内容为王，外链为皇，在网络
营销
行业中这几乎是被所有的站长公认的真理。不管是做网站还是做博客都是一样的。做外链的方法有很多，但是当中最为常用的是
论坛
和博客推广等。现在随着网络营销行业发展和竞争的越来越火热，很多做外链的方法都被做“烂”了。尤其像博客、论坛等推广手段。很多人希望找到一种全新的，更有外链推广价值的方法。但是网络营销讲师石建鹏老师坚持让我做博客推广，也有不小的收获。下面就来与大家简单的分享下博客推广的几个注意事项。
第一、博客内容“精”
内容为王，不管是做站还是养博客都同样适用。博客的内容是博客的“心脏”，和博客的好坏有直接的的关系，且占据着很重要的地位。博客的内容不要只是转载，还应该有适量的原创。当然，伪原创也是可以的，但标题一定要重新修改下，确保足够新颖，能够吸引用户的眼球。内容要图文并茂，有适当的视频内容佳，毕竟当前的视频内容很吃香，是搜索引擎和蜘蛛的最佳诱饵。
第二、博客内容要有规律更新
博客等同于文明网站的一个小模块，文明要细心呵护它，每日
更新文章给它足够的“养分”，积累多了文明才能从中获利。网络营销讲师石建鹏老师说过，网络营销是一场持久战，文章的更新更是需要每日
的坚持，只有这样站长才能让博客获得较好的排名和收录。另外，博客要当成的文明一个小的网站，博客的培养也要和培养网站一样面面俱到，不仅仅要更新内容，友链也是必要的，尤其是单向链接。所以养博客应该区分主次，主博客要重点培养，次博客则是为主博客做服务。也就是说次博客可以为主博客提供单向链接，进而提高主博客的权重。
第三、博客信息要完善
博客的官方信息包括博客名、博客首页标题、个人信息或者企业信息、相册等。信息越完善、越真实可靠，博客的用户体验度就会越高，搜索引擎就会越喜欢。
第四、博客管理和维护要细心
网络营销讲师石建鹏老师也在《网络营销实战训练营》学习
课程中详细讲到过“要做好博客的用户体验”。就要在内容上下工夫，千万不能发布任何违规违法的内容。博客的内容还应该坚持“专一”的原则，不要一会儿发布医疗类的内容，一会发布美容类的。只有这样才能够养好博客，才能够确保博客不会因为内容的问题被封。网络营销
第五、博客加链接要自然
养博客的目的就是为了做网站的外链，所以放链接是必然的，那么链接要怎么放才最为合适，最为自然呢？个人觉得一篇文章中只发一个关键词的锚文本链接最为自然，而且关键词不是胡乱插进去的，要让整个句子读的通顺。
网络营销讲师石建鹏老师提醒我说过，“网络营销实操是一件很枯燥的事情，博客推广之路漫长无期，不要操之过急。做好一个博客也并不是想象的那么简单或者那么难”。主要还是找准方法，我们大家一定要切记以上五点事项。做什么事情都要用心，只要做对了方向对了加上持之以恒，必定会有收获。
随机读管理故事：《马》
马，本来自由自在的在山间撒野，渴了喝点山泉，累了就睡在地上晒太阳，无忧无虑。可是自从有了伯乐，马的命运就改变了，给它的头戴上笼辔，在它的背上置放鞍具，栓着它，马的死亡率已经是十之二三了，然后再逼着它运输东西，强迫它日行千里，在它的脚上钉上铁掌，马的死亡率就过半了。马本来就是毫无规矩毫无用处的动物，让它吸取日月之精化，天地之灵气，无用无为，还得以享尽天年，教化它，让它懂得礼法，反而害了它的生命。人何尝不是如此呢？在规矩的约束下我们是否也丧失了本我，成天遵循别人制定的礼义，逼迫自己去做不愿
意做的事情，有限的生命还剩下多少呢？
（农业畜牧行业）中国农业科学院研究生院在职攻读农业推广硕士专业学位研 究生培养方案
目录 中国农业科学院研究生院在职攻读农业推广硕士专业学位研究生培养方案（试行） (9) 领域名称：作物(470101) (9) 一、培养目标和要求 (9) 二、培养方式及学习年限 (9) 三、课程学习 (10) 四、学位论文工作 (11) 五、学位授予 (12) 领域名称：园艺（470102） (13) 一、培养目标和要求 (13) 二、培养方式及学习年限 (13) 三、课程学习 (14) 四、学位论文工作 (15) 五、学位授予 (16) 领域名称：农业资源利用（470103） (18) 一、培养目标和要求 (18) 二、培养方式及学习年限 (18) 三、课程学习 (19) 四、学位论文工作 (20) 五、学位授予 (21) 领域名称：植物保护（470104） (23) 一、培养目标和要求 (23)
二、培养方式及学习年限 (23) 三、课程学习 (24) 四、学位论文工作 (25) 五、学位授予 (26) 领域名称：养殖（470105） (28) 一、培养目标和要求 (28) 二、培养方式及学习年限 (28) 三、课程学习 (29) 四、学位论文工作 (30) 五、学位授予 (31) 领域名称：草业（470106） (32) 一、培养目标和要求 (32) 二、培养方式及学习年限 (32) 三、课程学习 (33) 四、学位论文工作 (35) 五、学位授予 (36) 领域名称：农业机械化（470109） (37) 一、培养目标和要求 (37) 二、培养方式及学习年限 (37) 三、课程学习 (38) 四、学位论文工作 (39) 五、学位授予 (40)
农业推广硕士初试考试科目 注： 1.括号内所注分值为该栏考试科目试题满分值。 2.加“▲”为全国统考或全国联考试题。 考试大纲及命题指导意见 农业推广硕士-339-340-341-342-《农业知识综合》考试科目命题指导意见 《农业知识综合》是为高等院校和科研院所招收全日制农业推广硕士专业学位研究生设置的基础课选拔性考试科目，其目的是科学、公正、有效地测试考生是否具备攻读农业推广硕士专业学位应具备的知识、能力和素养要求，为各高等院校和科研院所提供择优录取的依据。评价的标准是高等学校相关学科较优秀的本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平。 《农业知识综合》按照领域特点设为《农业知识综合一》、《农业知识综合二》、《农业知识综合三》、《农业知识综合四》共四个考试科目，分别对应植物生产类、动物生产类、农业工程、农村发展与管理四个领域群。各招生单位可按照本意见，分别向考生提供考试大纲并命制试题。 《农业知识综合一》 一、考查目标
《农业知识综合一》侧重于植物生产类综合知识的考查。考试内容应主要涵盖植物学、遗传学、植物育种学、植物生理学、农业生态学、土壤学等课程。要求考生认识生命活动、生长环境的基本规律，理解和掌握基本概念、基础理论和基本方法，能够分析、判断和解决有关实际问题。二、适用范围 适用于报考作物、园艺、农业资源利用、植物保护、草业及林业领域的考生。 三、考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 2、答题方式 闭卷、笔试。 3、试卷内容结构 培养单位可根据招生领域范围的需求从植物学、遗传学、植物生理学、农业生态学、土壤学等课程中选择三门相关科目命制试卷，每个科目的内容各为50分。 《农业知识综合二》 一、考查目标 《农业知识综合二》侧重于动物生产类综合知识的考查。考试内容应主要涵盖动物遗传学、动物生理学、动物营养学与饲料学、动物繁殖学等课程。要求考生认识生命活动的基本规律，理解和掌握相关基础知识、基本理论和基本方法，能够分析、判断和解决有关实际问题。 二、适用范围 适用于养殖和渔业领域的考生。 三、考试形式和试卷结构
浙江广播电视大学“一村一名大学生计划” 《农业推广》课程论文 论文题目浅析农业技术推广的现状与思考 学生姓名 学号 指导教师 专业 年级 学校
浅析农业技术推广的现状与思考 [内容提要]农业技术推广是农民实现增收、国家实现稳定发展的重要举措,是农业科技进步的主要力量,是国家实现农业产业化和现代化的重要保证。针对我国现行农业术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要。 [关键词]组织创新创新组织化激励机制 农业技术推广就是通过实验、示范、培训、指导和咨询服务等种种方法,让农民朋
友认识到农作物的重要作用,了解农作物的使用价值和经济价值,并将优秀的、正确的种植技术普及到农业生产的全过程的活动,提高农民的经济收入,促进社会稳定的、可持续发展。近几年来，我国农业科技推广事业有了长足的发展，为农业生产和农村经济的持续发展作出了重要贡献，但也存在一些问题。 一、农业技术推广的现状 1、推广制度不完善，经验不足。主要表现为科研、技术服务与生产三部门之间相互独立，缺乏有机的、紧密的联系。科研院所的许多科研成果不能有效进入农业生产一线，技术服务部门掌握和储备的实用技术少，且尚未形成有效的科技推广体系，缺乏科技推广经费，技术推广盲目，所推广的多数是些简单的常规性技术；生产者得不到急需得到的技术，同时受自身文化水平的限制，整个生产过程中采用的技术有限，从而使农业生产技术水平和产品竞争力均受到很大影响，农业生产效益得不到提高，群众增收幅度不大。 2、农业技术推广人员专业能力较低,意识认识不足。农业技术推广人员专业能力较低,缺乏积极性,意识认识不足,这些都影响和阻碍了农业技术推广的效率。我国目前还缺少必要的农业技术人员,在人才的储备和分配上还有着严重的缺陷,被分配到农业技术推广队伍中的人员,专业素质和能力都较低,对一些推广中的专业问题难以解决,造成了推广队伍的积极性不高。在推广过程中由于意识上没有充分的认识到农业技术推广的必要性和重要性,出现了推广速度慢,取得效果不理想,服务意识不到位,服务质量差等诸多问题,降低了农业技术推广的工作效率,严重的阻碍了农业技术推广的发展。 3、农民的文化程度较低,对农业技术推广接受程度较低。农业技术推广的主要范围在边远的农村地区,农民居住的地方分散不集中,信息落后,消息闭塞,为农业技术推广的工作带来了一定的困难。又因为农民的文化程度较低,对新型的农作物和现代化的种植手段缺乏足够的认识,对农业技术推广中的问题和现代化的技术手段难以理解,使农业技术推广取得的效果不是很理想,对推广工作造成非常大的阻力。 4、资金不足,对农业技术推广缺乏必要的支持。农业技术推广是一项长期的工作,给予一定的物质支持和资金支持是非常有必要的,只有足够的物质和资金上的保障,农业技术推广才能持续的进行下去,最终取得理想的成绩,实现预期的目标。目前，发达国家农技推广经费一般占到农业总产值的%～%，发展中国家也在%左右，但我国不足%，人均经费更少。另一方面，在农业技术推广中,由于个别领导对农业技术推广缺乏清晰的认识,
华南农业大学农业推广全日制硕士专业学位 养殖领域研究生培养方案 (2010年修订) 一、培养目标 培养适应国家经济建设和社会发展需要的，德、智、体全面发展的高层次应用型人才。具体如下： 1．学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；拥护党的基本路线、方针和政策；树立科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康；有高尚的科学道德和良好的合作精神；能积极为社会主义现代化建设事业服务。 2．掌握畜牧或水产科学与生产领域的基础理论、系统的专业知识和相关的人文、社科、管理知识；掌握解决实际问题的综合实验技能、先进技术方法、现代技术手段；具有创新能力；能够承担专业技术或管理工作的能力；具有良好的职业素养；了解本学科领域国内外发展动态，能够阅读本学科领域的外文文献。 二、研究领域 1．养殖领域 三、学习年限 1．全日制硕士专业学位研究生采取集中在校全脱产的学习方式，学习年限为2年。 2．全日制硕士专业学位研究生一般不能提前毕业。 3．全日制专业学位研究生一般不延长学习年限。如确实需要延长学习年限的硕士研究生
在每年4月、10月由研究生本人申请，填写《华南农业大硕士专业学位研究生延期申请论文答辩审批表》，经导师和所在学院主管研究生负责人同意，报研究生处审批。 4．全日制专业学位研究生申请延长学习年限，不能超过学校规定的最长学习年限。 四、培养方式 全日制专业学位研究生采取多学科综合、宽口径的培养方式。实行双导师负责制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。鼓励吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担全日制专业学位研究生的培养工作。 五、课程设置 课程学习实行学分制，应修学分为26学分（含参加学术交流所得的2学分、实践教学所得的3学分和撰写文献综述所得的1学分）。课程学习时间一般为1年。 1．学位课（10学分） 1）公共学位课（7学分） ①自然辩证法2学分，36学时 ②科学社会主义理论与实践1学分，18学时 ③专业硕士英语4学分，72学时 2）专业领域公共课（3学分） ①农业推广理论与实践1学分，18学时 ②农业科技与三农政策1学分，18学时 ③农业传播技术与应用1学分，18学时 2．必修环节(6学分)，由各导师结合毕业论文安排。 ①全日制硕士专业学位必修环节（实践教学）3学分，54学时 ②全日制硕士专业学位必修环节（学术交流）2学分，36学时 ③全日制硕士专业学位必修环节（撰写文献综述）1学分，18学时
2015年河南农业大学在职人员攻读农业推广硕士专业学位研究生招生简章、招生人数，在职农业推广硕士考试复习大纲指南，参考书目，在职农业推广硕士考试历年真题，内部讲义，在职农业推广硕士考试押题 招生人数：110人 河南农业大学 2015年在职人员攻读农业推广硕士学位招生简章根据国务院学位委员会办公室文件精神，2015年我校继续招收在职人员攻读农业推广硕士学位。具体报考办法和有关要求如下： 二、报考条件 （一）农业推广硕士报考条件
2015年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并 取得毕业证书（一般应有学位证书），且具有农业推广与农村发展 相关实践经验的在职人员。 三、报名方式 （一）网上报名和现场确认 考生于6月20日—7月10日访问中国学位与研究生教育信息 网（网址: https://www.doczj.com/doc/432938316.html,），登录在职人员攻读硕 士学位管理信息平台（以下简称信息平台，考生登录入口： https://www.doczj.com/doc/432938316.html,/zzlk），按信息平台说明和要求注册、上传电子照片（具体要求见附件1）、完成网上报名，网上缴纳报 名考试费，生成并打印《2014年在职人员攻读硕士专业学位报名登 记表》。 网上缴费成功且照片审核通过的考生于7月11日—14日持第 二代居民身份证（或护照）、满足报考条件的最高学历和学位证书 原件以及《2014年在职人员攻读硕士专业学位报名登记表》，到解 放军信息工程大学新校区训练馆（郑州市高新技术开发区科学大道 62号，科学大道与瑞达路交叉口东200米路北），核验并确认报名 信息。报名信息经考生签字确认后，一律不得更改（报名工作流程 图见附件3）。 考生应在规定的期限内进行网上报名和现场确认工作，逾期不 予办理。只完成网上报名但未在规定时间内办理现场确认手续的， 本次报名无效，所缴报名考试费不予退还。 四、考试科目和考试安排 考试共分两个阶段。
农业硕士实践报告范文全日制专业硕士要上几年尤其是农 业推广硕士 2-3年，一般都是两年，主要看你什么专业了。 根据《 ___关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，专业硕士学习年限一般2年，实行学分制。课程学习与实践课程要紧密衔接，课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限。 这是成人研究生，学位是硕士，但学历是本科。 从事相关专业工作。 研究生全日制是指：不论学硕还是专硕，不论在职与否，只要是一月考研录取的，不管采取哪种形式上课，比如全脱产、半脱产、周末班，待遇都相同，都发双证（研究生毕业证加硕士证）。双证研究生就是人事局认定的全日制研究生。或者说有毕业证的研究生
就是全日制研究生。除了一月研叫全日制外，别的研（单证研，即同等学力申硕和GCT考试)就是全脱产上课也不属于全日制的范畴。 大学生全日制是指：只有6月份统考录取的大学生才能发普通高等教育毕业证，也就是人事局认定的全日制毕业证。至于成考、自考大学生，分别发成人高等教育毕业证和高等教育自考毕业证。即使成考和自考大学生全脱产上课也不属于全日制。毕业证抬头（毕业证最上边一行字）写“普通高等教育”的毕业证就叫全日制毕业证，分专科和本科。另外普通专升本发普通高等教育本科毕业证属全日制本科。 全日制是统考生的代名词，全日制是个时髦的词汇，一定要弄懂它的内涵。现在报考公务员、事业编、单位招聘、干部任免时提及的全日制，均以人事局的答案为标准。 写法 实践报告一般由标题和正文两部分组成。 （一）标题。标题可以有两种写法。一种是规定的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的实践报告”、“关于××××的实践报告”、“××××实践”等。另
2015年中国人民大学在职人员攻读农业推广硕士专业学位研究生招生简章、 招生人数，参考书目，内部讲义，押题 招生人数：120人 2015年招收在职人员攻读农业推广硕士专业学位招生简章 根据中华人民共和国国务院学位委员会办公室相关文件精神，2014 年我校继续招收在职人员攻读农业推广硕士专业学位（专业学位代 码095100），招生领域为：农村与区域发展（代码095110）、农业 科技组织与服务（代码095111）、食品加工与安全（代码095113）。计划招收120人。其中农村与区域发展领域限招100人。 一、专业介绍 农业推广硕士是我国设立的专业学位类型之一。农村与区域发 展领域是针对农村发展和区域发展对高层次应用型、复合型人才的 需要设置的领域。农业科技组织与服务领域是与农业科技管理、农 业技术推广、农业科技教育与培训、公共管理等任职资格相联系的 专业领域。该二领域主要招收各级党政机关、社会团体、教育机构、企事业单位主管新农村建设、城乡统筹、农林经济与政策研究、林业、水及土地等自然资源管理、公共管理、金融保险等部门的领导、优秀青年干部、院校教师、大学生村官以及从事相关工作的人 员。
食品加工与安全领域是与农业生产、食品加工业、食品质量安全监管方面任职资格相联系的专业学位。该领域域以发展现代农业和食品产业为宗旨，为相关企事业单位和管理部门培养从事生产、开发、质量安全控制等技术与管理方面的应用型、复合型高层次人才。 二、招生信息发布 我校在职攻读专业学位硕士生招生信息均在网上发布，分别为中国学位与研究生教育信息网https://www.doczj.com/doc/432938316.html,，中国人民大学研究生院网站https://www.doczj.com/doc/432938316.html,,农业与农村发展学院网站https://www.doczj.com/doc/432938316.html, ）。我校不再给考生寄发书面通知。 三、报考条件 2014年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），且具有农业推广与农村发展相关实践经验的在职人员。 四、报名时间及报名程序 （一）资格自审
全日制农业推广硕士专业学位养殖领域研究生培养方案 2013年6月 一、培养目标 培养具有良好的思想品德素质，掌握本专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。具体要求如下： 1.思想品德要求：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。 2.业务素质要求：掌握本专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人。 3.掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。 二、研究方向 1. 动物营养与饲料科学 研究动物营养物质和能量的代谢规律；动物高效饲养技术；研究动物营养与动物产品质量的关系与调控机制；研究各种饲料添加剂的营养作用及机理；研究配合饲料配制的理论与技术；生物工程技术在饲料生产中的应用；青绿饲料与非常规饲料资源的开发与利用；饲料安全评价与监控等研究内容。 2．动物遗传育种与繁殖 基于分子遗传学理论，采用基因操作、mRNA差异显示等技术，进行动物主要经济性状候选基因的筛选、鉴定和克隆；采用候选基因法等技术寻找控制
动物重要经济性状的主效基因或QTL，进行动物分子标记辅助育种和基因组育种；探讨动物杂种优势产生的分子遗传基础；采用分子遗传标记技术与分子系统学理论进行畜禽地方品种遗传资源的起源、系统分化和遗传多样性研究。研究动物的繁殖规律和生理机制，解决实际生产中出现的繁殖障碍问题，提高畜禽的繁殖效率；研究动物配子发生、受精及早期胚胎发生、发育的机理，并应用于“工厂化”生产胚胎的繁殖体系；研究各种动物体细胞、配子及胚胎冷冻保存的原理和方法，保存动物品种资源。 三、培养方式 1.教学方式 全日制农业推广硕士采取课程学习与实践研究相结合的培养方式。课程学习阶段集中在校学习，学习实行学分制，采取多学科综合、宽口径的培养方式，要求在校学习时间累积不少于6个月；同时注重实践环节培养，鼓励采用顶岗实践的方式进行实践研究，实践研究累计不少于6个月。 2.导师指导方式 实行双导师负责制。双导师制是指1个校内学术导师，1个校外社会实践部门的导师。校内导师是主要责任人，负责研究生全学程的业务指导和思想政治教育；校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。入学三个月内，在导师的指导下完成个人培养计划。 四、学制、学分与主要教学环节 1.学制：基本学制2年，最长不超过5年。 2.学分：最低学分要求为32学分（含实践环节6学分）。 3.主要教学环节：文献综述、论文开题报告、中期考核、实践环节等。同等
农业推广硕士论文开题报告的撰写要求 一、论文的选题农业推广硕士论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的生产背景和应用价值，可以是一个完整的农业推广项目策划、农业设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究专题，可以是新工艺、新材料、新品种的研制与开发，论文选题应具有一定的技术难度、先进性、指导性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村实际生产中问题的能力。选题过程中力求做到与本人所学专业及在岗工作性质紧密结合，选题应具有较大的应用价值和实践意义二、论文选题依据(一)选题的目的、意义1、要写明立题背景，即国内外趋势及研究对象的背景资料，为什么要立此题，通过你所做的研究可以解决什么问题，有何种现实意义。 (二)文献综述、国内外研究现状1、要求查询相关领域国内外近5年有代表性，能反映学科前沿水平的研究文献(主要是研究论文)不少于25篇; 2、通过阅读文献对相关领域国内外研究进展有基本的掌握，并做出评述。 3、在综述文献基础上，结合本人所在区域的实际，提出目前你所研究的问题。对于前人的成果可以借鉴也可以在其基础上有所创新，但不能重复他人的工作。
(三)文献引用开题报告中凡引用他人的资料要按要求加以注释，并按引用先后顺序列于文献综述之后，列出主要的参考文献，最好不少于25篇。 三、论文的研究方案(一)研究目标目标要明确，一般是通过什么方法探讨哪方面的问题，最终达到你要研究的目的，目标不易多，文字要精练。 (二)研究内容研究内容应与研究目标一致，紧紧围绕研究目标确定研究的内容，内容一定要写的具体。 研究方法研究方法要科学，应与内容相对应，紧紧围绕每项内容列出采取什么方法，方法要写的具体。 技术路线技术路线是反映研究的整体思路，可用方框图表示，也可用文字叙述。 (五)预期进展要求写明在规定期限内实施和完成论文写作的具体计划，为保证论文按期完成，把整个论文的研究工作划分为几个部分，按工作顺序排列，写出进度时间表。 四、研究基础按照括号内要求逐项写出，阐明论文研究相关的背景资料，主要写您在做论文之前参与包括获得的奖励、著作及发表论文等;研究条件一栏要求讲清目前在做论文论文之前已具备哪些条件，如仪器设备、试验基地及经费来源等;存在问题一项，重点写明论文研究中的难点，并提出解决的途径和方法。
农业推广硕士专业学位 一、报考条件 2013年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），且具有农业推广与农村发展相关实践经验的在职人员。 二、招生领域 见附件 三、招生计划 上限350人，其中农村与区域发展限招100人 四、考试科目 硕士学位研究生入学资格考试（GCT）、专业考试，共计2门。其中，GCT实行全国联考。 五、联考大纲 《硕士学位研究生入学资格考试指南》（科学技术文献出版社） 六、专业考试方式 我校自行确定GCT成绩合格分数线。达到我校规定的GCT成绩合格分数线的考生，可申请参加我校自行组织的专业考试及相关测试。具体事项另行通知。 七、报名方式 采用网上报名与现场确认相结合的方式。 考生于6月20日—7月10日访问中国学位与研究生教育信息网（网址: https://www.doczj.com/doc/432938316.html,），登录在职人员攻读硕士学位管理信息平台（以下简称信息平台，考生登录入口：https://www.doczj.com/doc/432938316.html,/zzlk，按信息平台说明和要求注册、上传电子照片、完成网上报名，网上缴纳报名考试
费，生成并打印《2013年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，考生于7月12日—15日持本人第二代居民身份证、满足报考条件的最高学历、学位证书以及《2013年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，到各省学位与研究生教育主管部门指定的现场确认点，核验并确认报名信息。浙江大学现场确认点：玉泉校区图书馆演讲厅。报名信息经考生签字确认后，一律不得更改。 在网上填写报名信息前，必须认真阅读所报考学位类别应具有的条件，确定自己是否符合报考资格。考生应具有良好的道德品行，诚信负责，不符合报考条件或提供虚假信息的考生，学校不予录取，责任由考生自负。必要时，我校将委托有关权威部门对考生的学历、学位证书进行认证。如考生持境外学历、学位报考，须经教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。考生报考资格审查在复试时进行，具体事项另行通知。 考生可于10月17日后登录信息平台下载准考证 八、考试时间 10月27日 九、录取办法 录取工作由我校自行组织和确定，录取分数线由我校自行划定。我校根据考生入学考试成绩（含专业课考试及相关测试），择优录取。 各类别专业学位调剂录取工作，限在浙江省院校之间进行，不进行跨省院校之间的调剂录取；各硕士专业学位均不进行跨学位类别或跨专业领域的调剂录取。
农业推广硕士培养分析 1全日制农业推广硕士的特点分析 1.1全日制农业推广硕士的培养目标 根据国务院学位委员会通过的《农业推广硕士专业学位设置方案》的精神，农业推广硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次，侧重于应用，培养面向农业技术推广和农村发展工作需要的高层次人才。农业推广硕士专业学位研究生教育应培养既能从事农业技术推广和农村发展的理论研究，又能运用农业与管理科学理论解决实际问题的应用型、复合型人才。全日制农业推广硕士与非全日制农业推广硕士的培养目标是一致的，因此其课程体系要突出整体性、综合性、宽广性和实用性，课程内容要反映相应领域的国内外最新成果[2]。 1.2全日制农业推广硕士的生源特点 全日制农业推广硕士主要来源于高等农林院校的应届本科毕业生，2009年，全日制专业学位研究生招生均从参加
2009年全国硕士生招生统一入学考试的考生中调剂录取。2010年全日制农业推广硕士专业学位研究生的招生初试科目按照与学术型研究生招生“科目对应、分值相等、内容区别”的原则设置，单独进行招生，但也有部分从参加学术型研究生考试的考生中调剂录取。全日制农业推广硕士研究生与以在职人员为主、通过参加全国GCT联考入学的非全日制农业推广硕士有很大的区别。总体来说，他们在知识结构、外语能力等方面优于在职的农业推广硕士，但在实践经验上则较为欠缺。全日制农业推广硕士在毕业后既可从事与农业推广相关的职业，也可进一步报考博士深造，因此，在课程体系中既要考虑实践性，也要兼顾一定的理论基础。 1.3全日制农业推广硕士的学制 学术型硕士研究生现行培养模式是三年制，非全日制农业推广硕士学制也是3年，但因为以在职人员为主，集中学习的时间较短且较为灵活。全日制农业推广硕士的学制为2年，因此，其培养不能照搬学术型硕士和非全日制农业推广硕士的模式。由于课程学习时间缩短，而且需要加强实践环节，因此在课程设置上，要根据实际情况适当压减课程数目和学时。然而，就目前缩短硕士研究生学制的实践而言，二年制硕士生在课程学习的过程中仍有“赶课”的现象，同时
农业推广硕士招生策略 本文作者：王凤忠欧百钢晁伟单位：中国农业科学院研究生院专业学位教育处副处长国务院学位委员会办公室中国农业科学院研究生院助理研究员 建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。建设新农村，人才是关键，农业推广硕士（MasterofAgriculturalExtension）专业学位是经国务院学位委员会批准设置的，定位于培养高层次应用型、复合型人才，该学位的设立适应了我国农业发展，完善了我国农科学位与研究生教育[1]。自2000年开始招生以来，学生规模不断扩大，2008年农业推广硕士报考考生人数创历史新高，全国共有13283名考生报考农业推广硕士，录取考生7528人。经过十年的探索与实践，目前全国有70所高等农业院校、科研单位招收农业推广硕士专业学位研究生；与其他专业学位相比，农业推广硕士专业学位起步较晚，但各培养单位在国务院学位办和全国农业推广硕士教育指导委员会的指导下，在招生方面认真实践、积极探索，不断积累经验，取得了一些成绩，同时也暴露了部分问题。 一、录取现状分析 1.报考人数逐年增加，录取比例基本平稳 全国报考农业推广硕士的人数由2001年的3209人增加到2008年的13283人，2007年报考人数首次突破1万人（见图1），9年来总报名人数为62236人，平均每年递增34.9%；录取人数也由2001年的1611人增加到2008年7258人，总录取人数为39140，平均每
年递增38.9%；录取率由2001年的50.2%增加到2009年的54.6%，其中2003年曾经达到86.1%，而后几年逐渐降低，平均录取率为62.9%。经过10年的发展，农业推广硕士报名人数、录取总数都在逐年增加，其品牌的影响力正在逐渐增加，而录取率也由发展初期的引导型回归理性。 2.招生单位增加迅速，单位招生量略有起伏 农业推广硕士招生单位从2001年的首批24家，发展到2009年的70家，分布于除西藏、青海两地之外的全国28个省（直辖市、自治区）。培养单位从最初的以农林高校（研究机构）为主到综合性大学、师范类大学、理工科类大学，有农学学科或涉农学科的单位都可以招收农业推广硕士生。其中，非农高校34所，占全部招生单位总数的48.6%。每年单位录取数总体持平，2001~2009年平均每年每单位录取人数为92.9人，2009年单位平均录取人数为104人，比2008年增加近10人。 3.招生单位录取规模不一 自2001年始，由于各招生单位招生宣传和重视程度不同，录取规模严重不一。超过100人的单位和低于20人的单位数以及录取规模在20~150人之间的招生单位数基本各占30%。2008年，招生单位在录取规模分段图上呈“W”型分布，即录取人数超过100人和低于20人的单位最多，在50~80人数区间的单位数呈现一个小高峰。2009年，在70个招生单位中，录取人数排前10名的单位合计录取2996人，占总数的41.3%。录取人数在100人以上的单位共有28个，合
2015年云南农业大学在职人员攻读农业推广硕士专业学位研究生招生简章、招生人数，在职农业推广硕士考试复习大纲指南，参考书目，在职农业推广硕士考试历年真题，内部讲义，在职农业推广硕士考试押题 招生人数：240人 云南农业大学2015年招收在职攻读农业推广硕士专业学位 招生简章 根据国务院学位办文件精神，云南农业大学2015年招收农业推广硕士专业学位研究生的具体报考办法和有关要求如下： 一、招生的专业学位类别、限额及领域 2015年云南农业大学招收专业学位类别、领域及对应招生学院
二、招生对象及报考条件 农业推广硕士招生对象及报考条件 2015年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书 （一般应有学位证书），且具有农业推广与农村发展相关实践经验的在职人员。 三、考试科目和考试安排 1．硕士学位研究生入学资格考试（GCT ）及专业课考试，共计2门。其中，GCT 实行全国联考，于2015 年10月26日上午8:30～11:30举行。 2．专业课考试由云南农业大学自行组织。考生达到我校规定的GCT 成绩合格分数线，可申请参加我校组织的专业考试及相关测试。考试具体事宜将在云南农业大学研究生处网站（https://www.doczj.com/doc/432938316.html, ）另行通知。 3. 考生只可选择一个招生单位的一个领域报考，2015年全国联考各科目考试成绩一次有效。 第一阶段全国联考科目考试大纲如下： 第二阶级农业专业课考试科目如下：
四、报名办法 采用全国统一网上报名与各考区现场确认相结合的方式。 考生于2015年6月20日～7月10日访问“中国学位与研究生教育信息网”， 登录在职人员攻读硕士学位管理信息平台（以下简称信息平台），考生登录入口：https://www.doczj.com/doc/432938316.html,/zzlk，按信息平台说明和要求进行注册、上传本人近期电子照片、完成网上报名及网上缴纳报名考试费，完成网上报名后，生成并打印《2014年在职人员攻读硕士专业学位报名登记表》。 考生于7月11日～14日持本人第二代居民身份证（或护照）、满足报考条件 的最高学历、学位证书以及《2014年在职人员攻读硕士专业学位报名登记表》，
南昌广播电视大学 “一村一名大学生工程” 毕业论文 题目：浅谈农业推广人员素质提升策略 姓名：罗松 学号：1436004416942 年级：南昌县14级 专业：行政管理 学生类别：“一村一” 指导教师：蔡瑛 教学单位：南昌县教师进修学校 2015 年11 月12日
浅谈农业推广人员素质提升策略摘要：目前，我国拥有一支人数众多的农业推广队伍。但是从总体上说，农业推广人员的素质偏低，推广能力不强。首先只有提高农业推广人员的思想道德素质，才能充分调动他们工作的积极性、主动性和创造性。然后，通过强化素质培训，提高综合素质；强化激励机制，激发广大农业推广人员的内在动力和工作热情。 关键词： 农业推广冰山素质提高能力 一、素质冰山模型的理论阐释 美国著名心理学家、哈佛大学教授麦克利兰于１９７３年提出了一个著名的素质冰山模型。所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面上的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现的容易了解与测量的部分，与工作所要求的直接资质相关，我们能够用比较短的时间、使用一定的测试手段进行测量。既可以通过考察资质证书、考试、面谈、简历等具体形式来测量，也可以通过培训、锻炼等办法来提高这些素质。而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。素质冰山模型把员工个体素质形象地描述为漂浮在海洋面上的冰山，其中知识和技能是属于
裸露在水面上的表层部分，这部分知识和技能是对任职者基础素质的要求，但它不能把表现优异者与表现平平者区别开来，这一部分素质也称为基准性素质，也可称为显性素质。基准性素质是容易被测量和观察的，因而也是容易被模仿的；换言之，知识和技能可以通过针对性的培训获得。内驱力、社会动机、个性品质、自我形象、态度等属于潜藏于水下的深层部分的素质，这部分称为鉴别性素质，也可称为隐性素质。它是区分绩效优异者与平平者的关键因素；相对于知识和技能而言，鉴别性素质不容易被观察或测量，也难于通过外界的影响而得到改变，但却对员工的行为与表现起着关键性的作用，提升这部分素质需要一个相当长的渐变的过程。 二、农业推广人员素质存在的问题及原因 农业推广人员素质主要指那些能够影响农业推广活动的个人条件和行为特征，包括知识、技能、社会角色、自我形象、品质和动机等。根据素质冰山模型，可以把农业推广人员素质划分为冰山水面以上的显性素质和冰山水面以下的隐性素质两个层次，其中农业推广人员的显性素质包括基本知识和技能，隐性素质包括社会角色的认知程度、自我形象、品质和个人动机等。 （一）农业推广人员显性素质存在问题及原因 １．存在问题 （１）专业知识欠缺 目前，我国拥有一支人数众多的农业推广队伍。但是从总体上说，农业推广人员的素质偏低，推广人员的专业结构和学历结构不合理，
全日制农业推广硕士专业学位设施农业领域 研究生培养方案 一、培养目标 设施农业专业硕士学位是与该领域任职资格相联系的专业学位，主要为设施农业产业技术研究、应用、开发、推广及农村发展、农业职业教育等企事业单位和管理部门培养高层次应用型、复合型人才。 1. 应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。 2. 应掌握本领域的专业基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较强的运用所学知识分析和解决园艺产业生产、经营、管理等实际问题的能力。 3. 基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。 二、研究方向 根据国家现代化建设的需要、专业特点和学科的新发展，本学科设置了3个研究方向： 1．设施园艺作物栽培研究北方地区设施农业产业发展特点、设施生产条件下环境变化规律和作物生长发育特点，以及研究开发设施蔬菜、水果、花卉栽培新技术、新产品。 2．设施品种选育针对设施栽培作物品种改良问题，研究设施农业种业产业发展特点、主要设施作物抗逆、抗病和品质性状遗传规律，重点开展现代生物技术在设施园艺作物品种改良上应用的研究，探索新的育种技术和育种方法，创制设施栽培专用新品种。 3．设施园艺环境工程研究具有北方设施园艺生产特点的设施园艺产业发展形式及特点、生产园区规划设计、设施结构设计、设施环境特点及调控技术与装备的研发应用。 三、基准学制、学习年限与总学分 全日制专业学位硕士研究生基准学制为2年，最长不超过4年（延期需要办理学籍延长手续）。 实行学分制，总学分要求不低于32学分，其中课程学分不低于26学分（学位课不低于22分，选修课不低于4分），实践学分6学分（不少于半年的校外实践以及其它形式的实践）。 主要培养环节包括文献综述、论文开题报告、中期考核、实践环节等。 四、培养方式 1．培养方式实行全日制研究生管理模式。第一年以在校进行课程学习为主，第二年参与校外相关企事业单位生产、管理，协助解决生产实际问题。要提交实习总结报告，并结合工作完成毕业论文。也可在校内科研基地从事应用型技术研究并完成论文。 2．指导方式学位论文指导实行双导师负责制。两位导师均应具有副高级及以上专业技术职称或相当水平。校内导师负责学生思想政治教育及在校期间课程学习、论文选题、指导研究、指导论文和答辩等工作。校外导师协助指导实践过程、项目研究。 3．课程学习课程学习的方式采取听课、讨论和自学相结合，考试及格方能取得学分。 4．学术活动研究生在校期间必须参加本学科的学术活动。在读期间参加国际、全国相关专业的学术会议或学院、学科或组织的大型学术活动（报告会）不少于1次。各二级学科的各研究方向每周应组织一次研究生读书报告会，每名研究生在毕业之前要做2次以上读书报告，并在开题报告之前做文献综述报告，第三学期做课题研究进展报告。 5.实践教学研究生根据选题从事不少于6个月的实践环节研究。实践环节研究应深入实践教学基地，和当地生产实践紧密结合。指导教师应为研究生制定详细的实践学习计划，指导其开展实践。实践期满后研究生要撰写实践学习总结报告，培养单位应对研究生的实践环节进行考核，通过者取得相应学分。 五、课程设置 课程设置和教学进度按2年基准学制安排。
2015年浙江大学在职人员攻读农业推广硕士专业学位研究生招生简章、招生人数，在职农业推广硕士考试复习大纲指南，参考书目，在职农业推广硕士考试 历年真题，内部讲义，在职农业推广硕士考试押题 招生人数：80人 浙江大学2015年在职农业推广硕士招生简章 一、报考条件 2015年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书 （一般应有学位证书），且具有农业推广与农村发展相关实践经验的在职人员。 二、招生领域
三、招生计划 限招80人 四、考试科目 硕士学位研究生入学资格考试（GCT）、专业考试，共计2门。其中，GCT实行全国联考。 五、联考大纲 《硕士学位研究生入学资格考试指南》（科学技术文献出版社） 六、专业考试方式 我校自行确定GCT成绩合格分数线。达到我校规定的GCT成绩合格分数线的考生，可申请参加我校自行组织的专业考试及相关测试。具体事项另行通知。 七、报名方式 采用网上报名与现场确认相结合的方式。 考生于6月20日—7月10日访问中国学位与研究生教育信息网（网址: https://www.doczj.com/doc/432938316.html,），登录在职人员攻读硕士学位管理信息平台（以下简称信息平台，考生登录入口：https://www.doczj.com/doc/432938316.html,/zzlk，按信息平台说明和要求注册、上传电子照片、完成网上报名，网上缴纳报名考试费，生成并打印《2014年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，考生于7月11日—14日持本人第二代居民身份证、满足报考条件的最高学历、学位证书以及《2014年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，到各省学位与研究生教育主管部门指定的现场确认点，核验并确认报名信息。浙江大学现场确认点：玉泉校区图书馆演讲厅。报名信息经考生签字确认后，一律不得更改。 在网上填写报名信息前，必须认真阅读所报考学位类别应具有的条件，确定自己是否符合报考资格。考生应具有良好的道德品行，诚信负责，不符合报考条
农业推广硕士培养措施 1调查分析的研究方法和形式 调查分析采用了纸质问卷调查、网络调查、座谈会以及个别访谈等相结合的方法,在人才培养单位、人才使用单位、人事部门和学员4方面进行,对相关资料进行分析和处理,从而得到农业机械化领域农业推广硕士培养质量现状及培养质量保障问题的一些结论。调查研究发放纸质调查问卷60份,电子版65份,还有大量网络调查资料,组织座谈会24场,对35名推广硕士进行了个别访谈。培养质量问卷调查从以下几方面着手:一是用纸质调查问卷和网络调查相结合的方法进行广泛的调查。在课题的前期设计了调查问卷,印刷成纸质版,并将调查问卷公布在“问卷通”网络上,以广泛地取得第一手资料。二是在人员比较集中的单位进行集体座谈,以便深入广泛的交流。三是在普通调查的基础上选择确定部分重点调查对象进行个别访谈,获得全面详细的信息。座谈会等主要根据推广硕士培养存在的问题,进行有针对性的交流和反馈,深入到人才培养单位、人才使用单位、人事部门,就对推广硕士的培养、需求和实际使用情况进行调查。在此基础上,选定对象进行个别访谈。重点调查访谈对象确定的原则是全面考虑推广硕士的个人情况,如学习科研情况、培养单位、使用单位和
生源地域、参与科研项目等,做到既有普遍性,又有针对性,符合统计学原理。 2现状和问题 2.1人才培养单位对推广硕士培养质量的影响分析 调查显示,推广硕士的培养质量受人才培养单位的师资队伍、教学模式、课程体系、培养模式、办学理念、管理模式等方面的影响。农业机械化领域农业推广硕士培养的师资队伍建设尚处于起步阶段,缺乏高水平的师资队伍。解决这一问题需加大师资队伍建设,构建开放式的师资队伍,弥补指导教师应用能力的不足。在教学方面,要强调学习研究内容的科学性、前沿性、客观性和权威性。高水平教学的实现不是一蹴而就的,而是一个不断自我适应、自我扬弃的渐进过程。实现教学的整体改善,要有独特性,在办学实践中形成个性风格;要有高效性,出色地完成教学任务[3]。构建开放的课程体系,实现理论与实践的融合,将科研与应用结合,以适应技术、管理和生产要求,使推广硕士具备扎实的理论知识体系和较强的应用能力。在课程建设上,在保证教育阶段基本需求的前提下,另增设系统理论的课程和实践应用的课程,形成优势,使课程建设形成一个整体性,又有独特性。既注重规范办学,又注
一、单选 1.农业推广的基本特征: 狭义：“技术指导”；广义：“教育”；现代：“咨询” 2.农业推广的任务：人力源开发和技术支持（能力建设） 3.农业推广的手段：“沟通” 4.农业推广的职责: 改变农民的自愿行为（决策） 5.我国最早的农业技术人员：“农师” 6.甘薯推广世家：陈振龙家族 7.最原始的农业推广活动：父传子、师传徒 8.集体指导法双向性特点：易于双向沟通、信息反馈及时。 9.( 由州立大学农学院负责农业 )实行教学、科研、推广三位一体由农学院统一领导与管理 10.( 秦汉时期 ) 从中央到地方设置了劝农官的制度 11.农业推广工作是一项（教育）性质的活动，体现在推广人员为农民提供涵盖农资和农产品 流通环节、生产环节和农家生活等各个方面的服务 二、多选 12示范成功的关键 (一)成果效果与准确的技术叙述相结合 (二)要领要简单准确，易模仿、易掌握 (三)可以摹仿性和可以实现性 13在农业推广中使用行为操纵的方法，需符合以下条件 ①推广人员确信在某一确定的方面，完全有必要而且可以有办法改变农民的行为。 ②推广人员认为在这一方面，农民很难独立做出决策或他们做出的决策是不可行的。 ③推广人员应把握影响农民行为的分寸，使他们不易察觉到。 ④农民并非极力反对受此种影响。 17农业推广试验的基本要求 (一)试验的针对性要强，目的要明确 (二)试验条件要有代表性 (三)试验数据要翔实，结果要准确可靠 (四)试验结果要能够重复 19农业推广沟通的作用 (一)了解现状与需求，确定推广目标 (二)建立情感，产生合力效应 (三)提供咨询，解决问题 (四)帮助农民进行预测、决策 (五)监测评价，修正错误 20农业推广沟通中存在的问题与障碍 (一)语言障碍 (二)习俗障碍 (三)观念障碍 (四)角色障碍 (五)心理障碍 (六)组织障碍 (七)现有推广体系的障碍 21农业推广论文的选题原则 (一)语言障碍 (二)习俗障碍 (三)观念障碍