五年级下册语文第12课半截蜡烛课文五年级 下册语文课文 五年级下册语文课文第12课《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。WTT在此整理了五年级下册语文第12课《半截蜡烛》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》课文 时间：第二次世界大战期间 地点：法国，伯诺德夫人家中 人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女) 杰克(伯诺德夫人的儿子) 杰奎琳(伯诺德夫人的女儿) 三个德国军官(一个少校，两个中尉) [一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。 伯诺德夫人看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。 杰奎琳 (一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?
伯诺德夫人 (面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。 杰克我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼) 杰奎琳 (嘟起了嘴)我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢? [伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。 伯诺德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗? 杰克 (像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。 杰奎琳 (点点头)妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。 伯诺德夫人 (凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。 [过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。 中尉甲好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)
6半截蜡烛 一、教学目标 1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵及表达的效果。 2．默读课文，围绕“半截蜡烛”这一线索，读懂故事背景、情节，感知线索与情节变化之间的关系，理清随着情节的变化人物活动、内心的变化，从而整体把握文章的主要内容和情感主旨。 3.利用表演课本剧，合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言，对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗智斗勇的爱国精神。 4．拓展叙写故事，学习通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动，把一个场景写具体，把人物表现生动。 二、教学重难点 重点：合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言；拓展叙写故事，学习通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动，把一个场景写具体，把人物表现生动。 难点：围绕“半截蜡烛”这一线索，读懂故事背景、情节，感知线索与情节变化之间的关系；合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言。 三、教学准备 1．学生：完成预习作业，搜集二战和德国法西斯的有关资料。 2. 教师：检查预习作业，制作多媒体课件。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程 第一课时 环节一:整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课，走进故事。 1．谈话引入。
五年级下册《半截蜡烛》教学设计 《半截蜡烛》教学设计 【教学目标】 1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。 【教学重点】 1、弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。 3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、启发谈话，引入新课： 1、教师板书课题，边板书，边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：
烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 齐读课题 2、检查预习情况 (1)这篇课文主要讲了一个什么故事?(请用简炼的语言概括) (2)检查文中的生字生词是否认识且读准。自由读，只读，齐读 (3)出示难读的长句子，指导练习读。 (4)同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅资料?交流二战资料 (5)学生提出不明白的问题。 二、精读课文，感悟课文。 (一)这是怎样的半截蜡烛呢?请同学们自由朗读课文第 一、二自然段。 1、这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要。(因为它关系到国家的利益，关系到伯诺德夫人一家的生命安全) 2、这是一个怎样的办法?(绝妙办法) 妙在那里?你是怎样体会的?( 伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负责任，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。) 3、指导感情朗读，自由度，齐读。 (二)过渡：没想到这么不起眼的半截蜡烛，居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了一次又一次的搜查，可是，就在无意之间，它竟被德军
12＊半截蜡烛 教材分析 本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。 教学目标 1、读读记记“无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。 2、把握课文的主要内容，能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、团结协作和热爱祖国的思想感情，体会杰奎琳的关键作用。 3、初步了解剧本的语言特点，能用正确的方法朗读剧本，人人能扮演其中一个角色，表演能符合人物的不同特征。 教学重点难点 1、重点：抓住人物对话、动作、表情体会人物特点，演好剧本。 2、难点：如何通过琢磨人物特点演好角色。 教学准备 了解二战历史背景，了解法国抵抗组织。 教学课时：1课时 一、导入新课 板书课题：半截蜡烛，齐读课题。（幻灯出示：半截蜡烛图像） 看到半截蜡烛，我们自然会想到光明、美好和奉献，你肯定会想这半截蜡烛怎么会和第二次世界大战有关呢？就请同学们读读课文吧！ 二、自读课文，了解大意 1、边读边思考：围绕半截蜡烛发生了哪些事？ ⑴学生仔细读剧本，教师巡视，并发现读得好的学生。 ⑵交流。（2-3人，点评中要注意语言运用与完整性） ㈠课文中出现了哪些人物？（板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官）伯诺德夫人的这个家就是抵抗组织的一个联络站点，伯诺德夫人就是这个抵抗组织的成员。 ㈡围绕半截蜡烛发生了哪些事？（边整理边板书：藏秘密、保秘密） 2、在读课文时，你还发现了这篇课文与以前所学的课文有哪些与众不同之处？你觉得这个剧本与以前所学的课文有哪些与众不同之处？ ⑴开头很特殊。 ⑵括号中的提示语提示人物表情、动作并进行环境介绍和场景衔接。 ⑶整篇课文都是以对话的形式展开故事情节。
人教版五年级下册《半截蜡烛》教学 反思 半截蜡烛》教学反思一： 语文教学的改革一是要遵循母语教学的规律，即工具性与人文性的统一;二 是要把握母语教育的核心目标，即正确地理解和运用祖国的语言文字。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。 一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。 因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“初读，整体感知”和“再读，重点感悟”这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况;接着通过孩子的感情朗读、教师点拨使孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。在“三读，自主探究”这一主要块面上，通过“说、读、讲、演”的方法理解、感悟、运用语言文字。基于此，学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了;孩 子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解， 更重要的是孩子的个性得到了张扬;孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。 二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。 读写结合是语文教学的传统经验，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必须依据文本，加强指导。其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力和培养孩子想象能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程。本堂课 就作了这方面的尝试，引导孩子以本课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇。
五年级下册语文第12课半截蜡烛生字 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》生字 1 【截】 读音：jié 巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。 字义：①割断，弄断②阻拦 组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法 造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。 笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。 2 【诺】 读音：nuò 巧记：言(讠)说“右”上草(艹)。 字义：①应允②答应的声音，表示同意 组词：①诺言许诺②唯唯诺诺 造字：形声法 造句：妈妈履行了诺言$给我买了一台学习机。 笔顺：左窄右宽。“右”横长托上，撇画伸展。 3 【熄】 读音：xī
巧记：“自”己“心”里“火”未消。 字义：火灭，使灭 组词：熄灭熄灯熄火火势已熄 造字：形声法 造句：无论遇到什么情况，革命的圣火都不会熄灭。 笔顺：“火”最后一笔变为点;“心”三点间隔均匀。 4 【厨】 读音：chú 巧记：“厂”内有“豆”一“寸”长，做菜做饭用此房。字义：①厨房，做饭做菜的地方②厨师 组词：厨房下厨厨卫厨余垃圾②名厨厨艺厨子 造字：形声法 造句：我到家时妈妈正在厨房里炒菜。 笔顺：撇画斜直;被包部分宜紧凑，“寸”横画略长。 5 【芯】 读音：xīn 巧记：戴上草(艹)帽就开“心”。 字义：去皮的灯心草，引申为某些物体的中心部分 组词：灯芯笔芯机芯芯片 造字：会意法 造句：他把灯芯挑了挑，让火苗燃得更旺些。 笔顺：上部草字头要扁平，横伸长;“心”三点呼应。
6 【嘛】 读音：ma 巧记：“麻”辣“口”味。 字义：表示很明显。事理就是如此(有时有提示意) 组词： 造字：形声法 造句：你走得快点嘛! 笔顺：“口”窄小略靠上;“麻”撇向左下方撇出。 7 【梯】 读音：tī 巧记：一“木”立“弟”旁，上高它帮忙。 字义：①登高用的器具或设备②像梯子的 组词：①楼梯梯子扶梯②梯形梯田 造字：形声法 造句：奶奶年纪大了，上下楼梯时都需要搀扶。 笔顺：左窄长，右稍宽。“弟”长竖要直，撇轻快撇出。 字歌：弟弟打喷嚏不见流鼻涕纸巾递过来捂嘴爬楼梯 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》生字练习 一、写一个最贴切的成语 1.孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的
单元二主备 人 李宝升 执教 人 李宝升 课时第二课时课题6、半截蜡烛 课 型 新授 教学目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。 教学要点重点：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 难点：：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学 准备 课件 教学预案个性设计 一、复习引入。 1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能 根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周 旋的？ 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？ 二、引入新课。 交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一 波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？ 三、学习第一场戏。 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考： 你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——） 及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相 应的符号圈画出来。 2、交流。 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。 请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？ 要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。 心理活动：个别读，从中体会到什么？ 圈画重点词。引读。 假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的
12* 半截蜡烛一、初读课文，畅谈感受 1.出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？ 2.学生读课文，自由交换意见。 3.课堂交流每个人自己的看法。 学生的意见会主要集中在这样几个方面： （1）课文开头列出了时间、地点和人物。 （2）整篇课文是对话的形式。 （3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认1. 的地方？ 2. 3. 4.
识一种新的文体──剧本。 二、再读课文，了解大意 1.我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？ 2.课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。 3.说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？ 学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。 三、深入阅读，感受形象 1.自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。 2.想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面： （1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害； （2）德国鬼子对地下活动的破坏等。 对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。 3.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，特点，认识一种新的文体──剧本。 1.轻声地读课文。想想这个剧本讲了一个怎样的故事？ 2.课堂交流。 3.说说剧本和课文有什么不同？ 1.自由朗读课文，找出有关的句子。 2.想象体验。 3.思考:伯诺德夫人当时的神情、心情是怎么样？
半截蜡烛教学设计 一、揭题，了解故事内容 导语：同学们，60年前那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬。为了保卫自己的家园，课文中的伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。一天晚上，他们为了半截蜡烛与闯进屋子的德国强盗展开了一场特殊的战斗。（板书：半截蜡烛）师：这是怎样的半截蜡烛？请同学们认真读阅读要求，看看本节课要解决哪些问题？ 自学要求： 1.默读课文，读准字音，读顺句子。 2.想想课文讲了一件什么事。 3.是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？作出简单批注。 学生学习汇报。 课件演示字词。 课文主要内容：（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。） 二、深入学习课文，体会人物语言 1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？ 2.学生汇报 有同学认为伯诺德大人贡献最大因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智…… 师：当德军点燃蜡烛时，假如你就是伯诺德夫人，你会想些什么？ （蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好办法！） 这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。 师：在这么危急的情况下，她是怎么做的？你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读。） 师：你强调哪个字眼。（学生各自试读）
教 学 目 标 １、学习本课生宇新词，理解词语意思。 ２、初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 ３、学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。 ４、正确、流利地朗读课文。 重点 难点 初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 教具 学具 挂图、小黑板。 板 书 设 计 预习 要求 自读课文，了解课文大 意，能自学文中的生字 词，解决浅显的问题。 教学过程 二次备课 一、导入新课 １、介绍二战，导入新课。 “二战”从１９３９年到１９４５年，把世界上６０多个国家、约４／５的人口卷入战争的旋涡。面对法西斯的猖狂进攻，被侵略国家的千千万万的人民顽强地展开了反法西斯的民族解放战争，他们是为正义而战，他们是为自己的祖国而战，在全世界人民的努力下，最后以中国、苏联、美国、英国、法国等反法西斯同盟军获胜，以德、意、日等法西斯国家的失败而告终。同学们，维护世界和平是全人类的责任，让我们都来捍卫和平。今天我们所要学习的课文就是发生在“二战”期间的一个普通家庭的故事。板书课题。半截蜡烛 ２、学生质疑： （课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？） 二、初读课文，感知大意，学习生字新词 １、出示生字新词：
半截蜡烛、伯诺德夫人、杰奎琳、熄灭、厨房、厄运、好嘛、楼梯、烛芯。 2、指名分小节读课文、正音。 3、通过读文，大家有哪些收获？解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。 三、再读课文，理清脉络 １、默读课文，思考： 伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？ 提供句式：当＿＿＿＿＿，（谁怎么做）＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、给课文分段，并归纳段意： 第一段（１～２节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 第二段（第３节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。 第三段（４～５节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。 第四段（６～７节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 五、小结学习，布置作业。 １、抄写生字新词。２、熟读课文。
人教版语文五年级下册第三组第12课《半 截蜡烛》课时练习 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、给下列加粗的字注音。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。上尉 （） ． 传．递（）烛芯．（）暴露（） 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”
之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。摇曳（）结束（）周旋．（） 答案：wèi chuán xīn bào lùyáo yèjié shùxuán 解析： 分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。上尉，军衔。尉官的一级，在中尉之上。传递，表示：传送；辗转递送。特指考试时以纸片等私递作弊。芯：物体中心的部分。暴露，近义词为公开、揭露、显露、泄漏、流露、走漏、透露。摇曳是一个专有名词，指的是摇摆不停：垂柳摇曳。结束：发展或进行到最后阶段，不再继续。周旋：①盘旋:周旋天纲。②进退应战:与敌周旋 点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 2、比一比，再组词。 截（）栽（）载（） 梯（）第（）递（） 嘛（）麻（）摩（） 熄（）媳（）息（） 答案：截（半截）栽（栽树）载（载货） 梯（梯子）第（第一）递（传递） 嘛（干嘛）麻（麻烦）摩（摩擦） 熄（熄火）媳（媳妇）息（休息） 解析： 分析：考查学生对生词的掌握程度。半截，量词。栽树，种树。载，载货，超载，用车接送货物。梯子，一种工具，第，表示序数，传递，表示：（1）传送；辗转递送。（2）特指考试时以纸片等私递作弊。干嘛，干什么，嘛，什么。麻烦，指不必要的事情。摩擦，指物体
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 六年级下册语文6 半截蜡烛 六下第二单元课题 6 半截蜡烛第 1 教时总第个教案课型： 新授课教学目标 1. 学习生字、新词，理解词语。 2. 熟读课文, 理清脉络, 了解课文内容。 3. 抓住人物的语言，动作等，感受伯诺德夫人镇定、勇敢的高贵品质。 教学重点教学难点学习生字、新词，理解新组成的词语。 弄清故事发展顺序，讨论如何给课文分段。 教学准备先学提纲、 PPT、小黑板学情分析 1.《半截蜡烛》这个故事对学生有一定的吸引力，初步阅读能产生阅读兴趣及好奇心。 2. 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 同学们，上课前我们先来读一组词语： （出示： 英勇无畏奋不顾身临危不惧镇定自若舍己为人舍死忘生视死如归勇者不惧勇往直前） 2. 上面这些词都是形容勇敢的优秀品质的，这些词语让你回忆起了哪个勇敢的人？ 1 / 10
（生做简单介绍，读了这些词语，我想起了（什么样）的（谁）。 ） 3. 勇敢是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。 今天，老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子，知道他们是谁吗？（指名生回答，指导读好伯诺德、杰克、杰奎琳。 ）谁发现了这 3 个人的关系？以此了解： 他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国法国，都参加了秘密情报的传递工作。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标 1 1. 小黑板出示学习目标 1： 学习生字、新词，理解词语。 2. 师简述目标我们先来完成第一个学习目标： 学习生字、新词，理解词语。 （二）检测字词检查预习，了解二战的背景： 第二次世界大战： 20 世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。 先后有 60 多个国家和地区， 20 亿以上的人口卷入战争。 大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。 最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。 本文故事发生在德国占领法国期间，一个漆黑的夜晚，三个强
语文五年级下册《半截蜡烛》教案 教学目标： 1、读读记记“解释、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 3、初步了解剧本的语言特点。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 教学难点： 初步了解剧本的语言特点。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、视频激情，导入新课 1、同学们，学习新课之前，我们先来看一段视频。（教师解说：1939年，德国发动了侵略其他国家的战争，当时的法西斯国家用非常残暴的手段展开了血腥的屠杀，在这场残酷的斗争中，涌现出许许多多抗击侵略者的感人故事。我们今天要学习的《半截蜡烛》就是发生在法国的一个真实而又感人的故事。） 2、师板书课题，生齐读。 二、了解文体，整体把握 1、自读课文，要求： （1）自由轻声朗读课文，读通课文。 （2）思考：今天我们学的这篇课文与以往学的课文相比有哪些特别的地方？2、检查学生初读情况： （1）让学生挑自己印象最深的几个片段来朗读，师相机正音。 （2）说说这篇课文的特别之处。 ①课文开头列出了时间、地点和人物。 ②整篇课文是对话的形式。 ③课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。 （3）教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体——剧本。 3、快速浏览课文，想想这个剧本讲了一个怎样的故事。 （第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的性命。） 三、深入阅读，感受人物 1、导学：下面让我们再来大声读读课文，看看为了保住这半截蜡烛，伯诺德夫人一家是怎样做的。请找出相关句子，画下来，并批注你的理解和感悟。 2、生读课文，读后同桌交流。 3、全班交流。 （1）伯诺德夫人的表现。 课件出示：伯诺德夫人（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛） ①学生自由交流阅读体会。
6 半截蜡烛 一、教学目标 1．学会并规范书写本课的7个生字，理清“绝秘”与“绝妙”的关系，能结合语境深入剖析人物的内心世界，推进学生对两个“似乎”的认知。 2．正确、流利，有感情地分角色朗读课文。紧扣“半截蜡烛”，抓“点燃—吹熄—再点燃—熄灭”这条主线，概括课文的主要内容，提升学生的整体把握课文的能力。 3．紧扣3、4、5三个自然段，依托半截蜡烛的“两燃两熄”，赏析伯诺德夫人一家三口，与德军进行周旋的过程，并学习抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写及环境烘托进行刻画人物的方法。 4.注重语言文字训练，从描写伯诺德夫人母子三人的具体语言材料中捕捉训练点，展开想像，加强读写训练；编排课本剧，将伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的场景进行情景再现。 二、重点难点 重点：抓住伯诺德夫人一家人的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，体会他们面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，感悟他们的爱国热情。 难点：伯诺德夫人一家是怎样与德军进行巧妙周旋的？ 三、教学评价设计 1．通过检查学生预习、针对学情指导训练方式，落实字词、读书的教学目标。 2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，抓住伯诺德一家人的的动作、神态、语言等细节描写及环境描写，让学生讨论交流，在对话的过程中解决问题，突破重点和难点。 3．在整个自读感悟的过程中，关注学生的自主学习、合作学习的效果，关注学生对课文内容朗读理解的情感变化，及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 1．学生：预习课文，完成预习单。 2．教师：制作多媒体课件。
五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）单元承接，导入新课 1.谈话导入：同学们，大家喜欢的动漫人物黑猫警长有一句名言，你知道是 什么吗？（指名讲并板书 正义必胜）是的，我们学习的这个单元的主题就是“正义必胜”，在《卢沟桥烽火》中我们领略了我中国官兵为正义而在杀场上，浴血奋战的感人画面，今天，我们就再来认识三位平凡而又伟大情报人员，看他们在在二战期间，在无硝烟的战场上， 为守住半截蜡烛里的秘密，又是怎样与敌人巧妙周旋，而维护正义的呢？这节课就让我们一起走进那半截蜡烛。 2.板题齐读 6 半截蜡烛 3.简介二战背景 过渡：同学们，你想知道那半截蜡烛里究竟隐藏着什么秘密吗？接下来就让 我们走进文本，来探究其中的秘密吧！ 4.学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 （二）借助预习单，检查预习，整体感知 1.检查生字的识、写。 (1)投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗诵，重点指导 学生读准多音字“似”和前鼻音“芯”、翘舌音“厨”、平舌音“从”。 (2）指导学生规范书写 重点指导“截”字，引导学生练习好贯穿整个字的斜钩。“诺”字注意是左 右结构。 2.检查学生课文朗读的正确、流利的程度。 3.学生自由读后，教师针对难点适时加以指导、强化。
五年级下册语文第12课半截蜡烛课文 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》课文时间：第二次世界大战期间 地点：法国，伯诺德夫人家中 人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女) 杰克(伯诺德夫人的儿子) 杰奎琳(伯诺德夫人的女儿) 三个德国军官(一个少校，两个中尉) [一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。 伯诺德夫人看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。 杰奎琳 (一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊? 伯诺德夫人 (面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。 杰克我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼) 杰奎琳 (嘟起了嘴)我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?
[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。 伯诺德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗? 杰克 (像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。 杰奎琳 (点点头)妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。 伯诺德夫人 (凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。 [过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。 中尉甲好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛) 伯诺德夫人 (急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛) 中尉甲 (不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗? 杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 [五年级下册语文第12课半截蜡烛课文]五年级下册语文课文 五年级下册语文课文第12课《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。小编在此整理了五年级下册语文第12课《半 截蜡烛》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第12课《半截蜡烛》课文 时间：第二次世界大战期间 地点：法国，伯诺德夫人家中
人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女) 杰克(伯诺德夫人的儿子) 杰奎琳(伯诺德夫人的女儿) 三个德国军官(一个少校，两个中尉) [一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。 伯诺德夫人看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
杰奎琳(一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊? 伯诺德夫人(面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。 杰克我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼) 杰奎琳(嘟起了嘴)我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢? [伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上， 摆在餐桌最显眼的地方。 伯诺德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解
释。现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗? 杰克(像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。 杰奎琳(点点头)妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。 伯诺德夫人(凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。 [过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。 中尉甲好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)
6 半截蜡烛 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学难点：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 课时安排：共两课时，本课为第二课时。 教学过程： 一、复习导入 1.听写词语。 听写完之后，课件出示词语： 半截蜡烛、伯诺德夫人、屋里、熄灭、遭到、厄运、盯着、杰奎琳、 楼梯、灯芯、摇曳好嘛 让同学们同桌交换进行对照检查。 2.课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事？（指名说） （出示）（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。） 过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？ 二、讲读课文。 1.讲读第3节。 （1）默读课文。边读边想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？ （2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个孩子脸色苍白？
（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。（出示描写伯诺德夫人的语句。） （4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。 2.讲读第4 —5节。 过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？ （1）指名朗读，思考上面的问题。 （2）提问交流。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不起的孩子，你从哪儿可以看出来？ （3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。 （4）交流。（交流之后出示描写杰克的语句。） 追问：可以看出杰克怎样？（灵活机智、沉着冷静） （5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？ 齐读第5节最后两句话，让学生体会高度紧张的气氛。 3.讲读第6 —7节。 过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。 （1）指名朗读。 （2）啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？ （出示描写杰奎琳的语句。） （3）读后讨论。（引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。） （4）指导朗读。 4.全班交流对人物的体验。（交流完之后，出示）： 伯诺德夫人：重点从人物的心理活动体会人物的爱国之情，从人物的神情、动作、语言感受人物的镇定和机智；
6、半截蜡烛 教学目标： 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点： 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学难点： 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学方法：朗读法、小组讨论法 教具准备：录音机 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 教学进程： 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半
截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？…… 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写……接着写…… 然后写……最后…… 4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运 虽然绝妙微弱绝密镇定 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。 三、指导分段朗读。 四、课堂练习 1、抄写词语 2、朗读、思考课后练习4 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
苏教版六年级语文下册6半截蜡烛 第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母 子三人都参加了秘密情报的传递工作。 伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在 半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就 会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个 脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先 生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口 走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声 喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”孩子是懂事的，他知道，厄运即将 到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默 默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子 里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德 国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：