2014年5月第2周课程安排
4月12日进行合作项目专题安排时间安排内容 1.合作项目小组成立 一 2.制定初步实施方案 3.根据教师专项配置能力安排具体分管工作 二 1. 问卷调查 2.制定合作项目的预案 3.拟定专项测试项目的方法和评价标准 4.组内讨论并分工进行选定项目的测试 5.信息汇总、分析并记录保存学生的元原始测试数据 三 1.根据问卷调查的结果和测试的成绩写出学情分析报告 2.根据体育课程标准确立各年级的教学模块 3. 教研组讨论教学模块并初步制定教学大纲 四 1.项目组讨论教学大纲的意见并修改 2.项目组制定教学大纲的草案 3.信息汇总制定教学大纲 五 1.划分教学大纲以及落实各年级教学流程的设想 2.组员根据教学大纲制定各年级教学的学期计划、单元计划、课时计划 3.汇总学生教学后的学习情况 六 1.合作小组会议讨论、审核学期、单元计划、课时计划的内容 2.听取专家的意见，进行修改 3.收集多媒体教学视频和资料 七 1.根据学生的情况，结合计划内容，将教师所授课的年级进行划分 2.每位任课教师根据单元计划制定教学的内容 八 1.各年级教师教学内容的汇总讨论 2.讨论教学内同的合理性与可行性 3.根据讨论研究的结果进行修改
九 1.选取足球专项教师以及体育班足球专业运动员配合采集技术动作视频 2.收集多媒体资料配合事实教学 3.安排足球课程教学的先前宣传工作 4.安排校内足球比赛，配合足球课程教学，提高学生的学习积极性 十 1.教材内容的草案确定 2.挑选试点班级进行试教 3.安排所有任课教师进行观摩 4.互相评课提出意见 十一 1.问卷调查（对课程内容的兴趣和意见） 2.调查结果汇总 十二 1.根据调查的结果修改教学内容和教学的方法 2.三个年级的教师之间讨论（试点班级课程的进展和发现的问题） 十三 1.相互听课课后互评、总结 2. 进一步完善教材内容 十四 1.受教班级的测试（指定项目，与授课前的测试项目相同） 2.做好成绩比对工作 3.作出数据分析图、总结 4.做好数据存档 十五 1.组内分析讨论汇总近期上课的情况 2.分管各年级教学的教师总结 3.收集汇总学生的意见 十六 1.邀请校领导、专家观摩展示课并提取意见 2.组内讨论生成教学内容定稿 3.配合校本教材进行整理、定制、打印 4.根据教材内容进行教学实施
江苏省普通高中课程设置 经教育部正式批准，我省将从今年9月开始进行高中新课程实验。现将江苏省普通高中课程设置情况介绍如下：（一）课程结构 普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具 体设置如下： 国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全 部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修I课程, 是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的。 国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次 构成。学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。科目包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、
艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12—13 个，每科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。 选修U课程由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择。 （二）学制、学时、学分 普通高中学制为三年，每学年52 周，其中教学时间40 周，社会实践1 周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11 周。各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9 周授课，1 周复习考试。每周安排的课程修习时间为35 学时；每节课教学时间为45分钟。 学分用以描述学生的课程修习状况。学生学习一个模块并通过考核，即可获得学分。学分由学校认定；允许补考合格后获得学分。 每个模块通常为36学时，相当于 2 学分。为减少并学科目，各学校根据实际情况，可以每周安排4学时，在 1 个学段内完成一个模块的教学任务；也可以根据教学的实际需要，每周安排2学时，在2 个学段内完成一个模块教学的任务。 体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于 1 学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270 学时，计15 学分；社会实践共 3 周，合计6学分；社区服务按照工作日计算，10个工作日计 2 学分。 选修U课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时1学分，也可以36学时2 学分。 （三）学生修习要求 1 ．高中学生在校修习课程三年，按照 5 学期学习计算，可以修习170 以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。达到毕业所需的144 学分后，学校应当根据学生的实际需要和意愿，安排课程：凡是新选学课程并通过考核的，继续计算学分。 2．8 个领域的必修课程必须获得 1 1 6个学分。其中： 语文、外语、数学各10 个学分； 政治8 学分，历史、地理、物理、化学、生物各6 学分；艺术（或者音乐、美术）6 学分，信息技术、通用技术各4学分，体育与健康11学分（其中田径1学分、健康教育1 学分、选学9学分）； 研究性学习15 学分，社会实践 6 学分，社区服务 2 学分。
关于严格执行义务教育课程计划规范义务教育学校 校历和作息时间的通知 2008-05-21 15:15 浏览次数 63 粤教基〔2008〕56号 各市、县（区）教育局： 为进一步规范义务教育办学行为，全面推进素质教育，促进学生的健康成长，根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2008〕7号，以下简称“中央7号文”）和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》精神，现就我省执行义务教育课程计划，规范义务教育学校校历和作息时间问题通知如下： 一、统一规范学年教学时间。每学年教学时间39周。其中每学年上课时间35周（初三33周）；学校机动时间2周，可用于安排学校传统活动、文化科技艺术节、运动会、社会实践等；复习考试时间2周（初三复习考试时间为4周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。寒、暑假时间长度共11周半（其中寒假时间长度3至4周），法定节假日按国务院和省政府安排的时间执行。学生寒暑假期间，教师应推迟放假，做好学期结束工作，开展学习培训。新学期开学前，各学校要组织教师提前回校学习培训、备课。 2008—2009学年第一学期2008年9月1日开学，第二学期2009年2月11日开学。义务教育阶段学校的具体校历安排由各地级以上市教育局确定，于每年5月底前公布并报省教育厅备案。 二、统一规范周课时。小学每节按40分钟计算，一、二年级每周课时27节，三至六年级每周课时30节。初中每节按45分钟计算，每周课时34节。各学校要严格执行课程计划，不得擅自增减周课时。必须全面实行大课间体育活动制度，大课间时间为30分钟，各校可根据季节条件安排在上午课间或下午放学后。下午课后学校要开放所有体育场所、设施供学生使用，要确保学生每天体育锻炼一小时。根据中央7号文的要求，对义务教育课程计划作了调整，小学一、二年级体育课调为每周4节（见附件）。 心理健康教育、卫生与健康教育、公共安全教育等专题教育按照有关规定开展教学，课时在地方与学校课程中安排。 三、统一规范作息时间。为保证青少年学生的休息时间，小学生每日在校用于教育教学活动（含早读）的时间至多不超过6小时（低年级还应适当减少），初中生每日在校用于教育教学活动的时间（含早读）至多不超过7小时。学校安排早读的时间不得超过20分钟。原则上不得安排走读生到学校晚自习。 住校生可以安排晚自习。晚自习时间不得超过2小时。住校生晚自习时，教师可进行个别辅导，但不得利用晚自习时间集体上课。各校要合理安排作业，保证学生睡眠时间，小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生每天睡眠时间不少于9小时。 四、执行义务教育课程计划和校历、作息时间的有关要求 （一）各中小学要严格按照新调整的义务教育课程计划开齐课程，开足课时，不得以任何借口挤占各学科课程和自习课，要按规定确保学生体育活动和科技文体活动时间。要严格执行地级以上市教育行政部门发布的统一校历，不得提前结束新课，不得提前组织期末考试，不得提早或推迟开学、放假时间。严禁学校利用寒暑假和国家法定节假日组织学生到校集中补课或上新课。 （二）遇突发事件需要停课的，按照国家和省突发事件应急管理有关规定执行。个别学校需临时停课的，报经县级以上教育主管部门同意可以停课。 （三）县（市、区）教育行政部门可结合本地实际和季节变化，对农村、高寒山区、湖区（库区）学校及复式教学点的作息时间作适当调整，并报地级以上市教育行政部门备案。 （四）各地执行课程计划和学生作息时间情况，应作为上级教育行政部门和教育督导机构评估、考核地方和学校工作的重要内容。各级教育行政部门每年春秋两季将对各地执行课程计划、校历安排和学生作
高中数学课程安排 必修 数学1（必修） 第一章：（上）集合（中）函数及其表（下）函数的基本性质 第二章：基本初等函数（I）第三章：函数的应用 数学2（必修） 第一章：空间几何体第二章：点直线平面 第三章：直线和方程第四章：圆和方程 数学3（必修） 第一章：算法初步第二章：统计第三章：概率 数学4（必修） 第一章：三角函数（上、下）第二章：平面向量第三章：三角恒等变换 数学5（必修） 第一章：解三角形第二章：数列第三章：不等式 选修 文科选修1-1 第一章：常用逻辑用语第二章：圆锥曲线第三章：导数及其应用选修1-2 第一章：统计与案例第二章：推理与证明第三章：复数 选修4-4 坐标系与参数方程 理科选修2-1 第一章：常用逻辑用语第二章：圆锥曲线第三章：空间向量与立体几何选修2-2 第一章：导数及其应用第二章：推理与证明第三章：复数 选修2-3 第一章：计数原理：第二章离散型随机变量 选修4-1 几何证明选讲 选修4-4 坐标系与参数方程 选修4-5 不等式选讲
高三阶段复习时间规划表 时间节点持续时 间 复习阶段重点目标 8月 初 60天 第一轮：梳理学习 思路 回顾以前学习过的知识，做到“知道自己学过 什么” 9月初 10月 20天 第一轮：梳理知识 点和知识体系(一) 梳理高中阶段所有知识点，按照前一阶段确定 的学习思路落实每一个知识点 10月中 11月60天 (自主招 生) 有意参加自主招 生的同学，需要做好 准备 高三第一学期学期末之前，知识结构至少达到 高考考查要求；检验复习效果 12月 1月30天 第一轮：梳理知识 点和知识体系(二) 形成自己完整的知识体系 2月30天 第一轮：高考压轴 题 提升难度的同时，巩固之前阶段的基本复习成 果 3月60天， 高考一模第二轮：强化训练 熟悉经典的解题方法，从解一道题升华到解一 类题，从解一类题到看穿命题意图 4月 5月 35天， 高考二 模 第三轮：调整训练 全真、模拟题训练，找感觉的同时全面订正错 题，做的万无一失 6月高考，准备充分，轻松应对。各位，享受胜利的果实吧！ 高考数学最有效的复习方法 怎么样的复习才是科学高效的复习方法？这是一个很多考生都普遍关心的问题，那么请问：高考复习的目的是什么？毫无疑问，当然是高考取得高分。这里再次提醒大家注意的是两种常见的糊涂：其一，已经进入复习了，甚至直到高考结束了，仍不清楚高考数学都考什么？那些是重点？其表现就是，一天到晚整天就是做题，考试还是做题，漫无边际地沉醉于题海中，直到考完才意识到自己做了太多太多的无用功。 其二不重视课本教材，表现就是在整个高考复习期间从来没有去翻过课本，直到在高考后才发现有很多高考题就源自于课本，于是追悔莫及。那么到底应该怎么做才能达到最好的效果呢？那么在我们进行高考复习之前就必须要对数学高考试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等等进行全面深入地了解，有针对性地制定有效的复习策略，再分阶段、分层次、
课程时间安排的优化模型 摘要 排课是教务运作中的一项重要工作，同时排课问题也是一个复杂的组合优化问题，对此问题的建模和求解，难度都非常大。多数情况下我们只是满足于求解问题的一个可行解，而对此可行解的进一步优化往往通过手工完成，效率很低。目前有很多计算机专家和数学专家都致力于对大规模排课问题的研究，在此我们给出一个规模相对较少，约束相对较少的较为简单的排课问题。解决排课中的问题，既能满足老师授课上机的要求又能满足学生对上机时间的合理安排。让学校、老师和同学的满意。 让老师满意，就是安排尽量少出现像同一天同一位老师上1-2节，7-8节，最好是1-2节面授然后4-5节课上机；让同学们满意，可从以下几方面考虑，比如，同一班级同一门课程，至少应隔一天上一次，另外对学生感到比较难学的课程尽量安排在最好的时段，上机时间要安排在面授课之后；让学校满意，就是尽量减少因出现问题而不得不为老师调课的次数。根据实际情况在具体模型建立过程中采用了0-1矩阵法，矩阵的乘法等数学方法，建立优化类数学模型来求解有效矩阵，根据有效矩阵初排课表，结合多方面因素建立修正矩阵，对初排课表逐层修改，得出最优排课表。并通过matlab实现算法和给出模型的解。 先将123班级课表和20张老师课表转换为0-1变量，有课改为0，没课改为1，组成两个矩阵，然后可用VB编程得到一个新的矩阵，两矩阵中元素都为1时，新的矩阵对应的元素就为1，即老师和班级同时有空时为1。将多目标函数转换为单目标函数，其他的要求可直接在约束条件中满足。然后用lingo软件编程解决（其约束条件和目标函数都可用lingo的语句表示出来）
关键词：排课问题 0-1矩阵矩阵的乘法优化目标矩阵 lingo VB 1 问题重述 排课是教务运作中的一项重要工作，同时排课问题也是一个复杂的组合优化问题，对此问题的建模和求解，难度都非常大。多数情况下我们只是满足于求解问题的一个可行解，而对此可行解的进一步优化往往通过手工完成，效率很低。目前有很多计算机专家和数学专家都致力于对大规模排课问题的研究，在此我们给出一个规模相对较少，约束相对较少的较为简单的排课问题，请同学们加以解决。 目前，某校的计算机上机课大都安排在计算机学院，计算机学院有5个机房用于学生上机，每个机房大约容纳90人。安排上机的课程共有4门，指导上机的教师共有24人，其中20人为课程的授课教师，见附件1，其他四人为机房的管理人员，依次为陆老师，章老师，张老师和彭老师，其中陆老师负责2个机房。共有123个班级需要上机，详细名单见附件1。教师和学生的上机时间不能和他们的授课课程时间冲突，为此我们给出了各位教师和各个班级学生的课程表，见文件夹附件2。四名管理人员可全天进行上机指导，但只能在自己负责的机房进行. 要求： （1）为了保证授课效果，学院规定每个老师在同一个时间段只能为1个班级进行指导；而同一时段允许有两名教师在同一个机房分别指导一个班级； （2）上机指导老师尽可能指导自己授课班级的学生； （3）周末尽可能不安排上机；其次晚上尽可能不安排上机。 （4）为了减少教师到新校区的次数，上机时间尽可能与其授课时间安排在同一天。 （5）还有其它要求可根据高校教学的情况，酌情给出，给出时要充分考虑教学规律、教学效果和大部分老师、学生的要求。
高中课程设置方案 篇一：高中课程设置方案 陕西省从20xx年秋季开始全面实施普通高中新课程，根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（试验）》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和陕西省教育厅制订下发的《陕西省普通高中新课程改革实施方案》《陕西省普通高中新课程设置与管理指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《延安市实验中学高中新课程设置方案（试行）》。 一、高中新课程设置原则 1、坚持为学生可持续发展奠基的办学理念，培养学生终身学习的观念和能力。从我校现有师资力量和办学条件出发，探索具有鲜明特色、充满活力，能够体现时代精神，构建重基础，多样化、多选择，有层次、综合性的课程结构，尽可能地为每一位学生发展提供自主选择的空间，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 2、坚持稳妥推进，合理设置，注重知识衔接，加强宏观调
控。在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下根据我校教学资源和师资力量，合理设置新课程，在探索中总结经验逐步调整，通过实践摸索选择适合我校特点的课程设置最佳方案。 3、规范有序、因校制宜、积极探索、确保质量。为保障课改能积极稳妥地有序推进，必须做到以下几点： ⑴课程设置严格遵循《普通高中新课程方案》及各学科课程标准、省市有关文件的精神、原则和要求，使每个学生修满必学学分；保证国家选修i课程的开出，保证通用技术选修课程的开设，确保每一个学生修习不少于22个选修i学分。 ⑵加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修ii课程，最终实现每位高中教师都能开出具有较高质量的选修ii课程，确保每一个学生修习不少于6个选修ii学分。 ⑶采取必修课和主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生在编排好的学校课程基础上自由选择。在高一学年以行政班教学为主，一年后根据学生修习倾向的需求，适当进行行政班的调整，采取行政班与教学班相结合
培训课程安排表 受训对象类别专题或具体内容目的 受训 课时 培训 方式 组织 部门 备注 新入职或初级人员制度 培训 行政人事制度培训了解公司办事流程4H 集中 授课 人资部 及部门 主管 此项是 每年一 次（全 员参 与）相关连部门的管理制度了解相关部门流程2H 本部门管理制度知悉本部门操作1H 本部机动 授课 自身岗位的操作流程清楚自身岗位的实操1H 职业 化培 训 职业心态 提高职业水平，树立良好心 态 2H 讲师 授课 或 光盘 讲座 人力资 源部 或 部门主 管职业礼仪培养良好的行为习惯2H 团队意识增强团队意识2H 时间管理提高时间管理能力2H 有效沟通提高沟通能力2H 事务管理提高事务管理能力2H 安全 培训 消防安全知识提高消防安全意识3H 光盘人力部 中级晋升高级制度 培训 新出台的行政人事制度了解新出台规章制度1H 授课人力部 专业 知识 相关设计软件操作提高团队专业水平2H 光碟主管不定时专业设计师职称培训提高个人的专业水平机动外训个人*** 管理 知识 培训 执行能力提高中层管理的执行力 1.5H 光碟人力部 目标管理提高目标管理能力 1.5H 光碟人资部 成本控制掌握成本控制规定 1.5H 集中 授课 人资、财 务部成本预算掌握成本预算规定 1.5H 高级晋升管理制度 培训 新出台的行政人事制度了解新出台规章制度1H 集中 授课 人资、财 务部成本控制掌握成本控制规定 1.5H 成本预算掌握成本预算规定 1.5H 技能 培训 新产品销售策略培训掌握新产品销售方案1H 集中 授课 人资、市 场部现代市场营销知识提高营销知识水平2H 不定时专业设计师职称培训提高个人的专业水平机动外训个人*** 管理 知识 领导能力培训提高管理人员的领导能力2H 光碟、 专家 授课 人力资 源部企业运营相关法律培训 提高管理理人员的法律意 识及法律知识水平 2H 非人力资源管理人员的人力 资源管理培训 提高管理人员的人力资源 知识水平 2H 非财务人员的财务知识培训 提高管理人员的财务知识 水平 2H （1）新入职培训个别课程是公司全年一次，要示全员参与的。此纳入任何等级晋升的考核内；（2）初、中级晋升必先达到25个培训课时，方可参与晋升考核； （3）高级、管理级晋升必先达到30个培训课时，方可参与晋升考核；
河南省高中课程设置方 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
附件： 河南省普通高中课程设置方案（试行） 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）的要求，积极稳妥地推进我省普通高中新课程实验工作，根据《河南省普通高中新课程实验工作方案（试行）》，特制定《河南省普通高中课程设置方案（试行）》。 一、课程设置的基本原则 普通高中课程设置要全面贯彻落实国家的教育方针和教育部有关普通高中课程改革的总体要求，以提高学生的创新精神和实践能力及整体素质为目的，立足我省实际，以人为本，科学规划，构建具有河南特色、充满活力的普通高中课程体系，规范有序地推进我省普通高中新课程实验工作。 ——基础性。全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的精神，整体设置必修课程，为每一位学生的发展奠定基础。 ——选择性。遵循教育教学的规律和学生个性发展需要，根据不同学习领域、科目、模块的特点，合理设置选修课程，努力构建重基础、多样化的选修课程体系，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间。 ——适用性。按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，从我省社会和经济发展的实际出发，结合我省教育现状和普通高中的发展趋势，构建具有河南特色的课程体系。
——创新性。结合当地社会、经济、科技、文化发展的需要，适应社会对人才需求的多样化和学生个性发展的要求，调动学校实施普通高中课程的主动性和创造性，构建具有特色的学校课程。 二、课程结构与课程设置 （一）课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 1．学习领域 普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。 2．科目 每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等13（或14）个科目。艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。 3．模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
浙江省普通高中学校课程安排参考表 （征求意见稿） 表1:选考政、史、地为例 学业水平考试：必考▲ 选考★ 英语社会化考试探 表2:选考理、化、生为例
学业水平考试：必考▲ 选考★ 英语社会化考试探 表3:选考理、地、技为例
学业水平考试：必考▲ 选考★ 英语社会化考试探 浙江省普通高中学校课程安排参考表优点： 1. 如果按每课时40分钟，每周39节计算，如此设计能保证每周选修课程至少20%的
要求。如果按每课时45分钟，每周35节计算，则在高一历史、地理、物理、化学、生物等学科中，选择1门到高二年级开始开课，也能保证每周选修课程至少20%勺要求。 2. 高一学生不参加学业水平考试，大大缓解了各学科开快车赶进度现象，引导学校按客观规律合理安排课程。各学科学业水平考试普遍推后，避免高三年级只开语、 数、外现象。 3. 如此设计能保证高中学业水平考试每门学科都能考2次。 问题： 1. 高一年级并开科目过多。 为满足学生学业水平考试考2次的需要，高一年级并开科目会达到10门，突破了原来规定学业水平考试科目不超过8门的规定，并会挤压或削弱四类选修课程开 设。 2. 高二下、高三上学生学业水平考试科目过于集中。 高二下学业考试科目7门，高三上达到8门。 3. 英语学科学习压力大大增加。 由于全国社会化考试词汇量达到3500,高于我省2015、16年高考2800单词要求，增加了选修模块数量，不得不从高二开始增加英语课时。 4?自主选修空间减少。 根据我省深化课改方案中毕业标准规定，选修学分需要48学分，其中职业技能 类至少6学分，社会实践类不超过8学分。现在按照新的高考改革方案，语数统一高考和英语社会化考试，再加上3门选考，限定选修模块数达到14个，28个学分。如果加上职业技能类和社会实践类14学分，真正自主选修学分可能仅仅6学分。
普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排各普高、义务段学校: 请认真贯彻浙江省教育厅办公室下发的普通高中及义务教育阶段课程设置及课时安排，做好教学进度安排，严格控制周课时数，要开齐开足必修课程，严格按照课程设置要求安排课时，尤其要开好艺术、体育与健康、综合实践活动课程，实现学生的全面发展。 余姚市教育局 2009年9月 浙江省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排 年级 九年课周课时一二三四五六七八九 时总计 课程 品德与生活 2 2 / / / / / / / 品德与社会 / / 2 2 2 2 / / / 626 思想品德 / / / / / / 2 2 2 语文 9 9 7 7 6 6 5 5 5 2055 数学 5 5 4 4 4 4 5 4 4 1357 外语 / / 3 3 3 3 4 4 4 832 体育 4 4 3 3 3 3 / / / 课 939 体育与健康 / / / / / / 3 3 3 程 音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 门 美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 类 科学 / / 2 2 3 3 4 4 4 762 历史与社会 / / / / / / 3 3 3 309 信息技术 / / 1 1 1 1 2 2 2 346
综合实践 / / 活动 4 4 4 4 3 4 4 1135 地方课程与2 2 学校课程 周课时总数 26 26 30 30 30 30 33 33 33 271 学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1155 1155 1087 9417 《综合实践活动》与《地方课程与学校课程》 课程的周课时安排建议 年级 周课时一二三四五六七八九课程门类 宁波地方课程 1 1 1 1 1 1 / / / 余姚地方课程 / / 1 1 1 1 1 1 1 学校课程 1 1 1 1 1 1 1 1 1 劳动与技术教育 / / / / / / 1 1 1 研究性学习或社区服务 / / 1 1 1 1 / 1 1 或社会实践 周课时总数 2 2 4 4 4 4 3 4 4 附件2 调整后的普通高中教学进度安排 (从2009级起实施) 必修与选修?A 模块科目选修?B 高一高二高三 总数 语文 7 4 2 1 英语 6 3 3 数学 7 4 2 1 原则上在必 修模块教学结束后思想政治 5 2 2 1
全日制普通高级中学课程计划 全日制普通高级中学（以下简称普通高中）课程计划依据《中华人民共和国教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《面向21世纪教育振兴行动计划》制订，与《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》相衔接，适用于三年制普通高中。本课程计划体现国家对普通高中教育的基本要求，是编订各科教学大纲和编写教材的基本依据，是课程实施评价和管理的基本准则。 本课程计划以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。 本课程计划按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地学校实际，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的基本要求，又具有较大的灵活性；坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。 一、培养目标 普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。 在九年义务教育基础上，普通高中教育的培养目标特别强调： 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 具有民主和法制精神，学习行使公民权利和履行公民义务；积极参与社会公益活动；具有自觉保护环境的意识和行为；具有集体意识和合作精神；具有参与国际活动和国际竞争的意识；具有独立生活的能力；形成健全的人格。 2．具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。 3．具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；具有良好的心理素质；形成文明健康、积极向上的生活方式。 4．树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。 5．具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。二、课程设置 普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、外语（英语、俄语、日语等语种）、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术以及综合
附件： 河南省普通高中课程设置方案（试行） 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）的要求，积极稳妥地推进我省普通高中新课程实验工作，根据《河南省普通高中新课程实验工作方案（试行）》，特制定《河南省普通高中课程设置方案（试行）》。 一、课程设置的基本原则 普通高中课程设置要全面贯彻落实国家的教育方针和教育部有关普通高中课程改革的总体要求，以提高学生的创新精神和实践能力及整体素质为目的，立足我省实际，以人为本，科学规划，构建具有河南特色、充满活力的普通高中课程体系，规范有序地推进我省普通高中新课程实验工作。 ——基础性。全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的精神，整体设置必修课程，为每一位学生的发展奠定基础。 ——选择性。遵循教育教学的规律和学生个性发展需要，根据不同学习领域、科目、模块的特点，合理设置选修课程，努力构建重基础、多样化的选修课程体系，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间。 ——适用性。按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，从我省社会和经济发展的实际出发，结合我省教育现状和普通高中的发展趋势，构建具有河南特色的课程体系。 ——创新性。结合当地社会、经济、科技、文化发展的需要，适应社会对人才需求的多样化和学生个性发展的要求，调动学校实施普通高中课程的主动性和创造性，构建具有特色的学校课程。 二、课程结构与课程设置
（一）课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 1．学习领域 普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。 2．科目 每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等13（或14）个科目。艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。 3．模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。 （二）课程设置与学分 普通高中课程由必修和选修两部分构成，通过学分描述学生的课程修习状况。 教育部《普通高中课程方案（实验）》规定的八个领域的必修课程，所有普通高中学校必须全部开设。
安全教育课程安排表 （--- 学年度第学期） 周次内容形式第1周紧急疏散演习演习第2 ，3周安全教育周【1】（重点：交通安全教育【1】）自定第4周预防传染病知识教育；食品安全教育 第6，7周校园、校外安全教育；外出自我保护教育； 防盗、防拐、防绑架、防勒索安全教育 第8，9周用电、用气知识教育 第10周交通安全教育【2】 第11，12周防溺水安全教育【1】 第13，14周防自然灾害（地震、台风、暴雨等）教育 第15，16周防火知识教育（消防安全教育） 第18，19周防动物伤害安全教育（狗、蛇咬，蜂蛰、虫 子入耳等）；防溺水安全教育【2】 第20周安全教育周【2】（重点：交通安全教育【3】） 第21周（或最 学期末安全教育；假期安全教育 后一周） 要求：1、本学期每周一节安全教育课，各班之间可以共用教案。 2、课后各班主任将教案交到园长处，期末统一收集后交学校安委会办公室及档案室存档。
韩镇中心幼儿园班主任会议记录 会议内容班主任会议 参加人员全体城北小学班主任 主持人顾园长时间年月日地点蒙氏教室 会议记录： 顾园长：近阶段，教育局连续召开多次会议，主要是安全教育问题。确实，安全是学校的头等大事，要经常性开展珍爱生命教育。在学校看来，除了看得出的交通安全、水电安全、活动安全外，还应注意强化对学生进行心理健康教育，时刻关注学生的日常表现。 夏菊兰：搞好“五五”普法测试，同时对师生进行一次法制教育。对教师来说，要关爱学生，呵护他们，与学生拉近距离。对学生而言，加强预防未成年人犯罪教育，特别是双休日的活动指导，要取得与家长的联系，禁止进游戏机房。要有良好的心态，防止走极端。 金爱莲：发挥兴趣小组作用，组织学生走进大自然，寻找生活中的乐趣，活跃身心，陶冶情操，开展保护树林过冬的活动，同时获得一些科学知识。 王金球：下周开始组织开展冬季锻炼活动，各班主任要组织好，确保活动取得实效。 杨卫红：重点做好校园的越冬保护工作，保护学校的门窗。 刘小艳：利用网络资源组织学生开展活动，可组织制作电脑小报，科技电脑绘画，网上健康知识大搜索等活动让学生接受教育。 郭艳蓉：适当开展课间小游戏活动，边游戏边唱童谣，自娱自乐。 . . .
The following tables illustrate the common educational goals pathways of a student’s course selections in English, Math, Science, and Social Studies. These pathways assume successful completion of the previous course as well as meeting other prerequisites that may apply. It is not requisite that the pathway be followed throughout; however each is a suggested pathway to achieve optimal success during and after high school. This is intended as a planning guide only. To use this document effectively, please select one of the courses in each of the boxes based on the subject area, grade level, and educational goals pathway. Each class is worth 1.0 credit unless there is an asterisk (*). If there is an asterisk (*), then the class is worth 0.5 credits and you will need to select another class that is worth 0.5 credits as well. English (4.0 Credits Required for Graduation) Teacher Sign-Off? Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12 Depending on PERT Scores Traditional No English I (1001310) English II (1001340) English III (1001370) English IV College Prep (1001405) College Prep Yes English Honors I (1001320) English Honors II (1001350) English Honors III (1001380) English IV College Prep (1001405) Advanced College Prep Yes English Honors I (1001320) English Honors II (1001350) ? English Honors III (1001380) ? AP English Language*** (1001420) ? English IV College Prep (1001405) ? AP English Literature*** (1001430) ? DE Comp I/DE Comp II Mathematics (4.0 Credits Required for Graduation) Teacher Sign-Off? Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12 Depending on PERT Scores Traditional No Algebra I (1200310) ? Liberal Arts Math** (1208300) ? Geometry (1206310) ? Geometry (1206310) ? Algebra II (1200330) ? Algebra II (1200330) ? Advanced Algebra w/Finance (1200500) ? Math for College Readiness (1200700) College Prep Yes Algebra I Honors (1200320) Geometry Honors (1206320) Algebra II Honors (1200340) ? Math for College Readiness (1200700) ? Pre-Calculus (1202340) ? DE Algebra/DE Pre-Calculus Advanced College Prep Yes ? Geometry Honors (1206320) ? Algebra II Honors (1200340) ? Algebra II Honors (1200340) ? Pre-Calculus (1202340) ? Pre-Calculus (1202340) ? AP Calculus AB*** (1202310) ? DE Algebra/DE Pre-Calculus ? AP Calculus AB*** (1202310) ? AP Statistics *** (1210320) Science (3.0 Credits Required for Graduation) Teacher Sign-Off? Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12 Traditional No Physical Science (2003310) Biology (2000310) ? Marine Science (2002500) ? Chemistry (2003340) ? Marine Science (2002500) ? Chemistry (2003340) ? Anatomy & Physiology Honors (2000360) College Prep Yes Physical Science Honors (2003320) Biology Honors (2000320) ? Chemistry Honors (2003350) ? Marine Science Honors (2002510) ? DE Marine*/DE Oceanography* ? AP Biology (2000340) ? AP Chemistry (2003370) ? Anatomy & Physiology Honors (2000360) ? Physics Honors (2003390) ? DE Marine*/DE Oceanography* Advanced College Prep Yes Biology Honors (2000320) (To take this course, student must be co-enrolled in Geometry Honors) Chemistry Honors (2003350) ? AP Biology*** (2000340) ? AP Chemistry*** (2003370) ? AP Environmental Science*** (2001380) ? Anatomy & Physiology Honors (2000360) ? Physics Honors (2003390) ? AP Physics*** (2003420) ? AP Biology*** (2000340) ? AP Chemistry*** (2003370) ? AP Environmental Science*** (2001380) ? Anatomy & Physiology Honors (2000360) ? Physics Honors (2003390) ? AP Physics*** (2003420) ? DE Marine*/DE Oceanography* Social Studies (3.0 Credits Required for Graduation – World, American, and Gov’t/Econ) Teacher Sign-Off? Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12 Traditional No Optional as there is not a required 9th Grade course World History (2109310) American History (2100310) Amer. Gov’t.* (2106310) and Econ.* (2101310) College Prep Yes World History Honors (2109320) ? AP World History*** (2109420) ? AP Human Geography*** (2103400) ? American History Honors (2100320) ? American History Honors (2100320) ? AP American History (2100330) ? Amer. Gov’t. Honors* (2106320) and Econ. Honors* (2102320) ? AP Amer. Gov’t.*/***(2106420) and AP Econ.*/*** (2102360) Advanced College Prep Yes AP Human Geography*** (2103400) ? World History Honors (2109320) ? AP World History (2109420) ? American History Honors (2100320) ? AP American History (2100330) ? Amer. Gov’t. Honors* (2106320) and Econ. Honors* (2102320) ? AP Amer. Gov’t.*/*** (2106420) and AP Econ.*/*** (2102360) * *Liberal Arts Math does not meet NCAA requirements, 4 year University admission, nor Bright Futures Requirements. ***Course that requires an Advanced Placement Expectations Form J.W. Mitchell High School Student Educational Goal Pathways Explanation Traditional – After high school, this student may enter the work force, join the military, or attend a technical or community college. College Prep – After high school, this student may attend a community college or four-year university (with foreign language requirement completed). Advanced College Prep – After high school, this student may attend a more competitive four-year university (with the foreign language requirement completed). Advanced Placement Policy and Expectations A separate Expectations Agreement is required for all Advanced Placement courses. Schedule changes out of Advanced Placement classes will not be allowed until after the first quarter at minimum. Students will also need to meet all expectations of the Advanced Placement classes, including completing summer work, completing all assignments, participating in classes, and seeking extra help if there are issues. J.W. Mitchell High School Academic Course Selection Planning Sheet Name: _______________________________________ Student #: ____________________________________ Student Signature: ____________________________ Parent Signature: ______________________________ Counselor Signature: ___________________________