1.会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。
3.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.真理向前一步,即是谬误。同学们,那么,真理到底是什么?(唤起学生对真理这个话题的兴趣)
(真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。)
2.今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》(板书课题),简单交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧!
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:诞．(dàn)生锲．(qiè)而不舍
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”,并且在黑板上方格中示范。(“诞”右部是“延”,不要写成“廷”;“澡”是三点水旁;“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇;“锲”右上部是“丰”和“刀”,不要写成“丰”和“刃”。)
三、再读课文,整体感知。
1.朗读第1自然段,说一说这篇议论文的论点是什么。
(标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。)
2.学习第2自然段,并思考:句子中的“?”和“!”各指的是什么?作者不用文字而是用符号代替,这样写有什么好处?
(“?”指的是发现问题,不断地追问。“!”指通过探索,解决了问题,发现了真理。这里用符号而不是用文字,能形象地表述由“?”到“!”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“?”和“!”的区别和联系。)
3.课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的?
(为什么每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转;为什么美国东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓;眼珠转动会不会与做梦有关。)
4.默读课文,说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义,以及它给了你怎样的启发。
(真理的发现需要我们有敏锐的直觉,有求知的欲望,有不断质疑、勇于探索的精神,有不断追求、锲而不舍的韧性,只有这样我们才能不断地解开疑问,发现真理。)
四、交流探讨,见微知著。
三个事例中,科学家是如何发现问题的?默读课文,找到并勾画出来。推此说说你有什么想法。
“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”
“他感到很奇怪,连忙叫醒儿子……”
2.我发现,他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。(见微知著)
五、课堂小结。
本课我们学习了课文是怎样提出论点,然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素:论点、论据和论证。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文先提出论点:“真理诞生于一百个问号之后”,然后用三个具体的事例去论证自己的观点,层层深入。)
3.导入新课:通过上一课的学习,我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断质疑,追根溯源,直到解决,进而得出真理。下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。
二、朗读课文,分清详略。
1.全文写了三段论据进行论证,这些论据中间是怎么衔接起来的?
(“无独有偶——”“最有趣的是——”:过渡句和递进作用)
2.朗读课文,思考在三段论据中,相同的地方是什么?
(三个人都遇到了很奇怪的问题,并且都抓住问题不放,锲而不舍,追根寻底,最终发现真理。)
三、深入片段,品读课文。
1.第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题?他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他
的真理的?
(每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究,最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。)
2.第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题?他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到
他的真理的?
(美国东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意,经过研究,最终魏格纳推论出地球上大陆和海洋的形成。)
3.第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候,眼珠转动起来,在百思不得其解的情况下,他又是
怎样在一百个问号之后去发现他的真理的?
(以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后得出结论:当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。)
4.这三个事例是按照怎样的顺序来写的?(每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的。)
四、领悟写法,拓展延伸。
1.快速浏览课文,体会这篇课文的写作手法。
(开头第1自然段直接提出论点:真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗庚教授的话:“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头,起到首尾呼应的效果,使文章读起来一气呵成。)
2.学习了本篇课文,你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗?
(议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证,又可分为三部分:是什么、为什么、怎么做。)
3.通过本篇课文的学习,你是否知道议论文的语言特点是什么?
(①准确、严密;②概括性和简洁性;③运用修辞手法,体现其用词鲜明、生动。)
真理诞生于一
百个问号之后日常生活发现问题
教学时,重视学生自读自悟,在交流中体会文章的写作方法,同时重视联系生活,在日常生活中发现问题、探究问题和解决问题,从而得到真理。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度
六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》知识点及课后答案 知识点 1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而 不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。 2.课文的写作思路是： 提出观点-论证观点-总结观点 3.理解句子。 (1)真理诞生于一百个问号之后。 要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 （2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。 这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ “？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 （3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。 这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索” 课后答案 1. 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 2. （1）对句子的理解。
①最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。 答：这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 ②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 答：“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。 ③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 答：这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 ④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 3.词语理解： 见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力
人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。语文网小编今天推荐的是真理诞生于一百个问号之后阅读答案：。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇真理诞生于一百个问号之后阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 真理诞生于一百个问号之后 (1)有一句著名的格言：真理诞生于一百个问号之后。这句格言本身，也是真理。 (2)人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。 (3)综观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把?拉直变成!，找到了真理。 (4)就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半路的台风之所以朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡__________;在赤道，则____________。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 (5)无独有偶。在六十多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。 (6)最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子的转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出： 当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数和转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。 (7)洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，那些科学家们却从中发现了真理。由此可见，善于打破砂锅问到底的人，就能从平常的事情中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
20、《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教学目标1．会写 5 个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、 见微知著”等词语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事 实说明一个观点。 3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学重难点： 1、让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 2、学习课文用具体事例说明观点的写作方法， 课时安排： 2 课时 学习过程： 一、导 1、预习生字检查 2、质疑课题 二、学习第二自然段 1.教师：作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？ 2.自由读、指名读 3.“司空见惯”的解释及由来、近义词 4.“？”和“！”的解读 5.“一百个”的理解
三、学习事例（三到五自然段） 1.默读三到五自然段，概括文中用了哪些事例来证明观点？ 2.指名上台板书 3.快速默读课文，比较这三个事例有什么相同之处？ 从小事发现问题 有心人（有准备的人） 不断探索（反复 ,, ） 写法（发现问题、反复试验、得出结论） 4.关于三个事例写法上的特点：角度的侧重、量的把握、顺序上 的不可逆 四、学习第六自然段 1.指名读 2.“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？ 3.“发现、发明、创造、成就”在文中排列的不可逆。 五、学习七、八自然段 1.自由读，指名读第七自然段 2. 发现真理不难：并不 ,, 并不只要,,就,, 3.继续读第八自然段 4. 发现真理不容易：不是凭空产生决不是坐等可以等来的只能给 ,, 给,, 给,,
20.真理诞生于一百个问号之后 叶永烈，笔名：萧通、久远、叶杨、叶艇。出生于1940年8月30日，是浙江温州人。男，汉族。1963年毕业于北京大学文化系。毕业后到上海科教电影制片厂任编导。1979年9月25日加入中国作家协会，然后加入上海作家协会。1980年调往上海市科学技术协会担任常委，兼任上海科普创作协会副理事长，并从事专业创作。1987年调往上海作家协会，任专业作家至今。现职称为一级作家、教授。 电影《红绿灯下》（任导演）获第三届电影“百花奖”最佳科教片奖，《小灵通漫游未来》获第二届全国少年儿童文艺作品一等奖，《借尾巴》获全国优秀读物奖，根据叶永烈长篇科幻童话改编的6集动画电影《哭鼻子大王》获1996年“华表奖”（即华人代表奖）。 1979年3月，文化部和中国科协联合举行隆重仪式，授予叶永烈“全国先进科普工作者”称号。 1989年被收入美国《世界名人录》，并被美国传记研究所聘为顾问。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”。 其作品《真理诞生于一百个问号之后》收录于人教版六年级下册20课。 著名科普学家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者。2002年获第13届“中国图书奖”。2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。 2011年出版《叶永烈文集》，共50卷，其中科普作品24卷。 谢皮罗，美国麻省理工学院机械工程系的主任谢皮罗教授敏锐地
注意到每次放洗澡水时，水的漩涡总是向逆时针的。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放.他设计了一个碟形容器,里面灌满水,每当拔掉碟底的塞子,碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡,这证明放洗澡水时漩涡朝左并非偶然,而是一种有规律的现象。 1962年.谢皮罗发表论文,认为水漩涡与地球自转有关,如果地球停止自转的话.拔掉澡盆的塞子,水不会产生漩涡.由于地球自转时自西向东不停地旋转,而美国又处于北半球,所以洗澡水总是逆时针方向旋转,谢皮罗由此推导出,北半球的台风.同样是朝逆时针方向旋转的,其道理于洗澡水的漩涡是一样的,他断言.如果在南半球,则恰好相反.洗澡水将会按顺时针形成漩涡.在赤道则不会形成漩涡。 罗伯特·波义耳（Robert Boyle，1627—1691），英国化学家，化学史家都把1661年作为近代化学的开始年代，因为这一年有一本对化学发展产生重大影响的著作出版问世，这本书就是《怀疑派化学家The Skeptical Chemist》，它的作者是英国科学家罗伯特·波义耳。革命导师马克思、恩格斯也同意这一观点，他誉称“波义耳把化学确立为科学”。 《真理诞生于一百个问号之后》主要是用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理这一论断。
类文阅读-16 真理诞生于一百个问号之后 瓦特发明蒸汽机（节选） 瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好 6 岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！” 又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？ 为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13 岁开始学习几何学，15 岁读完了《物理学原理》，17 岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。 1757 年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供了极其有利的条件。1769 年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。 1.从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是。
2.“一发而不可收”的意思是（）。 ①指事情一旦发生，就发展得非常迅猛，已经不是凭借人力能够结束的了。 ②指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾。 ③指事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。 3.文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是，二是，表现了瓦特 的品质。 4.读了这篇文章，瓦特的成长经历给了你什么启示呢？ 【参考答案】 1.示例：暗暗得意 2.③ 3.画各种玩具的设计图观察壶盖，发现蒸汽的力量很大勤于思考、勇于探索 4.示例：一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。 橡胶带来的启发 世界上第一辆自行车大约是在1817 年诞生的。那时的自行车还很原始，除了车身和两个木头轮子之外，它（）没有坐垫，（）没有轮胎，
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 ——张志芬 学习目标 教学这篇课文要实现以下教学目标： 1．正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 3．理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充）爱迪生：举世闻名的发明家，一生约有两千多项创造发明； 爱因斯坦：物理学家，被美国《时代周刊》评选为世纪伟人； 牛顿：发现了万有引力，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家； 袁隆平：杂交水稻之父 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ （学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）真理诞生于一百个问号之后，其实，这句话本身就是一个真理，可总有人要质疑，不相信，著名文学家叶永烈先生，写了一篇文章来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，也就是我们接下来要学习的第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，
对这句话会有更深刻的理解。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 2．出示词语：（刚才读书的时候，是否注意到了这些词语） 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破沙锅问到底（1）指名读词语。 （2）齐读一遍。 （3）请同学们在这些词语中（追根求源、见微知著、锲而不舍、司空见惯、无独有偶、打破沙锅问到底）任选一个词语说句子，可以联系课文内容来说。我先说一个吧，见微知著：波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰的花瓣变红，他立即敏感地意识到紫罗兰里有一种成分能使盐酸变红，继而提出了一连串地问题，这种本领就叫见微知著。 3、请同学们再次快速默读课文，看看叶永烈先生是怎样证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。 学生自由回答：（关键：叶永烈先生用了三个事例来证明） 那这三个事例分别在哪些自然段呢？（三、四、五） 三、精读事例，找出规律 1、请同学们默读三、四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。 （1）默读思考，小组练说 （2）交流反馈 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 2、为了让我们的思路更清晰，我们再找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩
真理诞生于一百个问号之后的事例 1、在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。 他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。 2、牛顿——万有引力 牛顿去郊外游玩，之后靠在一棵苹果树下休息，忽然，一个苹果从树上掉下来。他觉得很奇怪，为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上掉？他带着这个疑问回到了家里研究，结果不断有新的相关疑问产生，于是他不断研究，后来他发现原来地球是有引力的能把物体吸住。随后，就出现了《牛顿物理引力学》。 3、浮力原理的发现 关于浮力原理，有这样一个的传说。 相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假阿基米德发现浮力又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿上就跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Eureka，意思是“我知道了”)。他经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一
阅读下面文章，完成21--24题。（9分） 真理诞生于一百个问号之后 ①有一句着名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。 ②人们总是很尊敬发现真理的人，认为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。真理常常就在你身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有坚持探求真理的勇气。 ③综观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“?”拉直，变成“!”，找到了真理。 ④就拿洗澡来说吧，是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的旋涡，由于地球不停地自西向东方向旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风之所以朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的旋涡是一样的。他还断言：如果在南半球，洗澡水的旋涡;在赤道，则.他的这种见解，引起了各国科学家的极大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是完全正确。 ⑤无独有偶。在六十多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开形成了两大洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一，写进了他的名着《大陆和海洋的起源》-书。 ⑥最有趣的是一位奥地利医生。他看到儿子睡觉时，眼珠子突然转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才儆了个梦。这位医生想，眼珠子的转动会不会与做梦有关呢？于是他以儿子、妻子和邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写成论文，指出：当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动次数和转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。 ⑦洗澡水的旋涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，那些科学家们却从中发现了真理。由此可见，善于“打破沙锅问到底”的人，就能从平常的事情中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。 ⑧在科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知着，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。 （文章有删改） 21.本文的中心论点是（2分） 22.第③段中画线句中和“?”指，“!”指。（2分） 23.谢皮罗教授发现洗澡水的漩涡与地球的白转有关，他断言：“如果在南半球，洗澡水的漩涡；在赤道，则。”（2分） 24.文章第⑤段运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 答：
20 真理诞生于一百个问号 【字词荟萃】 1.看拼音，写词语。 xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ （）（）（） yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ （）（）（） 2．比一比，再组词。 澡（）玫（）域（）诞（） 燥（）攻（）或（）延（） 3．写出下列词语的反义词。 科学——（）普通——（）开始——（） 【句段集锦】 读下列句子，用加点的词语造句。 （1）有人说过这样的话：真理诞生于一百个问号之后。 （2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 【课文链接】 读课文，并回答括号里的问题。 最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？） ____________________________________________________________ 【课外延伸】 1．阅读： 奇妙的蜘蛛网 我回到农村过暑假。有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。 我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。 夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。 （1）在短文中找出下列词语的反义词。 埋没——（）残缺不全——（） （2）第三自然段在文中的作用是（） A.画龙点睛，点明主题的作用。 B.承上启下，起过渡的作用。
真理诞生于一百个问号之后 真理诞生于一百个问号之后 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 无独有偶。17世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花圃（pǔ）里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊（ruǐ）地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸--石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。
阿基米德 相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿上就跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Eureka，意思是“我知道了”)。 他经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，密度不相同。所以证明了王冠里掺进了其他金属。 这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律（阿基米德原理）：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算物体比重和测定船舶载重量等。 伽利略 伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？ 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” 伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个
21、一百个问号之后 教学目标： 1、运用朗读、概括、圈划等方法，了解课文的内容，深刻认识“真理产生于一百个问号之后”的道理。 2、在品词炼句中，体会科学家善于发问的重要性，激发学生发问的热情，并逐步培养学生质疑、发问的良好习惯。 3、明确议论性问题中事例与作者观点的关系。 教学重难点：明确议论性问题中事例与作者观点的关系。 教学策略和手段：情景创设、小组讨论、轻声读、默读、质疑等方法。 一、创设情景，激趣引题。 老师吹肥皂泡、竖不到翁。 激趣导入：这些都是我们习以为常的生活现象。我们是否留意过？留意之后又做些什么呢？也许大家不知道这些看似平常、司空见惯的现象中都蕴藏着伟大、鲜为人知科学发现。有时老师在想：为什么这样的现象对我们来说是熟视无睹？为什么我们与伟大的科学发现总是失之交？我们缺少什么呢？ 今天就让我们跟着作家叶永烈先生去做一次科学探访，或许我们会从中得到一些启示，找到一些答案。 二、感知文本。 1、要求学生轻声读课文后，思考：文章写到了哪几个有趣的生活现象？从这些生活现象中科学家们又发现了什么？ 2、板书归纳： 洗澡水的漩涡漩旋涡与地球自转有关 蚯蚓的分布地球上大陆和海洋的形成 睡者的眼球转动睡者的眼球转动与做梦有关 三、研读文本。 1、从这三个事例中你懂得了什么道理？（用文中的话来回答） 分析到论点与论据的关系。 2、三个生活中的偶然发现现象、三个生活中的问号让三位科学家开启了科学的大门，揭示了让世人瞩目的科学真理。 可是文中有这么一句话：“要发现真理说难也并不难，说容易也不容易的。”请结合文章说说你的看法。 3、三个事例中哪些词句能具体说明科学家有敏锐的目光，善于思考？请圈画出来。 第4段：敏锐地注意到 第5段：紧紧地抓住这个问号不放
20．《真理诞生于一百个问号之后》 主备人：吴慧 教学目标： 1．掌握本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 教学重点：懂得只有平时多提出和发现问题，多思考，多实验，才能找到真理获得成功的道理。 教学难点：学习作者运用具体是列论证中心论点的方法。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。 二、预习反馈 1. 生字：漩涡洗澡花圃机械领域自转逆时针华罗庚 2、词语：石蕊地衣锲而不舍司空见惯无独有偶追根求源 见微知著锲而不舍百思不得其解打破沙锅问到底 3、解释词语： 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。 司空见惯：经常看到，不足为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。 无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 百思不得其解：百般思索也无法理解。百：多次；解：理解。 打破沙锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。微：隐约；著：明显。 偶然：事理上不一定发生儿发生的。
4、.课文中的那些内容给你留下了深刻的印象？（请学生自由谈）学生可能谈及三个科学发现的故事，适时引导：就让我们先从这三个有趣的科学发现的小故事开始深入地学习。（请三名同学朗读，针对朗读的情况稍做评议） 三、初读课文，整体感知 1．自由练习读课文，把课文读通顺；并画出不认识的字、词。教师指导学生解决。 2.指导学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。3．整体感知课文，理清课文的顺序。 （1）.这篇文章的体裁是：议论文 （2）.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ （真理诞生于一百个问号之后） （3）.本文主要写了几件事情？ （本文记叙了科学家发明的三个小故事） 四、再读课文，理清文脉 1.学生自由读课文，试着给文章划分段落。 2.师生探讨： （1）.文章的结构是什么？（总→分→总） （2）.划分段落：（课文可分为三部分） 第一部分（1自然段）：开门见山，提出论（观）点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”。 第二部分（2——6自然段）：运用三个具体事例，论证中心论（观）点。 第三部分（7——8自然段）：总结全文，重申论（观）点。 五、系统小结：本文是一篇议论文，作者首先提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，然后通过三个具体生活实例对论点进行了论证，最后有重申了“真理诞生于一百个问号之后”的这个论点。这三个实例具体是怎样的呢？我们下节课继续学习！ 五、限时作业：《新课堂》64页一、二、三
真理诞生于一百个问号之后 有人说过这样一句话:真理诞生于一百个同号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。 洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放、进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种旋涡。他认为，在北半球，洗水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣；他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。 无独有偶。19世纪末，一位名叫密卡尔逊的生物学家，调查了蚯蚓在地球上的分布情况。他发现，美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。密卡尔逊无法回答这是为什么。 密卡尔逊的论文，引起了德国地质学家魏格纳的注意。当时，魏格纳正在研究大陆和海洋的起源问题。他认为，小小的蚯蚓活动能力很有限，无法跨渡大洋，它的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作为例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。 魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成，这也正说明他的成功在于从问号中寻求真理。 最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了一个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢?会有什么关系呢?他百思不得其解，于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论:当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的 次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。 洗澡水的漩涡，蚯蚓的分布，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅间到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
20 真理诞生于一百个问号之后 一、学习目标 1．学会“澡、械”等5个生字，准确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解到到凡事多问几个为什么的重要性。 4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 二、课前准备 课前教师将《怀疑与学问》印发下来。 三，教学课时 2课时 四、教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？ 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，持续发问，持续解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。 二、初读课文，整体感知 1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 2．出示词语： 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底 （1）指名读词语。 （2）提出自己不理解的词语，全班交流。 3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 三、细读课文，理清条理 1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。 2．学生交流段落划分，说明分段理由。 3．教师对照板书实行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的
1、你们知道锯是谁发明的？ 2. 万有引力定律是谁发现的？ 古今中外有很多这样的科学家，他们从一些很平常的小事中产生疑问并独立思考不断研究，最后得出了结论，找到了真理。 3、今天我们要继续学习的叶永烈先生的文章，讲述的正是这个观点——《真理诞生于一百个问号之后》。齐读课题 4、师：叶先生说了了这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，并且说这个观点也是一个真理。你相信吗？ 5、师：真理不是诞生于一百个问号之后吗？你们一个问号都没有，真理怎么这么快就诞生了呢？敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神！没有经过质疑的真理不一定就是真理，而可能是——（歪理） 6、这么问就迈出了发现真理的第一步！打开课文，作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？ 7、师：理解吗？有问题吗？看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。司空见惯理解吗？ 8、师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？ 9、这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？ 10、师：不问不知道——那叫——问了才知道！问号才能变成感叹号。这里的“？”和“！”分别表示什么？ 11、把“？”拉直变成“！”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。但是在表达上却很不同？作者把一个真理说的这么简单明了，让人耳目一新，再来读读 12、师：用什么来证明这是一个真理呢？请你快速浏览课文，回忆一下文中用了哪些事例来证明这个观点？ 13、作者在写这三个事例时在内容和写法上有什么相同之处呢？快速默读课文，发现相同点。 14、师：你从写法上去发现的？同学们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的——起因、经过、结果 15、师：对啊！一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？
20 真理诞生于一百个问号之后 一、比一比，再组词。 燥（干燥）诞（诞生）玫（玫瑰）偶（偶像） 澡（洗澡）涎（垂涎）枚（枚举）遇（遭遇） 械（机械）摇（摇篮）浸（浸润）密（机密） 诫（告诫）遥（遥远）侵（侵略）秘（秘密） 凯旋旋风重新重量计量量体裁衣重量量力而行 二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、虽然很少见，但还是有与它配对的。（无独有偶） 2、见到事情的苗头，就知道它的实质和发展趋势。（见微知著） 3、反复思索也无法理解。（百思不得其解） 三、照样子，写词语。 无独．有偶．（前俯后仰）（深入浅出）（喜新厌旧）（弄假成真） 追根．求源．（见多识广）（改朝换代）（大惊小怪）（胡言乱语） 四、选词填空，再写句子。 创造发明成就发现 这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所（发现），有所（创造），有所（发明），有所（成就）。 读了上面的句子，从所填词语的排列顺序中我发现：“发现、发明、创造、成就”这几个词层层深入，后一个比前一个更有突破。我也来学学这种写法，写一句话： 例1：这些都是很简单的事情，善于“举一反三”的人，却从中有所领悟、有所收获、有所进步、有所成长。 例2：这些都是我们常常会遇到的困难。坚信“逆水行舟，不进则退”的人，却因此获得磨砺，获得启示，获得进步，获得成功。 五、品读课文片段，完成练习。 （一） 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 1、写出下列词语的近义词。 司空见惯（习以为常）追根求源（刨根问底） 2、文中加点的“差不多”一词能不能去掉？为什么？
20 真理诞生于一百个问号之后 学习目标: 1 .学会"澡、械"等5个生字,正确书写"诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍"等词语. 2 .正确、流利、有感情地朗读课文. 3 、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点. 4 .理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性. 5 .体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法. 课前准备: 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料. 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣,导入新课. 1 .有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗? 2 .你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等.) 3 .教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把"?"拉直变成"!",找到了真理.所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后.(板书课题) 4 .谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言.)下面我们来共同学习第20 课,请同学们齐读课题.相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解. 二、初读课文,整体感知. 1 .同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子. 2 .出示词语: 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底 ( 1 )指名读词语. ( 2 )齐读一遍. 3 、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么? 学生自由回答: 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关. 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸. 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦. 三、细读课文,找出规律. 1 、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容,有什么相同点?可以在课文中画一画. (学生边读书边思考) 2 、我看到有许多同学在书做了圈画,有的还做了批注.很会学习. 3 、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现,讨论存在的疑问. (四人小组交流) 4 、现在请同学说说交流后自己的认识.