《高电压技术》课程教学大纲
学分：3 总学时：54
理论学时：54 面向专业：电气工程及自动化
大纲执笔人：赵法起大纲审定人：李有安
课程编号：
一、说明
1.课程的性质、地位和任务
《高电压技术》是电气类专业的一门专业选修课，是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程的任务是使学生了解和掌握电气设备在高电压作用下绝缘电气性能的基本知识和高电压试验的基本技术；了解和掌握过电压的基本理论和过电压的保护方法，为今后从事高电压工程领域的研究和技术工作打下必要的专业基础。
2.课程教学的基本要求
先修课程：《电路》、《模拟电子电路》、《电机学》、《电磁场》、《电气设备》、《电力系统分析》等。
本课程在教学过程中应注意联系生产实践中具体设备讲解概念和基本理论，培养学生的自学能力、分析和解决问题能力及实践能力。
教学方法上以传统讲授与多媒体教学手段相结合，以“少而精”为原则，重点介绍高电压技术中的基本物理过程、现象和试验方法，不过多地介绍烦琐的公式推导和试验步骤。开展电子课件的研制，演示放电过程、波过程、内过电压和外过电压的形成过程。适当介绍利用计算机进行过电压计算的方法。
本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业等。通过本课程各个教学环节的学习，重点培养学生工程应用能力的提高。
3.课程教学改革
总体设想：为解决授课学时少授课内容多的矛盾，在有限的教学时间里较好的完成授课任务，必须做到重点突出、精讲多练，尽量使用现代教学手段如多媒体教学等，在增加信息量的前提下也能保证教学质量。采用启发式教学，培养学生的自学能力。课堂上增加讨论，调动学生的学习兴趣，以及学习的主观能动性。
二、教学大纲内容
第一章气体放电的基本物理过程（讲课6学时）
§1-1 带电粒子的产生和消失
气体中带电粒子的产生及其迁移率和扩散，正离子和负离子的产生和消失。
§1-2 电子崩
电子崩产生的原因及其运动规律
§1-3 自持放电条件
推倒自持放电的条件：γ（e(ad)-1）=1,及放电特性
§1-4 气体放电的流注理论
空间电荷，空间光电离对气体放电的影响，解释高电压下的放电现象。
§1-5 不均匀电场中的放电过程
稍不均匀电场和极不均匀电场放电特性，电晕放电现象
§1-6 放电时间和冲击电压下的气隙击穿
总的放电时间的求解T1+Ts+Tf, 冲击电压波形标准化和击穿特性
§1-7 沿面放电和污闪事故
沿面放电和污闪事故的特性与特点及防范措施，固体介质和绝缘子为例
学习要求：了解气体放电的一般现象和概念；理解持续电压作用下均匀电场气体放电理论、不均匀电场中的气体放电特性；理解冲击电压下的气体放电特性；了解大气条件对气隙击穿电压的影响，掌握提高气隙击穿电压的具体措施；理解沿面放电的概念，掌握提高干闪、湿闪、污闪放电电压的方法。
重点难点：解释高电压下的气体放电现象，电晕放电现象。
思考题：如何有效的防止沿面放电和污闪事故发生？
第二章气体介质的电气强度（讲课4学时）
§2-1 均匀和不均匀电场气隙的击穿特征
击穿放电外特性与形成的电场大小及形状计算范围
§2-2 极不均匀电场气隙的击穿特征
直流电，工频交流，雷击电压，操作电压形成的击穿特征
§2-3 大气条件对气隙的击穿特性的影响及其校正
对空气密度，对湿度，对海拔的三方校正
§2-4 提高气体介质电气强度的方法
改变电极的形状，利用空间电荷，采用屏蔽，采用高气压，采用高电气强度气体，采用真高空提高气体介质电气强度的方法
§2-5 六氟化硫和气体绝缘电气设备
六氟化硫的绝缘特性及其混合气体，气体绝缘设备特性
重点难点：直流电，工频交流，雷击电压，操作电压形成的击穿特点
思考题：六氟化硫的绝缘特性及其混合气体可应用与那些场合？
第三章液体和固体介质的电气特征（讲课6学时）
§3-1 液体和固体介质的极化，电导和耗损
电子式极化，离子式极化，偶极子极化，电导计算，损耗计算，夹层极化
§3-2 液体介质的击穿
纯净液体介质几穿理论，工程变压器油击穿理论及防范措施
§3-3 固体介质的击穿
电击穿理论，热击穿理论，电化学击穿理论及影响因素温度，均匀度，时间
§3-4 组合绝缘的电气强度
油屏蔽式绝缘，油纸绝缘，组合绝缘中的电场
学习要求：
重点难点：电击穿理论，热击穿理论，电化学击穿理论
思考题：工程变压器油击穿理论及防范措施措施有那些？
第四章电气设备绝缘预防性试验（讲课6学时）
§4-1 绝缘的老化
热老化，电老化，其他老化方式
§4-2 绝缘电阻，吸收化和泄漏电流的测量
双层电介质的吸收现象，绝缘电阻的测量，漏电流测量，吸收比测量
§4-3 介质损耗角正切的测量
西林电桥测量，测量中的影响因素，电场，湿度，温度，电容
§4-4 局部放电的测量
非电检测，光检测，噪声检测，化学分析，脉冲电流法测量
§4-5 电压分布的测量
学习要求：理解电介质的极化、电导和损耗的概念；了解液体和固体介质的击击穿理论，掌握提高液体和固体介质击穿电压的措施；了解局部放电的概念和改善措施；理解多层绝缘的电压分布和电场分布；了解电介质在高电压作用下的累积效应和其他性能。
重点难点：电介质的极化、电导和损耗的概念，提高液体和固体介质击穿电压的措施。
思考题：在进行这些实验时应注意哪些问题？
第五章绝缘的高压试验（讲课8学时）
§5-1 工频高电压试验
高电压实验变压器，变压器串级装置，基本接线
§5-2 直流高电压试验
直流高电压产生高压整流，倍压整流，串级直流，及实验范围
§5-3 冲击高电压试验
冲击高电压发生器，充电放电过程，操作冲击高电压发生，实验方法
§5-4 高电压测量技术
高压静电电压表，峰值电压表，球系测压器，高压分压气
学习要求：理解电气设备绝缘电阻和吸收比或极化指数测量、泄漏电流测量、介质损耗角正切值tgδ测量、局部放电测量、绝缘油试验等非破坏性试验的原理和方法；了解破坏性试验的试验设备，掌握交流和直流高电压的测量方法。
重点难点：电气设备绝缘电阻和吸收比或极化指数测量、泄漏电流测量、介质损耗角正切值tgδ测量、局部放电测量、绝缘油试验等非破坏性试验的原理和方法；交流和直流高电压的测量方法。
思考题：绝缘的高压试验对于那些设备要进行测试？
第六章输电线路和绕组中的波过程（讲课6学时）
§6-1 波沿均匀无损单导线的传播
线路方程及解，波速和波阻抗，单导线波过程
§6-2 行波的折射和反射
折射系数和反射系数，特殊情况的波过程，集中参数等值电路
§6-3 行波的多次折和反射
折射和反射计算及过程分析
§6-4 波在多导线系统中的传播
分析波过程方程组
学习要求：理解单根无损导线中行波波动方程及其解的物理意义、行波的折射与反射；理解行波通过串联电感和并联电容时电压波时间和空间陡度的变化；了解变压器绕组中的波过程。
重点难点：行波的折射和反射，波沿均匀无损单导线的传播
思考题：线路方程及解的确定方法？
第七章雷电放电及防雷保护（讲课8学时）
§7-1 雷电放电和雷电过电压
雷云形成，雷电放电，雷电参数雷电过电压形成
§7-2 防雷保护装置
避雷针，避雷线，避雷范围，保护间隙和各式避雷器
§7-3 架空输电线路防雷保护
输电线路耐雷性能指标，线路雷害事故过程几防范措施，耐雷性能计算
§7-4 变电所的防雷保护
直击雷防护，阀式避雷器保护作用，进线段保护，防雷接线
§7-5 旋转电机的防雷保护
旋转电机的防雷保护特点，措施，接线
学习要求：了解雷电放电过程和雷电参数；理解避雷针（线）和避雷器的工作原理；理解输电线路感应雷过电压和雷击杆塔塔顶时导线的过电压及耐雷水平，掌握提高线路耐雷水平的措施和输电线路防雷的基本原则和具体措施；掌握变电所及进线保护段的防雷措施、变压器与旋转电机防雷措施。
重点难点：避雷针（线）和避雷器的工作原理；提高线路耐雷水平的措施和输电线路防雷的基本原则和具体措施；变电所及进线保护段的防雷措施、变压器与旋转电机防雷措施。
思考题：避雷针，避雷线，避雷范围，保护间隙和各式避雷器的应用场合？防雷保护措施，接线？
第八章内部过电压（讲课8学时）
§8-1 切断空载线路过电压
采用分布参数分析过程，避免过电压的方法，采用不重燃断路器
§8-2 空载线路过合闸电压
空载线路过合闸过电压的形成，影响因素和限制措施
§8-3 切除空载变压器过电压
采用等值电路分析形成过程，影响因素和限制措施
§8-4 断续电弧接地过电压
分析形成过程，影响因素和限制措施，中性点接地，接消弧线圈
§8-5 工频电压升高
空载长线的电容影响，不对称短路，甩负荷造成的过电压
§8-6 谐振过电压
线性谐振，参数谐振，铁磁谐振形成的过电压
学习要求：了解内过电压的分类；理解工频电压升高产生的原因；理解切/合空载线路（电容）过电压、切空载变压器过电压、间歇电弧接地过电压产生的原因限制措施；了解谐振过电压产生的原因。
重点难点：内部过电压的种类
思考题：中性点接地，接消弧线圈如何避免内部过电压？
第九章电力系统绝缘配合（讲课2学时）
§9-1 绝缘配合基本概念
架空线与变电所，多级配合，两极配合，统计法配合
§9-2 中性点接地方式对绝缘水平的影响
最大长期工作电压，雷电过电压，内部过电压
§9-3 绝缘配合惯用法
雷电过电压，操作过电压下的绝缘配合，工频绝缘水平确定
§9-4 架空输电线路的绝缘配合
绝缘自串的选择，空间间距的选择绝缘配合应用
学习要求：了解绝缘配合的基本概念与原则；了解线路及设备等绝缘水平的确定。
重点难点：中性点接地方式对绝缘水平的影响
思考题：电力系统绝缘配合是依靠的原则是甚么？
三、考核方式、方法
本课程成绩考核方式均为考试，学期总评成绩的评定方法：平时成绩（包括实验成绩、作业成绩、出勤听课情况等）占总评成绩的30%；期末考试成绩占总评成绩的70%；考试形式采用闭卷笔试，题型有：填空、选择题、问答题、绘图题、计算题。
四、建议教材及教学参考书
《高电压工程》/邱毓昌——西安交通大学出版社，1995
《高电压技术》/重庆大学——电力工业出版社，1981
《高电压工程》/（美）库费尔（E.Kuffel）, （美）阿卜杜勒（M.Abdullah）著；缪始森译，水利电力出版社，1984
《高电压技术》/唐兴怍——重庆大学出版社，1991
《高电压技术》/周泽存——水利电力出版社，1988
《高电压技术》/张一尘——中国电力出版社，2000
《高电压技术》/赵智大——中国电力出版社，1999年
《网络营销》课程教学大纲 课程名称：《网络营销基础与实践》 课程编号：1510382 学分：3 适用对象：电子商务本科专业 一、课程的地位、教学目标和基本要求 课程的地位：《网络营销》是电子商务专业的一门主干专业课。随着网络时代的到来，企业开始改变自己的生产和经营方针，通过网络营销活动，在网上寻找新的商机。网络营销课程，对学生从事电子商务工作起着重要作用。通过本课程学习，使学生系统掌握网络营销的基本理论、基本知识，学会利用网络进行市场信息收集和企业形象宣传，可以成功开展网络营销，培养学生的动手能力。 教学目标，即课程任务：本课程的主要教学目标是，从网络营销理论出发，对网络营销的全过程进行了分析和总结，使学生认识网络营销环境、学会通过网络进行市场调研、通过分析网络消费者与营销市场、在整体上掌握网络营销战略与计划、灵活运用网络营销的产品策略、价格策略、了解网络营销的渠道策略、借助网络广告与促销策略和网络营销的顾客策略，培养利用网络进行市场营销的能力。 基本要求：网络营销课程在互联网应用相关课程体系中发挥着重要的连接作用，同时本身又自成专业体系，可直接应用于实际工作，因此在教学中应体现出知识、能力和长期价值之间的内在联系，注重以下三方面的培养和引导： 1、对网络营销的整体认识和理解
（1）认识网络营销的发展演变规律及现阶段网络营销的特征； （2）理解网络营销定义及内涵； （3）理解网络营销的基本原理及核心思想； （4）认识网络营销的内容体系及演变。 2、培养和锻炼网络营销应用能力及学习研究能力 （1）理解网络营销八大核心能力及培养路径； （2）熟练应用网络营销常用工具和资源； （3）熟悉主要的网络营销方法，重点掌握并熟练应用内容营销及社会化营销的常用方法； （4）关注网络营销新发展，了解网络广告新模式、生态型网络营销及分享式营销的核心思想。 3、创建和积累网络营销实用资源 资源积累是《网络营销基础与实践》一书一直坚持的原则之一，在网络营销教学实践过程中创建和积累有用的网络营销资源，这些资源不仅仅对本课程有实践意义，对后续课程、就业及创业等可发挥长期作用。这也是本课程的特点之一，即学习成果具有现实意义及长期价值。主要资源包括： （1）互联网平台账户使用权限、信息发布权限； （2）互联网交流及分享平台发布的内容资源 （3）基于SNS网络的社交关系资源及网络营销能力秀活动获得的秀友资源； （4）个人品牌资源及网络营销核心能力资源。 二、教学内容与要求 第一章网络营销的理论基础
《逻辑学》课程教学大纲 一、课程的性质和目的 逻辑学是研究和规范思维形式的科学，是大学本科思想政治教育及其他文科的专业必修课，是实践性和技巧性很强的专业基础课，是学习文科各专业的基础性和工具性的课程。逻辑学的教学目的是使学生初步掌握逻辑学的基本概念、思维规律和一般推理方法，通过训练具备基本的逻辑思维能力，培养和提高思维素质，为各专业课程的学习和今后的工作奠定良好的基础；了解逻辑学的学科结构和简要发展史，为逻辑学本身的学习和提高奠定基础。 二、课程的基本要求 用两句话来概括：一是“应知”，也就是对于逻辑学的基本原理和基本概念，应该知道它的主要内容，并能举例加以说明；二是“应会”，也就是掌握普通逻辑的知识，要能够应用来分析和解决思维实际中的逻辑问题。具体来说包括三个方面： 1、了解逻辑学的发展简史，特别是逻辑学的研究对象、性质、以及逻辑与思维、科学等方面的关系。 2、正确掌握基本的逻辑知识和基本原理、基本规律，尤其是各种推理的规则。 3、能够熟练运用普通逻辑的基本知识、基本原理、基本规律分析思维过程，能够避免一些常见的逻辑错误。 三、课程内容与要求 第一章绪论（2学时） 1、学习目的和要求 通过学习了解逻辑学的研究对象、性质和作用，知道逻辑形式的构成，明白本课程的学习方法和目的。 2、课程内容 （1）逻辑学的对象；（2）思维、语言和逻辑的关系； （3）逻辑学的性质、作用和学习方法；（4）逻辑简史。 3、考核知识点和考核要求 （1）识记：“逻辑”的四种含义，逻辑学的定义，思维形式和思维的逻辑形式及其结构。（2）领会：逻辑学的性质和作用；学习逻辑学的方法。 第二章概念（6学时） 1、学习目的和要求 通过本章学习，掌握概念的种类和关系；了解概念和语词的关系，熟悉定义的规则，熟悉划分的规则。
附件2：江南大学通识教育选修课程教学大纲模板 《》课程教学大纲 (居中、宋体、小二号、加粗) (宋体、五号) 课程名称： 学分：总学时：理论学时：实践/实验学时： 适用专业： 一、课程的性质、目的(居中、宋体、小四号、加粗) 说明该课程是何种课程性质，包括通识教育课程、学科平台课程、专业核心课程、专业选修课程等。该课程在专业培养方案中的地位与作用，是一般课程还是主要课程；该课程是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合，本课程教学的基本任务及应达到的主要教学目的。（宋体、五号、行距：20磅。字数要求：200字左右） 二、课程培养学生的能力(居中、宋体、小四号、加粗) 说明通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力。（宋体、五号、行距：20磅。字数要求：200字左右) 三、课程教学基本内容(居中、宋体、小四号、加粗) 课程教学基本内容应尽量详细完整，一般按章节、单元叙述为宜；说明每章的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解。（宋体、五号、行距：20磅。） 参考格式： 第1章xxxx 1.1 xxxx……..大纲细化到该级目录 四、课程考核方式(居中、宋体、小四号、加粗) 说明在教学计划中该课程列为考试课还是考查课；考试方式是开卷还是闭卷；课程成绩评分办法、内容、标准有何特殊要求，明确平时成绩、考试成绩及课外作业等所占比例。（宋体、五号、行距：20磅）
五、学时分配表(居中、宋体、小四号、加粗) 表格要求：(宋体、五号、行距：20磅，教学内容到章。) 六、参考教材 参考教材要注明作者、出版社、出版日期以及是否外文原版教材等内容 (宋体、五号、行距：20磅。顺序要求：作者、书名、出版社、出版日期) 七、有关说明 此部分主要为大纲的使用说明，应包括本课程与其他课程的关系，如先修课程、后续课程等；学生自学部分的内容与要求；如采用双语教学，说明双语教学的要求与比例；其他需要说明的事项。(宋体、五号、行距：20磅。) 大纲撰写人： 大纲审核人：
《网络安全技术》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：网络安全技术及应用 课程类型：必修课 总学时：72 讲课学时：36 实验学时：36 学分： 适用对象:计算机专业 一、课程性质、目的及任务 随着计算机网络与通讯技术的发展，Internet在人们的生活、学习和工作中的位置越来越重要，网络信息的安全已经成为各行各业中非常重要的环节。因此，能够掌握一定的网络信息安全知识已成为网络管理中的一种必须技能。 同时随着服务器管理技术的不断发展，现在国内的各行各业的网络大多只是处于组建内部网或接入公网，根本谈不上真正意义的网络管理，要想管理好网络就必须具备一定的网络信息安全知识，所以网络信息安全的管理人员将大量需要，网络信息安全将会成为网络管理的发展趋势。 本课程将介绍一定的网络安全中常用黑客攻击技术和搭建一个企业网络安全体系，同时使学习者能够熟练的使用常用的黑客攻击和系统防御工具，了解信息安全的整个过程，以适应现代网络管理的需要。 二、教学基本要求 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以满足一下要求为基本理念 （1）、体系性要求：所设计的模块课程，要求能够既能自成体系，又能独立使用。所谓自成体系是指单个模块课程要涵盖该模块所涉及的所有内容领域，不能有遗漏；所谓能够独立使用，是指该模块课程的设计，要以每一任务为单位，对每一节课甚至每个知识点，要设计出适合教学需要的任务课程，它可以独立用于教学。 （2）、功能性要求：所设计模块课程在教学过程中，要在如下五个方面起重要作用：一是用于辅助教师教学，重点在于向学生演示和表达知识，突破重点和难点，辅助教师进行知识的传授；二是辅助学生学习，重点帮助学生巩固知识，诱导学生积极思考，帮助学生发现探索知识；三是提供资料参考，重点在于提供教师备课以及学生学习时的相关参考资料；四是用于学生的兴趣扩展，重点用于帮助学生发展兴趣爱好、增长见识、形成个性。五是能即时测评，重点在于对学习者的学习效果进行评价并即时反馈。 （3）技能性要求：模块教学设计要符合人才培养方案，要有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，最终达到让学生掌握改课程所传授的技能，并能将这些技能应用的以后的工作中。 三、课程目标 通过项目引领的软件开发活动，掌握一定的网络安全管理技能，对windows系统的安全配置和
湖南城市学院课程教学大纲 一、课程性质、目的与任务 逻辑推理与批判性思维能力是现代人才必须具备的基本素质。本课程通过指导学生学习和研究普通逻辑学的基础知识和理论，帮助学生较系统地掌握形式逻辑的基本原理和方法，了解现代逻辑学发展的新进展，并能运用逻辑学基本知识和理论去分析、解决日常思维、专业学习和工作实践中遇到的实际思维问题，形成严密、正确的思维推理模式和创造性思维的能力，能在纷杂的信息中把握关键问题和理清解决问题思路，为进一步学习专业领域的知识和从事研究奠定思维素质基础。 二、课程的基本内容和教学要求 第一章形式逻辑的研究对象、性质和意义（2课时） 了解“逻辑”一词的词源和词义和逻辑学发展概况。明确形式逻辑是研究思维的形式结构和有效推理模式的学科及其形式化、工具性的性质。掌握各种逻辑形式的逻辑常项和变项的区别，准确理解逻辑常项在思维形式和逻辑推理中的地位。知晓掌握逻辑学的基本知识和理论对人们进行正确地思维的意义。 第二章概念（4课时） 1.了解概念的逻辑含义、概念和语词的区别与联系。明确形式逻辑对概念的基本要求是明确性。掌握概念的最基本的逻辑特征:内涵和外延涵义及概念内涵和外延的反变关系。 2. 了解概念的种类:普遍概念、单独概念和空概念；集合概念和非集合概念；肯定概念和否定概念的区别。掌握在具体语境中正确识别某个概念属于哪个种类的方法。 3. 了解概念外延间的关系分类的标准。掌握概念外延间全同、真包含于、真包含、交叉和全异关系的界定。学会正确地用欧勒图表示若干概念外延间关系的方法。 4. 掌握各种明确概念的基本方法: 限制和概括法、定义和划分方法。 ⑴了解概念的限制和概念的概括的涵义及其逻辑依据。掌握正确地对给定的概念进行限制和概括的方法。
《网络心理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码：BPsy0300 2.课程名称/课程英文名称：网络心理学/Cyber Psychology 3.课程类型：专业选修课 4.课程适用层次：本科 5.课程主要面向专业：应用心理学 6.总学时： 16，其中实验（实践）教学学时： 0 7.学分： 1 8.修读该课程应具备的基础知识条件： 学生在学习了心理学入门课程《普通心理学》后，在了解人的一般心理现象和规律的基础上，可以开始研究网络中人们的心理现象及其问题。 二、课程概述 本课程主要包括网络心理学的概述、网络信息获取及资源共享、网上娱乐心理、网络交流心理、电子商务应用心理、电子政务应用心理、网络创新应用心理、人机交互等内容。要求学生对人们在应用网络时的心理特质有比较全面系统的认识；掌握网络成瘾的诊断方法；了解人机交互的基本知识；并在此基础上发展出对网络心理学的兴趣和研究倾向。 三、课程教学目标 学生通过对该课程的系统学习，力争达到以下目标： 1.知识目标：通过该课程的学习，学生应初步掌握网络心理学的基本知识、主要理论、研究范畴、发展趋势，特别是要掌握人们应用网络时的心理特质及其主要问题，能够从人机交流层次、个体心理层次、社会心理层次这三个层面掌握网络心理学的知识。（对应主要面向专业培养要求 1.1和1.2） 2.专业能力目标：通过对网络心理学课程的学习，能够对实际生活中人们出现的网络心理现象及其问题作出分析和评价，并能够使用心理学相关的方法和工具解决这些问题，促进个体心理健康水平。（对应主要面向专业培养要求 2.1） 3.具体技能目标：通过该课程的学习，学生能够掌握网络成瘾的类别、主要表现特征、具体诊断标准以及相应治疗措施，具备鉴别、初步诊断网络成瘾的技能，并能进行相关的咨询。（对应主要面向专业培养要求2.1和3.2） 五、教学内容及要求
《逻辑与思维技巧》课程教学大纲 第一部分：理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《逻辑与思维技巧》是一门实用性、应用性很强的思维科学，属于逻辑学范畴，是为适应素质教育的需要，拓展学生的创新思维而开设的全校性选修课，也是国家公务员考试《行政职业能力测试》科目的主要内容。 素质教育的提高，很大程度上依赖于思维素质的提高，作为研究思维的形式、结构、方法、规律的学科，逻辑科学对于提高人们的思维素质负有重要的责任。因为逻辑科学既有认识的作用，又有表达思想和论证思想的作用。因此，学习逻辑科学对于自觉地进行创新思维的逻辑训练，提高逻辑思维能力，保障思维的严 谨性与科学性具有重要的促进作用。 通过本课程的教学，使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专 业知识提供必要的思维能力支撑。 2、课程教学和教改基本要求 《逻辑与思维技巧》作为一门实用性、应用性很强的思维科学，有两个鲜明特点：一是它的内容具有很强的理论抽象性，公式、符号、图、表颇多；二是它的内容具有可操作性，处处都含有思维方法、推演技巧的应用。 ~ 为此，作为教师，应该在教学中采取灵活多样、切实有效的教学方法，消除学生的畏难情绪，激发学习兴趣，调动学生学习逻辑知识的积极性。 作为学生，为了学好本门课程，在学习方法上要求做到：第一，要认真阅读教材，在尽可能理解的基础上记住其中的基本概念、规则、逻辑形式，包括公式、符号等，并力求了解它们之间的内在联系，以点带面，由 此及彼，融会贯通。
艺术学院数字雕刻课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：数字雕刻课程代码：ZX4050 课程类别：专业选修课学分：2 学时：36 理论学时：18 实验实践学时：18 面向对象：本科 先修课程：数字插画 （要求：课程名称与课程代码必须与课程信息手册完全一致。课程类别根据情况填入通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实验与实践课 程） 二、课程教学目的与要求 数字雕刻课程主要介绍利用ZBrush等电脑软件在电脑环境中进行数字虚拟雕刻，创建 三维雕塑作品的技法。ZBrush是传统软件和创新工具的完美组合，它让您可以创造复杂、 高品质的雕刻作品。数字雕刻课程将深入讲解ZBrush的使用方法，其中的每一章都概述了 如何将ZBrush的各种功能结合使用，并通过一系列练习展示了使用方法。本课程着重介绍 数字艺术基础知识，ZBrush界面元素， 2.5D的数字绘制技术，数字雕刻技术，ZBrush中的渲染、照明和材质，将ZBrush与其他软件程序结合使用，ZBrush与CuriousLabsPoser结合使用，以及一些更为有用的ZBrush插件和ZScripts的简要介绍。 本课程内容全面，层次分明，既有数字雕刻初学者所需要的基础知识，又有大量的高级知识和技巧供高级用户参考以汲取灵感。 三、课程考核要求 1、课程以在规定时间内提交件完整高质量的数字雕刻作品为形式。 2、在教学过程中，会进行两次中期作品考核，作为平时成绩的重要指标。 3、过程考核包括平时出勤情况，课堂练习、中期考核。考核以作品的完成情况来评判。 4、结业考试以提交数字雕刻作品为形式，对作品的完成情况进行评价。 5、平时成绩占40%，结业考核占60%。 四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排 《数字雕刻》学时分配 内容理论学时实验（实践）学时 第一章概述数字雕刻 6 0 第二章ZBrush界面和基础操作 3 3
《计算机网络技术》专业课程标准（试行） 【课程名称】计算机网络技术 【适应专业】计算机网络技术、计算机应用技术、通信技术和软件技术等专业 1 前言 计算机网络技术是由计算机技术、通信技术以及网络软件系统（即网络通信协议、信息交换方式和网络操作系统等）构成的应用系统，一方面，通信网络为计算机之间的数据传送和交换提供了必要的手段；另一方面，计算机技术的发展渗透到通信技术中，又提高了通信网络的各种性能。计算机网络建设的主要目的就是能够实现网络资源共享、网上信息检索、网上交易以及网上视频等功能。因此，计算机网络技术专业的人才能力特点，应当具备扎实的计算机系统知识、通信技术知识以及网络系统软件的操作技能；具备组建、管理和使用计算机网络系统的技能。 《计算机网络技术》是我院计算机网络技术相关专业的一门核心课程，是学习计算机网络更高技术的必修课程。为了规范该课程的教学，促进该课程教学质量的不断提高，实现该课程人才培养目标，特制定本课程的标准。 1.1 课程的性质 《计算机网络技术》是高职高专计算机网络相关专业的一门理论性、实践性较强的专业基础课程，它的任务是以提高学生网络基础理论技能和基础实践技能，使学生能够掌握局域网和广域网的设计、组建、应用服务器的配置与管理等相关技术和技能。其前导课程是有关计算机相关专业基础方面的课程如《计算机文化基础》等课程；其后续课程（对计算机网络技术专业）主要有网络操作系统（Windows Server/Linux）、计算机网络工程、网络管理与安全等综合性专业课程，同时，该课程也是进一步学习H3C网络和思科网络技术等认证工程师的基础课程。 1.2 设计思路 根据市场对高职网络人才培养规格的需求特点，将课程定位为培养学生掌握数据通信技术、OSI/RM和TCP/IP网络体系结构、局域网（LAN）技术、网络互联技术、广域网（WAN）技术、Internet技术、网络规划以及管理与安全技术；培养学生具有从事一般局域网工程项目的设计、施工、网络设备安装以及简单的网络管理与维护等技能。因此，在制定课程标准时，主要按照如下思路进行设计： （1）教授和学习网络最基础理论知识。培养学生掌握计算机网络通信技术最基本的理论和概念，强调网络技术基础能力的学习，如重点掌握OSI/RM和TCP/IP结构、TCP/IP协议集以及网络互联基础等，为继续学习路由和交换技术打下良好的基础。 （2）重点教授和学习局域网拓扑结构设计、网络设备互联技术。局域网技术、网络设备互联和管理等是网络技术的重要技能，因此，在该课程的教学和实训过程中，应强化对不同规模的局域网、广域网的设计能力的培养；加强对网络设备的互联技术、
《逻辑学》课程教学大纲 适用专业：思想政治教育 课程编码：04000157 制定单位：哲学教研室 执笔者：王俊涛 审定时间：2011年3月9日 审定：政治与管理学院教学工作委员会 一、课程说明 1.本课程的性质 逻辑学是一门关于思维的科学，是研究理论思维方法的科学。逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。逻辑学的基本容包括概念、判断和推理、假说和论证。概念、判断和推理是普通逻辑所研究的三种基本思维形式。 本课程是思想政治教育专业、法学专业、管理专业的专业基础课。形式逻辑在整个专业中占有十分重要的地位。从某种意义上讲，任何一门科学都要应用逻辑。各门科学都有一个严密的具有在逻辑联系的知识体系，总要运用概念、判断和推理来表达。而这些正是形式逻辑研究的主要容和基本形式。通过学习形式逻辑就可以把握概念、判断和推理的基本特征和一般规律，掌握思维分析中的一些基本的逻辑方法，从而更好地掌握其它各门具体科学。2.本课程的教学目的和任务 通过本课程的教学，使学生了解各种常用的逻辑形式，掌握必要的逻辑规则和逻辑方法，认识逻辑规律，培养学生的逻辑思维能力，养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证遵守逻辑的习惯。本课程对完善学生的知识结构、提高学生的思维能力、帮助学生学习和掌握政治、经济、法律、写作、管理等方面的知识，有基础性意义。学习普通逻辑的基本目的是为了使学生能够掌握普通逻辑的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，以便提高理论思维的科学性。 为此，对学生在识记、理解、简单应用及综合应用等方面提出的要必须牢牢地掌握形式逻辑的基本知识，深刻地理解概念的本质、判断的基本特征、推理的基本形式和规则，并能够应用这些基本知识、去分析和解决日常思维过程中出现的一些逻辑问题，使学生能够在复杂的语言形式背后，在相互联系的知识结构中，尤其是在现实语言交流的具体灵活、复杂多变的环境中，能敏锐地发现逻辑问题并迅速地，准确地揭露对方的逻辑错误，准确地揭露某些诡辩手法，提高思维的准确性、灵活性和敏捷性。 3.本课程同其他课程的关系 与本课程有关的前期课程主要是中国哲学史中有关“中国逻辑学说的产生和发展”的部分和西方逻辑发展史，只有学习逻辑发展史，才能真正搞清楚普通逻辑基本容的来龙去脉，更加深刻地把握各种思维形式及各部分之间的相互关系。 与本课程有关的后期课程主要有数理逻辑。数理逻辑从某种意义上说是普通逻辑的现
《医学英语》选修课教学大纲 课程代码：0041033 课程名称：医学英语 课程总学时： 24 学分：1.5 面向专业：临床医学、护理、助产、药学、医学检验技术、卫生检验与检疫技术、医学影像技术、针灸推拿、康复治疗技术、口腔医学、中药 开课单位：公课部 一、课程的性质、地位和作用 医学英语是一门公共选修课。本课程的目的是使学生经过基础英语阶段的学习之后，通过专业英语学习，继续巩固和不断提高英语的语言能力加强语言基本功。本课程注重语言的理解和应用，包括医学英语语言的理解和应用。选择各种体裁的医学英语文章，以语篇阅读理解为主，配以翻译，听说和写作的练习，这样有利于学生从普通英语学习转向医学英语的学习，为他们在医学英语后阶段的偏重专业或临床的学习奠定良好的基础。 二、课程的教学目标 （一）理论、知识方面 1. 初步掌握医学英语的特点和规律，学习基本医学英语词汇。 2. 初步掌握医患英语交流沟通基本词汇、句型和表达方式。 3. 了解医学相关学科及医院科室等的英语表达。 （二）能力、技能方面 1. 通过本课程的学习，提高学生的医学英语文献阅读理解能力。 2. 提升英语口语交际能力，尤其是医患英语交流沟通能力。 三、课程教学内容与要求 Unit 1 Text A You Can Be Healthy and Happy 【教学内容】 1. 课程导入； 2. 重点词汇、短语：concern decline eliminate discount deliver genetic environment feature prone maintain immune turn out contrary to live out be likely to be armed with 3. 课文学习 4. 听说活动: Medical Queries 【目的要求】 1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句子结构 2. 熟悉单元的听力材料内容 3. 了解相关医学人文背景 【教学方法】多媒体教学、听说法、语法翻译法、讲授、讨论、角色扮演
课程教学大纲 《计算机网络》课程教学大纲 一、课程名称（中英文） 中文名称：计算机网络 英文名称：Computer Networks 二、课程代码及性质 0811161 专业核心课程 必修 三、学时与学分 总学时：32（理论学时：32学时） 学分：2 四、先修课程 先修课程：《概率论》 五、授课对象 本课程面向通信工程、电子信息工程专业、启明学院信息类数理提高班学生、电信卓越计划实验班、基于项目信息类专业教育实验班、全英文授课留学生通信工程专业开设。 六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用） 计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的技术领域，是当今通信与信息系统学科的重要技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。计算机网络课程是高校
通信工程、电子信息工程专业本科必修的专业核心课程。 本课程的教学目的与任务是： 1. 从系统观点理解不同类型的网络面临的问题和挑战，包括直连网络、交换网络、互联网络等； 2. 掌握计算机网络的分层架构与原理，掌握计算机网络数据链路层、网络层、传输层的主要概念、功能与实现机制等； 3. 理解和掌握关键的网络算法与协议，包括可靠传输、媒体接入控制、交换与转发、IP路由、TCP拥塞控制等； 4. 结合实验实践理解和掌握基本的网络操作方法； 5. 了解计算机网络技术的新发展和趋势。 七、教学重点与难点： 课程重点：电路交换、分组交换、计算机网络体系结构、网络性能分析、地址管理、可靠传输、以太网、无线局域网、路由算法、网络协议设计和性能分析 课程难点： 网络性能分析、端到端协议设计、滑动窗口算法、媒介接入控制、载波监听机制、冲突检测机制、冲突避免机制、基于距离向量和基于链路状态的路由算法、TCP拥塞控制机制 八、教学方法与手段：
《法律逻辑学》教学大纲 课程名称：《法律逻辑学》 课程编码：EN034120B 学分：2学分 总学时：32学时 适用专业：法学 先修课程：法理学、刑法学 一、课程的性质、目的与任务 《法律逻辑学》是基础平台选修课。通过该课程的学习，学生应着重掌握逻辑学的基本原理、基本知识和基本方法，包括词项逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑及逻辑基本规律等。同时，作为一门应用性课程，学生还应该了解侦查逻辑、法律规范逻辑、法律论辩逻辑等特殊的法律逻辑问题。 本课程的意义，在于培养法学专业学生的逻辑思维能力、提高司法工作人员的法律推论水平。在教学过程中，不但要较好应用因材施教等教学基本原则，充分贯彻启发式的教学方法，而且特别要求教师课后对学生的辅导，通过教师与学生之间的交流、沟通，培养学生分析问题的能力。 二、教学基本要求 通过学习，学生应全面了解逻辑学的基本知识，深入理解逻辑学的基本原理，并熟练掌握逻辑学的基本方法，包括词项逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑及逻辑基本规律等内容。同时，学生还应该了解侦查逻辑、法律规范逻辑、法律论辩逻辑等特殊的法律逻辑问题，并能举一反三，学以致用。 三、教学内容 （一）绪论学时：2 1、逻辑科学的产生与发展学时：1 2、逻辑学的研究对象 （1）“逻辑”的含义 （2）逻辑学的研究对象 （3）逻辑的类型 （4）思维、语言与逻辑 3、逻辑学的性质和作用学时：1 （1）逻辑学的性质 （2）逻辑学的作用 4、司法工作者必须懂得逻辑 （二）词项逻辑（上）学时：4 1、词项概述学时：1 （1）词项及其特征 （2）语词、词项和概念 （3）法律概念的特征 2、概念的内涵与外延学时：1
网球选修课教学大纲 一、课程名称：大学体育网球选修课 二、学时：64学时 三、课程目标及任务： 1、课程目标： 通过网球选项课的教学，提高学生对网球文化更进一步的认识了解，明确学生对网球运动的学习目的与意义。培养学生勇于克服困难、顽强拼搏、固结互助的精神，树立终身体育观念。 2、课程任务： ●系统学习网球运动的基本技术，掌握正、反手击落地球，发球、底线等网球技术，提高对网球运动的兴趣，体会网球运动带来的快乐。 ●了解网球运动特有的健身及怡情悦性的价值，培养学生在网球运动中善于学习、勤于动脑、讲究指挥，并学会网球比赛方法，提高自我锻炼的能力，为终身体育打下基础。 ●培养学生养成网球运动中讲文明、重礼仪的风范，发展学生善于与他人合作及形成良好人际关系的能力，并有积极进取、公平竞争的意识，提高适应不同境的能力。 四、课程内容 （一）理论部分 1、基础体育理论 ●运动锻炼的计划与实施 ●运动锻炼的卫生与安全 2、专项理论知识 ●网球运动概述 ●网球运动特点及对身体的锻炼价值 ●网球技术的分类及训练方法 ●网球战术 ●网球基本规则和裁判法
（二）专项技战术 1、基本技术 （1）握法：东方式握拍法、大陆式握拍法、西方式握拍法、双手反手握拍法（2）步法：开放式步法、关闭式步法、滑步、左右交叉步、向侧后移动、跨步（3）正手击落地球：平击球、底线正拍击球技术 （4）反手击落地球：平击球、底线双手反拍击球技术、反拍下旋击球技术、底线单手反拍击球技术 （5）发球：上旋球、平击球、侧旋球、切削发球 注：截击球、高压球、挑高球技术为扩展了解内容。 2、基本战术 ●单打战术：发球战术、接发球战术、底线战术 ●双打战术：发球配合战术、双底线战术、双上网战术、接发球上网战术注：双打战术只做为介绍了解内容。 （三）身体素质（安排在各单元课中进行） 1、基本素质：速度、耐力、灵敏性、柔韧性、力量等 2、专项素质：各专项素质练习 五、学时分配 表1 网球课教学内容学时分配
《篮球》选修课课程教学大纲 适用专业体育教育 学时68 学分 2 课程代码06190100 一、编写说明 （一）本课程介绍 篮球是体育教育专业的一门选修课程，它是篮球必修课程的后续课程之一。多年来，篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中占有较为重要的地位，是社会和学校广泛开展的体育活动之一。通过篮球选修课程的学习，使学生在必修课程学习的基础之上，更进一步的掌握篮球课程的基本理论知识、基本技术和基本战术配合，对重点技术动作使学生能根据中学篮球课程教学的要求正确进行示范；熟练掌握有关篮球运动竞赛工作的组织与编排方法以及篮球运动竞赛规则与裁判法，能胜任中学以及基层篮球竞赛工作需要的能力；进一步了解有关篮球教学与组织管理、中学篮球教学内容与方法和篮球场地的修建与管理工作。 （二）教学目标和任务 通过教学对学生进行精神文明教育、品德教育和专业思想教育。结合篮球运动的特点，培养学生的集体主义精神、团结协作、遵守纪律、积极进取的意志品质和良好的体育风尚。使学生掌握篮球的基本理论、基本技术合基本战术配合，并根据中学体育教育的特点，使学生具有会讲、会做、会教的能力，能胜任中等学校篮球课程的教学、指导课外活动的工作和基层篮球竞赛工作。 （三）本大纲制定的依据、原则和要求 本大纲是根据体育教育专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定的。本大纲内容是以师范类体育教育专业培养目标为指导，依据中学篮球运动教学的目的、任务与要求的基础上，结合篮球课程的特点与要求等原则，要求所选大纲内容能严谨、实用，能紧贴体育教育专业的培养目标，符合篮球运动的规律特点，符合中学篮球课程教学的要求。
《法律逻辑学》课程教学大纲 课程代码：041432704 课程英文名称：legal logic 课程总学时：32 讲课：32 辅导答疑：0 上机：0 适用专业：法学 大纲编写（修订）时间：2017.06 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 法律逻辑学课程为必修课，是法学专业的基础课程之一。学习《法律逻辑学》有助于学生准确地、严密地表述和论证思想；为学生思考问题提供必要的逻辑工具；它对于学生反驳谬误、揭露诡辩，也具有重要意义。此外，学习本门课程也对于学生学习其他课程有帮助。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 《法律逻辑学》是一门应用逻辑，主要介绍基本的逻辑知识，结合在法律工作中的应用，它是以法律推理为研究对象的学科。它以法律推理为核心，结合案件事实的侦查与证实、法律的解释与实用、法庭的辩论与法院的裁决等，研究其推理的方法、推理的规则、推理的形式及其规律。 （三）实施说明 本课程涉及内容较多，对基础理论重点讲授，结合案例强化对理论的理解和掌握，一定程度上针对疑难案例剖析论证，培养学生法律思维能力。 （四）对先修课的要求 本课程是法学专业的基础课程，学习本课对其他课程的教学有一定辅助作业。本课的讲授中，可结合学生已经学过的部门法展开教学。本课的先修课为《法理学》。 （五）对习题课、实践环节的要求 结合理论讲授部分的内容，适当布置查阅文献资料的作业，并结合学生的完成情况让学生在课堂进行讲述及讨论。根据课程进度，安排相应的课堂讨论和“案例教学”，培养学生的思辨、论辩等实务能力。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对形式逻辑基础知识掌握的基础上，注重应用已学知识在侦查案例实践、法律分析、法律推理、法律论证的演练。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占60%，期末考核成绩占40%。 （七）参考书目 《法律逻辑》, （德）克卢格著，法律出版社，2016 《法律逻辑学》，王洪著，中国政法大学出版社，2016 《法律逻辑学教程》，张大松，蒋新苗著，高等教育出版社，2007 二、中文摘要 本课程是法学专业的基础类课程之一，虽为选修课，但其重要性在于，法学专业学生的法律思维培养、法律解释、法律推理、法律论证是法律适用的基础，而法律逻辑学的学习可谓以上技能的专门培养。本门课程先介绍形式逻辑的基础，在此基础上，通过结合部门法的相关规定、立法及其司法实践，展示法律逻辑的特殊性。因此，讲授本课程，要把法律与逻辑切合起来，把法
《大学生心理健康——压力管理》课程教学大纲一、课程基本信息
二、教学安排及方式 总学时 32 学时，讲课 32 学时，实验学时。 学时分配表： 第一章应激的概念、理论与模型 教学目的和要求：厘清应激的概念，形成对压力的全面正确的认识教学重点和难点：应激的定义 教学方法与手段：课堂讲授辅以团体活动。 引子——为什么要讨论压力管理 活动：狗仔队
活动：设计你的运动衫 活动：垂钓想法 1.1 需要对应激概念清理 1.2 应激与烦恼——一个消极的观点 1.3 应激与正应激——一个积极的观点 1.4 活动：过电 1.5 应激的正式定义 1.6 应激与外因——观察应激的第一个定义 1.7 作为心理阻抗和心理紧张的应激——观察应激的第二个定义 1.8 活动:认知重建 1.9 作为身体防御的应激——观察应激的第三个定义 1.10 应激与其他情绪状态的区别 1.11 关于压力太大会出现的问题的课堂讨论 1.12 生物应激理论之一——适应综合症 1.13 应激的认知交互作用模型 （介绍理性情绪疗法的基本理念和方法） 1.14 应激的资源首衡模型 1.15 活动：讲自己的故事 复习与作业要求：学习应激的概念和要素，体会不同学派不同学者的定义。了解大学生管理压力的意义. 考核要点：应激的定义 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践 第二章人格与应激 教学目的和要求：认识人格与健康的关系;进行必要的自我探索. 教学重点和难点：人格与应激反应、人格与健康的关系. 教学方法与手段：课堂讲授辅以团体活动。
2.1 人格与应激反应的类型、强度有关 （体验不同的沟通状态，探索与人格的关系） 2.2 人格与健康关系的四种可能模型 2.3 当今人格与疾病的关系理论简述 2.4 冠心病，A型行为与高血压 2.5 A型行为的十三条特征自测 2.6 A型行为的分析 2.7 抑郁型人格 2.8 抑郁症小自测 2.10 活动:设计生命线 2.11 与健康和应激有关的三种特质——控制点，心理坚强，自尊,控制点2.12 活动：读解自己的故事 复习与作业要求：结合自身人格特质探讨压力管理课题 考核要点：人格与应激反应和健康的关系. 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践 第三章家庭中的应激 教学目的和要求：认识不同的家庭模式和应激,学习积极的应对 教学重点和难点：认识家庭中的应激 教学方法与手段：课堂讲授辅以团体活动。 3.1 真实的故事 3.2 关注家庭 3.3 变迁应激 3.4 单亲家庭 3.5 家庭暴力 3.6 家庭中的积极应对 3.7 练习：闲话家常 3.8 探索活动：家庭图
《普通话》课程教学大纲 学时数：36 一、课程的性质和目的： 《普通话》是高等院校的一门专业选修课。本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。 本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。 第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。 第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。 本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。 二、课程教学内容及要求： 第一章普通话概说（2学时） （一）教学要求： 通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。 （二）教学内容： 重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。 难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。 第一节什么是普通话（课堂讲授） 一、以北京语音为标准音 二、以北方话为基础方言
《无线网络技术》公共选修课教学大纲 课程名称(中、英文) ：无线网络技术( Wireless Network Technology ) 课程编号：XXXXXX 适用专业：所有专业 总学时：16 总学分：1 一、课程的性质、目的与任务本课程无线网络技术是各专业的公共选修课。本课程旨在介绍当前各种无线网络的基本原理、应用及最新发展，深入浅出地讲解无线网络的基本技术。在讲授内容上，力求围绕学生的兴趣和关注点，在讲述方法上，注重理论与实际、原理与应用相结合。 无线移动通信是现代通信产业中发展最为活跃的行业之一，基于无线技术的移动通信网和基于IP 技术的Internet 网构成了现代通信的两大网络，而无线局域网技术亦已迅速发展成为计算机网络中一个至关重要的组成部分。本课程介绍无线通信的系统组成、无线信道特性、调制和编码、接入和网络技术、无线系统和标准及应用。学生通过学习本课程应该达到以下目标： 1. 基本掌握有关无线通信网络的基本概念、基本理论以及基本的分析设计方法，包括：无线 信道、协议特征、信号编码技术、扩频技术和差错控制； 2. 掌握有关各种无线网络的基本结构、组成、工作原理、特点和应用； 3. 了解无线通信系统的关键技术和实现方法，包括蜂窝网络、移动IP 、IEEE802.11 标 准； 4. 了解无线通信与网络的技术发展前景。 二、课程教学基本要求 课程的主要目标是帮助学生了解无线网络和移动计算系统的基本原理、体系结构、面临的挑战及最新的发展方向。本课程主要讨论无线网络的基本技术，并不深入分析具体无线通信原理。通
过本课程的学习，要求理解以下几个部分的内容： 1. 计算机网络及无线网络发展概况、网络原理基本概念； 2. 无线传输技术； 3. 无线局域网； 4. 无线个域网； 5. 无线城域网； 6. 无线广域网； 7. 移动AdHoc 网络； 8. 移动通信网络； 9. 无线传感器网络与无线Mesh 网络。 本课程的教学环节包括课堂讲授、讨论、学生自学、资料查阅和论文撰写等。本课程不仅涉及了大量的基本理论知识，也涉及了大量的技术应用的知识，需要教师具有一定的通信理论基础，以及较为广博的网络工程知识。部分内容学生未学过或者深入程度不够，对其中的很多技术不易理解，在教学方法上，要在讲述相关理论知识时适当作应用案例分析；在教学手段上，要采用多媒体进行讲解和演示。鼓励学生参与课堂讨论，考试采用论文方式，重点考核学生分析和解决问题的能力。 总评成绩：平时小论文或综合作业占20 ％；课堂考勤占10％；课堂讨论占10％；期末考核占60 ％。 三、课程教学内容体系 第1 章绪论.
《法律逻辑学》教学大纲 适用专业：法学理论学时：___32____ 实践学时：__ 4___ 一、课程说明 1、开课的意义，课程的性质、目的与任务 【开课意义】 法律逻辑学是培养法学工作者和司法工作者逻辑思维、思辨能力不可缺少的基础学科。法学与逻辑学存在着特别密切的关系，如法律的制定或执行、法律的研究和运用，无不广泛地涉及逻辑问题；因此，学习法律逻辑对从事法学或法律工作的人来说是必不可少的基础知识。 【课程性质】 本课程为本科法学专业的专业选修必修课程。 【目的与任务】 法律逻辑学是一门应用性质的形式逻辑分支学科。法律逻辑的工具性学科性质，决定了它特别强调掌握、运用逻辑知识解决实际问题的技能和技巧。 法律逻辑学是培养法学工作者和司法工作者逻辑思维、思辨能力不可缺少的基础学科。使学生掌握法律逻辑思维的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，培养学生逻辑思维的能力和素质，为专业课程的学习和今后的工作打下逻辑学基础。 2、课程的教学目标及要求 【教学目标】 使学生比较系统地学习和掌握法律逻辑的基本知识、基本理论和基本方法；通过自觉地进行逻辑思维和表述论证的训练，提高思维的准确性和敏捷性，增强论证的逻辑力量；同时，为进一步学习和理解其他各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。 【教学要求】 通过学习，学生应全面了解逻辑学的基本知识，深入理解逻辑学的基本原理，并熟练掌握逻辑学的基本方法，包括词项逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑及逻辑基本规律等内容。同时，学生还应该了解侦查逻辑、法律规范逻辑、法律论辩逻辑等特殊的法律逻辑问题，并能举一反三，学以致用。 3、课程与其他课程的联系与分工 法律逻辑学具有跨学科的性质，因此，本课程的先修课程为：法学专业基础课程，尤其包括民法、刑法、诉讼法等。 4 二、大纲本文(小四宋体加粗) （一）课程内容与重点难点 第一章绪论 1、学习目标及要求 通过本章的学习，使学生了解法律逻辑学的研究对象、性质，搞清学习法律逻辑学的必要性和重要意
教学大纲 课程名称：产科急症 英文名称：Obstetric Emergency 总学时：18学时（网络课时：42学时；见面课时：12学时）学分：1学分 适用对象：临床医学专业（含法语、全科） 课程考核：终结性考核，占总成绩50%； 形成性考核，占总成绩50%，包括在线作业和考试（2 次，共40%）；学习态度和平时表现（10%）。 一、课程的性质、目的 本课程是产科教学的延伸，其目标是通过教学使学生对产科有一个更全面、更系统的认识，对产科危急重症有一个初步的认知。增强学生对产科学的兴趣，加强学生对产科危急重症的理解，拓展学生在产科学方面的知识面的深度和广度，传播“倡导自然分娩，降低剖宫产率”的理念。为学生毕业后从事妇产科临床及其它临床学科的工作奠定较扎实的理论和实践基础。 二、课程的基本要求 通过本课程的讲授，使学生能对产科危急重症有初步的识别，并对基础知识、基本理论与基本技能的培养方面予以进一步的充实和加强，提高其临床素养。树立“倡导自然分娩，降低剖宫产率”的理念。 三、课程教学内容体系
第一章、妊娠期常见急症 1、早产， 2、妊娠期高血压疾病， 3、妊娠与乙型病毒性肝炎的防治， 4、产前出血（前置胎盘、胎盘早剥）； 第二章、分娩期常见急症 1、异常分娩， 2、肩难产， 3、胎儿窘迫， 4、产钳与胎吸（剖宫产产钳、阴道产钳）； 第三章、疤痕子宫分娩方式的选择、孕前和孕期保健 第四章、其他产科急症 1、胎心监护， 2、脐带脱垂， 3、羊水栓塞， 4、子宫破裂。 第一章妊娠期常见急症 第一节早产 目的要求： 一、掌握：早产的临床表现、诊断及处理原则包括（常用药物的药理作用）。