Unit1 How Do You Go There?
第一课时
一、教学目标与要求
知识目标：
1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
能力目标：
1．听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
情感目标：
1.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1．教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
四、教学步骤
1．热身(Warm-up)
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’sstart部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)
(1)Let'schant
教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师做动作，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybike．
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane／subway/ship ／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教师领读新学短语。
(5)学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)Let'splay
教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?”另一学生给出答案：“Igobytrain/plane ／spaceship．”
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)Mainscene
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：onfootbybike，bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
(2)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
(3)学生背诵并抄写四会单词；
(4)学生预习cLet'ssing部分的歌曲。
五、课后反思
在本课结束时，老师引导学生总结自己的收获与不足，以此总结所学内容，指出重点，强化理解和记忆。给学生一个完整的印象，让学生有一种获得知识的充实感。
第二课时
一、教学目标与要求
知识目标：
1能听、说、读、写四会掌握句子：
“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：
UsuallyIgotoschoolbybus
becauseit'sfast．
能力目标：
1.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
2.掌握L et’stalkandreadandwrite部分的句型。
情感目标：
学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：
Howdoyougotoschool?Usually
SometimesIgoby…
2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、课前准备
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。
3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查
4．学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后学生复习Let'schant部分的歌谣。
2．预习(Preview)
(1)教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”
(2)Let'stry
3．新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：
“HowdoesSarahgotoschool?listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(3)Groupwork
T：“Howd oIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：lyuan，7yuan，
回答说：
“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，
butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…
(4)Let’read学生四人小组阅读，并完成课后练习。
(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
五、课后反思
第三课时
一、教学目标与要求
知识目标：
1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:/，/i/的发音规则.
能力目标：
了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn。
情感目标：
能够认识日常见到的交通标志。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、课前准备
1．教师准备录音机以及ALet'sread，CPronunciation和cLet'ssing部分的录音。
2．教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片。
3．学生每人准备一张白纸。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
教师放cLet'ssing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。教师要求各组派一人假设自己是Bob或May，上讲台汇报。
(2)教师说：“Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoes totheparkCanyoudrawtherouteony ourpaper?”学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。
(3)教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot ．Thentheycangototheparkbybus．”教师板书first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng 去公园的路线，比一比谁说得最好。
(5)教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。
(6)学生两人一组练习对话。
4、巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：“You'vebeento Harbin．Isitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：“Doyougoto…by…?
测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：“Howdoyougothere?”该学生回答。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个
地方。
(2)Goodtoknow
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What'sthemeaning?”然后帮助学生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
(3)学生听录音、跟读对话。
(4)学生完成本部分活动手册配套练习。
五、课后反思
第四课时
一、教学目标与要求
知识目标：
1．能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．并能在实际情景中运用。能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
能力目标：
1．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
情感目标：
1.了解交通规则和一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2．本课时的教学难点是书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stop，wait的含义。
三、课前准备
1．教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。
2．教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
3．学生准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2．预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let'schant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“Howd。yougotoschool?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说：
IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferen tcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights．…
(2)教师边画简笔画，边说：
“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthem
trafficlights．，教师板书trafficfights，然后问学生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引导学生回答：Westopataredlight．．．-
(3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：
看见绿灯，教师一边向前走一边说：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，
看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：
“Itisayellowlight.Imustwait．Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”
看见红灯，提问学生：
“Thelightisred。CallIgo?No，nono!It'sdangerous!Imuststop．Stop-stop-
stop!”
(4)教师板书stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。
（5）Let'splay
教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说redlight，学生停着不动，教师说yellowlight，学生做好走的准备，教师说greenlight，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。
最后教师小结：
"Stopataredfight．
Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．
yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”
教师再指着以上三句话总结说：Thesearetrafficrules．
(6)教师继续提问：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板书并解释trafficrule，鼓励学生说出Let'slearn部分的三个句子。然后教师说．Yes.Thesearetrafficrules．Youmustrememberthetrafficrules．”通过手势帮助学习理解remember的意思。
(7)教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读。
(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参
(2)学生做BLet'slearn部分活动手册配套练习。
(3)学生背诵并抄写四会词语。
(4)学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一他同学进行交流。
五、教学反思：
第五课时
一、教学目标与要求
知识目标：
1．能够听懂、会说并能书写句型：
“HowCanIgettoZhong shanPark?YoucangobytheNo．15bus．”能够在情景中正确运用。
能力目标：
1.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：
“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。
2.能够描述目的地位置的远近。
情感目标：
培养学生乐于助人的好品质。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是四会掌握句型：
HowCanIgettoZhongshanPark?Youcango
BytheNo．15bus．
2．本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三．课前准备
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellowlight，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It'sayellowlight，Imustwait．Nowthelightisgreen，IcangO．Don'tgoataredlight，acarmayhityou．
2．预习(Preview)
Let'stry
教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuseme．howcanIgettoDongfangPrimarySchool?
Zhang：Youcang0bytheNo．14bus．It'snextt0thenaturepark．
Man：Thankyou．
Zhang：You'rewelcome．
教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：13／30，18／80，15／50，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分／-ti：n／与l-u／。
3．新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast／slow／expensivet0goby…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：HowcanI／yougetto…?然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“HowcanIgettoZhongshanPark?”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为：“BytheNo．15bus．”教师提供完整的答句：“Yes．IcangobytheNo．15bus．”教师板书这组句子。
(2)教师继续提问：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。
教师再提问：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”
然后领读句子：“Icangotothesupermarketby…”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。
(3)“你说我问”活动
该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“Howcanyougett0…?”
教师先示范：“IusuallygoshoppinginHuaLian Supermarket．Ilikeit．”
引导学生提问：
“Howcanyougett0thesupermarket?”
教师根据实际情况回答：
IcangobytheNo．bus．SometimesIgobybikebecauseit'snotfar．
(4)教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，postoffice，cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问：“Whereisthepostoffice?”学生迅速指向课本相应位置并说：“It'she re．”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：“Canyouseeafastfoodshopinthemap?'’让学生一边指地答。
(5)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“HowcanIgettothebank／postoffice ／cinema…?’’可先用短语回答，如：“Bybike-／Onfoot_／BytheNo．15bus．”再引导学生使用完整的句子回答问题。
(6)教师说：
“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowh ecangetthere．'学生听该部分录音，回答问题。
(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。
(8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，
(9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会句子。
Let'scheck
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
Howdoyougot0school?Igoonfoot，becausemyhomeisnear．
(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
五、教学反思：
第六课时
一、教学目标与要求
知识目标：
1.能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2.能够理解Storytime的故事。
能力目标：
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
情感目标：
1.了解部分国家交通文化的典型差异。
2.通过故事内容，培养学生遵守交通规则的意识。
二、教学重，难点分析
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：InChina／theUS，driversdriveonthe
rightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．
2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
三、课前准备
教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。
3．教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。
4．教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)教师说口令：
“Ifyoug obycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
wait--yellow，go—green，stop—red，
学生之问比一比，看谁的反应快。
2．预习(Preview)
教师举起左手，说：
“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
3．新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：
“NowI'mwalkingonthe leftsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso ?”
教师重复.Storytime
(1)做BLet'splay的游戏，请一名学生代替教师发指令：
“stop，wait，go".
其他学生听指令做动作。教师说：
“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules．Letmedoit．”
然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：
“I'msorry．Iamagainstthetrafficrules．”
然后板书：beagainstthetrafficrules。
(2)教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：
“WheredoZoomandZipwantt ogo?Howdotheygo there?”
(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：
“Whydon'ttheygobytaxi?Whydoesthepolicemanstopthem?”
学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
4．巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
(2)学生做本部分活动手册配套练习。
五、教学反思：
本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要分为主情境图，A，B和C四部分。主情境图是对这一单元的学习内容做了总体呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Make a plan四个环节。主要学习未来儿天或周末的活动安排。B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role-play, Read and write, L et’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习be going to do句型，涉及用疑问词what, wh en, where来获得进一步的详细信息。C部分的Story time让学生在学习故事时再次复习所学的知识。 学习者特征分析 本单元主要学习be going to do句型，让学生能够运用所学句型来表达未来几天或周末的活动安排。新的语法结构对于学生来说是有一定的难度，我们教者应该让学生对其语法结构和意义有所了解，但不必过度讲解或纠缠于语法。我们应多组织合作学习，定期及时对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，有效的解决课堂难点和重点问题。 知识目标： 1.能够掌握A，B部分c, Let’s talk中的四会单词和句子。 2.能够听、说、认读A，B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。 3.能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up中的相关练习。 4.能够理解并会唱歌曲Are you going to do? 5.能够了解Story time部分的内容。 能力目标： 1.能够熟练运用be going to do句型交流行事计划。 2.能够用where, when替换句型What are you going to do?中的疑问词what，提问并给予回答。 3.能够了解他人的行事计划并进行转述。 情感目标： 1.培养学生合理安排自己活动时间的能力。 2.培养学生树立远大理想并为之努力的意识。
六年级英语第一单元复习讲学稿 一、四会单词： tall—taller更高的short—shorter 更矮的 strong—stronger更强壮的old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier 更重的long—longer 更长的thin—thinner 更瘦的small—smaller （体型）更小的 二、四会句型: How tall are you? 你有多高？ I’m 164 cm tall.我164 厘米高。 You’re shorter than me. 你比我矮。 You’re 4 cm taller than me.你比我高4厘米。 How heavy are you? 你有多重？ I’m 48 kg.我48千克。 三、应该掌握的知识点： 1、表示两者之间做比较时，句子中的形容词要用比较级形式。形容词变为比较级的变化规则： easy—easier heavy—heavier funny—funnier. 形容词比较级的变化口诀： 原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。 2、部分形容词比较级的不规则变化： 口诀 特殊形式比较级，共有三对二合一，坏病两多和两好； little是小不是少，一分为二有两个，一是老来二是远。 good / well —— better —— best bad / ill / badly —— worse —— worst many / much —— more —— most old —— older —— oldest (年龄大的,与than连用) old —— elder ——eldest(“年长的”,只作定语不与than连用) far —— farther —— farthest (距离远)
六年级英语上册第一单元练习题 学校：_________ 班级：_________ 姓名：_________ 等级：_________ I. Read and choose.（读一读，找出每组单词中不同类的一个。10’） ( ) 1. A. go B. behind C.in front of ( ) 2. A. museum B. post office C. music ( ) 3. A. on B.is C. at ( ) 4. A. turn right B. go home C. turn left ( ) 5.A.pizza B. hamburger C. restaurant II. Read and choose.（读一读，选出正确的答案。10’） ( ) 1. -- How can I ________the cinema? -- Go straight and turn left. A. get to B. get on C. get off ( ) 2. What ________interesting film ！ A. a B. an C. the ( ) 3. Turn left ________ the cinema. A. on B. of C. at ( ) 4. If you want to see a doctor, you can go to the ______. A. hospital B. library C. cinema ( ) 5. The restaurant is next to the park _________Dongfang Street. A. at B. on C. to （）6.Where is the post office? A.Thank you. B.Is there a post office? C.It’s next to the bookstore. ( ) 7.Robin has GPS. He can ______________. A. find food B. read books C. find the way ( ) 8.The hospital is ____________ cinema. A. next B. near C. near to ( )9.--________ is the museum shop? --It’s next to the door. A. What B.Where C.How ( )10. I want ________________ a bag. A. buy B. to buy C.buying III. Read and write(读一读，根据提示写出正确答案10’）
Unit1 How can I get there? 一．课程标准相关依据： 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 二．单元教材分析： 本单元Let’s部分围绕“问路”这个话题展开，由Robin和Wu Yifan参观科学博物馆这一线索，引出句子：Where is the …? It’s near / next to / behind…然后通过Mike和Wu Yifan找意大利餐馆这一情景，学习问路和指路的句子：How can I get to the…? Turn left / right at… Let’s learn部分主要学习一些公共设施的英文表达：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 以及指路的常用语：crossing, turn left, turn right, go straight… Tips for pronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子的升降调规律，为良好的语音、语调的形式打下坚实的基础。 三．学情分析： 本单元设计了许多活动，如：Make a map and talk让学生自制简易地图展开对话；Be a tour guide让学生通过角色扮演操练所学句型。丰富有趣的活动来源于学生的生活实际，通过听一听、读一读、演一演的实践，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。 四. 单元目标： （一）知识与能力目标： 1.句型： 能够听、说、读、写句型：Where is the …? It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.； 能够在情景中运用句型Where is the …? It’s near / next to / behind…询问地点并作答； 能够在情景中运用句型How can I get to the…? Go straight, Turn left( right) ,Turn left( right) at…问路并描述路线； 能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息。 2.词汇： 能够听、说、读、写单词和短语：science，museum, post office, bookstore, cinema, hospital，crossing, turn left, turn right, go straight； 能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置。 3.语音： 知道英语句子的升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
六年级英语科第一单元检测试卷 家长签名 _________________ 评分： 一、找出每组词中划线部分发音与其它三个不同的一项，将其代号填在括号里。（10分） （）1. A. turn B. purse C. her D. teacher （）2. A. talk B. doctor C. August D. horse （）3. A. fruit B. glue C. moon D. look （）4. A. buy B. July C. family D. driver （）5. A. play B. wife C. elephant D. photo 二、比较每组单词的意义，找出与其它三个不同类的一项，将其代号填在括号里。（10分） （）1、A. head B. tooth C. medicine D. stomach （）2、A. cold B. toothache C. headache D. stomachache （）3、A. paper B. ruler C.crayon D. hat （）4、A.January B. February C. March D. December （）5、A. bike B. bus C. train D. car 三、根据句意，将句子补充完整，每空一词。（16分） 1. Tom eats so many candies, he has a toothache. He should see the _____________. 2. It is Wednesday today. The day after tomorrow is ____ 3.--- Oh, I can’t open the door. --- Don’t ________. I can help you. 4. Can you the room? It’s very dirty. 5 .It’s ____________ for me to count 1,2,3. 6.Look, the workers are a well. 7.She has a cold. She should take some __________ . 四、连词成句，（句首单词的首字母已大写）。（15分） 1. good , Please , rest, have , a , today ( . ) 2. should , some , He , drink , water ( . ) 3. have , Does, Mr. Green, fever, a (?) https://www.doczj.com/doc/4215044205.html,ually, takes , Jenny, to, the, subway, school ( .) 5. careful, time, be, Please next (!) 五、答语配对，并将其字母编号写在括号里。（18分） ( ) 1. What should he do? A. They’re going to visit the Great Wall. ( ) 2. What’s wrong with her ? B. I’m drinking some water. ( ) 3. How often does he go hiking? C . OK! ( ) 4. What are they going to do ? D. He should stay in bed. ( ) 5. How are you feeling? E. She has a bad cold. ( ) 6. What are you doing? F. I have a sore throat. ( ) 7. Don’t eat too much ice creams, Tony! G. Yes, I am . ( ) 8. Are you going to watch TV on Sunday? H. He goes twice a year. ( ) 9.He has a fever. I. Oh, he should see the doctor. 六．根据上下文补全各组小对话，使其意思完整、合理。（21分，每格1.5分） 1. – What’s _____________with you ? -- I my legs. -- Let me have a ___________. Be ___________ next time. 2. .----Ben, you look tired. What’s ___________ ___________ with you? ---- I ____________ a fever. ---- Oh, you ____________ go to see a ____________ and __________ some medicine. ---- Yes, but I want to ____________ in bed now. 3.----Hi, Lin Tao. Tomorrow is Sunday. ________ you going to ________ a movie? ----No, I’m not. I don’t like movie. I’m going to___________ some books. 七．写作。（10分） Tony早上吃了很多冰激凌，还喝了不少可乐，现在胃疼的厉害，去看医生。如果你是医生，请你给Tony一些建议，不少于六句话。 ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Pep 六年级英语上册第一单元测试题 听力部分（30%） 一、听录音，圈出你所听到的字母组合。（5%） 1． 2． 3． 4 5． 二、听录音，圈出与你听到的内容相符的图片。（5%） 1. 2. 3. 4. 5. （10%） A B C ( ) A B C ( ) A B C ( ) A B C ( ) A B C ( ) 四、下面5个小对话，在与对话内容相符的图片下面打“√”，不相符的图片下打“×”（10%） 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. ( ) ( ) （ ） （ ） bad HJK srt mnl AHGK
笔试部分（70%） 一、写出下列单词。（5分） 1、火车 2、飞机 3、步行 4、交通灯 5、等待 二、找出一个不同类的词（5分） ( )1. A. on foot B. by bike C. by train D. by a car ( )2. A. stop B. wait C. bus D. go ( )3. A. Canada B. England C. the USA D. Chinese ( )4. A. library B. school C. bookstore D. subway （）5. A. yellow B. rule C. red D. green 三单选（15分） （）1. A: How do you go to the USA? B:I go ____ A. on foot B. by bike C. by bus D. by plane （）2. Remember the traffic rules. ___at a yellow light. A. stop B. wait C. go D. go straight （）3. A: Excuse me, is there a cinema near here? B: Yes,____ A. it is B. they are C. there is D. there are （）4. How can I get to _______park? A. Zhongshan B. the Zhongshan C. a Zhongshan （）5. Is it far _______here? A. for B. of C. from （）6. It’s _______ _______the cinema. A. near B. in to C. next to （）7. ——M r. Black: Happy Women’s Day! ——Miss White: _______. A. Thank you B. Happy women’s Day C. Welcome （）9. You can go by ___bus. A. the NO.10 B. NO. 10 C. NO. the 10 （）10. You see a red light, You must ______. A. go B. wait C. stop （）11、How are you？ A、Fine，thank you. B、I'm fourteen. （）12、See you later！ A、Thank you！ B、See you！ （）13、当询问对方上学用什么交通工具时，应该问： A、How old are you？ B、How do you go to school？ （）14、当对方说谢谢的时候，你应该怎么回答： A、You're welcome. B、No，thanks. （）15、我有时乘火车，应该说： A、I always go by train. B、Sometimes I go by train.
红星教育六年级上册第一单元总结 一：重点词汇 1.turn left左转turn right右转turn left/right at +地点，表示“到某地左或右转”Go /walk straight 直走on the left在左边，on the right在右边 2.in front of在…的前面，指在外部的前面无包含关系 In the front of在…的前面，指在内部的前面，即一者在另一者的前面 3.next to与…紧挨着near强调在…的附近，close to离…近，还可以表示与人关系密切。Excuse me打扰一下pass by经过 4.want to do sth.想要做某事 二：重点句子 1.Where is the science museum？科学博物馆在哪里? It’s next to the hospital。 2.Excuse me，How can I get to the library?打扰一下，我怎样才能到达博物馆？Turn right at the school。Then go straight。到学校右拐，然后直走 3.What a great museum!多么棒的博物馆啊！ 4.My new GPRS works我的导航起作用了 5.Where does the boy want to go?男孩想去哪？ 6.How can he get there from the post office？他怎样从邮局到那？ 三：语法点 1.感叹句 What引导的感叹句的句型：What a/an +形容词+可数名词单数+主语+谓语 Eg。What a beautiful girl she is！ What +形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语 Eg. What beautiful girls they are! How引导的感叹句的句型：How+形容词/副词+主语+谓语 How clever the girl is！ 2.询问怎么到达某地的句型：How can +主语+get （to）+地点 Can you tell me the way to +地点 Where is +地点which is the way to +地点? 练习题 1.___ a great museum! A. What B. Where C. How 2.I want ____ to the park this weekend. A.go B.goes C.to go 3.The hospital is next ___ the museum. A.to B.at C.on 4.Turn right ___the cinema. A.on B.at C.next 5.How can we ___there? A.get to https://www.doczj.com/doc/4215044205.html,e C.get 6.How many ____ can you see in the map? A.place B.a place C.places 7.Is your home far___ here? A.of B.from C.near 8.Robin’s new GPRS ___. A.work B.works C.working 9.Can you make sentences ____ these words？ A.with https://www.doczj.com/doc/4215044205.html,e C.in 10.Can you help me ___ the bookstore? A.find B.finds C.finding 用所给词的正确形式填空
Pep六年级英语上册第一单元复习资料 Unit 1How can I get there? 词汇：四会单词：science(科学) museum（博物馆）post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院) bookstore（书店）crossing（十字路口） next to(紧挨 着) turn right (向右转) turn left(向左转) go straight(直走) over there （在那边）in front of （在…前面） 三会单词：ask 问sir先生 interesting有趣的 Italian意大利的 restaurant餐馆 pizza 比萨饼 street 大街get到达 follow跟着 far较远的 tell告诉 gave(give的过去式)交给，提供 feature特点 GPS全球卫星定位系统over there 在那里pet hospital 宠物医院句型 四会句型： 1. Where is the museum shop? 博物馆的商店在哪？It’s near the door.在大门附近。 2. How can we get there? 我们怎么到那儿？Turn left at the bookstore.到书店左转。 三会句型：1、I want to buy a postcard. 我想买一张明信片。2、I want to send it today. 我想今天寄出。3、I’ll ask.我去问问。4、Wow, a talking robot! 哇！一个讲话机器人。5、What a great museum! 好棒的一家博物馆！ 6、There is a pet hospital in my city. 在我的城市有一家宠物医院。7、Wu Yifan and Robin are looking at some robots. 吴一凡和罗宾正在看一些机器人。8、I know a great Italian restaurant. 我知道一家很棒的意大利餐厅。9、Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. 陈洁正试图给奥利佛当北京的向导。10、Wu Yinfan’s grandpa gave Robin a new feature. 吴一凡的爷爷给罗宾增加了一个新功能。11、My new GPS works!我的全球定位系统起作用了。12、My stomach hurts.我的胃不舒服了。 重要句型指导 一、问路 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗？Yes, there is. 有. 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？You can go … 二、指引路 1．You can go by the No.312 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿. 2. Get on / off at the …在…地方上车/ 下车. 3. Walk straight for three minutes. 向前直走在分钟. 4. Turn right/ left at the …在…地方向右/ 左转. 5. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/北/ 走…分钟. 三Is it far from here? 离这儿远吗?回答Yes, it is. / No, it isn’t. 知识点： 1、问路时要用“excuse me对不起，打扰一下” 2、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。in front of 在。。。前面behind 在。。。后面 3、在左边，在右边介词要用on, on the left/on the right, 4、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for. 如：Walk east for 5 minutes.
小学六年级英语第一单元知识点整理及要 求
牛津小学英语6B单元知识点整理及要求 一、熟记本课词组、会听写部分重要词组。 1.on Sunday morning 在星期天早晨 2. go for a walk去散步（take a walk散步） 3. be glad to do sth. 非常高兴做某事 4. have a chat 闲谈、聊天 5. my classmate 我的同班同学 6. a twin sister 一个双胞胎姐（妹） twin sistersaa双胞胎姐妹 7. look the same 看起来一样，看起来很 8. twenty minutes younger小二十分钟 9. as…as 和…一样 as old as 与…..一样大 10. one day某一天，有一天 11. the only child 唯一的孩子，独生子 the only child in your family你家里唯一的孩子 12.one year younger than me 比我小一岁 13. yours or mine 你的还是我的 14. try again 再试一次 15. bigger than…比…大 16. heavier than…比…重 17. a tall girl 一个高个子的女孩 18. thirteen years old 13岁 19. whose school bag 谁的书包
20. which school bag 哪一只书包 21. want to meet her想要见见她 23.sit down under a big tree坐在大树下 24. be the goalkeeper 成为守门员 25. twelve centimeters 12厘米 26. the same age 同样的年龄 27. look younger 看起来更年轻 28. the tall girl in the blue skirt 穿着蓝色短裙的那个高个女孩 29. look at Ben’s family photo看本的家庭照片 二、初步理解掌握本课语法知识。 1．形容词修饰名词（通常跟于be动词后），副词修饰动词（通常跟于行为动 词后）。 形容词和副词有三种形式：原级、比较级、最高级。 a. 原级比较：as 形容词/副词原形 as， b. 比较级：形容词/副词+er +than 形容词、副词比较级的规则变化如下： （1）直接+er。如：tall - taller, fast - faster (2 ) 以e结尾+r。如：late - later （3）重读闭音节词+(双写)er。如：big - bigger, fat – fatter, thin-thinner, hot-hotter, red-redder （4）以辅音字母加-y结尾的词，变y为i，再加-er。如：heavy - heavier, early –earlier, （5）双音节和多音节词的比较级应在原级前加more构成。如：beautiful - more beautiful,
兰州新区实验小学六年级上册第一单元考点 指导教师：陈佩陇【必听写重点词汇】 1.science ( 科学 ) 2.museum ( 博物馆 ) 3.bookstore ( 书店 ) 4.cinema ( 电影院 ) 5.hospital ( 医院 ) 6. post office （邮局） 7.crossing （十字路口） 8.tern （转弯） 9.left （左） 10.straight （笔直地） 【必听写重点词汇】 1.ask 问 2.sir 先生 3.interesting 有趣的 4.Italian 意大利的 5.restaurant 餐馆 6.pizza 披萨饼 7.street 大街；街道 8.get 到达
9.feature 特点 10.follow 跟着 11.far 较远的 12.tell 告诉 【必背句子】 1.Where is the science museum?科学博物馆在哪里？ Is there a ...?Where is it? 有一个...吗？它在哪里？ 例：Where is the museum shop? 博物馆商店在哪里？Is there a bookshop？Where is it? 有一个书店吗？它在哪里Where are they？他们在哪里？ 2.It’s near the library. 它在图书馆附近。It’s near/next to/behind... 它在...附近/隔壁/后面。 例：It’s next to the bookshop. 它在书店隔壁 【必背句子】 3.How can I get there? 我怎么样才能到达那里呢？ How can I get ...? 我怎么样才能到达...? 例：How can I get the bookshop? 我怎么样才能到达书店？ How can I get the science museum? 我怎么样才能到达科学博物
六年级英语上册第一单元测试题 （考试时间：40分钟满分：100分） 第一部分听力部分（30分） 一、听录音，圈出你所听到的字母组合。（5分） 1．bg dj ２．ie yf ３．PKS UFO ４．ahl mqt ５．vwz uxn 二、听录音，选出与所听内容相符的图片。（５分） （）１．Ａ．Ｂ．（）２．Ａ．Ｂ．（）３．Ａ．Ｂ．（）４．Ａ．Ｂ． （）５．Ａ．Ｂ． 三、听录音，选出你所听到的单词、词组或句子。（１０分） （）1. Ａ.sometimes B. usually c. often （）2．A. Australia B. Canada C. America （）3．A. go to school B. go to work C. go to bed （）4．A. by car B. by bus C. by taxi （）5．A. Stop at a red light . B. Go at a green light . C. Wait at a yellow light . 四、听对话，根据你所听到的内容判断对“√”或错“×”。（１０分） １．２．３． （）（）（）４．５． （）（） 第二部分笔试部分（７０分） 一、仔细观察，按字母顺序规范填充字母，注意大小写形式。（１０分） 1.e g 2.w z 3.K M 4. o r 5.h k 二、看图片，圈出正确的单词或短语。（１０分） ( )１.Ａ.traffic rules ( )2. A.No.14 bus B. traffic lights B. No 40 bus ( )3. A. by train ( )4. A. Wait at a yellow light , B. by subway B. Stop at a red light . ( )5. A. by bike B. by ship 三、选出下列单词中不同类的一项，把正确的答案填在左边的括号里。（１０分） （）１．Ａ.apple B. hamburger C. watermelon D. banana （）２．A. light B. ship C. subway D. plane （）３．A. red B. yellow C. green D. rules （）４．A. pen B. pencil C. train D. ruler
Unit1 How Do You Go There? 第一课时 一、教学目标与要求 知识目标： 1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。 2．能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。 3．能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。 能力目标： 1．听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。 情感目标： 1.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 二、教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 三、课前准备 1．教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。 四、教学步骤 1．热身(Warm-up) (1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let’sstart部分的标图并回答问题。 2．预习(Preview) (1)Let'schant 教师放本课Let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3．新课呈现(Presentation) Let'slearn (1)教师做动作，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...” (3)“快速反应”游戏 教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybike．
PEP六年级英语上册第一单元知识点本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教师： 学生： 时间: 年 月 日 段 一、授课目的与考点分析： 二、授课内容： Unit1 Howdoyougotoschool? 一、主要单词： Plane ship subway by foot bike bus train
how traffic stop wait know 二、主要词组：byplane坐飞机 byship坐轮船 onfoot步行 bybike 骑自行车 bybus坐公共汽车bytrain坐火车trafficlights交通灯trafficrules交通规则Stopataredlight红灯停wait at a yellowlight黄灯等Goata green
light绿灯行 gotoschool去上学 getto到达 三、主要句子： Howdoyougotoschool? 你怎么去上学？ UsuallyIgotoschoolonfoot. SometimesIgobybus.通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 HowcanIgettoZhongshanPark？ 我怎么到达中山公园？ youcangobytheNo.15bus. 你可以坐15路公共汽车去。 四、知识点： 、Therearemanywaystogosomewhere.到一个地方去有许多方法。 这里的ways一定要用复数。因为thereare是Therebe 句型的复数形式（就近原则—主谓一致）。 2、get相关的短语： getto到达 geton上车 getoff下车
第一单元 Let’s start 去一个地方有许多种方式，看这些图片。我知道有哪些吗？让我想想。 首页：你怎样去上学？我步行去上学。我骑自行车去上学。我怎样才能到动物园？你可以乘地铁去。我怎样才能到自然公园？你可以坐12路公共汽车去。 A部分 Let’s learn 你怎样去上学？我骑自行车去上学。你怎样去加拿大？我乘飞机去。乘飞机坐轮船步行骑自行车坐公共汽车乘火车乘地铁 Let’s play 你怎样去上学？我步行去上学。你怎样去美国？我乘飞机去。 Let’s talk 莎朗，你怎样去上学？我家很近。我通常步行去上学。有时候我骑车去，你呢？我通常乘公共汽车去上学。 Group work 你怎样去上学？我通常步行去上学，因为我家很近。你怎样去上学？我通常乘公共汽车去上学，因为它快。Let’s read 莎朗，今天下午我们去公园吧。太好了！介是我们怎样去呢？太简单了。你骑自行车来我家。我们可以步行车站。然后我们乘公共汽车去公园。好吧。介是你家在哪儿？我家在邮局附近。哪一层？第五层，5A房间。好的！今天下午，两点见。到时候见！ B部分 Let’s learn 看交通灯。记住交通规则！红灯停。黄灯等。绿灯行。 Let’s talk 我怎样能到中山公园？你可以乘15路公共汽车。我可以步行吗？当然，如果你愿意。那儿不远。 Let’s read 看并且找出不同之处。交通灯在每个国家都一样。总是有三种灯：红、黄和绿。红是“停”黄是“等”，绿是“行”。在中国，司机在路的右边行驶。在美国，司机也在路的右边行驶。然而，在英国和澳大利亚，司机在咱的左边行驶。如果你乘公共汽车， 骑自行车或步行，你必须知道交通规则。 C部分