Unit 7 Learning Language Listening
1．教学重点
学习具体时间的表达方式。
2．教学建议
A 本部分主要包含五个句子，要求学生在录音过程中填写句子中空缺的时间状
语。主要以此考察学生对细节的把握以及时间表达的能力。
①做每组练习之前，教师可以让学生先快速浏览给出的五个句子，并建议学生
默念句子。提醒学生在放第一遍录音时补全句子，在放第二遍录音时确认所填的内容。
②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时选择正确的答案。
③放第二遍录音，要求学生在播放录音时再次确认选择的答案。每组单词之间
给出学生2~3秒钟的时间快速浏览下一题。
④教师核对答案，可以以提问形式或自由问答形式与学生互动，纠正错误，解
决学生对答案的疑问。
B 本部分主要包含一段多个回合的简短对话。要求学生在播放录音的过程中判
断正误。主要考察学生对细节的掌握。
①练习之前，教师可以让学生先快速浏览整个对话，让学生熟悉文章可能涉及
的内容，并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话的大体意思。
②放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话的大体意思。
③放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中完成判断正误。
④放第二遍录音，把对话的每个回合分别播放，每个回合之间给出适当的停顿，
要求学生要在录音播放过程中判断正误。
⑤教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，
解决学生对答案的疑问。
⑥最后将整篇对话录音播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。
C 本部分主要包含五个句子的听写，主要考察学生对整句话的理解能力以及快速
拼写的能力。
①做练习之前，教师可以提醒学生在放第一遍录音时了解每句话的大体意思。
放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解句子的意思，并且记录句中的关键词汇和短语。
②放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中记录下连贯的句子。
③放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中记录下连贯的句子，每句之间给
出5~10秒的时间整理答案。
④教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动，纠正错误，
解决学生对答案的疑问。
⑤最后教师可以根据学生的反馈再播放一遍录音。
3．听力练习参考答案
A 1. at 7:30 2. from 8:00 a.m. to 6:00 p.m. 3. at about 7:00 in the evening
4. from 9:00 a.m. to 2:00 p.m.
5. 11:15 by
B 1. F 2. F 3. T 4. F
C 1. He speaks English with a very strong Chinese accent.
2. Children in China begin to learn English very early.
3. He was very angry when he heard the news.
4. These matters will be discussed at the next meeting.
5. I came across an old friend yesterday.
听力材料原文
A
1. The meeting starts at 7∶30.
2. He worked from 8∶00 a.m. to 6∶00 p.m..
3. She came here at about 7∶00 in the evening.
4. The library opens daily from 9∶00 a.m. till 2∶00 p.m..
5. It’s 11∶15 by my watch.
B
Mary: Hurry up, Molly. Everybody’s waiting for you.
Molly: Is it time already?
Mary: Well, it’s already 8∶00. The zoo is rather far away. It’ll take us about two hours to get there.
Molly: I’ll be ready in a minute. I’m terribly sorry. I didn’t realize it was so late. Mary: That’s all right, but we’d better get going.
Molly: Let’s speed it up a little.
C
1. He speaks English with a very strong Chinese accent.
2. Children in China begin to learn English very early.
3. He was very angry when he heard the news.
4. These matters will be discussed at the next meeting.
5. I came across an old friend yesterday.
Speaking
1．教学重点
了解外语学习过程中常遇到的表达形式。
2．教学建议
本部分主要包含两段情景对话，第一段为关于外语学习的同学间对话，第二段为关于英语重要性的师生间对话。
A 课文对话：
①教师在带领学生通读对话之前，以自由回答的形式询问学生对相关知识的了
解，建议先让学生自己熟悉对话的内容，提醒学生标记难点。
②教师带领学生学习课文对话的内容，并对主要的语言点以及表达形式详细讲
解。
③教师带领学生朗读对话。
④教师选择一到两组学生进行课文对话的朗读与表演，考察学生对对话的熟悉
程度，纠正学生的个别发音。
B 角色扮演（ROLE PLAY）：
①教师以本单元对话涉及的话题为基础，把学生分成不同的小组进行角色扮演，
例如本单元教师可以要求学生谈论自己英语学习情况，并且要求学生运用本单元学习的句型和表达。教师可以列举出一些句型供学生参考。
②学生以小组为单位活动，教师巡视全班，兼听学生对话的内容，解决学生的
疑问。
③教师选择几组学生进行角色扮演对话。
④教师总结学生的对话，给予纠正和鼓励，再带领学生回顾所学的句型。
3．对话练习参考答案
Simple Questions：
Do you speak English?
How long have you been learning English?
Is English your first language?
How long have you been to England?
Simple Responses：
I think you speak good English.
I’ve been learning English for two years.
I’m afraid my English is not good enough.
Thanks, but I speak English with a strong accent.
4．对话参考译文
A 两人在谈论外语学习。
A：你是新来的吗？
B：是的，这是我第一次来这儿。
A：你英语说得很好。
B：谢谢，但我说的英语带很重的中国口音。
A：我想告诉你，你这样真的很不错了。我学中文的时候都做不到你的一半。顺便问一下，你学英语有多久了？
B：时断时续，有好几年了。
B 李明是福特教授以前的学生。一天他碰到福特教授。李明问教授为什么现在
英语变得如此重要。
教授：嗨，小李，好久不见，最近过得怎么样？
李明：我很好，谢谢关心。
教授：你现在是不是很忙？
李明：是啊，我现在正在学英语。
教授：哦，那样很好。你知道吧，英语很重要。
李明：是的，我刚找了一份新工作。我想我的英语水平还不够胜任这份新工作，所以要提高我的英语水平。我不禁觉得奇怪为什么似乎每个人都在学英语啊！
教授：恩，这是因为英语是一种国际通用语言。从1960年到现在，使用英语的人已经增长了百分之四十。据估计，现在大约有3.5亿人，或是大约是10人当中有1人的第一语言是英语，另外有差不多数目的人把英语当作他们的第二语言。
李明：天呢！这么多人呢！
Reading
1．文化背景知识：
英语起源
英语（English）属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，与德语、弗里西亚语、尼德兰语（荷兰语和佛兰芒语）关系密切。由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过
英国的殖民活动传播到世界各地。盎格鲁人来自欧洲大陆石勒苏益格一荷尔斯坦的“angle”（地角），古英语称他们为“Engle”（地角人），他们的语言被称为“englisc”（地角语），后来改写“English”(英语)。他们的居住地区被称为“England”（英格兰）。
根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大或第四大语言（1999年统计为322,000,000人），但它是世界上最广泛的第二语言。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。英语是联合国的工作语言之一。
2．教学建议
①教师在讲解课文之前先让学生自己阅读文章，了解文章的大体意思。
②帮助学生了解相关知识，并且以提问或自由发言的形式让学生自己表达与课
文话题相关知识。
③帮助学生正确理解课文，讲解文章中涉及的重要词汇及语言点等。
④要求学生能用英语简单复述课文内容
⑤帮助学生运用所学的知识完成本单元的配套练习。
3．课文参考译文
如何掌握一门语言
要掌握一门语言，你必须会说，听得懂，还会读和写。近来，越来越多的外国人到中国来，同时越来越多的中国人去国外工作或者学习因此口语变得越来越重要了。
说当然离不开听。如果你想要发音准确，你就要听得准确。汉语和英语的发音不太一样。你如果不仔细听，就会发现想要听懂地道的外国人很困难，甚至是不可能的。
那么，写作又怎么样呢？像说话一样，写作就是为了交流思想。通常人们写作的时候会使用较长的句子。重要的是先在脑子里理清思路，然后把这些想法用清楚的语言写下来。
中国学生阅读速度实在是太慢了。如果读快点的话，将更有助于理解。如果你读得太慢的话，当读到最后一页的时候，你已经忘记开头是讲什么的了。当遇
到生词的时候，不要马上查字典，而要根据上下文猜意思。第一次的时候你可能没猜对，但随着新单词在不同语境中反复出现，它们的意思也就会变得越来越明确。如果每遇到一个新单词都查的话，一本书你可能永远也看不完。
学外语的学生需要掌握特定的知识，了解他所学语言国家人们的生活，历史和地理。他们应该通过外语原文，而不光是通过翻译译文，来学习这些课程。这样就可以“一石二鸟”：学习语言的同时还了解了那个外语国家。
4．课文问题参考答案
1. These days more and more foreigners are coming to China and more and more Chinese are going abroad to work or study, so that the spoken language is becoming more and more important.
2. Make your ideas clear in your head and then write them down in clear language.
3. Chinese students read far too slowly.
4. When you meet with new words, do not look them up in the dictionary at once, guess the meaning from the context.
5. They need a particular knowledge of the life, history and geography of the people whose language they are studying.
Words and Expressions
1. newcomer n. 新来者
They are almost all newcomers except me.
除了我他们大部分都是新来者。
2. visit n./v 拜访，访问
He makes several business visits to American every year.
他每年都要为商务到美国去几次。
I’m going to visit my aunt for a few days.
我打算去姑妈家住几天。
3. accent n. 口音
He spoke with an American accent.
他说话带着美国英语口音。
4. way n.道路
We lost the way in the dark.
我们在黑夜中迷路了。
相关短语：
by the way 顺便说一下
By the way, why not drop in for a drink this evening? 顺便说一句，今晚到我家串门喝一杯怎么样？
in this way 这样
In this way they can better apply theory to practice. 这样他们就能更好地把理论运用到实践中去。
in one way or another 想方设法
The work must be finished in one way or another.
这件事必须设法做好。
5. former adj.以前的/ n. 前者
Mr. Heath is the former Prime Minister of Britain.
希思先生是英国前任首相。
Of these alternatives, I prefer the former.
在这两者之间我愿选择前者。
6. professor n.教授
My uncle is a professor in this university.
我的伯父是这所大学的一名教授。
7. important adj.重要的
She was clearly an important person.
她显然是个重要的人。
8. seem v. 似乎
He seems to know everything.
他似乎什么都懂。
9. since prep.自从/ conj. 既然，因为
Where have you been since I last saw you?
自从我上次见到你以后, 你到哪儿去了?
Since you can’t answer the question, perhaps we’d better ask someone else. 既然你无法回答这个问题，我们最好再问问别人。
相关短语：
ever since 从那时起
I went to the U.S. in 1956 and lived there ever since.
我1956年去了美国, 从那以后就一直住在那里。
10. international adj.国际的
An international conference will be held in Beijing next month.
一个国际性的会议下月将在北京举行。
11. wonder v./n惊奇
They wondered at his learning.
他们对他的学识感到惊奇。
They stared at the strange sight in silent wonder.
他们惊讶地默默凝视那奇景。
相关短语：
no wonder难怪
No wonder you were late!
难怪你来晚了!
12. estimate v./n 估计
We estimated his income to be about ￡8000 a year.
我们估计他一年的收入大约8000英镑.
My estimate of the length of the room was 10 feet.
我估计房间的长度为10 英尺。
13. roughly adv.概略地
Roughly speaking, I would say that about100 people attended the exhibit.
粗略地说，我想大约有100人参观了展览。
14. master n./v主人；精通
I wish I could be a master of this subject.
但愿我能精通这门学科就好了。
It’s not easy to master a foreign language.
掌握一门外语并不容易。
15. exchange v.兑换
I’d like to exchange some pounds for dollars.
我想把一些英镑兑换成美金。
We’ll have an opportunity to exchange views tomorrow.
明天我们将有机会交换看法。
相关短语：
in exchange for 作为……的交换
What would you give me in exchange for my recorder?
我把我的录音机给你,那你用什么作为交换呢?
16. look v./n 看
She looked at me and smiled.
她望着我微笑.
Take a look at this letter.
看一看这封信。
相关短语：
look up 查阅
You can look up this word in the vocabulary.
你可以在词汇表里查这个词。
look down on 看不起
I wish you wouldn’t look down on this kind of work.
我希望你不要看不起这种工作。
look forward to 期待
We look forward to the return of spring.
我们期待着春天的到来。
look back on 回忆
I still shudder when I look back on the past.
想起过去，我仍然不寒而栗。
17. context n.上下文
It is usually easier to pick out the meaning of a phrase in a given context.
在特定的上下文中理解一个短语的含意往往要更容易些。
18. particular adj.特别的/n. 详细说明
She’s very particular about what she wears.
她对衣着很讲究.
He gave full particulars of the stolen property.
他详细列出全部被盗的财物。
相关短语：
in particular 特别，尤其
Is there anything in particular you’d like for dinner?
正餐你有什么特别喜欢的菜吗?
19. geography n. 地理
How’s the new geography teacher?
新的地理老师怎么样？
20. translation n. 翻译
I think her translation of the article is much better than his.
我认为她对这篇文章的翻译要比他强的多。
课文理解
1. Thanks, but I speak English with a strong Chinese accent.
谢谢，但我说的英语带很重的中国口音。
句子里的with a strong Chinese accent是介词短语做定语，修饰English。如：She gives me a beautiful hat with a bow. 她送给我一个漂亮的帽子，上面有一个蝴蝶结。accent 是“口音”的意思，如：He spoke with an American accent. 他说话带美国英语口音。
2. On and off, for quite a few years.
时断时续，有好几年了。
on and off 是断断续续的意思，如：It rained on and off all day. 整天断断续续地下着雨。
3. Sometimes I couldn’t help wondering why it seems that everybody is learning English.
我不禁觉得奇怪为什么似乎每个人都在学英语啊！
can’t help doing sth 是“禁不住，不得不”的意思。如：She can’t help laughing at his joke. 听到他的笑话，她忍俊不禁。
4. Speaking, of course, can’t go without listening.
说当然离不开听了。
go without 是“没有”的意思，一般用于否定句和疑问句中，如：How long can
a human being go without food? 人不吃东西能活多久？
5. If you read too slowly, by the time you have reached the end of a page you have forgotten what the beginning is about.
如果你读得太慢的话，当读到最后一页的时候，你已经忘记开头讲的是什么了。by the time 是“到……的时候”意思，表示时间状语从句，主句一般使用完成时，如：By the time he is ten, he has outgrown his brother. 他十岁的时候已经长得比他哥哥高了。
综合练习参考答案
A 1. language, many, as, Although, are
2. Does, to, at, neither, best
B 1. estimate 2. particular 3. masters 4. accent 5. context
6. pronounce
7. geography
8. translation
C 1. I speak English with a strong Chinese accent.
2. How long have you been learning English？
3. I couldn’t help wondering why it seems that everybod y is learning English.
4. It is estimated that about 350 milion people speak English as their first
language.
5. Speaking can’t go without listening.
6.口语变得越来越重要。
7.从1960年开始，使用英语的人已经增加了40%。
8.你可以从上下文猜一下单词的意思。
9.碰到生词的时候，不要马上查字典。
10.一石二鸟。/一箭双雕。
Grammar
1．教学重点
同位语从句和定语从句的区别
2．教学建议：
①本单元教材主要讲述的语法点是同位语从句和定语从句的区别。同位语从句
和定语从句反复出现，此处为一个归纳总结。教师在讲解语法点之前可以让学生自己先举出不同类型同位语从句和定语从句的例句。
②教师根据教材给出同位语从句和定语从句的定义及主要特征。
③教师根据教材和例句接着讲解同位语从句和定语从句的区别，强调各自的不
同用法。
④教师根据例句引导学生一起进行互动总结。
⑤教师以提问的形式让学生进行口头自由表达，纠正错误，给予鼓励。
3．语法练习参考答案
1. 定语从句这就是我们应该接受的建议。
2. 同位语从句我们仍然对你这段时间去了哪里感到疑惑。
3. 同位语从句我们必须接受我们应该努力学习的建议。
4. 定语从句他们瞻仰了李大钊故居。
5. 定语从句她不知道他离开的时间。
Writing
1．教学建议
本部分包含两个内容，第一部分包含5组句子，要求根据所给语境，用适当的介词或副词填空，主要是为了考察学生理解句子的能力。第二部分是要求学生写一个80词左右的短文，内容是当你学习英语时，你所遇到的问题，要求能够清晰、条理地表达自己的观点，说服读者。
①对于第一部分，教师应当首先讲解所给句子的意思，要求学生根据自己对句
子的理解填空。
②教师以提问的形式核对答案，对所填的介词或副词给予适当的讲解。
③对于作文写作部分，教师可以根据学生的实际情况而定，这一部分不必要求
在课堂上完成。教师可以要求学生在课下自由发挥，但尽量运用本单元学习的词汇、短语及句型。
④教师可以要求学生在下一个单元课程开始之前上交作文。教师批改学生作文
应当注意两个方面，一是细节的把握，看学生作文在单词拼写、大小写、标点、语法等是否正确；二是宏观的把握，要看作文的整体框架、信息安排是否合理，是否能够让读者更大程度上获取作者想要表达的信息。
⑤教师也可以分阶段将学生的作文打乱，分别发给学生，让学生互相批改作文，
发现问题，互相启发学习。
2．写作练习参考答案
A 1. down 2. for 3. as 4 . to 5. on/about
B. 略
Supplementary Reading
1.难点讲解
(1) If people had to use a second language all the time, they would learn it quickly.
如果人们不得不一直使用第二语言的话，他们就能很快学会这种语言了。
这句话是典型的虚拟用法，表示if 后面加的条件并非是真实情况。这里had 和would 是虚拟用法，所以用的过去式。
(2) …it is not much use learning by heart long lists of words and their meanings, studying the dictionary and so on.
背诵一列列的单词和意思，研究字典等等其实不是很有用。
it is not much use doing sth. 相当于It is no use doing sth. 两者都是“做什么事没有用”的意思。
learn sth. by heart 是“背诵”的意思。
3．补充阅读参考译文
通过练习学习
世界各地的学校里男生女生都在学习外语。许多成年人也在业余时间学习外语。每个人都知道自己的语言，但学习另一种语言还是很有用的。
学习语言的最佳方式是什么？我们都记得吧，当我们还是孩子的时候，我们就把我们自己的语言学得很好了。如果我们用相同的方法来学习第二语言的话，学习语言就不会显得那么困难了。想想看孩子是怎么做的。他会听别人说什么，然后试着模仿。当他要东西的时候，他不得不张口要。他是在使用语言，总是在用这种语言说话和思考。如果人们不得不总是使用第二语言的话，他们就能很快学会这种语言了。
在语言学习中没有通往成功的捷径。良好的记忆力将会是一个很大的帮助，但只是记住语法书中的规则是不够的。背诵一列列的单词和意思，研究字典等等其实不是很有用。
我们必须通过使用语言来学习语言。如果我们只是满足于我们已经记住的规定，我们就不算是在真正学习语言。我们必须尽可能地使用这种语言来说话和写作。我们通过下水游泳学习游泳。同样，我们通过说英语来学习英语，而不是被告诉应该怎样说。
Funny English
本部分列在每个单元的最后，教师用于课堂放松，与学生互动。包含英语小笑话和英语谚语两个部分。
A 幽默笑话：
回味照片
孩子们在一起拍了集体照。老师试图想要说服他们每人买一张集体照。于是她说道：“想想看，当你们都长大了，回过头来看这些照片，然后说‘这是杰尼弗，她成律师了或那是米歇尔，他是医生’，这将是多么棒的一件事。”
这时教室后面传来一个很小的声音：“还有，那是老师；她还是那么老，令人讨厌和满脸皱纹。”
B 略
Unit One Greeting Objectives: By the end of this unit, the students should be able to: 1) read, discuss and translate business cards in English, 2) learn some expressions used in greeting and introducing people, 3) comprehend the two passages and master the useful expressions in them, 4) finish the exercises by themselves or with some help. Introduction Lead-in（导入）: First, the students are asked to talk about how to greet and introduce people. Then their opinions are written down on the blackboard. Finally, the introductory remarks will be made by the teacher as follows: In social interactions, greeting and introducing people are very important. An appropriate introduction will help you leave a good first impression upon others, which means you may be likely to establish a close relationship with others, and vice versa. When you are introduced to foreign friends, you should greet them with “How do you do?" while shaking hands with them for a few seconds. The next thing is, perhaps, the presenting of a business card, which is also called a name card. You should accept the card with a smile and a quick browse, and at the same time, offer yours. Unit One Part I Section I. Warming up & Reading I．Presentation: Make a brief self-introduction, introduce how to study English in college II．Warm-up Business cards are very useful for introducing people. Now let's read the following business cards. Sample 1 Sample 2 on book Some useful expressions (refer to the Data Bank in the Work Book)
英语基础模块下册 Unit 1 Ⅰ.根据句意及首字母提示填单词。 1.The Great Wall was r_____ during the Ming Dynasty. 2.The Great Wall is l_____ in the north of China. 3.Over one million people were f_____ to build the Great Wall. 4.The Great Wall is one of the world’s most f_____ wonders. 5.T_____ of travellers from all parts of the world come to visit the Great Wall Every year. Ⅱ.单项选择。 ( )1.-What’s your favorite,Jim ? -My favorite is_____.I often listen to it on MP3. A.sports B.dance C.science D.music ( )2.-Are Jim and Tom_____ good friends? -Yes,they are.Please look after_____. A.your,their B.your,them C.yours,theirs D.you,them ( )3.-How many friends will come to your_____ birthday ? -About_____. A.fifteen;fifteen B.fifteenth;fifteenth C.fifteen;fifteenth D.fifteenth;fifteen ( )4.-Mike,what were your parents doing at 8:00 last night ? -My mother was reading_____ my father was watching TV. A.while B.when C.unless D.as long as ( )5.-Do you know that China is one of_____ countries in the world ? -Yes,I do.It’s much_____than the US. A.oldest;older B.the oldest;older C. the oldest;elder D. the older;elder ( )6.-I haven’t been to zoo. what about you ? -_____. Could you go with me this weekend ? A.Me, too B.Me neither C.So have I D.Me either. ( )7.-Which song do you like better,Lucy ? -I prefer the song “Little Apple”______ can attract many people. A.which B.who C.whom D.where ( )8.-Mum,must I stay here the whole day ? -No,you______. You _____ come back later if you like. A.mustn’t;can B.needn’t;must C.needn’t;may D.mustn’t;must ( )9.-Thank you for helping me with my math. -_____. A.It’s nothing B.You’d better not C.It’s my pleasure D.With pleasure ( )10.-National Day is coming. I can’t decide where to go. -Why not _____ Sanya ? A.to consider watching B.considering to visit C.consider looking at D.consider visiting.
Book1 Unit 1 Nice to meet you! （第一、二课时教学设计） 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为8个课时： 第一、二课时 lead-in + listening and speaking 第三、四课时 reading and writing 第五、六课时 language in use + vocabulary consolidation 第七、八课时 unit task + pronunciation practice 第一、二课时 Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一、二课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点 个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如： 1) about greeting:
Test of Unit One 一、听写（’*58’=29’） 二、短语’*42=21’) 1.搭载，开车接 2.烽火台 3.用手，以手工 4.在恶劣的条件下 5.渤海湾 6.如…那样的，比如 7.名胜 8.天安门广场 9.等等 10.故宫博物院 11.秦朝 12.山海关 13.嘉峪关 14.天下第一关 15.老龙口 16.出差 17.第一次 18.导游 19. 位于，坐落于 20. 保护…以防… 21. 秦始皇 22.使…被… 23.迫使某人做某事 24.据说… 25. 被迫做… 26.做某事花费某人多长时间27. 成百上千的 28. 数亿万计的 29.数以百万计的 30. 被列为…，被登录在… 31.人们希望… 32. 据信…33 战国时期 34.因…而著名 35. 足够做… 36.成千上万的 37.红绿灯 38.被用来做… 39.发出报警信号 40.古代中国人民 41.世界文化遗产 42.长城 三、将下列句子改为被动语态(1’*15=15’) 1.People play football all over the world. 2.The workers are building a road. 3.Mother gave me the present. 4.My father will repair my bike for me. 5. Li ping himself invented the machine. 6.I have found my wallet. 7.She told me to wait here for her 8.The little boy broke the vase. 9.They invited Mr. Green to make a speech. 10.You mustn’t take those books out of the reading room. 11.Do people speak English in your country? 12.The officer made the soldier stand against the wall for three hours. 13.They are serving breakfast between six and nine o’clock. 14.Mother often tells her children a story at bed time.