几种特别的学习方法（完全精编版：从预习、笔记到复习）
1、“符号”复习法
复习时不少孩子都会做大量的习题，然而效果未必很好。有时一道题明明以前做过，却忘得一干二净，又做一遍，白白浪费时间。以655分的高分考入清华大学的刘钦彦同学，向大家介绍了他独创的一套“符号”复习法，能充分发挥所做习题的功效。
考试复习期间，必然要做大量的练习题，怎样才能让每一道题都发挥作用呢？刘钦彦同学是这样进行的：首先将题目分类，若是一般性的，自己也没错的题目，将其放在一边；自己
做对了，由于题目的小陷阱，或是思路有误，
这样将题目分类以后，
再复习时就十分方便了。对于画“☆”的题目，一定要反复研究，仔细推敲其解题的方法和技巧，宁慢勿快，把问题吃透，做到再遇上同类题目能够较快有正确的思路和方法；对于画“△”的题，当时弄懂了以后，隔一段时间再复习一次，下次做同类题时，提醒自己不再犯同样的错误。最后，在冲刺复习阶段，浏览试题中画“△”和画“☆”的，如果同样类型的题多次被画上符号，则一定要引起重视，必须在该题上好好研究。
2、RPDPC学习法
RPDPC学习法是近年来国际流行的一种学习方法。
RPDPC分别是五个英语单词的第一个字母，即Revision(复习)，Presentation(介绍)，Drill(操练)，Practice(练习)， Consolidation(巩固)。它们是一个不可分割的统一体，既相互依存，又相互制约。
古话说：“温故而知新。”RPDPC学习法中的第一个步骤——Revision，正是遵循这条古训来进行的。复习的方法可以不拘形式，多种多样。
Presentation，也可译为“知新”。在这一环节中，一般最好尽量让孩子得到最直观的感性认识。由视、听、说入手，进而再到读和写，这对孩子学习新的知识，是大有裨益的。
Drill和Practice这二个环节都含有练习的意思。所不同的是，Drill侧重于在学校练习，在有人指导的情况下练习；而Practice则侧重于在家里练习，在无人指导的情况下练习。这两步都很重要，用老话讲：熟了才能生巧。
Consolidation即巩固是最后一个环节。学过的东西若不及时复习、检查，加以巩固，很快就会遗忘。因此，巩固练习中不仅应包括口头和听力作业，还应包括有笔头作业。
3、表格预习法
一些同学的预习之所以达不到目的，主要是因为他们只是马马虎虎翻了翻书，有预习的形式而无预习的实质。预习，是必须要找出相关内容的重点、难点和疑点的。因此，不妨设计下面这样一个预习表格（以物理为例）：
物理预习表
4、分科记录法很多优秀学生在谈到自己的成功经验时，都会提到一个关键词，那就是“笔记”。通过笔记，学生可以掌握老师的分析思路和教材的重点、难点、疑点。笔记是学生学习的信息库和资料库，为学生复习考试提供丰富的参考资料。记笔记可以帮助学生集中注意力、活跃思维，克服单靠头脑记忆的缺陷，培养学生的总结归纳能力。
需要指出的是，做课堂笔记不是单纯地把老师上课讲的东西记下来，为记而记，而是要根据自己的学习情况，有重点、有针对性地记，并不断改进方法，使课堂笔记更好地为自己听课以及复习服务。此外，记笔记的前提是不能影响听老师的讲课，因此听课做笔记应把握一定时机。一般来讲，记笔记有三个时机：一是老师黑板上写字时，抓紧这一机会抢记；二是老师在讲授重点内容时，要抓紧时间速记；三是下课后，对课堂上简记的笔记进行补记。
记课堂笔记要因科而异，不能把一种笔记方法运用到所有科目中。对于语文、政治、生物和部分化学课程来说，详记是最好的方法。这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的逻辑联系不很强，而且各部分内容的重要性和分量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯、不全面、散架子的现象。因此，我们应把课堂上讲的知识尽可能全面地记下来。对于数学、物理、部分化学课程来说，略记是最好的方法。这些课程的特点是：前后内容紧密联系、逻辑性强、公式方程等各种关系式比较多，因而只要掌握关键内容即可，其余问题可由此推出、迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转化、使用的定理等记下即可。总之，课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分析阐述和对某些内容的归纳总结，记老师的解题思路或者是老师的独到见解。特别是对于自己不理解、老师的讲解与自己的理解不一致的地方，更需要记下来，以便课后研究学习。
5、康奈尔笔记法
这是美国康奈尔大学的研究人员总结出的一种有效的笔记方法。该笔记分为主栏、回忆栏和思考栏三部分。样式如下图：
其具体方法是：
一记录：在听课过程中，将教师的讲授与板书内容，记在主栏里。
二简化：下课之后，及时简化主栏内容，以摘要形式将听课笔记整理概括出来，提纲挈领地写在回忆栏里。
三背诵：把主栏遮住，只用回忆栏的摘记作提示，用自己理解的语言复述上课内容，然后敞开主栏，对照检查。
四思考：在思考栏里，记下自己的学习心得和体会。
五复习：每周花10分钟左右时间快速复习笔记，主要看回忆栏，适当看主栏。
这种笔记要求选用比较大的活页纸，以便有足够的空间来记笔记，写例子，画图解。每张活页纸只能写一面，为的是方便整理、装订、修改、增删和不断插入讲义、作业等。这种笔记方法，不仅方便上课记录，而且便于下课整理、记忆和复习。
6、整理笔记七步法由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往比较杂乱，课后觉得不太好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，我们非常有必要学会整理课堂笔记，使之成为有条理、清晰、好用的学习资料。“整理笔记七步法”就是一种非常实用的方法。
第一步，忆。“趁热打铁”，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，确保笔记的“可整性”。
第二步，补。课堂上所做的笔记，由于要跟着老师的讲课速度进行，而讲课速度一般要比记录速度快，所以笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代替文字等情况。因此，我们要在忆的基础上，及时对笔记进行修补，使之具有“完整性”。
第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习、与学习目标有关的内容的修改，保证笔记的“准确性”。
第四步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的排列，注明号码，使笔记具有“条理性”。
第五步，分。以文字（最好用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是课文分析类，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样整理后的笔记，纲目清晰，便捷好用，提高了笔记的“资料性”。
7、抄写复习法抄写课文或公式定理定律，也是一种切实可行、行之有效的复习方法。每一个人的复习方式不一样。有的同学读一遍课文，看一下公式定理，做两道题，就记住了老师讲过的内容，也算复习。而有的同学反应慢一些，光读光看还达不到应有的效果，就来个“笨鸟先飞”，抄写课文，抄写公式定理，加深印象。
明代学者张溥，凡是要精读的书，都是抄完了再读，读熟了就烧，烧过了再抄，如此反复六七遍，自然牢固地掌握了书中的全部内容。他就用这种很苦很笨的方法取得了很好的研究效果。明末清初的著名思想家顾炎武也采用过抄书的方法，他每天所读之书，一定要抄写一遍。清代学者叶燮每次读书之后，把重要片段用小纸条抄录下来，朗读十余遍，然后贴在墙壁上。每当在室内闲步时，他就背诵墙壁上的纸条，等到烂熟于心后再换上新的。久而久之，就取得了“腹笥渐满”的效果。
7、“过电影”法“过电影”是优秀学生常用的复习方法之一。所谓“过电影”，是指复述反思。开始复习时不要急于去翻书，静下心来独立地把课堂所学新课内容回想一遍。
某中学的一名尖子生，在介绍自己的学习经验时，提到了这一方法。在同学们的眼里，他似乎是一个天才，不用读什么书，也能考个好成绩。事实上，他优秀的学习成绩来源于不寻常的学习方法。在复习的时候，他特别认真，记忆知识点、研究例题，努力依次全部做到。然后，他会把书合上，慢慢地在脑海里回忆知识内容，回味和琢磨与知识内容相关的例题、习题，反复推敲。如果发现自己不能回忆哪一部分内容，就说明这一部分掌握得不够扎实，就需要及时翻书、翻笔记把这些内容重新记牢。
“过电影”有时可能出现思路中断，使回忆无法进行。这时可以打开书本或笔记本去寻找有关的线索，但仍不要急于去看全书。开始复习就直接看书，虽然比复述反思要轻松和省事，但这种复习不会留下深刻的印象，理解的层次也不高，最终效果往往不好，常常是看书时仿佛什么都明白，但一放下课本，就不那么明白甚至什么都想不起来了。
“过电影”是一个思考和记忆的过程。每一次复述都要将学习内容再现一次，发现自己学习的薄弱环节，及时强化和巩固所学知识。
8、“趁热打铁”复习法“趁热打铁”，就是要赶在遗忘之前，在记忆犹新的时候及时复习，收到事半功倍之效。许多同学在听课之后，不管是否已经理解和掌握，就埋头做作业。实际上，这种做法忽视了“及时复习”这个重要环节。运用“趁热打铁”法进行复习包括四个环节：
（1）尝试回忆合上教科书和笔记本，把老师所讲的内容默默地回想一遍。这样既可以检查听课的效果，又可以加深对知识的理解，还能养成勤于思考的习惯。
（2）看教科书回忆之后就要和教科书对照一下，对已懂的东西则可以放过；对不懂的东西可对照笔记思考理解；对重要的概念和原理要做出标记。这一环节还要仔细研究例题，不仅要理解例题的内容，还要掌握例题的解题思路、方法和表达格式，为正确地完成作业奠定基础。
（3）复习后做作业通过作业练习，深入理解和运用所学的新知识。
（4）复习巩固难点对记忆难点（如英语单词、语文课文等）在当晚临睡前或第二天起床后再花少量时间加以复习巩固。
9、“五个一”复习法学习一周，就应该有一个阶段性总结复习。这有助于加深对重点和难点的理解，提高记忆效率，巩固所学知识。在每周的复习中，要坚持做到“五个一”，具体方法如下：
（1）温习一遍教材按照一定的顺序，将一周所学的主要科目的内容温习一遍，结合课本上的思考练习题，分析一下教材讲了什么，应重点掌握哪些内容，自己已经理解了哪些，需要进一步掌握哪些。
（2）对照一次笔记对照课堂笔记，看看老师在一周中重点讲了什么内容，与自己的理解有何差异，哪些地方记住了，哪些地方遗忘或忽视了。这样可以进一步把握重点，理解难点，加深记忆。
（3）检查一遍作业把一周的作业看一遍，查一查哪些练习题是基础训练题，哪些是能力训练题；查一查哪些练习题与教材的重点难点有关；查一查哪些做对了，哪些做错了，想想做错的原因是什么。
（4）记录一些材料通过前面的环节，已明确了重点、难点、做错的题目和原因、尚需巩固的知识等。这时，就要用一个专门的本子记录下来，从而为以后的阶段复习、期中或期末复习做好准备。
（5）总结一些方法周末复习知识以后，还要认真总结一下自己一周来在各个环节和各个主要科目上的学习方法。成功的方法，下周继续坚持；不成功的地方，以后想办法改进。
10、试卷“卷宗”法做练习题是复习的一个重要方法，因为通过做题，可以检验自己的学习效果。做练习题，要把握四个原则。其一，不要对所有的题“一视同仁”。善于学习的同学会抓住最重要的信息，对某些题如教材中的例题、历届中高考题会做了又做，反复琢磨，而对某些题如参考书上的题，只是大略一翻就过去了。如果眉毛胡子一把抓、什么都题都做，虽然做题数量可观，但是效果未必好。其二，会做了就不做，做不会做的。这是一个最简单不过的道理，但是很多同学就是忘记了这个道理，浪费了不少考试前的宝贵时间。其三，做过的题要整理。其四，整理后的作业要不时翻看。
错题本，一般是每科设一个专用的本子，将该科做错的题集中在一起，并不时翻看，查找失分原因，从而达到消灭错题的目的。
在作业、练习、试卷里发现错误后，要及时收录在错题本里。我们首先要把做错的题目全部抄一遍，然后要写出错误的原因，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也最好能够写进去。这个过程可以叫“错误整理”。不仅要分析错误的原因和种类，而且在错题达到一定数量的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。一个不善于总结错误的人是不可能取得成功的。错误整理的关键是每题必录，不管错题是由于什么原因造成，都要记录下来。
“错题本”建立以后还要经常翻阅。每周或两周一次重做一下错题，考试前更应该重做错题。开始，“错题本”里由于粗心而导致错误的类型会占较大比例，但随着这一工作的深入，这类错误的数量会越来越少，更多的是由于概念不清和思路不对而引发的错误。
通过对错误的整理，使自己认清错误，才可以更好地避免以后犯类似的错误。只要我们把错误收在眼底，捏在手里，放在心里，想错都难。
这种方法是对“错题本”方法的创造性改进。错题本方法的最大缺点，就是太费时间。为此，改进的方法是，不再单设错题本，而只是在做过的卷子上，将错题以最醒目的方式标出，并不时翻看。这样既省时，又省力，效果一样不错。这就要求同学们将做过的卷子整理好，整理成“卷宗”，即如同管理机要档案一样管理卷子。第一步，每学期末，将所有卷子分科一张一张整理好，缺的可以找老师要，或找同学借了复印，一一补齐，以保证“卷宗”的完整性；第二步，可以买现成的文件夹来放卷子，或者也可以自己动手给每个卷宗做个封皮。第三步，为每一“卷宗”做一个目录，放在每一卷宗的首页，如果是自己做的封皮，甚至可以就贴在封皮上。举一例如下：
初三数学卷子目录
①入学考试卷…………………………3月05日，87分
②三月月考卷…………………………3月24日，91分
③期中考试卷…………………………4月22日，92分
④代数复习卷…………………………5月08日，86分
⑤几何复习卷…………………………5月27日，88分
⑥五月月考卷…………………………5月31日，90分
⑦总复习卷之一………………………6月07日，90分
⑧总复习卷之二………………………6月22日，89分
⑨总复习卷之三………………………7月02日，91分
⑩期末考试卷…………………………7月14日，92分
请看，目录部分至少应包括：顺序号、试卷名称、日期和成绩等。如此看来，一目了然，查找起来十分方便。有必要的话（如该“卷宗”太厚），还可以从头至尾加上页码，在目录中也自然要加上页码，以利查找。另外，在“卷宗”的书脊位置，还应写上“初三数学卷子”一类的“卷宗”名称。
卷子整理好以后，一定要不时翻看，并在上面用自己的方式加注符号。一位考入清华大学的四川籍同学是这样做的：
首先将题目分类，若是一般性的，自己也没做错的题目，先放到一边；自己做对了但题目设计得很好，打个“○”；由于题目的小陷阱，或是自己思路有误，做错的题目，打个“△”；自己几乎没有什么思路，一筹莫展的题目，打个“☆”。这样分类以后，再复习时就十分方便了。对于画“☆”的题目，一定要反复研究，仔细推敲其解题方法和技巧，宁慢勿快，把问题吃透，做到再遇上同类题目时能够较快找到正确的思路和方法；对于画“△”的题，当时弄懂以后，隔一段时间再复习一次，下次做同类题时，提醒自己不再犯同样的错误。最后，在冲刺复习阶段，浏览试题中画“△”的和画“☆”的题，如果同样类型的题多次被画上符号，就一定要引起注意，必须好好研究。
论学习数学的三种境界 发表时间：2012-01-04T10:24:58.100Z 来源：《少年智力开发报（课改论坛）》2011年32期供稿作者：闫照建 [导读] 做数学.数学光看不做是不行的，结果就犹如入宝山而空手返。 商丘市第十五中学闫照建 清代词学家王国维曾在《人间词话》说：“古今成大事业大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路.’此第一境也. ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.’此第二境也. ‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.’此第三境也.”其实不但做大学问的人要经过这样三种境界，对于我们每一个人来讲，也是能达到这样三种境界的. 比如我们学习数学，我认为也应该经历类似的三种境界： 一、做数学.数学光看不做是不行的，结果就犹如入宝山而空手返。数学必须得亲自去做才能巩固所学的知识，才能将书本知识化为独立解决问题的能力，才能提高成绩。无论是作为学生或老师，还是作为数学家都必须经历长时间地去“做数学”这一关.这正是所谓第一境界“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”吗？但数学光靠做题还是不行的，因为我们学习过程中不能老搞题海战，原因是一方面这样做我们没有这么多的时间；另一方面是我们会因此失去更多的思考的时间，失去“研究数学”的机会. 二、研究数学.有人看到“研究”这两个字就害怕了，认为“研究数学”只有数学家才能正如自然的美景对于所有的人都是开放的，数学王国的奇妙也绝对不是几个“数学家们”的特权！只要你善于独立思考，善于发现问题并勇于质疑，并想办法解决它，那么你就是在“研究数学”；只要你对数学抱有浓厚的兴趣，甚至如痴如醉，并坚持不懈地去探究数学世界的奥秘，那么你就是在“研究数学”；如果你善于运用数学的眼光看生活，用数学的眼光看世界，那么你就是在“研究数学”！而 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 揭示的就是这种境界.其实我们每个人都可以研究数学，并且我们每个人都可以做出前无古人的发现！发现无处不在！有的同学可能会问我们怎样研究数学呢？其实“研究数学”并不高深，而且还是有规律可寻的，我们只需要掌握几种思考问题的思维方式就可以研究数学了. 首先我们可以将问题“倒过来”想.比如一道几何题，都有题设和结论的，假如题设和结论互换一下将会怎样呢？是否成立？每一个数学题都可以这样想的.如果做完题在反思的时候，倒过来这样一想，说不定你可以发现什么新定理呢！在这儿我举一个例子吧，大家都很熟悉“等腰三角形的两底角平分线相等”，当然证明这个命题也很简单，只需要利用两个三角形全等即可证明.可是我们如果倒过来想的话就会得到这样一个命题：“如果三角形的两个角平分线相等，那么这个三角形是等腰三角形.”这个命题是真还是假呢？其实这个命题早是在1840年，数学家莱默斯（C.L.Lehmus）就提出来了.瑞士几何学家斯坦纳（J.Steiner,1796~1863）首先给出证明，因而这个命题后来就称为＂斯坦纳—莱默斯定理＂，大家看看是不是觉得这个问题的提出确实很容易呢？其实这样的例子俯首皆是，数不胜数！有时候我们仔细想想，我们做人也应该如此，假如我们和同学或老师之间出现矛盾时，能用这种“倒过来”的思维方式，也即换位思考的方式站在别人的立场上考虑的话，我们就不会有那么多的烦恼了，那么我们的生活其实可以变得更美的！ 数学是思维的体操.生命在于运动，思维的精髓其实也在运动. 让我们思维“动起来”！最精彩的问题来自于运动的观点的运用！比如我们研究几何中的某个原本固定的点，你不妨让这个点运动起来试试看！会出现什么变化？我们大可不必让自己缩手缩脚，眼界开阔些，是否能让这个点运动到该边的延长线或反向延长线呢？甚至整个平面或整个空间上呢？不想尝试一下吗？现举一个例子，我们知道“等腰三角形底边上一点到两腰的距离和是一个定值”，这个定值是什么呢？如果我们让这个点动起来，运动到底边一端时就会发现距离和等于一腰上的高！我们再想下去，如果将这个点运动拓展到底边的延长线上的时候，距离和将会怎样呢？还等于一腰上的高吗？如果不相等的话，两个距离以及一腰上的高三者之间还有什么数量关系吗？如果仔细研究，你肯定会发现新的结论！ 三、享受数学.其实研究数学的思维方式还有很多，关键在于自己做个细心的人！俗语不是说事事留心皆学问吗？其实这句话也可以改为：事事留心皆数学！如果学习数学时能注重训练自己思维的话，数学就可以使愚钝的人变聪明，聪明的人变得更聪明！如果在做数学的同时能经常反思，你就会从做数学中提高成绩，迷上数学，陶醉在研究数学之中！在研究数学时，有些问题常常让你百思不得其解，但又不忍轻易放弃，苦苦寻觅，使你“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”后，忽然发现方法竟如此之妙！答案如此简单！这不正是感受到 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的心境吗？ 数学不仅很有趣的，更是美的！是一种体现我们人类思维之美的科学！如果你能够在“做数学”中发现数学之美，更能在“研究数学”中享受数学之美！这样你就达到了学习数学的第三种境界：最高境界------享受数学！
当代大学生的学习方法 当代大学生的学习方法一、端正学习态度，担责任，有激情 “细节决定成败，态度决定命运”。树立正确的学习态度，才能克服在学习过程中出现的问题。态度明确，注意力专注，学习效率也就提高了。 二、掌握正确的学习方法——提倡自学 知识经济时代的一个重要特征就是知识的更新比以往任何时候都要来得迅速，新的知识不断的产生，旧的知识不断的被更替。所以，只有不断努力的自学，才能具备良好的适应性。 三、充分利用身边的资源 随着改革开放后经济的飞速发展和国家综合国力的提高，我国教育事业也在迅猛发展。我们要充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。 四、从社团到社会，学会在实践中前进 大学和高中还有一个很重要的不同就是大学多彩多样的社团。我们可以通过一些社团活动，去培养自己的实践能力。通过兼职、家教等很小的实践，去一点点的开始涉足这个对你们来说还算新奇的社会。在其中，收获友情，收获教训，收获感动，收获继续奋斗的勇气和激情。
大学生学习的建议 1.要制订科学的学习规划和计划 大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过：“没有规划的学习简直是荒唐的”。可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的教学大纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。 2.要讲究读书的方法和艺术 大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，"培根也说："书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。"学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质，第二是通读，第三是精读。正如"知识就是力
高中生可以采用的学习方法有哪几种?应怎样进行辅导? （1）全盘整理式学习 对学习的任何细节都认真考虑的人属于“一丝不苟”的类型，他们的长处是：学习质量均衡；耐力强，不会半途而废；对细节性的知识了解颇多；工作有计划，做起来清楚、整齐。他们的缺点是：掌握不住问题的关键，容易忽略重点，缺乏应用能力。 最简单、最迅速的整理方法是，是将教科书的目录抄到笔记本上，因为目录是这门学科“系统分类”的原型。在每天的学习当中，将知识的重点挑出来，——加进去，然后反复看、反复记，这样才能将某学科的整个知识体系装进大脑中。 （2）进攻式学习 这个方法就是正面来攻克难题，以此来树立自信心。如果某个阶段上出现的问题阻拦了你的前进，就说明它正是你学得最差的部分，你得找出类似的问题多练几次，直到把那些问题完全清楚了，才向更高层次的问题挑战。 （3）时间回转式学习 可将学科划分成几组：A组（语文、英文之类每天必须花短时间去消化的学科）、B组（数理化之类每天必须花较长时间消化的学科）。然后，采取“短时间回转式”的学习方法，效率可能会大大提高。 （4）重点预习式学习 对于个性谨慎的人而言，采取重点预习式的学习方法，可以培养积极用功的习惯。 实施“重点预习式”，务必做到： 第一，千万别抱着上课“只要听教师讲不就得了”的那种消极心理。 第二，上课时必须聚精会神地听，务必把预习阶段没弄懂的地方搞懂。 第三，复习的时候，在课堂上懂了的前提下，只要专心练习应用性的问题就行了。 （5）小组式学习 “小组式学习法”可以分为三种形态。 交换问题型。首先对研究的范围做个规定，然后各自准备大约一周时间，在规定范围内各自拟出各种“问题”，到了聚会的日子，彼此交换问题，解答问题。
小学生数学学习的基本过程 同学们，你从一年级就开始学习数学，那你知道学习数学的基本过程吗？科学研究表明：小学生在学习独立新知时，一般要经历以下五个基本步骤。 第一步：初步认识新知--建立感性认识。对所学知识事物或数的变化发展过程进行初步感知。如考察事、物的存在、演变的条件与过程；参与对所学知识的演示、操作与实物及再现事物的存在、变化和发展过程，进而获得对所学知识的初步感受。 第二步：开展联想---形成新知表象 第三步： 第四步：探究新旧知识的内在联系---第二次感知 抽象概括新知本质特征---向理性知识转化 记忆新知--- 巩固 应用新知---将知识转化为能力 重视学生学数学的基本过程的研究，对改进教学方法、加强学法指导，提高教学质量具有十分重要的意义。 数学课业学习的原则与基本方法 根据心理学的理论和数学的特点，分析数学学习应遵遁以下原则：动力性原则，循序渐进原则。独立思考原则，及时反馈原则，理论联系实际的原则，并由此提出了以下的数学学习方法： 1.求教与自学相结合 在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。 2．学习与思考相结合 在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。 3．学用结合，勤于实践 在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程；对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。 4。博观约取，由博返约 课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究。掌握其知识结构。 5．既有模仿，又有创新 模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化
大学生的学习及考试技巧 大学阶段是人生的黄金时代，是一个人获取知识的重要时期，犹如盖高楼打地基，地基不牢，高楼难起，所以，在大学阶段，大学生既要学习各方面的知识，还要掌握学习方法，这样才能取得事半功倍的效果。 一、大学生复习考试的技巧 1、全面复习，重点选择。这是复习考试的总原则，一般是仔细看一遍教材，然后再看一遍笔记，找出其中你认为的重点题，最后临考前再背一遍重点题，如是则高分非你莫属。 2、平时用功，考前放松。平时用功是指课前认真预习，课上认真听讲，仔细记笔记，课后复习，多做练习题，以巩固、消化课上学到的知识。考前放松是指心态放松，知识主要在于平时的积累，只要平时学好了，考试不用紧张，以平常的心态去考试，胜券在握。切记平时不用功，考试就发懵。 3、语言流畅，字迹工整，段落清晰，层次分明，用字规范。试卷答题一定要语言流畅，字迹工整，字写的优美最好，起码要工整，答题时要分点，用1、2、3、4等标好，每个小点先写要点，针对每个要点都要加以分析说明，这样才能得满分。此外，要注意分段，每个小点一段，这样层次才分明。 4、试卷上的试题不管会否均须作答，任何题都不空白。道理很明显某题空着不答，得分概率是零，只要答了，即使不很贴切，老师也会酌情给辛苦分的，所以，考试遇到不会的题千万别慌，坐那仔细想，使劲想，然后编几点写在试卷上。 5、考场上试卷发下后，先别急于做题，先稳定情绪，浏览试卷，做到心中有数，答题不按顺序答，最有把握的题先答，答题顺序先易后难。试卷答完后认真检查试卷，以免漏题而致后悔。即使提前答完试卷，也不急于提前交卷，仔细检查，做到万无一失，打铃后再交卷。 二、各种类型考题的答题技巧 一、案例分析题
公文式数学 ●公文式的起源 公文式教学法源于日本，在50年前由一位名叫ToruKumon的日本数学老师发明。ToruKumon的儿子–Takeshi–当时在校内数学学习方面遇到困难。了帮助Takeshi，ToruKumon创造了一系列内容从易到难、循序渐进的练习本。他故意地使容易部分特别容易，几乎任何人都能计算出正确答案。因为他要让Takeshi 恢复对学数学的信心，和重建练习数学题的热忱。ToruKumon认为若要学习更高级的数学，学生必须首先掌握基本的数字演算技能和程序，而重复的练习是达到这目标的最佳办法。这信念最后成为了公文式教学方法的基本原则。多年来，ToruKumon创造了一系列内容全面的数学练习本，形成了公文数课程的基础。 公文式教学法在日本各地广受欢迎，后来逐渐成为一套完整的教学方法，在日本以外各地也备受推崇。今天，全球超过40个国家设有公文式教学中心，其中包括英国、美国、加拿大、澳洲、德国、和西班牙。公文式教学法并且已扩展至包括非数学的科目，例如英语、汉语、和日语。 ●公文式教学法 公文式教学法主要依靠锲而不舍的练习。为了引起学生做练习题的兴趣，首先会尽量准确地评估每一个学生的能力水平，然后在开始时精心选择一些适合他个人能力的练习题，务求让学生毫无困难地完成练习，从而获得成功所带来的喜悦。
为了持续学生对做练习题的兴趣，不同的公文式练习题每次在难度上只作出少许的变更，使学生的成功感得以持续，做练习题的热情不减。公文式教学法完全根据能力来决定进度，并不考虑年龄。年龄较小的孩子，只要在能力方面达到所需的要求便可以做更高程度的练习题。反过来说，未能达到满分的学生则必须继续做同一程度的练习题，直到成功为止。 因此公文式教学法可以说是由以下的基本元素组成: 1.实时的成功感 每一名公文式学生首先会接收受一项“测试”，然后按照测试的结果订定一个轻松的课程程度起点。学生因此很容易便能完成指定的练习题。公文式教学法相信，信心是成功学习的重要元素，实时取得成功感有助保持学生的学习热情，并使他更容易习惯每日做练习题的规定。 2.遂步提高难度 所有公文式的练习题在难度设计方面都是采取逐步提高的方式。例如，学生可能开始先做下列训练“加1”的练习题: 1+1= 2+1= 再做难度较深的“加6”练习题： 1+2= 1+4=
初中课程必须先掌握的六种学习方法: 读书、预习、听课、笔记、复习、做题 一、课本阅读法 课本是老师讲课的依据，是学生学习的根本。不是说读了课本再去听课、再去复习、再去做题，而是在学习的各个阶段、各个环节都要读课本。听课前要读，预习时要想，听课后要化，复习时要翻，做题时要看。那么具体地说，如何读初中的课本呢？ 课本目录妙用法 在读初中课本时，最最关键的方法就是抓住目标，读熟课本。课本有好几百页，好几十万字，这么大的信息量，如何摄取呢？显而易见，我们不能平分精力，而应集中全力，抓住关键信息。什么是课本中最关键最重要的信息呢？就是目录。下面就具体说说如何利用目录来读课本： 一是忆，就是翻开目录，看看自己是否能够根据目录，依序记忆各个章节里面的内容，回忆起其中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等。在忆的过程中，可以边忆边把知识的要点记在草稿纸上，以加深印象。忆不起来时，再打开书，翻看有关的内容。 二是说，就是在独立回顾、记忆一番后，同学之间可以互相互述各个章节的基本知识、重点内容以及知识间的联系与区别等，以此来起到相互启发、相互补充、相互完善的作用。讲的人固然是印象深刻，听的人等于又重温了一次。
三是写，默写目录内容，看看自己是否记住了教材的主要内容，根据目录知识写下来。注意：写时不一定机械的默写目录上的几个标题，可以加上自己的归纳和创造，基本内容不错不漏即可。 四是扩，所谓扩就是要自编一个补充目录。因为教材的目录仅列出每课的名称，是一个比较粗略的目录。不妨将每课的小标题抄下来，编成一个补充目录。 课本内容精读法 课本是同学们学习和考试的依据，考试的内容都在课本里，不管出的题怎样变化，都跑不出课本这个范围。在读课本时一定要做到以下几点： 1、不要走马观花，流于形式 课本不怕读得慢，就怕只图快，不求甚解。 2．不可凭自己的感觉，挑三拣四地去读课本内容 觉得这个有可能考就读，不考的就不读。课本上每个字都是经过专家编写的，必有它的有用之处。边边角角的地方，都要读到。只有这样，才能把知识印在脑子里,落实在做题目上。 3．不要感觉文科课本才要读，理科课本不用读 数学物理化学这些理科的课本，同样需要仔细阅读。概念、公式要读，例题也要读，把例题读好了，也就读出了解题思路。 4．读课本时不要只注意大字、黑体字 无论是大字小字，还是注释、引文、图注、表格都应该读到，这些知识也非常有用。
初中数学学习方法总结 一、初中数学学习的一般方法： 1．突出一个“勤”字（克服一个“惰”字） 数学家华罗庚曾经说过：“聪明在于学习，天才在于勤奋” “勤能补拙是良训，一分辛劳一分才： 我们在学习的时候要突出一个勤字，克服一个“懒”字，怎么突出“勤”字 “聪”：怎么个勤法，从这个字面上来看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵听，眼睛看，接受信息） “口勤”（讨论，回答问题,而不是讲话，消化信息）“脑勤”（善于思考问题，积极思考问题——吸收、储存信息）那是不是做到以上四点就行了呢？不是。这个字还有缺陷，在聪下面加上“手” “手勤”（动手多实践，不仅光做题，做课件，做模型） 这样的人聪明不聪明？ 最大的提高学习效率，首先要做到——上课认真听讲（这是根本）回家先复习再做题如果课听不好，就别想消化知识 2．学好初中数学还有两个要点，要狠抓两个要点： 学好数学，一要（动手），二要（动脑）。 动脑就是要学会观察分析问题，学会思考，不要拿到题就做，找到已知和未知想象之间有什么联系，多问几个为什么 动手就是多实践，多做题，要“拳不离手”（武术）“曲不离口”（唱歌）同学就是“题不离手”，这两个要点大家要记住。
“动脑又动手，才能最大地发挥大脑的效率” 3．做到“三个一遍” 大家听过“失败是成功之母”听过“重复是学习之母”吗？ 培根（18－19世纪英国的哲学家）——“知识就是力量” “重复是学习之母” 如何重复，我给你们解释一下： “上课要认真听一遍，动手推一遍，想一遍” “下课看” “考试前” 4．重视“四个依据” 读好一本教科书——它是教学、中考的主要依据； 记好一本笔记——它是教师多年经验的结晶； 做好做净一本习题集——它是使知识拓宽； 记好一本心得笔记，最好每人自己准备一本错题集 二、分课前、课上、课后三个方面来谈一谈数学的学习。 1．课前做什么，预习。有的同学会认为预习是浪费时间，上课听老师讲讲不就可以了，为什么还要花时间预习。其实预习非但不浪费时间，而且有很大的益处。首先，预习是对自己自学能力的锻炼。老师不可能教给你全部的知识，很多的知识都是靠自己自学得到的，这就需要
竭诚为您提供优质文档/双击可除 公文式教学 篇一：《公文式教育——最好玩的迷宫书》读后感 《公文式教育——最好玩的迷宫书》读后感 这次拿到手中的这本《公文式教育——最好玩的迷宫书》是由日本公文出版编著，王添翼翻译，连环画出版社出版发行的太阳花童书。拿到这本书的第一感觉有两个：一是肯定它是一本高质量的书，因为拿在手中的那一种质感；二是有些疑惑，公文式教育是什么意思？ 疑惑我很快就从电脑中寻找到了答案，但了解了之后也还是略知皮毛，不求甚解，这些理论性的东西我也就不再深究，就此跳过。我重点想谈的是真本书的高质量在哪些地方，当然也是一方之言，仅代表个人观点，不求大同。 我拿到的这本《公文式教育——最好玩的迷宫书》是公文式教育系列丛书中适合3-4岁幼儿阅读训练丛书之一。封面正中是一只卡通狗，两边垂着雄狮般的鬃毛，威武刚强，两只眼睛直视远方，充满着对未知世界的渴望。卡通画的上方“最好玩的迷宫书”几个大字耀眼醒目。再上方左边黑体字“公文式教育”字样，右边则是红色字体“全球最大的辅
助教育机构，45个国家超过400万的儿童从中收益”宣传。图下方告诉我们这本书的操作方法：用铅笔画线穿过神奇的迷宫，为孩子学习写字打下坚实的基础。再下面就是告诉我们这本书的作用：通过有趣的迷宫游戏，训练孩子用笔和思考的能力。 翻过封面之后就是一些公文式教育的理论介绍，这些就匆匆别过。继续翻就是正文迷宫了，第一幅迷宫是林荫路上的小屋。走迷宫方法就是从箭头（有明显红色标志图）出发，沿路画线走向星星（有明显红色标志图）出口。迷宫图画得是简洁明了，孩子看上去也是一目了然，第一次就成功找到出口。细心的父母亲们，当你的孩子第一次就成功时，别忽视了最上面细小的小贴士：先让孩子用手指在图中寻找出口，再用铅笔尝试，让后可以让孩子实验彩色笔多次穿越迷宫。 请在每次完成后鼓励孩子，让孩子获得成就感。我是一个迷宫让孩子完成了不知道几遍，一直让他玩到不想玩为止。当然每次的成功都不会忘记鼓励，给他画大拇指、苹果、雪梨、草莓一些他喜欢的礼物。每次鼓励都要略显不同，不要总是一句：你很棒！可以表扬时间更快了；线条又有些变化；这次的路线弯弯曲曲，我喜欢！最后别忘记和孩子一起翻看日历，填上完成的时间。 反面则是前面这幅图的简笔画路线图，让孩子从复杂的图案中抽象出简略的路线图，从而在练习的过程中逐渐体会
十种有效的学习方法 每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。 教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。 可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进
行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。 学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。 2、问题学习法 带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。 问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。 3、矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我
谈高中数学的几种有效教学方法 在现在的高中课堂教学中，常常是老师负责的讲解，而学生是被动的听。学生如何消化基础知识，如何掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这些往往被忽略。所以采用恰当的教学方法，发挥学生的主观能动性，想办法让学生多参与课堂教学，改变被动听课的局面，提高课堂效率，事半功倍。 高中数学教学方法 一、创设真实情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心 建构主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。而多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具，如果再与仿真技术相结合，则更能产生身临其境的逼真效果。 教师利用以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。 例如笔者在上“立体几何”导言课时，利用多媒体电脑展示“让所有立体几何图形都动起来”课件。 学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习立体几何的兴趣与好奇心，有效地降低学生对立体几何的恐惧感。学习者能利用自己原有认知结构中有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。 二、创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究” “学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者固有需要，”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。 在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的数学实践能力，更能有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有数学知识的存在，从而让学生懂得学习是为了更好地运用，让学生把学习数学当作一种乐趣。另外，创设一定的问题情境可以开拓学生的思维，给学生发展的空间。
浅谈大学生良好学习习惯的养成 现今社会是一个知识爆炸的时代，任何学科都无法教给学生所有的知识，再加上每门学科的课时有一定的时间限制，所以学生要在充分利用课堂上有限的45分钟的同时，充分利用课余时间进行自主学习，养成良好的学习习惯，不断提升自身的学习能力，以适应不断变化的社会发展的需要。由于每个教育阶段的培养目标不同，教学及学习方式都会发生不同程度的变化，学生要主动适应并积极利用这种阶段性的差异，以实现最优化的发展。 标签：学习习惯；阶段差异；学习能力 一、概念界定 习惯是相对持久的行为保持，它是经过长期的培养而形成的稳定的行为方式及方法。习惯会影响一个人做事的行为方式，对各方面有着潜移默化的影响。由于习惯的相对稳定性，一旦养成了某种行为习惯，在短期内是很难改变的。 学习习惯作为习惯的一个类别，也会对学生的学习方式、方法、效果产生一定程度的影响。学习习惯的良好与否会对学生的学习质量产生直接或间接的关系。良好的学习习惯，如：课前预习，课堂认真听讲、做笔记，课后复习等能深化并巩固学生所学的知识，增强学生的学习能力。 二、大学生学习习惯养成的必要性 随着学习阶段的变化，大学生可以自主安排的空余时间增多，为了实现高效率的利用时间，实现个人的优化发展，如何利用好课堂上有限的学习时间并在课余时间形成良好的学习习惯，为自身的继续发展打下基础，是每一名大学生需要考虑的问题。大学阶段是处于高中阶段和职业生涯的中间阶段，起着承前启后的作用，此阶段空余时间较多，是培养学生学习习惯的最佳阶段。大学阶段良好学习习惯的养成能为学生的持续性发展奠定基础。培养大学生良好的学习习惯不仅是毕业后职业发展的需要，同时也是信息社会发展对人才提出的需求。 首先，现代社会信息量大幅增长，人们对知识的需求量也越来越大，日常生活中，人们往往有缺乏相关知识的焦虑感，这在职业生涯中表现得尤为明显。随着各学科之间的融合程度日益加深，每个行业领域所需要的知识不再是某一学科单一的知识体系，要想做好本职工作，需要在精通本专业知识的同时知晓并一定程度地了解相邻专业或领域的知识。只有养成良好的学习习惯，在职业生涯中不断更新已有的知识体系，才能增加自己的知识储备量，适应现代社会对人才提出的越来越高的要求。 其次，信息社会要求人们的知识和思维观念不再局限于已有的认知结构，学习型社会、终身化学习、活到老学到老等学习理念的提出显示出人们对知识更新换代速度的担忧和焦虑。学习了任何一门学科的知识都不可能做到一劳永逸，大
一、结合实例，谈谈实用型文章的基本特征。 答：实用型文章的四点基本特征： 1、主旨单一、集中、明确。主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一是说一篇文章一般只能有一个中心，只能围绕着一个主题去写，即“一文一事”。集中是与单一相联系的一个特点。全文要不枝不蔓，紧扣中心。明确是说文章的中心意思、作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。 2、材料多样、真实、有力。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实和理论。从材料本身的形态来看，材料可以分为事实和理论两大类。从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。真实是指所用材料要与客观情况相符合，而不能随意编造，不能有任何虚构和夸张。有力首先是说材料要能为主旨所统帅，其次要求所用材料为主旨的表达所必需，最后是说所用的材料要典型。 3、结构合理、谨严、固定。一个能把主旨和材料有机地结合在一起、能把材料有序地排列起来的框架，这个框架就是文章的结构。结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。实用型文章的结构形式主要有三种：纵式结构、横式结构、混合式结构。首尾圆合，衔接紧密，层次清楚，段落分明是文章结构谨严的最起码的条件。各类实用型文章大都形成了统一的构成格式，都已有固定的“模式”。 4、语言准确、简明、平易、庄重。语言是信息的载体，也是思维的凭借。实用型文章的语言准确除了指措辞造句恰当、贴切、得体之外，还有些特殊含义。首先，专业术语和行业用语的大量使用，会增强应用文语言的准确性；其次，合理地使用一些经核查无误的数据，可以精确地描述各种数量关系，能使表意更加准确。语言简明是指能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者。平易即平实自然、晓畅易懂。从造句的角度来说，多用严整的句子形式，有助于增加语言的庄重感。从措辞的角度来说，严格把握用词的分寸和界限，会为语言增添庄重感。 二、结合实例，谈谈行政公文的主要特点。 答：公文主要具有以下特点： ⒈法定性。公文式由法定机关或组织制发的，代表着法定机关或组织的意图，在法定机关或组织的权限范围内具有法定的权威性和约束性。 ⒉政策性。公文是处理公务问题的工具，其内容必须完全符合党和国家的各项方针、政策。党和国家的方针、政策市各项工作的指针，是各级机关开展工作的基本依据，而公文作为人们在工作中所使用的一种行政工具，必须与其保持高度一致。 ⒊实用性。公文式为完成某项工作，或者针对公务活动中的某个问题而制发的，制发公文的目的就是解决实际问题，推动工作的顺利进行，每一份公文都有具体的制发目的和公务职能。 ⒋时效性。时效性是与实用性联系在一起的。制发公文式为了处理公务活动中的实际问题，而公务问题的处理必须迅速、及时，所以，对公文的制发和实施通常有严格的时间要求，公文的效用也常常有时间的限制。 ⒌规范性。为维护公文的权威性和严肃性，从文种名称到行文关系，从制发程序到构成体式，国家有关部门都作过严格规定。 一、结合实例，谈谈撰写讲话稿主要应当依循哪些要求。 答：撰写讲话稿，必须能注意以下几点： 第一，针对性要强。讲话通常有特定的场合和固定的听众，撰写讲话稿必须充分考虑讲话场合和听众对象的特点，据此确定讲话的主体、材料及语言形式。 第二，主题要集中鲜明。公开发表讲话必须紧紧围绕着一个中心，有一个明确的主体，所以撰写讲话稿也要确立主体，并以主体统领全文，同时讲话稿的主体切忌含而不露，要表达得更加明白、直接。 第三，内容要吸引人。一篇讲话稿的质量如何，在很大程度上取决于能否吸引听众。增强内容的知识性、哲理性和趣味性，增强语言的气势和文采，是征服和打动听众的有效方式。 第四，语言要通俗生动。首先用语要通俗自然，使听众有亲切感，并容易理解和接受；其次，要尽量多用形象生动的语言形式，以有利于吸引观众；最后，要注意协调语音，以使讲话稿读起来抑扬顿挫，琅琅上口，铿锵有力，富有节奏感和韵律美。 二、结合实例，谈谈撰写述职报告主要应当依偱哪些要求。
学霸的学习方法有哪几种 1、注意力稳定性理论：必须有目的地预习 注意力稳定性。注意力并不是长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是如果课堂上课45分钟，真正有效时间大约20分钟。 因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路，而要做到这一点，有目的地提前预习非常重要，必须 要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊 涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异! 课堂听重点太重要了，特别是对于N多年没踏入课堂的我来讲，集中精神听讲基本不可能，时不时就刷刷朋友圈、看看新闻，坐立 难安，尽管大多数时候在开小差，但我对上课内容吸收非常高效， 这归功于有目的的预习，带着问题听课，一旦老师讲解到问题内容，自然就全神贯注! 2、记忆衰退理论：必须及时复习 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。 老师告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会 事半功倍! 什么才是最佳的时间节点? 实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1 小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会 记得很牢，很难再遗忘。 但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，郭老师个人的实践是：即时复述很关键(短期记忆转化成长期记忆)，12小时或睡前温习很
重要(最好是通过题目巩固)，1天后、2天后、8天后三次复习，效 果通常就已经非常不错。 3、记忆编码理论：必须动手构建知识树 认知心理学研究指出，记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于知识的记忆和提取。换句话说，记 忆和理解取决于如何加工信息。 加工深度很难衡量、定义，因时而异，但有效的深加工肯定是在记忆内容和已知信息间建立联系，而建立知识树是最为有效的方式，通过树形结构把知识串联起来。 以考试学习为例，书本不是一个个知识点的无序堆积，而是一个树形结构，一个节点就是一个问题，我们要做的，就是建立并完善 这棵知识树，在学习中不断调整、增删节点，不断发展、壮大这棵 知识树。 知识树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识之间的联系就越来越紧密， 知识树也就越来越有条理，越来越有生命力，很多问题自然而然就 能触类旁通、融会贯通，而不是杂乱无章的一团浆糊，毫无头绪! 4、内隐语言理论：打破学习错觉 很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道。 比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上 书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。 再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒困境”?心里是不 是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这 个问题很熟悉，但如果我要求用你完整描述出来，你真的知道吗? 在学习中，对一个知识点进行复习时，我们的内部语言抓住了几个关键点，就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，
华罗庚谈怎样学习数学 □张绍东 (南京师范大学数学系 210097) 华罗庚是蜚声中外的数学家.他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数、与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者.他的研究领域很广,著述很多.有些已列入本世纪数学经典著作之列.堪称世界名列前茅的数学家之一,他是受人爱戴的世界第一流的数学家和对人类作出特多贡献的伟大的学者. 华罗庚还是中国著名的数学教育家,他积极倡导教改,对课程、教材、教法都有独到的见解,对促进中国数学的提高和发展起到了莫大的作用.华罗庚经常作学术报告,讲述数学的重要性和功能以及学习数学的方法等.他还在一些学术刊物上著文,指导学生学习数学.现在仅就他如何指导学生学习数学,谈谈他的指导方法. 一、树立雄心、打好基础 数学是一门老老实实的学问,来不得半点虚伪.在数学研究中决不能存有侥幸心理,想不劳而获是绝对办不到的.任何重大的数学成果都不是轻易地发明创造出来的.学有成就只能属于那些有素养的人,属于那些勤学好问的人,属于那些有锲而不舍精神的人,决不属于那些懒汉.要想学习好必须树下雄心壮志,要有决心、毅力,要有蓬勃持久的朝气,要不怕艰苦敢于钻研.华罗庚曾说:“科学上没有平坦的大道,真理的长河有无数礁石险滩,只有不畏攀登的采药者,只有不怕巨浪的弄潮儿,才能登上高峰采得仙草,深入水底觅得骊珠.”华罗庚还对青年学生说:“取法务上,仅得乎中”.他勉励学生要把奋斗目标定得不妨稍高一点.他又说:“发愤早为好,苟晚 休嫌迟.最忌不努力,一生都无知.”他经常劝告学生,攀登科学高峰,要及早努力,不要有“年轻明聪,迟点无妨”的思想. 雄心壮志要有持久的热诚,这种热诚是永恒的,决不能是一曝十寒,三天打鱼两天晒网的思想.要坚持下去,要有“长到老、学到老”的精神. 打好基础主要是对一切数学的基本内容——数学概念、定理、定律、性质、公式等,真正学深、学透、会用.基础越坚固就越加有利于继续学习,运用起来也就越加得心应手.当然也就进步快,并且易于攻尖登高. 打好基础必须按步就班,循序渐进,切不可急于求成或越级而进.还需要制定周密的学习计划,不让它有一步落空.譬如建筑宝塔,要建得又高又大,既不能建在沙滩上,也不能有一层的不牢固.否则,必然倒塌无疑. 怎样检验学习的基础是否已经打好?主要表现在“用”上.如果你能够“用”得恰当、正确,就说明你真正学“懂”了.如果你解决问题的速度也提高了,这就可以说明你学得较为深透了.一个人的知识要既有广度,又要有深度,才能称之谓有学识、有见解、有能力;否则,虽是读了很多书,但不能应用,认识未能提高,又不能服务于人民,也只能称之谓“书篓子”. 二、认真的独立思考 事物是在不断地发展变化的,随之而来的是提出了许多新问题要解决.但在书上不一定能查出解决的办法,老师们也不一定知道.要解决这些新的问题,就需要另辟蹊径,因此培养人们独立思考的能力是特别重要 ? 1 3 ? 《数学教师》1997年第9期●数学家与数学
一个优秀的大学生应该如何学习 至于大学学习方法，我相信没有最好，只有更好，要找到适合于自己的学习方法，我觉得兴趣与目的最重要的，小编整理了相关内容，希望能帮助到您。 一个优秀的大学生应该如何学习 在大学传统教学方式下，学生通常会有两种应对策略：(1)上课比较随意，没有发展出联系性思维，只在课堂上记笔记(关注可能会在考试中出现的知识点)。 (2)在小测试或考试前突击一两个晚上(靠短期记忆来存储大量的信息)。 在这些情况下，许多学生学习的积极性一点点被侵蚀。而另一方面，天生善于记忆的学生总会比其他学生取得更高的分数。这会让一些学生认为高分数是与学习技能相联系的。换句话说，因为记忆力直接与分数相关，他们会认为记住了学习内容就是达到学习的深度。 而一个优秀思考者的要求不仅仅是通过大学考试而已，他们会通过大学教育成为终生的学习者和思考者。 优化学习的18个策略 优秀的思维者都是会学习的人，他们能够掌控学习过程、制订学习计划，并严格执行这一计划。根据目标制订学习计划会使学习过程清晰起来，在这一过程中，你必须知道想要回答哪些问题、得到哪些信息、学习哪些概念、掌握哪些观点。优秀的学习者清楚他们想要理
解的逻辑是什么，他们的学习有着明确的策略，并且坚持运用这些策略来完善自己的思考。 策略1：确保了解每门课程的要求，即这门课程是如何被讲授的，对你有什么要求。了解课程评分方法以及做好课程准备的建议。 策略2：成为一个积极的学习者，通过主动阅读、写作、报告和听课让知识真正融入思维当中。 策略3：将你所学的每一科目内容都看作一种特殊的思维方式(在历史课上用历史学思维思考;在化学课上用化学思维来思考。 策略4：成为一个勤学好问者。通过提出问题投入课堂的讨论中。如果不提问，你很难知道自己掌握了哪些内容、没有掌握哪些内容。 策略5：探寻内在的相互联系。每门课上的学习内容都是相互联系的知识体系，绝不是随机任意的记忆知识点。不要像鹦鹉学舌一样地机械记忆，而要进行探索性的学习，将新的知识与之前的知识体系联系起来。 策略6：把你的大学老师当作教练，把你自己看作团队的成员，努力练习教练示范出来的思维方式。例如，在代数课上，想象自己是代数学员，仔细聆听教练对比赛准备的要求(在允许的范围内思考)。 策略7：试图从作者的角度理解教科书，思考作者在编写这本书的时候的思维是怎样的。例如，可以做角色扮演，假如你就是该书作者，向你同学解释这一章的主要观点。 策略8：在课堂上，练习对基础概念和原理的思考(在学科范围内)。不要被动地坐在教师后面，知识不会像雨水落到雨伞上那样自
母语式的学习方法 【学外语的方式】 学外语的方式大致有两种，一个种是母语式的学习方法，另外一个是学校里的学习方法。母语式的学习方法是一个不是很普及的学习方法，对学外语的人来说也是比较陌生的学习方法。 【学校方式的弊端】 对待外语的时候我们过于依赖学校的方式，学语法，背单词，考试等。 学校的方式有很多致命的问题，比如太过枯燥，所以没法提起兴趣等。 这样的结果是没法坚持学习，因为没有什么意思，成效也不好自然就不好坚持。 还有就是效果不好，学了十年也听不懂外语，也没法用于沟通，也就是听力和口语都很差。母语式的学习方法在听力和口语上是强项，用这种方式一辈子可以掌握多国语言。 【母语式学习方法的具体做法】【用新概念英语举例，这里的新概念应该是成人版的。】 选用经典的教材，采用多听的方式，反复播放课文。 根据年龄和外语水平算定一个课文到几个课文反复听MP3，长期有耳机的话会比较难受，所以最好是用外放的音响。 比如一个小学三年级或者是四年级的小朋友学新一的时候，先让孩子自己看或者是陪着孩子看新概念一的头几个课文和单词。 看的时候主要是看中文部分，看一遍即可，用不了多长时间，之后放MP3，放外放的时候可以让孩子玩游戏，或者是做作业。 吃饭的时候或者是做别的事情的时候都可以放外放，一天半个小时一个小时，或者是更长时间也可以。 我的孩子学到新概念二和三的时候有的时候一天放四五个小时或者更多。 之后几天一次看书就可以了，让孩子看看能不能读，试着读一读，然后根据效果继续定下一步计划。 检查学习效果的方法是一两周一次让孩子读听过的课文，能非常流利的读课文的话算通过，通过的就没有必要继续听。 不熟练的继续听，熟练的删除以后增加后面的课文，这样继续进度就可以了。 不要求写，但是要求流利的读出来，通常能非常流利的读的话就能自然背下来了，有的孩子可以适当的要求背个别的课文，只要孩子接受。 这样做就是尽可能的模仿母语式的学习环境了，我们学母语都是父母等周边的人跟我们说无数遍的结果。父母不会要求我们写出来，也不会教我们语言结构，也会说错误的用法然后解释，也不会考试。 学英语的话，新概念是比较经典的教材，采用的人很多，MP3都是老外的标准发音。 母语式的学习方法就是直接学本土的地道的发音，学习地道的经典的课程。 【母语式学习方法的效果怎么样】 对学习的效果应该都是有期望值的，这个很正常，采用这个母语式的学习方法以后我发现，孩子的学习效果总是在超越我的想象。 不是希望值，超越的是我的想象力。 一年多就拿下了新一，又一点多拿下了新二，现在五年级在学新三，成人版的新三是大学四级的水平，新二是高考，新一是中考。 优酷搜索的话可以发现有不少小学孩子在学新二和新三，这个不奇怪，能达到。 【孩子能接受得了吗？】 除了写，其余的部分还是正常要求的，所以没有问题。 因为听的次数很多，所以都知道中文的意思，就是都能听懂，也知道是什么意思。