标题：视觉简单反应时实验报告
作者：孙洁肖红艳普凤梅
班级：09应用心理学
学号：20091740107 20091740109 20091740126 日期：2011年6月24日
视觉简单反应时实验报告
孙洁（20091740107）肖红艳（20091740109）普凤梅（20091740126）
（云南民族大学教育学院2009级应用心理学专业昆明650031）
摘要：本实验采用闪电测反应速度测定装置测量了35名被试的视觉简单反应时，计算了其中3名被试的视觉简单反应时均值及标准差，进行了相应的比较；并对35名被试进行了视觉简单反应时的差异显著性检验，经过分析得到实验结果：（1）3名被试的视觉简单反应时存在很大的差异，特别是被试3的反应时与被试1、被试2的差异很明显；（2）全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异，但在35名被试内进行的性别与组别的T检验都得出被试简单反应时不存在显著差别的结果，即本次实验没有存在练习效应。这与前人的实验研究结果相一致，也验证了实验假设的正确性。
关键词：简单反应时；视觉；差异
1.引言
1.1有关反应时的概念
反应时（简称RT）指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。1873年，奥地利生物学家Exner首先提出“反应时间”这个概念。以后Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，使得
反应时间直接成为了心理学的研究课题。反应时是心理学研究中最重要的反应变量和指标之一，使用反应时作为指标的实验研究，曾对解决心理学理论问题和生活实际问题起到相当大的作用。
通常，反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（Hirsch, A.）在1861-1865 年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还算是相当标准的。
简单反应时比较短，并且具有通道差异性，因为感官换能的时间不同，研究表明训练有素的成人其视觉的简单反应时为150-230ms；此外反应时的个体差异也很大，所以我们提出假设：全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。
1.2实验目的
本实验涉及的是有关视觉简单反应时的研究。验的目的是：（1）学习视觉简单反应时的测定方法及其实验材料的整理与数据的处理；（2）学会比较视觉简单反应时的个体差异，分析全体被试视觉简单反应时是否存在显著性差异。
1.3 实验指导语
这是一次视觉反应时间的测量实验，当你听到“预备”口令后，请你注意电脑屏幕的刺激呈现窗；当你看到闪电刺激后，就迅速按“OK”键（鼠标左键）上。不能提前按键或延迟较长时按键，否则测量无效，并重开一组。
2.方法
2.1被试
未做过类似实验的大学本科二年级学生35名
2.2 实验仪器
简单反应时测定装置——闪电测反应速度测定装置，电脑
2.2试验程序
2.3.1预备实验：
2.3.1.1 接通仪器电源，主试拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。
2.3.1.2 练习操作，刺激呈现器（电脑）放在离被试1 米处，被试以右手食指按在反应键（鼠标左键）上，按“OK”键。被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。计时器停止计时，主试记下成绩。练习实验可做2－3 次。
2.3.2正式实验：
2.3.2.1刺激呈现两个单元，每单元各做20 次，总次数为40次。在记录表上记下每次试验被试的反应时。
2.3.2.2同预备实验。
2.3.2.3做完20 次，休息1 分钟。一被试测完40 次后，换一个被试进行实验。
2.3 数据记录与统计：Microsoft Excel、SPSS
3.结果
3.1 记录3名被试的视觉简单反应时，并得出均值及标准差
表1:个人视觉简单反应时的平均数及标准差结果表（保留2位小数）
从表1可以看出：3个被试反应时总均值为305.99，标准差为54.92，其视觉
简单反应时存在很大的个体差异。被试1与被试2的差异相对要小，被试3的反应时均值为382.75，标准差为99.33，与被试1、被试2的差异很明显。
3.2 记录全体被试视觉简单反应时，并检验是否有明显差别
表2：全体被试视觉简单反应时差异性检验结果表（保留2位小数）
从表2可以看出：
（1）对全体被试做非参数检验，得出总均值为287.81，标准差为70.86，
极小值为113，极大值为677，且p=0.000<α=0.05，即全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。
（2）对全体被试做性别探讨（男生10名，女生25名），进行t检验，得出男生的标准差为58.99，女生的标准差为75.02，且p=0.234>α=0.05,即男女生两总体的视觉简单反应时不存在显著性差异；对两总体做组内差异检验，得出在其相应的总体内反应时存在变异，但也没有显著性差异。
（3）对全体被试做前后的组别探讨（前20次、后20次），进行T检验，得出第一组的标准差为76.11，第二组的标准差为65.18，且p=0.735>α=0.05。即全
反应时系列比较项目全体性别组别
男女第一组第二组
N
均值标准差标准误极小值极大值35
287.81
70.86
113.00
677.00
10 25
284.70 289.22
58.99 75.02
2.96 2.37
18 17
288.52 287.24
76.11 65.18
2.88 2.47
P
T（独立样本）0.000 *（Kruskal-Wallis 检
验）
0.234
-1.192
0.735
0.339
体被试前后两组总体的视觉简单反应时不存在显著性差异；对两总体做组内差异检验，结果在其相应的总体内被试反应时存在较大的波动性，却也没呈现出显著性差异。
综上，虽然在35名被试内进行的性别与组别的T检验都得出被试简单反应时不存在显著差别的结果，但对总体进行的非参数检验得出了全体被试简单反应时存在显著性差异的结果。所以，还是验证了实验假设：全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。
4.讨论
通过本实验得出了与前人研究一致的结果，即验证了假设：视觉简单反应时存在个体差异，全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。
4.1 本实验以35名大学生作为被试，其视觉简单反应时最大值为677ms，而最小值则为113ms，其差值达到564ms，得出了不同被试视觉简单反应时存在差别的实验结果。视觉简单反应时存在个体差异的现象是正常的被试特征。反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时距，期间存在着潜伏期，也就是反应的时间，反应不能在给予刺激的同时就发生，它需要一定的时间，而不同的人其经过大脑加工所需的反应时间是不同的。简单反应时其特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确，这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立联系，被试必须进行反复的学习与训练，被试的反应速度可通过练习来提高，因此，被试的经验及练习度也会形成个体差异。简单反应时就是一个反应对应一个刺激，反应与刺激的联系是后天习得的，是感官换能、神经传导、大脑加工和肌肉运动的时间总和，这些因素的差异就引起了个体反应时间的不同，并导致了个体差异。
影响反应时的变量有很多，如刺激的强度、刺激的复杂程度、刺激的呈现方
式及刺激的类型等刺激变量，在本实验中这些刺激变量都得到了很好的控制，未对实验产生干扰；此外，反应时也会以机体内部状态为中介对刺激作出反应，如适应水平、动机、个体差异、准备状态、练习次数及酒精和药物作用等机体变量，这些额外变量很难进行严格控制，需要给予特别的注意，在本实验中机体变量在一定程度上还是对实验结果产生了影响。
简单反应时具有通道差异性，不同感觉通道的简单反应时具有差异。视觉简单反应时较听觉简单反应时来得慢，而听觉反应时又较触觉反应时来得慢，原因在于感官换能时间的不同。反应时的个体差异很大，所以即使是对于同一个感觉通道而言，反应时也有很大的不同。此外，在作出反应时我们必须作出速度——准确性权衡，二者呈反向关系，若单一考虑其一会极大地损害实验研究的信度，这两个变量对反应时会产生极大的影响，应加以综合考虑。
4.2 根据前人的研究结果简单反应时会受练习的影响。在实验刚开始时，被试的反应也许会很慢，不过通过多次学习与训练之后，被试获得了信号与反应间的联系，反应时就会迅速减少。在视觉简单反应时任务中，主试向被试呈现视觉信号，并要求被试一看到信号，就尽快地按“OK”键。通过对被试实验数据的分析可以发现在本次试验中全体被试前后两组总体的视觉简单反应时不存在显著性差异，即本次实验中被试没有出现练习效应；对同一被试及同一时段反应时的检验与分析，可以发现，视觉简单反应时存在波动，任何一个时刻被试对视觉刺激的简单反应时都不会完全相同，因为它会受到各种因素的影响，如刺激本身性质的变化和被试的练习水平。从本次试验可看出，反应时的均值为287.81ms，这便是被试最具代表性的、最为稳定的简单反应时，也就是被试在正常情况下对可辨别视觉刺激最易出现的简单反应时，此外，简单反应时还存在着“生物墙”限制，