第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防
知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病
毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度和价值
观目标。
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观
点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积
极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：
教学内容教师活动学生活动
创设情境，导入
本章内容。
健康地生活
提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么
是健康呢？
讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关
于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或
虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态
与良好的社会适应能力。近年来，世界卫
生组织又把道德修养和生活质量也纳入
学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方
面。
结论：身体健康是基础，社会
适应能力是健康的综合表现。
他们互相联系又互相影响。
教学点评：
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。