Module 6 The World’s Cultural Heritage
I．教学内容分析
本模块以世界文化遗产为中心话题，介绍了有形和无形文化遗产、周口店北京人遗址、英国巨石阵、新墨西哥首府圣达菲的文化保护计划。要求学生通过本模块学习，能够运用所学词汇简单介绍我国的世界文化遗产的概况和周口店北京人遗址的情况；陈述自己对有形文化和无形文化遗产的看法；了解世界文明，增强保护和发扬人类文明的意识；学会书面介绍一种无形文化遗产。
Introduction 部分通过介绍苏州园林引起学生的兴趣，使他们了解世界文化遗产名单，学习有关词汇和短语。为本模块的学习奠定基础。
Vocabulary and Reading部分通过阅读The Amazing Caves of Zhoukoudian和Beijing Man Heritage sits in Danger，让学生学习相关词汇，训练在阅读过程中迅速获取有效信息的能力；并围绕文章内容，进行听说读写等各项活动。
Grammar (1) 部分通过观察课文中的例句，要求学生学会虚拟语气在宾语从句等中的用法。
Listening and Vocabulary 部分听取一段关于英国巨石阵的对话录音，培养学生准确获取有效信息的能力，完成相关练习。
Grammar (2) and Function部分的句子来自听力材料，通过学习，让学生学会正确识别地点、条件和让步状语从句，通过Activity 2的练习进一步巩固。
Reading and Writing部分通过阅读介绍无形文化遗产的文章，展开讨论，整理和扩充讨论要点，建立学生对无形文化遗产介绍的基本概念，然后根据提示写一篇介绍无形文化遗产的文章。
Everyday English部分总是与听力材料的内容连在一起的。通过选择正确答案、编对话的形式，使学生熟练掌握这几个短语在具体日常语境中的意义和用法。
Speaking部分是就“世界上有许多语言正在消失”这个话题展开头讨论，让学生阐述自己的看法，学会珍爱文化遗产。
Reading Practice部分通过阅读文章Chinese Cultural Heritage Bid for UNESCO，学会在把握文章总体脉络的基础上把握段落大意和获取文章细节信息的能力。
Cultural Corner部分是一篇介绍新墨西哥首府圣达菲的文化保护计划的文章，让学通过阅读，了解和吸收异域民族文化的精华，并与我国的情况作比较，增强保护和发扬人类文明的意识。
Task部分综合本模块所学技能和知识，在小组讨论的基础上，利用上网等查找的资料，撰写一篇文章，完成书面介绍中国的某一处文化遗产的任务。
Module File部分有助于学生对本模块学习内容进行归纳，对自己的学习进行总结和检验。
II．教学重点和难点
1. 教学重点
(1)掌握一些与文化遗产有关的词汇和短语；
(2)学习虚拟语气；
(3)学习地点、条件和让步状语从句。
2. 教学难点
(1)听懂与文化遗产有关的常用表达，正确理解新学词汇的含义；
(2)正确使用虚拟语气；
(3) 学会介绍中国的某一处文化遗产。
III．教学计划
本单元分六个课时：
第一课时：Introduction, Reading and Writing
第二课时：V ocabulary and Reading
第三课时：Grammar (1), Reading Practice
第四课时：Listening and V ocabulary, Grammar (2) and Function, Everyday English
第五课时：Speaking, Cultural Corner
第六课时：Task, Module File
IV．教学步骤
Period 1 Introduction, Reading and Writing
Teaching Goals:
1. To arouse Ss’ interest in learning about T he World’s Cultural Heritage;
2. To get Ss to know about The World Heritage List;
3. To get Ss to know the difference between tangible cultural heritage and intangible cultural heritage;
4. To enable Ss to write a paragraph about an intangible human heritage.
Teaching Procedures:
Step 1. Introduction
1. Ask Ss to look at the title of this module and answer the following questions:
Q1. How much do you know about the w orld’s cultural heritage?
Q2. Which items are a country’s cultural heritage?
Q3. Can you give some examples of China’s Cultural Heritage?
Suggested Answers:
A1. Open
A2. Open
A3. The Great Wall, Mt Taishan, The Forbidden City, the Temple of Heaven, The Imperial Palace, Temple of Heaven, classical gardens in Suzhou…
2. Show Ss two pictures about Suzhou and ask them to discuss the following questions in pairs.
Q1. Where is Suzhou?
Q2. How many people live there?
Q3. What is it famous for?
Q4. What happened in Suzhou in June 2004?
3. Ask Ss to read through the words in Activity 2 and then answer the questions.
4. Ask Ss to read the passage The World Heritage List and then finish Activities 3 and 4 on page 71.
Step 2. Reading and Writing
1. Leading-in
(1) At the Suzhou conference in June 2004, one of the delegates praised China’s work on heritage sites, do you know what he say?
Suggested Answer:
“China has done excellent work in protecting world heritage, both tangible and intangible”.
(2) Ask Ss to look at the pictures to guess which cultural heritage they belong to, tangible or intangible? (They belong to intangible cultural heritage.)
Kunqu opera The Mid-Autumn Festival
2. Reading
(1) Ask Ss to read the first paragraph of the text to find the answers to the questions:
①What is tangible cultural heritage?
②What is intangible cultural heritage?
Suggested Answers:
①Tangible (=touchable) cultural heritage consists of buildings and objects such as painting; ②Intangible (=
untouchable) cultural heritage means traditional songs and poems, people who can perform traditional works, languages and music.
(2) Ask Ss to go on with the text to answer the following question:
What does intangible cultural heritage consist of?
Suggested Answer:
Oral heritage, Living human treasures, Endangered languages, Traditional music of the world.
(3) Ask Ss to read carefully and think out some examples of intangible cultural heritage, and then fill in the following form.
Suggested Answers:
颜色类： red 红色的 blue 蓝色的 yellow黄色的 green绿色的 black 黑色的 orange橙色的 purple紫色的 pink 粉红色的 white白色的 数字类： one一 two 二 three 三 four四 five 五 six六 seven七 eight八 nine九 ten 十 eleven十一 twelve十二 动物类： panda熊猫 dog狗 cat猫 bird鸟 chameleon变色龙cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) 教室设施： door 门 window窗户 blackboard黑板 desk书桌 chair椅子 学习用品： pencil铅笔 pen钢笔 book书 schoolbag书包 pencil-box ( 铅
笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) bag (书包) 职业： teacher 教师 pupil小学生 doctor医生 policeman 警察nurse护士 driver司机 farmer农民 家庭成员： mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother 兄弟 grandpa(grandfather)祖父，外祖父 grandma(grandmother) 祖母，外祖 母 人体器官： head头 hand 手 body 身体 arm胳膊 leg 腿 foot脚face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) ear (耳朵) 人称代词（主格）：I 我you你he 他 she她 it它 人称代词（宾格）：me 我 you 你 形容词性物主代词： my 我的 your 你的 his 他的 her 她的
外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song
教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework
对翻译中异化法与归化法的正确认识 班级：外语学院、075班 学号：074050143 姓名：张学美 摘要：运用异化与归化翻译方法,不仅是为了让读者了解作品的内容,也能让读者通过阅读译作,了解另一种全新的文化,因为进行文化交流才是翻译的根本任务。从文化的角度考虑,采用异化法与归化法,不仅能使译文更加完美,更能使不懂外语的人们通过阅读译文,了解另一种文化,促进各民族人们之间的交流与理解。翻译不仅是语言符号的转换,更是跨文化的交流。有时,从语言的角度所作出的译文可能远不及从文化的角度所作出的译文完美。本文从翻译策略的角度，分别从不同时期来说明人们对异化法与归化法的认识和运用。 关键词:文学翻译；翻译策略；异化；归化；辩证统一 一直以来,无论是在我国还是在西方,直译(literal translation)与意译(liberal translation)是两种在实践中运用最多,也是被讨论研究最多的方法。1995年,美籍意大利学者劳伦斯-韦努蒂(Lawrence Venuti)提出了归化(domestication)与异化(foreignization)之说,将有关直译与意译的争辩转向了对于归化与异化的思考。归化与异化之争是直译与意译之争的延伸,是两对不能等同的概念。直译和意译主要集中于语言层面,而异化和归化则突破语言的范畴,将视野扩展到语言、文化、思维、美学等更多更广阔的领域。 一、归化翻译法 Lawrwnce Venuti对归化的定义是,遵守译入语语言文化和当前的主流价值观,对原文采用保守的同化手段,使其迎合本土的典律,出版潮流和政治潮流。采用归化方法就是尽可能不去打扰读者,而让作者向读者靠拢(the translator leaves the reader in peace, as much as possible, and moves the author towards him)。归化翻译法的目的在于向读者传递原作的基本精神和语义内容,不在于语言形式或个别细节的一一再现。它的优点在于其流利通顺的语言易为读者所接受,译文不会对读者造成理解上的障碍,其缺点则是译作往往仅停留在内容、情节或主要精神意旨方面,而无法进入沉淀在语言内核的文化本质深处。 有时归化翻译法的采用也是出于一种不得已,翻译活动不是在真空中进行的,它受源语文化和译语文化两种不同文化语境的制约,还要考虑到两种文化之间的
小说经典语录大全摘抄 导读：1、因为我是全心全意地对她，我用尽了全部的力气。——《佳期如梦》 2、她偷走了我的心，却是为了她爱的人。——《仙剑奇侠传三》 3、你教我，怎样才可以爱上另一个人，而且是一次又一次。——《原来你还在这里》 4、悟得世间无双法，却抵不过逝水流年。一世极致绚烂，掩不住斑驳泪血昔年。再回首举世皆寂，寻不到同年。——《遮天》 5、我能从一个小小的角落，走到这里，凭借的便是不曾畏惧。——《大主宰》 6、假如世界上曾经有那个人出现，其他人都会变成将就，而我不情愿将就。——《何以笙箫默》 7、我们离暧昧很近，可是离爱情，似乎又好远。——《深海里的星星》 8、人往往经历过不幸福，才知道什么是幸福。就好比遇见过错的人，才知道谁是对的人。——《原来你还在这里》 9、他不断希望着她的释怀，她也终于预备遗忘过去、重新开始，可是他从没有想到，她的遗忘就是从他开始。——《云中歌》 10、魔前一叩三千年，回首凡尘不做仙。——《求魔》 11、我生命中的温暖，唯有你的笑容，所以我不允许你委屈了自己。——《绝世武神》
12、何曾心无挂碍，这尘世便是一场颠倒梦想。——《一生一世》 13、朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。——《梦里花落知多少》 14、何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。——《忽而今夏》 15、我原来以为我做完这一切之后还能剩下一些什么，没有想到，竟然什么都没有剩下来。但是我知道我还不能停，我还必须走下去，因为还有一个十年。——《盗墓笔记》 16、你以后会明白，如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。——《何以笙箫默》 17、世事就是这么奇怪。努力去追寻时，它就像天空的云，永远从指尖溜走，无法捉住；想要抛弃它，它又变成空气，每次呼吸都可以感受得到。——《泡沫之夏》 18、我曾以为我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫。——《那些花儿》 19、这辈子我们需要一见钟情很多人，两情相悦一些人，然后白头偕老一个人。——《谁的青春不迷茫》 20、他们敢欺负我女人，我如果还忍气吞声的话，还做什么男人？——《大主宰》 21、我说了，这並不是一个黑白世界，黑与白间更多的是灰暗，
外研社小学英语三年级上册 单词表（三起2012年版）MOUDLE 1 I我 am(l'm=l am) 是(我是) aah啊 hello (hi) 你好 ooh哺 goodbye (bye-bye)再见are是 How are you?你好么？你好good 好的 morning 早晨，上午 fine 健康的 thank 谢谢 you 你 MODULE 2 Ms女士 boy男孩 girl女孩 Whoops哎哟 and那么、和 too也
外研社小学英语三年级上册 单词表（三起2012年版）ha ha哈哈 what什么
is （what's=what is ）是（是什么）your你的 name名字 please 请 after noon 下午 Mr先生 MODULE 3 Point 指 to向.... the这（那）个，这挪）些 door 门 sit坐down 向下stand 站up向上window 窗户blackboard 黑板 bird 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声desk桌子chair椅子 MODULE4 it它 it's=it is 它是red红色的look 看
wow 呀，哇yellow 黄色的blue蓝色的a (an) —个，一chameleon变色龙my我的panda熊猫now现在green 绿色的black黑色的dog狗cat猫cap帽子 MODULE 5 how many 多少one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九oh噢，哦
ten十 eleven 十一 twelve 十二 M0DULE6 happy快乐的 birthday 生日 here(here's=here is ) 这里,(这是) present 礼物 this这个 pencil铅笔 pen钢笔 cake蛋糕 old ……岁的 how old多大 yes是的 you 're=you are 你是 MODULE 7 teacher 教师pupil小学生school学校classroom 教室 English 英语that那个say说 2
外研社小学三年级英语下册（第二册）教案 Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands (1) The alphabet Learn to sing the ABC Song. What’s your favourite song? It’s the ABC Song. (2) To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points (1) Sing the ABC Song (2) What’s your favourite song? It’s the ABC Song. Teaching methods (1) Total Physical Response (2) Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.
Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation (1) Put the wall map on the blackboard .Have the students observe the letters .Compare the difference between the big letters and the small letters .Play the tape several times, the students listen, point and sing. (2) Show a set of cards about letters. Help the students read them. Play attention to correct the students’ pronunciation. (3) Finish SB Unit 1 Activity 3 .The students sing and point the relevant pictures. Step 4 practice (1) Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters. (2) Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework
三下 MODULE1 song 歌曲 TV 电视台 favourite 最喜欢的 colour 颜色 Here you are. 给你。 MODULE2 they 他（她/它）们 they’re= they are他（她/它）们是monkey 猴子 baby 幼兽，幼畜 all 每个，全体 zoo 动物园 tiger 老虎 lion 狮子 elephant 大象 fat 胖的 man人，男人 short 矮的 tall 高的 small小的 thin 瘦的 big 大的 MODULE 3 like 喜欢 football 足球 them他（她/它）们 (宾格) ouch 哎哟 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 morning exercise 早操 ride 骑 bike 自行车 swim游泳 skip 跳绳
MODULE 4 meat 肉 pass 传递 rice 米饭，米 mum 妈妈 noodles （常复）面条 fish 鱼肉，鱼 but 但是 milk 牛奶 mm 呣 does do 的第三人称单数形式 orange 橙；柑；橘 apple 苹果 banana 香蕉 pear 梨 doesn’t= does not 不 MODULE 5 go （go的第三人称单数形式）去，到 go to school 上学 on 在……的时候；通过……，以……的方式Monday 星期一 play 参加（体育活动、比赛等） phone 电话；电话机 on the phone 通电话 with 与……在一起，同，跟，和 friend 朋友 at 在...... home 家 at home在家 who 谁 only 只，仅仅 year 年龄，岁数 work 工作地点 go to work 上班 Saturday 星期六 shopping 购物
孙俪赵本山林心如范冰冰揭明星成名前凄惨经历（图） 范冰冰1996年考入上海谢晋恒通明星学校，在校期间与刘雪华合作拍摄了电视剧《女强人》，出演男主角邵兵的未婚妻一角，被刘雪华相中，推荐给琼瑶，1997年参演琼瑶剧《还珠格格》，并与琼瑶的经纪公司签约，从此星路一帆风顺。 赵薇范冰冰
曾经的范冰冰，揣着全家人的辛苦钱闯荡娱乐圈，然而1996年出道的她演过小配角，演过不出名的女二号，即使演过最红的“金锁”之后也冷寂了好长一段时间。然而在2003年无论是电视剧《萍踪侠影》还是电影《手机》都给范冰冰带来了全新的蜕变，一个“百花奖”影后，让范冰冰成为了曾经的“华谊一姐”，现在的女老板，电影女王，国际影后。
范冰冰母亲曾经是舞蹈演员，父亲曾经是海军航空兵文工团的歌手。转业到地方以后，仍然从事文艺工作。他曾经是烟台小有名气的通俗歌手，在市省乃至在全国华东六省的各种歌唱比赛中，都取得过名次，范冰冰从小受父母的熏陶，她对于音乐有特别浓厚的兴趣。1981年9月16日出生于山东青岛的范冰冰可以说是星运亨通，现为中国第一线女星。上学一年来就拍了20集电视连续剧《导游小姐》，然后与刘雪华共同拍摄《女强人》，随后十五岁时又加盟琼瑶剧组拍了《还珠格格》及续集，她坦率地说：“《还珠格格》是我演艺道路的转折点，这个片子之所以创造了东南亚收视率之最。主要是因为社会节奏快、人太累，人们需要一部轻松、休闲的电视剧，而《还珠格格》正满足了观众的口味”。
范冰冰说自己96年开始北漂，每个月300块钱的生活费，范冰冰说到月底肯定早就花光了，但是范冰冰不肯再向家里要钱，每天只能吃一顿饭。那时候范冰冰的最大梦想就是吃碗刀削面。能吃苦的特点在范冰冰身上体现得淋漓尽致。不说她一年的工作量有多大，但是范冰冰走红后来参加节目，虽然范冰冰早已大红，但是为了保证有更多的时间准备节目，范冰冰从机场下来也没有回酒店，带着大大小小的行李箱酒从机场直奔演播室化妆间。很多大牌明星参加节目都要制订最低餐费，一个人吃几千块钱的也有。范冰冰却跟工作人员说：“去肯德基给我买个汉堡买瓶可乐就行了，赶快化妆吧！”这就是外界传言的牛气得不得了，绯闻满天飞的范冰冰。
外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）
四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
“异化”与“归化”之间的关系并评述 1、什么是归化与异化 归化”与“异化”是翻译中常面临的两种选择。钱锺书相应地称这两种情形叫“汉化”与“欧化”。A．归化 所谓“归化”（domestication 或target-language-orientedness），是指在翻译过程中尽可能用本民族的方式去表现外来的作品；归化翻译法旨在尽量减少译文中的异国情调，为目的语读者提供一种自然流畅的译文。Venuti 认为，归化法源于这一著名翻译论说，“尽量不干扰读者，请作者向读者靠近” 归化翻译法通常包含以下几个步骤：（1）谨慎地选择适合于归化翻译的文本；（2）有意识地采取一种自然流畅的目的语文体；（3）把译文调整成目的语篇体裁；（4）插入解释性资料；（5）删去原文中的实观材料；（6）调协译文和原文中的观念与特征。 B．“异化”（foreignization或source-language-orientedness）则相反，认为既然是翻译，就得译出外国的味儿。异化是根据既定的语法规则按字面意思将和源语文化紧密相连的短语或句子译成目标语。例如，将“九牛二虎之力”译为“the strength of nine bulls and two tigers”。异化能够很好地保留和传递原文的文化内涵，使译文具有异国情调，有利于各国文化的交流。但对于不熟悉源语及其文化的读者来说，存在一定的理解困难。随着各国文化交流愈来愈紧密，原先对于目标语读者很陌生的词句也会变得越来越普遍，即异化的程度会逐步降低。 Rome was not built in a day. 归化:冰冻三尺,非一日之寒. 异化:罗马不是一天建成的. 冰冻三尺,非一日之寒 异化:Rome was not built in a day. 归化:the thick ice is not formed in a day. 2、归化异化与直译意译 归化和异化，一个要求“接近读者”，一个要求“接近作者”，具有较强的界定性；相比之下，直译和意译则比较偏重“形式”上的自由与不自由。有的文中把归化等同于意译，异化等同于直译，这样做其实不够科学。归化和异化其实是在忠实地传达原作“说了什么”的基础之上，对是否尽可能展示原作是“怎么说”，是否最大限度地再现原作在语言文化上的特有风味上采取的不同态度。两对术语相比，归化和异化更多地是有关文化的问题，即是否要保持原作洋味的问题。 3、不同层面上的归化与异化 1、句式 翻译中“归化”表现在把原文的句式（syntactical structure）按照中文的习惯句式译出。
泡沫之夏经典台词 1、习惯了软弱，心也会逐渐软弱起来；习惯了依赖，会渐渐忘记如何依靠自己。 2、似乎每一次幸福到达顶点的时候，都是悲剧的开始呢。 3、只有不用担心生活的人才有资格幼稚。 4、他贵族般的气质，优雅迷人的神态，唇角性感慵懒的微笑，闪亮又迷离的眼神，就像一道炫目的白光，只要有洛熙的存在，世间其余的事物都会在顷刻间化为乌有。 5、爱情有时候像一株荆棘，握得越紧就越会痛。 6、眼泪的确可以解决很多问题，但当眼泪不再有作用的时候，那些依靠眼泪获得帮助的人就会变得软弱无能。 7、你不会爱上任何人，在这世界上，不会有你真正去爱的人，迷恋之说更是荒诞。即使有奇迹出现，你爱上了某人，你也绝不会告诉她，而只会躲避她。因为你从骨子里不相信任何人。 8、洛熙，你不要爱我。在我的心底没有爱情，我要的是成功。为了成功，我会不择手段。爱情只是很小的一部分，今天我喜欢你，我会在你身边，若是喜欢上别人，我就会在别人身边。
9、幸福如同夏日的泡沫，易碎但是美丽。 10、当你开始依靠，失去自己双腿站立的能力，当被你依靠的人离开，就会摔倒在地上。 11、也许愈是美丽愈是脆弱，就像盛夏的泡沫。 12、我早已不是随风就倒的弱草，而是扎根于磐石里的大树，暴风雨来临也不会被折断的大树，除非我自己放弃，否则没有人能打倒我。 13、我宁可你讨厌我，也不要你可怜我。 14、上天这么这么你，不就是为了，把这么可爱的我留给你吗？ 15、当旧的泡沫碎掉，会有新的泡沫飞起，生命就是这样继续。 16、我想要靠自己的力量立足在这个世界，有足够的影响力，有足够的钱，可以守护我想守护的人，可以在面对任何突如其来的灾难时，都不会被打倒。 17、真的有这么难吗？喜欢我，不再警惕不再防备地喜欢我，真的那么难吗？是不是，想我和你一样的人，曾经被世界伤害过抛弃过，就永远不能信任和接受爱了吗？ 18、让过去的过去，让开始的开始，改变我可以改变的事情，接受我不能改变的！
颜色类： red 红色的blue 蓝色的yellow黄色的green绿色的black黑色的orange橙色的purple紫色的pink 粉红色的white白色的 数字类： one一two 二three 三four四five五six六seven七eight 八nine九ten十eleven十一twelve十二 动物类： panda熊猫dog狗cat猫bird鸟chameleon变色龙cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) 教室设施： door 门window窗户blackboard黑板desk书桌chair椅子 学习用品： pencil铅笔pen钢笔book书schoolbag书包pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) bag (书包) 职业： teacher 教师pupil小学生doctor医生policeman 警察nurse护士
driver司机farmer农民 家庭成员： mother母亲father父亲sister姐妹brother兄弟 grandpa(grandfather)祖父，外祖父grandma(grandmother) 祖母，外祖母 人体器官： head头hand 手body 身体arm胳膊leg腿foot脚face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) ear (耳朵) 人称代词（主格）：I 我you你he他she她it它 人称代词（宾格）： me 我you 你 形容词性物主代词：my 我的your 你的his 他的her 她的 特殊疑问词： what什么where 哪里how 怎么样how many 多少how old 多少岁 动作词： look(at) 看see 看见point(to) 指向 介词：in在……里on在……上 be动词：is是am是are是 其他的： Ms女士Mr先生boy男孩girl女孩cap帽子hat草帽a一个，一an一个，一this这个that那个the 这个，那个classroom教室
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翻译的归化与异化 作者：熊启煦 作者单位：西南民族大学,四川,成都,610041 刊名： 西南民族大学学报（人文社科版） 英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES（HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE） 年，卷(期)：2005,26(8) 被引用次数：14次 参考文献(3条) 1.鲁迅且介亭杂文二集·题未定草 2.刘英凯归化--翻译的歧路 3.钱钟书林纾的翻译 引证文献(15条) 1.郭锋一小议英语翻译当中的信达雅[期刊论文]-青春岁月 2011(4) 2.许丽红论汉英语言中的文化差异与翻译策略[期刊论文]-考试周刊 2010(7) 3.王笑东浅谈汉英语言中的差异与翻译方法[期刊论文]-中国校外教育（理论） 2010(6) 4.王宁中西语言中的文化差异与翻译[期刊论文]-中国科技纵横 2010(12) 5.鲍勤.陈利平英语隐喻类型及翻译策略[期刊论文]-云南农业大学学报(社会科学版) 2010(2) 6.罗琴.宋海林浅谈汉英语言中的文化差异及翻译策略[期刊论文]-内江师范学院学报 2010(z2) 7.白蓝跨文化视野下文学作品的英译策略[期刊论文]-湖南社会科学 2009(5) 8.王梦颖探析汉英语言中的文化差异与翻译策略[期刊论文]-中国校外教育（理论） 2009(8) 9.常晖英汉成语跨文化翻译策略[期刊论文]-河北理工大学学报（社会科学版） 2009(1) 10.常晖对翻译文化建构的几点思考[期刊论文]-牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 2009(4) 11.常晖认知——功能视角下隐喻的汉译策略[期刊论文]-外语与外语教学 2008(11) 12.赵勇刚汉英语言中的文化差异与翻译策略[期刊论文]-时代文学 2008(6) 13.常晖.胡渝镛从文化角度看文学作品的翻译[期刊论文]-重庆工学院学报(社会科学版) 2008(7) 14.曾凤英从文化认知的视角谈英语隐喻的翻译[期刊论文]-各界 2007(6) 15.罗琴.宋海林浅谈汉英语言中的文化差异及翻译策略[期刊论文]-内江师范学院学报 2010(z2) 本文链接：https://www.doczj.com/doc/4314996636.html,/Periodical_xnmzxyxb-zxshkxb200508090.aspx
明晓溪经典语录大全 1、当你在我身边快乐时，幸福在我身边，当我听到你笑声时，幸福已经在我身边 2、习惯了软弱，心也会逐渐软弱起来，习惯了依赖，会渐渐忘记如何依靠自己。一旦眼泪失去效力，一旦陷入孤立无援的境地，如果变得软弱了，该怎样去保护身边的亲人和自己？ 3、我很想你，却不想见你。 4、如果一开始你没有告诉我，你永远喜欢我，永远不会离开我，只要抱住你，就可以拥有整个世界。 5、那一年，是谁三天三夜不眠不休种下满塘荷花，是谁抱着14支粉红色的荷花说他喜欢我，是谁说会永远保护我、让我开心。难道，你一开始就是在骗我？请你不要再来伤害我，我会难过，心像被撕碎一样。如果你还喜欢我，请你珍惜我。如果你不喜欢我，我会离开你。 6、如果一开始你没有告诉我，你永远喜欢我，永远不会离开我，只要抱住你，就可以拥有整个世界。
7、不喜欢又能怎样?心里有数就可以了。不可能要求世上所有人都是你的朋友，都是关爱你的人。珍惜对你好的人，其他的，就随她们去吧! 8、我想要靠自己的力量立足在这个世界，有足够的影响力，有足够的钱，可以守护我想守护的人，可以在面对任何突如其来的灾难时，都不会被打倒。 9、既然对世人宣布了我们的恋情，我们就是一对了，永不分手，不离不弃。 10、“如果爱你可以让你幸福，那么我就爱你;如果不爱你可以让你幸福，那么我就只是喜欢你。”“那——你的幸福呢?”“我的幸福，就是看着你幸福。” 11、如果我爱你会让你快乐，那么我爱你。如果我不爱你会让你快乐，那么我喜欢你。溪：那么你的快乐呢？澈：我的快乐就是看着你快乐。 12、不喜欢又能怎样？心里有数就可以了。不可能要求世上所有人都是你的朋友，都是关爱你的人。珍惜对你好的人，其他的，就随她们去吧！ 13、如果失去了你的爱，我在这世界上，就象失去了灵魂的
三年级上册 MODULE 1 Unit 1 I'm Sam 第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。 Hi! 你好！ Aah (i) 啊哈……你好！ Hello! 你好！ Ooh... Hello! 哦……你好！ Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。 Hello, Sam. 你好，山姆。 Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。 Hello, Amy. 你好，艾米。 I'm Lingling. 我是玲玲。
Hi, Lingling. 你好，玲玲。 I'm Daming. 我是大明。 Hi, Daming. 你好，大明。 Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。 Goodbye, Daming. 再见，大明。 Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。 Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。 Activity 3 Listen and say. 活动3 听与说。 Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆！ Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！ Goodbye, Daming! 再见，大明！ Goodbye, Sam! 再见，山姆！ MODULE 1 Unit 2 How are you
第一模块第二单元你好吗 Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。 Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！ Good morning, Daming! 早上好，大明！ Goodbye, Daming! 再见，大明！ Activity 2 Listen and say. 活动2 听与说。 Good morning, Sam. 早上好，山姆。 Good morning! 早上好！ How are you, Sam 你好吗，山姆 I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。 Activity 3 Listen and match. 活动3 听与匹配。 Good morning,Sam. 早上好，山姆。 Good morning. 早上好。 How are you 你好吗 I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。 Hello, I'm Xiaoqiang. 你好，我是小强。 Hi, I'm Li Ping. 你好，我是李平。 Goodbye, Li Ping. 再见，李平。 Bye-bye, Xiaoqiang. 拜拜，小强。 Activity 4 Listen and sing and do the actions. 活动4 听与说。然后唱并做这些动作。 HELLO, HELLO 你好，你好 Hello, hello, how are you 你好，你好，你好吗 I'm fine,I'm fine, and hello to you. 我很好，我很好，对你说你好。
翻译作业10 Nov 15 一、请按归化法(Domestication)翻译下列习语。 Kill two birds with one stone a wolf in sheep’s clothing strike while the iron is hot. go through fire and water add fuel to the flames / pour oil on the flames spring up like mushrooms every dog has his day keep one’s head above water live a dog’s life as poor as a church mouse a lucky dog an ass in a lion’s skin a wolf in sheep’s clothing Love me, love my dog. a lion in the way lick one’s boots as timid as a hare at a stone’s throw as stupid as a goose wet like a drown rat as dumb as an oyster lead a dog’s life talk horse One boy is a boy, two boys half a boy, and three boys nobody. Man proposes, God disposes. Cry up wine and sell vinegar (cry up, to praise; extol: to cry up one's profession) Once bitten, twice shy. An hour in the morning is worth two in the evening． New booms sweep clean. take French leave seek a hare in a hen’s nest have an old head on young shoulder Justice has long arms You can’t teach an old dog Rome was not built in a day. He that lives with cripples learns to limp. Everybody’s business is nobody’s business. The more you get, the more you want. 二、请按异化法(foreignization)翻译下列习语。 Kill two birds with one stone a wolf in sheep’s clothing
著名小说名句经典语录 导读：小说常常具有吸引人的剧情，它是一个很好的读物，接下来，快跟橙子一起来看看著名小说中的一些经典语录吧！ 1. 我是一个沉重的负担，也许你根本就背负不起。——独木舟 2. 若是一切再从头，人生中，我该有多少不放手？——风凌天下《傲世九重天》 3. 再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时光。——桐华 4. 说她忘恩负义也好，过河拆桥也罢，风大雨大，天黑路滑的时候，她和他结伴同行，雨停了，天亮了，必然要分道扬镳。不爱也有不爱的好处，分开了，尽管遗憾，但也仅仅是遗憾而已。——辛夷坞《原来你还在这里》 5. 这样好的天气，适合出门，适合偷拍，适合与你，携手同行。——顾漫《何以笙箫默》 6. 等待并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头。——顾漫《何以笙箫默》 7. 潘子是一条恶犬，一条只有三爷才能拴住的恶犬。三爷并不可怕.但是三爷手下有个疯子，他不要命.不怕死，只听三爷的话。所以，不要得罪三爷。——南派三叔《盗墓笔记》 8. 在我心里，只剩下他和我，他和我的一点一滴，一个笑容，一句讥讽，一声叹息，我自私地把其他人全部忘记，只留下他与我相关的一切，第一次没有任何人可以打扰他和我，第一次，我什么都不顾忌地，开始爱他。——桐华《步步惊心》 9. 生命中的那个人一旦出现，其他人都成了将就。——顾漫《何以笙箫默》 10. 人生为棋，我愿为卒，行动虽慢，可谁曾见我后退一步？——天蚕土豆《大主宰》 11. 我以前觉得只要我对人好，人也一定会对我好，我以诚待人，人自然也以诚待我，可后来知道不是的，这世上的人心很复杂，有欺骗、有猜忌、有背叛、有伤害。我不会去骗人，但我现在不再轻易相信任何人。——桐华《云中歌》12. 似乎每一次幸福到达顶点的时候，都是悲剧的开始呢。——明晓溪《泡沫之夏》
MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.
Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam? I’m fine, thank you. MODULE 2
Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart. Good moring, Ms Smart. Hello.
Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls.
Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name? Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet.
hello (hi) 你好 I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好 How are you? 你好吗 fine（身体）很好 thank you 谢谢 and 和 MODULE 2 too 也 boy 男孩 girl 女孩 Ms 女士 good afternoon 下午好 Mr 先生 what 什么 your 你的 name 名字 MODULE 3 a 一个 panda 熊猫 now 现在 it is（it’s ）它是 red 红的 blue 蓝的 yellow 黄的 green 绿的 black 黑的 dog 狗 desk 书桌 chair 椅子 orange 橘黄色的MODULE4 how many 多少个？ one 一 two 二 three 三
seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 cap 帽子 hand 手 cat 猫 MODULE 5 stand up 起立 point to 指向 door 门 window 窗户 sit down 坐下 bird 鸟 eleven 十一 twelve 十二 MODULE6 pupil 小学生 this 这个 my 我的 school 学校 classroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy birthday生日快乐 head 头to 给…… on 在……上面 under 在……下面 hat 帽子 where 那里 in 在……里面