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如何提高网络教学视频质量
作者：薄丽坤
来源：《中小企业管理与科技·中旬版》2008年第10期
据不完全统计，自2000年5月到2003年教育部的“新世纪网络课程建设工程”国家精品课程建设中80％左右的网络课程中都存在着视频教学——主要是教师对课程内容的讲解。因
此，教学视频已成为网络课程中不可缺少的一部分，教学视频的质量优劣直接影响着网络课程的好坏。
一、网络课程中教学视频的类型
网络课程是通过网络表现的某一门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。根据网络课程的内容不同，其视频教学也有不同的类型，主要有以下三种类型：第一种类型是“独立型视频”，这在精品课程中的“网上教学”或“教学录像”栏目中比较多见。第二种类型是“小画面型视频”，这类教学视频在一般网络课程中较常见。第三种类型是“图解型画面”，伴音还是教师课堂讲授的声音，只不过教师退居画面之外。我们这里主要讨论的是“小画面型视频”，它在表现教学内容，传达教学信息等方面有其独特的优缺点，我们只有认清其存在的问题，才能提出相应的对策，以改进并提高制作质量。
二、网络课程教学视频中存在的问题分析
(一)画面仅仅是头像搬家
由于目前许多研发部门开发出网络课程开发平台，这些平台是一体化的制作环境，只需主讲教师端坐在摄像机前讲授，但要求教师必须一气呵成，不允许出错，出错也没有办法更改。因此，主讲教师都比较紧张、局促、表情严肃，画面内容单调、呆板，缺少运动、激情和美感。加之这需要当学生长时间面对教师一成不变的姿势、讲课方式，很容易失去学习的兴趣，不仅难以体会到教师教学的魅力，还容易失去对主讲教师的信心。
(二)无现场授课氛围，教师缺乏教学激情。