尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册的第1 课《鸦片战争的烽烟》。我将从教材、学情、教法、教学过程等方面来进行说明。
（一教材分析）
鸦片战争对我国的影响是巨大的,它是近代中国百年屈辱的开始,也是近代
中国人民反抗侵略压迫,追求民族独立,反抗封建专制,追求民主进步的的开
篇,同时也是中国近代史的开端.在教材中具有开篇点题的地位和作用。
（二学情分析）
经过近两年的历史学习，初二年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，针对学生自我表现欲强、思维活跃的特点，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。
（三重点难点）
本课重点林则徐虎门销烟、中英《南京条约》本课的难点分析鸦片战争
对中国的影响。
学习鸦片战争，通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题，提高综合分析问题能力。通过学习林则徐虎门销烟，掌握《南京条约》及其附件的主要内容，体会落后就要挨打的道理，激发爱国主义情感和历史使命感。
（四教学过程）
为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我作如下安排。
创设情境激趣导入：通过多媒体播放视频《鸦片战争》，我设计问题：为什么中英两国打了个“鸦片”战争呢？鸦片战争的爆发与林则徐虎门硝烟的关系是什么？就让
我们带着这些疑问去探究鸦片战争。利用学生熟悉的史料。通过创设情境，吸引学生注意力，导入新课
然后进行整体感知，讲授新课。
林则徐虎门销烟是本课的重点。我用如下的方法来突破这个重点：①先播放《《林则徐虎门销烟》录像，再现历史真实情景。拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。②接着通过多媒体动态演示英国
走私鸦片过程，同时出示《》和《》图片。用形象直观的教学方式调动学生学习的积极性，加深学生的理解。③在之后我巧妙设问（1）、英国侵略者为什么向中国走私鸦片？请说明理由。（2）、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难？引发学生积极思考：面对当时场景，如果你是林则徐你会如何决策？让学生用角色扮演的体验的方式，领会分析，分组讨论，之后大胆提出自己的见解。从而培养学生的探究能力和分析问题的能力，以及口头表达能力和团结合作精神。④在探讨的基础上，我在向学生介绍当时毛主席和党中央的战略决策以及战略意图，同时课件配合出示《》和《》讲话文字资料，播放旁白。我以第一手详尽的资料，创设历史氛围，烘托学习的气氛，增强感染力。⑤为了检测学生对上面知识的掌握情况，我出示P810“练一练”习题。学生做题，我指出做这类题的方法。这样讲练结合，巩固知识，完成对学生的学法指导。⑥为了对上述学习有更好的回顾，我引导学生做P8动脑筋：？学生讨论，总结结果：。我点出：，不仅是为了，更重要的是。让学生齐读，真正体会抗美援朝的必要性和重要性，领悟，从而突破难点。
过渡句：
第二目：中英《南京条约》，我还是通过多媒体表格形象直观地显示出来，然后引导学生逐条分析其危害性，引发学生理解鸦片战争对中国社会的影响，最后得出“落后就要挨打”的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。①通过播放《》，我向学生介绍。出示《》图，通过读图了解。培养学生识读历史地图能力。②我通过播放影片《》片段，让学生感受。影片播放完后，我请每小组选派代表展示自主合作学习成果：展示搜集、提炼的有关等。学生讲述自己知道的故事。检查学生收集资料能力和运用资料能力。③出示的图片，我说，让我们听一听如何赞美他们的，播放《》录音。利用经典名篇提高学习兴趣，创设问题情境，烘托气氛，是课堂教学达到高潮。④在以上学习的基础上，我引导学生回答P9动脑筋：人？设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识问题，既完成了对学生思想上的教育，又突破了本课的重点。
过渡句：
第三目：（我出示一系列图片，引导学生简单回顾，。出示《》图片。简述。
过渡句：
第四目：出示《》，我进行设问：
拓展延伸升华感悟：我播放电影歌曲《》、《》，学生欣赏。在歌声中回顾学过的历史，情感得到升华。
总结反馈，巩固知识：通过板书提炼出本课知识要点。通过基础练习巩固知识，这样利用学生的有意后注意，及时梳理线索，巩固知识。
设计感悟：
本课的教学设计我本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，突出三个特色：1．运用多媒体寓教于乐，2．主体性教学。3．教学生活化。这样使学生善于学习，学会学习。
以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
第七课：《维新变法运动》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第七课《维新变法运动》。我将从教材、学情、教法、教学过程四个方面进行说明。
（一）首先分析教材，以“自强求富”为口号的洋务运动没有使中国富强起来，但客观上促进了中国近代化的发展。甲午中日战争后，探索挽救民族危亡的维新变法运动又在社会上起到了思想启蒙的作用。它为后来的辛亥革命和新文化运动起了积极的推动作用。本课共有三个子目，按照事件的兴起、发展、高潮和结局分别进行介绍：第一子目——“康有为发起公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕；第二子目——“警世洪钟《天演论》”，推动了运动的发展；第三子目——“短暂的百日维新”，运动的高潮。由于顽固派的反对，变法最后失败。
（二）学情分析
本课历史基础知识较多，这对初二学生来说有一定的难度，我采用讲议结合的方式，适当采用多媒体手段，给学生提供思路，引导学生积极参与教学过程，进而认识戊戌变法的性质。
（三）本课重点：了解严复的主要思想和百日维新的主要内容；认识戊戌变法的影响。本课难点：能够正确分析戊戌变法失败的原因和客观地认识戊戌变法的社会影响。
通过学习严复的思想及其对近代中国思想发展的影响；百日维新的主要内容，分析戊戌变法的成败和得失，提高综合分析问题的能力。认识戊戌变法是为了挽救民族危亡而进行的自上而下的爱国进步的改良运动，在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的进程。学习康有为、梁启超、严复、谭嗣同等近代史上的志士仁人善于向西方国家学习、勇于改革创新的精神，增强历史使命感和责任感。逐步形成关心时政、关心国家的责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
（四）为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我作如下安排。
在中国的近代历史中有很多仁人志士，他们为挽救民族危机，大胆改革，勇于创新，
甚至不惜生命唤醒国民。今天，我们一起学习”第7课维新变法运动”。在本节课中，让我们一起领略这些先人所谱写的壮丽悲歌！
1首先导入新课，通过多媒体展示展示康有为、梁启超、谭嗣同严复图片，让学生从整体上感知本节课内容由这四个人物的事迹来贯穿的。
2然后进行整体感知，讲授新课：公车上书——揭开维新变法运动的序幕
让学生先阅读第一目背景，思考什么是公车上书，康梁为什么要公车上书？让学生通过讨论回答本题，进行启发式教学，培养学生探究问题能力。
通过填空方式设计几个问题，上书时间、发起人、主要内容、结果、作用，通过学生回答问题，从而培养学生探究分析问题能力和口头表达能力。
公车上书后，帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨。那么，维新派开展了哪些活动呢？创办报刊，组织学会，开办学堂，培养人才等。
在推动维新变法中影响最大的近代启蒙思想家是严复及其译述《天演论》。出示图片严复与《天演论》，让学生通过阅读理解《天演论》内容及其影响，进行史学探究，为什么说严复的思想推动维新变法运动的发展？学生通过思考，得出结论，加深对知识的掌握。我重点强调严复思想的主要内容，及《天演论》营造变法的氛围，从而推动维新变法运动的高潮。
让学生阅读本目背景，结合材料题分析光绪帝迫于形势，痛下决心，进行变法，培养学生收集历史信息和运用历史信息的能力。
然后我利用角色扮演的形式，让学生身临其境，假如你是康有为你是怎样进行变法？假如你是清朝官员你是支持变法还是反对变法？让学生通过角色扮演，把维新变法展示在课堂，通过讨论、辩论的形式，群贤汇集，各显神通，进一步认识到变法的艰难，变法失败在所难免，从而突破本课难点，培养学生收集、分析问题能力、口头表达能力、团结合作精神。
我采用列表法，让学生阅读内容，按照政治、经济、文化、军事几个方面完成百日维新内容表格，由于维新运动触动了大官僚的利益，最后失败，但在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的步伐。
组织学生收集“戊戌六君子”之一谭嗣同的资料。齐读谭嗣同的《狱中题壁》一诗：望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
学习他坚持变法的斗争意志和义无返顾的英雄气概，以及为国家前途不惜以热血生命唤醒国民的精神和气节。
通过史学探究，这样一场轰轰烈烈的戊戌变法运动给近代中国社会带来了什么样的影响呢？认识近代中国的各种政治力量，他们追求近代化的脚步急促而悲壮，并且一刻也没有停止过。
戊戌变法推动了中国近代化的进程。失败会换取教训，一百多年后，回首戊戌，每一个探索救亡图强的中国人，都不会忘记当年在深重的民族危机中艰难起步、用生命唤醒东方睡狮的爱国志士们！
最后总结反馈，巩固知识：通过板书提炼出本课知识要点。通过基础练习巩固知识，这样利用学生的有意后注意，及时梳理线索，巩固知识。
设计感悟：
本课的教学设计我本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，突出三个特色：1．运用多媒体寓教于乐，2．主体性教学。3．教学生活化。这样使学生善于学习，学会学习。
以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
《鸦片战争的烽烟》是第一单元的第一课, 鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的交汇点。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。本节教材的重点为:1、林则徐虎门销烟的有关史实；2、中英《南京条约》的主要内容。难点是：认识鸦片战争对中国近代社会的影响。学习领会林则徐维护中华民族利益的爱国主义精神。培养学生适应社会的变化、与时俱进、面向世界的人生态度。战争背景、经过、结果、影响、启示。由美丽的罂粟花和紫荆花（见屏幕）引出课题
劫难中的抗争【导入新课】：（3分钟）
通过复习提问上节课的重点知识导入本节课。
复习：《南京条约》的主要内容有哪些？鸦片战争给中国带来了什么影响？
导入：鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足，中国的劫难仍在延续。
《甲午中日战争》
教材地位
甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
战争起因经过结果影响启示
导入新课。展示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛
相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。提出问题：“玉帛相将”是什么意思？学生回答后，教师设问：为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方？
八国联军侵华战争
【导入新课】：首先引导学生复习：近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？大
规模的战争有哪几次？结果怎样？都签订了哪些不平等条约？
《中华民族到了最危险的时候》
把我们的血肉筑成新的长城
本课内容在本册书中占有重要的地位，抗日战争战略防御阶段国民党军队在正面战场上给日军沉重一击和抗日战争战略相持阶段中国共产党领导的抗日军民取得主动出击的重大胜利是中国人民英勇抗战的重要组成部分，对抗战取得胜利有着特殊的意义。抗日战争的胜利是本册书的重点，１９课学习是掌握这一重点的必备基础和前提。教学重点：体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，并能用生动的语言讲述。
教学难点：让学生通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的。
导入新课：长城是我们中华民族不屈精神的象征。就在1737年卢沟桥事变爆发日本全面侵华之时，中华儿女万众一心，用血肉筑起了一道新的长城。你知道我们的前辈是如何艰难而顽强的抗击日本侵略者的吗？今天就让我们通过模拟军事会议再次走进那段激情燃烧的岁月！
抗日战争的胜利
抗日战争的胜利是近百年来中国人民反抗帝国主义侵略的完全胜利，它洗雪了近代以来中华民族的耻辱，从此中华民族由衰败走向重新振兴，开始了一个伟大的历史转折。重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。难点中共“七大”的重要意义。
通过了解中共“七大”和抗战的胜利，思考回答中国人民为什么能够取得八年抗战的最后胜利，培养学生综合分析问题的能力，树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
全面内战的爆发
重点为重庆谈判和全面内战的爆发；难点为国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。通过学习共产党为争取和平民主做出的努力，认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量．理解民主与和平是中国人民的心声。
走向战略进攻
本节课之前讲的是蒋介石如何悍然发动反共反人民的内战，向我中原解放区进攻，之后讲的是中国人民解放军组织三大战役，国民党政权土崩瓦解。本课则讲的是我军如
何从战略防御走向战略进攻，在本单元中起到承上启下的作用。同是也是本单元内容中一个重要一环。
重点是：读图能力及如何结合地图叙述史实的过程中提高语言表达能力。学生学习的难点是：如何理解正确战略战术是战争取得胜利的关键。
1、设置疑问，激发兴趣；
2、两个“长征”，比较释疑；
3、一出一进，洞察玄机；
4、学生示意，探究创新。
国民党政权的崩溃
三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
重点为辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭；难点为三大战役的战略战术。
第七课：《维新变法运动》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第七课《维新变法运动》。我将从教材、学情、教法、教学过程四个方面进行说明。
（一）首先分析教材，在半殖民地半封建社会的大背景下，维新变法运动在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又为辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用。
（二）经过近两年的历史学习，初二年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，由于学生自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。
（三）本课重点：了解严复的主要思想和百日维新的主要内容；认识戊戌变法的影响。本课难点：能够正确分析戊戌变法失败的原因和客观地认识戊戌变法的社会影响。
通过学习严复的思想及其对近代中国思想发展的影响；百日维新的主要内容，分析戊戌变法的成败和得失，提高综合分析问题的能力。认识戊戌变法是为了挽救民族危亡而进行的自上而下的爱国进步的改良运动，在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的进程。学习康有为、梁启超、严复、谭嗣同等近代史上的志士仁人善于向西方国家学习、勇于改革创新的精神，增强历史使命感和责任感。逐步形成关心时政、关心国家的责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
在教学方法方面，
（四）为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下几个方面着手。
1首先采用多媒体情境导入，展示谭嗣同就义插图，1898年9月28日，著名的戊戌六君子之一谭嗣同在北京菜市口光荣牺牲，在刑场上他悲壮的朗诵了自己的绝命诗“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉”慷慨就义，本来他可以逃脱，但是他选择了流血，用革命者的鲜血唤醒国人，再现了作为维新变法运动的核心成员，在民族危亡的背景下探索救国道路的可悲下场。自然过度到新课，使学生在震撼同时进入
思考状态，心灵上也得到升华。
2然后进行整体感知：公车上书——揭开维新变法运动的序幕
“公车上书”是怎么一回事，康有为、梁启超等为什么要发起“公车上书”？结果怎样，影响如何？引导学生看书，按照提问一一找到答案，重点在影响。
结合小字部分，对康、梁进行简单介绍。
“公车上书”失败后，维新派又是怎样面对现实？是就此沉沦还是为变法运动更加努力的工作？引导学生学习警世洪钟《天演论》——推动运动发展。让学生看书，讨论事先收集的资料，得出维新派积极的进行变法运动的宣传工作，营造变法氛围。
通过史学探究：严复《天演论》的观点为什么能够推动维新运动的发展？在当时有何进步意义？要求学生在阅读的基础上进行讨论和归纳，教师做适当的指导，重点强调严复在《天演论》中主要观点和进步影响，加深对知识的掌握。
变法的序幕已拉开，准备工作已做好，接下来该做什么了呢？
然后学习百日维新—维新变法运动的高潮
引导学生看课本正文背景部分内容，结合课后材料阅读题，分析出当时的国情，迫使光绪帝决心变法，救亡图存，进一步锻炼学生从材料中提取历史信息的能力。
通过探究问题：如果你是康有为，你要在当时实行哪些方面的变法？如果你是清朝的官员，你是支持还是反对变法？如果变法触动了你的利益，你还会支持吗？
再现历史，让学生身临其境，由一个学生扮演成清朝官员，以宣读圣旨的形式，把维新变法的主要内容向全班同学展现。台下学生根据自己的观点，分成赞成派和反对派及中间派，形成辩论赛。群贤云集，各显神通，通过辩论，学生知道改革的艰难。在今天都还有那么多人出于自身利益的反对变法，更何况清朝的人们，失败也就在所难免，从而突破本课难点，学生自我得出戊戌变法为什么会失败了。联系现实，今天的改革开放是多么的来只不易我们要懂得珍惜今天的幸福生活。
按照分类法，让学生归纳戊戌变法的主要内容。教师事先准备好表格，引导学生在课本和辩论的基础上解决本课的重点。学生根据书本知识和讨论，快速补充完整表格，掌握了变法内容。
3进行效果认证，通过随堂练习，巩固知识。
4最后对本课内容进行线索性梳理，抓住几个关键词：序幕→发展→高潮→结果，依据线索，复习本课内容。通过布置作业，加强对知识的掌握。
以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
第八课：辛亥革命
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第八课《辛亥革命》。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说明。
首先分析教材：中华民族在２０世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是２０世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
经过近两年的历史学习，初二年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，针对学生自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。
基于对教材的理解、分析和对学生的了解，我将本课教学目标定位为：
知识与能力方面，了解并概括孙中山的主要革命活动，掌握制作历史大事年表的基本技能。了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
过程与方法方面，巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度与价值观方面，通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、
为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
本课的重点是辛亥革命。
本课难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。
在教学方法方面，我采用网络平台教学法，小组合作探究学习法，问题教学法等，启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。
为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下几个方面着手。
首先采用多媒体情境导入，出示孙中山画像及播放电影片段《辛亥风云》，创设情境，给学生以身临其境的感觉，引起学生共鸣。通过设问，同学们知道孙中山的哪些事迹？孙中山为何成为“国父”？为什么说孙中山是革命的先行者？让学生带着疑问走进孙中山的青少年时代。
然后进行故事擂台，第一组，讲述青少年时代的孙中山、孙中山弃医从政的故事，体会少年时期孙中山百折不挠，大智大勇的风范。
第二组，以小品表演的形式讲述“孙中山上书李鸿章”的故事，讲述兴中会的成立，同盟会的成立等等，体现孙中山“吾志所向，一望无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神。
第三组，同盟会成立后，革命党人发动武装起义的故事，其中主要是武昌起义的故事。一边播放武昌起义的录像，一边讲述起义中的历史情节，烘托气氛，增强学生的感性认识。
第四组，中华民国成立的故事，如临时大总统孙中山，宣统皇帝退位等。讲授故事时，着重把握重要历史事件，兴中会成立，革命党人的武装斗争，资产阶级革命纲领等。将收集的故事留在网上共享，通过反复阅读，加深对问题的思考。
最后对本课内容进行线索性梳理，通过布置作业，加强对知识的掌握。
以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
兴起、发展、高潮、影响
第9课开启思想解放的闸门
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第九课《开启思想解放的闸门》。下面我将从教材、学情、教法、教学过程等四个方面来进行说明。
首先分析教材：辛亥革命后，中国出现了一场声势浩大的思想解放运动——新文化运动，新文化运动是在“洋务运动”“维新变法”“辛亥革命”都没能使中国走上富强的道路的背景下开始的，一些先进的中国人想要学习西方的思想文化，以挽救中国。在陈独秀、胡适等人的带动下，新文化运动起到了“开民智”的作用，解放了人们的思想，为以后的中国新民主主义革命提供了良好的思想基础。
本课涉及的历史人物离现代学生的生活比较久远，而且思想文化类型的学习又是学生感到枯燥的。因此，要积极调动学生的学习积极性，可提前布置学生课外查找有关资料，以提供丰富的课程资源，课堂上多采用学生讨论和交流学习感受的形式进行。
基于对教材的理解、分析和对学生的了解，我将本课教学目标定位为：
知识与能力方面：知道新文化运动的主要内容，了解新文化运动在中国思想解放运动中的地位和影响。列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其对新文化运动的贡献。
过程与方法方面，阅读新文化时期有关作者的作品，开展读书交流会。客观的评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。
情感态度与价值观方面，了解新文化运动的代表人物及其内容，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动。
本课重点：新文化运动的代表人物及其代表作品。
本课难点：新文化运动的意义。
为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下几个方面着手。
首先导入新课，利用单元阅读提示：洋务派开办军事和民用工业，使中国出现了第一批近代企业，推动了中国物质文明的近代化进程；康有为、梁启超掀起维新变法，孙中山领导辛亥革命，开创了中国政治文明的近代化进程；在精神文明近代化的过程中，是哪些先进的中国人用巨人般的手合力开启思想解放的闸门？
然后讲授新课，
一、思想风暴
1.指导学生阅读新文化运动的背景，提出问题：
（1）袁世凯的什么做法使中国政治文明近代化出现曲折? 窃取中华民国临时大总统
职位，后来还一度恢复帝制。
（2）精神文明的近代化在思想界遭遇哪股逆流?尊孔复古。
（3）戊戌变法在社会上起了思想启蒙作用，辛亥革命使民主共和的观念日益深入人心，一批先进的知识分子又开始寻找什么？
救国的新出路，民主共和制度真正实行的道路。
设计思路：帮助学生分清客观现实和主观愿望、直接目的和根本目的。
2．出示教材45页四幅图片和北京大学图片,提出问题：
（1）新文化运动的主要阵地是哪儿？（2）高举哪两面大旗？（3）主要代表人物有谁？陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等先进的知识分子。
3．出示“德先生”和“赛先生”漫画以及孔庙图片，提出问题：
（1）新文化运动的内容怎样概括？三反对三提倡，直指儒家思想。
（2）新文化运动的倡导者为什么要拥护德先生和赛先生？
反对专制和愚昧，抨击封建专制制度和旧礼教、旧道德，解放人们的思想。
（3）“孔家店”指的是什么？你如何认识这个“中华第一老字号”，它还是中华文明的金字招牌吗？代表封建专制制度和旧礼教、旧道德的孔子学说。百余家孔子学院遍布全球40多个国家，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。
（4）为什么说新文化运动在近代中国掀起了一场思想解放的的风暴？破旧思想、求新思想、探新出路。
二．文学革命
1．出示教材上胡适图像和他文学改良的八项主张，提出问题：
（1）近代学者为什么推举胡适为白话文始祖？
提倡文学改良，主张用白话文代替文言文。
（2）陈独秀为新文学运动做出了什么贡献？明确提出“文学革命”的口号。
2．出示教材上鲁迅的图像和《狂人日记》的一段文字，补充材料—横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（鲁迅·自嘲）。在宋庆龄主持的鲁迅葬礼中，人们用一面绣着“民族魂”三个大字的白旗覆盖在鲁迅棺木上。“民族魂”，这正是中国人民对鲁迅的最高褒奖！提出问题：
（1）《狂人日记》在中国现代文学史上有什么地位？“吃人”二字深刻批判了什么？中国现代文学史上第一篇白话小说。批判了封建礼教封建统治封建道德。
（2）鲁迅还有哪些文学作品？为什么称鲁迅为新文学的巨匠？
鲁迅树立了新文学的典范，显示了文学革命的成果，推动了新文化运动的发展。最后对本课内容进行线索性梳理，通过布置作业，加强对知识的掌握。以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
第13课<<伟大的开端>>说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第13课《伟大的开端》。我将从教材、学情、教法、教学过程四个方面来进行说明。
首先分析教材，五四运动和中国共产党的成立是中国革命史上的里程碑事件，它们揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，是中国革命史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。本课在这册教材中具有承上启下的作用。
关于五四运动和中共诞生的基本事实，学生有一定的了解，也比较感兴趣，能收集到的各类资料也很多。虽然初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，但对本课政治色彩很浓的理性知识则不太容易理解透。因此，要针对学生的兴趣点切入教学，开展活动，以活动和趣味合一来激发学生的探索热情，为学生的自主学习创造条件。
基于对教材的理解、分析和对学生的了解，我将本课教学目标定位为：
1、知识与能力方面，简述五四爱国运动的基本史实；简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实；根据一大的主要内容、第一次工人运动的高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。
2、过程与方法方面，根据教师拟好的问题，自由组合、选题，随即开展资料的收集、分析工作，在课堂上发表自己的观点，增强分析能力、理解能力和表达能力。教师选取优秀影视片片段或有代表性的图片等多种资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。
3、情感态度与价值观方面，通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神。通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。
重点：①了解五四爱国运动的基本史实，初步理解五四精神；②了解中共一大召开的基本史实，认识中国共产党成立的历史意义。
难点：初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它带入到内心世界。
结合学生的年龄特征，主要采用小组竞赛形式的活动教学法；运用多媒体教学手段，通过影音材料重现历史，给学生以感官上的刺激；为了“激情引趣”又使用了情景创设教学法。同时适当结合教师的讲授指导法。
为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下几个方面着手。
首先导入新课，播放电影片断《我的1919》（视频内容：中国外交官顾维钧借着日本代表所丢失的怀表，在巴黎和会上慷慨激昂地指斥日本占领中国山东是强盗行为，是极端的无耻），接着，教师告诉学生：“而日本的这种无耻行径却在巴黎和会上得到肯定，中国的四万万同胞终于愤怒了，于是爆发了轰轰烈烈的五四运动，从而掀开了中国历史的伟大开端。”导入新课。视频可以给学生更直接的感官刺激，影片中中国外交官顾维钧慷慨激昂的陈词可
（二）新课学习
活动第一阶段——精读细找
分发本课的内容提纲，并用幻灯片展示出来，让学生用五分钟的时间按照提纲看书，然后通过小组竞答的形式，把提纲补充完整。从而提高了学生对历史的学习兴趣，培养了学生的阅读能力和对基本知识的掌握能力。
一、五四风雷，导火线：巴黎和会上中国外交的失败
过程：结果：意义：标志着中国新民主主义革命的开始。
二、中国共产党的诞生
1、历史条件①阶级基础：②思想基础：③组织基础：
2、诞生的时间：地点：标志：
3、中共“一大”召开的主要内容：
①党的名称：②奋斗目标：③当前任务：
④中央机构：
⑤中央书
记：
三、工人运动的高潮（了解）
活动第二阶段——身临其境
1、展示学生游行示威路线图，假设1--2组的小组成员当时也在游行队伍中，请选派一位代表用第一人称给全班介绍一下当时的所见所闻所感。
2、展示学生街头演讲的图片，假如3---5组的小组成员中有人是当时的学生代表，你会对人们讲些什么?
3、展示中共一大召开的会场，假如6--8组的小组成员是当时对一大的召开进行了跟踪报道的记者团，请其中一位给以记者的身份向全班同学详细报道一下中共一大召开的情况。三个大组分别选派一位代表发言，最后教师对每一同学的发言作具体点评，但评价结果教师自己登记而不必公布，（每个同学的发言不得超过3分钟）。通过情境创设，可以让学生在设定的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的自主性、能动性和创造性。
活动第三阶段——史海探究
1、中国的土地可以征服而不可断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
----------《北京学界全体宣告》
说一说，这条材料反映了五四运动中北京学生什么样的斗争精神？
2、五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，那新民主主义与旧民主主义有何异同？
3、中国共产党与近代中国其它政党有何不同？（提示：从指导思想、代表阶级利益、奋斗目标三个方面回答）
4、用中国革命史的具体事件说明“中国共产党诞生后中国革命的面目焕然一新”的结论。每两个小组合起来用2分钟的时间讨论整理，最后派代表发言，每组发言完后，教师根据情况作适当的总结点拨（评价结果教师自己登记）。学生在对基本史实了解的基础上，史海探究使学生对历史作进一步深入探讨，有助于学生对加深对本课重点和难点内容的把握。
活动第四阶段——过关斩将
设置一些选择题，这一阶段主要是通过练习进行知识的强化与巩固。学生对练习都有一种惰性排斥心理，而通过抢答的方式是为了调动学生的答题积极性，活跃气氛。
（四）歌谣小结
巴黎和会被宰割，五四惊雷主力现，无产阶级上舞台，民主革命换新篇。一大宣告党诞生，1 9 2 1 7 2 3 ，革命面目焕然新，中华民族曙光现。最后对本课内容进行线索性梳理，通过布置作业，加强对知识的掌握。以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
第14课《国民革命的洪流》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第14课《国民革命的洪流》。我将从教材、学情、教法、教学过程四个方面来进行说课。
首先分析教材，本课讲述的是1924－1927年，国共实现第一次合作的国民大革命时期的历史。本课是新民主主义革命时期的重要内容，对于中国共产党的成长起到一定的借鉴作用。本课选取了国民革命中最具代表性的两个历史事件——黄埔军校的创建和北伐战争，生动地向学生展示了大革命时代。本课最后一目“南京国民政府的成立”，反映了它是蒋介石在屠杀人民的血泊中建立起来的反共反人民的反动政权，标志着国民大革命的失败。
初二的学生具备一定的归纳分析问题的能力，可以通过收集资料、读书指导、开展竞赛去体验那个革命的时代。学生对国民革命时期的具体史实相对比较陌生，可以通过视频、图片、情景模拟来加深印象。通过学生具备的语文和地理知识可以实现学科间知识的相互渗透。
基于对教材的理解、分析和对学生的了解，我将本课教学目标定位为：
知识与能力方面，了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。识读“北伐战争进军形势图”，学会从中获取有效信息的能力。认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。
过程与方法方面，通过读书指导，设置“小小擂台”等内容，了解黄埔军校对中国近代革命的贡献。结合“北伐战争进军形势图”，设置会议场景模拟，体现轰轰烈烈的北伐战争过程。通过观看《四一二反革命政变》视频资料和讨论，认清南京国民政府的反动本质，概括总结国民革命失败的原因。
情感态度与价值观方面，通过学习，认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党作出了重要的贡献。明确南京国民政府代表的是大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。
重点：黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。难点：站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。
在教学中采取探究式教学法、讨论法、自主活动法、情景体验法。以学生为中心、鼓励学生积极参与、相互协作、共同探究、自主活动，培养学生搜集信息、识读地图的，发散思维，逆向思维，相互合作的能力。
为实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下几个方面着手。
首先“情景导入”，请同学们听一首在20世纪20年代广为流传的歌曲《国民革命军》。这首歌的歌词是“打倒列强，打倒列强，除军阀！除军阀！努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗。”为什么人民会发出“打倒列强，除军阀”的呼声呢？什么是国民革命？什么历史事件成为国民革命洪流中的最强音？
“讲授新课”，针对教学内容，组织学生开展相应的教学活动，让学生在合作中探究、在活动中学习、在体验中学习。先出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料，目的是采用谈话法与学生交流，让学生知道孙中山作为中国革命的先行者，一生以挽救民族危亡为己任，在他和中共的努力下，1924年黄埔军校建立。
一、黄埔军校的创建：环节一：资料展示，将学生收集的与本目相关的资料进行展示，然后通过读书指导，请学生分析黄埔军校建立的历史背景。
在军校顺利开办不到一周年的时候，形势又有了大的变化，广东革命政府面临着帝国主义和军阀势力的双重威胁。因此，为了推翻帝国主义和封建军阀的统治，把革命推向全国，国民政府决定进行北伐。
二、“光荣北伐武昌城下”
环节一：情景模拟表演
教师在黑板上挂出“北伐战争进军形势图”，并设置一个会议场景，请六个学生扮演国民革命军的领导人，模拟国民革命军召开制定北伐战略方针的会议（结合形势图进行模拟）。
本环节不仅让学生广泛参与，成为学习的主体，而且通过会议场景的模拟（结合“北伐战争进军形势图” ），使北伐战争场面生动活现的呈现在学生面前，也使历史课堂得以“活化”，有利于学生从整体上把握北伐战争。
环节二：史学探究。组织讨论：北伐军首先在两湖战场取得了巨大的胜利，之后转战孙传芳部，也取得了很大的胜利。我们来思考一下，北伐军为什么能取得如此大的胜利？
环节三：战地采访：知识拓展：假如你是北伐战争时的一名报社记者，跟随叶挺独立团进行报道。请你写一篇战地新闻。通过这一环节，实现了学科间知识的相互渗透，
提高了学生的写作水平，培养了学生加工和驾驭收集资料的能力以及丰富的想像力；同时，在写作的过程中也能受到潜移默化的思想教育。
在北伐战争节节胜利之时，以蒋介石为首的国民党右派分子却叛变革命，使轰轰烈烈的国民大革命失败了。
三、南京国民政府的建立
为了说明是什么原因导致了国民革命这么快就走向失败了，教师可先让学生欣赏《四一二反革命政变》的视频，然后利用大屏幕出示学习讨论题，让学生结合自己掌握的材料，以小组为单位进行研讨学习。在小组研讨学习的过程中，学生相互交流，提高了合作学习的能力和分析、解决问题的能力；
最后对本课内容进行线索性梳理，国共合作——前提；创办黄埔军校——发展；
北伐战争——高潮；四一二政变——转折；南京国民政府的建立—失败
通过布置作业，加强对知识的掌握。以上是我对本节课的设计，请各位老师指教。谢谢！
第15课星星之火，可以燎原
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是八年级上册第15课《国民革命的洪流》。我将从教材、学情、教法、教学过程四个方面来进行说课。
首先分析教材，本课讲述了大革命失败后中国历史上发生的三个重大历史事件，南昌起义的枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队；秋收起义攻打大城市失败后，井冈山农村革命根据地的建立，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，揭开了中国革命的新篇章；农村革命根据地的建立和扩大，导致国民党开始大规模地对根据地的围剿，第五次反围剿的失败，红军被迫战略转移——二万五千里长征。农村革命根据地的建立和扩大用史实证实了课题，红军长征的胜利保存了革命的火种，这颗火种也一定会形成燎原之势的，这部分内容再次扣题。
初二学生形象思维能力相对较强，对历史故事、战争影片感兴趣，但对历史事件的综合分析能力相对较弱。本课涉及到的历史事件与历史人物都是学生熟知的，即在小学和中学的语文课中接触到一些，因此有些知识可由学生来讲述。但是，学生对本课几个历史事件之间的内在联系不是很清楚，因此需要教师将学生已有的零散历史知识串联起来，上升到因果关系的层面上。
基于对教材的理解、分析和对学生的了解，我将本课教学目标定位为：
知识与能力方面，简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。
过程与方法方面，通过讲故事、看视频资料、朗诵毛泽东诗词《七律·长征》《长征组歌》等，加深学生对红军长征的理解和崇敬之情。
情感态度与价值观方面，从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代表的共产党人把马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实际相结合，找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。体会先烈们不畏艰难、勇
说课稿模板（非常有用） 说课稿模板 关于的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：通过突出重点
难点：通过突破难点 关键： 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略（说教法） 1. 教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 （1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛
运用新知 解决新情布置作业能力迁移 1、地位、作用和特点： 《》是高中数学课本第 册（修）的第章“”的第节内容。本节是在学习了 之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以 是本章的重要内容。此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ； 特点之二是： 。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标：A 、B 、C （2）能力目标：A 、B 、C （3）德育目标：A 、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点：二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出 了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学 的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课 堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习 过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以 利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 导入新课新课教学 反馈发展三、说学法： 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生 学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是 通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依 据此知识与具体事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学 方法，如在讲授时，可通过演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学 生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发 散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学 生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法， 从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。 这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程： （一）、课题引入： 教师创设问题情景（创设情景：A 、教师演示实验。B 、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。 C 、讲述 数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。 （二）、新课教学： 1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进 一步提出下面的问题。 2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒 体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。 （三）、实施反馈： 1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。 2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。 创设问题 提出问题提供条件 学生探索引导分析提出新疑讨论方案探索解决方法对比归纳得出结论
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿。下面是本站为大家带来的说课稿模板，希望能帮助到大家! 说课稿模板 上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是《》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位： 课文《》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文， 这一单元的主题是( )。 根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品
位，( )作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 2、教材特点： 《》是( )(体裁)主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排()课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了( )，学生们懂得了一些( )，有助于学习( )。 3、教学目标 根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项： (1)、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识， (2)、过程与方法目标： a掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。 d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 (3)、情感态度和价值观目标： a品味作者所要表达的思想感情，培养( )。 b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。 2、教学重点 根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为( )。 3、教学难点
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一、说教材： 1、地位、作用和特点： 《》是高中数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ； 特点之二是：。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C （2）能力目标：A、B、C （3）德育目标：A、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
说课稿1 尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。（鞠躬） 我说课的题目是（板书题目） 下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面，呈现我的说课 一、说教材 本课选自人教部编版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。这篇课文讲述了表达了。其中特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标： 1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。 其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情 难点是：学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。 （现代教学论认为，教学中教师应做到“导而弗牵”把学生引入乐学，会学的境界。本节课我将采用情境教学法、读书指导法、读写结合法进行教学，同时借助多媒体辅助教学。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，来完成本节课的学习任务。）（语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力。因此，在教学中，我主要通过学生参与式的教学模式，采取情境教学、朗读感悟、启发式教学等教法，并充分利用多媒体辅助教学，以学定教、顺学而导。 在教学过程中要注重学习方法的指导，倡导“自主、合作、探究式”的学习方式。我引导学生运用质疑、勾画、想象等方法，以读促写，读、思、议结合，让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感。） 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：： 一、创设情境，导入新课 我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。（板书课题） 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。 这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
课题：学习课程和学习资源（说课稿） 各位评委、各位老师：。大家好。今天我的说课题目是《学习过程与学习资源》说教材：地位、作用和特点：一、 （下《学习过程与学习资源》是小学教育专业教材《信息技术与教育技术》《信息技术与教育技术》这本教程是针对远程教育师范教育册）第二章的内容。世纪以后，我国师范教育中为学生开设的一门教非教育技术专业学员编写。21育技术方面的公共必修课程已经成为一种共识。特别是课程改革以来，教育技术的参与虽然没有改变教育过程的实质，但却改变了教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育和教学问题的思路。教育技术学是教育理论研究中的一个新层次——把技术学层次的研究与实践的学科，是把现代科学技术、学习理论、教学理论等最新成果就用于教育教学实践活动领域的方法和桥梁。因此，做为教育教学工作者，学好教育技术并把它有效地整合到教学工作中去，不仅是提高教育质量和重要步骤，也是时代发展的必然。本教材上册主要学习信息技术，而本册教材是教育技术部分。本章是在学习了上册信息技术和本书的教育技术概述之后编排的。通过本前面理论知识进一步巩固和深节课的学习，既可以对 化，又可以为后面学习教学媒体知识和教育设计内容打下基础，所以本章内容《学习过程和学习资源》的知识与我们以后教学是该门课程
的重要内容。此外，设计有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本章的特点之一是：学习过程的内容具有理论性较强，学习的过程中一定要广泛地阅读有关教育心理学知识；特点之二是：实践指导性。在学习过程中要体会自己的学习过程，教学过程和自己周围的学习环境。学习者分析二、 世纪以后随着信息技术的发展、传播学习需要分析：教育技术学科是211.理论、学习理论等各种教育理论的展而不变发展变化的学科，任何一种理论也不能完全的诠释人类复杂的学习活动，因此教育技术的研究是随着哲学和技术的发展而不断发展的动态过程。学习准备：根据教学的准备性原则，对学员进行非正式谈话，本专业的学2.员均为教育工作者，多数是一线教学工作者，有一定的教育技术学基础，但是在实践中还和理论有一定的差距。学习风格：学员年龄跨度较大，总体来讲成人的抽象思维能力较强。学员3. 的学习风格明显不同。教学目标：三、根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 1）知识技能目标：（、能说出不同行为主义、认知主义、人本主义和建构主义对学习的概念的1 1 界定。 2. 能表述学生学习的特点。能说出行为主义理论、认识信息加工理论和建构主义理论下不同学习过3. 程观。 4. 能说出影响学习过程六个因素。 5. 了解教学策略的内容和概念 6. 能说出学习资源的分类 7. 能说出网络资源的存在形式。）过程与方法目标：（2结合教学实践，体会促进学习的过程的三个阶段和教学活动的三种形1.
说课稿模板 说课题目：说课人： 尊敬的各位评委: 大家好!今天我说课的题目是：年级物理章，第节第课时，物理是以实验为基础的一门学科，物理学科的核心素养是：学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分，其内容包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。据此从以下几个方面谈一谈本节课的设计理念：以学生为主体，围绕学生的“学”设计顺应认知规律的活动主线，在原有知识的基础上，自主建构新的知识体系。建立“学、研、创”新型教学方式，通过“线上线下”混合学习，让学习深度、广度发生。深度学习强调对话、体验、探究等品质，就是营造发现探索的和谐环境，让学习从已知世界出发、探索未知世界的旅程。超越既有的经验与能力、形成新的经验与能力。培养自身的创造性思维，实现“学会学习、学会探究”的目标。 一、教材分析 (一)教材的地位和作用： （课名）是初中物理教学的重要内容，在（力、热、光、电、磁）学知识的学习过程中起着承上启下的作用，是前面所学的学知识的延伸扩展，是初中学部分的又一个重点；（课名）是本章的关键，为以后研究（下面一节课名）奠定基础；对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。 (二)教学目标 1、基础素养目标
（见教参） 2、核心素养目标 （1）经历科学探究，培养探究意识和科学探究能力。 （2）培养学生的观察能力和分析概括能力，进一步增强学生解决问题的能力。 3、延展素养目标 （1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 （2）增进交流与合作的意识。 （3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 (三) 教学重点、难点 （1）重点：（见教参） （2）难点：（见教参） 二、学情分析 “”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在前面的教学过程中，已经学习了（前面已学），为进一步学习（课名）做好了铺垫和准备。 三、教法与学法 （一）教法的选择 1、通过学生的预学，增强体验教育，将演示实验改为学生探索 实验。 2、探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计— —验证——分析归纳——评估。 （二）学法的指导 在课堂上着力开发学生的三个空间 1、学生的体验空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学 生参与，使每个学生都体验探究过程，得到发展。 2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知
一、说教材： 1、地位、作用和特点： 《》是高中数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以 是本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ； 特点之二是：。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标：A、B、C （2）能力目标：A、B、C （3）德育目标：A、B 3、教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 导入新课新课教学 三、说学法： 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依 据此知识与具体事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过 演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程： （一）、课题引入： 教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述
精品文档 说课稿模板 尊敬的各位专家、各位评委： 大家好！ 今天我说课的课题是，选自人教版高中数学必修一第章第节的我分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教内容。下面，学过程的设计这四个方面来展开我今天的说课。 地位如何（承上启下） 作用分析（通过，培养学生能力，体会思想方法。 成功的教育必须以认识学生为前提，他和他的学习能力可能不一样，对知识的理解也可能不一样，我们教师只有充分地了解他们，才可能使我们的教学比较顺利地进行。他们高一年级的学生，已经具有了一定的观察问题和分析问题的能力，抽象思维也得到了一定的发展。但是针对这一节课，在过程中，学生可能会遇到一定的困难，这就要求我们在教学过程中，要特别注意启发引导。 根据以上教材分析和学情分析，我将这节课的三维目标设置如下 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 结合新课标要求，确定了以下教学目标和教学重难点。 根据教学目标和考试大纲，本节课的重点是，难点是，这是由于。 为突出重点、突破难点，实现教学目标，接下来，我来说第二点，教法学法分析。 教法与学法是互相联系辩证统一的，不能孤立地去研究，什么样地教法必定带来什么样的学法。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程中要充分调动学生的积极性。学生作为教学活动的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。根据这个原则，结合本节课实际，在教法上，主要体现教师的引导，在学法上，突出学生的探索发现。通过大量生动有趣的生活实例，引导学生去发现问题探究问题。在教学过程中，注重启发式引导、反馈式评价，充分调动学生的学习积极性，同时为优化教学内容，提高课堂表现力和学
说课稿模板 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是 首先，我对本框题进行分析 是人教版教材第单元第个框题。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了,才能理解和掌握 教学难点： 难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法
小学数学说课稿模板 各位专家评委，早上好！ 今天我要为大家讲的课题是 我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行详细阐述。 一、说教材 首先，我对本节教材进行一些分析 《》是人教版小学数学新课标教材（）年级上册第（）单元（）的第（）课时内容；在此之前，学生已学习了（）,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习（）的基础，因此，在（）（本单元或数与计算等内容）的学习中，占据（）的地位。 二、说教学目标 基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标： 1 知识目标： 2 能力目标： 3 情感目标： 三、说教学重点、难点 本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：通过突出重点 难点：通过突破难点 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为学生
应采用这样的学法： 1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作； 2、和其他同学一起合作学习，共同探究； 3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是： 1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料； 2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究； 3、适当指导，帮助学生提高。 四、说教学准备 为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师需要做如下的教学准备： 1、《》多媒体课件； 2、教具： 3、学具： 五、说教学过程 接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程： 本节课，我设置了（）个教学环节，一是：创设情境，激发学生兴趣，导入新课；二是探索新知，解决问题；三是联系生活，学以致用。四是小结评价，这里我着重讲一下前三个环节。 在导入新课时，我采用（）导入，这样导入的目的是： 第二个环节是探索新知，解决问题，这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（）个层次进行教学，逐步递进；首先是（）学生活动，目的是： 其次是（）学生活动，目的是: 再次是（）学生活动，这样做的好处是： 通过这（）个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。这是第二个教学环节 第三个教学环节是：联系生活，学以致用。安排这一环节是引导学生将知识与生活联系
给水排水管道工程教案第 1 页
机械制图教案第 2 页
〖组织教学〗 调节课堂气氛调动学生积极性，共同创设和谐动感课堂 〖导入任务〗 实际生产装配中经常用螺栓、螺母来连接两个零件，若完成一个螺栓连接需要哪些零件如何用图形将其正确表达出来呢 任务2 绘制螺栓连接图 〖任务分析〗 螺栓连接由螺栓、螺母、垫圈等标准件组成。连接特点是：两个被连接件上加工出通孔，装配后通孔与螺杆之间有间隙，螺栓连接一般可用来连接不太厚并能钻通孔的零件。 〖知识学习〗 一、螺栓及画法 螺栓常用的是六角头螺栓，它由头部和杆身组 成。头部为六棱柱形状，杆身上加工了外螺纹。 1、外螺纹的画法 实物演示 情境式教 学，启发引导学 生思考： 螺栓连接 的装配顺序 教师引出 学习目的 及重点、难点 多媒体演 示 启发学生 思考： 螺栓由几部分 组成哪些知识 已学过哪些是 新知识点 归纳： 外螺纹的 画法是新知识 点 启发引 导： 什么是外 螺纹如何画呢 准备工 具静心上课 结合生 活实际，积极 思考踊跃回 答 同学间 互相交流讨 论，共同分析 其形状及画 法 交流讨 论，各抒己见 机械制图教案第 3 页
教学内容 教师活 动 学生活动 画法： （1）外形图 A、大径线→粗实线 B 、小径线→细实线且入倒角 C 、螺纹终止线→粗实线 （2）投影为圆的视图 A、大径圆→粗实线整圆 B、小径圆→ 3/4细实线圆，倒角圆不画（3）剖视图 剖面线一律画到粗实线 探索思考： 如果是画局部剖视图呢 2、螺栓的画法 二、螺母的画法 螺母的外形近似为正六棱柱，内部加工有螺孔 1、内螺纹的画法 多媒体演 示 启发教学： 螺纹的大 径与小径之间 有何关系倒角 圆如何画 问： 剖面线如 何画呢 安排学生 回答 讲评并归 纳同学们的答 案，多媒体展示 正确答案 多媒体展 示 启发引导： 分析图形 中螺栓头部及 杆身的投影、位 置及形状 模型示范 思考其形 结合所 学知识发挥 空间想象 其他同 学思考讨论 补充 课后进 一步思考其 画法拓展解 题思路 分组讨 论，互相探 讨，集思广 义，由组长归 纳总结 小组交 流可以充分 发挥每个同 学的学习积 极性，提高学 习兴趣
初中音乐说课稿：《行进中的歌》优秀说课稿范例 《行进中的歌》说课稿 渭津中学刘彩霞 各位评委、老师大家好： 我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。 本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。 本节是以唱歌为主的综合课。《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。 由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。 鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。2、了解进行曲的风格及特点。3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。 重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的情绪，正确演唱《当兵的人》。 下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程： 本节课我设计了六个环节：
说教材： 1、地位、作用和特点： 《》是高中数学课本第 _______ 册（______ 修）的第_______ 章“”的第 ______ 节内容。 本节是在学习了 __________________________________________________ 之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习______________________________________________________ 打下基础，所以 本章的重要内容。此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ______________________________________________ ； 特点之二是： _______________________________________________________________ 。 教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识目标：A、B、C （2）能力目标：A、B、C （3）德育目标：A、B 教学的重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际， 主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想 方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。 当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中, 指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出______________________________ ，并依 据此知识与具体事例结合、推导出_________________________________ ，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索 中体会科学方法，如在讲授 __________________ 时，可通过_ ____________ 演示，创设探索_______________ 规律的情境，弓I导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在 规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师
最新说课稿模板 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的本站为大家整理的相关的最新说课稿模板供大家参考选择。最新说课稿模板各位评委老师： 上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是《》，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位： 课文《》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文， 这一单元的主题是( )。 根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，()作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 2、教材特点： 《》是( )(体裁)主要写了 (主要内容)，表达了(中心思想)，语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排()课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了()，
学生们懂得了一些( )，有助于学习( )。 3、教学目标 根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项： (1)、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识， (2)、过程与方法目标： a掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。 b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。 d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 (3)、情感态度和价值观目标： a品味作者所要表达的思想感情，培养()。 b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握
说课稿模板 尊敬的各位评委老师，大家好。 我是…号选手，今天我说课的课题是《……》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课教材和学情分析 《……》是人教版…… ……阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大程度的提高，这就为学生有效学习本课节奠定了认知能力的基础，但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃. 二、教学目标 依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标： 认知目标 能力目标 情感、态度、价值观目标 三．教学重难点 为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。 重点：难点： 四，教法与学法 依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。 五，教学过程 创设情境，导入新课——共同探究，突破重难点——归纳总结，思想升华 为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用……进行新课的有效导入…………导出课题，并板书黑板 为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破…… 最后，以“……”作为小节，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。 六．板书设计 为突出重难点，便于学生识记，我采用了结构式的板书 1~~~~~2~~~~~3~~~~~~ 七，作业布置 为实现以上教学目标，提升学生知行合一的能力，使政治教学真正的走进生活，生活更好的融入政治教学，我布置开放式的作业《……》 八，教学反思 以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。我的说课完毕，谢谢大家！
Unit 4 American Dream By 魏华 Objectives: 1.Understand the main idea (Tony Trivisonno realized his American Dream through his own efforts) and structure of the text (one part telling the story of Tony’s life and the other giving the author’s comments on it); 2.Learn to describe a person by his/her characteristic features, together with supporting details which demonstrate the features; 3.Grasp the key language points and grammatical structures in the text; 4.Conduct a series of listening, speaking and writing activities centered upon the theme of the unit. Focuses: 1.Understand the main idea and structure of the text; 2.Learn to describe a person by his/her characteristic features; 3.Grasp the key language points and grammatical structures in the text Outline: Pre-reading activities 1.Asks several Ss the following questions to check if they have listened to the taped interview with Dr. Hertz. (5 mins) 2.Ss do Cloze B in after-text exercises to have a better understanding of the American Dream; when they finish T and Ss will discuss what they have filled in those blanks. (15 mins) 3.Based on the above two activities, T asks Ss’ opinion on the essence of the American Dream. (10 mins) 4.T sums up the things mentioned above and leads in to the text. (5 mins) While-reading activities: 1.Story narrated according to time sequence. (15 mins) 2.T explains the language points and gives Ss practice. (2 periods) Post-reading activities 1.Ss read Writing Strategy and instructions for Theme-related Language Learning Tasks. (15 mins) 2. T guides Ss through several after-text exercises. (20 mins) 3. Theme-related Language Learning Tasks (1 period)