1、64.注意的稳定性是注意品质在哪方面的特征? (
A:广度
B:强度.
C:时间
D:空间
2、30.“江山易改，秉性难移”体现了人格的()。
A:独特性
B:稳定性
C:功能性
D:统合性
3、构造主义心理学的研究方法主要是( )，即要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告得出某种心理学结论。
A:实验法
B:实验内省法
C:调查法
D:分析法
4、暗适应说明视觉器官对弱光的感受性( )了。
A:不确定
B:提高
C:不变
D:降低
5、26.心理学家卡特尔将人格特质区分为()。A: 共同特质和个人特质
B: 表面特质和根源特质
C:稳定特质和不稳定特质
D: 外倾特质和内倾特质
6、()的功能主要是维持身体平衡，调节肌肉紧张度和协调人的随意运动。
A:小脑
B:脊髓
C:脑神经
D:脑桥7、斯皮尔曼的二因素理论中G指( )
A:个性因素
B:一般因素
C:特殊因素
D: 公共因素
8、38. ()是指任何有目的的伤害他人而被伤害着试图回避的行为。
A:暴力行为
B:掠夺行为
C:伤害行为
D:攻击行为
9、“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也”体现的动机斗争是()。
A:多重趋避冲突
B:趋避冲突
C: 双趋冲突
D:双避冲突
10、( )是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目的的心理过程。
A:动机
B:意志
C:信念
D:理想
11、大脑皮层具有系统性活动的机能，在日常生活中如果一个人比较稳定地从事某一活动, 系列的刺激经常按照一-定方式前后和强弱作用于有机体，人就能够把这些刺激有规律的协调成为一个条件反射连锁系统，称为()。
A:整体定型
B:连锁反应
C:动力定型
D:相互诱导
12、20.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”反映的动机冲突是()。
A:接近-接近型冲突
B:回避- - -回避型冲突
C:接近--回避型冲突
D:多重接近一回避型冲突
13、价值、创造力和自我实现，强调人的正面本质和价值，所以被西方称为心理学的“第三大势力”的是()。
A:脑认知主义
B:行为主义
C:构造主义
D:人本主义
14、55.提出“文化一历史发展理论”的是( )。A:华生
B:埃里克森
C:维果斯基
D:班杜拉
15、53.青春发育期的主要特点是()。
A:身心稳定发展
B:心理发展无显著变化
C:身心发展迅速而又不平衡
D:心理迅速发展并直达成熟
16、68.感知过的事物在人脑中留下的形象,称为( )
A:想象
B:表象
C:幻想.
D:后象
17、40.个体发展心理学的研究对象是()。A:人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点
B:人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点
C:从动物到人的心理变化
D:从幼儿到成人的心理变化
18、17.小张阅读《西游记》是，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是()。A:创造想象
B: 再造想象
C:无意想象
D:幻想19、世界.上第一个智力量表是( )。
A:比奈西蒙量表
B:韦克斯勒量表
C:斯坦福量表
D:比奈量表
20、韦克斯勒提出，离差智商的计算公式中假定人们的智商是平均数为100，标准差为()
A: 10
B: 5.5
C:15
D:9
21、67.保持信息在1分钟之内的记忆是( ) A:瞬时记忆
B:短时记忆
C:长时记忆
D:感觉记忆
22、建筑工人根据图纸想象并建造大楼的形象,看过小说后想象主人公的形象，这都属于()。
)A:有意想象
B:无意想象
C:创造想象
D: 再造想象
23、65.感官在刺激物持续作用下引起感受性起伏变化的现象是(;
A: 感觉适应
B:感觉对比
C:感觉相互作用
D: 实践活动影响
24、( )是指个体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。
A:觉悟
B: 价值观
C:理想
D:信念
25、流畅性。
A: 逻辑思维
B: 发散思维
C:聚合思维
D:分析思维
26、51.抑制欲望的即时满足，学会等待是指儿童自我
控制能力中的()。
A:自我调整
B:自主满足
C: 延迟满足
D:自我约束
27绝对感受性与绝对感觉阈限在数值.上成( A:正比
B:反比
C:倒数，
D:对数
28、心理学的研究对象是()。
A:认知
B:情绪和动机
C:能力和人格
D: 心理现象
29、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的()。
A:性格特征
B:能力特征
C:气质特征
D:认知特征
30、48.第一-逆反期是儿童心理发展中的()。A:反常现象
B:错误现象
C: 正常现象
D:偶然现象
31、强调心理学应该研究无意识现象的学派是()。
A:构造主义
B:机能主义
C:行为主义
D:精神分析32、()是身体增长的第一个高峰期。
A:儿童期
B:青春期
C:幼儿期
D:婴儿期
33儿童出生时已经具备最初的感知能力，( )是感知觉发展的主要时期。
A:婴儿期
B: 学前期
C:学龄期
D:幼儿期
34、56.皮亚杰的“三座山测验”证明了幼)儿期儿童的思维具有()。
A: 相对具体性
B:不可逆性
C: 自我中心性
D:刻板性
35、24.世界上第一个智力测验量表是()。A: 斯坦福一-比奈智力量表
B: 比奈-西蒙智力量表.
C:韦克斯勒智力量表
D:瑞文智力测验
36弗洛伊德提出的游戏的( )又称发泄论，他认为，游戏是被压抑的欲望的一种替代行为。A:结构说
B:历史发展说
C: 补偿说
D:觉醒说
37、短时记忆的容量- -般为( )单位。
A: 5+2
B: 9+2
C:7+2
D:不确定
38、54.童年期的思维发展水平属于()。
A:感知运动阶段
B前运算阶段
C: 具体运算阶段
D:形式运算阶段
39安静稳重、沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，他.的气质类型是()。
A:胆汁质
B:多血质
C:粘液质
D:抑郁质.
40、39.狭义理解心理发展是指()。
A:心理的种系发展
B:心理的种族发展
C: 群体的心理发展
D: 个体的心理发展
41、75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( ) A:二年级
B:三年级
C:四年级
D:五年级
42、15.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度表现为(
A:先慢后快
B:先快后慢
C:前后一样.
D:中途加快
43记忆的过程包括以下哪几个基本环节() A: 识记、保持和遗忘
B:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
C: 保持、再认或回忆
D:识记、保持、再认或回忆
44、46.幼儿期儿童的主导活动是()。
A:饮食
B:睡眠
C:游戏
D:学习
45、高级神经过程的( )是指一-种神经过程引起或影响另: -种神经过程的作用。
A:相互诱导
B:扩散
C:集中D:相互影响
46、74.皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了()
A:“三山测验”
B: 守恒实验
C: 对偶故事
D:两难问题
47、41.第二个发展加速期是指()。
A:幼儿期
B:童年期
C:青春期
D:青年期
48、72斯金纳认为塑造行为的基础是( ) A:榜样
B:刺激
C:强化
D:观察学习
49大五人格中的()是指热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等。
A:稳定性
B:责任心
C:宜人性
D: 外倾性
50、当学习中遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时,我们通过意志的努力，使注意力坚持在要学习的材料上，这种注意是()。A:不随意注意
B:随意注意
C: 随意前注意
D:随意后注意
51强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，强调人的正面本质和价值，所以被西方称为心理学的“第三大势力”的是( )。
A:脑认知主义
B:行为主义
C:构造主义
D:人本主义
52、( )过程是人的最基本的心理过程，是个体在实践活动中对接触到的信息的输入、编码、储存、提取和使用的过程。
A:认知
B:感觉
C:知觉
D:想象
53.从埃里克森的心理发展观来看12- -18岁的主要任务是()。
A:承担义务
B:学习信任
C:变的勤奋
D:建立同一性
54、16.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫()。
A: 前摄抑制
B:倒摄抑制
C:超限抑制
D:侧抑制
55、欢喜若狂”反映的情绪状态是( )
A:心境
B:激情
C:应激
D:兴奋
二、多选题(20题，共40.0分)
1、11.以是机能主义的代表人物的是()。A:詹姆斯
B:杜威
C:安吉尔
D:桑代克
2、7.引起不随意注意的原因有()。
A: 刺激物自身的特点
B: 人本身的状态
C: 对注意目的与任务的依从性
D:期待
3、广义的发展心理学包括( )。
A:动物心理学
B: 民族心理学C:个体发展心理
D:人类心理学
4、对于遗忘的原因，处了由于疾病或外伤损坏了大脑皮层的有关区域外，目前心理学界主要认同的观点有( )。
A:消痕说
B: 干扰说
C: 同化说
D:压抑说
5、个性心理的内容包括( )。
A:个性行为
B: 个性倾向性
C: 个性心理特征
D: 个性情感性
10.心理学家根据心理活动的表现形式是人类共性的，还是个性的, 一般把心理现象分为两类:(
A: 心理过程
B:心理特征
C:个性心理
D:性格
7人格的结构主要包括( )。
A:气质
B:性格.
C:认知风格，
D: 自我调控
8 指有预定目的,但不需要意志努力的注意。A: 随意后注意
B:有意后注意
C:有意注意
D:不随意注意
9、32华生的发展心理学理论的主要观点有A: 强化是塑造行为的基础
B:观察学习
C: 否认遗传
D:教育万能
10、22.下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童
心理发展阶
段的有()。
A: 前运算阶段
B:具体运算阶段.
C: 感知动作阶段.
D: 形式运算阶段
11人格类型理论包括( )。
A:单一类型论
B: 对立类型论
C: 多元类型论
D:两因素论
13、3.个性心理包括()
A: 个性倾向性
B:情绪，情感
C:个性心理特征.
D: 意志活动
14、24.处于具体运算阶段的儿童具有()的特征。
A: 获得了守恒概念
B: 思维具有可逆性
C:获得客体永存性
D: 思维形式可以摆脱思维内容
15、人的基本情绪有()。
A:焦虑
B:快乐
C:愤怒
D:悲哀
16、36.按照记忆储存时间长短,记忆可分为()
A:感觉记忆
B: 短时记忆
C: 长时记忆
D:内隐记忆
17、以是机能主义的代表人物的是( )。A: 詹姆斯
B:杜威
C:安吉尔D:安森克
18、动机的认知理论包括( ) 。
A: 期待价值理论
B:动机的归因理论
C: 自我决定理论
D: 自我效能论
19、21.图式从低级向高级发展是通过()两种形式进行的。
A:整合
B:同化
C:顺应
D:平衡
20、30.心理学的研究原则包括()。
A:客观性
B: 发展性
C:系统性
D: 教育性
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
一、单选题： 1威廉?詹姆斯把自我划分为（）。 厂丨A、主体我和客体我 B、心理我和社会我 C、身体我和心理我 D生理我和社会我 2、幼儿游戏主要是一种（）。 A、实物游戏 ? B、象征性游戏 C、互动游戏 D规则游戏 3、（）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。 A、自我提升 'B、自我否定 C、自我贬抑 D自我接纳 4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。 A、类比 -B、组织 C、归纳 D复述 5、（）是口头言语发展的关键时期。 A、婴儿早期 B、幼儿期
C 婴儿期 D 、童年期 6、优先注视范式（）。 A 、也称习惯化范式 8、环境决定论的代表 人物是（） 'A 、华生 B 、 达尔文 C 、 高尔顿 9、在柯尔伯格的道德 发展理论中，社会契约 定向阶段的特征是（） I A 开始从维护社会秩序 的角度来思考什么行为 是正确的 ?B 、 认识到法律不再是死 板的、一成不变的条文 C 、 认识到必须尊重他人 的看法和想法 ri D 认为除了法律以外， 还有诸如生命的价值、 全人类的正义等更高的 道德原则 10、毕生发展观认为 影响心理发展的因素有 （） A 、个人经历、社会环境 B 、生理因素、心理因素、社会因素 B 、 是一种研究婴儿深度 C 、 是一种研究婴儿动作 ' D 、也称刺激偏爱程序 7、维果斯基的心理发展观认为 ? A 心理发展就是由低级 B 、 心理发展是一个外化 C 、 心理发展取决于一个 D 、 知觉的技术 发展的技术 （）。 心理向高级心理转化的过程 的过程 人的成长经历 理机能的发展 D 、施太伦
儿童心理咨询的案例分析 This manuscript was revised on November 28, 2020
近年来，儿童成长过程中出现的情况有所增加，也成为了解决的一个有效途径。下面我们来看一个的案例分析。 案例背景 小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到９０多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持９５以上的优异成绩。问题是，他的语文很糟糕，尤其是对写汉字有恐惧感。 他在学校表现：上课搞小动作，不听讲，不做课堂作业，出操时大家都做操，他就站在原地东张西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡时，其他同学在休息，他就去打扰同学，或者涂画黑板，造成班级扣分。他的班主任老师曾经多次请家长到学校，最近还惊动了校长请来了他的父母。 他的家庭情况：父亲在外忙碌，较少在家，母亲也有一间店面需要打理，但是尽量抽时间监督他学习。 家里还有个弟弟，比较霸道，常对他大吼大叫。他的父母对他要求很严格，他爸爸妈妈常斥责他，他父亲偶尔也打他。据观察，他的父亲是个脾气比较爆的人。他现在在家里写作业，常常是要做到１１点多甚至１２点，主要是语文作业花时间，写一个字休息３０多秒，发呆或者说话。然后字体基本上是结构松散，笔画错乱。 案例分析
（一）从偏科和文字书写结构松散、笔画错乱等原因看，有生理和两方面原因１、从生理原因看，从脑科学的角度讲，儿童的左右脑发育不均衡；左脑发育优于右脑，或者是两脑不能协同活动（不能对所接受的感觉信息进行合理加工）。因为左脑偏于对继时性信息的加工，而右脑偏于同时性信息的加工。也就是说语文学习偏于右脑，数学学习偏于左脑。 ２、从的原因看，孩子也许不喜欢语文老师，或者孩子的心理受到过语文老师的伤害。致使孩子由不喜欢语文老师而导致讨厌语文课。 （二）上课不能专心听课和不遵守学校规则的原因 １、从脑科学的角度讲，很可能是由于大脑皮层额叶（前额）比同龄孩子发育缓慢，还不能监控自己的行为。因为额叶是主控人的注意力的关键部位。也可能是前面说到的，由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍，在医学和上称为感觉统合失调或学习能力障碍。 ２、由于家长素质偏低，培养教育方法不当，造成孩子的养成教育不好，没有良好的学习品质和行为习惯。 （三）孩子自卑和恐惧心理形成的原因 １、父母教育过于严厉，简单粗暴。 ２、住宿学校的管理过于严格，孩子不在父母身边，或多或少要失去安全感。
南京大学网络教育学院 “发展心理学”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、单项选择题（每题1.5分，共45分） 1、发展心理学的研究对象是（）。 A. 个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象 B. 解释心理发展现象 C. 揭示心理发展规律 D. 描述心理发展现象，揭示心理发展规律 2、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）。 A. 里比多 B. 认知发展 C. 内分泌 D. 人格特征 3、科学儿童心理学建立的标志是（）。 A. 达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书 B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D. 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书 4、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（）。 A．1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 B．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学》一书 C．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学概论》一书 D．1922年，霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书 5、艾里克森把人格发展划分为（）个阶段。 A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 6、艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。 A．获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱 7、游戏是幼儿的（）。 A. 先天遗传本能 B. 自我意识的表现 C. 主导活动 D. 个性倾向性 8、在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这
种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（）。 A．观察法B．自然观察 C. 全面观察 D. 实验法 9、婴儿出现自我意识的萌芽常出现在（）。 A. 6个月 B. 8个月 C. 1周岁末 D. 2－3岁 10、婴儿情感社会化的重要标志是（）。 A. 兴趣 B. 微笑 C. 依恋 D. 哭泣 11、下列说法中，属于认知学派游戏观的是（）。 A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验 B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力 C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望 D. 通过游戏重演人类历史的发展过程 12、幼儿体验高自尊与以后生活中（）有关。 A. 不能很好地适应学校生活 B. 压抑或焦虑等不良情绪 C. 对生活的满意度和幸福感 D. 缺乏人际交往能力 13、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期（）。 A. 5—6岁 B. 6—8岁 C. 9—10岁 D. 11—12岁 14、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。 A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平 15、指出下列不是影响儿童选择朋友的因素是（）。 A．人格尊言、相互敬慕 B. 兴趣、行为等方面的趋同性 C. 工作和社会交往中的协同关系 D. 相互接近的接触机会较多 16、青春发育期的主要特点是（）。 A. 身心稳定发展 B. 心理发展无显著变化 C. 身心发展迅速而又不平衡 D. 心理迅速发展 17、拉森通过对青少年青春期情绪状态研究，发现（）。 A. 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 B. 青春期后期，情绪的稳定性较差，起伏变化较大 C. 青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 D. 青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化逐渐趋缓 18、关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是（）。 A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要 B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
儿童心理学案例分析 改掉一个不良习惯，远比养成一个好习惯困难得多。在帮助孩子克服不良习惯的过程中，家长需要适时的把握好爱的尺度，应该多从情感上靠近，心灵上沟通，方法上变通。 习惯成自然，习惯一旦养成往往很难再改变，在帮助孩子克服不良习惯的过程中，家长需注意方法的运用。只有运用正确科学的方法，才能达到预期的目标。下面我们来看一个儿童心理学案例。 儿童心理学案例： 今年上一年级的小华不但做事拖拉、粗心，而且特别犟，不管怎么教导他就是屡教不改。更令人苦恼的是，犟儿子遇上了倔爸爸。小华的爸爸整天都紧盯着孩子的这些问题不放，不失时机地训斥。最近，家里的矛盾开始升级了，这父子俩都有点“掐”上了：儿子很反感爸爸说他，只要爸爸一开口，儿子索性就捂上耳朵，还说“不喜欢爸爸”。 儿童心理学案例分析： 这是一起比较典型的因教育方式不当而引起幼儿逆反情绪的案例。结果导致父子矛盾升级——孩子跟爸爸较上劲儿了。从心理学的角度上说，人的个性是可以遗传的，在这对父子身上，我们可以看到相似的个性特点。 从幼儿园进入小学之后，孩子的自我意识不断发展，主观能动性逐渐增强，对成人的一些要求有了自己的判断，他们不再是一味地顺从于他人，有点儿“我行我素”。家长如果不了解孩子的这些心理特点，一味训斥，甚至打骂，就容易使孩子在个性发展上走向两个极端：或遇事唯唯诺诺，谨小慎微，胆小怯懦；或执拗任性，胆大妄为，目中无人。 教育孩子必须遵循教育规律，了解儿童心理。在本案例中，孩子被爸爸无休止的、“马拉松”式的说教所包围，以至于产生逆反心理，抵触爸爸的教育。 面对孩子的逆反表现，这位爸爸应该好好反思一下：我的孩子为什么烦我？我的教育方式妥当吗？我了解孩子多少？我的孩子为什么不听我的话？什么样的教育才是孩子所乐意接受的呢？……想明白了这些问题，自然就有了解决问题的思路和办法。 应对措施： 正确认识儿童的“逆反心理”。 逆反心理是儿童内心世界的一种真实再现，并非是可怕的“洪水猛兽”，它是儿童自我意识强化的一种表现。作为家长，应该了解儿童身心发展规律，正确看待孩子的逆反行为。在逆反期内，家长尤其不要跟孩子斗气较劲，要多站在孩子的角度上思考问题，尊重孩子，发扬家庭民主，多听各方意见，给孩子辩解的机会和改错的时间，不要以家长的“威严”压制孩子，降服孩子。 赏识孩子，肯定孩子。 在家长赏识的目光里，教育充满了希望。得到家长的赏识，孩子心情愉悦，信心倍增，内心充满了幸福感，更容易接受家长的意见，克服自身的小毛病。如果家长只是一味地数落、训斥孩子，对孩子吹毛求疵，不仅影响自己的情绪，而且还会使孩子陷入自卑的泥潭之中。 蹲下身子，耐下性子。
发展心理学模拟试题及答案 2011-12-03 10:27 来源： 1.儿童心理学的创始人是( )。 A.普莱尔 B.格塞尔 C.施太伦 D.达尔文 【答案】A 2.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( ) A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 【答案】D 3.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( )。 A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B.认为每个人都有自己的意图和需要 C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 【答案】C 4.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )。 A.成熟 B.练习和习得经验 C.社会经验 D.平衡 【答案】D 5.根据埃里克森的观点，3~6岁的儿童其心理发展阶段是( )。 A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段 C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 【答案】A 6.具体运算阶段思维的特点之一是具有( ) A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心
【答案】B 7.心理发展的生物前提是( ) A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 【答案】C 8.狼孩现象主要是由( )因素造成的。 A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 【答案】B 9.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 【答案】D 10.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是( )。 A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格 【答案】A 11.皮亚杰认为7~12岁的儿童的认知水平正处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】C 12.个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平
济宁医学院2009—2010学年第二学期 《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分).
儿童发展心理学复习题及答案． 《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： （３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）童年早期或幼儿期， 信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。2、
帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。3、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森4、更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。（４）（３）创造性游戏，（２）教学游戏，5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）建筑性游戏，活动性游戏等几类。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得6、 的。儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发7、 展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。
（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。 （×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。 （√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。 四、概念解释： 1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。 3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。 4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。
（试卷八） 课程名称 儿童发展与教育心理学 考试时量 120 分钟 一、单选题（20小题，每题分，共30分）。 1、1879年冯特在 ( )莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A 、德国 B 、法国 C 、美国 D 、英国 2、人本主义心理学的主要代表人物是（ ） A 、弗洛伊德·西格蒙德 B 、勒温 C 、马斯洛 D 、华生 3、用一套预先经过标准化的问卷或量表，来测量某种心理品质的方法 是（ ） A 、观察法 B 、调查法 C 、心理测量法 D 、心理实验法 4、不属于外部感觉的是（ ） A 、嗅觉 B 、味觉 C 、机体觉 D 、肤觉 5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ） A 、选择性 B 、整体性 C 、理解性 D 、恒常性 6、对输入信息的编码相当于下列哪个记忆过程（ ） A 、识记 B 、保持 C 、回忆 D 、再认 7、心理过程与个性心理特征的关系是（ ） A 相互独立的 B 相互统一的 C 相互对立的 D 相互联系、相互制约的 8、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ） A 、思维的概括性 B 、思维的灵活性 C 、思维的间接性 D 、思维的直觉性 9、学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ） A 、具体化 B 、抽象 C 、概括 D 、综合 10、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 、有意 B 、无意 C 、再造 D 、创造 11、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（ ）能力已有 较好的发展。 A 、注意的广度 B 、注意的稳定性 C 、注意的转移 D 、注意的分配 12、小明解开了道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为（ ） A 、美感 B 、心境 C 、激情 D 、理智感 13、希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。 A 、生理需要 B 、归属和爱的需要 C 、安全需要 D 、活动和交往需要 14、“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是（ ）。 A 、意志对认识的影响 B 、情感对认识的依赖 C 、意志对情感的作用 D 、情感对意志的影响 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质（ ）差的表现。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 16、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（ ）水平比较低。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 17、提出“本我、自我、和超我”的心理学家是（ ） A 、弗洛伊德 B 、荣格 C 、克瑞奇米尔 D 、谢尔顿 18、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ） A 、13% B 、3% C 、% D 、1% 19、以下不属于智力三元理论的是（ ） A ．智力成分亚理论 B ．智力情境亚理论 C ．智力经验亚理论 D ．智力决策亚理论 系（部） ： 专业： 班级： 学号： 姓名：
一、单选题一、单选题： 1、威廉?詹姆斯把自我划分为（A）。 A、主体我和客体我 B、心理我和社会我 C、身体我和心理我 D、生理我和社会我 2、幼儿游戏主要是一种（B）。 A、实物游戏 B、象征性游戏 C、互动游戏 D、规则游戏 3、（B）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。 A、自我提升 B、自我否定 C、自我贬抑 D、自我接纳 4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（B）。 A、类比 B、组织 C、归纳 D、复述 5、（B）是口头言语发展的关键时期。 A、婴儿早期 B、幼儿期 C、婴儿期 D、童年期 6、优先注视范式（D）。 A、也称习惯化范式 B、是一种研究婴儿深度知觉的技术 C、是一种研究婴儿动作发展的技术 D、也称刺激偏爱程序 7、维果斯基的心理发展观认为（A）。 A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B、心理发展是一个外化的过程 C、心理发展取决于一个人的成长经历 D、心理发展是指高级心理机能的发展 8、环境决定论的代表人物是（A）。 A、华生 B、达尔文 C、高尔顿 D、施太伦 9、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（B）。 A、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 B、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
C、认识到必须尊重他人的看法和想法 D、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 10、毕生发展观认为影响心理发展的因素有（C）。 A、个人经历、社会环境 B、生理因素、心理因素、社会因素 C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件 D、生活事件、人格、社会环境 11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B）。 A、是事物的运动性特征 B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 C、是以事物的本质特征和内在联系为主的 D、是事物的外表的直观形象特征 12、强化说运用（C）来解释言语的获得。 A、模仿学习 B、语言获得装置 C、操作性条件反射 D、无条件反射 13、亲社会行为是指（C）。 A、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为 B、侵犯行为 C、对他人或社会有利的积极行为及趋向 D、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程 14、青年期人格的变化表现为（C）。 A、情感波动越来越大 B、越来越外向 C、越来越成熟 D、和以前相比没有什么变化 15、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（C）。 A、个性化 B、外化 C、社会化 D、内化 16、柯尔伯格将人的道德发展划分为（C）。 A、4种水平和6个阶段 B、2种水平和4个阶段 C、3种水平和6个阶段 D、4种水平和8个阶段 17、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（C）。 A、发展和教学齐头并进 B、发展和教学相互决定 C、教学要走在发展的前面 D、发展要走在教学的前面
《学前儿童发展心理学》模拟试题一及答案 一、单项选择题（共20 道试题，共40 分） 1. 获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C） A. 感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究 3. 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A） A. 胆汁质 B. 多血汁 C. 粘液质 D. 抑郁质 4. 儿童心理发展的年龄特征是指（C） A. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。 B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征。 C. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。 D. 每个具体儿童的个别差异。 5. 哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D） A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 触觉 6. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D） A. 重复 B. 独白 C. 双人或集体独白 D. 命令 7. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D） A. 社会性需要 B. 归属和爱的需要 C. 尊重的需要 D. 生理需要 8. 下列哪个不属于亲社会行为？（D） A. 谦让 B. 帮助 C. 合作 D. 攻击性行为 9. 婴儿最初的笑是（D） A. 出声的笑 B. 有差别的笑 C. 诱发性的笑 D. 自发性的笑 10. 在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。（B） A. 直觉运动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 形式运算思维 11. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A. 吉布森和福克 B. 皮亚杰 C. 维果斯基 D. 福禄贝尔 12. “三座山试验”的设计者是（B） A. 维果斯基 B. 皮亚杰 C. 蒙台梭利 D. 福禄贝尔 13. 家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。（A） A. 奖励和示范 B. 批评 C. 教育 D. 表扬 14. （A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 依恋感 15. “视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A） A. 深度知觉 B. 方位知觉 C. 视觉定位 D. 形状知觉 16. 强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A） 班杜拉D. 马斯洛C. 斯金纳B. 华生A. 17. 对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B） A. 越难 B. 越容易 C. 越容易消失 D. 不容易判断 18. 儿童的年龄越（A ），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。 A. 小 B. 接近学前晚期 C. 大 D. 接近于成年 19. 教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A） A. 维果斯基 B. 华生 C. 班杜拉 D. 托马斯
儿童心理学案例分析：当犟儿子遇上倔爸爸 改掉一个不良习惯，远比养成一个好习惯困难得多。在帮助孩子克服不良习惯的过程中，家长需要适时的把握好爱的尺度，应该多从情感上靠近，心灵上沟通，方法上变通。 习惯成自然，习惯一旦养成往往很难再改变，在帮助孩子克服不良习惯的过程中，家长需注意方法的运用。只有运用正确科学的方法，才能达到预期的目标。下面我们来看一个儿童心理学案例。 儿童心理学案例： 今年上一年级的小华不但做事拖拉、粗心，而且特别犟，不管怎么教导他就是屡教不改。更令人苦恼的是，犟儿子遇上了倔爸爸。小华的爸爸整天都紧盯着孩子的这些问题不放，不失时机地训斥。最近，家里的矛盾开始升级了，这父子俩都有点“掐”上了：儿子很反感爸爸说他，只要爸爸一开口，儿子索性就捂上耳朵，还说“不喜欢爸爸”。 儿童心理学案例分析： 这是一起比较典型的因教育方式不当而引起幼儿逆反情绪的案例。结果导致父子矛盾升级——孩子跟爸爸较上劲儿了。从心理学的角度上说，人的个性是可以遗传的，在这对父子身上，我们可以看到相似的个性特点。 从幼儿园进入小学之后，孩子的自我意识不断发展，主观能动性逐渐增强，对成人的一些要求有了自己的判断，他们不再是一味地顺从于他人，有点儿“我行我素”。家长如果不了解孩子的这些心理特点，一味训斥，甚至打骂，就容易使孩子在个性发展上走向两个极端：或遇事唯唯诺诺，谨小慎微，胆小怯懦；或执拗任性，胆大妄为，目中无人。 教育孩子必须遵循教育规律，了解儿童心理。在本案例中，孩子被爸爸无休止的、“马拉松”式的说教所包围，以至于产生逆反心理，抵触爸爸的教育。 面对孩子的逆反表现，这位爸爸应该好好反思一下：我的孩子为什么烦我？我的教育方式妥当吗？我了解孩子多少？我的孩子为什么不听我的话？什么样的教育才是孩子所乐意接受的呢？……想明白了这些问题，自然就有了解决问题的思路和办法。 应对措施：
发展心理学考试试题（答案） 一、单选题 1、儿童心理学早期的研究成果＜＜一个婴儿的传略＞＞的作者是（）P117 A普莱尔B达尔文C弗洛伊德D施太伦 2、我国最早儿童心理学著作＜＜儿童心理之研究＞＞的作者是（）P119 A孙国华B肖孝嵘C陈鹤琴D艾伟 3、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）P124 A里比多B认知发展C内分泌D人格特征 4、最早出现、最早成熟的心理过程是（）P134 A感知觉B记忆C思维D动作 5、新生儿出生时最发达的感觉是（）P136 A视觉B听觉C味觉D嗅觉 6、生成转化语法理论的创始人是（）P137 A乔姆斯基B斯金纳C班杜拉D布鲁纳 7、儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（）P138 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 8、许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（）P140 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 9、少年期是指（）P152 A7－9岁B9－11岁C11－15岁D11－18岁 10、自我同一性的理论是由（）提出P124 A普莱尔B达尔文C艾里克森D施太伦 11、中年斯是指（）P160 A25－35岁B28－35岁C25－50岁D35－60岁 12、老年期指（）P162 A大于50岁B大于55岁C大于60岁D大于65岁 13、青少年思维发展的水平属于（）P153 A具体形象思维B直觉思维C形象思维D形式运算水平思维14、第二反抗期常见于（）P154 A三四岁幼儿B小学阶段C初中阶段D高中阶段 15、游戏是幼儿的（）P139 A先天遗传本能B自我意识的表现C主导活动D个性倾向性16、吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验P136 A视崖B刺激偏爱程度C纵向追踪D间接观察
第一阶段测试卷 考试科目:《儿童心理学》第一章至第二章（总分100分） 时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、儿童发展心理学 2、遗传决定论 3、跨文化研究 4、幼儿期 5、关键年龄 二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正) 1、发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（） 2、儿童发展心理学的奠基人是卢梭。（） 3、陈鹤琴采用测验法研究儿童心理。（） 4、1岁左右儿童能在平坦的道路上行走自如。（） 5、华生主要研究儿童的情绪。（） 6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（） 7、儿童心理的发展总是向前推进的。（） 8、儿童心理学中的“儿童”指出生至青少年初期的人。（） 9、0－1岁是乳儿期。（） 10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（） 11、对儿童的动作训练越早越好。（） 12、格塞尔设计了双生子爬梯实验。（） 13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（） 14、儿童心理发展具有不平衡性等特点。（） 15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称
横向研究。（） 三、简述题（每小题8分，共计32分） 1、儿童动作发展的规律有哪些？ 2、简述影响儿童心理发展的因素。 3、简述儿童心理发展阶段的划分。 4、何谓关键期？了解了儿童心理发展的关键期，对教育工作有什么启发？ 四、论述题（每小题14分，共计28分） 1、儿童心理学研究的内容有哪些？ 2、试述儿童手、行走动作的发展。 附：参考答案： 一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、是研究儿童心理发展规律的科学。 2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。 3、指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。 4、指3－6、7岁。 5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 二、判断并改错(每小题2分，共计30分。判对1分，改对1分) 1、×，发展与儿童对调 2、×，卢梭改成普莱尔 3、×，测验法改成日记法 4、×，1岁改成1.5岁 5、×，情绪改成行为 6、√ 7、√ 8、√ 9、×，乳儿改成新生儿 10、√
《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案（考试时间120分钟满分100分） 一、选择题： 1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（） A、客观性B启蒙性、C、发展性D教育性 2、下列关于心理发展的说法错误的是（） A、发展那具有连续性和阶段性 B、发展具有方向性和顺序性 C、发展具有平衡性 D、发展具有个别差异 3、婴儿无意注意发生的时间（） A、出生后就有 B、生后1-2个周 C、生后2-3周 D、生后3-4个月 4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（） A、眼手配合 B、有意摆弄 C、出现无关动作 D、两手分别同时抓 5、幼儿常用的记忆策略不包括（） A、复述背诵 B、语言中介 C、记忆材料系统化 D、记忆力精确 6、幼儿想象发生的时间（） A、1-1.5岁 B、1.5-2岁 C、2-2.5岁 D、0-1岁 7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（） A、幼儿的无意性，再造性想象为主 B、想象的主题稳定 C、有意想象河创造性想象刚开始发展 D、想象常常脱离现实与现实相混淆 8、思维的种类不包括（） A、直观行动思维 B、具体形象思维 C、感知形象思维 D、抽象逻辑
思维 9、思维发展的时间（） A、出生-1岁 B、1.5-2岁 C、2.5-3岁 D、3-3.5岁 10、幼儿掌握概念的方法，不正确的有（） A、排除法 B、分类法 C、观察法 D、守恒法 二、填空题： 1、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动反映。 2、实验法是根据研究的目的_______学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的_______，从而揭示特定_______之间关系得方法。 3、实验报告，出生后_______婴儿出现明显的消化拟制。 4、游戏是儿童_______的特殊形式，是_______的统一，是促进其_______的强有力的工具。 5、幼儿心理的一般特点包括：认识活动的_______，心里活动及行为的_______和开始形成最初的_______。 6、方位知觉是指对物体的_______和_______的知觉。如，上下、左右、前后的知觉。 7、我国的心理学工作者用_______法、_______法、_______法，分别调察了学前儿童对几何图形的认识能力。 8、随着刺激物出现频率的增加，而对他的注意时间逐渐减少甚至消失的现象，心理学家称之为_______。 9、记忆策略指的是____________________________的措施和方法。 10、______________把概念的稳定性成为守恒。
儿童孤独症治疗案例 摘要：儿童孤独症是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的疾病，严重危害儿童身心健康，患者如果不能 获得康复，可造成终生残疾，影响患者终生的身心健康、社会交往、学习、生活、就业，给家庭和社会也造成重的负担。以下是关于一例儿童孤独症的心理案例的分析与治疗。 关键词：儿童心理咨询孤独症认知治疗 案例：安安，3岁，1岁之前发育基本正常，1岁半会叫“爸爸、妈妈”，后语言无任何进展。现在甚至连爸、妈也不叫了，不与小朋友玩，喜欢将东西排成一行，喜欢看广告、天气预报等，喜欢在同一时间看同一个动画片，对不感兴趣的东西听而不闻，叫他也不应…… 一、案例分析 幼儿早期的语言发育落后和交往障碍极易被家长所忽视，有的家长认为，孩子长大了就好了，殊不知却耽误了治疗的关键期。孤独症儿童由于智力、语言、社会适应能力的受损程度不同，其表现亦有所差异，典型的儿童孤独症主要表现为社会行为缺陷、语言发育障碍、兴趣范围狭窄，行为刻板、感觉和运动的异常反应、认知和智力障碍等。 根据家长所述，我们可以看到安安一岁半以后连“爸爸妈妈”也不叫了，这说明他的语言发育是存在一定的障碍的；不喜欢与小朋友玩表现出他社会适应能力的不足；喜欢将东西排成一行，喜欢看广告、天气预报等，喜欢在同一时间看同一个动画片，对不感兴趣的东西听而不闻，可以看出安安的兴趣范围比较狭窄、行为比较刻板；对不感兴趣的东西听而不闻，叫他也不应也可以反应出安安存在一定的认知障碍与社会行为障碍。根据以上的分析基本可以确定安安的症状正是儿童孤独症的表现。另外我们还可以运用筛查儿童孤独症的ABC 量表确定安安是孤独症。 二、具体的治疗阶段 （一）治疗和教育训练 治疗孤独症患儿最主要、最有效的方法。治疗和训练的目是帮助患儿发展社交兴趣和交往技能，阻止种种令人不快的行为，帮助他们发展正常的行为和语言的理解及表达能力，以提高社会适应能力。由于孤独症儿童的症状和发展水平各不相同，行为表现各异，我们对安安采取了“一对一”的治疗方法，为他提供个体化和结构化的教育。 首先我们根据安安的基本情况设计特定的教具、教材、训练目标，制定出详细的训练计划。第二，要把学的技能分成若干个细小的步骤，按固定的程序分步教会安安。要边教边做边鼓励。对期间安安可能出现的烦躁情绪如尖叫、攻击等行为要尽量理解，在这个行为出现前或即将发生时给予制止。当安安出现“期望行为”
主要理论 1.在艾里克森的理论中；“繁衍”一词( )。 (A)仅指生育后代 (B)仅指事业的发展 (C)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展 (D)更多的是指生育后代 2.皮亚杰所说的守恒是指( )。 (A)客体永久性 (B)不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 (C)物质的总能量是不变的 (D)物质的形态不会改变 3.艾里克森认为婴儿前期(0岁～2岁)的主要发展任务是( )。 (A)获得信任感，克服怀疑感 (B)获得自主感，克服羞耻感 (C)获得主动感，克服内疚感 (D)获得亲密感．避免孤独感 4.转换生成语法理论的创始人是( )。 (A)斯金纳(B)班杜拉 (C)皮亚杰(D)乔姆斯基
5.有关老年心理变化的主要观点有( )。 (A)老年丧失期观 (B)毕生发展观 (C)认知发展观 (D)道德发展观 6.柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。（A）2种水平和4个阶段 （B）3 种水平和6个阶段 （C）4种水平和8个阶段 （D）4种水平和6个阶段 7.言语发展的后天学习理论派别有（）。（A）环境决定论（B）相互作用论（C）强化说（D）社会学习说8.皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（）的形式进行的。 （A）整合（B）同化 （C）顺应（D）平衡 9.皮亚杰认为心理起源于( )。 (A)先天的成熟 (B)动作 (C)后天的经验 (D)本能 10.艾里克森划分人格发展阶段的依据是( )。
(A)社会化程度 (B)心理社会危机 (C)自我的调节作用 (D)心理防御机制 11.观察学习是指( )。 (A)一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习 (B)学生在老师指导下的课外学习 (C)有意识地学习他人身上的优点 (D)个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应 12.在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（）（A）服从和惩罚定向阶段 （B）相对论的快乐主义定向阶段 （C）维护权威和社会秩序的定向阶段（D）社会契约定向阶段 13.（）是“毕生发展观”的观点。 （A）心理发展有很大的个体可塑性 （B）心理发展是单向前进，不可逆转的（C）年龄是心理发展的唯一因素 （D）影响心理发展的因素有多种
发展心理学试题 注：红色字体为正确答案 一.单选题 1、第二逆反期主要发生在（）。（1.0分） A、小学阶段 B、3-4岁 C、青年期 D、少年期 2、普莱尔是（）的奠基人。（1.0分）(回答正确) A、科学发展心理学 B、科学社会心理学 C、科学儿童心理学 D、科学心理学 3、中年人的工作满意度（）。（1.0分）(回答正确) A、和青年期相比没有什么特点 B、起伏变化较大 C、达到一生中的最高峰 D、达到一生中的最低谷 4、对初级控制的正确表述有（）。（1.0分）(回答正确) A、人类通过改造环境而控制环境的企图 B、人的根本愿望，能满足个人的需求 C、功能相当强大的控制环境的行为系统
D、创造性的适应环境的行为系统 5、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括（）。（1.0分）(回答正确) A、思维发展的抽象逻辑水平 B、身体的成熟水平 C、社会性需要和社会化的成熟水平 D、自我意识的成熟水平 6、艾里克森认为成年后期的良好人格特征是（）。（1.0分）(回答正确) A、爱的品质 B、智慧、贤明品质 C、诚实品质 D、关心品质 7、关于液态智力的正确表述是（）。（1.0分）(回答正确) A、加工信息和问题解决基本过程的能力 B、通过掌握社会文化经验而获得 C、不是成人智力的基本形式 D、富有动态性 8、自我发展的公平水平特点包括（）。（1.0分）(回答错误) A、能将社会的、外在于己的规则内化为个体自己的规则 B、能承认并接受人际关系和社会关系中的矛盾和冲突 C、善于放弃那些不能实现的目标，而进行新的选择 D、如果范围社会规则，就会产生自责感 9、抑制欲望的即使满足，学会等待是指儿童自我控制能力中的（）。（1.0分）(回答正