?一、实验名称：模拟细菌的繁殖
?实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
?实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
?实验步骤：
? 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
? 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
? 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌? 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？
?实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个
?实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
?二、实验名称：探究植物能量的来源
?实验目的：植物能量来源于何处
?实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾?实验步骤：
? 1、点燃酒精灯
? 2、把燃烧匙里放入淀粉
? 3、用酒精灯给淀粉加热
?实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来
?实验结论：淀粉里含有能量
?三、实验名称：常见能量控制装置
?实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源
?实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡
?实验步骤：
? 1、把线路连接起来
? 2、改变铅笔芯的长度
? 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗
?实验现象：
?当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗
?当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗
?实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度
?四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验
?实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物
?实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
?实验步骤：
? 1、把学生分成四组。
? 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
? 3、记下拾取“食物”的数量。
? 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
? 5、比较这些数字
?实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。?实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
?
? 3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。? 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
? 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。?实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。
?实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能
?注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。
?七、实验名称：电磁铁的性质实验
?实验目的：了解电磁铁的性质
?实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针?实验步骤：
? 1、将漆包线按同一方向绕在钉子上
? 2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。
? 3、切断电源又有什么现象？
?实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。
?实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
?八、实验名称：电磁铁磁力大小的实验
?实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
?实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针?实验步骤：
? 1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的
导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目
? 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕
一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目
? 3、比较实验中所记录下的数字
?实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强
?随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强
?实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。
?九、实验名称：太阳炉的制作
?实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程?实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等
?实验步骤：
? 1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次
? 2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平
? 3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒
? 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来
?实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来
?
?实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等
?十、实验名称：太阳系模型制作
?实验目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系
?实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
?实验步骤：
? 1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位，
表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
? 2、用2厘米（或5厘米、10厘米都可以）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
? 3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之
间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。
? 4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。
?十一、实验名称：地球公转的模拟实验
?实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关
?实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片
?实验步骤：
? 1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。
? 2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。
? 3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。
? 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在
不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。
? 5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解
释地球公转与四季形成的关系。
实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。
实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因
?十二、实验名称：星空模拟
?实验目的：培养学生观察星空、研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长
?期观察星空的科学探究能力。
?实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
?实验步骤：
? 1、将一只空纸筒的底部剪去。
? 2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
? 3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”
在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。
? 4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。?实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。
四年级下册 一、实验题目：制作简易观测仪 三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。 四、操作步骤： 1、将硬纸片剪成三角形。 2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一关插在三角形的下半部分，做成一枝箭。 3、将竹签插在吸管中间。 4、在方形纸上画出两条对角线。把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。 5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。 6、将另一根吸管插在花盆的洞中，并用橡皮泥固定。 7、把箭插入吸管，就制成了简易观测仪。 一、实验题目：制作简易雨量器 三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。 四、操作步骤： 1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。 2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。 3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm画一条刻度线。 4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。 3、研究固体的主要性质 天平的使用方法 1.要放置在水平的地方。游码要归零。 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。 3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。 4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。 5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 6.物体的质量=砝码+游码 7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。
小学科学五年级下册实验 杠杆实验 实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。 实验材料:杠杆尺钩码 实验步骤： 1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。 2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将 实验结果记录在下表中。 3.改变阻力点的位置,重复第二步。 实验记录： 滑轮实验 1.定滑轮实验： 实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表 实验过程： 1.组装定滑轮装置。 2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。 实验记录： 用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。 实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。 2.动滑轮实验 实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表 实验过程： 1.组装动滑轮装置。 2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录： 用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。 实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 3.滑轮组实验 实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表 实验过程： 1.组装滑轮组装置。 2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。 实验记录： 用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。 实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。 斜坡实验 实验1：实验验证斜面有省力作用。 实验材料：测力计重物木块木板 实验步骤、记录： 实验结论：使用斜面可以省力。 实验2：证明斜面坡度越小越省力。 实验材料：测力计重物木块木板 实验步骤和记录：
冀教版六年级科学上册期末复习知识点总结 冀教版六年级科学上册复习题 一、小草和大树 1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2、根据茎的特点可以把植物分为两类，具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 3.根据不同的分类标准，可以把植物分成不同的类别。如是否喜恤，是否喜水或者分直立生长的植物（椰树、榕树、柳树、蟹爪兰）、攀爬生长的植物（爬山虎、黄瓜）。 4.不开花的植物有：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。 5．观察向日葵、牵牛花、爬山虎、吊兰花的茎，比一比有什么不同。 答：向日葵是直立茎，牵牛花是缠绕茎，爬山虎是攀援茎；吊兰花是匍匐茎。 6．试着根据下列植物茎的样子，给茎起个名字。 仙人掌（肉质茎）莲（根状茎）马铃薯（块茎）姜（根状茎）荸荠（球茎）洋葱（鳞茎）蒜（鳞茎） 二、植物博览会 1、银杏树是我国特产，是著名的活化石植物；珙桐称为中国鸽子树。 2、主要观赏植物：郁金香、枸骨ⅱ马尾松、猪笼草、含羞草用途广泛的经济作物：大豆寄生植物：金灯藤珍稀植物：银杏、珙桐最新栽培技术：蔬菜温室大棚、转基因番茄3.银杏（白果树、公孙树）我国特产，著名活化石植物。珙桐（中国鸽子树），国家二级保护植物。 4．全世界的植物有三十多万种，你知道多少种？请你写出十种？ 答：松树、柏树、杨树、榕树、榆树、柳树、银杏、花生、向日葵、茶叶等。 5．请将下列经济作物按其用途分类。棉花，茶叶，人参，甜菜，花生，油菜，橡胶，向日葵，麻，甘蔗，烟叶，咖啡，椰子。
6．哪些方法可以让我们对植物世界了解得更多呢？ 答；上网查询，实地考察，亲自养殖，咨询有关人员 7.筹办植物博览会的主要过程： 1）.根据实际情况，规划展览内容；， 2).根据内容进行分工协作； 3).布置展区要有条理，尽可能做到新颖、美观、主题突出， 4).结合展览内容，写出解说词。 5).博览会结束后，将资料分类存档。 三、鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代 2、鸟喙具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 3、北美红雀（钳子）沙椎鸟（镊子）鹈鹕（汤匙）秃鹫（起钉器） 4.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物，猫头鹰是鸟类。 5、赫胥黎和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是恐龙的后代，也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。 6．鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？ 答：体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。 四、品种繁多的动物
四年级下册 1、制作简易风向仪 一、实验题目：制作简易风向仪 二、实验要求：制作简易风向仪 三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。 四、操作步骤： 1、将硬纸片剪成三角形。 2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形得上半部分，另一关插在三角形得下半部分，做成一枝箭。 3、将竹签插在吸管中间。 4、在方形纸上画出两条对角线。把花盆放在纸上，沿花盆外沿与内孔画两个圆。 5、剪去外圈以外与内圈以内得部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。 6、将另一根吸管插在花盆得洞中，并用橡皮泥固定。 7、把箭插入吸管，就制成了简易风向仪。 2、制作简易雨量器 一、实验题目：制作简易雨量器 二、实验要求：制作简易雨量器 三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。 四、操作步骤： 1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。 2、将剪下得瓶顶倒扣在瓶得底部，用胶带封好。 3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm画一条刻度线。 4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺得“0”刻度线。 3、研究固体得主要性质 一、实验题目：研究固体得主要性质 二、实验要求：研究固体得主要性质 三、实验器材：木块、石子等几种固体、天平、记录纸、笔、小刀、量筒、水等。 四、操作步骤： 1、用天平测量出固体得质量。 2、用量筒与水测出固体得体积。 3、用小刀划一划，瞧瞧固体得软硬。 4
4 一、实验题目：研究液体得主要性质 二、实验要求：研究液体得主要性质 三、实验器材：蜂蜜、水、牛奶、天平、橙汁、量筒、烧杯等。 四、操作步骤： 1、用天平测量出液体得质量，用量筒测量出液体得体积。 2、取相同质量、相同体积得几种液体，观察液体得形状、流动性、透明性等。 3 5 一、实验题目：温度计得使用 二、实验要求：温度计得使用 三、实验器材：冷水、热水、烧杯、温度计。 四、操作步骤： 1、将温度计得玻璃泡浸入水中，不要碰容器得底与壁。 2、等温度计得液柱不再上升时，读出温度。 3、读数时，温度计不能拿出水面。 6、酒精灯得使用方法 一、实验题目：酒精灯得使用方法。 二、实验要求：学会正确使用酒精灯。 三、实验器材：酒精灯、火柴、湿抹布、污物桶。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材就是否齐全、适用。 2、左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 3、划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 4、甩灭火柴，将熄灭得火柴梗投入污物桶。 5、讲解火焰得分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 6、熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上；待 火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 7、整理物品放回原处。
冀教版五年级科学下册实验 一、怎样使杠杆平衡 材料：钩码、杠杆尺、支架 步骤：1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 2、在另一侧确定动力点的位置，看在不同的 位置上需要挂多少钩码，才能使杠杆尺平 衡。做好记录。 3、改变阻力点的位置，重复第二步。 结论：杠杆尺平衡的规律是：阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数二、设计实验证明斜面有省力的作用 器材：弹簧测力计，斜面（尽量光滑），带挂钩的小木块。 步骤：1、用弹簧测力计拉起小木块，记下弹簧测力计的读数。 2、把小木块放在斜面上，用弹簧测力计拉小 木块演斜面向上运动，当小木块匀速直线 运动时，记下弹簧测力计的读数。 3、重复上述操作3次，取平均值，进行比较。 结论：斜面有省力的作用。 三、蘑菇石的形成 实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。材料：托盘、玉米面、不规则石块 步骤：1、在托盘内铺一层约一厘米厚的玉米面，用手拍平拍实。 2、将不规则石块摆放在玉米面上面。 3、用嘴对这玉米面轻轻吹气。 结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压石块部分的玉米面没被“风”吹走了。 蘑菇石的形成：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬 的部分被留了下来，于是就形成了各种形态 的蘑菇石。 四、沙洲的形成 材料：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘 过程：1、用沙土和石子在一个托盘里制作一个带有丘陵的自然景观。 2、用喷壶在景观上喷水。 现象：景观发生了改变，形成了“沙洲”。 结论：沙洲是在水的冲刷和搬运中形成的。 五、鹅卵石的形成 材料：带盖的玻璃瓶、碎砖块、沙、水 过程：1、观察碎砖快的棱角，摸一摸棱角的锐利程度。 2、将3-5块小碎砖块放入瓶中，并加入适量 的沙和水，拧紧瓶盖，用力摇动瓶子。 3、摇动一会儿，观察碎砖块的形状。 现象：碎砖块的棱角变小或消失了，变圆了。 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中， 受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵 石。 六、钟乳石的形成（自制钟乳石） 材料：曲别针、线绳、两只烧杯、一个碟子、苏打晶体、水 过程：1、分别在两只烧杯中注入半杯水，然后逐 渐倒入尽可能多的苏打晶体，直到不能 溶解为止。 2、将线绳打一个结，将线绳放在溶液中浸泡， 然后把线绳两端分别浸在两只烧杯中，把 碟子放在两只烧杯中间，用曲别针固定在 适当位置。 3、坚持观察四天。 现象：在盘中出现了结晶物。 结论：通过实验可以知道，钟乳石是有溶解了石灰岩成分的水滴落时留下的碳酸钙晶体聚集 形成的。 七、模拟冷热变化对岩石的作用 材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水过程：1、仔细观察玻璃表面。 2、用试管夹夹住玻璃，在酒精灯上加热。 3、加热一段时间后，把玻璃片迅速放在冷水中。 4、重复以上过程三次，观察现象。 现象：玻璃片爆裂破碎。 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石在昼、骤雨等冷暖反复变化下会发生破碎。 八、模拟结冰对岩石的破坏作用 材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒 过程：1、用水填充一个小气球，扎紧后放入纸盒中。 2、往纸盒中倒入一些糊状熟石膏，用木棒把 气球推入熟石膏下，取出木棒。 3、待熟石膏变硬时从盒中取出，并观察。 4、把熟石膏模型放入冰箱冷冻24小时后取 出，观察其变化。 现象：熟石膏模型断裂。 结论：通过以上实验可以知道，高山上裂缝中的水结冰时体积膨胀，使岩石发生破碎。 九、煤的分离实验 材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤 过程：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点儿棉花，用带玻璃管的试管塞塞 住试管口。 2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。 3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察现象。 现象：把点燃的火柴放在玻璃管口处时，产生蓝色火焰；实验过程中，试管里的棉花有黑色油 状物；实验结束时，试管里的煤燃烧后产生 了黑色炭状物。 结论：煤经过燃烧后产生煤气、煤焦油和焦炭。 1、天平的使用 一、实验题目：怎样使用天平 二、实验要求：怎样使用天平 三、实验器材：天平 四、操作步骤： 1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。 4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。
冀教版小学六年级上册科学全册教案 1．小草和大树 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程：
（一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 （2）“我”观察到的大树 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结
冀教版六年级（上册）科学学科期末试题及答案 时间：60分钟满分：100分 一、填空。（每空1分，共23分） 1、植物中的能量来自（），并以另一种形式储藏在（）中。 2、鸟喙的多样性，使它们适合吃（）的食物，适应（）的环境。 3、风力发电机工作时输入的是（）能，输出（）能。 4、人体进行各种活动都需要（）能量，这些能量是从（）中获得的。 5、动物、植物、（）、（）、（）等共同构成了丰富多彩的生命世界。 6、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的（），它以巨大的（），吸引着其他成员按照一定的（），环绕自己运动。 7、最有名的木本糖源是加拿大的（），涂料之王是中国的（）。 8、电磁铁是一种将（）转化成（）的装置。 9、海洋蕴含着丰富的（）资源、（）资源、（）资源。 10、能源可以分为（）能源和（）能源。 二、判断（每空1分，共10分）
1、人类与其他生物的关系密切，是相互依赖的。（）。 2、我国幅员辽阔，生物资源非常丰富，所以是取之不尽的。（）。 3、月相的形成是因为太阳、地球、月亮三者之间位置的相对变化造成的。（）。 4、绿色植物只受自然的影响和危害，不受人为因素的影响和危害。（）。 5、为了防止粮食发霉，存放时不应放在阴暗、潮湿、不通风的地方。（） 6、在不同季节的同一时刻，在同一位置向同一方向看到的星座都是一样的。（） 7、可以通过节约能源，开发新能源等办法来解决我国能源问题。（） 8、食用真菌是宝贵的非生物资源。（） 9、人们已经知道的植物大约有150万种，动物大约有30万种。（） 10、细菌、病毒只会给我们带来危害，使我们得疾病。（） 三、选择（每空2分，共20分） 1、我们所吃的食物所含的能量最终来自（）。 A 动物 B 植物 C 真菌 2、电磁铁的磁力大小与（）无关。 A 电池的多少 B 线圈匝数的多少 C 线圈缠绕的方向 3、作酸奶利用的是（）。
科学实验 五年级上] 48实验：研究种子萌发的外界条件（分组实验） 实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水 实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 49实验：渗水比赛（分组实验） 实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架 实验过程： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土
50实验：研究影响植物生长的条件（分组实验） 实验目的：通过实验发现植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。 实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水 实验过程： 1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 实验现象: 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。 实验结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。 51实验：研究植物的向光性（分组实验） 实验目的：通过实验发现植物会向着有阳光的地方生长 实验材料：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀 实验过程： 1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。 2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。 3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。 实验现象: 1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。 实验结论：植物具有向光性。
六年级（上册）科学期末试题 一、填空：（每空 1 分共20 分） 1、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（）; 像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。 2、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（）动物和（）动物。 3、鸟的共同特征是：身体表面都有（），取食靠（），都是用卵 繁殖（）。 4、（）的身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 5、电磁铁（）电后，有磁性; （）电后，磁性消失。电磁铁是一种 将（）能转化成（）能的装置。 6、植物中的（）来自光能，并以另一种形式贮存在（）中。 7、在浩瀚的太阳系里，离太阳最近的行星是（）。 8、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转，叫（），形成地球上的（）现象；另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫（），形成地球上的（）变化。 ）问题主要是人均能源分布不足; 能源资源分布不均 9、我国的（
、选择题：（每题 1 分，共10 分） 1、（）是第一次提出“日心说”的科学家。 A、布鲁诺 B 、哥白尼C、伽利略D、牛顿 2、下列相同重量的食物中（）含的能量最多 A、黄瓜 B、带鱼 C、瘦猪肉 D、馒头 3、下列动物中（）是脊椎动物。 A、蜗牛 B、青蛙 C、蜂蛛 D、蝴蝶 4、下列植物中（）不是真菌 A、竹荪 B、竹笋 C、灵芝 D 、银耳 5、细菌、病毒和真菌也有对人类有利的一面。下列选项中，不属于上述情况的是（） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、疾病杆菌 D、益生菌 6、健康的生活方式需要我们远离有害的细菌和病毒。下列做法中，错误的是（）。 A、在吃苹果之前，先要洗干净 B、没有煮熟的肉类含有更多的营养物质，所以煮肉只要五分熟 C在使用过电脑键盘之后要洗手 D家里面的宠物狗要经常洗澡 7、我们在收看电视节目时，电视消耗着很多的能量，其中主要包括（ A、电能声能光能 B 、热能电能声能
冀教版五年级上科学实验 1、渗水比赛 一、实验题目：渗水比赛 二、实验要求：渗水比赛 三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。 四、操作步骤： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在 瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。 4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。 注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。 土壤类型从土壤中流出的水量（ ml） 时间水量沙质土黏质土壤土 2 分钟 4 分钟 6 分钟 2、测量水温的变化 一、实验题目：测量水温的变化 二、实验要求：测量水温的变化 三、实验器材： 2 支温度计、 400ml 烧杯、 100ml 锥形瓶、热水、冷水、铁架台、纸板。 四、操作步骤： 1、向锥形瓶中加入280ml 热水（ 80℃左右），向锥形瓶中加入80ml 冷水。 2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观察两个容品中水的初始温度和每间隔 1 分钟的温度变化。 3、勺柄冷热的变化 一、实验题目：勺柄冷热的变化 二、实验要求：勺柄冷热的变化 三、实验器材：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。 四、操作步骤： 1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。 3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。 4、传热比赛（一） 一、实验题目：传热比赛。 二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。 三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装实验。 点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。 3、整理物品放回原处。 注意： A、金属丝粗细要恰当。过粗，实验时间太长；过细，火柴棍不好粘，传热太快， 3 根火柴棍掉下的时间相差太小，实验结果不明显。一般以直径 6 毫米左右为宜。 B、粘接火柴棍距离，过近过远都不好，一般以15 毫米左右为宜。 C、粘接火柴棍，凡士林油或蜡用量多少是实验成败的关键。要设法使各粘接处的凡士林 油或蜡的用量相等，实验效果才好。 5、传热比赛（二）
冀教版六年级上册科学知识点 一丰富多彩的生命世界1小草和大树 1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在（陆地表面）,有些生活在（海洋）,（湖泊）,（河流）,（池塘）中.迄今为止,人们已经知道的植物大约有（30万）种。 2、像蟋蟀草那样具有比较（疏松）（柔软）（支持力弱）的茎的植物,称为（草本）植物,像桃树那样具有比较（紧密）（坚硬）（支持力强）的茎的植物,称为（木本）植物。 3、为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的（特征）,对植物进行（分类）,分类要有一定的（标准）。. 4、我们可以通过（解剖）的方法了解植物（内部）的构造。 5、木本植物一般为（多年）生,草本植物一般为（一年或两年）生。 6、（乔木）植株高大，树木根部具有（独立）的主干,（树干）和（树冠）有明显的区别。 （7、灌木）植株（矮小）,没有（明显）的主干,近地面处生出许多（枝条）或为（丛生）的状态。 8、（针叶树）叶多为（常绿）,叶形针状或鳞片状, 9、（阔叶树）叶（常绿或落叶）,一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形态 10、（喜阳）植物在（阳光充足）的条件下能正常生长, 11、（喜阴）植物在（阴湿）条件下才能正常生长 12、（水生）植物能在（水中）生长的植物，统称为水生植物 13、（攀缘）植物:举例扁豆、丝瓜、牵牛花、爬山虎、常春藤、葡萄。 2植物博览会 1、我们搜集大量的植物（实物）标本,图片,文字和多媒体资料,就可以举办一个植物博览会了。 2、银杏还称为白果树,公孙树,产地中国浙江天目山，著名的活化石植物,现普遍栽培,叶片呈扇形,秋天金黄色,为优良的园林绿化植物.果实具有极高的经济和药用价值。 3、珙桐产地中国西部，珙桐开花时,两片大苞叶似展翅飞翔的鸽子,被誉为”中国鸽子树”,是珍贵的观赏树种,被定为国家二级保护植物。 4、如何筹办自己的展览会? 1根据当地实际情况,规划展览的内容。2根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。 3在室外单独搜集资料时,要注意安全。 4不知各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖,美观,主题突出。 5结合展览内容,写出解说词。6植物博览会结束后,将各种能保存的展品作为资料分类存档, 5、怎样整理资料才便于今后查阅？ 1对收集到的资料，加以区分，如实物类和文字图片类，可以利用以前学过的制作植物标本的方法，将实物类的展品制作成标本，保存起来，供今后学习 2对文字图片类的资料可以根据不同内容制作成不同形式和内容的资料卡片保存起来，还可将有关筹办展览会的情况以照片或录像的方式保存，供下一届学生参考。 6、植物之最目录1最高的树2最大的花，3最大的果实 （经济作物）又称（技术）作物、（工业原料）作物。指具有某种特定经济用途的农作物。 纤维作物（棉花、麻类、蚕桑）油料作物（花生、油菜、芝麻、大豆、向日葵等） 糖料作物（甜菜、甘蔗）饮料作物（茶叶、咖啡、可可）嗜好作物（烟叶） 药用作物（人参、贝母等）热带作物（橡胶、椰子、油棕、剑麻） 粮食作物: 以收获成熟果实为目的，经去壳、碾磨等加工程序而成为人类基本食粮的一类作物包括小麦、水稻、玉米、燕麦、黑麦、大麦、谷子、高粱和青稞等。 7、（观赏植物）专门培植来供观赏的植物，一般都有美丽的花或形态比较奇异。 3鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵的的方式繁殖。
科学实验 四年级(上) 4课.小吊车 活动1：做小吊车（分组实验） 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 制作过程： 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 活动2:收与放 实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验) 实验过程： 1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。 6课.做沙盘（分组实验） 制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。 制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装 纸小木棍颜料盒剪刀 制作步骤： 对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置) 3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。） 8课.快与慢 实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验) 实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）
冀教版六年级科学上册期末测试卷 一、填空: 1、在太阳系八大行星中，靠近太阳的一颗是。 2、细菌可以分解动植物的。 3、绿叶通过光合作用合成的产物是和，其中贮存 在固体产物里面的能量是能。种在暗室中的植物没办法进行光和作用，是因为植物只能摄取和。 4、地球自转会产生变化，地球公转会产生变化。 5、海水中含有的矿物质中含量最多的是。 6、厨师使用太阳灶炒菜，利用的是能，使用电炉烧水利用的是 能，使用沼气灶蒸馒头利用的是能。 7、距地球最近的天体是，它是一颗卫星。由于地 球的，我们可以一年四季看到不同的星座。 二、选择 1、我知道的新能源不包括（）。 A．氢能B．潮汐能C．核能D．天然气 2、下列（）月相是每月的农历二十二可以看到的。 A．B．C．D． 3、生漆是（）特产。 A．美国B．印度C．加拿大D．中国 4、做家务时也应该节约能源，不属于节能家务的是（）。 A．不长时间用电饭锅保温B．使用合成的餐具洗涤剂和大量水洗碗筷C．平时多买一些应时蔬菜D．做饭时炉火火焰不喷到锅的外面
5、早餐摄入的能量 ．．占人体能量摄入的30％，请你选择较合理的早餐搭配是（）。 A．牛奶＋面包B．蔬菜＋水果 C．豆浆＋油条D．鸡蛋＋饮料 6、冬天人们经常会得流行性感冒，这是由（）引起的。 A．细菌B．病毒C．着凉D．霉菌 7、鸟的喙形状不同功能不同，如丹顶鹤的喙像镊子，适合（）。 A．磕开坚果B．捉虫子 C．叼起水中的小鱼D．撕咬食物 8、我国煤炭资源的（）集中在华北地区。 A．64％B．50％C．10％D．46％ 三、准确判断。 1、如何有效地利用和保护宝贵的海洋资源，是当前人类面临的一个重要问题。 ---------------------------------------------------------------------------------------（） 2、月球上有环形山，昼夜温差很大，冷的时候经常结冰。---------------（） 3、城市里令人头痛的交通堵塞也是一种对能源的浪费。------------------（） 4、太阳系是由太阳和八大行星组成的。---------------------------------------（） 5、蘑菇像小草和大树一样慢慢的长大，所以蘑菇和它们一样都属于绿色植物。 ---------------------------------------------------------------------------------------（） 6、菊花、芝麻和香蕉一样都属于草本植物。---------------------------------（）
小学科学六年级上册教案 第一单元丰富多彩的生命世界 第一课小草和大树（两课时） 第一课时 比较小草和大树 [活动目标] 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 [ 教学材料] 放大镜、剪刀、多媒体资料 [教学重难点] 从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。 [教学过程] 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格
中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木） 四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供） 第二课时 给植物分类 [活动目标] 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准，对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。 5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 [教学重、难点] 列举多种分类标准，训练发散思维。 [教学过程] 1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
一、实验：制作简易观测仪（分组实验） 实验目的：怎样制作观测仪 实验材料：硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管 实验过程： 1、将硬纸片剪成三角形。 2、把三角形剪成两个部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一头插在三角形的下半部分。 3、将竹签插在吸管中间。 4、在方形纸上画出两条对角线，把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。 5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。 6、将另一根吸管插在花盆的中间，并用橡皮泥固定。 7、把箭插入吸管，就制成了简易的风向仪。 实验现象：把自制的风向仪拿到室外，风向仪的箭头指着风吹来的方向。实验结论：学会了制作简易的风向仪。 二、实验：制作雨量筒（分组实验） 实验目的：怎样制作雨量筒 实验材料：剪刀、竹签、两根吸管、饮料瓶 实验过程： 将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好，从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每毫米画一条刻度线，将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。 实验现象：我制作的雨量筒可以用来检测降雨量的多少。 实验结论：学会了制作简易雨量筒。 三、实验：测量石块的体积（分组实验） 实验目的：怎样测量不规则石块的体积 实验材料：量筒、盘子、烧杯、石块、细线。 实验过程： 1、向量筒中注入一定体积的水，估计淹没石块即可，并记录下来。 2、将小石块顺着量筒内壁轻轻滑入水中，再记录水的体积。 3、两次水体积之差就是石块的体积。 实验现象：第一次体积200ml；第二次体积385ml
实验结论：石块体积：385ml-200ml=185ml 四、实验：化冰实验（演示实验） 实验目的： 实验材料：酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、冰、水、烧杯、温度计等。实验过程： 实验1： 1、将甲杯在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。 2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。 实验2： 1、用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录在冰化成水及水沸腾时的温度的变化。 2、记下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录。 3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化。 实验现象： 实验结论：在一定条件下，物体的状态是可以改变的。 五、实验：蒸发的快慢（分组实验） 实验目的：验证影响蒸发快慢的三个要素：表面积，温度，通风 实验材料：大培养皿5个（直径相同）、小培养皿1个、挂历纸1张、量杯1个、水。 实验过程： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用量杯在六个培养皿中倒上等量的水，两个一组，分成三组。 3、将第一组（一大一小）放在背阴处，第二组放在通风的背阴处，其中一个用挂历纸筒围起来（避风）。第三组一个放在阳光下，另一个放在背阴处。 4、记下实验开始时间。 5、比较几个培养皿中的水变干的时间长短，思考蒸发快慢与什么因素有关。 6、整理物品放回原处。 注意： A、水量不要多，能在大培养皿中形成薄薄一层即可。
冀教版六年级上册科学期末试题及答案
六年级科学复习计划 一：六年级下册科学复习计划 一、学情分析 1、主要优势 学生喜欢上了科学这门课，通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。 2、存在问题 个别学生的学习态度太端正，对科学知识的探究也是比较的肤浅，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高，科学精神有待进一步的培养。大部分学生乐于表达但不善于书写和归纳，还有个别学生学习态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。 二、复习内容 本册教材共分四个单元进行复习，分别为“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。 三、复习重、难点 通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。 重点是对本学期所学知识的概念正确理解。难点是对实验操作中的现象进行分析，探究科学知识。 四、复习采取措施 1、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。 2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识六年级科学复习计划六年级科学复习计划。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
第一课 1.( )了，( )了，( )了，( )了，( )了，( )变成( )了，我们生活的世界是一个( )。 2.变化是( )，自然界( )永远不变的事物。 3.在研究物体变化的时候，我们要对观察到的( )进行记录，( )可以帮助我们分析( )的过程，探寻( )，这对( )来说非常重要。 4.对不同的观察对象可选用不同的记录方法，我们常用的记录方法有( )( )( )( )( )。 5.我们周围的事物都在发生变化，你认为下列变化相同吗？为什么？ ①人和青蛙的生长过程②小狗和小猫的生长过程③青蛙和小鸡的生长过程 6..拿一个烧杯，在烧杯中盛半杯清水，用钢笔向其中滴几滴蓝色或黑色墨水，描述变化过程。第二课 1.天气是指()。 2.人们将观察天气( )积累成谚语，利用这些谚语来( )天气的变化，优点是( )，不足是( )。 3.风( ) 雨( ) 雪( ) 阴( ) 晴( ) 雷( ) 4.哪些自然现象能预知天气变化？(有关天气变化的谚语) 5.我们通过哪些途径了解天气？ 6.描述天气的词语。 7.“早霞不出门，晚霞行千”里是什么意思？ 第三课 1.气象员们从事( )，( )的工作。 2.( )可以用来测量风向。( )可以用来测量雨量。百叶箱里有( )，用来测量( )。 3.观测天气变化用到的仪器有( )( )( )。 4.风向是指( )，通常用( )来表示。.风向仪所指的方向是指( )。.北风是指( )，风向仪指向( )。.东南风是指( )，风向仪指向( )。 5.( )度在刻度的最下面，将水倒入瓶中，使水位达到标尺的( )刻度线。 6.观测仪放在校园里( )。 7.( )等各种天气现象都是由( )( )( )这三个要素的变化形成的。8．怎样制定观测天气的计划？9. 制作风向仪的材料？ 10.测定气温的三项要求？ 11.制定天气观测记录表。 12.图①这是什么仪器？用来做什么？该仪器的 制作材料是什么？ 13.图②仪器的名称？用来做什么？通常放在 哪？ 14.图③这个物体的名称是什么？它的最底端的 刻度是多少？它是用来做什么的？ ①②③ 第四课 1.气预报的制作过程可以分为哪几个阶段？ 2.图中的人在做什 么？他们的工作对人 们的生活会有什么影 响？ 第五课 1.人们的( )( )与( )紧密相关。 2.举例说明天气的变化给人们生活或生产带来 哪些有利或有害影响？ 3.天气影响人们的( )和( )，人们的生活也影 响( )。 4.分析17页调查表中的数据有什么发现？人类 哪些活动对天气又影响？ 5.城市热岛现象，市区温度( )，农村温度()。 6.牵牛花在一场雨后，花瓣明显褪色，说明雨中 含有( )。 7.PH试纸，PH<7( ) PH>7 ( ) PH=7 ( ). 8.酸雨使试纸()，使牵牛花()。 9.我们用( )检查我们 生活的地方是否有酸雨。 10.在图中发生了什么事？ 最容易在什么天气下发生， 说明什么？ 第六课 1.在生活中，我们经常看到( )的物体，如( ) 体，( )体，( )体。水的固态，液态和气态 分别是( )( )( ) 2天平左边放( )，右边放( )。 3.不同的固体都有哪些相同和不同的性质？ 4.不同的液体都有哪些相同和不同的性质？ 5.将豆,小米,沙，,木屑混合后，如何将它们分离？ 6.水是( )色，牛奶是( )色，相同体积下( ) 重一点。常温下( )的流动性更好。 7.不同液体混合后会有什么现象？ 8.怎样读量筒中液体的体积？ 9.气体与液体比较有哪些相同和不同的性质？ 10.怎样区别固体，液体和气体？ ①固体和液体： ②固体和气体： ③液体和气体： ④固体液体和气体： 11.测量石块的体积？ 12.测量糖块的体积？ 第七课 1.( )和( )是不同状态的水。 2.是用温度计时要注意什么？ 3.水受热可以变成( )，( )遇冷变成水，水受 冷到一定程度可以变成( ) ，( ) 受热融化 又可以变成水。 4.水受冷到( )时开始结冰,水的凝固点又叫( ), 水受热到( )时开始( ),水的沸点是( )。 5.什么条件下液态的水开始沸腾？ 6.物体有三种常见的状态( )，在一定条件下 ( )是可以改变的，如( )( )和( )三 种状态之间的变化。 7.( )是物质状态发生改变的原因之一。 8.相同质量的水和冰，( )的体积大。相同体积 的水和冰，( )的质量大。 9.水的三种状态怎样变化？ 10.物质的状态在一定条件下可以发生变化，这 一性质在生产和生活中是怎样被利用的？ 11.为什么在冬天的早晨,窗户上会出现一些冰花, 太阳出来后，这些冰花会发生一些什么变化呢？ 第八课 1.①坑里的水哪去了?②衣服和粮食为什么会干? ③.在黑板上用水鞋子，字会不见了为什么?④一 杯水放在桌上，过一段时间水少了，为什么? 2.在脑门上蘸水，有什么感觉？为什么？ 3.炎热的夏天地上洒水的好处？ 4.蒸发： 5.( )和( )都是水从液体变成气体的现象，在 变化过程中都要( )。 6.蒸发的快慢与哪些因素有关系？ 7.什么原因能使水加速蒸发？ 8.用一瓶盖的水，设计加快蒸发试验。 9.怎样使湿衣服干的更快？ 10.坑里的水哪去了？什么原因能加速这种情况 的发生？如果是阴天这种情况能发生吗？ 第九课 1．小水珠是从哪里来的？ 2．凝结： 3.雨的形成研究计划 4.( )之间可以发生( )的变化，我们把象水 这样的变化过程称为( )。 5.露是空气中的水蒸气遇( )，凝结成( )。 6.揭开蒸锅的盖，锅盖内会附着水滴，那是锅盖 里的( )受到( )，变成液态的( )。 7.水开了，做饭时冒出的“白气”是( )不是( ) 8两幅图中的人在做什么？利用了什么原理？ 9.夏天，空调机不停的向外滴水，水是从哪里来 的？水的多少与什么有关？ 10.冬天戴眼镜从室外进入室内时，眼镜上有一