提升六年级数学教学质量的措施
提升六年级数学教学质量，不是一朝一夕的，在教学中教师要善于采取灵活多样的教学方法，为学生创设良好的学习环境，让学生由被动的学习状态，变为主动的学习动力，才能提升课堂教学的实效性。
如何提升六年级数学教学质量我谈以下几个方面：
一、建立融洽和谐的师生关系，创设良好的学习环境。在我多年的教学实践中总结足以说明：“良好的师生关系，是提升数学成绩的基础”。若教师在课堂上一直板着面孔，不苟言笑，一副师道尊严的模样，教室里的气氛必然趋向紧张，难免给学生一种压抑感，学生在课堂上就不敢也不想表达自己的想法。
所以，我们在教学中首先要做到：尊重学生、关爱学生，是学生“亲其师，信其道”。这样会是枯燥的数学课堂充满感情和活力。教学中教师尽量做到和蔼可亲，面带微笑，尊重每一位学生的人格，学生一定会配合你完成本节课的教学任务。
二、采用多种形势的评价，充分调动学生学习的积极性。
著名的特级教师王兰曾说过这样的一句话：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子聪明”。表扬不但能够使学生树立自信心和上进心，而且是学生把事情会做得更
好。因为每一位学生都渴望得到教师的尊重和理解。在数学课堂教学中，教师要采用激励性语言实行评价学生。如：“说的很有道理”，“算得挺仔细”等等。还能够通过小组评价法，对学生的课堂表现，作业交阅和学习习惯等各方面实行全面的考核。虽然这是一种精神奖励，但是极大的调动了学生学习的积极性。
三、严格落实教学工作的“五认真”，提升课堂教学效果。
教学是一门艺术，需要教师有良好的敬业精神和高尚的人格魅力，在工作中要善于从实、从细做好本职工作。重点要做好“五认真”工作：即一要认真备课，备教材，备学生，突出一个“细”字；二要精心组织课堂教学，要使用灵活恰当的教学方法，突出一个“新”字；三要做好作业的布置与批改，突出“精”和“细”字；四要做好课外辅导，突出一个“实”字；五要每个单元结束后实行单元检测和单元反思，突出一个“效”字。每节课都要做到张弛有度，合理分配教学时间，做到精讲多练，突出重点、突破难点、抓住关键。是课堂教学不留任何疑点，只有这样才能为课堂教学效果奠定扎实的基础。
四、合理的处理教材，灵活的选择教法
新课标提出，教材是教学的“缩影”，而不是教学活动的“圣经”所以我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实的生活条件出发，灵活的处理教材，驾驭
教材，有效地对教材实行整合接近学生的现实生活，便于学生接受和记忆。
1、改变例题；例如，五里小学六年级上学期有男生5人，女生4人，男生比女生多百分之几？女生比男生少百分之几？学生马上知道男生比女生多了1人，把女生看做单位“1”男生比女生多了25﹪；女生比男生少了1人，把男生看做单位“1”，女生比男生少了20﹪，有些例题我们教师在教学时不能按照书上的例题照抄照搬，而是变成我们现实生活中的问题，这样就缩短了教学与实际生活的距离，学生就能轻而易举的接受。
2、改变教法：对于有些数学内容不一定都要按书上的要求去做，而是根据学生的生活实际改变教法。例如：已知一幅图的比例尺是1：10000000，图上距离是4.5厘米。求实际距离是多少千米？能够引导学生这样想：10000000厘米＝100千米，图上1厘米代表实际距离100千米，那么图上4.5厘米就代表实际距离4.5×100＝450（千米），所以不管解决什么问题，都要引导学生寻求最简单的方法。
3、数学课上一定要留给学生探究问题的时间和空间，让学生成为学习的主人。当学生回答不出问题的结果时，教师往往急于把结论告诉学生，用老师的思维代替了学生的思维，剥夺了学生探究的水平，这样学生的思维越来越死板，长期以来学生遇到难题怕动脑筋，只等老师讲解的懒惰思
想。
五、做好学困生的转化工作
要提升教学质量，就要在学困生上狠下功夫，我从以下几点做起：
1、抓基础知识和基本概念，让他们先从低起点开始，了解知识的内在联系；
2、多鼓励，多反馈，多练习，多指导。
3、采用结对子，一帮一互动学习，提升考试成绩。
4、教师要留给学困生适合的作业并能即时批阅，让他们个个在不同的层面上有不同的发展。
总来说之，在数学教学中教师要紧密联系学生的生活实际，唤起学生的求知欲。从学生的生活经验和已有的知识出发，采用多种灵活有效的教法，让学生在活动中获得知识，产生兴趣，学会从数学的角度观察事物，思考问题分析问题，进而达到解决问题的水平，只有这样，才能提升六年级数学课堂教学的质量。