大班数学绘本：花妖精的生日派对
常州市钟楼区北港街道中心幼儿园郑燕杰
活动目标：1.通过观察，了解各种装饰物的排列规律；
2.培养幼儿参与设计规律的兴趣；
3.让幼儿体验合作操作的乐趣。
活动准备：图片花妖精、贺卡一张、ppt、两人一份操作材料
活动重点：按规律排序
活动难点：创设规律
活动过程：
一、出示图片，直接提问导入
提问：蝴蝶在花丛中采蜜，从左到右仔细看一看，蝴蝶在按什么规律排队的？花又是按照什么颜色规律开放的？
二、通过绘本，发现各种规律。
1.播放PPT第6页—15页
1.介绍人物、事件，初步认识各种规律。
提问：裙子/鞋子/帽子排列的规律是什么？
2.幼儿自由设计
提问：你们想为花妖精准备什么礼物呢？
幼儿自由讨论，并设计礼物并按规律装饰。
3.播放PPT第16页—25页
提问：小路是按什么规律排的？
三、结束活动
花妖精收到了这么多礼物，她开心极了，瞧！他还为你们准备了丰盛的点心，请你们去品尝一下吧！
中班故事：彩虹色的花 活动目标 1.理解故事情节，能认真地听讲故事，对故事情节产生兴趣。 2.感受故事中彩虹花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 活动准备：PPT、录音 活动过程 一、导入活动。（出示彩虹花图片，引出故事。） 师：你们瞧，这是一朵怎样的花呢？ 师：它是一朵像彩虹一样的花。这朵花有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色。今天我带来了一个彩虹色的花的故事，我们一起来听听看吧! 二、播放PPT，分段欣赏理解故事。 1.讲述彩虹花的愿望。 师：彩虹色的花有一个什么愿望？ 师：哦，原来彩虹色的花喜欢和别人分享快乐，我们就来看一看，彩虹色的花跟谁分享了它的快乐。 2. 教师讲述遇到小蚂蚁的一段故事。 （1）讲述小蚂蚁的困难。 师：小蚂蚁遇到了什么困难？(小结：原来蚂蚁这么小，而面前的水洼这么大) 师：一起来听听看彩虹色的花是怎么说的？ （2）教师讲述彩虹花用花瓣帮助小蚂蚁过水洼。 师：彩虹花是怎么帮助小蚂蚁的？（小结：原来小蚂蚁把花瓣当做了小船，顺利过了水洼！）师：那小蚂蚁采了一片什么颜色的花瓣？现在彩虹色的花还剩几片花瓣了？ 3. 引导幼儿理解遇到老鼠的画面，教师边讲述边提问。 （1）讲述老鼠遇到的困难。 师：老鼠可能因为什么事情而喘粗气呢？ 师：我们一起来听听老鼠会说什么？谁来说说看老鼠说了什么。你觉得，这次彩虹色花会怎样帮助小老鼠呢？ （2）讲述彩虹花是如何帮助老鼠。 师：这一次小老鼠选了一片什么颜色的花瓣？做成了什么？（小结：彩虹花给了老鼠蓝色花瓣当扇子） 师：现在彩虹色的花还剩几片花瓣呀？ 4.引导幼儿理解遇到刺猬的画面，教师边讲述边提问。 （1）出示刺猬图片 师：彩虹花把自己的花瓣送给了老鼠和蚂蚁，让她们变得快乐起来，那么还有谁也来了呢？ 师：猜猜刺猬可能遇到了什么困难？彩虹色的花又是怎么帮助它的呢？请你和旁边的好朋友看着图片来说一说，等会我要请小朋友告诉我哦！（幼儿自由讨论） （2）教师讲述刺猬的故事。 师：刺猬遇到什么困难，彩虹花是怎么帮助它的？（用什么颜色的花瓣做了什么） 师：你们还记得彩虹色的花帮助了哪些小动物？他把什么颜色的花瓣给了谁？拿来当什么？（教师逐渐出示图片，引导幼儿把话说完整。） 三、完整欣赏故事。（录音） 教师点击幻灯片，并播放录音，幼儿完整欣赏。 师：花瓣越来越少，现在彩虹色的花剩几片花瓣呢？虽然彩虹色花的花瓣只剩下三片了，可是你们喜欢它吗？为什么呢？ 师：故事还没有讲完，我们在听一遍，听听看你们都喜欢的彩虹花最后怎么样了。 四、创作孩子自己的彩虹花 师：如果你也可以有一朵彩虹色的花，你会用花瓣做些什么事情来帮助别人和别人分享呢？请你用刮画纸开出一朵漂亮的彩虹花吧。 师：请你和旁边的小朋友说活，也可以和客人老师说一说。
生日策划求有创意的生日派对方案！！ 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 3.动员她所有认识的人，在某一时刻，给她发生日祝福的短信，事先也要越好。 4.给她写一百个生日祝福的短文，一定要漂亮的纸，装在精致些的瓶子里。 5.你应该知道她喜欢什么吧，比如说毛绒熊啊之类的，先订好。 二、实施方法： 1.生日那天，约她到指定的咖啡厅，开场白，也就是嘘寒问暖。 2.看好你和大家约定发短信的时间，提前说，“你的手机要响了哦”，时间到，大家的短信同时到来。在这之前最好不要让大家给她发祝福的短信。 3.献上你的小瓶子，说“这是我给你的一辈子的生日祝福，但我想做的远远不止这些，我希望接下来的时间里能分
分秒秒的关心你保护你。。生日策划。。。。”诸如此类的煽情的话。 4.逛街，把事先买好，但还在店里的礼物送给她。 三、活动策划： 开场：主持人开场，然后做一个激情四射盛大的开场，恭祝会长生日快乐，万事如意，然后宣布活动开始。 由一位领唱献唱(活跃点的歌曲)，欢迎各位观众以及预祝大家都能都能长命百岁，身体健康。由会长亲自讲话。 (献歌环节)各位亲爱的高官成员，每个部门的部长一起为会长演唱生日快乐歌，恭祝他生日快乐。 (游戏环节---国王游戏)将会由主持主持动人心弦的游戏，输掉的人会有惩罚，赢了的人将会有会长亲自赠送的Q 币奖励，在开心的游戏环节中将更加增进彼此之间的感情。 (游戏环节---“你我他”游戏)进行刺激的国王游戏以后，将会进行对智力，反应力都有一定考验的“你我他”游戏，
按照一定的规则猜对了将会有会长送出的精心奖品，输掉的人将会通过抢麦选出幸运观众提出条件进行惩罚。 最后将会由一位神秘嘉宾为会长带来一首英文版的生日快乐歌送给 会长，结束今天的活动。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思活动目标： 1.能理解彩虹色的花故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。 2.通过合作阅读彩虹色的花，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。 活动准备： ppt，图书，配乐。 活动过程： 一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。 1.出示完整的彩虹花图片 提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花） 2.出示花瓣逐渐变少的组图 提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的彩虹色的花她背后的情感挖掘。激发幼儿对已有的陈述性知识的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。
它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。） 二、阅读图书中的重点情节。 1.幼儿自主阅读。 提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化） 2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。 提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片） 提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用??色的花瓣送给??做什么，??很快乐。句式完整表述） 3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。 提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？ （环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。） 三、完整阅读 师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给
彩虹色的花幼儿园中班教案 乐意阅读绘本，大胆想象、推测故事的发展情节;模仿、改编小动物与彩虹色的花之间的对话，尝试用完整的语句表达出来。彩虹色的花幼儿园中班教案，欢迎慢慢细读。 活动目标: 1.理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。 2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。 活动准备: 教学ppt《彩虹色的花》,配乐。 活动过程: 一、导入活动。
师:小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花? (桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……) 师:小朋友认识的花可真多。 师:今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想) 二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。 1.引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。 师:这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样? (颜色不一样) 师:都有哪些颜色呢? (有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)
师:这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字 就叫《彩虹色的花》 2.教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。 师:图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……) 设计思路：《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们 的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。在活动中，我们放手让他们尝试自己阅读，自己去体会和理解故事内容，去表达自己对故事的理解。当然，续编故事的设计对孩子来说也是一次挑战。 活动目标： 1、仔细阅读图书，在理解的基础上尝试续编故事。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 活动准备：故事绘本每组一本;纸笔若干
经常在论坛里看到有人发按键精灵找图求助的帖子，所以特意写了此篇文章（可能算不上文章）。 虽然我以前有抓图的经验，但为了写篇像样的文章，特意做了不少实验。 首先要强调的是设置找图参数问题（不是刚学抓图的人，这点可以不用看）。下面是找图的语句 VBSCall Call FindPic（left,top,right,bottom,filename,similar,x,y） left处填写找图区域的左边界，top处填写找图区域的上边界，right处填写找图区域的右边界，bottom处填写找图区域的下边界。 设置的找图区域不要出屏幕范围，否则可能会出错（我也不太确定^_^）。如果屏幕分辨率是1024×768，那屏幕范围是0,0,1023,767；如果如果屏幕分辨率是800×600，那屏幕范围是0,0,799,599。因为屏幕坐标是从0开始算的，不是从1开始算的，所以右边界和下边界的值要减1。曾经看到有人找图范围设置成0,0,800,600，就超出了屏幕范围。 filename处填图片文件名的路径，也可以只填文件名，这时墨认图片文件的路径是在script文件夹下，图片文件要是BMP格式的，JPG格式估计不行（没试过^_^），失真大。 similar处填图片的相似度，取值在0.5到1之间（我曾经试过取2，测试结果忘了-_-! 别砸我），取的值越大，相似度越高，找图的速度也越快（这是别人说的）。虽然按键精灵的作者推荐取0.9，但只要图不是透明的，背景设置正确（这是这篇文章的重点），设成1都能找到（再同一台电脑上肯定没问题，换台电脑就不知道了）。 x处填保存找到的图片的横坐标的变量，y处填保存找到的图片的纵坐标的变量。这程序返回的是找到的图片的左上角的坐标。当程序找不到符合的图片时，这2个变量都被置-1。这里要注意，如果脚本中用鼠标的位置来指示找到的图片，如果没有考虑到找不到符号图片的问题，当找不到符合的图片时，虽然鼠标不能移到坐标（-1,-1）处，但鼠标会移到屏幕左上角，也就是坐标（0,0）处。 下面就是这篇文章的重点：（如何处理图片背景） 对于不透明的图片，只要图片的背景处理得正确，找图的成功率是很高的。只要你要找的图不是透明的，且完整地显示再屏幕上，找图的成功率基本是100%（目前还没遇到过意外，为了防止出现意外，这里加了个基本。不过这也不能保证安全，因为我的一个老师写的书也是怕遇到特殊情况，加了个基本上去，被人挑了刺-_-!）。 首先来纠正下部分人的错误观点：
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 彩虹色的花 1、“好，今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。 “早安，你是谁？”太阳说。花儿 回答说“早安，我是彩虹色的花。 冬天的时候我一直呆在泥土里，可 我再也等不及了。现在终于见到你 了，我多高兴啊，我想跟每个人分 享我的快乐” 2、过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过 去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢” 3、又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的 花问 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢” 4、这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是又把扇子就好了” “哦，那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。 “你好，你是谁呀，你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以我会飞。” 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。 “那你看看，我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢”
《彩虹色的花》绘本教案 【教学目标】 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解彩虹色的花为了帮助别人乐于牺 牲自己的精神，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中 体会，在体会中阅读。 3、在阅读中懂得：帮助别人是一件快乐的事，生命可以轮回，乐于助人的精神 则永存其中。 【教学难点】阅读图书及方法的指导。 【教学设计】 一、谈话交流 1、(板书花 ) 你见过什么颜色的花? 2、今天老师给大家带来了一朵花，（课件出示）谁来说说，这是一朵怎样的花？ 3、今天老师给大家带来一个故事题目就叫《彩虹色的花》，它是波兰画家迈克格雷涅茨画的，日本细野绫子写的。 4、这朵彩虹色的花从哪儿来，在它身上会发生什么事呢？让我们快来读读故事吧！ 二、师生共读故事 （一）故事的开头 1出示图一，录音播放故事的开头。 师：你认为这是什么季节，为什么？ 2、师：你看到了一朵怎样的花？ 3、过渡：让我们一起去看看谁会和彩虹色的花分享快乐呢？ （二）帮助蚂蚁 1、师：你看，谁来了？（出示插图二） 2、师：你猜，小蚂蚁遇到什么困难了？怎么办呢？ 3、师：（指导读文字）过了几天，……说不定能用得上呢。 4、小蚂蚁究竟是怎么过水洼的？让我们看着图来说一说。（出示图三） 5、小蚂蚁成功地划过了水洼，他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说？ 6、分角色练习朗读对话。师生对读，同桌对读，指名对读。 （三）帮助蜥蜴
1、师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？ 他们之间又会说些什么呢？ 2、出示文字读。又过了几天，……你看呢？ 3、师：什么叫宴会呀？ 4、蜥蜴会怎么做呢，大家赶快猜一猜吧。 5、出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢，请你看图说一说。 （四）帮助老鼠 1、师：这些日子，每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了? 2、师:好像又有谁从花儿身边走过。这一会是谁呢？（出示图六） 3、请你仔细观察这是一支怎样的小老鼠?(理解呼哧呼哧) 4、彩虹的花又会和小老鼠怎样对话呢？ 5、师出示文字读：这些日子，……噢，那用我的花瓣不正好吗？（理解又闷又热、晕乎乎） 6、小老鼠怎么做的呢？请看图说说（出示图七） （五）帮助小鸟 1、师：白天越来越短了，已经是秋天了。好像又有谁从天空飞过。(出示图八) 2、师：他们又会说什么呢？请你读一读，出示：你好。……那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？ 3、小鸟怎么做的呢？请看图八看图讲一讲。 （六）帮助刺猬 1、师：有一天乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：（出示图九） 2、师：出示文字：你好，……我能帮你什么忙吗？（看图理解虚弱） 3、听了彩虹色的花的花你有什么想说? 4、(出示图十)刺猬是怎么做的? （七）消逝重生 1、师：彩虹色的花结果怎样了呢？让我们边看图边来读读故事吧。（出示图十 一、十二、十三和相应的文字师生共读。） 2、师：谁会想到，在这儿曾经开过一朵才红色的花呢！这句话是什们意思？你们说有谁会想到吗？ 3、师：就在这时候，（出示图十四及相应的文字，师生共读） 4、师：彩虹色的花真的死了吗？（出示图十五及文字师生共读） 三、小结：故事就看到这，现在老师要考考大家了，故事中，哪些人得到了彩虹色的花的帮助？你喜欢它吗？为什么/（随机出示相关图片）
1 为什么写找血条？ 生命值在网游中是最关键、最敏感、最值得关注的参数之一，而血条作为人物生命值的直观展现，几乎所有的实用脚本都要与血条打交道，几乎所有的实用脚本都首先关注人物的生死存亡，几乎所有的打怪练级加PK类网游脚本都首先提供自动加红加蓝等基础功能，在简单游平台上，您提供的脚本要是不提供加红加蓝功能，上网、出门还真不好意思和别的简单游作者打招呼！ 生命值/血值，因其颜色一般为红色所以又叫“红”，相应地把补充生命值叫做“加血”、“加红”或者“补红”等等。同样的，HP值/法力值/魔法值，因其颜色一般为蓝色所以又叫“蓝”，同时把补充魔法值叫做“加蓝”或者“补蓝”等等。找血条和找蓝条的原理类似，区别只在于颜色不同，因此在这里我们只介绍找血条的方法。 找血条技术是一门很基础的技术，其应用范围之广令人发指： ?找血条是循环找怪打怪的基础。在小地图上，利用鼠标点击和遍历地图上的所有地点，查找是否存在血条，以此判断此处是否存 在怪物，实现自动找怪打怪。 ?找血条是补红补蓝的基础。实现自动补红补蓝的基础就是能够自动地、准确地判断人物是否已经缺红缺蓝。 ?……
目前得到血条的数值一般有三种方式：找内存法、解析封包法、找色找图法。找内存方法是一种最直接、最根本、最有效的方法，只要能得到生命值的内存地址，得到生命值就如探囊取物一般，如果你的胆子再稍微大一点，甚至可以修改生命值。所以，找内存法可以说是最锋利的倚天剑，“倚天一出，谁与争锋”！当然武器越锋利也越容易伤到自己，使用内存方法需要冒较大的风险，一旦被封的话一定让你痛不欲生，欲哭无泪，哭爹喊娘，欲仙欲死！而且网游厂商对内存读取之类的技术深恶痛绝，会采用各种技术例如动态内存等来防止第三方轻易读取内存，读取与反读取内存的较量也是一个永恒的话题。截获和解析游戏封包的方法的优缺点和读取内存法类似，优点是解决方案比较直接和彻底，但是封包的加解密，协议分析都比较困难，且动态变化。 找色找图法是一种较为中庸的方法，不强大不张扬，不温不火，却又比较保险。看似功能有限，只能完成一些基本的血条查找功能，甚至在大多数DirectX游戏中无法后台运行，但是正如正家基本拳脚功夫一样，一旦练得精熟，在高手的使唤下却又能显得颇为强大。 如上所述缘由，本文对已有找血条的方法进行小结，以便新手学习和查看。
彩虹色的花幼儿园中班教案乐意阅读绘本，大胆想象、推测故事的发展情节;模仿、改编小动物与彩虹色的花之间的对话，尝试用完整的语句表达出来。彩虹色的花幼儿园中班教案，欢迎慢慢细读。 彩虹色的花幼儿园中班教案一：活动目标: 1.理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。 2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。 活动准备: 教学ppt《彩虹色的花》,配乐。 活动过程: 师:小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花? (桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……) 师:小朋友认识的花可真多。 师:今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想) 1.引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。 师:这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样?
(颜色不一样) 师:都有哪些颜色呢? (有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色) 师:这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》 2.教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。 师:图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……) 彩虹色的花幼儿园中班教案二：设计思路：《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。在活动中，我们放手让他们尝试自己阅读，自己去体会和理解故事内容，去表达自己对故事的理解。当然，续编故事的设计对孩子来说也是一次挑战。 活动目标： 1、仔细阅读图书，在理解的基础上尝试续编故事。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 活动准备：故事绘本每组一本;纸笔若干
彩虹色的花 绘本分析： 故事主旨：彩虹色的花给了那些需要帮助的相逢着，冰天雪地会让人忘记它的美丽吗？当然不会，它被搁在一个地方，那个地方叫记忆叫感情。 幼儿分析：幼儿对动物和植物比较感兴趣，小朋友通过阅读故事感受到帮助他人的快乐，从而引导孩子感受爱和快乐，让孩子成为内在充实有情有爱的人。 教学目标：1.理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐 教学过程： 导入：游戏 ·····手指操·········· Ppt1:这是什么季节？太阳的光线是怎样的？太阳的表情是什么样的？为什么？ Ppt2:师：有只什么动物来了？它为什么不高兴？遇到了什么困难？彩虹色的花会帮助它吗？彩虹色的花会如何帮助它？ 生：不会。。。。。 会给它片叶子。。。。 会给它一个花瓣。。。。 Ppt3:验证小朋友的猜测 Ppt4:彩虹色的花少了一片什么颜色的花瓣呢？又来了哪只小动物？它的表情是怎样的？遇到了什么困难？彩虹色的花用什么办法来帮助它？用了什么颜色呢？ Ppt5:验证猜测 蜥蜴喜欢吗？从哪里看出？
Ppt6:彩虹色的花现在有几片花瓣呢？这时谁来了？它为什么满头大汗呢？彩虹色的花如何帮助它呢？大家猜一猜老鼠会如何用？ Ppt7:验证小朋友的猜测。小老鼠的表情咋样？大家来表演一下？ Ppt8:·········· Ppt9:小鸟会如何用呢？ Ppt10:··············· Ppt12:大风吹来，最后一片花瓣也刮走了。彩虹色的花，心里会感觉怎样？ Ppt13:没有了花瓣，还压断了花茎，彩虹色的花是不是要死了呢？ Ppt14:忽然出现了奇迹，天空出现了一道彩虹。如果你是某一个小动物，你会对彩虹色的花说些什么呢？ Ppt15:冬天过去了········· 延伸活动：分组操作 1.用蜡笔画出故事中的彩虹色的花，并创造出彩虹色花的故事，在班里说一说，或者回家讲给爸爸妈妈听。 2.用彩泥或剪贴的方法做出自己的彩虹色的花 后记：本作品采用壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制出富于立体感的特殊效果。《彩虹色的花》的环衬让我们想象到爱，阳光，生命··········
以下哪一个不是按键精灵的产品按键箱子 录制的脚本没有以下哪个功能记录鼠标特征码 下列哪一个命令不属于"全部命令" 内核命令 按键精灵自带的抓图工具是按键抓抓 哪一种方法能够找到命令的帮助说明在全部命令中搜索命令,点击后帮助说明会出现在编辑器下方. 按键精灵不可以在以下哪个系统中使用 Linux 可以使用神盾功能的程序是小精灵商业版 旧版本的脚本导入到新版本中,以下哪种方法不可以纠正语法错误使用"自动缩进"功能? WaitClick命令的含义是按任意鼠标键继续? 哪一类脚本程序是按键精灵官方授予销售权的小精灵商业版 只要在编辑脚本，切换输入法时，按键精灵就卡住了,可能是下列哪一个原因Plugin目录下装有不是官方提供的插件引起的 关于加密脚本的描述，下列是错误的是只有会员输入密码可以解开加密脚本GetLastClick命令的含义是检测上次按过的鼠标键 按键精灵生成的小精灵程序的后缀名是 EXE 按键精灵会员不能享受的论坛权限是可以访问按键精灵“版版家园”专区享受版主资源 网页按键精灵是下列哪一个程序 wqm.exe 按键精灵的产品包括以下哪一个按键盒子 按键精灵是下列哪一个程序按键精灵9.exe 按键精灵会员卡注册码,没有以下哪一种天卡(1天) UnlockMouse命令的含义是解除锁定鼠标位置? 按键精灵会员不能享受的资源是免费小精灵的源代码 RightUp命令的含义是右键弹起 按键精灵的功能不包括自动发明汽车、飞机、火箭等机器 按键精灵能兼容下列哪一种语言 VBS 不能用抓抓工具直接获取的是 PID 关于按键精灵的描述，以下正确的是按键精灵是一款绿色的模拟键盘鼠标操作的软件? 脚本编辑界面上没有的按钮是启动? 与取色判断命令没有直接关系的参数是按键码 以下哪种方式可以在脚本编辑界面中获取到新的插件点击"资源库"按钮,然后导入需要的插件 LeftClick命令的含义是左键单击 按键精灵官方网站的网址是 RestoreMousePos命令的含义是恢复上次保存的鼠标位置 如果按键精灵在某些环境失效,可以使用下列哪个工具神盾 SaveMousePos命令的含义是保存当前鼠标所在位置 GetCursorPos命令的含义是得到鼠标位置坐标 键盘命令的类型不包括锁定 按键精灵里运算符乘号是 * KeyPress命令的含义是按键
学生生日派对策划（1） 学生生日派对方案 一、活动初衷： 在这样一个特殊的时刻，我们通过互动而多彩的活动，把祝福和嘱托送给孩子们，教育他们怀揣一颗感恩的心，鼓励他们和父母、老师、同学作真诚的交流，让亲情、友情在此刻荡漾。让他们在感恩的心情中，成为更健康、更完整、更完美的人。 二、活动地点：1号班级教室 三、活动内容：集体生日会（可以以本月过生日同学引出班级生日会） 四、活动时间：2017917 五、本月小寿星： 六、活动主持人：班级自选或者老师
七、活动目的： 1.让每一位班级成员过一个有意义的生日，给他们留下终生难忘的记忆。 2.通过活动，给学生提供友谊交流的机会，让孩子感受亲情同窗之情的温暖，懂得长辈对他们所寄予的厚望。 3.通过活动让学生有心灵上的提升。 3.增强班级的团结 4.增强宣传效果，达到招生的目的 八、活动流程 （一）前期准备 1.本月9.9号上课，各班级老师统计孩子过生日，请过生日孩子带自己的同学或好朋友过来庆生 2.每带一个朋友过来，奖励1美元 2.学校为过生日的同学们准备小礼物。 3.学校为每个过生日的同学准备生日小蛋糕和鲜果。 4.布置教室，用彩色气球烘托氛围 5.用多媒体教室放成长之路的短电影，让孩子学会感恩 （二）会场布置
1.门口张贴“生日晚会字样”，弓I领孩子们进入教室 2.教室布置：悬挂一些气球，彩带或荧光灯等 3.桌椅摆放“ u型”方便孩子们交流 （三）活动环节 1.主持人宣布活动开始 2.请班长代表全体同学发表祝贺3?请过生日的孩子谈谈让他们感动的瞬间。 4.全班齐唱班歌。 5.请小寿星点燃生日蜡烛、许愿，唱生日歌 （四）游戏环节 1.数字游戏：逢7或7的倍数过，玩游戏输家表演节目 2.文字游戏：正话反说：主持人事先准备好一些词，先由语主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如我 爱你，游戏者要立刻说出“你爱我”说错或者卡住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字, 如我天天喂猪，如此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。五个字以上仍然反说正确的游戏者，可获小奖品一份。
《彩虹色的花》教学反思 莫颖 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚上二年级的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的： 1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,发散了思维。每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近孩子生活为切入点。孩子始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让学生在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为学生的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。 3、本次活动，我为学生提供了学说句式的环境，如：“xxx把。。。当作了。。。”，让学生进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让学生意外的结局，引发学生思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导学生根据之前的故事情节，创编故事，让学生的想象力、表达能力再次得到提升。
《彩虹色的花》教学设计及教学反思 《彩虹色的花》教学设计 一、教材解读：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）三、教学重点、
难点重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、、彩虹花。 五、教学过程课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译
语言活动：彩虹色的花 一、活动目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助朋友，和朋友分享快乐的美好情感。 二、活动准备： PPT《彩虹色的花》；彩虹色的花一朵。 三、活动过程： （一）、导入：一朵美丽的花 “今天，老师带来一朵美丽的花，看，它看上去哪儿美丽？。” “我们叫它什么好呢？它还有一个更美丽的名字叫‘彩虹色的花”。叫什么？（彩虹色的花） 今天，老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《彩虹色的花》。 （二）、彩虹色的花和小动物的故事 1、播放图片，讲述画面内容。 “好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望？” “可是，这朵彩虹色的花只能呆在原地，她怎么实现他的愿望呢？在她身上发生了什么事情?” 2、播放第二幅图片
故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 提问：谁从花儿的身边走过了？它们说了什么呢？小蚂蚁有没有去摘花瓣？ （播放第三幅图片） 小蚂蚁摘了一片什么颜色的花瓣？把它当作了什么？小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想?该怎么说呢？ 3、播放第四幅图片 故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么难么难过呢？”彩虹色的花问。 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 提问：第二次走过的是哪位小动物啊？花儿是怎样看出蜥蜴难过的呢？它们说了什么？ （播放第五幅图片） 蜥蜴摘了一片什么颜色的花？把它当做了什么？蜥蜴开心吗？怎样看出蜥蜴很开心的？（表情）！蜥蜴应该对花儿说什么？ 四、小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。现在，她只剩下几片花瓣了？她还是一朵美丽的花吗？ “看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？你猜彩虹色的花自己心理是什么感觉？” 5、“她还会把花瓣送给小刺猬吗？” 6、风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花式多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已
学习网络游戏找怪的思路方法（按键精灵脚本技术） 很多朋友都不知道如何在游戏中用按键精灵找怪物 请看下面哦 对一些找怪的思路小有体会。简单来说找怪就是找怪与背景不同的独有的特征，可以通过找怪的颜色/图片、怪名字颜色/图片、怪血条颜色/图片、渐开线扫描、小地图找怪等等的方法来实现。具体看游戏而定，下面就介绍几种找怪的方法： 1。区域找色应该说是最简单的找怪方法了，在区域里查找怪的特有颜色、名字颜色、血条颜色、怪的阴影等等。如果找到移动鼠标到怪身上进行攻击（推荐用区域模糊找色或从区域中间向外找色）。 例子（区域模糊找色）： VBSCall FindColorEx(0,0,1024,768,\"FFFFFF\",1,0.8,x,y) //区域模糊找色，0,0,1024,768为区域范围，\"FFFFFF\"为颜色，1为查找方式(中间向外)，0.8为模糊值，x,y为找色后储存坐标的变量If x>=0 and y>=0 //如果找到颜色（通过判断坐标变量是否在区域内就可以知道有没有找到目标） MoveTo x y //把鼠标移动到该色的坐标（如果找的是怪名字或血条，可能移动不到怪身上，这时就要用鼠标偏移如：MoveTo x+10 y+10）
Delay 50 //延时 LeftClick 1 //左键单击进行攻击 EndIf //条件结束 用数组区域查找多色：点击查看 注： ①。区域范围的定位： 区域范围指的是被搜索区域的范围，这4个参数分别指的是区域的左,上,右,下。简单的说就是取区域的左上角x,y坐标和右下角的x,y坐标，把这4个数值依次组合起来就是一个区域范围了。 ②。很多朋友对最后两个坐标变量x,y不太了解，在这里通俗的解释一下： 顾名思义，这两个变量是用来贮存找色或找图后的坐标。当找到目标后，把目标所在的坐标位置贮存到这两个变量里，然后可以通过判断这两个坐标变量是否在区域范围内来确定是否找到了目标。如果找到目标，贮存的是目标所在的坐标位置。如果没有找到，那贮存的则是-1，所以我们也可以通过if x=-1 and y=-1 来判断没有找到目标。
彩虹色的花教案 活动目标 1理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 活动准备1,《彩虹色的花》教学课件 活动过程： 一?导入 用ppt出示彩虹色的花，引起幼儿的兴趣。 1，用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。 2?利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。 3?教师出示盛开的花和没有花瓣的花，幼儿观察进行对比哪朵花好看，为什么？ 4?那么今天老师就给你们讲讲关于彩虹花的故事。 二?第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象和表达 1、图一（太阳、花） 引导孩子和彩虹色的花打招呼。你们瞧，太阳出来了。 “今天天气真不错，和太阳打个招呼吧！你好，太阳” “你好，彩虹色的花” “见到你我真高兴，我想跟每个人分享我的快乐。” “彩虹色的花会有什么快乐的事情呢”（孩子自由说） 22、图二，三（花，蚂蚁） 老师讲述故事。 “谁来了，它遇到了什么困难？” “彩虹色的花是怎么帮助它的？” 学习彩虹色的花的话，“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” 3、图四、五（花，蜥蜴） a、引导孩子比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴，发现他们身上有什么不同，猜测它是为什么难过。 “蜥蜴怎么啦？”“现在它高兴了，看看它身上有什么变化”“请你猜猜 它刚才为什么不高兴？”“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？” b、引导孩子说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。 T: “小蜥蜴，你怎么啦？” “我要去参加宴会，要是有件漂亮的衣服就好啦！” “那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” “小蜥蜴穿上一件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。” 4?彩虹色的花已经帮助了两个小动物解决他们的难题，下面还会有什么小动物出现
彩虹色的花读书感言 《彩虹色的花》是一本及其优秀的作品，讲述的是一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来…… 这本绘本又很多地方都值得我们学习，首先整本绘本，它的色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让幼儿能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合中大班的幼儿阅读和表演。其二这本绘本所藏的寓意非常好，可以给孩子们的东西很多，可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感，同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。其三，这本绘本十分适合幼儿自主的表演，我们通常说的，一个绘本的角色不需太多，易于幼儿表演，这个绘本就具备了这样的条件，书本的角色不多，语言也不多，画面简易清晰，便于幼儿表演，在表演中巩固和体会绘本内容的精神。 对于这样的一个绘本，我觉得在幼儿自主阅读的同时，教师的指导也很重要，因此教师在设计阅读上需要下点功夫，让幼儿能对这本绘本产生更大的兴趣和表演欲望，从中更深的体会绘本所蕴藏的意义，首先教师在上第一课时时，可以设计课件给幼儿阅读，绘本比较小，不能保证全体幼儿都能看清，导致幼儿失去阅读的兴趣，利用课
件的形式更有效的保证孩子的阅读兴趣和注意力;其二，在阅读时可以采取边读边提问的方式，让幼儿回答，有助于幼儿思考和往下看的欲望，同时可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神，有疑才能激发孩子学习的主动性和自觉性，引疑求趣的关键在于教师善于设疑;最后教师可以充分的引导幼儿去体会书中的教育价值，挖掘书中的教育精华，以达到逾期的教育效果和这本绘本的最大优点，让幼儿感受到了主人公彩虹色的花的这种无私奉献、乐于助人的精神，给幼儿幼小的心灵留下无穷的回味意义。 以上是我个人在阅读《彩虹色的花》后的一些小小感想，希望在平常的教学活动中能对幼儿有所帮助，同时也希望孩子们能真正的喜欢这本绘本，爱上绘本。 这篇文章主要讲述了：一朵彩虹色的花，它把红色花瓣送给了小蚂蚁，玫瑰色花瓣送给了蜥蜴，蓝色花瓣送给了老鼠，黄色花瓣送给了小鸟，绿色花瓣送给了刺猬，大风把最后一片花瓣也给吹走了。彩虹色的花慢慢凋零，花茎低垂，它已经枯萎了。冬天到了，大雪覆盖了所有的东西，包括那朵彩虹色的花。这时，一道耀眼的彩虹色的光芒从雪地中升起，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来，看见一条颜色和彩虹色的花一模一样的彩虹。这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助，心里渐渐温暖起来。漫长的冬天过去