第5课我的太阳
教材分析：
本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度较大，但给学生表现的空间却很大
教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。
教学目标：
1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情
3.通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
教学重点：创造出有个性的太阳形象
教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、
圆形及光芒)
教具准备：范画、七彩粉笔、歌曲等。
学具准备：水彩笔、画纸等。
教学过程：
一．导入
老师给大家猜一个谜语：
有位老公公，一副圆面孔。晴天早早起，按时来开工。
（太阳）
二．新课：
1、同学们说说自己知道的太阳。
（教师总结：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切）
2、谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳
3、太阳是什么形状? (圆形)它的四周还有什么? (光芒)
三、启发想象：
1、一天中不同时间的太阳给人什么不同的感觉呢？(早晨像儿童，中午像爸爸，傍晚像老爷爷）
2、一年中太阳有什么变化？
（春天的阳光温柔明媚，夏天的阳光酷热刺眼，秋天的阳光热情奔放，冬天的太阳慵懒闲适。
3、说说你喜欢什么样的太阳？看看老师喜欢的太阳（示范绘画）
(1)构图，
(2)太阳是由两部分组成先画一个圆形（黑板上画一个圆）再画光芒（画一些射线）
(3)上色，
(4)调整,
(5)完稿.
四．课堂练习
启发想象
师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？
（学生讨论交流）
学生作业，教师辅导
五．评价小结
1．学生作品展示。
2、学生评价，教师评价总结。
六．拓展
太阳的小故事：传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。