PEP三年级上册Unit 2 Colours
Part A Let’s learn & Let’s do.
一、教材分析
本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时,Let’s learn & Let’s do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型,学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标：
1.知识目标：
(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2.能力目标：
(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3.情感目标：通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
四、教学方法
为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
五、教学重难点
教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do
部分。
教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
六、教具准备
教师准备：多媒体课件，单词卡片。
四个颜色的水彩笔。
学生准备：英语课本，水彩笔。
七、教学过程：
(一)Warm-up
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Hello, I’m Miss yang. What’s your name?
S: Hello, I’m….
教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。
(二)Presentation
1、出示彩虹的图片,引出Colours,幻灯片出示Colours并教读。
2、四个颜色单词
(1) 课件出示红色水果的图片。让学生说出颜色,接着教师点击单词,领读红色red学生跟读。课件出示香蕉的图片领读单词黄色yellow学生跟读。课件出示绿叶的图片领读单词绿色green 学生跟读。课件出示蓝莓的图片领读单词蓝色blue学生跟读。
(3) 颜色单词认读
拿出颜色的单词卡片,教师再次领读四个颜色的单词，指名读,男女生读,开火车读。
(4) Let’s chant
red 红色红色red
yellow 黄色黄色yellow
green 绿色绿色green
blue 蓝色蓝色blue
(5)再次在课件中出示颜色的五角星让学生认读。教师接着请同学们观看课件,看看
Sarah，Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？打开课本17页，详细学习四个颜色单词和两个句子，出示单词和句型。读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。(6)考眼力，说颜色
课件出示各种颜色的形状,教师提问“What colour do you see?”
请学生起来用“I see ….”句型说是什么颜色。
(7) 送你一朵花
教师拿起花朵走到学生中间，向单个学生提问“What colour do you see?”学生起来用“I see ….”句型说是什么颜色，答对的学生教师将这朵花送给她/他。
3、Let’s do教师播放Let’s do的内容。教师举起不同颜色的水彩笔，领读一遍，学生举起相对应的颜色，跟读。学生开火车说，分小组说，男生女生说。
(三)Practice
1.我说你做
教师走到学生中间,教师说口令“Show me …”请学生做动作。
2.剪刀石头布
教师请一个男生一个女生，拿着四色彩笔，到讲台前来剪刀石头布，赢了的学生说口令，输了的学生做动作。
(3)同桌之间互相练习。一个人说一个人做动作。
(四)Homework
1、读单词和句子3遍。
2、把学到的单词和句子回家念给爸爸妈妈听。
八、板书设计
Unit 2 Colours
red.
I see yellow.
green.
blue.
打开课本
17
页，详细学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。
读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。
第一课时——身体器官 教学目标： 1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。 2、学习运用句型，I have a/an ... 【词汇】head face nose mouth eye ear arm finger leg body 课前准备内容： 1、单词的小纸片（每人一份），需要可以贴的。 教学过程： 1、热身 （1）播放歌曲“如果感到幸福你就拍拍手”，先播放中文，让孩子们起来跟音乐做动作，再放英文做一遍 （2）用歌词引入身体部位的英语单词 2、单词学习 （1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。 （2）游戏：贴一贴。学生两人一组，用小纸片把对应的单词贴在小伙伴合适的位置上。贴错位置的学生，必须一整节课都把对应的身体部位的纸片贴在自己的具体部位上。 （3）游戏：抢答。3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。 （4）游戏：开火车。说中文，说出单词的中文意思。 （5）游戏：do and say。老师说出任意部位的任意动作，学生做出来。如：嘟你们的mouth。 3、句型学习 （1）教读、认单词“have”，学习句型I have a/an... （简单学习a/an的区别） （2）游戏：touch and say。用I have a/an...表达自己有什么身体器官 3、操练 （1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。 （2）用I have a/an...写3个句子，并写中文。 （3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。 （4）完成练习，评讲。 （5）课堂评价
【练习】 1. 看中文，给单词补空（每空一个字母） f c n s m f ger 脸鼻子手臂手指 l g b dy r m th 腿身体耳朵嘴巴 2.连一连 3. 读一读 Close your eyes.请闭上你的眼睛。Open your mouth.请张开你的嘴巴。Touch your nose.请摸摸你的鼻子。Touch your ear.请摸摸你的耳朵。Touch your face.请摸摸你的脸。Clap your hands.请拍手。 Touch your head.请摸你的头。 Wave your arms.请挥动你的胳膊。Shake your body.请晃动你的双腿。Shake your body.请晃动你的身体。Stamp your foot．请跺脚。
三年级英语课件 如果去问老师，老师会根据孩子的日常表现给出「英语还行、不差、将就」等定性描述，或者「英语水平在七八十分」这样的估计。但没有人能精确地描述出孩子听说读写各项的能力水平。每个孩子的学习状态都是不一样的，学习阶段也是不一样的，如果不能精准的定位自己的问题，那么就不能制定最高效的学习方案。所以如果你目前并不清楚孩子的水平，不妨花点时间让孩子认真做一个英语水平测评（免费测评地址），了解孩子的短板所在，从而有目的地学习。根据您的描述，孩子大概率上测评出来的结果可能是在P1-P2 这个阶段。在【口语】部分目前能够读出日常中或课本中积累过的单词（大约可掌握发音的单词在500 词-800 词），可开启简单的日常对话，但无法进行深入讨论（如，可询问别人来自于哪里，但无法根据别人的国家或家乡进行其他讨论）。具体来说，可能存在以下三大类问题：1. 虽能读单词，但单词的发音并不准确，尤其是较为相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者发音与汉语拼音有较大差异的辅音：v，r 等）。 2. 在说英文时只会一个“调”，感觉自己说话没有起伏，也不知道应如何起伏。 3. 掌握的单词量有限，掌握的句型也有限，关于一些日常话题的深入讨论无法应对，只能反复使用一些不准确的基础词汇，掺杂着不正确的语法进行对答。这些都最终体现为别人（尤其是外国人）无法理解你说的话。导致连词成简单的句子和别人对答时，别人无法准确理解你的意思。那么在这个阶段的口语训练中，应该主要学习的内容有：1. 元音和辅音的发音（英文的发音和汉语拼音的发音有本质
不同，所以本阶段会结合口型的不同示范并讲解英文的正确发音是如何完成的，以达到读英文像英文，纠正Chinglish 的发音习惯）2. 句子的语调是如何形成的。通过语调的讲解，学生能掌握一些小的“技巧”让自己说的句子更贴合外国人的语调起伏习惯，在说英语时，让英语是母语国家的人更好理解你要表达的意思。通过学习以上音标的发音规则和句子中的语调，学生可以原有的表达能力上表现出表达更加顺畅的特点，但是仍不能进行深入的话题讨论。深入的话题讨论的引入和讲解会在下一个阶段讲解。通过本阶段的学习之后，可以达到通过KET 考试对口语层面的能力要求：Shows you can take part in a conversation by answering and asking simple questions.answer questions about yourselfread a card and ask your partner some questions to get missing informationread a card and answer your partner’s questions.也就是可以提出并回答简单的问题展开对话，具体表现在以下几个方面：通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，学习并应用元音、辅音以及音节的音标，进行发音训练，掌握正确的发音。通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，掌握单词的重音以及句子的语调，使表达更加贴近native speaker。通过学习高能英语口语P1 阶段的课程，学习实用表达，可以在KET 口语考试Part1 中回答与自己有关的问题，并在Part2 中就日常生活开展对话。