表现了看到香椿发芽时愉快的心情（1分）。
示例二：运用比喻的修辞手法（1分），把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结（1分），生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽（1分），表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情（1分）。
③“珍藏在香椿里的春天的味道”意蕴深厚，表层含意是指
春天里香椿本身的味道（1分），深层含意是指童年的快
乐、母爱的温暖（1分）。这句话体现了母爱的真挚与伟
大（1分），照应了标题，深化了文章的主旨（1分）。
【评价设计】
通过学生自主阅读、完成答题、当堂赋分及总结做题得失，再次巩固目标的达成。
六、课堂小结