九年级物理期中考试总结
城关中学李康宁本学期我任九年级（4.5.6）三个班的物理教学工作，其中5班和6班是重点班。4班是普通班，总人数共计122人。
4班33人，及格7人，优生3人，最高分67分。
5班45人，及格31人，优生12人，人均分51.022分，最高分71分。
6班46人，及格33人，优生12人，人均分52.2分，最高分72分。
试题分析：
本次考试为理化合卷，总分150分，物理75分，化学75分，45分及格，60分优生。
本次试题共分5个模块，第一模块为选择题，共12个小题，每题2分，内容以基本概念为主，考学生对概念的理解情况。
第二模块为填空题。共14个小题，每题1分，有个别题较难，同样以基础题为主。
第三模块是作图题，共9个小题，每题2分，17题3分，题型简单，同学们基本都能得分。
第四模块是实验题，共20分，每空2分，由于学生对解答实验题的经验不足，本题失分较多。
第五模块为计算题，共3道题，第1题为简答题，4分，为基础题，难度不大。第2题考了浮力和压强，难度适中。第3题是电学的计算，前2个小题简单，第3问难度较大，中下学生解答困难。同学们出现以下两方面的问题，1.单位换算问题，不会精确换算单位。2.科学计数法的应用不够熟练，造成公式正确，计算错误，函数图像的应用也不够熟练。
考后反思：
1、在强化教材知识的基础上，扩大教材资源，注重课程资源的开发；认真研究教材和课程标准，力争学完一课，掌握一课，落实学案导学，坚持学生自主学习，充分发挥小组的合作探究学习的优势。
2、随着知识容量和难度的加大，抓好基础知识的掌握，抓住重点和考点知识训练，改变学生碰到灵活多变的题目就无从下手的局面。充分利用学案补充新
材料、新背景，拓展学生的知识面，学会解答物理问题。加强学生对基础知识的反复记忆、掌握和检测，精讲多练，使学生从整体把握教材内容。
3、深入分析教材和新课程标准，抓住重点知识，提高学生思维能力和运用物理知识回答问题的能力。注重提高学生解题能力培养和训练，在掌握基础知识的基础上，提高学生审题、提取有效信息、组织答案的能力。
2018/5/08
九年级物理期中考试总结
李
康
宁
康县城关镇初级中学
2018/5/08
初中物理实验教学心得 体会 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技 精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必 须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯 燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌 握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行 充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在 备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可 能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在 实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会 提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真 实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前 充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的 所在, 并向学生做出正确的解释, 尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明 易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力 学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深 对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的
物理期中考试总结 物理期中考试总结 在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内 容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进， 逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充 分的准备。 在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学 过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置 不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在 上课这方面应该说是没有大问题。 在这次期中考试中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分， 优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分,优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分,优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。与年级 平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在一定的 差距，究期原因有以下几个方面： 一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多 写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是 我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。
九年级期中考试总结与反思 “不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的原因，教育学生才会真正有效。九年级期中考试总结与反思范文，欢迎阅读参考。 九年级期中考试总结与反思一：这次的其中考试，如同多年前的一只绊脚石，将我狠狠的绊倒，心中少了一份自满, 多了一份踏实。 成绩平稳了几年，这次他们如同反法联盟一般，向我这个半吊子的“拿破仑”发起了狠狠的进攻，“百日王朝”失败，我回到内心深处，深深的反思了这次“战争”。 重挫我的第一门科是数学，别的不说，就看粗心就扣了我十多分，特别是那道八分的题，一个字没写就被扣完了，我自愧。原以为上110分时必须的，但成绩出来一看傻眼了，9 5分。我总结一下失败的原因一一轻敌。别人一般都是难的不会做，而我确实大错不犯、小错不断。基础知识扣了9 分，计算题扣了5分，可谓聪明一世、糊涂一时啊！ 其次就是政治，可谓政治乃一门背科，而我亦将其倍的滚瓜烂熟也，但也忽略了一点，因为本次政治我失分最多的是选择题，，扣了8分，这已经不是背不背的问题了，而是平常积累，可惜，我是个宅男。 最后就是英语，从总体上看，我败在了从前，初一的知
识忘完了，这不，本次有十八分考到了初一初二的知识。其次就是阅读，针对这方面，我已制定了学习计划，阅读英文名著，体会写作手法，牢记英语单词，熟用英语语法。 接下来，我想来谈谈我以后的学习目标，本组有实力的 不多，仅二人，我非也。但我这次的目标是想要超过张激况, 其实只要我努力用心，提高英语、数学、政治就能与之抗衡了，其实我们两个心知肚明，我真的比张激流差吗？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水难道就不能超过张滋淀吗？不，我计算过不，我计算过不，我计算过，只要数学提高20分，英语提高10分，政治提高8分, 就能和张滋沈抗衡。 想要提高学习，必须制定一个学习计划，以下是我今后 的打算: 1、少玩电脑多读书，我想过提分，可毕竟是空想是无 用的，单凭想象就能提高30多分是白日做梦，所以我一定要多级英语、政治。 2、勤奋、努力多做题，数学的失误让我明白了一个道 理，学习在于课堂，积累在于平常，上课认真听讲，平常多做习题，提高自己的运算能力，开发大脑更深层次，增加自己的习题库，搞懂不会的题目。如此，知己知彼、百战百胜。 对于其它科目我也相应的给自己提出了目标，屋里这次 93分，下次争取95以上，化学这你9 6分，下次争取考100 分，历史这次95分，下次也争取考100分，语文93,下次要上95分以上。这次的分数目标仅仅只是下次的目标，而卧希望下次的成绩有所精进，重振当年雄威，而下次锁定的目标在这次之上。 这次考试的失误并不代表下次考试的失误，宁愿做一只弹簧，稍稍落后，稍作整顿，然后发动全力一击，超越自我水平，发挥自我实力。不愿做一只纸老虎，外强中干、色厉内荏、反挫
物理实验总结 第一章：声现象 实验1：探究声音产生的条件（音叉和水、音叉和乒乓球、讲话、击带纸屑的鼓……）易错点： 1.结论：发生的物体在振动（声音由物体振动产生）。 2.实验方法：转化放大法。 实验2：固体、液体、气体能否传声（双音叉和乒乓球、晾衣架用细线悬挂并把线的末端在手指上缠绕后插入耳朵、在水中摇铃……） 易错点： 1.实验方法：转化放大法。 实验3：真空不能传声（玻璃钟罩抽气） 1.现象：手机铃声逐渐减小，最后几乎听不见。 2.实验方法：理想推理法。 3.结论：实验现象表明声音的传播需要介质从而推断真空不能传声。 实验4：声音的响度和振幅的关系、音调和频率的关系（拨钢尺、击鼓、拨木梳、电动机打纸片、吹水杯、敲水杯……） 易错点： 拨钢尺： 1.实验步骤： 将一根钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度，先后用大小不同的力拨动钢尺使它振动，比较两次声音响的的大小。再改变钢尺伸出桌边的长度，先后用大小相同的力拨动钢尺使它振动，比较两次声音音调的高低。 2.结论： 同一声源振幅越大，响度越大。频率越快，音调越高。 3.实验方法：控制变量。 实验5：不同琴弦声音的三要素。（材料、松紧、长度、横截面积） 实验6：比较不同材料的隔声性能。 易错点： 1.实验原理：同响度（听不见）比距离。 现象解释：蝴蝶飞听不见等：声源振动频率小于20赫兹，不在人耳可听范围内。 第二章：物态变化 关于物态变化的现象解释：点名物态变化的名称即可。
实验1：影响水蒸发快慢的因素（表面积、空气流速、温度） 易错点： 1.实验方法：控制变量法。 2.结论：水蒸发的快慢与水的表面积有关，水的表面积越大，蒸发速度越快。 水蒸发的快慢与水的温度有关，水的温度越高，蒸发速度越快。 水蒸发的快慢与水的表面空气流速有关，水的表面空气流速越大，蒸发速度越快。 3.典型错误：未控制水的质量变量。 理由：水的质量不一样，未控制变量，无法比较蒸发快慢。 实验2：水沸腾 易错点： 1.从开始加热到沸腾时间过长的原因是：加热的水的质量过大或水的初温太低或未加盖。 2.实验中观察：水的状态和温度计示数的变化。 3.停止加热后降温快慢不同的原因：水的质量不同。 4.最终温度相同的原因：环境温度相同，都为xx度。 5.蒸馏净水的现象：集水的容器中有水出现，冷却物温度升高（或温度计示数升高）。 6.加盖的作用：加快水的沸腾，减少加热时间；防止水蒸气在温度计上液化影响读数。 7.石棉网：使烧杯受热均匀。 8.结论：水沸腾的条件是温度达到沸点且持续吸热。 9.加热后烧瓶倒置，在底部浇冷水或敷冷湿毛巾，水重新沸腾。 10.解释：浇冷水后烧瓶内水蒸气遇冷液化，使瓶内气压减小，水的沸点降低，从而重新沸腾。 实验3：冰、蜡烛的融化、凝固。 易错点： 1.水浴加热的好处：若不水浴则固体受热不均，即使受热，温度计测量的温度也不准确。水浴可是固 体受热均匀。 2.实验中观察：物质的状态和温度计示数的变化。 3.石棉网：使烧杯受热均匀。 实验4：模拟雨的形成 易错点： 1.步骤：在烧瓶中注入适量水，用酒精灯加热，在瓶口上方倾斜地放置一个加了冰块的金属盘。 2.冰块的作用：加快水蒸气的液化。 3.现象：烧瓶口有“白雾”出现，金属盘底部出现小水珠。 4.解释：锥形瓶中的水沸腾其化成水蒸汽，在瓶口遇冷液化成小水滴，形成白雾；在金属盘底部遇冷 液化成小水珠，形成“雨滴”。 实验5：碘的升华和凝华 易错点： 1.现象：碘粒减少，碘锤内充满紫红色碘蒸气；停止加热并滴加水后，紫色碘蒸气逐渐凝华为固体小 颗粒，且上端的颗粒比下端多。 2.加冷水的作用：加快碘的凝华。 实验6：比较水、盐水的凝固点（即熔点） 易错点：
长度的测量： 1、长度的测量是物理学最基本的测量。长度测量的常用的工具是＿＿＿＿＿。 2、国际单位制中，长度的主单位是＿＿，常用单位有＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿, ＿＿＿＿, ＿＿＿＿, ＿＿＿＿, 3、长度估测：黑板的长度2.5＿＿、课桌高0.7＿＿、篮球直径24＿＿、指甲宽度 1＿＿、铅笔的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75＿＿＿、手掌宽度1 ＿＿、墨水瓶高度6＿＿： 4、刻度尺的使用规则： A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的＿＿＿。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始） D、“看”：读数时视线要与尺面＿＿＿。 E、“读”：在精确测量时，要估读到＿＿＿的下一位。 F、“记”：测量结果由＿＿＿和＿＿＿组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。 练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的＿＿＿不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有＿＿＿。 5、误差： (1)定义：测量值和真实值的差异叫＿＿＿＿。 (2)产生原因：测量工具测量环境人为因素。 (3)减小误差的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 参照物 1、（1）、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做＿＿＿。 （2）、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。 （3）、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的＿＿＿＿＿。 （4）、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。 练习 （1）、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 （2）、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。分三种情况：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、机械运动 2、比较物体运动快慢的方法：⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：＿＿＿＿
高一上册 物理期中考试总结整理 一、选择题 1．关于重力加速度的说法中，不正确的是（ ） A ．在同一地点物体自由下落时的重力加速度与静止时的重力加速度大小一样 B ．在地面上不同的地方，重力加速度g 的大小不同，但它们相差不是很大 C ．在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同 D ．重力加速度g 是标量，只有大小没有方向，通常计算中g 取9.8m/s 2 2．意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》一书中，详细研究了落体运动，他所运用的方法是( ) A ．假设－观察－逻辑推理（包括数学推演）－实验检验－修正推广 B ．观察－假设－逻辑推理（包括数学推演）－实验检验－修正推广 C ．逻辑推理（包括数学推演）－假设－观察－实验检验－修正推广 D ．逻辑推理（包括数学推演）－观察－假设－实验检验－修正推广 3．质量为50kg 的乘客乘坐电梯从四层到一层，电梯自四层启动向下做匀加速运动，加速度的大小是0.6m/s 2，则电梯启动时地板对乘客的支持力为 ( )( g=10m/s 2) A ．530N B ．500N C ．450N D ．470N 4．如图甲所示,小孩用80 N 的水平力推木箱不动,木箱此时受到水平地面的摩擦力大小为F 1;如图乙所示,小孩用100 N 的水平力恰能推动木箱,此时木箱与水平地面间的摩擦力大小为F 2;如图丙所示,小孩把木箱推动了,此时木箱与水平地面间摩擦力大小为F 3,若木箱对水平地面的压力大小为200 N,木箱与水平地面间动摩擦因数为0.45,则F 1、F 2、F 3的大小分别为( ) A ．80 N 、80 N 、90 N B ．80 N 、80 N 、45 N C ．80 N 、100 N 、90 N D ．80 N 、100 N 、45 N 5．下列关于重力说法中正确的是 A ．重力的方向一定竖直向下，可能指向地心 B ．物体的重心一定在其几何中心 C ．物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力 D ．把地球上的物体移到月球上，物体的质量和所受重力变小 6．做匀减速直线运动的质点，它的位移随时间变化的规律是2 24 1.5(m)x t t =-，当质点的速度为零，则t 为多少：（ ） A ．1.5 s B ．8 s C ．16 s D ．24 s 7．如图所示，手沿水平方向将书压在竖直墙壁上，使其保持静止，现增大手对书的压力， 则书（ ）
初三班主任期中考试总结与反思 九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。 考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。 考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，范文写作立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。 考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。 第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，个人简历便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。 反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。
初中物理实验工作总结 【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。 篇一： 本学期我担任初三5-6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。 一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。 二、认真学习新课程标准。 本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为…… 四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。 本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。 通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇二： 一、思想方面 一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同
初中物理知识点总结（大全） 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=1/2vt 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱； (3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。 ３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。 体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
初中期中考试物理教师反思总结 弹指一挥，眨眼间，来界首中学实习已有近三月，就在时间像流星一样划过天际，学校如期迎来了期中考试!我以高度的热情对待物理教学工作，从未因自己是实习老师而对工作有些丝的懒散懈怠拖沓。因不习物理已有多年，很多知识得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂给学生，对学生能否在此次考试中取得好成绩有着巨大的压力!可考试成绩出来后，面对学生的考试成绩，我简直怒火中烧，我班平均分比这里有经验的老师带的班级低了近30分!每一次的考试失利，总有一部分的学生感到无比的心痛，可就是不知悔改的继续。难道我们班就应该比其他班级考的差吗，这是真理吗?在这里我想说的是，作为一名老师都希望自己的学生能考出好成绩。这不仅是对学生自己勤奋读书的一种最好的回报，更是对老师辛勤付出的一种肯定!正因为如此，我才会在考试前一夜为学生补习，放弃了自己的学习时间。幸运的是，果然考试试卷出现我所讲的一模一样的题目;不幸的是，愿意来补课的只有寥寥的几个女学生。期间，好几位在外游荡男学生被我强制拉进教室上课。半小时后，这几位男学生在征得我的同意后兴奋地离开了。心不在此，留之何用?当然，现时的伤心难过都显得非常的多余，从失败中总结出经验教训才是当务之急。在此，结合自己的教学经验，对此次期中考试败北的原因总结出如下几点： 当然作为物理任课老师要负起很大一部分责任。我对学生的课后学习情况监督较少，没有及时了解学生的学习动态，对他们在物理知识的理解上存在那些问题知之甚少，仅通过几张的单元测试显然是做得不够。先前，我要求学生每人最好要买一本课外辅导书籍，可我没有强行落实到实处，学生对我这个要求置若罔闻，我亦没太深于计较，为此次考试的失败埋下了隐患。今后，我定要加强对学生的课外辅导，对学习困难的的学生要不仅仅从语言上给予激励，更是要切实对他们进行专项辅导。作为一名曾学习过教育理论的师范生，我当然知道正处在性格塑造阶段的初中生的自我约束能力较弱，往往没有自我的认
( 演讲稿 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 九年级教师期中考试总结发言 稿 Summary speech of grade 9 teachers' midterm examination
九年级教师期中考试总结发言稿 尊敬的各位领导，敬爱的同仁们： 大家下午好! 今天，我很荣幸在这里与大家共同探讨教学经验与学习策略。 首先，我本着“学习以快乐为基准，教学以互惠为原则”的教学观点，在我的课堂上，我要求学生以愉快的心情，积极的发言状态与我互动。我认为除了学习文化知识之外，我的课堂是个畅所欲言，发泄情感与压力的“party”，即使有些同学没有说到点子上，但给大家带来了欢笑，使大家得到了放松，只要没有违法课堂纪律，我是许可他们的。通过这个“party”，我们欢聚一堂，我教他们学，大家互相讨论，互相增长，从中找到快乐。 其次，我在今年的教学过程中，与往年相比，在策略上稍有改
动。比如在一对一的结对子过程中，我添加了奖品鼓励，当然，这种奖品鼓励是在征求学生的意愿之下执行的。所谓的“一对一”就是把两个英语成绩相当的同学列为互相竞争对象。按分数或档次之别互奖互罚。(13)为a班，以档次之分即十分为一档，如80---89为一档，过了90就是另一档，纵然两位同学是89与90只有一分的距离，但不是一个档次里，前者就受罚;(8)为b班，以分数之分即10分之差，只要是在十分之内的，两者都不奖不罚。这种结对子的办法，我认为既可以提高学生的自觉性，又可以增强他们的自信心，同时也可以培养他们的上进心，无论是尖子生还是后进生，他们都具有pk精神，互相竞争，互相鼓励，不仅如此，这种办法，还加深了他们的友谊。 最后，我觉得这次期中考结果是差强人意，而且由于我的教学存在许多缺点与不足，希望各位领导与同仁们多多指教，谢谢大家! XXX创意设计 Your Name Design Co., Ltd.
初中物理重要实验总结 初二物理实验 一、探究光反射时的规律 (1)入射角（反射角）是指入射光线（反射光线）与法线的夹角。 (2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作将纸板沿中轴ON 向后折，观察在纸板B上是否有反射光线。 (3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明： 在反射现象中，光路是可逆的 反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线， 入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 镜面反射和漫反射都遵循反射定律 （4）理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。 （5）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。 （6）从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。 （7）多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。 二、平面镜成像规律实验 1.实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸笔 2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。 3.如何确定像的虚实将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。 5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。 6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定 7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。 8.为什么用两只完全相同的蜡烛便于比较物与像之间的大小关系。 9.实验中用玻璃板代替平面镜是因为用平面镜不便于确定像的位置。 10.玻璃板为什么需要竖直放置蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。 11、实验方法：等效替代 12、多次测量的目的：使实验结论具有普遍性 11.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为玻璃板没有与水平桌面竖直放置。 12.刻度尺的作用测量物与像到玻璃板距离。 13.为什么要多次测量使实验结论具有普遍性，避免偶然性
高一物理期中考试总结 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。以下是物理网为大家整理的高一物理期中考试章节复习要点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网一直陪伴您。 第一章力 知识要点： 1、本专题知识点及基本技能要求 (1)力的本质 (2)重力、物体的重心 (3)弹力、胡克定律 (4)摩擦力 (5)物体受力情况分析 1、力的本质：(参看例1、 2、3) (1)力是物体对物体的作用。 ※脱离物体的力是不存在的，对应一个力，有受力物体同时有施力物体。找不到施力物体的力是无中生有。(例如：脱离枪筒的子弹所谓向前的冲力，沿光滑平面匀速向前运动的小球受到的向前运动的力等) (2)力作用的相互性决定了力总是成对出现： ※甲乙两物体相互作用，甲受到乙施予的作用力的同时，
甲给乙一个反作用力。作用力和反作用力，大小相等、方向相反，分别作用在两个物体上，它们总是同种性质的力。(例如：图中N与N 均属弹力，均属静摩擦力) (3)力使物体发生形变，力改变物体的运动状态(速度大小或速度方向改变)使物体获得加速度。 ※这里的力指的是合外力。合外力是产生加速度的原因，而不是产生运动的原因。对于力的作用效果的理解，结合上定律就更明确了。 (4)力是矢量。 ※矢量：既有大小又有方向的量，标量只有大小。 力的作用效果决定于它的大小、方向和作用点(三要素)。大小和方向有一个不确定作用效果就无法确定，这就是既有大小又有方向的物理含意。 (5)常见的力：根据性质命名的力有重力、弹力、摩擦力;根据作用效果命名的力有拉力、下滑力、支持力、阻力、动力等。 2、重力，物体的重心(参看练习题) (1)重力是由于地球的吸引而产生的力; (2)重力的大小：G=mg，同一物体质量一定，随着所处地理位置的变化，重力加速度的变化略有变化。从赤道到两极G大(变化千分之一)，在极地G最大，等于地球与物体间的万有引力;随着高度的变化G小(变化万分之一)。
九年级期中考试反思总结 关于九年级期中考试的反思大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下九年级期中考试反思总结范文，大家都一起来看一下吧。 九年级期中考试反思总结篇一 九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。 考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。 考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。 考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规
范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。 第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。 反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。 九年级期中考试反思总结篇二 本次期中考试成绩已经揭晓，我把所教九十班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双
初中物理实验教学工作总结5篇 初中物理实验教学工作总结1 一、思想方面 一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。 二、教学方面 1、做到了精心备课。 一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。 2、做到了认真上课 上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽最大努力让每一名学生得到发展。
给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。 3、积极参加物理科研工作 本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。 一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。 初中物理实验教学工作总结2 实验是物理教学中的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1演示实验教学要做到“精、真、显”
初二物理知识点 第一章：走进物理世界 1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学 2、观察和实验是获取物理知识的重要来源 3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m；常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是 1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lcm=l0mm 1mm=1 000μn lμm=1 000nm 4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。 5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因：①与测量的人有关；②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免；但错误是可以避免的。 减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方 法； ③多次测量取平均值。 6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s；常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是1h=60min lmin=60s 7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作
第二章：声音与环境 1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止；振动发 声的物体叫声源 2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播；在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。 3、声音的三个特性： （1）音调：人耳感觉到声音的高低叫音调；音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。 （2）响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关；振幅越大，响度越大；响度还跟距离发声体的远近有关。 （3）音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。 4、频率的高低决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。 5、乐音与噪声： 乐音：悦耳动听、使人愉快的声音；是物体做规则振动时发出的声音。 噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音；是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。 6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声；即在声源处、在传播途径和在接收处控制。 7、声的利用：（1）声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群 （2）声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾 8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。 第三章：光 一、光的传播
2017-2018九年级物理(上)期中 考试成绩分析及半期总结 九年级上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的成绩分析和两个多月以来学生的学习情况总结一下。 一、期中考试成绩分析 这次考试从整体来看，学生学习情况正常，但整体分数（平均分）压低了10分左右，学优生人数正常范围，但中等生人数减少了，学困生人数增加了，究其原因有以下几点： 1.本期主要学习的是电学部分，这部分知识对于学生来说是一个学习难点，掌握消化起来较慢且困难。 2.学生整体基础较差，又遇到电学难点知识，对于中等生和学困生来说尤其雪上加霜。 3.学生复习时间少。半期考试前，学生开展了一些学校组织的大型活动，如“醉美七中”诗歌朗诵、运动会等，导致学生复习时间少，没有系统的复习。 4.本次考试的试卷难度和题量有所增加了。学生基础掌握不牢，稍不注意就会出现时间不够，做不完题等等一些问题，从而导致学生整体（平均分）下降，但属于正常波动范围。 5.从本次考试可以看出，尖子生还是不突出，人数偏
少，需要进一步培训辅导。培优转差还要继续加大力度。 二、学生近期学习情况 从本期开学至今，学生整体学习情况一般，但也有以下一些问题： 1.由于物理是自然实验科学，需要学生精力集中进行实验探究得出结论，而物理课又都是下午，对于学生来说注意力不够集中，课堂学习效果达不到最佳。 2.学生完成课内外作业情况：课内作业在教师的指导下正常完成，但课后作业特别是家庭作业，学生完成情况不好，完成质量也不高，多数家长辅导监督力度不够。 3.学生主动问问题的积极性不高，同学间交流氛围也不好。当学生在作业时遇到困难后，很少有同学主动问同学、老师，老师也不可能去时时刻刻追着学生问，都是少数辅导。 三、总结与展望 就目前来看，各班班风、学风已经逐步形成，基本稳定了，希望能继续保持这种良好的势头。这次考试也给了师生们一个提醒，也是一件好事，只要在后期学习中，师生、家校共同克服以上这些问题，相信学生在期末考试中能够更上一层楼，考出理想成绩。 以上就是我的半期总结情况，望教研组领导批评，指正。谢谢！
九年级数学期中考试总结 期中考试已经结束，为了进一步搞好下段数学的教学工作，我结合本次期中考试做阶段总结与分析。总结、分析数学成绩我重点从兄弟班级情况和联考外校情况两个角度进行对比，找差距、找原因，从而为下面的教学做好决策，定好措施。下面，我就本次考试从以下几个方面进行分析： 一、九七班数学成绩的大体情况及分析 1．各分数段学生分数情况及分析：100分以上3人，A110分，B108分，C103分；88分以上10人，D93分，E90分F90分，G89分，H89分，张I88分，王J88分；72分以上22人；71—51分16人，50—41分以下5人，40分以下4人。分析：根据以上分数情况，我认为高分段学生人数相对还少，及格分以上学生人数少，差生较多。下一段的努力方向是：①对高分段的学生要适当拔高，增加100分以上的学生人数；②71—51分的16名同学要让他们的成绩首先达到72分以上；③50分以下的学生要让他们与优秀学生结对分组，形成帮扶，提升成绩。 2.总分排名与数学分数不协调的问题。校排前30名的学生中有部分学生数学成绩较差，其中刘K24名数学69分，董L29名数学73分，朱M22名数学80分。针对这一情况，要加强这些优生差科的补差力度，达到各科成绩均衡发展，最终提高学生的总分水平，提升中招竞争力。
二、与兄弟班级的对比分析 1.优秀学生的比较 由上表可以看出，在优秀学生方面，九七班学生数学比较占优势，从高分学生数以及平均分均优于其它两班。 2.中差学生的比较
由上表可以看出，三个班级学生及格分以上人数基本相当，关键要做好培优工作，使中等程度的学生向优秀学生的方向迈进；从有潜力有后劲的学生来看，九六班比较有优势，九五班和九七班数学差生较多，要加大补差的力度，将差生尽最大可能向中等生的方向转化，面向全体学生，全面提高学生的数学成绩。 三、与外校成绩的对比分析
九年级物理实验教学工作总结 物理实验教学的目的与任务是，通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期即将结束，为了更好的让实验为教学服务，现将本学期的实验教学工作总结如下： 一、认真扎实开展实验教学教研活动 1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我们经常学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。 2、加大教研力度，促进实验教学的提高。开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高教师的实验教学艺术及组织实验的能力。 二、加强演示实验的教学效果 对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预
先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。 1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法. 2、做好实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。 3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。 4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。 三、提高学生分组实验的教学效果 请有经验的教师指导操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。 1、做好实验前的准备工作. 2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。 四、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验 让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学