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作者：覃灿明
作者单位：广西南宁市兴宁区虎邱小学 530001
刊名：
小学教学参考
英文刊名：Reference for Primary School Teaching
年，卷(期)：2014(24)
本文链接：https://www.doczj.com/doc/4312032124.html,/Periodical_xxjxck201424006.aspx
自上世纪20年代末，我国学者开始对“校本课程开发”给予了高度的关注并从理论上加以探究。其中，关于我国校本课程研究方面较有影响的著作主要有，钟启全教授的《现代课程论》（1969）和《课程设计基础》（1998），崔允郭教授的《校本课程开发：理论与实践》（2000），王斌华教授的《校本课程论》等几部力作。 我国对校本课程的开发也非常重视，相继颁布了一系列的条文，使得校本课程开发有了政策依据，明确了校本课程开发的重要性。 校本课程的开发具有非常大的价值。随着新课程改革的逐步走向深入，单一的国家课程的课程体系,已不可能满足我国社会、经济发展对多种教育层次、多元化人才的需求。校本教材的开发和研究实践这一重要内容，已越来越引起教育部门和社会各界的普遍关注，“以学生发展为本”的观念已为广大教师所重视。单一的国家课程对教育目标的实现已不可避免地显现其缺陷,学校校本教材的开发弥补了国家课程的不足,校本课程成为课程研究的新领域。大家肯定都清楚的记得，早在1996年6月份的第三次全国教育工作会议上，国家就明确出台了“全面推进素质教育”的26条规定，其中第十四条指出：“要调整和改革课程体制、结构、内容，建立新的教育课程体制，试行国家课程、地方课程和校本课程，以适应素质教育的需要。”这是自建国以来，第一次官方以行政决策的形式，正式提出“三级课程管理”的概念。到2001年6月，国务院又召开了建国以来的第一次基础教育工作会议。会后，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》20条，其中，第十六条更进一步指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”从以上的表述我们不难看出，国家已经把三级课程管理当作了教育改革的发展大计，看成是培养学生综合素质、综合能力的有效措施。是势在必行之举。 再一点，应该看成是培养多样化、个性化卓越人才的需要。我们应该清醒的认识到，现代科技的发展，使得个人的特长显得越来越为重要，国际上的教育改革也越来越呈现个性化和现代化的趋势。这些都告诉我们，新时期的教育应该是人尽其才的教育，应该是每个人的个性都能得到充分的发展、潜在能力都能得到发挥的教育。 国外在校本课程领域的研究有如下突出的特点：1.课程开发的过程、程序和环节得到重视，表明课程开发的实践性特点；2.注重研究课程开发和教学设计之间的联系，教学设计构成课程开发的组成部分；3.学校和教师在课程开发中发挥着比较重要的作用；4.任何一种课程开
《课程教育研究》国家级G4类期刊 《课程教育研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准，国内外公开出版发行的纯教育G4类期刊。本刊突出反映广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。 论文快速发表绿色通道、专利申请、专著、教材挂名、图书出版加董编辑Q/微信：993383282咨询如何发表论文 刊名：课程教育研究 Course Education Research 主办：中国外语学习研究会 周期：周刊 出版地：内蒙古自治区呼和浩特市 语种：中文 开本：16开 ISSN：2095-3089 CN：15-1362/G4 邮发代号：16-129 主要栏目：教育探讨、教学实践、教改理论、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。 推荐其他教育类期刊供参考： 省级： 《大学教育》《河北职业教育》（职业时空）《教育观察》（上半月）《教育观察》（下半月）《科教导刊》《科教文汇》《当代教研论丛》《黑河教育》《林区教学》《基础教育研究》《美术教育研究》《教书育人》（中小学）《学周刊》《小学教学参考》《数理化学习》（教研）《海外英语》 国家级： 《写作》《中国校外教育》《语文世界》《华夏教师》（上旬刊）《教育现代化》《中学生英语》《教育艺术》《中国培训》（下半月）《生活教育》《基础教育课程》《语文教学与研究》教育类核心： 《成人教育》《教育探索》《教学与管理》《中国成人教育》《教育与职业》《教学与管理》《当代教育科学》《黑龙江高教研究》《现代教育管理》《职教论坛》
我国校本课程开发与研究现状 自上世纪20 年代末，我国学者开始对“校本课程开发”给予了高度的关注并从理论上加以探究。其中，关于我国校本课程研究方面较有影响的著作主要有，钟启全教授的《现代课程论》（1969）和《课程设计基础》（1998），崔允郭教授的《校本课程开发：理论与实践》（2000），王斌华教授的《校本课程论》等几部力作。 我国对校本课程的开发也非常重视，相继颁布了一系列的条文，使得校本课程开发有了政策依据，明确了校本课程开发的重要性。 校本课程的开发具有非常大的价值。随着新课程改革的逐步走向深入，单一的国家课程的课程体系,已不可能满足我国社会、经济发展对多种教育层次、多元化人才的需求。校本教 材的开发和研究实践这一重要内容，已越来越引起教育部门和社会各界的普遍关注，“以学 生发展为本”的观念已为广大教师所重视。单一的国家课程对教育目标的实现已不可避免地 显现其缺陷,学校校本教材的开发弥补了国家课程的不足,校本课程成为课程研究的新领域。 大家肯定都清楚的记得，早在1996 年6 月份的第三次全国教育工作会议上，国家就明确出台了“全面推进素质教育”的26条规定，其中第十四条指出：“要调整和改革课程体制、结构、内容，建立新的教育课程体制，试行国家课程、地方课程和校本课程，以适应素质教育的需要。”这是自建国以来，第一次官方以行政决策的形式，正式提出“三级课程管理”的概念。到2001 年6 月，国务院又召开了建国以来的第一次基础教育工作会议。会后，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》20 条，其中，第十六条更进一步指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”从以上的表述我们不难看出，国家已经把三级课程管理当作了教育改革的发展大计，看成是培养学生综合素质、综合能力的有效措施。是势在必行之举。 再一点，应该看成是培养多样化、个性化卓越人才的需要。我们应该清醒的认识到，现代科技的发展，使得个人的特长显得越来越为重要，国际上的教育改革也越来越呈现个性化和现代化的趋势。这些都告诉我们，新时期的教育应该是人尽其才的教育，应该是每个人的个性都能得到充分的发展、潜在能力都能得到发挥的教育。国外在校本课程领域的研究有如下突出的特点：1. 课程开发的过程、程序和环节得到重视， 表明课程开发的实践性特点；2.注重研究课程开发和教学设计之间的联系，教学设计构成课程开发的组成部分；3.学校和教师在课程开发中发挥着比较重要的作用；4.任何一种课程开发都必须有明确的教育理念作为指导，注意课程设计的教育哲学；5.学生、学校、教师、社会等各种需求评价的研究是课程开发的依据； 6.知识的特性，认知方式和学习模式的研究是 课程开发的基础；7.注意不同学段课程开发的不同特点。校本课程资源开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。目前我国课程改革的发展方向是给地方和学校更多的课程开发和设计的权力和职责，基础上，开发各具特色的多样化的校本课程。鼓励学校在认真实施国家课程的
第一部分课程性质、目的要求 一、课程性质 本课程是高等师范专科教育管理专业或小学教育专业的一门必修课程。 二、课程目的要求 目的 通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。 要求 1. 以科学教育观为指导，要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力。（具体详细内容见各章的教学要求） 2. 教育科研方法是一门方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。 3. 要求学生从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度，认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，逐步树立科研治校的思想，提高科学管理水平。 4. 课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。 第二部分多媒体教材一体化总体设计初步方案 、本课程学分为5分、课内学时数为90 学时。
二、教材 1. 文字教材 文字教材采用一体式。文字教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据。根据远程教育的基本规律和电大学生的实际需要，文字教材包括课程的专业系统知识内容、小结内容、作业内容、学习目标和标注配有录音带教材的说明符号。文字教材中，对概念的叙述要直观 无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。 2. 录音带教材
致敬老师:十部经典电影中的好老师 桑恩(罗宾·威廉姆斯饰) 出自影片:《心灵捕手》Good Will Hunting 剧情提要:麻省理工学院的数学教授蓝波在席上公布了一道很难的数学题，他的学生无人能解，却被年轻的清洁工威尔轻易解出。威尔聪明绝顶却叛逆不羁，蓝波惜才，用心培养威尔，但威尔对心里辅导十分抗拒，直至遇到一位事业不太成功的心理辅导专家桑恩教授。在桑恩的努力下，两人由最初的对峙转化成互相启发的友谊，从而使威尔打开心扉，走出了孤独的阴影，实现自我。 经典台词: You're a tough kid. And I ask you about war, you'd probably, uh, throw Shakespeare at me, right? "Once more onto the breach, dear friends…" You don't know about real loss……'cause that only occurs when you love something more than you love yourself. I doubt you've ever dared to love anybody that much. 克莱门特(杰勒德?尊诺饰) 出自影片:《放牛班的春天》Les choristes 剧情提要:克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这
创造教育课程的研究和实践 创造教育课程的研究和实践尊敬的各位领导、专家、同行们： 大家好！非常荣幸能有这样一个机会与大家面对面的一起交流探讨我园的创造教育课程，我们非常珍惜这次展示、学习的机会，希望我们在相互的交流中也能擦出创造的火花，使我园的创造教育借此契机能够得到进一步的发展。我们的创造教育实施了有六个年头了，在这六年的探索与研究中包含了我们集体的汗水与智慧，不管结果怎样，这个过程是精彩的，在不断的探索与实践中我们总结了一些有益的经验与做法，希望会为您带来启示，但也有许多的困惑和问题，我们也非常希望得到大家的指导与帮助。 一、创造教育课程理念的探索与研究 大家都知道，早在二三十年代，我国着名教育家陶行知先生就提出了创造教育的理论，随着时代的进步，创造力的培养越来越被国内外教育界所瞩目，基于此我园将教育着眼于幼儿未来的发展，在98年我们以陶行知的创造教育理论和皮亚杰的认知理论为依据，将创造教育作为办园特色。在这几年的探索与研究中我们从初步探索到深入研究，从片面理解到全面认识，逐步形成了以“构建创造教育课程方案”为切入点，“培养教师的创造特质”为基础，“探索培养幼儿创造性的方法和途径”为重点的创造教育研究体系，在实践
中诠释了创造教育的真谛。 第一阶段：创作思维的训练与培养；第二阶段：在动手操作中培养幼儿创造力；第三阶段：建构创造教育课程体系，以科学艺术为切入点，全面实施创造教育。 最初，我们认为幼儿创造性的培养主要是创造思维的培养，因此我们每周都设有专门创造思维训练活动，训练幼儿思维的敏捷性、发散性、变通性等等，而且我们把教师搜集的创造思维训练活动汇集成册，作为幼儿园创造教育的成果，认为这就是创造教育了。但随着探索与研究的不断深入，我们认识到这样的理解和做法都是片面的，于是我们又进入第二阶段，从幼儿动手操作入手，向手指要智慧，每班开设创造性活动区域，让幼儿在摆弄与操作中发展创造性，使幼儿的动手操作能力有了很大的提高。在理论与实践相融合的过程中，我们对创造教育的认识也在不断的迈进，目前我们已进入了第三阶段，正在建构创造教育课程体系，并且以科学和艺术为切入点全面的实施创造教育。 与此同时，我们也有幸得到了许多国内着名教育专家的亲临指导，使我们的思路更加清晰、方向更加明确了，我们的课程理念是：培养创造意识、磨砺创造意志、激发创造热情、优化创造品格。在实践中我们达成了共识，认为创造教育就是“有中生有”的教育，是经验的迁移与再造，是发现问题解决问题的过程。创造教育绝不只是提高受教育者的创造
我国校本课程开发与研究现状 自上世纪20年代末，我国学者开始对“校本课程开发”给予了高度的关注并从理论上加以探究。其中，关于我国校本课程研究方面较有影响的著作主要有，钟启全教授的《现代课程论》（1969）和《课程设计基础》（1998），崔允郭教授的《校本课程开发：理论与实践》（2000），王斌华教授的《校本课程论》等几部力作。 我国对校本课程的开发也非常重视，相继颁布了一系列的条文，使得校本课程开发有了政策依据，明确了校本课程开发的重要性。 校本课程的开发具有非常大的价值。随着新课程改革的逐步走向深入，单一的国家课程的课程体系,已不可能满足我国社会、经济发展对多种教育层次、多元化人才的需求。校本教材的开发和研究实践这一重要内容，已越来越引起教育部门和社会各界的普遍关注，“以学生发展为本”的观念已为广大教师所重视。单一的国家课程对教育目标的实现已不可避免地显现其缺陷,学校校本教材的开发弥补了国家课程的不足,校本课程成为课程研究的新领域。大家肯定都清楚的记得，早在1996年6月份的第三次全国教育工作会议上，国家就明确出台了“全面推进素质教育”的26条规定，其中第十四条指出：“要调整和改革课程体制、结构、内容，建立新的教育课程体制，试行国家课程、地方课程和校本课程，以适应素质教育的需要。”这是自建国以来，第一次官方以行政决策的形式，正式提出“三级课程管理”的概念。到2001年6月，国务院又召开了建国以来的第一次基础教育工作会议。会后，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》20条，其中，第十六条更进一步指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”从以上的表述我们不难看出，国家已经把三级课程管理当作了教育改革的发展大计，看成是培养学生综合素质、综合能力的有效措施。是势在必行之举。 再一点，应该看成是培养多样化、个性化卓越人才的需要。我们应该清醒的认识到，现代科技的发展，使得个人的特长显得越来越为重要，国际上的教育改革也越来越呈现个性化和现代化的趋势。这些都告诉我们，新时期的教育应该是人尽其才的教育，应该是每个人的个性都能得到充分的发展、潜在能力都能得到发挥的教育。 国外在校本课程领域的研究有如下突出的特点：1.课程开发的过程、程序和环节得到重视，表明课程开发的实践性特点；2.注重研究课程开发和教学设计之间的联系，教学设计构成课程开发的组成部分；3.学校和教师在课程开发中发挥着比较重要的作用；4.任何一种课程开发都必须有明确的教育理念作为指导，注意课程设计的教育哲学；5.学生、学校、教师、社会等各种需求评价的研究是课程开发的依据；6.知识的特性，认知方式和学习模式的研究是课程开发的基础；7.注意不同学段课程开发的不同特点。 校本课程资源开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。目前我国课程改革的发展方向是给地方和学校更多的课程开发和设计的权力和职责，鼓励学校在认真实施国家课程的基础上，开发各具特色的多样化的校本课程。
教师必看的15部电影 1、关于教育信仰与教师人生（1-4） 《黑板》：背负信仰的教师导演：萨米粒·马尔巴夫 故事梗概:流浪教师为主，主要讲的是两位背着黑板的教师穿山越岭寻找接受教育的孩子的故事。为了传道，授业，解惑。流浪与行走为了找到教育的对象，学生。没有学生，无所谓教育，无所谓教学。 孔子的：‘自行束脩以上，即十条干肉。”学费即束脩。 西方：‘教师’一词是由希腊语Ｐedgogue即教仆派生而来。所谓教仆，即奴隶中一部分专门伺候和陪伴或奴隶主子弟上学的人， 一、苦难中的心灵洗涤 沈从文说：‘有些鱼也是在逆水中浑水里才能长大.’，战争使人类灵魂变得粗糙。 二、苦难的诗兴教育 胡适在《追忆志摩》中提到纸膜的信仰，三个大字，爱，自由，美。 三、苦难中的黑板文化 2、《凤凰琴》守望教育何群 一、艰苦中守望教育的民办教育 二、谎言中护佑学生的良心善意 三、民转公争斗中的人性闪烁 四、为你而歌中的权利呐喊 3、,《美丽的大脚》张美丽的“穷人教育学”杨亚洲导演 一、黄土高坡上的穷人教育学 二、美丽的心灵与大脚的精神 三、贫困学生对教师专业智慧的期盼 4、《我的教师生涯》 一、世道无情，世道至尊 二、生涯坎坷，大爱希声 陶行知说：‘捧着一颗心来，不带半根草去’ 三、现实理想，交相辉映 四、吾生有涯，造福千秋 郑琦说：‘只有水平低的老师，哪有管不好的孩子，就是石头，我也要把他焐热。’ 5放牛班的春天（5-8教育理想与音乐之声） 一、“池塘之底’；行为主义教育实践的穷途末路 二、克莱门特·马修；人为关怀的教育光辉 三、心灵课程;正教者始于音 《史记》曰：乐者，心之动也。乐者，德之华也。孔子曰；移风易俗，莫善于乐。 五、皮埃尔·莫朗：从顽劣少年到音乐家、 6、,《音乐之声》;玛利亚老师的诗兴魅力 7、《霍兰先生的乐章.》；生命因你而动听 礼记云；敬业乐群。即要敬业爱岗 梁启超说过;凡职业没有不神圣的，所以凡事职业没有不可敬的。 事的名称，从俗人的眼里看来，有高下；事业的性质，从理学上解剖起来，并没有高下。、伯乐不仅要识马，还要调教马。 唐朝临济禅师的老师黄？禅师问他：种那么多树做什么？他说一与山门做景致，二與後人
《课程教育研究》新教师教学杂志年期万方收录展示
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《课程教育研究》新教师教学 2013年20期收录展示 浅谈高职sql数据库设计课程的教学宁竞， 创新新形势下国有粮食企业党建工作的几点思考李葆君， 以“挑战杯”竞赛为载体的大学生创新能力培养策略研究王媛媛，曾祥君， 高职教育中的情境教学思考熊涛， 改进校企合作发展模式提高动医毕业生就业质量曾珠，刘志军，何伟光， 教例研究在中小学语文教研活动中的应用分析陈春燕，崔杨， 校园短信文化对当代大学生的影响研究林琼， 浅谈AutoCAD计算机辅助设计趣味教学尚瑞勇， 中职会计专业实践性教学探究靳红， 大学美术课程教育改革与创新途径初探姜云， 浅谈多媒体教学应用中的喜与忧何守亮， 如何实现对学生创业精神，创业意识和创业实践能力的培养梁丽伟， 军校新生心理健康状况与家庭因素关联性统计分析王建军，勒孚龙，郑治中，王楠， 高职院校双师型教师队伍建设有效途径郎琳， 树立职业学校口语交际教学的新观念吴菁莉， 关于职业院校教材改革的思考熊静， 药物分析实验小班教学改革必要性探讨朱德荣， 以人为本与时俱进--面向21世纪高校中文教学改革之我见王丹丹， 民办院校核心竞争力研究--艺术设计专业课程分类教学培养模式初探黎玉华，刘鑫， 案例教学在环境规划与管理课程中的重要性樊庆锌，任广萌，沈晋，邱微，FAN Qin-xin，REN Guang-meng，SHEN Jin，QIU Wei 课程改革中的教师教学信念和教学实践--对一位农村初中英语教师的叙事研究陈童辉， 浅谈马克思主义理论教学--基于当代大学生认知特点的视域李冬莲，李怀苍， 产学研合作教育模式下实践教学体系改革初步探索周玲艳，梁红，胡延吉，ZHOU Ling-yan，LIANG Hong，HU Yan-ji 大学生工程能力培养模式的研究* 何献忠，陈炜杰，李然，He Xianzhong，Chen Weijie，Li Ran 从教师视角看高校英语课堂教学中的学生沉默宋瑶， 浅谈中职学校数学学困生的辩证施教樊丽青， 职业学校应“以人为本”多方位开展就业指导和创业教育王振利， 中等职业学校教师到企业实践的制度研究朱稳， 浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养张云岗，
课程教学改革研究项目立项指南 传统课程的课堂教学理论以“教师、教室、教材”为中心，只注重知识的灌输，忽视学生的主动性和创造性，师生互动少，使教学效果得不到有效反馈。为培养适应当前社会需求的人才，课堂教学理论需从传统的“老三中心”转变到“新三中心”，即以“学生、学习、学习效果”为中心，以学生为中心就是根据学生接受知识的特点来安排学习；以学习为中心就是要利用各种手段来学习，教师讲课只是其中一部分；以学习效果为中心是更强调学习的目的而不是学习的形式。教师需以学生的学习效果及在学习过程中所掌握的知识与能力来考核、评价学生，即所谓的过程考核，而不是仅以知识的最终考核作为依据来评价学生的学习效果和学习过程。 为积极推进我校教育教学改革，在课堂教学中逐步实施“新三中心”，提高教学质量，现面向广大教师启动2016-2017学年课程教学改革研究项目，立项指南如下： 一、目的 改革单一传统的教学方法，鼓励教师以知识探究、能力建设、人格养成“三位一体”人才培养理念为指导，采用新颖的、与教学目标和内容相适应的教学方法进行教学，启发学生创新思考，提高学生学习兴趣；教师对学生学习效果与学习过程需进行有效的过程考核，真正体现学生知识、能力与素质的提高；需按照课程的大纲要求，精心设计组织课程内外教学、相关的实践教学与学生考核等，最终提升课程教学质量。具体目标如下：
1.通过科学设计课改方案，促进学生主动学习； 2.通过改变课堂教学实践策略，引导学生团队合作学习； 3.通过研究型学习的研究与实践，促进学生批判性思维的养成； 4.通过改革评价方式，促进对学生学习效果的有效评价； 5.通过对混合式教学方法的研究，促进翻转课堂教学模式的实 践。 二、内容 在国内外已有的研究基础上，结合本校教学实践，探索在课程教学方法和教学评价方面的创新和实践。研究方向主要如下： 1.项目式教学方法在课程中的研究与应用 项目式教学法指通过一个完整的“项目”工作而进行教学活动的一种教学方法。在整个过程中教师起到支持作用，学生可以充分发挥主观能动性，提高专业知识的学习效率，锻炼团队合作、沟通交流等综合能力，培养批判性思维与创新精神。 教师可在一些专业知识或是适合团队合作学习的教学中，探索这类方法的研究和应用。 2.案例式教学方法在课程中的研究与应用 案例式教学法是一种以案例为基础的教学法，又称为“哈佛案例教学法”。案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，在教学中教师扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。提高专业知识的学习效率，培养分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维与创新精神。
教师必看的15部电影 1、《黑板》：背负信仰的教师 2、《凤凰琴》：守望教育 3、《美丽的大脚》：张美丽的“穷人教育学” 4、《我的教师生涯》：中国的“瓦尔瓦拉” 5、《放牛班的春天》：音乐开启心灵 6、《音乐之声》：玛利亚老师的诗性魅力 7、《霍兰先生的乐章》：生命因你而动听 8、《弦动我心》：教师成长的艰辛与灿烂 9、《死亡诗社》：何为好的教育? 10、《蒙娜丽莎的微笑》：“我是自由女神” 11、《心灵捕手》：“问题”天才的使者 12、《跑吧，孩子》：跑出希望的少年 13、《天堂的颜色》：一个盲童的寻找 14、《草房子》：真情永驻 15、《家庭作业》：学生不能承受的生命重负 这是15部教育电影，也是15部教育诗篇，更是15部教师的生命乐章。本书所选择的这15部电影，大多数反映了教师的人生、教师的生涯、教师的信念与追求、教师的教育智慧等主题。欣赏这15部教育电影后，作为教师的您会发现，您正在走进学生的心灵，正在走进优秀教师的行列，正在走向教育的诗性智慧。 共分四辑内容： 一、教育信仰与教师人生本辑主要介绍伊朗电影《黑板》，国产电影《凤凰琴》、《美丽的大脚》和《我的教师生涯》等。这些影片集中反映了中外乡村中小学教师在国家和民族最为艰难的时刻的教育追求、教育信念和教育修养。 二、教育理想与音乐人生本辑主要解读《放牛班的春天》、《音乐之声》、《霍兰先生的乐章》和《弦动我心》中音乐教师教书育人的感人故事和专业内涵。 三、教育追求与专业智慧本辑主要解读了电影《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》和《心灵捕手》的教育内涵。这三部电影集中反映了教师的优秀的教育智慧。电影中的教师有学历，有学问，有思想，对教育有自己独到的理解。他们能够按照自己的理解设计学生喜欢的课程，面对“优秀”或“天才”学生，他们也知道如何与之沟通，最终赢得了学生的尊重和喜爱。 四、学生成长与人间真情第四辑主要解读电影《跑吧，孩子》、《天堂的颜色》、《草房子》和《家庭作业》。《跑吧，孩子》弘扬了穷人的孩子早当家的自强不息的精神品质；《天堂的颜色》反映了
108部教师教育电影1.《死亡诗社》； 2．《放牛班的春天》； 3．《蒙娜丽莎的微笑》； 4．《霍兰先生的乐章》； 5．《街头日记》； 6．《浪潮》； 7．《山村犹有读书声》； 8.《乡村女教师》； 9.《心灵捕手》； 10.《心灵访客》； 11．《热血教师》； 12．《音乐之声》； 13．《桃李满门》； 14．《四分钟》； 15．《弦动我心》； 16．《吾爱吾师》； 17．《万世师表》； 18．《摇滚校园》； 19．《黑板》；
20．《天堂的颜色》；21．《家庭作业》；22．《跑吧，孩子》；23．《我的教师生涯》；24．《美丽的大脚》；25．《草房子》；26．《凤凰琴》；27．《孔子》；28．《一个都不能少》；29．《看上去很美》；30．《高考1977》；31．《上学路上》；32．《烛光里的微笑》；33．《高三》；34．《孩子王》；35．《十三棵泡桐》；36．《代课老师》；37．《请投我一票》；38．《鲁冰花》；39．《考试一家亲》；
40．《迟到的春天》；41．《女大学生宿舍》；42．《阳光灿烂的日子》；43．《麻辣老师》；44．《早熟》； 45．《小孩不笨2》；46．《回归》； 47．《蝴蝶》； 48．《姐姐的守护者》；49．《当幸福来敲门》；50．《孩子在看着我们》；51．《成长教育》；52．《录取通知书》；53．《天那边》；54．《小猪教室》； 55、《卧底学园》；56．《我的父亲母亲》；57．《我的老师》；58．《苏菲的世界》；59．《朱诺》；
60．《少年犯》； 61．《入殓师》； 62．《教父》； 63．《红与黑》； 64、《肖申克的救赎》自由，幸福，离你有多远 65、《阿甘正传》好莱坞的一个梦 66、《当幸福来敲门》我不应对生活失望 67、《我是山姆》他只有6岁儿童的智商，却有着对女儿无限的爱 68、《天堂电影院》回忆过去，往事渐渐清晰 69、《斯巴达300勇士》悲壮的史诗电影，无限感慨 70、《海上钢琴师》我离不开生我养我的那条船 71、《楚门的世界》人生不过是一场戏 72、《幸福终点站》请享受困难中的幸福 73、《雨人》智障类电影的先河 74、《贫民窟的百万富翁》善良，真诚的人永远都是百万富翁 75、《勇敢的心》阳刚男人梅尔?吉普森 76、铁腕校长 评语 : 有梦就去追，对于少年，追梦有时候是要突破许多羁绊的，这部电影可以看作家庭教育，Billy的爸爸作为家长就很有代表性 78、四百击 Quatre cents coups Les 评语 : 少数以教育题材的纯文艺电影，特吕弗的名作，有关寄宿教育 79、十月的天空 October Sky 评语 : 兴趣是最好的老师，沿着少年时的梦想可以使你成为科学家 80、力争上游 The Paper Chase 评语 : 教育题材的电影很多，但多是文学、音乐和美术，对于法学院的师生来说，这是个难得的佳作，尤其是看看三十年前的哈佛法学院的精英们是经受怎么样的历练和洗礼的，同类题材在韩剧《哈佛恋人》也有涉及。 81、霍兰先生的乐章 Mr. Holland's Opus
小学语文课程核心价值观教育研究 发表时间：2018-05-18T14:25:10.550Z 来源：《素质教育》2018年6月总第273期作者：陈惠祥 [导读] 教师应该在小学语文的教育中更加注重对学生的价值观教育。 广东省五华县周江镇冰坎小学514400 摘要：价值观教育的出发点就是培养学生的德育意识，使学生成为一个人格健全并且品德高尚的全方位人才。小学阶段的价值观教育对一个学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。随着社会的发展，现阶段的小学生有着很明显的情感特征。基于此，教师应该在小学语文的教育中更加注重对学生的价值观教育。 关键词：小学语文核心价值观措施 在经济快速发展的背景下，我国的教育事业发展也显得至关重要。随着新课改的不断推进，价值观教育已成为小学阶段中必不可少的教育。基于此，教师在日常的语文教学中则需要不断加强对学生价值观的培养，从而使学生德智体美全面发展。 一、核心价值观具有的特征及在语文教学中的重要性 1.小学语文与社会主义核心价值观教育二者之间密切相连，相辅相成。从本质上而言，语文作为一门综合性的学科，其本身就蕴含着大量的价值观元素，而培养学生的核心价值观则是一种思想态度，不仅体现出社会的文明程度，还能表现出人类的进步与升华。所谓核心价值观教育，就是指教师针对某一特定的人或物展开相应的一系列教育活动，从而促进学生产生新的价值观。 2.语文学科就是价值观教育的基础。由于小学阶段的学生年龄较小，尚未形成健全的人格，这就需要教师在传授语文知识的同时注重培养学生的价值观。通过日常语文教学来陶冶学生的情感和情操，对学生的人格进行全面教育，从而促进学生身心健康的发展。同时核心价值观有利于培养学生高尚的情操，和谐的人际关系在一个人一生的发展中起着至关重要的作用。核心价值观教育不仅有利于提高学生的成绩，同时还是师生之间友好的桥梁。教师可以在一个特定的环境中加强和学生之间的沟通来对学生进行价值观教育，从而帮助学生建立健全和谐、融洽的人际关系。 二、现阶段小学语文教学中核心价值观教学现状 1.学生不够重视。学校的办学宗旨那就是培养全面人才，而加强小学阶段学生的核心价值观教育更有利于学生的身心健康全面发展。现阶段小学生由于自身年龄特点和外界因素，在日常的教学中偷奸耍滑，上课时缺少积极性，从而语文整体成绩差。还有一部分学生认为语文课只要学会识记生词就可以，所以不论从学习角度还是自身实际情况来说，对核心价值观都没有引起足够的重视。 2.教学方式不够创新抑制了学生核心价值观的培养。现阶段传统的语文教学模式内容陈旧、方式落后，都不能很好地引起学生学习的兴趣。而且授课模式仍然是以“教”为主，这就很大程度上抑制了学生的主动性和积极性，使学生对价值观教育有了抵触心理。据调查研究表明：现阶段我国大多数价值观教育还是以传统的书本为主，根本没有将时事政治纳入教学课程。随着人们生活水平的不断提高，这些课本内的价值观小文章对现阶段的小学生来说，未免太过于陈旧和单一，远远无法满足当代学生的需求。 3.没有根据小学生的自身特点来实施相应的价值观教学。价值观的培养就是为学生全面发展奠定基础的，但是由于小学阶段的学生年龄较小，尚未形成健全的人格，所以在价值观理解方面能力稍弱，这就需要在编写教材时能尊重小学生的年龄特点和行为方式来进行编写，严格将教材控制在小学生能读懂并且能理解的范围内，并且教师在通过材料价值观阅读来陶冶学生的情感和情操，对学生的人格进行全面教育，从而促进学生身心健康的发展。 三、小学语文课程中核心价值观教育的具体措施 1.从思想上改变对价值观的认识。现代化的价值观教育是通过日常化教育让学生在学习过程中提升自身素质和专业能力，以便在日后的生活和工作中时刻保持最佳的状态。在教学理念上，教师要严格按照国家价值观教育相关标准来对目前的传统教育进行改革，在教学过程中要将道德素养和专业能力相结合，根据学生的自身素质来合理安排教学内容。在教学的设计中可以添加一些对学生参加工作以后有利的道德教育，在保证教学任务的同时提高学生的道德素养。 2.优化教学情景，为培养学生核心价值观奠定基础。丰富核心价值观教学模式，完善其教学体制，将过去的单一方式教学扩展成为丰富的、开放式教学，将培养学生的道德修养和自身素养相结合，必要时可以采用一些具有针对性的措施。在信息技术高速发展的背景下，教师完全可以整合媒体资源，充分利用各种媒介，进行国学经典教育的宣传，使得价值观教育像空气一样无处不在。 3.借鉴传统国学教育的典型案例，促进小学生核心价值观全面发展。从古至今优秀的价值观案例比比皆是，文献有《三字经》、《弟子规》、《曾子家训》、《曾国藩家书》，事例有“卧冰求鲤”、“曾子杀猪”、“岳母刺字”等，这就需要我们取其精华，去其糟粕将数以万计的国学经典案例按其内容进行分类，然后进行资源整合，最后将优秀的价值观教育资料运用到小学生的教学中，做到寓教于乐，潜移默化地影响学生，从而促进价值观教育中德育教育的时效性。 参考文献 [1]陈艺华有机融合，价值共生——刍议社会主义核心价值观在小学语文课堂中的培育[J].课程教育研究，2017，（21）。 [2]刘泽我国小学语文课程内容选择问题研究——基于社会主义核心价值观的视角[D].沈阳师范大学，2016。 [3]卢顺全浅析农村小学语文课堂教学中社会主义核心价值观的教育渗透[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（17）。
教师必看的十部经典电影 从某种意义上，只有不断进步的老师，才能不断激励学生的进步。悉数中外现当代教师题材的电影，数量不少，但真正对教育界有所反思，对教师有所帮助的电影却很有限。以下精选出十部电影，推荐给所有从事教育的工作者以及所有关心教育的人们，与之共勉。 1.《乡村女教师》 我要教会你们——思想。这是影片中女主角教师瓦尔瓦拉的一句经典台词。这部创作于1947年的影片可算得电影史上乡村教师题材的鼻祖。在前苏联硝烟不断的战争年，41岁的女主角扮演的乡村女教师经历了从平凡到不平凡的教师职业生涯，最终赢得了祖国给予她的终身荣誉。老师们尽可以感受到来自于瓦尔瓦拉对教育的忠诚，桃李满天下的喜悦和幸福，以及俄罗斯原野的辽阔和壮丽。最重要的是，当我们淡化了时代的政治色彩之后，我们是否该思考，教师的信仰是什么。
2.《凤凰琴》 拍摄于1994年的《凤凰琴》改编于刘醒龙同名小说。在上个世纪90年代初，国内电影人便开始关心起我国的农村教育状况以及边远山村代课老师的命运，《一个都不能少》也是反映农村教育窘境的佳作之一。《凤凰琴》不仅仅歌颂了乡村教师对教育事业无私奉献的精神，也揭示和呈现了当时教育战线的诸多问题，资金少、人才断层、造假等，然而遗憾的是，这部影片在赢得了当年电影节最高荣誉之后，国内的农村教育问题和代课老师的生存困境，在时隔20年后的今天仍然没有解决。 凤凰琴本是伏羲用玉石、天蚕丝以及千年桐木所制，表面泛着温柔的白光，琴音使人心宁静祥和，拥有支配万物心灵的神秘力量。用此乐器来形容教师太合适不过了，集天地之精华授予学生，用温情感化学生，制造宁静的氛围与向上的力量鼓励引领学生。供师者自省。
微课程教学研究与应用探析 [摘要]随着数字技术、网络技术的发展，当前的信息传播和知识传播的模式与以往有了根本性变化，微课程以短小精悍的特点正受到越来越多的关注。微课是以教学视频为载体，以主题明确的知识点为内容，以短小精悍为特点的一种教学形式。微课程是随着网络视频技术和智能手机、平板电脑、笔记本等便携式智能化数字终端设备的普及迅速发展及广大用户对学习方式多样化的迫切需求背景下应允而生的，作为传统教学方法和手段的有效补充，顺应了时代发展的潮流。微课程作为新生事物，仍然存在很多不足，需要不断的完善和发展。 [关键词]微课程信息传播传统教学 本文简要介绍微课程的特点，将其与传统教学特点进行对比分析，拟以计算机动画设计课程为教学改革实例，引入微课程的教学方式，将课程的知识体系“碎片化”为多个相对独立且关联性、实践性强的知识单位，每个“碎片化”单元以实例作为引导，启发学生设计和创新，鼓励学生巩固知识点，加强课后练习和讨论，同时提高教学效率和教学质量。 一、微课程的特点及优势 （一）微课程特点 微课程是由核心的课堂教学视频与相关的辅助性教学资源共同构建一个半结构化、半主题式的“小环境”，契合了互联网络的特点，使学生能利用零散的碎片化时间来快速学习，具有主题明确、短小精悍和资源占用量小的特点。微课程设计与制作主要解决教学中的重点、难点等内容，围绕某个知识点和技术展开，指向性明确；微课程教学内容精炼，5～10分钟的教学视频简短，指向性强；从大小上来说，微课程视频及配套辅助资源总容量一般在几十兆左右，除了观摩课程和实例，学生不仅可以在线咨询和讨论，也可以下载保存到终端设备上实现移动学习。 （二）与传统教学相比的优势 1.信息传播灵活方便。微课程以简短的视频为主要呈现形式，将宏大内容解构为相对完整的特定微主题，课程制作相对传统系统的课件制作简单。由于其短小精悍、占用资源容量小的特点，可发布至手机、平板电脑等智能终端上，传播范围较广，传播成本低，同时也方便随时学习。 2.课程内容重点突出。传统教学以教师为教学活动中心，知识点覆盖系统且全面，但学习者容易把握不住重、难点。微课程是以解决课堂中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）教学，或者反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学活动，重点突出，指向明确。 3.资源多样，易于扩充。微课程是以网页的方式将某个知识点或教学主题相关资源做结构化的组合，并将教学资源与教学任务、教学活动、教学环境之间建立有意义的关联，形成一个主题突出、资源有序、内容完整的结构化资源应用环境。同时，学生可及时评价反馈，并提供相应的资源共享。教师可根据与学生的互动进行教学反思，扩充必要的教学资源。
张荣伟副教授推荐教师教育电影，今天在课上看了《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》的片段，个人感觉非常不错，想获得启发的同仁们不妨观赏一下： 1．《死亡诗社》；2．《放牛班的春天》；3．《蒙娜丽莎的微笑》；4．《霍兰先生的乐章》）；5．《街头日记》；6．《浪潮》；7．《山村犹有读书声》8.《乡村女教师》；9.《心灵捕手》；10.《心灵访客》；11．《热血教师》；12．《音乐之声》；13．《桃李满门》；14．《四分钟》；15．《弦动我心》；16．《吾爱吾师》；17．《万世师表》；18．《摇滚校园》；19．《黑板》；20．《天堂的颜色》；21．《家庭作业》；22．《跑吧，孩子》；23．《我的教师生涯》；24．《美丽的大脚》；25．《草房子》；26．《凤凰琴》；27．《孔子》；28．《一个都不能少》；29．《看上去很美》；30．《高考1977》；31．《上学路上》；32．《烛光里的微笑》；33．《高三》；34．《孩子王》；35．《十三棵泡桐》；36．《代课老师》；37．《请投我一票》；38．《鲁冰花》；39．《考试一家亲》；40．《迟到的春天》；41．《女大学生宿舍》；42．《阳光灿烂的日子》；43．《麻辣老师》；44．《早熟》；45．《小孩不笨2》；46．《回归》；47．《蝴蝶》；48．《姐姐的守护者》；49．《当幸福来敲门》；50．《孩子在看着我们》；51．《成长教育》；52．《录取通知书》》；53．《天那边》；54．《小猪教室》；55《卧底学园》；56．《我的父亲母亲》；57．《我的老师》；58．《苏菲的世界》》59．《朱诺》；60．《少年犯》；61．《入殓师》；62．《教父》；63．《红与黑》
听说这是教师必看的９部电影哦！老师们趁着假日和春光不妨看一看，也许会给你不一样的教育启迪~ 1. 放牛班的春天Leschoristes(法德瑞士合拍2004年） 又名：歌声伴我心/ 唱诗班男孩/ The Chorus 主演：杰拉尔·朱诺/尚-巴堤·莫里耶 导演：克里斯托夫·巴拉蒂 奖项：第77届奥斯卡金像奖最佳外语片（提名）、最佳原创歌曲(提名) 剧情： 1949年的法国乡村，落魄的音乐家克莱门特来到一间外号叫“池塘底”的男子寄宿学校作助理教师。学校里的学生大都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯。校长只顾自己的前途，残暴高压。性格沉静的克莱门特决定用音乐的方式来打开学生封闭的心灵。他重新创作音乐作品，组织合唱团。 多年后，世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回故地出席母亲的葬礼，儿时老友佩皮诺送给他一本陈旧的日记。看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，一幕幕往事浮出了他记忆的深潭……
2．蒙娜丽莎的微笑Mona LisaSmile（美国2003年） 又名：蒙罗丽莎的微笑 导演：迈克·内威尔 主演：朱莉娅·罗伯茨 / 克斯汀·邓斯特类型：剧情 / 爱情 片长： 117分钟 剧情： 1950年代，美国女性的社会地位表面看来有了明显提高，然而即使在像威 斯理学院这样著名的女子大学里，教师们教授学生，仍是一切围绕将来的好姻 缘打转，并不鼓励她们主动获取自己感兴趣的知识，也不注重培养她们的心理 素质。 凯瑟琳大学毕业后，怀揣理想和热情来到该校担任艺术史教师。她没有像 其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，而是鼓励学生发掘自己的兴趣，并且大胆去实践她们的想法。最终，她以青春率直的作风、丰富的艺术史知识 以及风趣热情的授课风格，赢得了学生们的尊敬和爱戴，被学生们称为“蒙娜丽莎”。
教育科研课题 《中学活动课程教学研究——构建初中学科活动课程、实践活动课程、课外活动课程三位一体的活动课程教学模式，全面促进素质教育》 一、课题的提出及论证 （一）课题提出的背景 上个世界九十年代末期，传统的“应试教育”带来的负面效应——学生课业负担不堪重负，引起全社会的普遍关注，要求减轻学生课业负担，实施素质教育的呼声，已成为时代要求。 社会主义市场经济的建立和发展，科学技术的突飞猛进，知识经济已见端倪，培养素质人才的重要性越来越凸现出来，为实施素质教育提供了社会基础。 邓小平同志高瞻远瞩，提出了“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的教育思想。培养具有现代化建设素质、创新精神和开放视野的高素质人才的教育方向清晰已见。 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后，影响了
青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。必须深化教育改革，全面推进素质教育。 并且具体指出：实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。全面推进素质教育要坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件；尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地发展；全面推进素质教育，要改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生实际状况，加强课程的综合性和实践性。 减负增效；改革传统的、有缺陷的课程；关注学生特点、兴趣、爱好和个性发展要求；注重培养学生的创新精神和实践能力，以此推进素质教育及其发展，已成为教育改革的趋势。探索素质教育的实施途径，就提到我校教育改革的研究日程上来。 甘洛县民族中学以“凉山民族教育的一面红旗”、教学质量“七年冠”的业绩和一批励精图治的教师队伍的教育优势，抓住教育改革推进素质教育的机遇，决心进行学校教育改革，探索一条全面促进素质教育的新途径，以科研促进学校教育教学质量的提高和教育教学工作的全面发展。在甘洛县中小学率先开设了“兴趣活动课程”，纳入学校课程计划，排进课程表，每周一节。共