人教版五年级下册数学第二单元测试A卷
一填空(26分)
1、找出24的所有因数：从小到大地写一对一对的写
2 、一个数的倍数的个数是，最小的倍数是。
3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有，5的倍数
有，同时是2和5的倍数有。
4、在36、7
5、34、36
6、580、540这几个数中，同时是2和3的倍数有
同时是3和5的倍数有同时是2和5的倍数有同时是 2、 3和5的倍数有。
5、20以内的质数有：
6、最小的奇数是；最小的质数是；最小的合数是。
6、根据45÷5＝9，我们说是的倍数，是的因数。
7、一个数的最大因数是24，这个数是，这个数最小的倍数是。
8、用质数和的形式表示：21＝＋＋
9、在里填一个数字，使每个数都是3的倍数。
7 4 2 44 6 5 12 1
10、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是。
11、个位上是或的数，是5的倍数；个位上是的数都是2的倍数；一个数上的数的是3的倍数，这个数就是3的倍数。
12、奇数与偶数的和是；奇数与奇数的和是；偶数与偶数的和是 14、23的倍数有个，其中最小的倍数是。
13、个位数字是0的数，既是的倍数，又是的倍数。
二判断（24分）
1、一个数的因数一定比这个数小。（）
2、一个数的倍数一定比这个数大。（）
2、1是任何自然数的因数。（）4、5是因数，30是倍数。（）5、个位上是0的数，同时是2 和5的倍数。（）6、任意两个奇数的和都是偶数。（）7、如果用a 表示自然数，那么2a一定是偶数。（）
2、个位上的数是3的倍数，这个数就是3的倍数。（）9、一个数是9的倍数，那么它一定是3的倍数。（）
4、a是一个偶数，与a 相邻的两个偶数分别是 a－2 和 a＋2 （ 11、如果a是3的倍数，那么3a一定是9的倍数。（）12、一个自然数，不是偶数就是奇数。（）
5、所有的质数一定是奇数。（）14、区分奇数和偶数，是以一个数是否是2的倍数为标准的。（）
6、区分质数和合数，是以一个数的因数的个数为标准的。（）
7、是2的倍数的数都是偶数。（ 17、7和11都是因数。（）
8、两个质数的积一定是合数。（ 19、两个奇数的和一定是合数。（）
9、个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（ 21、个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）
10、在全部自然数里，不是奇数就是偶数。（）23、两个质数的和是偶数。（）
11、在1、2、3、4、5........中除了质数以外都是合数。（）
12、所有的偶数都是合数，所有的奇数都是质数。（）
三将正确答案的序号填在括号里（18分）
1、如果17是a的倍数，那么a是（） A 1 B 17 C 1或17
3、把24拆成两个质数的和，它的拆法有（）种。A 2 B 3 C 4
4、1.8能（） A 整除3 B 被3整除 C 被3除尽
5、任意两个自然数的乘积是（）。 A 质数 B 合数 C 质数或合数
6、数A是一个偶数，则下列说法中（）是错误的。 A 、数A有因数2 B 数A是2
的倍数 C 数A除以2余2
五猜数游戏（20分）
1、它是42的因数，又是7的倍数。它还是2和3的倍数。这个数是。
2、我的最大因数和最小倍数都是18，我是。
3、我的最小倍数是1，我是。
4、两个质数的和是10，积是21，它们是和。
5、两个质数的和是20，积是91，它们是和。
六按要求填数（12分）
1、有5个连续自然数的和是135，这5个连续自然数是。
2、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是。
3、有5个连续偶数的和是135，这5个连续偶数是。
4、既是2的倍数，又是3的倍数。
4（） 7（）0 13（）6 （）12（）
5、既是2的倍数，又是5的倍数。
16（）（）0 （）0 （）75（）
6、同时是2、3、5的倍数。
6（）（）70 8（）8（） 9（）（）0
7、8的因数有1、2、4、8共4个，9的因数有1、3、9共3个，那么72的因数共有多少个？
8、用48个大小相同的正方形拼成一个长方形，有多少种不同的拼法？
第四单元
一．填空题:30%( 每格1分)
⑵在下面括号里填上适当的最简分数。
①68分= ( )小时②5200千克= ( )吨
③3升400毫升= ( )升④32时= ( )日
⑶ 在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号：
① 76
( )74 ② 103( )83 ③
412
( )49 ④ 54( )32 ⑤ 43
( )0.76 ⑥ 6.65( )856
⑷ 127
的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数。
⑸ (
)
(
)(
)()
30165
8.020
=
÷==
=
⑹ 把45、0.9、54、89
这四个数，从小到大排列起来。
( ) ⑺ 分母是15的最简真分数一共有( )个。
⑻ 在下图的
中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数。
⑼ 右图中的阴影部分占整个图形的(
)(
)。
⑽ 54
的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( )。
⑾ 一个最简分数，如果把它的分子扩大3 倍，分母缩小4 倍后，就得到4.2。这个最简分数原来是( )。
⑿ 有同样大小的红、蓝、白玻璃球共76个，始终按2个红球、3个蓝球，4个白球
的顺序排列。蓝玻璃球的个数占总数的(
)(
)。
二．判断下列各题：对的打“√”，错的打“×”。12% ⑴ 分数的分母越大，它的分数单位就越小。………… ( ) ⑵ 真分数比1小，假分数比1大。…………………… ( ) ⑶ 分子与分母互质的分数叫做最简分数。…………… ( )
⑷ 把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数( ) ⑸ 一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了 ( ) ⑹
30
24不能化成有限小数。………………………………… ( )
三．选择题：8% ( 把正确答案的序号填在括号里 )
⑴ 大于51、小于31
的最简分数有( )个。 A. 1个 B. 2个 C.无数个 ⑵ 做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快。
A. 小明
B. 小华
C. 小强
⑶ 把一根长2米的铁丝平均分成5段，52
米占全长的( )。
A. 51
B. 52
C. 53
D. 54
⑷ a b
是假分数，a 和b 都是不为零的自然数，则b 应该( )。 A. 大于a B. 小于a C. 等于a D. 大于、等于a
四．计算题：30% ⑴ 直接写得数。4%
① 41+43= ② 75－75= ③ 1－53= ④ 2+87=
⑵ 把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数 。6%
① 32和54 ②217和74 ③85和127
⑶ 化简下列各分数。8%
① 108 ② 2416 ③ 2035
④ 5117 ⑷ 把下列各小数化成分数。6%
① 0.85 ② 4.4 ③ 3.375
⑸ 把下列各分数化成小数。6%
① 10079 ② 20135 ③ 1271
五．应用题：20% ( 每题5分 )
⑴ 某校五年级一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人数的几分之几 ？
⑵ 把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？(第二个问题只写答即可)
⑶ 少先队员采集树种。第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克。哪个小队平均每人采集得多？
⑷ 一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？
5. 把5克盐放入355克水中, 盐的重量占盐水的几分之几？
6. 柯南要去爬山，他上山时速度是每小时2千米，到达山顶立即下山。下山的速度是每小时6千米。请问他的平均速度是多少？（题目简单，可要注意哦！）
8.五年级一班过六一，每两个学生一盘水果，每三个学生一盘瓜子，每四个学生一盘西瓜，一共用了65个盘子，请你算一算这个班一共有多少学生。
6. 用300千克黄豆可榨油39千克, 平均1千克黄豆可榨油多少千克？1千克油需要多少千克黄豆？
一、 填空题
1.分数加法的意义与整数加法的意义（ ）。
2.127
的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1。 3.910 米比（ ）米短25 米 比45 米长3
20
米的是（ ）米。 4.分数单位是8
1
的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。
二、选择题
1．25 + 2
5
可以直接相加，是因为两个加数（ ）。
A ．分子相同
B 。分母相同
C 。都是真分数
D 。都是最简分数 2．16－64
5
=（ ）
A ．1045
B 。1015
C 。945
D 。915
3．计算513 －0.6＋31
7
时，第一步是（ ）。
A ．把小数化成分数
B 。把分数化成小数
C 。用加法运算定律直接计算
D 。用减法运算性质直接计算 4．514 与21
3 的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是（ ）。
A ．514 ＋213 －514 －213
B 。514 －213 ＋514 －213
C ．514 ＋213 －(514 －213 )
D 。514 ＋213 ＋(514 －21
3
)
5．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（ ）。 A ．4
1920 B 。1945 C 。14 D 。34
6．某商店八月份利润是415 万元，比七月份多7
8 万元，两个月利润共多少万元？正确的算式是
（ ）。
A ．415 ＋78
B 。415 －78
C 。415 －78 ＋415
D 。415 ＋78 ＋41
5
三、判断题。正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。
1.分数单位相同的分数才能相加减。………………………………………（）
2.分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（）
3.整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。………………………（）
4.一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。……………………………………………………………（）
5.1－2
5
＋
3
5
＝1－1＝0……………………………………………（）
四.计算题
1、直接写出得数。
5 9
＋
8
9
＝
1
8
＋
7
8
＝
19
24
－
13
24
＝
19
36
＋
3
36
＝
3
7
＋
4
7
＝
11
8
－
1
8
＝
1
4
－
1
9
＝
12
13
－
3
13
＝
8 9＋
4
11
＋
1
9
＝ 1－
1
6
－
1
6
＝
3
4
＋
1
4
＋
1
4
＝
7
8
－
3
8
＋
3
8
＝
2.计算（能简算的要用简便方法计算）
14 15－
13
15
＋
8
15
4
15
17
＋8
7
12
＋3
2
17
6
1
8
－1
5
6
－3
15
16
6.5＋11
6
－4.8 15
3
8
－5
3
4
＋4.8 9.28－3
3
13
－2
2
13
－1
8
13
10
3
14
－(2
3
14
＋3.9) 10
1
6
－3
11
20
－2.45＋1.6
3.解方程
(1)X－3
1
20
= 3
1
20
(2)6.75＋3X= 18
3
4
4、列式计算。
（1）56 与718 的差比12 与4
9
的和少多少？
（2）一个数加上25 ，再减去14 ，结果是17
20
，求这个数是多少？（用方程解）
五.应用题
3.少先队员采集中草药，第一小队采集了61
4 千克，第二小队比第一小队多采集2.5千克，第三小
队比第二小队少采集3
5
千克，第三小队采集多少千克？
4.拖拉机第一天耕一块地的14 ，第二天比第一天多耕这块地的1
12 ，还剩下这块地的几分之几没有
耕？
5.甲、乙两队合做一批零件，甲队做了全部的5
2
，乙队比甲队多做了全部零件的几分之几？
（12）用一个数去除52,余4,再用这个数去除40,也余4,这个数最大是多少？
（13）五年级同学参加社区服务活动，人数在40和50之间，如果分成3人一组，4人一组或6人一组都正好缺一人，五年级参加活动的一共有多少人？
（14）有一箱卡通书，把它平均分给6个小朋友，多出1本；平均分给8个小朋友，也多出1本；平均分给 9个小朋友，还是多1本，这箱卡通书最少有多少本？
（15）有两根钢管，一根长25米，一根长20米，把它们锯成同样长的小段，使每根不许有剩余，每段最长几米？一共要锯几次？
（16）有一块长40分米，宽25分米的布料，现在顾客要求把它裁成正方形小布块（不能有剩余），块数又要求最少，那么裁成的正方形的布块面积有多大？
二因数和倍数
1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。大数能被小数整除时，大数是小数的倍
数，小数是大数的因数。
找因数的方法：
一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。
2、自然数按能不能被2整除来分：奇数偶数
奇数：不能被2整除的数
偶数：能被2整除的数。
最小的奇数是1，最小的偶数是0.
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。个位上是0或5的数，是5的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
能同时被2、3、5整除的最大的两位数是90，最小的三位数是120。
3、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1.
质数：有且只有两个因数，1和它本身
合数：至少有三个因数，1、它本身、别的因数
1：只有1个因数。“1”既不是质数，也不是合数。
最小的质数是2，最小的合数是4。
20以内的质数：有8个（2、3、5、7、11、13、17、19）
100以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、
67、71、73、79、83、89、97
4、分解质因数：用短除法分解质因数（一个合数写成几个质数相乘的形式）
5、公因数、最大公因数
几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。
用短除法求两个数或三个数的最大公因数（除到互质为止，把所有的除数连乘起来）
几个数的公因数只有1，就说这几个数互质。
两数互质的特殊情况：
⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质；⑶两个质数一定互质；
⑷2和所有奇数互质；⑸质数与比它小的合数互质；
如果两数是倍数关系时，那么较小的数就是它们的最大公因数。
如果两数互质时，那么1就是它们的最大公因数。
6、公倍数、最小公倍数
几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。
用短除法求两个数的最小公倍数（除到互质为止，把所有的除数和商连乘起来）
用短除法求三个数的最小公倍数（除到两两互质为止，把所有的除数和商连乘起来）如果两数是倍数关系时，那么较大的数就是它们的最小公倍数。
如果两数互质时，那么它们的积就是它们的最小公倍数。
四分数的意义和性质
分数的产生
分数的意义分数与意义：把单位1平均分成几份，表示其中的一份或几份
分数与除法：分子（被除数），分母（除数），分数值（商）
真分数真分数小于1
真分数与假分数假分数假分数大于1或等于1.
带分数（整数部分和真分数）
假分数化带分数、整数（分子除以分母，商作整数部分余数作分子）
分数的基本性质：分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，
分数的基本性质分数的大小不变。
通分、通分子：化成分母不同，大小不变的分数（通分）最大公因数
约分求最大公因数
最简分数分子分母互质的分数（最简真分数、最简假分数）
约分及其方法
最小公倍数
通分求最小公倍数
分数比大小（通分、通分子、化成小数）
通分及其方法
小数化分数小数化成分母是10、100、1000的分数再化简
分数和小数的互化
分数化小数分子除以分母，除不尽的取近似值
最简分数的分母只含有质因数2和5,这个分数一定能化成有限小数。 分数化简包括两步：一是约分；二是把假分数化成整数或带分数。
21=0.5 41=0.25 43=0.75 51=0.2 52=0.4 53=0.6 5
4
=0.8
81=0.125 83=0.375 85=0.625 87=0.875 201=0.05 25
1=0.04。
五 分数的加法和减法
同分母分数加、减法 （分母不变，分子相加减 ）
分数数的加法和减法
异分母分数加、减法 （通分后再加减）
分数加减混合运算
带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。
人教版数学五年级下册 第四单元测试卷 一、选择题 1．在31、0.66、 206和61这四个数中，最小的数是( )。 A ．31 B ．0.66 C ． 206D ．61 2．分子与分母相差1的分数一定是( )。 A ．真分数 B ．假分数 C ．带分数 D ．最简分数 3．分母不同的分数通分后，就变成了( )相同的分数。 A ．大小 B ．分数意义 C ．分数单位 D ．分子 4．小明8分钟折了9只千纸鹤，小红13分钟折了14只千纸鹤，小兰15分钟折了16只千纸鹤，比较这3个小朋友折千纸鹤的速度，( )。 A ．小明最快 B ．小红最快 C ．小兰最快 D ．三人同样快 5．把5 3的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应该加上( )。 A ．8 B ．9 C ．10 D ．15 6．下列各组数中，( )组的最大公因数是6。 A ．6和30 B ．16和32 C ．22和20 D ．6和19 7．A 和B 都是自然数，且A ÷B=4，那么，A 和B 的最小公倍数是( )。 A ．A B ．B C ．A ×B D ．4 8．一个分数的分母是另一个分数的分母的倍数，它们的最小公分母是( )。 A ．较大的分母 B ．较小的分母 C ．分母的乘积 D ．分子的乘积 9．在下面同样大小的正方形中，阴影部分面积最大的是( )。
10．若“a 、b 、c 是不为0的自然数，已知a
四年级数学上第二单元试卷分析 一.填空题 填空题是最容易丢分的题型。看似简单,其实最考验知识掌握的牢固程度。 错误最多的是102×45＝（）×45＋2×（）这一道。因为其省略了（100＋2）×45这一步骤,所以学生随意填写时就很容易出错。我在黑板上补上（100＋2）×45这一步,让一个出错的学生说一说怎么运用分配律,结果就准确写出来了。因此特别提醒学生,填空题也要学会动手写一写算一算,不要凭感觉去填写。 其次是填写乘法分配率和乘法结合律的字母表达式,一是最近没有让学生背诵,二是部分学生对运算定律本身掌握不牢固,加之又是用字母表示,所以有学生出现了错误。 连线题的出错在于部分学生做题的随意性,格式很相似但是不同的算式出现了混淆,我单独把算式写到黑板上让出错学生说一说,结果就能说对,由此可见学生做题时很不仔细,当然也在于对乘法分配律没有熟练掌握。 二.计算题 第1题直接写得数,本不应该出错,假如不学运算定律,多数学生也许能够全对。但是孩子学习了运算定律,便无意识地去用运算定律,在不写步骤的情况下直接写答案,就很容易出现错误。
第2题用简便方法计算是本单元学习和练习的重点,当然也是难点。通过这一段时间的有针对性的练习,应该说效果还是比较明显,多数学生能够全对,只有少数学生出现计算错误,个别学生仍然没有真正掌握各种运算定律的运用,还需要个别辅导。 三.判断题 判断与选择是最省时省力的题目,但想全对实属不易。一是因为判断题往往是学生平时作业本身就容易犯的错误,二是学生在做这种题时图省事,不加分析直接判对错,因此极易出错。 四.选择题 选择题中,选择“哪一道算式只运用了加法结合律”这道题出错较多,原因在于学生审题不仔细,没有注意“只”字,将使用加法交换律和结合律的c选项选为正确答案。 五.解决问题 解决问题的5道题相对都比较简单,绝大多数学生能正确列式并解答,只有极少数学生出现列式错误或计算错误。 六.附加题 附加题有部分学生计算出了正确答案,但有的学生没有合理的推理过程或计算过程。订正试卷时对计算过程进行讲解,但不强求所有学生都能掌握。
2005—2006学年度第二学期 五年级数学第四单元测试卷 卷面分1分 班级: ____________ 姓名： ____________ 得分： ___________ 、口算（6分）错（ ）题目 、我会填，不信你瞧（16分） 2 （1） 3表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的 3 （ ）份。（1.5 分） （2） 2 3分数单位是（ ），它有（）个这样的分数单位，减去（）个 这样的分数 4 单位后是最小的质数。 （1.5分） （3） 某班有男生30 人，女生24人，女生人数是男生人数的（ ），男生人数占全 班人数的（ (1 分) 3、5倍数的最大的两位数是（ ）。（1 分） ）是互质数，它们的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ (2 分) （8 ）把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是 （ ），体积是 （ ）。（2分） （9） 一个数既是12的倍数，又是18的倍数，这个数最小是（ ）o （1分） （10） —根3米长的方钢，把它横截成3段时，表面积增加80平方厘米，原来方钢的体 积是（ ）0 （ 1分） （4）写出分母是6的所有最简真分数（ ），写出两个等于1的假分数（ ）。（3 分） (5)( 厂=（）（小数）。（2分） （6） 同时是 2、 （ （7） （）和（ ），把这个数分解质因数是
、A、B、C、D，我会选。（把正确答案的序号填在括号里，5 分）
（1）把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（ A 1 、》 f 4 、》 1 4 A 、米 B 、 米 C 、 D 、— 5 5 5 5 （2）下面的分数中不能化成有限小数的是（ 2、计算下列各题，能简算的要简算。（16分） (1) 5.24 +( 9.78 — 4.24 ) 12 15 C 、 30 （3）分母相同的分数（ A 、分数单位相同B 、分数的大小相同 C 、所含的分数单位的个数相同 （4）最简分数的分子和分母（ ） A 、都是质数 B 、一个是质数一个是合数 C 、只有公因数1 （5）约分和通分的依据是（）。 A 、分数和除法的关系 B 、分数的基本性质 C 、分数的单位 四、 严明的判官。（对的打 V",错的打“X” , 5分） 3 1 2 （1） 大于3而小于-的分数只有-一个分数。 （ ） 4 4 4 （2） 把单位“ 1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数 （ ） （3） 按约数的个数分，自然数可分为质数和合数两类。 （ ） （4） 一个棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ） （5） 分数的分母越小，它的分数单位就越小。 （ ） 五、 争当神算手（28分） ③ 2.7X — 1.6 = 38.9 ④ X 十 4.5 = 20 (2) 27 — 6.75 — 3.25
第四单元《地球的运动》复习资料 1、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。 2、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。 4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。 5、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 6、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 7、、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。 8、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。
四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 11、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 12、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。 13、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。 14、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 15、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。 16、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 17、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 18、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。 19、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。 20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。 22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方 向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 23、知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 24.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上
二年级数学第二单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点 本次单元测试，试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点，试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况，注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。 一、总体情况： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 二、错误情况分析: 第一题共有12个小题，12分，学生出错在1分左右，主要是学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。 第二题分二个小题，第一小题6分，考查学生估算的掌握情况，这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。
第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思，对谁比谁，求谁不会理解。 第七题“小动物过河共2个小题，考查学生的计算能力，多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。 第八题考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况，共12分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。 第九题“解决问题”共18分，丢分较多，原因1是没有理解题意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。 三、改进与措施： 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
第四单元测试卷（二） 一、填一填。 1.A=2×2×5,B=2×3×5,A和B的公因数是( ),最大公因数是( ),最小公倍数是( )。 2.修一段长3 km的公路,计划4天修完,平均每天修这段公路的( ),实际用了5天修完,平均每天修这段公路的( )。 3.分母是11的真分数有( )个,最大的是( );分子是11的假分数有( )个,最小的是( )。 4.分母相同的分数,分子越( ),这个分数值就越( );分子相同的分数,分母越( ),分数值反而越( )。 5.在4、9、10和16这四个数中,( )是互质数。 6.三个质数的最小公倍数是42,这三个质数是( )。 二、判断。(对的画√,错的画×) 1.分母是8的真分数共有8个。( ) 2.真分数的分子一定比分母小,假分数的分子一定比分母大。( ) 3.分数都比整数小。 ( ) 4.通分时,只能用分母的最小公倍数作公分母。( ) 5.分子、分母都是奇数的分数,一定不是最简分数。( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.一个最简真分数,分子与分母的和是15,这样的分数一共有( )。 A.1个 B.2个 C.4个 2.分子和分母都是合数的分数,( )最简分数。 A.一定是 B.一定不是 C.不一定是 3.比较两个分数的大小,分数单位大的分数值( )。 A.就大 B.反而小 C.不一定大 4.小红的卧室长4 m,宽3 m,用边长( )dm的方砖能正好铺完。 A.4 B.5 C.6 5.质数与质数相乘的积一定是( )。 A.偶数 B.合数 C.质数
四、按要求完成下面各题。 1.先约分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)2432和312 (2)3070和1848 2.先通分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)715和920 (2)35、710和1315 五、解决问题。 1.一次数学竞赛共有30道题,小红做对了18道,做错了12道。 (1)小红做对的题的道数占总题量的几分之几? (2)做错的题的道数占总题量的几分之几? (3)你还能提出其他的数学问题吗?解答出来。 2.把20块共重2 kg 的巧克力平均分给5个小朋友,每人分得几块?每人分得多少千克的巧克力?每人分得全部巧克力的几分之几?
试卷分析 一、试题分析 本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查，体现了活学活用的理念，但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差，所以本次考试不太理想。 二、测试情况分析 本次试卷共分两大部分，，第一部分是听力部分，听力题比较注重对短语和常用句子的考察，学生掌握的情况不错。第二部分是笔试部分，主要包括以下几种题型： 1、音标题。因为对音标的不太熟悉，对单词读音也不求甚解，所以遇到这样的 题就有点模棱两可。 2、看图片写短语题。学生对短语的构成有点混乱，尤其是同意思的不同说法都 记混淆了，如I have a sore throat 等同于My throat is sore让写嗓子疼，学生都写成了throat sore 3、按要求写正确形式的题。这次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的 反义词。比较级掌握的比较好，高兴心情的比较相似学生混淆了。 4、看图回答问题。根据问句写答句，主要考查了一般现在时和一般过去式的比 较。有些学生对这两种时态概念不清，还有第三人称单数时的变化动词加s 也容易遗忘。 5、单选题。主要考察平时的细心程度，学生们对此还有待提高，平时都是马马 虎虎的。 6、连词成句题。学生对这类题的掌握比较顺手，经过经常性的阅读已经具备一 定的语感，知道什么词应该放在什么位置。 7、阅读理解题。因为平时训练他们做阅读题都是先读题，在读短文，读短文的 时候把每题的答案在原文中标出来，就不容易选错了。 三、分数情况 一共参加考试人数：40人 及格人数：36人优秀人数：10人 及格率：90% 优秀率：25%
总分：2943 平均分：73.56 四、改进措施 1、强化基础知识教学。在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。 2、重视在语境中灵活运用语言的能力。语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。 3、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。 4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促。总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
五年级下册语文 第 四 单 元 教案 备课教师：
13、秦兵马俑 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。 3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑资料的搜集。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 二、自读课文，初步感知。 1、读准字音，勾划新词，理解词意。 2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 1
3、指名交流。 三、精读第二段。 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？ 3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ （走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。 走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4、有感情地朗读课文第二段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 第二课时 一、复习导入。 1、听写词语 2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？ 二、精读第三段 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。 2
精品文档 . 界湖小学单元检测反馈补偿教学备课 学校界湖小学东校区班级二年级3班单元第二单元补偿练习 任课教师高晓琳检测时间 3.17 阅卷时间 3.18 试卷分析与做题情况反馈 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、 贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解 决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重 对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度 适中，对所考的知识点都基本掌握。现将本次期中检测情况作如下分析学生失分原 因 1、概念不清晰、不扎实。 2、解决问题的能力不强。 3、没有形成良好的学习习惯。 4、缺乏综合能力培养。 5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。1、在今后教学中要加强书写 训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良 好习惯。 2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知 识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。本次考试题检测 了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情 况做的分析 考后反思 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的 教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格 遵循课标，灵活处理教材。2、营造和谐的环境，引导 学生主动学习。3、结合具体的教学内容，渗透数学思 想方法。通过这次的检测反思，使我认识到在今后的 教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言 口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些 新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问 题，选择计算方法的能力。4、培养他们认识做题的好 习惯。5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自 信
2010-2011学年第一学期厦门市梧侣学校 五年级语文第四单元检测试卷 班级：姓名：成绩： 一、读拼音，写词语。（10%） zuǐ chún jǔ sànɡ jiǎo jié lǚ tú（）（）（）（） yín ɡuānɡ shǎn shǎn xiǎo xīn yì yì yī yī bùshě （）（）（） 二、把下列词语补充完整。（6%） （）（）不绝轻松（）（）心灵（）（） 小心（）（）依依（）（）不容（）（） 三、请把句子补充完整，并根据情境选择名言补充句子。（7%） 1、世上无难事，。 2、，处处细留心。 3、虚心，自满。 4、滴水能把石穿透，。 5、，梅花香自苦寒来。 班上有位同学第一单元考试不及格，他很灰心，对读书没了信心，我在书签上写下了这么一句名言鼓励他：“” 四、选词填空。（5%） 耸立矗立直立站立屹立 1、一座八角宝塔形的建筑（）在半山腰。 2、我们伟大的祖国（）在世界的东方。
3、一排士兵持枪（）。 4、珠穆朗玛峰（）在青藏高原。 5、望着（）的桅杆，他想起了当年那次危险的航行。 五、多音字组词。（4%） cháng（） qiánɡ（）长强 zhǎng（） qiǎnɡ（） 六、把下面几句话排成意思连贯的一段话。(7%) （）春天，我和伙伴们在花坛里种下一些喇叭花籽。 （）一个雨后的早晨，我突然发现花坛里拱出一些绿色的小芽。 （）我们天天浇水，盼着它快发芽。 （）又过了一段时间，喇叭花渐渐长大了。 （）我仔细一看，呀，喇叭花发芽了！ （）到了暑假，喇叭花开花了，它的花可真漂亮啊，就像一个个小喇叭。 （）我们给它搭了个架子，让花蔓攀在架子上。 七、阅读下面的短文，完成练习。（21%） （一）《通往广场的路不止一条》选段（7%） 好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，父亲和蔼地说通往广场的路不止一条。生活也是这样，（）你发现这条路不能到达目的地的话，（）可以走另一条路试试 1、文中的标点没有加完整，请把所缺的标点补充完整。（2%） 2、在括号里补充合适的关联词。（1%） 3、联系实际，举例说说你对这句话的理解。（2%） 。 4、在正确的答案下画横线。（ 2%） 朗读这段话，语调应该（平缓激昂），语速应该（快速中速）。 （二）登山人(14%) 三个人同去攀登高山。第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是（）。” 第二个人登到半山，（）望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还
人教版五年级下册语文第四单元知识点整理 生字词语： 供gōng应yìng 跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟吞没mò搀chān 扶祭jì奠大嫂sǎo 情谊yì噩è耗血泊pō 水泵bèng 和huò面拧nǐng成疙瘩朝cháo鲜兴 xīng奋混hùn进炮弹dàn 宿sù营禁jīn不住乱哄哄hōng奔bèn上桥 战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、 沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、势不可挡、跌跌 撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦 比一比组词: 旬【中旬】祭【祭奠】挽【挽留】呻【呻吟】舔【舔一口】衰【衰弱】 句【句子】葵【葵花】搀【搀扶】伸【伸手】添【增添】哀【悲哀】 淌【流淌】摇【摇动】跨【跨过】瞅【瞅一眼】杆【旗杆】慌【慌忙】 躺【躺下】谣【歌谣】挎【挎包】揪【揪住】竿【竹竿】谎【说谎】 趟【一趟】遥【遥远】垮【冲垮】锹【铁锹】秆【麦秆】荒【荒地】 俊【俊俏】粮【粮食】 峻【崇山峻岭】狠【狠毒】洒【洒脱】叨【念叨】 竣【竣工】恨【痛恨】酒【老酒】叼【叼走】 近义词: 担心【担忧】休养【疗养】刚强【坚强】忘怀【忘记】焦急【焦虑】崎岖【坎坷】情谊【友谊】看守【看管】 温暖【温和】封锁【封闭】特别【格外】收拾【整理】增强【增加】爱惜【疼惜】信心【信念】分配【安排】 照料【照顾】安顿【安排】弥漫【充满】严厉【严峻】咆哮【怒吼】惊慌【惊惶】拥戴【拥护】艰巨【艰难】 放肆【放纵】逼近【迫近】祭奠【祭祀】发抖【颤抖】干净【洁净】梦想【梦幻】爽快【直爽】请求【恳求】 反义词: 干净【肮脏】污染【净化】奖励【惩罚】放弃【坚持】严厉【慈祥】饱满【干瘪】增强【减弱】低沉【响亮】 困难【容易】热烈【冷淡】幸福【痛苦】惊慌【镇静】衰弱【强壮】崎岖【平坦】温暖【寒冷】坚定【动摇】 沙哑【清脆】放肆【约束】脆弱【坚强】粗糙【细腻】雪中送炭【雪上加霜】刚强【脆弱、软弱】词语搭配： 洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区皱着眉头搂到身边收敛笑容拧成疙瘩坚持走路 服从分配增强信心安定情绪舒展皱纹露出笑容长满红锈狠狠地说整夜整夜地合不拢眼 喜出望外地跑悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头严厉地说焦急地等待沙哑地喊话 慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子崎岖的山路热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手 贴身的衣兜白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着痛苦地呻吟 迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌 词语意思: 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞 奄奄一息：形容气息微弱。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形 容人的暴怒喊叫。
人教版数学五年级下册第四单元测试卷 一、填空。 1．分别用小数和最简分数表示每个图中涂色部分的大小。 2．17个 18 1是（）/（ ）；（）/（ ）里面有7个9 1。 3．把一根5 m 长的铁丝平均分成8段，每段长( )m ，每段是这根铁丝的( )。 4．分母是10的所有最简真分数有( )。 5．15/（ ）=3÷4=18/( )=( )÷60=( )（填小数） 6. 12的因数有( )，18的因数有( )，12和18的公因数有( )，其中最大公因数是( )。 7．在( )里填上“>”“<”或“=”。 7 5 ( )73117( ) 1273019( )19 30 6 56 ( )3055 13 5( ) 13312 12( )32329 2( )94 12 7( ) 13 6 8．在下面的括号里填上最简分数。 9 dm=( )m 360 kg=( )t 250 cm 3=()dm 3 6080 mL=( )L 1300 g=( )kg 800 m=( )km 9．在图 中，涂色部分用分数表示为( )，它是( )分 数，分数单位是( )，有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是2。 10．两个连续偶数的和是30，这两个数分别是( )和( )，它们
的最小公倍数是( )，最大公因数是( )。 二、选择。 1．把10克糖放在200克水中，糖占糖水的( )。 A ． 201 B ． 211 C ．21 10 D ．21 20 2．把5 1米长的电线平均分成6段，每段电线的长度是全长的（ ）。 A ． 30 1 B ． 30 1米 C ．6 1米 D ．6 1 3．正方形的边长等于它周长的( )。 A ． 16 1 B ．8 1C ．4 1 D ．2 1 4．4和7的最大公因数是( )。 A ．1 B ．4 C ．7 D ．28 5．8 1再增加( )个这样的分数单位就是2 1。 A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 6．下面能化成有限小数的是( )。 A ．7 3 B ． 315 C ．12 5 D ． 25 4 7．把两根分别长40厘米和50厘米的彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长是( )厘米。 A ．5 B ．10 C ．15 D ．20 8．某校五年级的学生排队，无论每排是5人、6人还是7人，最后一排都只有2人，这个学校五年级的学生至少有( )人。 A ．214 B ．217 C ．220 D ．212 9．五年级同学参加环保宣传活动，9人一组则多6人，8人一组则多5人，参加环保宣传活动的同学至少有( )人。
小学一年级数学第二单元试卷分析 整套试卷学生解答较好，从每道题的情况来看，可以归纳以下几点： １、第一大题是数一数。正确率较高，两个班只有一名学生答错， 2、第二大题是数一数。错误率较高,一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚,特别是说到一共有几个的时候，学生往往随便填一个数字.而且左右不能分清楚,当说到从左往右的时候，只有少部分学生能知道，填的完全正确。 3、第三大题考查分成和组成,学生基本能够运用所学知识,进行基本的分成和组成,但是在做到比较复杂的分成和组成时,差生对题意的理解上就会产生困难。 4、第四题比一比，填一填。共分为三个小题。第一题比多少，学生在填下面的大于小于的数字时候,不知道要将题目的数字进行比较,而不是随便想出数字比较，这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求。第二小题,考查学生的数的顺序,这部分基本正确，说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的.第三小题考查数的大小。学生也基本正确。 5、看一看,填一填。学生对跑得最快是第几名，跑的最快的是几号小车，也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点,学生非常容易混淆，所以今后的教学要围绕这方面加强练习。
6、第六题比一比，看谁算得最快。学生掌握不错,出错的那就一两个学生．主要是漏题,还有就是习惯用小手指。今后的计算教学应该引导学生脱离小手指，和审题的仔细。 7、第七题想一想:这部份的题目学生掌握不错，说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练，切实落实教学目标了。 8、第八题看图列算式，学生对加减的算式掌握的比较好，看图能够列出算式,但是对于涉及到０的加减算式却是经常出错，说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差。 9、第九大题按规律画一画。答得也比较好。这道拓展题并不是非常难,一般学生都能做出来。 总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用.考生答题情况也能反映出平时教与学的水平.试卷中的一些重点失分点，当是我们教师今后在教学中应该注意的地方。
五年级语文下册第四单元测试卷 二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（） （2分） A、阿妈妮（nī）似（sì）的没（m?i）腿深 B、大嫂（shǎo）友谊（yí）看（kān）守 C、狞（nínɡ）笑暂（zàn）时呻（shēn）吟 三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。（2分） A、恶耗捣米摇扶危济困千里迢迢 B、咆哮祭奠艰苦卓绝同归于尽 C、封销钢强势不可当雪中送炭 D、放肆战没深情厚意含辛如苦 四、给加点的字选择正确的解释，并把序号填在括号里。（2分） 狰狞．（）①面目凶恶；②使劲转动；③凝结。 友谊．（）①交情；②兴趣；③愿望。 五、从括号内选一个最恰当的词语划上“ ____”。（4分） 1、五千多名孩子聚在路边，他们（热烈热心热爱）地鼓掌，欢迎瑞恩的到来。 2、这件事发生得很（偶然猛然突然），谁也没有意料到。 3、老班长的行为（激动激励激烈）着战士们。 4、听到小金花的妈妈牺牲的消息后，战士们都哭得很（痛心伤心悲痛）。
六、把下列词语补充完整，并选择合适的填入句中。（6分） 雪中送（）艰苦（）绝风雨无（）（）公移山 任劳任（）扶危（）困百折不（）（）汤蹈火1、如果世界上没有了这些（）、默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。 2、（）比锦上添花更能引起人们深切的感激。 七、下列句子说法正确的划“√”，错误的划“×”。（3分） 1、“雨突然大了。像泼。像倒。”这句话是比喻句。（） 2、“朝鲜”和“鲜血”中的“鲜”读音相同。（） 3、“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。”这句不是比喻句。（） 八、给加点的字选择正确的解释。（4分） 胜：1.胜利， 2.打败，3. 比另一个优越，4. 优美的 1、事实胜于雄辩（） 2、以少胜多（） 3、取胜（） 4、引人入胜（） 九、句子训练。（8分） 1小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”（改为第三人称转述） 2.这是对集体有利的事。我们应该竭尽全力去做。（用关联词合并句子） 3．还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部情感呢？（改为陈述句） 4．“漂亮”一词有时表示事情办得出色，请根据这个意思造句。 十、根据下面所描绘的情境，回答下列问题。（3分） 你看见了有个同学在走廊上捡到一个钱包，没有交给老师而
五年级下四单元知识点总结 动词过去式： walk—walked talk—talked want—wanted have—had go—went see—saw eat—ate am—was are—were happen—happened hurt—hurt break—broke fall—fell help—helped jump—jumped play—played 1.I often talk to Miss Zhang.我经常和张小姐谈话。 2.I often play cards.我经常玩牌。 3.I walked to the park yesterday.我昨天步行去公园了。 4.I played checkers yesterday.我昨天下象棋着。 5.I often walk to school.我经常步行去学校。 6.Li Ming is arriving home from Beijing. 李明将要从北京回到家里。 7.What does his father want to know?他的爸爸想要知道什么？ 8.Did you have a nice trip?你有一个愉快的旅行吗？ 9.I had a great trip!我有一次极好的旅行。 10.W hat did you do?你都做什么了？ 11.We walked to Wangfujing Street.我们步行去王府井大街了。 12.I wanted to buy a gift for you.我想要给你买一份礼物。 13.I went to a restaurant yesterday.昨天我去了一家餐馆。 14.I go to the library on Sundays.在星期天我去图书馆。 15.I ate ice cream yesterday.昨天我吃冰激凌着。 16.D id you have fun in Beijing?你在北京玩得很开心吗？ 17.T he first day, we went to Tian’anmen Square.第一天我们去了天安门广场。 18.I saw people flying kites.我看见很多人放风筝。
五年级语文下册第四单元测试题附参考答案 一、看拼音，写字词。 xiāo tàn lán dang （）烟木（）（）子（）眼 táng chān jì diàn yǎ 胸（）（）扶（）沙（） 二、填字组词。 雪中送（）深情（）谊喜出（）外 热气（）（）（）不转晴夜色（）漫 无边无（）三长两（）（）（）一息 迫不及（）一声不（）同（）于尽 三、写近义词。 担心——（）忘怀——（）茂盛——（） 清楚——（）增强——（）惊慌——（） 足够——（）请求——（）兴奋——（） 四、读一读，连一连。再写出几个有关“看”的词语。 略略一看叫窥视 亲眼看到叫注视 偷偷地看叫目击 注意地看叫浏览 五、给下列加点的字选择正确的解释。 顶：①最高最上的部分②用头承载③抵住④代替⑤相当；等于⑥担当；支持⑦最⑧量词 （1）别担心，他一个人顶得住。（） （2）男孩用杠子把门顶上，放心地睡觉了。（） （3）她带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给战士们吃。（） （4）那堆煤顶多有一千斤。（） （5）爷爷头上戴着一顶新毡帽。（） （6）你们几个都有谁坚持到了山顶？（） （7）老将出马，一个顶俩。（） （8）我说怎么有点不对劲儿，原来他是冒名顶替的。（） 六、用恰当的关联词填空。 1、（）我们是杭州的市民，（）要爱护杭州的一草一木。 2、（）这个任务有多么紧迫，我们（）要按时完成。 3、课外小组活动（）丰富了我的课余生活，（）开阔了我的眼界。 4、你（）付出了辛勤的劳动，（）能享受到收获的喜悦。 5、（）天气有变化，运动会（）要推迟到下星期举行了。 6、（）爷爷已经七十多岁了，（）他身体非常好。 七、阅读短文，完成练习。 鱼 他那时11岁，住在新罕普什尔州的湖区，从不漏过一次去附近小岛钓鱼的机会。 在一个鲈鱼季开始的前一天傍晚，他又和父亲去钓鱼。他们用蚯蚓作饵钓到了不少翻车鱼和鲇鱼。不久，男孩换了另一种饵，练习撒线。当他的鱼竿被拉得弯成一张弓时，他感觉到有大家伙上钩了。他的父亲用（赞许赞叹）的目光看着男孩熟练（从容镇定）地和这条鱼沿着码头展开了“拉锯战”。 终于，大鱼被折腾得无力挣扎了，他很小心地提起鱼竿——他从没有见过这么大的鱼！可它是条鲈鱼。
五年级上册科学第二单元试卷分析 七道河中心小学李晓盟 一、试卷整体情况分析 本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。 二、试卷内容及考核目的分析 本套试题考试时限40分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共28分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共16分；第四题，连线题，重点考察学生对知识点的理解和掌握，共12分。第五题，实验题，考察学生的探究能力以及逻辑思维能力，共20分；第六大题，简答题，考察学生对课本知识的记忆能力，学生答得不太理想，共14分。 三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。 从数据分析：有122人参加考试；最高分95分，最低分6分，平均分数为64.6分，及格率63.0％，优秀率10.9 %。 （二）具体情况分析 相对于其他年级来说，本套试题难度不大本卷命题立足基础，能力要求适中，从学生答题情况来看，填空题、选择题得分率较高，其次是判断题。学生基础知识部分掌握得比较好。 第一题，填空题。学生答题情况较好，答错最多的是第4、6、9小题。因为学生没有认真记忆，所以出现失分较多，在接下来的教学过程中应该着重强调，避免这方面的失分。 第二题，判断题，学生答题情况较好，失分较多的是第2小题，原因出在学生对植物的迁移没有完全理解，没有完全掌握。 第三题，选择题，学生答题情况较好，失分较多的是第4小题，错误的原因主要是学生没有看清题意，选择的只是表面的答案，没有进行深入思考。 第四题，连线题，主要考察学生对课本情况的记忆，有些学生掌握的很好，有些学生答题不完整，造成失分。 第五题，实验题，此题对于学生是一个难点，学生没有设计思路，空题情况很多，失分严重。