《教学艺术论》考查题
一、结合求学经历谈谈你对成功教学的认识。（分别从教学艺术、备课艺术、课堂管理等方面进行分析）
答：成功教学法的实质大致可归纳为以下几点：
1、在教学关系上，应表现为：引导与帮助。要引导学生与课本对话、与自我对话、与组员对话、与问题情境对话；引导学生提出问题进行讨论；引导学生全身心的投入学习过程。
2、在师生关系上，应表现为：尊重与赞赏。尊重，就是要尊重每一个学生的人格和价值。赞赏，就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性以及兴趣、爱好、专长。只有这样才能形成一个和谐的、富有人情味的课堂情景，才能有利于学生能力的发挥。
3、在讲练策略上，应表现为：精讲与精练。通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。因为学生集中注意力听课，时间是有限的，讲多了会影响教学效果。练习的方法要多样化，以提高学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。
4、在课堂管理上，应表现为：反馈与调控。课堂管理要求我们教师对学生的反馈信息，接受应该敏感，判断应当准确，处理应当果断。课堂中的调控，不一定都是对“问题生”的调控。
5、教师在对待自我上，应表现为：反思与改进。
二、前苏联著名教育家马卡连柯曾明确提出：“高等师范学校应该用其它方法来教我们的教师。如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子上站起来、怎样提高声调、怎样看等等，这里，我们就会触及众所周知的话剧表演方面以及舞蹈方面的技巧，运用嗓子的技巧、声调、重音和动作上的技巧。这一切，对教师来讲都是很有必要的，如果没有这些技巧，那就不能成为一个好教师。”教育家马卡连柯强调了课堂授课中教师非言语行为艺术的重要性，试举例分析教师的非言语行为能如何有效控制课堂纪律及提高课堂教学效果？（P219第十二章非言语行为的艺术表现类型原则及技巧作用分析）
答：1.课堂教学中的非言语行为,是指教师运用目光、面部表情、姿态、手势等无声语言或语音、语速、语调等辅助语言传递信息的行为。
2.良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。有效地控制学生，维持好课堂纪律，教师的非言语行为大有用武之地。例如：当遇到学生注意力分散，课堂纪律有点乱时，教师厉声喝道，第一次也许有效果，后来学生也习惯了，对于学生的大声喝斥会不闻不问，毕竟一个班级几十个学生吵起来的声音比一名教师的威力大多了，教师如果与学生硬碰硬，还是输。如果教师不是大声地加以制止，而是突然终止讲课，平静地注视学生，让学生进行自我意识，这样课堂顿时就会安静下来。这就
是“非言语行为”的魅力所在。我们采用“非言语行为”维护教师的权威，又让学生充分体验平等和谐的氛围。做到“了解对象、最佳协调原则和把握适度、最佳控制原则以及掌握距离、注意时机的技巧”，这样才有效控制课堂。
3、“非语言性行为”配合语言传递，能增强语言的直观效应，使学生感染到教师对教授内容的热情和兴奋，有利于对知识的理解和记忆，对提高教学效果非常有效的。教学与学生时不时的目光交流，点头微笑，从而激发学生对教师产生一份亲切之感，大方得体地移动身子，晃动双臂，运作手掌，教师加强自己的非言语行为的使用与调整，让这一教学细节来影响课堂四十分钟大局，最终激发学生对学习的更大兴趣，进一步树立教师在学生心目中的良好形象。重视非言语行为，教学效果会有意想不到的提高。
三、阅读下面材料，按要求回答。
1、上午第二节的语文课，黑板写满了，语文老师找黑板擦擦黑板，可是，找来找去，找不到。老师问：有谁知道黑板擦放在哪儿了？没人回答。
“第一节课后，值日生擦黑板了没有？”
“擦了，擦完后放在黑板槽上了。”值日生回答。
“那么是哪位同学又动过了？”老师又问。
还是没有人回答。有的同学在窃笑，有的脸上显示出了得意洋洋的神气，眼睛还不时地朝黑板上方瞟去。顿时，老师一切都明白了。有人在故意恶作剧，把黑板擦藏了起来。
如果你是这位老师，你将如何来对待这一事件？（P307第二大点的内容+自己的主观看法）
答:我会说：“这板擦真不听话，悄悄藏起来让人找不着，不遵守纪律。我们来教育教育它。”打了一下板擦说：“让你耽误大家学习，下次再这样，我们不跟你做朋友了！”我想藏黑板擦的学生听了之后他会主动站出来的。拿出来之后，我会再说：“我们就叫它‘淘气的板擦’吧！同学们以后可要看好它，千万别让它乱跑，让它成为我们的好朋友！你们可别像它一样，出门要告诉父母，在学校要守纪律。不然，父母和老师找不到你，该多着急！”追查黑板擦是谁拿的，已不重要，因为对于学生说，他们已从中受到了教育。他们知道了不能做“淘气的板擦”，要遵守小学生日常行为规范，他们会更加规范自己的行为，更加关心班集体。而这，并不是靠念守则，讲规范条文，是用孩子们身边发生的事情去点拨，去引导。
2、初二级的张老师在评讲英语试卷，台下大多在睡觉，她发怒
了，叫起了班长“你来回答这个问题”，班长睡眼惺忪地站起来，没有开口。老师继续拍着桌子说：“上课带头睡觉，你这个班长倒是很厉害呀。”这句话大概伤了班长的自尊心，他像激怒的狮子，大声说：“你讲课那么无聊，不睡觉难道看你呀，看你又那么难看！”老师脑羞成怒，“好呀，你桌上那么高的书原来就是为了掩护睡觉，是吧，你给我站着上课。”“站就站，怕你呀”说着就把桌子上的书山全部推倒在地。
从教学艺术要求的角度分析张老师的言行，并提出你的处理方案。（P292(一)积极主动原则）
答：课堂教学秩序紊乱的原因主要包括：个别学生违反纪律、学生不认真听讲、学生的恶作剧和因外界因素的干扰等。对于这类偶发事件，可以采取以下几种策略：
（1）非言语调控法。对于那些违反纪律、不认真听讲的学生，如果他们的行为不太显著、影响不大的话，教师首先可以给予他们更多的关注，主要通过“身体逼近法”、“目光注视法”、“短暂沉默法”等非言语教学手段给予暗示和警告。这样既给予了学生自行改正的机会，保护了他们的自尊心，同时也保证了课堂教学进程的同步进行。例如，一些学生习惯不好，上课总是窃窃私语、吃东西，这时候就可以及时用目光暗示，也可以走到学生中间进行制止。
（2）有意提问法。如果暗示后学生仍然视而不见，教师就可以进行有意提问，以将他的注意力转移到课堂上来。例如，在上“物质跨膜运输的方式”这一节时，由于知识较为抽象，有的学生基础较差，一时听不懂，于是就开始做一些与上课无关的事情。
3、走进教室，李老师看见黑板上挂着一幅画有他肖像的漫画，把他的缺点夸张得淋漓尽致，老师看后，心知是昨天刚被批评的学生画的，但他不生气，若无其事地拿下漫画欣赏一番，对大家说，“不瞒你说，还画得真有点像，我长这么大，还没有人给我画过肖像呢！我要把这幅画留作纪念，作者不介意的话，下课后给我签个名。现在上课。”
你认为李老师的处理方法有教育效果吗？如果是你，你将如何教育这个学生？（第十八章）
4、我们初中一年级的物理老师苏明，胖胖的，挺憨厚的长相，是同学心目中好欺负的老师。有一次，我们在桌子的两侧涂上粉笔，因为桌子之间的间隔很狭窄，等胖老师走过，他的裤子就有两条深深的白色粉笔痕迹。弄得大家偷笑，涂粉笔的学生觉得这是自己的荣誉。
如果你是这位物理老师，在课堂上当场发现了这一恶作剧后，你将如何处理？(p296及p306~309)下课后才发现这一恶作剧以后，又将
如何处理？为什么？
5、上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起
了“手”，改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任教师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然， 出口说道： “你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，
说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。
试从教育艺术的角度分析王老师的言行，假如你是老师，面对学生打架这一情景，你将如何处理？(P292)
答：（1）从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室，在师生关系上，违反了民主平等性的原则；三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律；二是缺乏尊重老师的爱心。（2）作为一个班主任，应该运用多种策略，关心每一位学生的成长。例如渗透性策略、随和性策略，在学生发生打骂事件时，应及时进行调查、关心爱护和批评教育多种方法来教育管理学生；其二，班主任要加强同各门学科的科任教师的沟通与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处理，切忌在一方说另一方的坏话，避免师生之间矛盾的激化。
四、案例分析：
在一节政治课上，教师正讲解时，发现前排男生伸手向后排要东西，于是喊住他并询问缘由。男生生气地回答：某某弄脏了我的后颈，我要纸巾擦一下。教师：你自己如果没有小动作，别人怎会对你这样做？生：我没有干什么，后面的人老来烦我。男生坚持要了纸巾擦试。教师：请注意你自己的行为，我发现你在课堂上讲了几次小话了。（P292~299）
问题：1、简要评价教师处理这一课堂问题行为的艺术。
2、您认为教师应该如何处理这一课堂偶发事件？
3、您认为教师该如何避免此类课堂偶发事件的发生？
答：1、本节课事件属于课堂纪律问题，该事件的发生有教师处理方法
的适当与否有关，或教师对课堂纪律问题的处理过于简单化，影响了课堂氛围和师生教与学的心情。此教师在处理上显得较为被动和消极反映了教师未能很好的察觉部分学生违纪现象，处理问题时较为片面和牵强，难以服众。
2、3（略）
全国2018年1月高等教育自学考试 语言与文化试题 课程代码：00838 Ⅰ.Each of the following incomplete statements is followed by four alternatives. Read each statement and the four alternatives carefully and decide which of the four alternatives best completes the statement.(20%) 1．“Negro”,once a euphemism for “_______”, is now an offensive racist term.（） A．a black man B．nigger C．an African D．black boy 2．The expression that can be used as the euphemism for “gardener”is “_______”.（） A．landscape architect B．garden designer C．beautician D．botanist 3．I may be back tonight; I’m not sure. _______,just make yourself at home.（） A．However B．Despite this C．Either way D．Still 4．He showed no pleasure at hearing the news. _______ he looked even gloomier.（） A．Alternatively B．I mean C．In addition D．Instead 5．“他住在美国马萨诸塞州剑桥神德街2号”can be translated into _______.（） A．He lives at Divinity Avenue 2, Cambridge, Massachusetts, U.S.A. B．He lives at Divinity Avenue 2 in Cambridge of Massachusetts, U.S.A. C．He lives at 2 Divinity Avenue Cambridge, Massachusetts, U.S.A. D．He lives in U.S.A, Massachusetts, Cambridge, Divinity Avenue 2. 6．_______ is a weapon name.（） A．Brenda B．Arthur C．Rhoda D．Timothy 7．When receiving a gift, the English speakers normally say_______.（） A．“It’s very nice” B．“Where did you get it? This is really what I want” C．“It must have cost you a lot. Thank you very much” D．“How much is it? Thank you very much” 1
艺术类本科专业实践教学模式的理论与实践[摘要]实践教学是现代艺术人才培养不可缺少的组成部分。文章较为系统地 论述了艺术类本科专业实践教学的理论，并结合经验就实践教学的模式与体系、人才培养方案、教学方式、平台建设和管理机制进行了具体探讨。 [关键词]艺术类本科专业实践教学多元互动实践能力 进入新世纪后，教育部先后颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号），明确提出“加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”，要求各高校重视“制定实践教学方案，完善实践教学体系”工作。2012年，教育部再次颁布《关于进一步加强高校实践教学工作的若干意见》（教思政[2012]1号），要求在高等教育中“强化实践教学”“创新实践教学方法途径”“加强实践教学基地建设”，推动实践教学工作取得新进展。本文从培养创新人才的目标出发，针对如何发挥艺术类专业实践性强的特点和优势，结合艺术类本科专业实践教学的具体经验，提出了艺术类本科专业多元互动实践教学的理念和目标化解决方案。 一、现代实践教学模式及其理论支撑 现代实践教学把学生的实践能力和创新精神的培养放在首位，注重教学资源的有效开发和合理配置，注重教学体系的构建与优化，通过实验室、实习基地、实训项目和实践课题等方式，以探索性实验、学科竞赛、科研课题、顶岗实习、毕业设计等为途径，全方位引导学生发挥个性、提高能力。这种模式既尊重了学科和专业规律，又增进了学校与社会之间的联系，做到了实践平台灵活、实践内容丰富、实践方式多样和实践层次的循序渐进。 构建科学合理的实践教学体系是现代实践教学模式实施的前提和基础。一个系统的实践教学体系的设计是否科学，首先在于它是否尊重专业规律，有无专业理论支撑，与人才培养要素和目标的相关度如何；其次是组成实践教学的各个要素是否体现了专业特色，课程设置和实践环节设计是否合理，与理论教学体系是否配套，能力的培养有无科学的评价指标。因此，科学合理的实践教学体系实际上是建立在专业体系之上，按照专业人才的培养目标和规格要求设置。
小学艺术教育 一、单项选择题 1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】 A、综合课程 B、分科课程 C、艺术类课程 D、基础教育课程 2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力 C、高尚和充实的审美情趣 D、认识美的能力 3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期 C、后（主观）图式期 D、主观写实期 4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影 5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】 A、存异性 B、排他性 C、求同性 D、共通性 6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。【 A 】 A、人文主题 B、文学主题 C、科学主题 D、艺术主题 8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。【 A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现
9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。【 D 】 A、表演 B、兴趣 C、实践 D、想象 11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力 12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。【 B 】 A、教学内容 B、教学目标 C、教学方法 D、教学标准 17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验 20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。【D】A、互补与融合 B、互通与融合 C、沟通与融合 D、连接与融合 33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。【 A 】A、科学精神与人文精神 B、科学精神 C、艺术精神 D、人文精神 34、艺术教师在参与课程发展的过程中，能够逐渐形成()的工作能力。【 C 】A、合作 B、有效 C、高效 D、协调35、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生
X X X X X X学校 社会文化艺术专业实施性教学方案 一、专业名称及代码 社会文化艺术140100 二、招生对象与学制 1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者。 2、学制：三年制。 三、专业培养目标 本专业面培养具有本专业的必备基础理论知识和专门知识、具备较强的从事群众艺术文化宣传的能力，能够长期扎根于群众中的高素质的群众艺术文化人才及能够到更高一级学校学习的优秀人才。 四、就业方向 本专业毕业生主要面向文化馆、少年宫、企事业单位的工会、团委、业余艺术团等，从事群众文化艺术的普及辅导、组织、培训、表演等工作。面向文化艺术企业从事艺术经营艺术创业等工作。 五、人才培养规格 （一）关键能力和基本素质 本专业的毕业生具备以下关键能力和基本素质: 1、本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较强实际操作能力的高素质职业人才。 2、树立正确的劳动观点，有良好的劳动态度和劳动习惯，培养艰苦奋斗精神。 3、具有良好的人际交往和协调能力，团队合作精神和客户服务意识。 4、在艺术经营活动中具有艺术经营能力的创业能力的经营性人才。 5、形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。 6、在开展群众文化艺术活动中担任表演、组织、辅导、编排工作的中等专门人才。 （二）专业能力 本专业培养应用型技能人才，特别突出以下知识、技能、态度和基本工作经验的培养： 1、掌握基本的音乐理论知识。 2、掌握基本的声乐基本理论及演唱知识。 3、掌握群众艺术文化的发展方向及需求
4、掌握一些常见民乐器的演奏及常识。
七、课程内容与教学建议 （一）公共课程 1、语文 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱语文的情感，接受优秀文化熏陶，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品味，发展健康个性，形成健全人格。 2、数学 在初中数学学习的基础上，进一步学习部分职高的数学基础知识。根据各专业课程学习的需要，本课程设置的教学内容为：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列。逐步形成学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必需的数学基础知识，并培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、简单的逻辑思维和最简单的实际应用等能力，满足不同专业课程学习和教学的一般需要。 3、英语 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等），在口头表达中做到发音让人理解；能参照范例翻译简单的汉语句子，为学习专门用途英语打下基础。本课程学习结束后，学生可选考“全国英语等级考试一级”证书。 4、职业生涯规划
魏书生教育教学艺术 10余年没批改过一篇学生作文；10余年学生作业都是自己留；10余年都是 学生自己出题考试、评卷；从不印复习题纲；一人兼两个班的班主任和语文课，在外讲学10年不用别人代课或代理班主任，而学生却照常能按部就班上课并取得好成绩；无论天南地北的学生，一会儿便和他成了老朋友似的，课便上得特别顺利……这些都让同行的教师们不可思议！这既是魏书生．就笔者个人的孤陋寡闻而言．魏书生教育思想体系的真谛和教育实践的精髓可以概括为“五字真言”、“两种能力”． 五字真言可以概括魏书生的教育思想体系，那便是“民主与科学”。 魏老师还以忧国忧民的角度来看待对学生进行民主教育的重要性的。他经常对学生讲：“咱们国家的种种弊端，最深刻的弊端是什么？就是民主的层次太低，不仅体现在有些领导者缺少民主意识，想当…民王'还出现在相当多的人民群众民主的观念也比较淡薄．他们把希望寄托在清官身上，寄托在救星身上，把自己的命运对托在某个人身上。”他教育学生，长大要是当了官，千万不能当“民王”，要真心实意当公仆；不当官也要有主人翁责任感，最大限度地发挥自己的能力，为人民、民族、国家多做实实在在的事． 魏老师经常用民主的方式进行教学和管理，并对学生进行民主思想的教育和灌输．他常用的话是“商量商量”．从教学目标、教学内交、教学重点、课时安排到教学方法，从班组话动的安排到各项具体的规章制度乃至对犯错同学的“处罚”方式．魏书生都要和学生商量，向大家发表意见甚至举手表决。如果大家否决了他的意见，那就按大家的意见办．这样，大家对形成的决议便都乐意实行．参加各项活动的积极性也得到了充分发挥．而民主的程度越高，规章制度便越明确具体，自己也越严格，不管老师在不在场，大家也心甘情愿地去遵守．其班里各种各样的规矩之多．包容之广泛，样式之新颖．令人惊叹：高效学习日、高招学习周、治病救人周、每周一歌、写病历、写说明书、写个人法院审判程序、选座右铭等等，花样层出、见仁见智，使人看到了充分民主带来的巨大活力和丰富果实．而民主的实践．培养了学生的民主思想和习惯．使大家懂得：“民主决不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为．而意味着更严格地按照科学的法律、制度去工作、学习和生活．”
本套题正确率15/168=91% 人类起源非洲假说的语言学分析（一）已完成 1 下列关于人类起源非洲假说的内容中正确的是（）。 ?A、能人走出非洲 ?B、南猿人走出非洲 ?C、元谋人走出非洲 ?D、直立人走出非洲 我的答案：D 2 下列哪一项是人类进化的形态之一？（） ?A、山顶洞人 ?B、智人 ?C、北京人 ?D、元谋人 我的答案：B 3 符号活动出现于（）。 ?A、南猿时期 ?B、直立人时期 ?C、晚期智人 ?D、早期智人 我的答案：C 4 人类起源非洲假说是指人类发源于非洲，然后移动到世界各地。（）我的答案：√ 5 某一人群的mtDNA变异越大，它的群体演化历史越短。（） 我的答案：×
人类起源非洲假说的语言学分析（二）已完成 1 非洲智人最早移动到哪一大洲？（） ?A、北美洲 ?B、南美洲 ?C、亚洲 ?D、澳洲 我的答案：C 2 非洲智人什么时候开始走出非洲？（） ?A、20万年前 ?B、13万年前 ?C、15万年前 ?D、10万年前 我的答案：A 3 下列哪一项事物的出现不能标志着智人具有了一定的符号编码能力？（） ?A、图画 ?B、雕刻 ?C、文字 ?D、瓷器 我的答案：D 4 智人走出非洲有几条路线？（）
?B、2 ?C、3 ?D、4 我的答案：B 5 直立人是语言人，智人不是语言人。（） 我的答案：× 6 人类起源非洲假说为人类的基因和语言研究提供了重要依据。（）我的答案：√ 人类起源非洲假说的语言学分析（三）已完成1 脑容量与语言的关系是（）。 ?A、正相关 ?B、负相关 ?C、没关系 ?D、不确定 我的答案：A 2 方言的形成有几种方式？（）
艺术教育专业实践教学模式探究 发表时间：2019-06-24T11:31:40.157Z 来源：《成功》2019年第1期作者：姜海蓉 [导读] 艺术教育专业需要对学生进行各项艺术的教育,重点包括音乐美术等。教学时通过让学生欣赏分析各种艺术品培养学生的艺术基本素养和艺术能力。例如音符的组合构成不同的节奏创作出动人的音乐旋律,而美术作品则是通过线条图案构成画面展现美术的独特魅力。 苏州吴中区木渎金山高级中学江苏苏州 215010 一、艺术教育专业的特点 （一）以艺术品为媒介进行专业学习 艺术教育专业需要对学生进行各项艺术的教育,重点包括音乐美术等。教学时通过让学生欣赏分析各种艺术品培养学生的艺术基本素养和艺术能力。例如音符的组合构成不同的节奏创作出动人的音乐旋律,而美术作品则是通过线条图案构成画面展现美术的独特魅力。每一件艺术品都是有生命的,都饱含了作者的情感。因而教师在对艺术教育专业的学生也应当让学生自己去感受艺术本身的魅力,而不是把自己的感受强加给学生。 （二）以培养具有艺术教育教学能力的人才为目的 与一般的艺术教育的目的不同,艺术教育专业除了培养学生的艺术素养和艺术能力外,还需要培养学生的艺术教育能力,使学生将来可以从事学生的艺术教育教学以及社会上的艺术指导等工作。这就要求在平时的教学过程中要注意让学生通过艺术激发情感、塑造心灵,注重实践,让学生通过自己的感性理解艺术品的内涵,也要注重学生教学能力的培养,学生不仅自己要感知艺术还要可以将这种感受表现出来,可以自己进行美术作品的创作以及音乐作品的演奏或者是演唱,也可以引导别人进行艺术的感受。 （三）教学需按照一定的艺术教育规律 艺术教育教学不同于其他的伦理、文学等的教学,单纯地进行知识的灌输也可以得到不错的教学效果。艺术教育专业要求教师在教学过程中需要根据不同学生的情况选择合适的教学方式。对艺术的理解感知也是建立在对艺术投人情感的基础上的,因而无论是绘画还是音乐教学不需要像一般的课程那样循规蹈矩地进行教学,课堂除了教师的展示外,还可以让学生自己去画去唱,让学生充分发挥想象力,进行艺术的理解。 二、艺术教育专业进行实践教学的措施 （一）教学过程中注重学生的创作实践 艺术教育专业的课程需要根据学生的特点进行优化设置,对学生艺术的应用能力以及教学能力的培养在专业课和基础课的教学过程中都要体现,要把实践能力与专业素养放在同等重要的位置上。艺术教育专业的基础课程包括素描、色彩以及音乐鉴赏等,注重学生的创作实践就是要对原有的教学格局进行创新,在教学过程中不是对学生单纯地进行技巧以及经验的传授,将专业课与学生的实践相结合,例如,适当增加学生的室外写生训练,在专业课的学习中适当地融入学生的创作实践。同时教师也应该加强自身的创作实践能力,教师可以将自己的作品在学生面前进行分析讲解,通过自己的感受激发学生创作兴趣。同时艺术教育专业“艺术”“教育”都是重点,除了注重学生在实践中培养自己的艺术素养及能力也要让学生在实践中提升自己的教学能力。例如：改变课堂形式,让每个学生都成为课堂的主人,都可以在畅所欲言,发表自己对音乐及美术作品观点,也可以向其他同学展示自己的创作。 （二）实行自评与他评相结合的教学形式 提升艺术教育专业学生的绘画水平以及音乐水平最有效的方式就是将自评与他评相结合。自评就是指学生自己对作品进行点评分析,而他评就是指学生将自己的作品给教师或者其他的学生,让他们对自己作品的优缺点进行点评。这种方式的优点就是可以使学生较全面地了解自己的优点以及不足,从而在以后的创作实践中避免相似的情况发生。学生之间通过对作品的分析探讨,可以更好地了解这种情况发生的原因,进而对自己的创作进行改进,这样更容易提高学生的艺术水平。通过这样的教学方式可以有针对性地解决教学过程中遇到的问题,也有利于学生艺术素养的提高。曾经有做过一个实验,对两个美术水平差不多的班级进行不同方式的教学,一个学期后采用这种自评和他评相结合教学方式的学生所画出的作品鲜活生动,而另一个班级学生的绘画风格则千篇一律,缺乏个性。 （三）理论教学与实践训练相结合 艺术教育专业对学生的培养目标主要是将来中小学的艺术教师以及社会专业的艺术指导人员,因而在教学过程中也要注意理论知识的教学。例如声乐课的教学过程中就要注意声乐理论以及基本发声方法及技巧的教学,这就要求声乐课的教学中声乐的理论教学的比重也要适当地加大。学生的声乐训练也是必不可少的,毕竟“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要想真正提高自己的声乐技巧 必须加强实践。教师可以时常组织学生排演一些小型的音乐情景剧艺术教育专业由于其特殊性必须根据实际情况对学生的艺术素养以及教学能力进行全面的培养,让学生在实践过程中提高能力,着力培养专业技能和实践能力俱佳的艺术教育的专业型人才。
《现代教学艺术的理论与实践》要点 第一章教学艺术概述 第一节艺术与教学艺术 一、艺术：情感、美 二、教学艺术 不同的人有着不同的理解和认识。 教学艺术：指教的艺术和学的艺术的统一活动方式。在这一活动中，以教师为主导，学生为主体，师生在教学规律和美学规律的指导下紧密合作，充分发挥教学双方的个性与创造性以及教学环境的一切条件，灵活地运用富有审美价值的教学形式与方法，使双方能够在愉悦中有效地教和学，以取得优化的教学效果，实现教学目标。 从某种意义上讲，教学艺术就是塑造人、培养人的艺术。在此过程中，教学艺术突出了艺术的教育功能，这种教育功能是通过寓教于乐的审美形式来体现的。 第二节教学的科学性与艺术性 一、教学艺术的历史 关于教学是一门艺术的认识，追溯历史，可谓源远流长。 （一）教学艺术思想的历史发展 （二）教学艺术局限于技艺技巧的偏差 （三）教学艺术论的研究现状 二、“科学主义”教育思想及实践的偏差 赫尔巴特 三、教学的科学性与艺术性的统一 科学：求真共性普遍可复制艺术：创新个性特殊不可复制 （一）教学的科学性与艺术性统一的历史考察 （二）教学过程中的科学性与艺术性 教学的科学性与艺术性的内在统一的逻辑发展可分三个层次：经验性教学——科学性教学——艺术性教学。 （三）教学的科学性与艺术性辩证统一的理论逻辑 首先，科学与人文相辅相成、不可分割的两个侧面，分工合作的整体。 其次，客观世界存在着两种不同的秩序或规律：精确的、严格的秩序和混沌的、奔放的秩序，需要用两种不同的方式去把握这个世界，这就是科学和艺术。 再次，教育活动是一种特殊的人类实践活动，即教育活动的对象是人。教学包括感情和人的价值。 第三节教学艺术的特点及作用 一、教学艺术的特点 （一）形象性：语言、表情、动作、图象、音响等，形象。 （二）情感性：真情实感打动人。知情意行……。情感交流……。 （三）创造性与灵活性：教学具有综合性和复杂性、高难度性；创造性地运用校内外各种教育影响；面临的新的教学任务；学生学习的创造性。即兴性的、应变的。……“教学有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心。” （四）表演性：现场表演。教师还应作导演，师生双方共同演出。 （五）个性化：不可盲目模仿照搬 （六）审美性 二、教学艺术的作用
学校艺术教育教学工作总结4篇 学校艺术教育教学工作总结1 回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。 一、贯彻新课标精神，切实加强课题研究 我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。 二、完善常规管理，强化过程管理 在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成
的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。 三、艺术教学成效明显，艺术活动多姿多彩 艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同研究艺术学科。教师之间形成彼此支持，互相学习，共同成长的良好风气。本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。 走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐教师指导并协助徐老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参加了镇上的比赛，获一等奖，本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助，更是老师们集体智慧的结晶。他是我校教师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《快乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。 今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台，举办了“我与
《魏书生教育教学艺术》读后感魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，同样也体现在课前、课后和课外；不仅仅体现在教书上，也体现在育人上；不仅仅体现在教师的如何教上，也体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，更是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。 魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。 新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生
??????????????????????精品自学考试资料推荐?????????????????? 浙江省 2018 年 4 月自学考试语言与文化试卷 课程代码： 10058 Ⅰ. Multiple choice (24%) Directions: Each of the following incomplete statements is followed by four alternatives. Read each statement and the four alternatives carefully and decide which of the four alternatives best completes the statement. 1. The relationship between language and culture is that ________.( ) A. the former determines the latter B. the latter determines the former C. the two are parallel D. the two interact 2. While “ handsome woman” and “ pretty woman ” are both acceptable, they suggest different kinds of attractiveness because of the ________ associations of these two objectives.( ) A. collocative B. affective C. connotative D. thematic 3. A young man or young woman who rejects authority, existing institutions and conventional attitudes towards morality, style of dress is called________.( ) A. hippie B. knight C. koala D. poke 4. A fortified place occupied only by army or a fortified trading post is called ________.( ) A. castle B. fort C. lynch D. terrapin 5. Pork, mutton and beef are loan words from ________. ( ) A. French B. Latin C. Indian D. English 6.English is often referred to as a ________ language because it relies heavily on conjunctions to indicate the relationship between linguistic units. ( ) A. paratactic B. branching C. hypotactic D. linear 7. Religious name “John” means ________ in Chinese. ( ) A. 上帝是神圣的 B. 约翰 1
**学院实践教学改革方案 为认真贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门美术人才，**大学**学院特制定以下实践教学改革方案。 1、毕业论文写作、创作、设计管理 毕业论文、创作、设计是学生理论水平和实践能力的有效检验。在论文、创作、设计方面，**学院根据专业特点，规定学位论文必须结合自己的毕业创作进行。同时，要求学生了解规范的论文格式以培养学生用较规范的专业学术语言进行论文写作的能力。 学院始终把论文、创作，设计的独创性放在第一位；严格落实学校关于论文抄袭等学术不良行为的规定和制度。学院多次在全院大会、论文、创作、设计指导教师会议、小组会议上强调论文独创性。通过这些活动，指导教师和学生对论文创作有了更深入的认识和理解。同时，为了避免毕业论文前后届学生选题扎堆，学院召开指导教师会议，所指导论文的选题必须以自己的创作为素材。 2、专业实习工作 随着我校教育创新基地的拓展和实践教学改革的深入，我院学生已基本纳入国培、省培实习计划，学院专门成立了教育实习领导组。学院对实习加强指导与管理，收到良好效果。学院将进一步加强对实习的各个环节的管理工作，即：实习准备、实习听课、教学设计、授课实践、实习总结等，这些措施有效地增强了实习效果。根据用人单位的反馈意见，我院毕业生均能胜任教学工作，所表现出的教学能力明显高于其他学校的美术专业学生。 3.实习基地建设 目前我院已和长治**县达成意向，签定创新实验区协议。
我院已有的集中实习基地包括临汾学院、临汾一中、临汾七中、临汾九中、临汾新二中、临汾三中等学校。学院在全力完成学校国培和顶岗支教的任务外，我们的实习生基本在以上单位进行集中实习活动。 我们还计划在晋中等地再建设几个实习基地，以满足我院实践教学的进一步需求。 4、实践创新能力培养 学分制的全面实施和本科生的大量扩招使大学本科教育面临着越来越多的挑战。如何在当前形式下推进教学改革，提高大学生的创新能力、培养高素质的人才是全国众多高等院校亟待解决的问题，为进一步深化教育改革，全面推进素质教育，充分发挥教师在教育中的示范作用，建立新型师生关系，提高学生培养质量，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我院在本科学生中实施学业导师制。 （1）学院采取教师自荐、学生选择、学院指定相结合的办法，由学 院确定导师名单，统筹安排。 （2）导师原则上应具有中级及以上职称。学院也可根据实际情况建 立由高级职称教师牵头的学业导师组，助教可参加导师组工作。 （3）导师的聘期根据学院、导师与学生的具体情况统一聘任，聘期 一般为四年，从学生入学至毕业结束。 导师的职责是介绍学科内容及研究方向，为学生选择专业发展方向提供咨询及指导；指导学生选修课程，合理安排学习进程;加强对学生的学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和学习方法;引导学生明确学习目的和成才目标，注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养，促进学生知识、能力、素质协调发展;指导学生参加科研工作，提高学生的专业兴趣，培养
浅谈教学语言艺术 王春英江技师商学院09营销1班 苏霍姆林斯基说：“对于语言美的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股大力量，是人的文明一个源泉所在。”为了塑造学生美好的心灵，实现“传道、授业、解惑”的教学目的，而且教师语言修养的高低会对学生的语文水平有潜移默化的作用。在课堂教学环境中，教师语言应该是最纯美的，它具有极强的艺术性。 教师语言是教师以规定的教材为主要依据，面对特定年龄阶段的学生，为完成一定的教学任务而使用的语言。在课堂上，时间、师生之间的信息传递与反馈，情感的的交流，都要借助于语言。可以说，没有教学语言，教学活动就缺乏载体和工具，就难以进行。为此，古今中外的教育家历来都十分重视教学语言。 一、教师的语言分成教学语言、教育语言两大类： 教学语言依教学过程，分成开场白、导入语、讲述语、提问语、评价语五种。教育语言按育人的需要，分成激励语、暗示语、表扬语、批评语、交谈语等五种，以下一一加以阐述。 (一)开场白：开场白是沟通感情的纽带，精心设计一下开场白，用它来缩`小师生双方的心理距离。 （二）导入语：即教师在讲课之前，围绕教学目所精心设计的一段简练之教学语言。短则一、二分钟，长也不过五、六分钟。导入语言要体现本课宗旨，具有一定概括力；要求具有趣味性，能激起学生学习的兴趣，激起学生的求知欲；富有鼓动性，能调动学生的课堂情绪，使之跃跃欲试；具有启发性，能激发学生的智力活动，引起思索，吸引学生的注意力；有一定的情感性，起到缩小师生之间心理距离的作用。 （三）讲述语：课堂讲述语应该注意它们的思想性、逻辑性、准确性、规范性，并且特别注意它们的易受性。便于学生好懂、好理解、好记忆。 （四）提问语：课堂提问是引起学生反应、增强师生之间相互交流」相互作用的主要手段。教师从提问入手，设计有价值的、学生有兴趣的思考题，变老师的独自讲解为师生共同讨论，可以调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛，让学生「思而后得」，留下深刻印象。 （五）评价语：教师评价学生的学业、行为时使用的语言称为评价。教师高明的评价，会使学生发现自己的长处，看到自己的能力，产生一种愉悦感，从而激起对某一事物的兴趣，主动地、自觉地以更多的劳动换取更大的成功。 (六 )激励语：擅长于教育的教师都很善于使用理想激励法，在学生心田撒播理想的种子，激发学生的学习动机和求知欲。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.艺术教育教学工作计划正 式版
艺术教育教学工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 素质教育的推进，使人们逐渐认识到艺术教育在提高与完善人的素质方面所起的独特作用。新课程必然导致音乐学科教育教研工作应适应新时期的要求，进行整体改革。 在过去几年中，我在领导的指导和支持下，狠抓音乐学科课堂的教学和师资培训，并且大力开展学生的课外艺术活动，通过教学研讨、集体备课、联动听课、会课、评优等活动，切实加强了音乐学科的计划性和课堂教学效益。我积极参加学校校本教研与科研活动。XX年课题《小学低
段音乐体验教学的实践研究》被鹿城区结题，XX年《主动参与主动倾听》获区论文3等奖，XX年《课堂小天地课外大舞台》获区论文二等奖，XX年《蹲下来，听听花开的声音》获区论文3等奖，XX年优质课《天鹅》获区三等奖，XX年优质课《我是小音乐家》获区三等奖，XX年心理案例《片片真情牵引他走出自弃的围城》获区三等奖，XX年案例《放飞心中的春天》获区三等奖，XX年《预料之中、意料之外》案例获区三等奖。在社团工作中我也是非常的认真与仔细，XX年获优秀指导师二等奖。XX、XX、XX年均获优秀指导师三等奖。 但是，我校艺术教育教学工作仍存在
文化艺术专业教学计划 一、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体全面发展的，具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制定教学计划、编写教案的能力。具有较强的美术、音乐、舞蹈基础知识；掌握保教技能、演示技能、操作技能等；具有创新意识和立业创业能力的中等专业技术人才。具体要求如下： 1．思想品德培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德品质和较强的法律意识。 2．文化知识培养学生掌握与本专业所需理论和技能相适应的文化知识，具有一定的文化素养。 3．身心健康使学生了解体育、卫生、保健方面的知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、学制及招生对象 学制三年，招收初中毕业生或同等学历。 三、课程设置及教学要求 （一）、公共课程 1．德育 通过关于建设有中国特色社会主义理论与实践、世界观和人生观、职业道德、法律基础知识的教学，帮助学生树立正确的政治方向，
树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想政治素质和道德品质。 2．语文 在初中语文的基础上，提高学生听、读、写、说的能力。进一步提高学生对记叙文、说明文、议论文的理解能力，锻炼学生的语言表达能力，使学生能正确运用祖国语言文字，提高文化素质。 3.英语： 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，促进学生的全面发展。 4.体育 掌握几个主要运动项目的基本技能，学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，达到体魄健康、精力充沛、身体素质全面提高的目的。 5.数学 掌握初等数学中的函数、曲线（直线和二次曲线）和平面、立体几何、三角函数的基本知识，培养学生的运算技能、逻辑思维和分析推理能力。
福师《语言与文化》在线作业一 一、单选题（共 35 道试题，共 70 分。） V 1. In deciding_______a course of action, the candidates tried to estimate its likely impact on the voters． A. what to pursue B. which to pursue C. whether to pursue D. if to pursue 满分：2 分 C 2. It is only recently _________astronomers have begun specific research into black holes. A. when B. so that C. that D. which 满分：2 分 C 3. Mass advertising helped to____the emphasis from the production of goods to their consumption. A. vary B. shift C. lay D. moderate
满分：2 分 B 4. Some nonverbal messages are consistent with accompanying verbal message, which is the____function of nonverbal message. A. complementing B. contradicting C. regulating D. accenting 满分：2 分 A 5. Some research workers completely____all those facts as though they never existed . A. ignore B. leave C. refuse D. miss 满分：2 分 A 6. Jack is late again. It is ___ of him to keep others waiting. A. normal B. ordinary C. common D. typical 满分：2 分 D 7. Language is an instrument used in the( )of thought.
地方综合性本科院校艺术类专业实践教学模式探索与实践 近几年，大学毕业生与企业用人需求相脱节的矛盾日益突出，教育管理部门出台了旨在解决这一问题的指导性文件，如教育部“高教三十条”、“ 2011 计划”、北京市教委“高教二十四条”等，将解决矛盾的努力放在了加强实践教学，提升大学生的实践动手能力和创新意识上。地方应用型高校以培养服务地方区域经济建设与社会发展需要的高素质应用型人才为使命，加强和创新实践教学是高校人才培养工作的重中之重。艺术类教学更注重教学方法和实践，有其自身的特点，使得其在教学管理中与其他专业相比较存在着很大差异，同时，综合性大学里的艺术专业如何发掘自身与其他学科专业间的协同创新，寻求新的增长点，因此，创新和探索地方综合性本科院校艺术类专业的实践育人模式就显得尤为迫切。 1地方本科院校实践教学改革现状 艺术类专业具有实践性强、知识结构更新速度快的特点。在全面推进素质教育的背景下，艺术类专业的发展空前繁荣。随着科学技术的迅猛发展，艺术类专业在实践教学方面发展的相对落后。首先，理论教学与实践教学环节脱节，艺术类专业学生难以将理论知识应用到实践中，毕业后很难满足用人单位的岗位需求。其次，学生设计的作品难以满足社会的需求，作
品缺乏新技术的支持、商业感染力差。出现这两种情况，重重的打击了学生创作和学习的自信心。因此，各大地方综合性本科院校都在解决这些问题。通过调查研究各高校的实践教学活动，改革措施主要体现在以下三点：一是，加强师资建设，通过访学、交流、各种培训，教师的设计作品能够满足行业需求，然后通过课堂虚拟项目教学法，让学生了解岗位需求；二是，加强学生的交流学习，到境内外一些设计类专业名校去交换学习，了解最先进的行业动态，掌握学习方法，便于理论知识的不断更新；三是，应用以赛促练的教学方法，学生在参加设计类比赛时，注重理论应用于实践，培养学以致用的应用型人才。 2探索实践育人新模式《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“推动高校创新组织形式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。”大学是传播知识、运用知识、创新知识的场所，借鉴跨学科研究的?验和成果，通过跨学科科研与教学有机结合的平台、项目建设，反哺和促进本科教育，不失为一个有效的跨学科教育策略。高校在新形势下，要充分挖掘各方资源，不断拓展创新实践育人模式。 北京联合大学艺术学院学院拥有设计学、美术学、戏剧与影视学3 个一级学科，设有7 个本科专业，学院以传承民族文化、探索艺术真谛、服务文创产业为使命，以“文创引领、