6.1 设计表现图
一、教材分析：
本节为第六章设计图样的绘制中第一节的内容。技术语言在技术与设计中占有及其重要的位置，是表达设计意图，进行交流的基础条件。设计表现图属于技术语言的一种，是表达设计意图的重要手段之一。
本节内容是本章知识学习的前提，而且同后继内容共同构成本模块相对独立的制图基本知识，对于学生技术与设计素养的培养与提高具有重要意义。通过技术语言的学习提高日常生活中的应对能力；通过表达自己的设计意图草图的绘制、轴测图的绘制、三视图的识读与绘制等，对于培养学生发展性思维的能力、规范制图的动手能力，以及养成细致、严密的学习态度有很大帮助。
二、学情分析：
前面五章学习了较为系统的理论性知识，然而学生更喜欢一些能在日常生活中经常接触的实用性更强的技能知识，而且通过学习提高自己的发展能力、动手能力。通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求，与高中立体几何相联系，更有利于激发学习动机，提升个人综合能力。因为内容设计较多，而且需掌握草图、正等轴测图的绘制方法，本节内容安排了两节课进行。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解技术语言的种类及实际应用，可以利用日常生活经常接触的几种简单
的技术语言进行简单的交流；能绘制简单草图表达、交流设计意图；能通过效果图识读，获取信息；掌握正等轴测图画法。
2、进程与方法：第一课时，进行技术语言的学习，初步接触、掌握正等轴测图简单绘制方
法。第二课时，利用规范绘图知识为指导进行草图绘制方法学习，进而进行效果图的识读。
3、情感态度与价值：本节内容都是实用性较强的知识，可以成为日常生活中的一种基本技
能。而且可以与高中立体几何相联系，有利于发展空间思维能力、激发学习动机，提升个人综合能力。
四、教学重点、难点：
教学重点：
如何能利用技术语言中的恰当方式与人交流，表达自己的设计意图；简单轴测图的掌握及空间思维能力的培养。
教学难点：
如何利用草图表达设计意图；圆的正等轴测图绘制方法。
五、教学策略：
1、教学方法：以日常接触的技术语言为载体导入新课，课堂中通过识图、作图来提高锻炼
学生思维能力、动手能力，附以多媒体演示、实物演示、进行相互间研讨等方式。
2、教学手段：多媒体课件
3、教学具的使用：多媒体设备；台灯、石膏模具等实物；挂图、三角板等绘图工具
六、教材补充：
日常所用的技术语言是比较丰富的所以需要向学生简单说明；对于轴测图，教材内容过于简单需要扩展，以增加学生实用性知识的补充。
七、教学过程：
第一课时：
新课导入：大家都知道在道路上行走需要遵守交通规则，其主要方式是通过一些警示标志、禁令标志、指示标志等交通符号所提供的信息来指导、规范、约束我们的行为，保证道路的畅通，交通的安全（展示交通图片）。同学们再想一下我们的城市，高楼大厦不断拔地而起，大厦的建设是多项技术的综合体，它需要依据精确的建筑图纸所提供的信息进行建设（展示建筑图纸）。我们提到的交通标志、建筑图纸在技术上都属于技术语言的范畴，那么，这节课我们就来共同认识一下技术语言的相关知识。多媒体图片展示：
（1）建筑图纸、零件加工图
（2）室内装修效果图、班级学生期中、期末成绩数据折线图分析
（3）学校建筑模型
（4）一张交通标志图
设计思路：在引导学生回答所展示内容的同时，再一次让学生们认识到技术存在于日常生活中的角角落落。培养学生观察力，锻炼语言表述能力。
学生活动：
请同学们讨论一下以上图片对于人所起到了什么样的作用？
设计思路：通过讨论让学生自己加深对技术的认识。
教师评价后总结：
这些图片提供给使用者（人）各类信息，或指导工作、或提供观赏、分析资料、或提醒注意、或规范行为，使设计者通过以上图片所展示的形式对要表达的内容与使用者之间形成信息交流，当这些交流的方式以规范的形式确定下来后就形成了技术语言。
设计思路：分析之后使学生初步明白技术语言的范畴。得出技术语言的含义。然后引导学生技术世界中技术语言是非常丰富的。还有多种技术表达、信息交流的形式。
教师引导：
继续分析以上多媒体图片：
以上这几张图片就是技术语言的几种形式，我们共同按图片进行一下分析：
图片（1）--技术图样，在工程技术中得到非常广泛的应用，技术图样的识读、绘制是每个技术人员所应具备的基本技能。
图片（2）--图表，包括相关表格、草图、效果图等形式，可进行数据分析、设计构思的呈现等。
图片（3）--模型，可以使设计对象具体化，并能分析设计的可能性。
图片（4）--符号，各类行为标志、警示标志、指示标志以及图样图表中所规定的表示某种意义的符号。
教师引导：
技术世界中技术语言是非常丰富的。可以这样理解：只要是在技术活动中进行技术表达、信息交流的各类形式都可以称之为技术语言。那么，同学们想一想，在技术活动中还有哪一些的技术表达形式、信息交流形式？
通过以上的提示，你还能找出其它的技术语言形式吗？肢体语言是不是一种技术语言？学生活动：
分小组讨论、总结、回答
教师总结：
肯定学生中部分回答，进行全面总结：
（5）口头语言――技术语言中最便捷的交流形式
（6）文字语言――进行技术文件的制作、图表中各类技术要求与技术说明的表达等（7）声音――规范的声音形式，如警笛声、火警警报；通过机器、设备所发出的声音查找问题，获取信息。
（8）肢体语言――运用肢体传输信息
（9）计算机演示、网络语言――技术产品及技术产品运行中动作的演示；进行远距离的交流、探讨。
以上都是技术中较为常用的语言形式。
技术活动中，只靠一项技术语言进行来完成设计、革新、交流是难以达到的，需要根据实际的不同灵活选用不同的技术语言，而且往往需要多种技术语言综合使用，来完成设计表达、信息交流。
学生活动：
再次讨论以上展示图片，寻找共同特点？
教师根据学生讨论并依据图片总结其特点：
（1）形式简单、内容明确。利用最简洁的形式传输所要表达的内容。
（2）通俗直观。是使用者能迅速理解对方所要传输的信息
（3）规范性。规范性的技术语言可以使不同地域的技术人员共同使用，并可以进行远距离的交流。
设计思路：学生们对技术语言有了全面的认识，作为技术语言的一种，适时提出轴测图的学习。
教师引导：
接下来，我们就来共同详细学习一种技术语言----正等轴测图的绘制，并一同来看一看它具有什么使用价值。
正等轴测图在工程制图中主要以投影图的辅助用图的形式出现，也就是我们常说得立体图。相对于投影图较为抽象的特点而言，它的表现较为直观，它能同时反映形体长、宽、高三个要素，能迅速了解形体的外部形状或内部结构以及各组合体间的位置关系。所以，在很多行业得到较为广泛的应用，如产品的使用说明书、各类广告宣传单等。也是一种较为重要的工程语言。另外，学好正等轴测图对于我们进行高中立体几何的学习会起到很大的帮助。教师引导：
制图前我们首先应该确定一个绘图的基准，所有的绘制工作都要在此基准上展开。绘制平面图形我们使用二维坐标系，绘制立体图形我们使用的是三维坐标系。不同的立体图具有不同的坐标系形式，正等轴测图的坐标形式：（同步课件）
注意：三条轴线在平面上夹角都为120°，但表现在空间中三根轴线是互相垂直的。
轴测轴：即由原点引出的三根轴线OX、OY、OZ。
轴间角：任意两轴线间的夹角。
学生活动：
让学生利用手头绘制工具使用自己所认为的简捷方法进行绘制三维坐标系。
教师活动：
使用两个三角板相互配合准确、快捷绘制三维坐标系的方法。（教师引导与课件展示同
步进行）
绘制方法：
1、 利用角尺A 做一条水平辅助线段
2、 角尺A 不动，利用角尺B 作水平线段垂线段Z 轴相交于O
3、 角尺A 、B 水平上移，利用角尺A 三十度斜边，从O 点引出X 轴
4、 绘制Y 轴，标注轴线名称，擦除辅助线。
设计思路：学习规范绘图就要充分利用好绘图工具，只是利用简单的三角板的配合变化同样会绘制出准确、快捷的图形。
一、 平面立体正等轴测图画法
1
绘制步骤：
1、量取尺寸绘出底面。
2、分别过底面四个顶点向上确定出立方体的高度。
3、完成立方体
2、 切割法：（同步课件）
形体分析：形体是由一个长方体斜切一角形成。
绘制步骤：
（1）绘制长方体
（2）量取尺寸，画出切割位置
对于使用切割法进行绘制的形体，绘制前应确定出切割前的基本形体，然后根据尺寸确定出切割位置。依据从大到小顺序切割。
3、叠加法：（同步课件）
绘制步骤：（1）绘制长方体（2）分别绘制三角体
叠加法首先应认清主体的基本形装，然后明确在主体上叠加了哪些基本形体，以及相互间位置关系。先绘制大的基本主体，在大的基本主体上逐步绘制小的形体。
学生活动：使用切割法绘制下图正等轴测图
设计思路：我选用了书中的例题作为考察对象。一是检验一下学生学习情况，二是学生们可以自己依据例题寻找绘图中的不足。
二、 圆的正等轴测图画法
1、四心近似椭圆法绘制圆的正等轴测图
绘制步骤：
1、依据圆的直径作棱形。
2、过棱形两钝角A 、B 分别作对边垂线交于O1、O2两点，分别以O1、O2两点为圆心，以到对边的长度为半径作圆弧，圆弧起止于两垂点。
3、分别以A 、B 两点为圆心以垂线段长度为半径作圆弧，与前圆弧连接，形成近似椭圆。 学生活动：在正方体三个面分别绘制圆的正等轴测图
设计思路：三个方向的绘制方法是一样的，绘制的时候需要变化一下思维。
教师总结：要进行轴测图绘制，首先对形体进行分析，先绘制出基本形体，在进行叠加分析，然后进行切割分析。进行形体分析时要遵循从大到小、有外及里、有分到合的规律进行。对于复杂的形体，要灵活运用所学方法。
作业：
设计思路：考察一下平面、圆的组合体是否可以顺利完成。
第二课时：
导入：
上节课我们共同学习了技术语言的种类以及在现实生活中的应用，而且详细学习了一种技术语言---正等轴测图的绘制。在这节课中，我们将继续学习两种技术语言。草图的绘制和如何识读效果图。
教师引导：
我们利用轴测图可以表达我们的设计信息，但是，当灵感突发时，我们需要将自己的构思迅速表现出来。最简捷的方式就是利用手绘的方式进行表现，这就需要我们有一个良好的绘图基础。
草图常采用目测比例，徒手作图的方法画出。
展示课件图片：握笔姿势图
运笔技巧：画线时，要保持均匀的力度和手的运行速度。用笔要肯定，不要犹豫。
设计思路：草图、效果图也是日常生活经常接触到的。通过学习、练习，进一步提高动手能力。
视频演示绘制线段的方法
学生活动：
（1）徒手绘制长度约10厘米水平线段。
（2）徒手绘制长度约10厘米垂直线段。
（3）徒手绘制长度约10厘米45°斜线段。
视频演示简单图形绘制方法
学生活动：
（1）徒手绘制边长约为5厘米的正方形。
（2）徒手绘制直径约为5厘米的圆。
教师引导：
读图及画图过程中，经常需要借助轴测草图，帮助想象空间形体的形状。手工绘制形体也应依据规范制图的方法进行。例如我们上节课所学习的正等轴测图。
首先手工绘制空间坐标系，然后绘制基本形体，再进行切割或叠加，成图后擦除多于部分即可。
学生活动：
（1）徒手绘制边长约为5厘米的正方形的正等轴测图。
（2）徒手绘制直径约为5厘米的三个方向圆的正等轴测图。
（3）徒手绘制以下形体（展示以下形体及台灯实物）
设计思路：重在练习目测能力及训练绘图感觉，注意规范制图的指导作用。
教师引导：
画轴测草图时，应做到快速、准确，除遵循第一章中有关徒手作图的基本方法外，还应注意以下几个问题：
（1）鉴于轴测草图的不精确性，作图时以切割法为主。
（2）画平面立体的轴测图时，要控制好轴向线段的方向并协调各轴向线段的尺寸比例。教师引导：
产品效果图会提供给我们更为详细的信息，较草图相比能更真实地表现产品的样态、材质和空间效果等。识图时要从整体上把握产品的形态、功能和特征，从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭配以及产品内部结构和色彩装饰效果。
展示汽车内部效果图
学生活动：
组织学生讨论此效果图所提供给我们的信息。
教师总结：
草图绘制时尽量使用规范制图的方法来进行，也可以根据所要表达的信息以及自己的绘
图能力适当变化，识读效果图首先寻找你所需要的最主要的信息，然后根据需要寻找次要信息。
八、教学反思
制图知识的学习对于学生来说是一个全新的内容，而且随着学习的深入，又是枯燥的，教学中我较多的使用了多媒体教学，通过日常生活中经常接触的技术语言把学生带入教学情景中。在轴测图课件的制作中，我较多的使用了富有变化的背景图案以及活动的线条，在学习中带来变化的乐趣，与立体几何相联系，再通过动手绘图，以充分调动学生学习的投入性，把学生的活跃思维全面带入教学当中。草图绘制的练习能够进一步提高学生动手能力的锻炼。但是，教学中如果不能很好的引导学生的三维空间思维力，则会在教学过程中遇到较大阻力。
草图的绘制可以安排在轴测图的学习之后进行，因为，草图的绘制方法是建立在规范制图的基础上的，不先学习规范制图，草图绘制会感觉我从下手。
手绘效果图-课程教案
第一章基本概念及理论 一、效果图的概念及表现意义 （一）基本概念 效果图是指设计者通过运用一定的绘画工具和表现方法，来构思主题、表达设计意图的一种创作方法。它被广泛运用于建筑设计、工业设计、视觉传达等艺术设计领域。 （二）效果图表现的意义 效果图是设计者表达其设计意图最直接的手段和形式，这表现在很多方面。 1、首先，效果图传达设计的宗旨，反映设计的内涵、合理运用表现技法组织画面，使其体现设计方案意境的表达、空间创造的思想。 2、其次，效果图通过表现技法，将设计作品在二维空间的图纸上三维立体地表达出来，可以很直观地表现设计内容，并且可以顺利地得以实施与制作。 3、此外，设计者可以借助效果图向建筑单位、业主、用户直接推荐和介绍设计意图，参与工程招标、设计竞赛等活动，具有较强的成果展示作用。 二、效果图学习方法与步骤 (一)基本原则 效果图与绘画作品的根本区别在于 :效果图为满足人们对于使用功能的要求而服务，更具有客观实用性，而绘画作品对于欣赏性、艺术性、装饰性有更高的要求。 三个基本原则：实用性、科学性、艺术性。 1、实用性 效果图以准确真实地反映设计作品效果为首要前提，以便于后期的施工与应用，有很强的实用性，且具有独特的专业特点。 建筑装饰设计表现效果图要对建筑结构、空间造型、材料色彩等因素进行详实表现，以利于后期的施工制作。 景观设计表现则要做到设计意图表达准确，功能分布与构造特点表现明确，环境气氛表现充分。
2、科学性 效果图的表现要遵循一定的科学性，严谨地按照透视关系和制图标准起稿，对光影、色彩的处理要依据色彩学理论来操作，在实用功能上要按人体工程学的要求来设计表现，并要像科学家对待科学研究一样认真操作。 对于建筑表现中结构的稳定性、家具陈设的水平性、前后空间及光线的矛盾性也应遵循科学规律去表现。 在环境、景观表现中，对于城市道路、绿化方式、建筑排列等，都应科学地布局，不能违背设计规律。 3、艺术性 效果图是后期指导产品制作施工的有效蓝图，所以形式一般较为规矩周正。在表现当中，成熟的技巧、动感的线条、完美的构图、精美的画面能为其设计平添不少风采，增加效果图的艺术感染力。在表现过程中，既要如实反映设计内容的真实实用性，又要合理地适度夸张、概括与取舍，运用素描色彩关系、构图美学原理来营造画面气氛，增强艺术表现效果。 设计特点及表现形式体现出的艺术性的高低，取决于设计者本人的艺术涵养的高低，所以要注重自身的美术绘画基本功训练，以充分展示设计者的个性，在将其融入到设计作品当中，同时，还要不断提高自己的审美意识。 严谨规范的制图才能有效地表现作品的实用性。 精细准确的透视才能逼真地表现作品的科学性。 协调完美的色彩才能充分地体现作品的艺术性。 （二）学习方法 效果图表现是一门多学科综合运用的课程。该课程的学习不仅需要具备良好的美学基础和扎实的绘画能力、了解形式美的基本法则、具备一定的标准制图能力，还需要掌握市场前沿动态，时刻引领设计表现新潮流，与时俱进。 该课程属于实践性较强的课程，仅依据基本理论、技法要领进行一般性的练习是不够的，表现技能的提高并不能在短期内实现。如果想得心应手地把设计作品完整、自信地表达出来，需要做到“三勤”：眼勤、手勤、脑勤。 1、眼勤
设计表现图（第1课时）教学设计 设计表现图设计表现图教材（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容设计表现图章节第六章设计图样的绘制 第一节设计表现图课时第1课时 一.教学目标 1.知识与技能目标1技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。 2.过程与方法目标1能积极参与各种技术语言的分析过程，懂得各种技术语言的特点。 2能在实际技术活动当中用不同的技术语言和他人交流自己的想法和观点。 3.情感态度和价值观目标1领略不同技术语言的表达.交流特点，体验技术语言的魅力。 2通过草图的绘制，提高学生规范作图的能力，培养学生良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。 二.教学重点掌握技术语言的含义.种类和用途，掌握绘草图的技巧。 三.教学难点掌握绘草图的技巧，能绘制草图来表达设计意图。
四.教学方法实物演示法.讨论法.问题导引法.点拨法.讲练结合法。 五.设计思想 1.教材分析本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。 但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养分重要的平台。通过本节内容的学习，学生应了解了技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用.基本的正等轴测图的绘制。为下节课学习简单的三视图.绘制机械加工图奠定基础。同时对认识工程图样的价值.识读工程图样的基本方法.绘制工程图样的基本能力.了解工程图样的基本规范.初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯具有重要的意义。 2.设计理念在人们的生活与生产中，技术图样无处不在，正确识读与使用技术图样是技术素养的体现，本课旨在提高学生识读技术图样和绘画草图能力，教学中启发学生在生活中要注意技术说明书的利用.提高技术图样识读能力，这对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义，在今后的教学活动中还要巩固提高。本课在教材处理上做了大胆尝试，以课标为依据，根据课时及学生的程度降低了教材的难度知识与技能方面，使教学活动侧重于培养学生识读技术图样.绘制草图的能力。教学中引入课题及给学生思考.练习的例子贴近学生的生活，引导学生积极地参与到教学活动中来。
6.1设计表现图 【课时】 1课时 【教学目标】 知识与技能： （1）了解技术语言的种类及其应用； （2）能绘制草图来表达设计意图。 过程与方法： （1）通过分析、识读建筑效果图等教材中的技术图表，培养学生的技术交流能力和想象力； （2）通过废物利用法，构思新产品，并画出其草图，掌握绘制草图的方法。 情感态度和价值观： （1）领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力； （2）通过草图的绘制，提高规范作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。【教学重点】 掌握技术语言的含义、种类和用途，掌握绘草图的技巧。 【教学难点】 掌握绘草图的技巧，能绘制草图来表达设计意图。 【教学过程】 【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。 【引入语】 语言大家都很熟悉，这是我们日常生活中与他人交流的工具，但在技术活动中我们怎样把自己的设计想法与他人进行交流呢？今天我们将要学习的技术的语言就可以帮助我们在技术活动中进行信息交流。其实在生活中，我们经常会遇到技术语言，如十字路口的红绿灯，手机的使用说明书等都是技术语言。技术活动多种多样，小到钢笔、铅笔的制造，大到飞机、火箭的制造，这使得技术语言也具备了多样性。 一、技术语言的概念 技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 在日常生活中，我们常常会接触到许多技术语言，只是我们没有意识到它们是技术语言，例如十字路口的红绿灯，工厂生产汽车的设计图等。 【思考】请同学们想一想，我们在日常生活中还接触到哪些技术语言？ 二、技术语言的种类和应用 技术语言的种类很多，主要包括：图样、图表、模型、符号、声音等，不同的技术语言往往适用于不同的应用范围，具有不同的功用。下面我们就来探讨一下常见的技术语言及其应用。 1．口头语言：日常生活中人们最常用的信息交流的方式是面对面的交谈，直接说出自己想法，口头语言是技术活动中最常见的技术语言。 【马上行动】 请你在自己的文具中任选一样，再用口头语言对它的特征进行描述？ 2．符号标志 日常生活中我们会见到许多交通标志和管理标志，他们都表示特殊的含义，让我们生活更便利和安全。你认识下面这些常见符号么？ 【回答】
图形创意设计的表现 图形可以理解为除摄影以外的一切图和型。图形以其独特的现象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。图形能够下意识地左右广告的传播效果。图形占据了重要版面，有的甚至是全部版面。图形往往能引起人们的注意，并激发阅读兴趣，图形给人的视觉印象要优于文字，合理的运用图形符号。 1、图形设计语言 图形作为设计的语言，要注意把话说清楚。在处理中必须抓主主要特征，注意关键部位的细节。否则差之百，失之千里。比如苹果、西红柿、桔子等在体量差不多，但实际上却有很大不同，这就要在处理中住它们各自不同特征。 创意的图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析，充分发挥想象思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。这是创意的最后环节，也是关键的环节。从怎样分析、怎样思考到怎样表现的过程。由于人类特有的社会劳动和语言，使人的意识活动达到了高度发展的水平，人的思维是一个由认识表象开始，再将表象记录到大脑中形成概念，而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定，从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。这些影响是由直接的外在关系中分离出来，独立于思维中保持并运作的。这些印象以狭义语言为基础，又表现为可视图形，肢体动作，音乐等广义语言。 “奇”、“异”、“怪”的图形并非是设计师追求的目标，通俗易懂、简洁明快的图形语言，才是达到强烈视觉冲击力的必要条件，以便于公众对广告主题的认识、理解与记忆。
在一定的艺术哲理与视觉原理中，创意通过上下几千年纵横万里想象与艺术创造。作为复杂而妙趣横生的思维活动的创意，在现在的图形创意、广告设计中，它是以视觉形象出现的，而且具有一定的创意形式。 2、平面图形设计与符号的本质联系 图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法更加丰富多彩。 意大利著名符号学家艾柯提出：将符号定义为任何这样一种东西，它根据既定的社会习惯，可被看作代表其他东西的某种东西---- 一个记号X代表并不在的Y，成语“雁泥鸿爪”生动准确地表述了符号的概念，鸿雁在泥沼与雪地上留下的爪印，使人们得知曾有鸿雁经过这里的事实，并且可由此推断出鸿雁的大小多寡等信息。爪印，是记号X，而鸿雁是并不在的Y。符号学，正是研究符号规律的科学。 赛车场地中，设计者将转弯处的墙壁涂成黑黄相间条纹的图案，借以提醒车手集中注意力，警惕发生意外。这是因为每当人们看到黑黄相间的条纹时，都会不自觉的产生畏惧感和警惕性，这种感觉或不仅仅来自于图案色彩本身具有的视觉特性，可能也与黑黄色条纹使人们产生对虎或是蜜蜂等可能给人带来危险的动物的联想有关，人们对这样的图形的畏惧与警惕是人们共同生活经验中对老虎或蜜蜂的畏惧与警惕的延续；相同的绿色，却常会使人们产生心旷神怡的愉悦感，仿佛置身于茂密的丛林与清新的空气之中，而生命在自然的环境下也得以健康的生长。因此，绿色，被更多的运用于医药，环保等关于生命领域的设计课题中。
《设计表现图》（第二课时）教学设计 南京市建邺高级中学郜振宏 【本节教材分析】 在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。纵观苏教版技术与设计1的教材安排，从第四章到第八章基本上是按照设计过程的各个环节来依次展开的。但第六章设计图样的绘制不仅是设计过程的一般环节，而且是设计交流的必备工具。是为整个设计过程的进行服务的。因此，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容对学生技术素养的培养是十分重要的平台。 设计表现图是本章的第一节，内容包括技术语言的种类与应用、草图的绘制、透视效果图的识读和正等轴测图这四个方面。在逻辑上四部分内容相关性很强，它们在设计的不同阶段各有优势。并伴随着设计的交流贯穿于设计的始终。但从课程标准对应条目的解读中可以看到对这四个方面的教学要求是不一样的。技术语言的种类及其应用属于了解层次，透视效果图重在识读，正等轴测图是了解其画法，能够识读。所以在安排教学过程中应侧重于草图的绘制。并注意培养学生细致、严谨的工作态度。 【教学思路及安排】 设计表现图一节预备安排2课时，我的安排是第一课时学习《技术语言的种类及其应用》和正等轴测图二部分。重点放在技术语言的认识及应用上。第二课时安排学习草图的绘制和透视效果图的识读。重点放在草图的绘制上。 本节课的具体的策略是，首先利用一定数量的设计效果图片（尤其是能引起学生兴趣的，如上海世博会各场馆效果图等）激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生有意识的从式样、材质、空间效果上了解产品，把握产品的
形态功能及特征等相关信息。完成《透视效果图的识读》这部分内容的教学。再通过效果图的形成过渡到草图的绘制，并针对草图的绘制教材中给定的内容进行重点的训练。达到培养学生的绘图技能，养成学生严肃、认真的工作习惯和细致、严谨的工作态度。 【教学目标】 知识与技能： 1.能绘制草图来表达设计意图； 2.能识读效果图； 过程与方法： 经历绘制设计图形过程，体验绘制草图及正等轴测图的方法。 情感、态度和价值观： 领略设计的绘图的重要性，对学习绘制草图产生兴趣。养成学生严肃、认真的工作习惯和细致、严谨的工作态度。 【教学重、难点】 教学重点：学会基本图形的徒手绘制，能绘制草图来表达设计意图； 教学难点： 1能利用网格法绘制草图 2能运用绘图的手段来表达设计的意图。 【教学过程】 引入课题： 利用上海世博会若干场馆的效果图及我校在建新校的效果图片,引导学生观看。引入透视效果图的识读课题。 引导学生知道在设计中,设计者需要对设计产品的功能和形式不断推敲、评价。学会识读效果图，可以通过画面所表现的形式获取所需的设计信息。了解效果图的特点及识图时应把握的重点。 1从整体上把握新产品的形态、功能和特征。
自然与城市共生 ――乐从南区社区中心公园 面对世界的融合，外来文化的入侵，我们的城市个性和人们的身份认同感在逐渐缺失，中国的城市几乎千城一面。作为一个本土设计师，面对如此窘境，深深希望能作出基于本土地域性的景观和建筑作品。这是根植于我对这块土地的热爱。 小时候清澈见底的河涌、枝叶繁盛的大树、开满野花的乡间小路一去不复返了，大自然与我们的生活渐行渐远。。。。。，我的心在隐隐发痛，我们没有别的能力，但是自己选择了这个职业，至少能以自己的一己之力，为我们的生活添一点绿。 有学者说过，人类走过了农业时代、工业时代，现在是信息时代，往后是哲学时代，社会的终极目标是美学时代。虽然那个美学时代还很遥远，但是我相信它终究会到的。哪怕一点点的作用，我们也继续愿意为那一点点而付出和努力。 ――乐从社区中心公园设计师唐泽雯项目背景分析 区域环境： 乐从南区公园位于乐从镇区重点发展的未来商住中心南片区内，本公园正位于该片区的中心位置。东侧是顺联家具城、北邻乐从大道，原来是一片被遗弃的烂鱼塘，被90年代后掘起的乐从家居工业城商家们用来堆放垃圾，项目现场到处杂草垃圾，蚊虫滋生。
乐从南区中心公园是顺德规划设计院唐人景观设计公司的新作。该项目于2007年开始设计，2009年中施工，2010年尾竣工投入使用，如今已是当地居民休闲娱乐的主要场所。 设计的目标是通过整治河涌与破败鱼塘，建造生态自我完善、自我修复的生态基础设施，形成新的自然生态系统，同时创造一个为社区生活提供休闲活动，让人们向往的自然、安全、健康的空间场所。 自然与城市共生的景观公园 设计理念 根据公园的所在位置和功能需求，唐泽雯设计师在初始方案构思上就决然摒弃了传统公园的模式，她结合乐从的家具商贸和历史文化传统，提出倡导现代与传统、自然生态和现代城市的和谐共生，同时也满足居民生活需求的设计创意。 ??南区公园重现顺德往昔河网水岸的自然风貌，在原河网、鱼塘的基底上建造湖面和水系，营造山丘、树林、浅滩、湿地等不同要素组成的自然环境，与日益膨胀的城市共生，形成了自我完善、调节、持续发展的环境。 设计构思 公园由?“一湖”、“二环”、“三桥”“五区”构成的。景观框架由一条绿道展开，连接着公园各个不同的功能体。你可以漫步或骑着自行车游览公园,公园各种面貌和意景如画卷一样一一展于眼前。
第六章：设计图样的绘制 一、设计表现图 （一）教学内容分析 1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。 2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设 3 本节内容在课程中的地位和作用：“在设计的过程中，将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。 （二）学情分析 高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。 多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。 学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。 （三）教学目标 （一）知识与技能 1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。 3 能识读效果图。 4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。 （二）过程与方法 教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。学生在教师引导下，经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这两种技术语言，为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。 （三）情感态度与价值观 让学生了解到技术语言的重要性，提高学生对技术问题的兴趣，培养学生的审美意识，以及培养学生认真严谨的科学态度。 （四）教学重点与难点 重点：草图的绘制、正等轴测图的画法 难点：正等轴测图的画法
第九章园林工程图——园林总平面图 园林设计的五阶段 1、任务书阶段 2、基地调查和分析阶段 3、方案设计阶段 4、初步设计阶段 5、施工图设计阶段 方案设计阶段 ?设计图纸： ?1、场地现状图 ?2、总平面图 ?3、功能分区图 ?4、种植设计总平面图 ?5、主要景点的大平面图 ?6、主要景点的立面图或效果图 ?7、设备管网与场地外线衔接的示意图或文字说明 初步设计阶段 ?设计图纸（园林景观专业） ?1、总平面图 ?2、竖向布置图 ?3、种植设计总平面图 ?4、水景设计图 ?5、铺装设计图 ?6、园林景观建筑、小品设计图 ?7、设备管网与场地外线衔接的示意图或文字说明 施工图设计阶段 ?设计图纸（园林景观专业） ?1、总平面图、平面分区图及分区放大平面图 ?2、竖向布置图 ?3、种植设计总平面图及种植详图 ?4、水景设计图及详图 ?5、铺装设计图及详图 ?6、园林景观建筑、小品设计图及详图 ?7、设备管网与场地外线衔接的示意图或文字说明 园林工程图根据内容和作用的不同可分为： 园林设计图：包括园林总平面图、竖向设计图、种植设计图。 园林施工图：建筑施工图：园林建筑施工图、假山工程图、园路工程图、驳岸工程图。 结构施工图
设备施工图 总平面图是园林总体规划设计图的简称，它表明了一个区域范围内园林总体规划设计的内容，反映了组成园林各个部分之间的平面关系及长宽尺寸，它是反映园林工程总体设计意图的主要图纸，也是绘制其它图纸及造园施工的依据。 第一节总平面图的内容 总平面图是表现整个规划区域范围内各造园要素及周围环境的水平正投影图。总平面图图纸上应反映出地形现状、山石水体、道路系统、植物的种植位置、建筑物位置、风景透视线、定点放线的依据等。主要内容有： 一、图名、图例。 二、规划用地区域现状及规划的范围。 二、对原有地形地貌等自然状况的改造和新的规划。 四、以详细尺寸或坐标网格标明山石、建筑物、道路、水系系统及地下或架空管线的位置和外轮廓，并注明其标高。 五、以图例符号表示的园林植物及其种植位置等。 六、比例尺、指北针或风向频率玫瑰图。 七、标题栏和会签栏。 八、设计说明。 总平图主要为展现绿化的全貌，应简单、清楚、明了，细部可省略，以免造成因过于繁琐复杂而杂乱无章。 第二节总平面图的绘制要求与方法 由于园林设计总平面图的比例较小，设计者不可能将构思中的各种造园要素以其真实形状表达于图纸上，而是采用一些经国家统一制定的或“约定俗成”的简单而形象的图形来概括表达其设计意图，这些简单而形象的图形叫做“图例”，常用图例参考附表《风景园林图例图示标准》。 一、总平面图的绘制要求 （一）园林要素的表示法 城市园林绿地的类型较多，功能性质各不相同，但其组成要素基本上是一致的，即由园林植物、园林建筑、园林小品、园路、园桥、园石、水景等所组成。了解园林组成要素的特性、分类、以及在图上的表示方法，是我们学习园林制图必不可少的基础。 1、地形 在总平面图中要表明设计地形和原有地形的状态。 （1）地形的高低变化及其分布情况通常用等高线表示。等高线是以某个参照水平面为依据，用一系列等距离假想的水平面切割地形后获得的水平正投影（标高投影）图来表示地形的方法。 （2）在总平面图中，设计地形等高线用细实线绘制，原有地形等高线用细虚线绘制，等高线的高程可以标注，也可以不标注，如图1—1所示。 2、园林建筑 2
6.1 设计表现图 一、教材分析： 本节为第六章设计图样的绘制中第一节的内容。技术语言在技术与设计中占有及其重要的位置，是表达设计意图，进行交流的基础条件。设计表现图属于技术语言的一种，是表达设计意图的重要手段之一。 本节内容是本章知识学习的前提，而且同后继内容共同构成本模块相对独立的制图基本知识，对于学生技术与设计素养的培养与提高具有重要意义。通过技术语言的学习提高日常生活中的应对能力；通过表达自己的设计意图草图的绘制、轴测图的绘制、三视图的识读与绘制等，对于培养学生发展性思维的能力、规范制图的动手能力，以及养成细致、严密的学习态度有很大帮助。 二、学情分析： 前面五章学习了较为系统的理论性知识，然而学生更喜欢一些能在日常生活中经常接触的实用性更强的技能知识，而且通过学习提高自己的发展能力、动手能力。通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求，与高中立体几何相联系，更有利于激发学习动机，提升个人综合能力。因为内容设计较多，而且需掌握草图、正等轴测图的绘制方法，本节内容安排了两节课进行。 三、教学目标： 1、知识与技能：了解技术语言的种类及实际应用，可以利用日常生活经常接触的几种简单 的技术语言进行简单的交流；能绘制简单草图表达、交流设计意图；能通过效果图识读，获取信息；掌握正等轴测图画法。 2、进程与方法：第一课时，进行技术语言的学习，初步接触、掌握正等轴测图简单绘制方 法。第二课时，利用规范绘图知识为指导进行草图绘制方法学习，进而进行效果图的识读。 3、情感态度与价值：本节内容都是实用性较强的知识，可以成为日常生活中的一种基本技 能。而且可以与高中立体几何相联系，有利于发展空间思维能力、激发学习动机，提升个人综合能力。 四、教学重点、难点： 教学重点： 如何能利用技术语言中的恰当方式与人交流，表达自己的设计意图；简单轴测图的掌握及空间思维能力的培养。 教学难点： 如何利用草图表达设计意图；圆的正等轴测图绘制方法。 五、教学策略： 1、教学方法：以日常接触的技术语言为载体导入新课，课堂中通过识图、作图来提高锻炼 学生思维能力、动手能力，附以多媒体演示、实物演示、进行相互间研讨等方式。 2、教学手段：多媒体课件 3、教学具的使用：多媒体设备；台灯、石膏模具等实物；挂图、三角板等绘图工具 六、教材补充： 日常所用的技术语言是比较丰富的所以需要向学生简单说明；对于轴测图，教材内容过于简单需要扩展，以增加学生实用性知识的补充。 七、教学过程： 第一课时：
第一章基本概念及理论 一、效果图的概念及表现意义 （一）基本概念 效果图是指设计者通过运用一定的绘画工具和表现方法，来构思主题、表达设计意图的一种创作方法。它被广泛运用于建筑设计、工业设计、视觉传达等艺术设计领域。 （二）效果图表现的意义 效果图是设计者表达其设计意图最直接的手段和形式，这表现在很多方面。 1、首先，效果图传达设计的宗旨，反映设计的内涵、合理运用表现技法组织画面，使其体现设计方案意境的表达、空间创造的思想。 2、其次，效果图通过表现技法，将设计作品在二维空间的图纸上三维立体地表达出来，可以很直观地表现设计内容，并且可以顺利地得以实施与制作。 3、此外，设计者可以借助效果图向建筑单位、业主、用户直接推荐和介绍设计意图，参与工程招标、设计竞赛等活动，具有较强的成果展示作用。 二、效果图学习方法与步骤 (一)基本原则 效果图与绘画作品的根本区别在于 :效果图为满足人们对于使用功能的要求而服务，更具有客观实用性，而绘画作品对于欣赏性、艺术性、装饰性有更高的要求。 三个基本原则：实用性、科学性、艺术性。 1、实用性 效果图以准确真实地反映设计作品效果为首要前提，以便于后期的施工与应用，有很强的实用性，且具有独特的专业特点。 建筑装饰设计表现效果图要对建筑结构、空间造型、材料色彩等因素进行详实表现，以利于后期的施工制作。 景观设计表现则要做到设计意图表达准确，功能分布与构造特点表现明确，环境气氛表现充分。 2、科学性
效果图的表现要遵循一定的科学性，严谨地按照透视关系和制图标准起稿，对光影、色彩的处理要依据色彩学理论来操作，在实用功能上要按人体工程学的要求来设计表现，并要像科学家对待科学研究一样认真操作。 对于建筑表现中结构的稳定性、家具陈设的水平性、前后空间及光线的矛盾性也应遵循科学规律去表现。 在环境、景观表现中，对于城市道路、绿化方式、建筑排列等，都应科学地布局，不能违背设计规律。 3、艺术性 效果图是后期指导产品制作施工的有效蓝图，所以形式一般较为规矩周正。在表现当中，成熟的技巧、动感的线条、完美的构图、精美的画面能为其设计平添不少风采，增加效果图的艺术感染力。在表现过程中，既要如实反映设计内容的真实实用性，又要合理地适度夸张、概括与取舍，运用素描色彩关系、构图美学原理来营造画面气氛，增强艺术表现效果。 设计特点及表现形式体现出的艺术性的高低，取决于设计者本人的艺术涵养的高低，所以要注重自身的美术绘画基本功训练，以充分展示设计者的个性，在将其融入到设计作品当中，同时，还要不断提高自己的审美意识。 严谨规范的制图才能有效地表现作品的实用性。 精细准确的透视才能逼真地表现作品的科学性。 协调完美的色彩才能充分地体现作品的艺术性。 （二）学习方法 效果图表现是一门多学科综合运用的课程。该课程的学习不仅需要具备良好的美学基础和扎实的绘画能力、了解形式美的基本法则、具备一定的标准制图能力，还需要掌握市场前沿动态，时刻引领设计表现新潮流，与时俱进。 该课程属于实践性较强的课程，仅依据基本理论、技法要领进行一般性的练习是不够的，表现技能的提高并不能在短期内实现。如果想得心应手地把设计作品完整、自信地表达出来，需要做到“三勤”：眼勤、手勤、脑勤。 1、眼勤 “勤学者不如好学者，好学者不如乐学者”干一行要爱一行，做设计也一样。要养成多观察身边的点滴事物的习惯。如在逛街时可以留心参观风格独特的建筑
2019-2020年高三通用技术《技术与设计》6.1技术表现图（2）教学设计 一、设计表现图 （一）教学内容分析 1 课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。 2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图： 设计表现图内容 草图1草图的基本画法 2草图绘制的一般步骤 3 所处不同设计阶段草图 的分类 效果图不同效果图的识读 正等轴测图绘制方法 3 本节内容在课程中的地位和作用：“在设计的过程中，将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分，是成功完成设计过程的途径、方法保证。”因此，这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式，进一步明确了对不同技术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。 （二）学情分析 高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识，只是不够明确这些内容就是技术语言，因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。 多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘，但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性，需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。 学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过，因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。 （三）教学目标 （一）知识与技能 1 了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 2 掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的草图。 3 能识读效果图。 4 学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。 （二）过程与方法 教师通过指导学生读照相机说明书，了解技术语言的应用。学生在教师引导下，经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这两种技术语言，为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。 （三）情感态度与价值观 让学生了解到技术语言的重要性，提高学生对技术问题的兴趣，培养学生的审美意识，以及培养学生认真严谨的科学态度。 （四）教学重点与难点 重点：草图的绘制、正等轴测图的画法
教你景观设计总平面图的绘制过程 总平面图是投标中的第一张表现图，作用与性质不用我说了吧，它的重要性大家都知道！应该认真点画。 一. 在ps中打开文件！ 从cad中导入的是位图文件，但是一般情况下这只是一幅彩色稿。 无论是bmp还是tif文件，我一般习惯用转换格式的方式改变为黑白格式，这样转换可以保持精度，其他的转换方式多多少少都会有点损失。：） 1.先转换为gray模式。 2.在gray模式中调整对比度，调到最大。 3.再转换回RGB模式。 好了，一幅黑白稿出现了！ 我习惯分离图线层，因为这样好处有如下： 1.所有的物体可以在图线下面来做，一些没有必要做的物体可以少做或不做。节省了很多时间。 2.物体之间的互相遮档可以产生一些独特的效果！ 3.图线可以遮挡一些物体因选取不准而产生的错位和模糊，使边缘看起来很整齐，使图看起来很美。 具体步骤是以colour range 选取方式选中白色，删除。现在图线是单独的一层了。把这层命名为图线层。.
察方便可以在图线后增加一层填充为白色，当然也可直接填充绿色变草地层，白色的好处是画超级大平面图的时候会比较容易了解自己的进度 从现在开始，我每个新增加的图层都会命名。原因： 1.个人习惯。 2. 可以有效防止产生大量无用的废层和无物体层（即空层）。 3. 方便别人，将来别人修改你的图能够很轻松地找到每个物体。
树。 需要说明的是，通常我都习惯最后种树，因为树木通常是位图导入，大量的复制会占用机器的内存。这幅图例外，先种树，是因为这张图既要表现建筑又要表现绿化和景观。先种树可以定下整个图的整体颜色倾向，基调。 先种树，大小植物，再调他们的色彩倾向，你认为应该调什么色调完全凭个人的感觉啦。 装。 选取区域的时候可以用各种选择工具，不要拘泥于一种工具。 填色后调颜色，要和树木色彩协调。注意道路的颜色一定不要用纯灰色的，尽量做成冷灰或暖灰，我这里做成偏黄绿色色调！ .
教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计表现图 章节：第六章设计图样的绘制第一节设计表现图课时：第1课时 作者：师娜（山西省乡宁县第一中学校） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。(2) 能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。2. 过程与方法目标 (1) 能积极参与各种技术语言的分析过程，懂得各种技术语言的特点。 (2) 能在实际技术活动当中用不同的技术语言和他人交流自己的想法和观点。 3. 情感态度和价值观目标 (1) 领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力。 (2) 通过草图的绘制，提高规范作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。 二、教学重点 掌握技术语言的含义、种类和用途，掌握绘草图的技巧。 三、教学难点 掌握绘草图的技巧，能绘制草图来表达设计意图。 四、教学方法 绘图法、图表解说法、情景设置法。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是第六章——“设计表现图”的内容。本课内容难度不深，主要是让学生能够理解技术语言（图样、图表、模型和符号等）的概念，掌握技术语言的种类及其应用，理解技术语言的特点，并能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。设计表现图是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计的构思方案并激发灵感，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是设计图样绘制的初步。所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。通过本节内容的学习，学生应了解技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用，学会绘制草图的技巧，为接下去将要学习基本的正等轴测图的绘制、简单的三视图、绘制机械加工图奠定基础。 2. 设计理念教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味。要使学生明确技术语言的特性和功能，特别要从交流功能的意义上去理解技术语言。为了让学生深刻认识技术语言的交流功能，本节课特别安排一个学生活动——小李为展览准备什么？通过学生激烈的讨论达到进一步理解技术语言的目的。教材非常重视对草图绘制的基本功的要求，本课主要采用教师讲解、学生模仿练习的方法让学生掌握基本线条和基本图形的画法。台灯草图的练习是让学生通过练习明确草图绘制的步骤，并认识到其他产品的草图绘制步骤也是如此。 3. 教学策略设计 技术语言是为了说明其应用范围广，种类繁多，教师可以通过图片、实物展示让学生了解技术语言的种类，教师还可以创设恰当的情景让学生用技术语言进行交流很表达。为了突破草图的绘制这个难点，教
2019-2020年高中通用技术设计表现图教学设计苏教版必修1 【教材版本】 通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社） 【设计理念】 在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。 第一课时先从总体上介绍技术语言及其种类，接着介绍几种常见的技术语言。第一节从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及其在不同场合中的应用。草图是常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好的表达出来。在介绍完草图的基本画法之后，介绍根据所处设计阶段的不同草图的分类及草图绘制的一般步骤，使学生在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据需要画出产品设计的草图。 第二课时介绍透视效果图的识度、简单图形的正等轴测图的绘制，意义在于让学生掌握多种设计交流语言。 【教材分析】 本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。 轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。因此，也是本章主要内容之一。但在要求上可以稍低一些。鉴于高一数学中有关于"轴二测"的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。这一节，既是对全章核心内容"设计图样"的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。 1、知识结构分析 本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。在逻辑上四部分内容相关性很强，四部分内容均为重点内容，它们在设计的不同阶段各有优势。设计的交流贯穿于设计的始终。 2、知识发生发展过程分析 四部分内容结构合理，系统性强，设计的交流符合学生的设计理念的建构。本节教学内容主要是基本知识与基本技能，教学内容与制图课、立体几何有联系，学生在初中数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。 由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。 由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。 3、知识学习意义分析 认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯等。技术语言的应用与其他学科的有机整合，提高学生的综合能力。 本节的教学，侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义
手绘效果图表现技法教案一、教学目的：
手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。 二、教学要求： 通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。 三、教学重难点： 由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。 四、教学方法： 1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。 2、通过范图及示范等手法进行作业辅导 五、教学内容： （一）概述 徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。 徒手绘画表现的分类： 1、慢工表现（细化表现） 特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。以喷绘效果图为典型代表。 2、快速表现 特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。 （二）快速表现的背景理论 1、快速表现的绘图工具： 钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。 钢笔：墨色钢笔线条对比强烈，粗细控制得当，运用的点、线可以表现各种材质。
手绘效果图表现技法教案
一、教学目的： 手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。 二、教学要求： 通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。 三、教学重难点： 由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。 四、教学方法： 1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。 2、通过范图及示范等手法进行作业辅导 五、教学内容： （一）概述 徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。 徒手绘画表现的分类： 1、慢工表现（细化表现） 特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。以喷绘效果图为典型代表。 2、快速表现 特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。 （二）快速表现的背景理论 1、快速表现的绘图工具： 钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。
园林设计平面图： （一）内容与用途： 园林设计平面图是表现规划范围内的各种造园要素（如地形、山石、水体、建筑及植物等）布局位置的水平投影图，它是反映园林工程总体设计意图的主要图纸，也是绘制其它图纸及造园施工的依据。（二）绘制要求： 由于园林设计平面图的比例较小，设计者不可能将构思中的各种造园要素以其真实形状表达于图纸上，而是采用一些经国家统一制定的或约定俗成的简单而形象的图形来概括表达其设计意图，这些简单而形象的图形叫“图例”。 1、园林要素表示法： （1）地形：地形的高低变化极其分布情况通常用等高线表示。设计地形等高线用细实现绘制，原地形等高线用细虚线绘制，设计平面图中等高线可以不注高程。 （2）园林建筑：在大比例图纸中，对有门窗的建筑，可采用通过窗台以上部位的水平剖平面来表示，对没有门窗的建筑，采用通过支撑柱部位的水平剖平面来表示。用粗实线画出断面轮廓，用中实线画出其它可见轮廓，另外也可采用屋顶平面图画法，用粗实线画出外轮廓线，用细实线画出屋面。对花坛、花架等建筑小品用细实线画出投影轮廓。 在小比例图纸中（1：1000以上），只需用粗实线画出水平投影外轮廓线。建筑小品可不画。
（3）水体：水体一般用两条线表示，外面的一条表示水体边界线（即驳岸线），用特粗线绘制；里面的一条表示水面，用细实线绘制。 （4）山石：山石均采用其水平投影轮廓线概括表示，以粗视线绘出边缘轮廓，以细实线绘出皴纹。 （5）园路：用细实线画出路缘，对铺装路面也可按设计图案绘出。（6）植物：园林植物由于种类繁多，姿态各异，平面图无法详尽的表达，一般采用图例作概括的表示，所绘图例应区分针叶树、阔叶树、常绿树、落叶树、乔木、灌木、绿篱、花卉、草坪、水生植物等，对常绿植物在图例中应画出间距相等的细视线表示。 绘制植物平面图图例时，要注意曲线过渡自然，图形应形象、概括。树冠的投影，要按照成龄以后的树冠大小画。 2、标注定位尺寸或坐标网 设计平面图中定位方式有两种，一种是根据原有景物定位，标注新设计的景物与原有景物之间的相对距离，例如现有道路与原有道路中心现之间的距离。另一种是采用直角坐标网定位。直角坐标网有建筑坐标网和测量坐标污纳嘎两种标注方式，建筑坐标网是以工程范围内的某一点为“零”点，再按一定距离画出网格，水平方向为B轴，垂直方向为A轴，便可确定网络坐标。测量坐标网是根据造园所在地的测量基准点的坐标确定网络的坐标，水平方向为Y轴，垂直方向为X轴，，坐标网格用细实线绘制，如