第四章居民与聚落
第三节人类的居住地——聚落
学习目标：
●了解城市和乡村的区别。
●理解聚落与环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产的意义。
自学指导一：阅读课文P78-79页读图并思考（2分钟）
●了解什么是聚落以及聚落的分类。
●读图并联系生活了解乡村和城市的区别。
?人类集中居住地的总称。
?越来越多的居所聚集起来，并建有各种公共设施，人们在这里进行劳动生产和社会活动的场所，就构成了我们人类的居住地——聚落
乡村分类
1
4
32牧村
林场农村渔村
农村——耕作牧村——放牧渔村——捕鱼林场——伐木
城市
描述乡村景观和城市景观的主要差异（可从环境状况、发展程度、道路、建筑、人口数量与人口密度等方面进行分析）。
房屋
道路修建情况商店的多少学校的多少医院的多少有无农田有无果园有无鱼塘自然
景观
改变
的大
小
密集度高度乡
村城
市小大低高差好少多少多少多有无有无有无小
大
图A
图B
图C
亚、欧、非？
亚洲-----人口众多,房屋密集
欧洲-----人口密
度小,房屋分散非洲------村落较原始
如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，甲乙丙三地你会选择哪里？请说明理由。
●丙
●
乙
●甲
自学指导二：阅读课文P80-81页读图并思考（2分钟）
●聚落形成和发展的有利条件有那些？
●世界各地的不同的建筑风格是怎样适应当
地的地理环境的？
聚落都选择在自然条件
优越的地区地形平坦
土壤肥沃
水源充足
气候湿润
自然资源丰富
四大文明古国分布示意图
古巴比伦古印度
中国古埃及
尼罗河流域两
河
流
域
印
度
河
流
域
黄河-长江中
下游地区
世界上最早出现的城市多数在大河的冲积平原上
说说民居与当地自然环境的关系。
东南亚高架屋-炎热多雨
说说民居与当地自然环境的关系。
西亚村庄-干燥多大风
说说民居与当地自然环境的关系
。
北极地区因纽特人冰屋-寒冷多冰雪
说说民居与当地自然环境的关系。
黄土高原窑洞-干燥多黄土
说说民居与当地自然环境的关系。云南西双版纳竹楼-炎热多雨
草原地区的蒙古包
植被因素：
蒙古人过着游牧生活，居无定所，他们的牧养的牲畜随着牧草的盛衰而迁移。所以我们会看到，哪里的水草丰盛，蒙古包就会搭建在哪里。
第三节人类的起源与进化》教案 教学目标 知识目标： 1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。 2、根据图片、资料概述人类在起源和进化过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 能力目标： 1、能够区分科学事实、观点和假说。 2、收集信息并尝试判断整理信息。 3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。 情感和价值观目标： 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重难点 重点： 1、人类的起源和进化。 2、分析比较得出人与类人猿的本质区别。 3、概述人类在起源和进化过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 难点： 1、人类的起源和进化。 2、分析比较得出人与类人猿的本质区别。 3、概述人类在起源和进化过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 教学过程 导入新课： 教师：在所有的生物中，只有人是直立行走的。“中午用两条腿走路”形容的就是直立行走的人。那 么，人类是如何进化来的呢？关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。达尔文在《人类的由来》一书中提出，人类也是进化的产物，人类与类人猿有着共同的祖先。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？讲授新课： 、人类与猿类有着共同的原始祖先教师：虽然历史上关于人类的起源问题有不同的观点，但通过现在的科学研究证明，人类和类人猿有着共同的原始祖先——森林古猿。那么，什么是类人猿？森林古猿又是怎样的生物呢？学生：分组交流。
（1）类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿与人类的形态、结构最相似，与人类的血缘关系也很近，所以被叫做类人猿。猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区。黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中。长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。 （2）森林古猿：大约在距今1200 多万年前，森林古猿最初生活在茂密森林的树上，后来由于部分地区气候发生变化，森林逐渐减少，食物来源逐渐困难，生活在这些地区的森林古猿被迫下地，后来经过漫长的年代，一部分森林古猿就逐渐进化为人类，而其他一部分森林古猿，有的绝灭了，有的逐渐进化成现代的类人猿。 教师：自然选择的核心思想是通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰。请你分析为什么 过漫长的年代，一部分森林古猿就逐渐进化为人类，而其他一部分森林古猿，有的绝灭了，有的逐渐进化成现代的类人猿” 。 二、人类的进化经历了漫长的历程思考：在从森林古猿到人的进化过程中，都有哪些重要的改变促进了人的进化？学生：直立行走：直立行走把古猿的前肢从支撑和行走中解放出来。前肢的解放，使前肢可以能够使用和制造工具等来获取食物、防御敌害。通过前肢使用和制造工具，又促进了大脑的发达。学生：使用和制造工具：使用和制造工具提高了人获取食物、防御敌害的能力，提高了人改造环境和适应环境的能力。 学生：脑量增加使人们能够想出各种办法来解决困难，使人制造和使用工具的能力也得到增强，并且具有了语言中枢，使人相互之间能更好地交流与合作。 学生：产生语言和意识：丰富的语言，使人们相互之间能更好地交流与合作，逐渐形成了社会。人类的进化过程可分为以下几个阶段：南方古猿阶段；能人阶段；直立人阶段；智人阶段（早期智人和晚期智人）。 智人是人科中唯一生存至今的物种。 三、现代人类都属于同一物种由于生活环境的不同，遗传性状上出现显著的差异，形成了以下四大人种：蒙古人种（黄种）、欧洲人种（白种）、非洲人种（黑种）、澳大利亚人种（棕种）蒙古人种：皮肤呈黄色，脸扁平，鼻中等宽，发型直而硬。 欧洲人种：皮肤发白，鼻子狭窄，眼睛颜色和头发类型多种多样。 非洲人种：皮肤呈黑色，嘴唇宽厚，鼻低而宽，头发卷曲。 澳大利亚人种：皮肤呈黄褐色或棕黑色，鼻子短而宽，唇较厚，头发波形或卷曲。
人类的居住地 【教学目标】 知识目标 1.区分城市聚落与乡村聚落的差异，分析聚落形成与发展的主要因素。 2.通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 能力目标： 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。 2.培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 情感目标： 1.培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。 2.懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 【教学重点和难点】 1.聚落与环境的关系 2.传统聚落文化的保护 【课前准备】 1.预习准备：以小组为单位，选择一个选题（世界不同地区
的民居），小组成员分工合作（收集图片、查阅资料等），探究该地区的民居与其所处的地理环境的关系。 2.教师准备：制作计算机课件，相关聚落图片。 【教学方法】 多媒体辅助、小组合作学习 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入： 阶段1 ：聚落的概念和分类 创设情景、导入新课： 提问：展示聚落图片问：“同学们，看图片中展示的是什么？”“越来越多的居所聚集起来，并建有各种公共设施，人们在这里进行劳动生产和社会活动，就构成了我们人类的居住地——聚落 创设情境、进入主题：来看两组组聚落图片（用计算机展示不同聚落景观图片） 问：“这两组图片中表现的聚落有什么不同？请说出二者的差异。” （视频链接：乡村与城市） 评价：┉┉┉ 问：“那么我们刚刚看到的那组乡村聚
落都一样吗？” “请同学们观察教材提供的活动2 ——不同地区的乡村聚落的景观特征。图片所示的村落哪个分布在亚洲？哪个分布在欧洲？哪个分布在非洲？请分别说明理由。 1 、欣赏聚落图片，说出每一张图片的内容。 回答：“城市”“房屋” 回答：“建筑群、有道路、有桥梁、有公园┉┉” 2 、看图片、思考、回答： 回答：“一个是城市聚落，一个是乡村聚落。” 讨论对比：“乡村”与“城市”聚落的差异 描述：城市聚落和乡村聚落在景观上的差异。 回答：“不一样。” 小组讨论：“活动 2 ”内容。 回答： A 图是非洲的（因为非洲经济比较落后…… ，所以那里的房子低矮简陋。） B 图是欧洲的（因为欧洲经济发达，人口少…… ） C 图是亚洲的（因为亚洲人口多，房子密集…… ） 承转 阶段2 ：分析聚落的与自然环境的关系 以北京的母亲河—永定河导入环境与聚落之间的关系。 利用“北京城的起源”和“死城——锡尔弗普卢姆”的资料，分析环境对聚落位置的影响。
第三节人类与环境 一、教学目标 1.理解人类与自然环境的关系。 2.了解各历史时期对自然的态度和产生的环境问题. 3.了解人类与环境关系和谐的措施。 二、教学重、难点 1. 人类社会发展与环境的相关模式； 2. 人类与环境的对立统一。 三、教学过程设计 【新课导入】 今天的环境问题，从根本上说，主要是由于人类在经济发展过程中，没能正确处理好人类活动与自然生态环境的关系而导致的后果。 【知识新授】 1.人类与自然环境的相互作用： [讲解]如图所示 (1)内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。 (2)箭头①②代表人类从环境中获取物质和能量. (3)箭头③④指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。 (4)箭头⑤⑦是人类通过生活、生产活动对环境产生的影响。这个影响可分为两个方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是人类活动违背自然规律，如人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力(环境对人类生产、生活的排泄物具有容纳和清除能力)，使环境质量下降、恶化。
(5)箭头⑥⑧是指受到人类活动影响的环境把它受到的影响反过来作用于人类本身。这种反馈作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展；另一种是恶性的，会产生影响人类的生产、生活和健康，甚至危及人类生存的环境问题。 2.人类对自然态度的演变： 在人类的文明史上，人类对自然环境的认识和态度随着人类的发展而不断变化。 3.人类与环境关系的和谐 （1
（2）可持续发展 【当堂巩固】 [经典例题]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。
第三节人类的居住地——聚落 备课人审核时间 学习目标 1.知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。 2.举例说出聚落与自然环境的关系 3.懂得保护世界文化遗产的意义 自主学习： 读课本86--91页，回答： 1.聚落是。 2.聚落可分为和，一般来说，先有，后有。 3.居住在乡村聚落的居民从事、、、等活动。 居住在城市聚落的居民从事、等活动。 4. 聚落形成和发展与有着密切的关系，还受到的影响。 5. 世界遗产分为、以及三大类。 6.截至2012年3月，列入《世界遗产名录》的文化遗产有处。传统聚落是文化遗产的重要组成部分，法国的、意大利的、我国山西省的、云南省的等已被列入该名录之中。 合作探究： 1.了解乡村景观和城市景观的主要差异 2.了解影响聚落形成和发展的主要环境因素 课堂检测： 1.世界上居住在城市的人有（） A.少数 B.大多数 C.约有一半左右 2.有利于聚落形成与发展的主要因素不包括（） A.土壤肥沃，适于耕作 B.地形平坦 C.自然资源丰富 D.水源充足（井泉，湖滨，河畔） 3.下列地区聚落分布密集的地方是（） A.河流中下游的平原地区 B.高山地区 C.荒原地区 D.冰缘地区 4.关于乡村聚落的说法正确的是（） A.乡村的居民主要从事耕作 B.乡村的居民就是从事放牧 C.乡村的居民主要从事捕鱼、伐木等生产活动 D.乡村的居民分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动 5.关于城市和乡村聚落景观的说法正确的是（）
A.城市和乡村景观没有差别 B.城市里有很多池塘，种了很多果树 C.乡村里有很多车辆、商店、学校，道路纵横交错 D.城市里有高楼林立，有许多商店、医院、学校……道路纵横交错，车辆很多 6.早期的聚落大都选择在（） A.山谷里和河流两岸 B.土壤肥沃，适于耕作的地形平坦的地区 C.十分炎热的森林里 D.交通闭塞的地方 7.关于聚落的分布，正确的是（） A.平原地区、工农业生产比较发达、聚落分布比较稠密 B.高原、山地空气好，适合人们居住，聚落分布稠密 C.交通便利、水源充足的地区，聚落分布稀少 D.气候终年炎热地区，聚落分布稠密 8.下列有关聚落差异的叙述，正确的是（） A.世界各地自然环境没有差异，只是民族生活习惯不同，建筑风格不同 B.由于自然环境的差异，民族生活习惯，历史文化，宗教信仰等不同，形成了不同的建筑风格 C.世界各地的聚落居民，建筑外貌木同，建筑材料相同 D.世界各地的聚落，建筑材料，建筑外貌，建筑风格完全相同 9.有关聚落发展的叙述，正确的是（） A.世界上所有的聚落都在增长 B.世界上大多数聚落随着历史的前进，聚落没有发展 C.随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断的发生变化 D.随着社会的发展变化，聚落占地面积越来越小 10.关于聚落的发展与保护说法正确的是（） A.随着社会的发展，聚落的不断扩大，所有过去的一切旧的聚落建筑都应全部拆除，建新的聚落建筑 B.在城市与乡村的发展中，所有的旧的聚落建筑都要保存下来，作为历史文化留作纪念，新的聚落建筑另辟新的土地 C.处理好聚落发展与保护的关系，是各个国家自己的事情，与其他国家无关 D.处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题
教学过程： 以“自然风光”视频导入： 展示：热带雨林、沙漠、高山、平原、极地地区的自然风光，学生从中感受大自然的美和自然环境的差异。 师：大自然是绚丽多姿的，它是人类赖以生存的家园，在这里，人们运用自己的智慧，建造了自己的居住地──聚落。在今天的40分钟里，让我们一起走进自然，了解“人类的居住地──聚落”。（打出本课课题） 师：世界各地的自然环境相差很大，哪儿是我们人类理想的居住地呢？让我们一起走进自然，寻找理想的家园。 一、走进自然，寻找理想的家园。 展示：地形、河流、植被素描图，突出甲、乙、丙三地的自然环境差异。 师：如果你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？请说明理由。 生：多选择乙地，并说明选择的理由（略）。 师：板书学生选择的理由──地形、气候、河流、资源、土壤等。为什么大家不在甲地或乙地安家呢？ 生：在比较中发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。 师：古代的人们是否与我们有同样的选择。 让历史验证：亚洲三大文明发祥地的分布。
读图分析：早期的世界文明有著名的四大发祥地，其中有三大发祥地在亚洲，图中绿色的区域就是这三大文明发祥地。 师：亚洲三大文明发祥地的分布地区有什么共同点？ 生：都分布在河流的中下游地区，都在温带，都分布在土壤肥沃的地区等。 师：早期人类的工作能力和工作水平比较低，因此，他们多居住在自然条件优越的地区（今天，位于河流中下游的平原地区仍然是世界上聚落密集的地区）。不过，随着社会的发展和人类生产水平的提高，人类的足迹遍布到世界各地。 过渡：下面让我们一起到世界各地去参观那儿住民的传统聚落，顺便探访一下他们的生活。 二、走进聚落：探究传统民居与环境的关系。 师：（图片引进）走进一个聚落，你会发现有哪些主要景物？ 生：房屋、农田、道路、树木等。
第三节人类活动与地表形态 基础过关练 题组一地表形态对人类活动的影响 读图,回答下面两题。 1.最有可能形成图中d农业区和c城区的河流地貌的名称分别是( ) A.瀑布、河漫滩平原 B.冲积扇、三角洲 C.三角洲、冲积平原 D.河漫滩平原、冲积扇 2.下列关于图中铁路、农业区、城区的布局的叙述,不正确的是( ) A.d农业区位于山前地带,土层厚、水资源丰富,有利于种植业的发展 B.b城区处于河流沿岸低地,地势平坦,利于城市的形成和发展 C.c城区位于河流入海口处,交通条件好,利于城市的发展 D.受地形影响,图示区域最适宜发展铁路运输 图甲是黄河干流示意图,图乙是不同河段黄河干流剖面示意图。读图回答下面两题。
3.图乙中(1)(2)两图分别表示不同河段的河流地貌,下列选项中对应正确的是( ) A.(1)—a,(2)—b B.(1)—b,(2)—d C.(1)—a,(2)—c D.(1)—c,(2)—d 4.下列关于a处聚落的叙述,正确的是( ) A.聚落规模一般较大 B.聚落一般分布在地势比较高的开阔地区 C.聚落一般分布在水能丰富的峡谷地区 D.聚落一般沿河谷呈狭长带状分布 下图为某地交通线路示意图,据此完成下题。 5.关于图中交通线的说法,正确的是( ) A.①公路是较低等级公路,②公路是较高等级公路 B.甲、乙两地相对高度大 C.②公路单位距离造价低 D.①公路可能是城市干道 题组二人类活动对地表形态的影响 在黄土高原的缓坡上修筑梯田是该区域综合治理的一项措施。读图完成下面两题。
6.梯田田埂的水平延伸方向一般与( ) A.坡面倾斜方向一致 B.等高线基本平行 C.山谷走向基本一致 D.山脊走向基本平行 7.修筑梯田显著地改变了山坡的( ) A.形态 B.土壤类型 C.坡向 D.物质组成 位于云南省哀牢山南部的元阳梯田在云雾的笼罩下显得格外美丽壮观,恍若人间仙境。哈尼族人自然而然地沿着水沟安家建寨,又在寨下修建梯田,水沟穿寨而过,沿梯田而下,更方便了哈尼族人的生活和劳作。读图回答下面两题。 8.元阳梯田规模巨大,级数最多的达3 000级,现已成为中外闻名的观光景点。当地人最初修建梯田的主要目的是( ) A.保持水土 B.发展旅游 C.利于灌溉 D.便于运输 9.下列选项受人类活动影响较大的是( ) A.云贵高原喀斯特地貌的形成 B.黄土高原严重的水土流失问题 C.塔里木盆地风蚀蘑菇的形成 D.挪威峡湾海岸的形成
第三节中国的人口 1．我国人口东多西少，下面是两位同学发表的不同看法，你支持哪一种观点，为什么？或者发表你自己的另外的看法。 东部人口不适宜大量向西部移民。因为西部地区的生态环境很脆弱，向西部迁移人口必须建立在不破 坏西部生态环境的基础上。西部开发应以发展教育、提高人口素质、调整人口结构为主。 点拨：此题通过两位同学发表的不同看法，探讨一个问题：向西部地区迁移人口的问题，人口迁移要考虑当地的自然环境，由于西部地区的生态环境很脆弱，自然环境很差，不适合人类的居住。 2．中华人民共和国成立后，由于人民的提高和的改善，人口大大下降，人口不断上升，使我国人口迅速增长。 生活水平医疗卫生条件死亡率出生率 3．根据教材第11页所提供的我国人口数据，填写“我国不同阶段每增加1亿人时间对比表”。 年份增加人口（亿）时间（年）增加1亿人的时间（年） 1949—1964年1．7 15 8．82 1964—1974年 1982—2000年 表中第三行从左至右依次为2．0 10 5 第四行从左至右依次为2．4 18 7．5 点拨：1964－1974年人口增长快，1982－2000年人口增长有所放缓，此题主要是以图表的形式来考查我国不同阶段人口增长的情况。 4．中国人口地理分布的主要特点是东部地区人口，人口密度；西部地区人口，，人口密度；经济发达或自然条件优越的地区人口；反之则人口。 多大少小密集稀疏 点拨：人口的分布与自然条件和社会经济条件有关系。一般情况下，气候适宜、地形平坦、交通便利、工农业发达的地区人口就稠密。 5．在今后一段较长的时期内，我国人口总量仍将持续增长的主要原因是什么？ 。人口基数大，青少年人口的比重高 1．下列关于中国人口的表述，正确的是（） A．中国是世界上人口最多的国家，约占世界总人口的1／3 B．人口增长快，现在增加到建国初期的三倍 C．江苏省人口最多，云南省人口最少 D．自1990年以来，东部地区和特大城市人口增长较快 D点拨：中国是世界上人口最多的国家，约占世界总人口的1／4；人口增长快，现在增加到建国初期的两倍多；河南省人口最多，澳门特别行政区人口最少。 2．探讨一下，中国、巴西、澳大利亚人口的分布特点，分析其中的原因。 答案：中国的人口主要分布在东部地区；巴西的人口主要分布在东部沿海地区，特别是东南沿海地区人口更加稠密；澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区。原因：①气候适宜；②地形平坦；③交通便利；④工农业发达。
《第三节人类的起源和进化》教案 教学目标 １．列举和人类亲缘关系最密切的动物； ２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； ３．简述人类进化经历的几个主要阶段。 教学重难点 １．类人猿和人类特征的比较； ２．人类的进化阶段极其特点； ３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 《一》情景引入 播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片) 【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行发言。 【引入新课】：刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢？——学生回答 像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。 《二》类人猿与人类有极为相似的特征 【学生讨论】：为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。 人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。 (1) 人类与类人猿有哪些不同的特征？ (2) 人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？ 【小结】：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古
猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 【活动】：探索在人类起源和进化中手进化的意义 【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。 第二课时 《一》情景引入 早在1871年，达尔文就提出“人类的诞生地可能在非洲”的观点，1925年—1960年，科学家们先后在非洲发现了大量的原始人类化石，通过研究科学家认为人类的进化历程可分为四个阶段，有那四个阶段呢？ 《二》人类的进化阶段 【教师活动】：请同学们看教材。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。 (1)南方古猿的特征是什么？ (2)能人或早期猿人的特征是什么？ (3)直立人的特征是什么？ (4)智人的特征是什么？ 【学生活动】：阅读教材找答案 (1)南方古猿：脑容量与现代人类猿相当 (2)能人：脑容量700ml，能制造使用工具 (3)直立人：脑容量1088ml，能用火和工具 (4)智人：脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动 《三》现代人种 【教师活动】：人种或种族，是指在体质特征，如肤色、眼色、发型、发色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上，现代人类都属于智人。不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：(1)蒙古利亚人：中国人、日本人(2)高加索人：俄罗斯人、德国人、法国人(3)尼格罗人：古巴人、印度人(4)澳大利亚人：美国人。 【总结】：总之，在漫长的地质历史演变过程中，人类的出现是最晚的，人类的祖先使用和制造工具，既是人类求得生存的手段，也是人类进化的一个重要因素，所以，从这个角
初中地理学习材料 第三节《人类的聚居地──聚落》测试题 一、单项选择题 1．关于聚落的叙述，正确的是（） A．聚落就是房屋建筑的集合体 B．先有城市聚落，后有乡村聚落 C．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所 D．乡村聚落在地域上没有差异 1．C 【解析】本题考查学生对聚落概念及特点的掌握。聚落是人类各种形式聚居地的总称。它不单是指房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。它既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行劳动、生产的场所。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。在不同的地区，乡村的景观也是不同的。 2．在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（） A．小华住在城市B．小红住在城市C．两人都住在农村D．两人都住在城市 2．B 【解析】本题从文字层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。由于劳动生产方式的不同，乡村和城市的景观有较大的差异。一般乡村规模较小，人们主要从事农业生产等活动；而城市规模较大，人们主要从事非农业生产。 读“聚落景观图片”，回答3～4题。
3．四幅景观图片中，属于城市聚落的是（） A．①B．②C．③D．④ 4．与④聚落比较，②聚落的（） A．居民全部从事海洋渔业B．大气污染非常严重 C．交通经常堵塞 D．房屋更集中密集 3．C 【解析】本题从读图层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。图①、图②和图④都是规模较小的乡村景观；而图③为高楼栉比、道路纵横、车辆较多的城市景观。 4．D 【解析】本题考查学生的读图比较能力和综合分析能力。读图可知，图②和图④均为山麓地带的乡村聚落，排除A选项；虽同为乡村聚落，但图②中的乡村比图④中的乡村规模更大、房屋更为集中密集；而交通经常堵塞、大气污染非常严重则是城市中容易出现的问题，排除C、B。 5．下列有利于聚落形成与发展的条件是（） ①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区⑤水源充足⑥自然资源丰富⑦交通便利 A．①②③④⑤B．③④⑤⑥⑦C．②④⑤⑥⑦D．①③⑤⑥⑦ B． 5．D 【解析】本题考查聚落形成与发展的有利条件。聚落的形成和发展必须有良好的地形条件、气候条件、资源条件等。热带地区气候炎热，沙漠地区缺水，均不利于聚落的形成和发展。 读下图，回答6～7题。
第六单元人类的居住地与地理环境（一）一、本章知识结构体系
二、重点难点突破 1.自然地理因素对城市区位的影响 自然地理因素如地形、气候、河流等，通过影响人口分布而影响城市的形成和发展。 地形：从地形上看，平原最适宜城市的形成和发展。平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，所以世界上重要城市多分布于平原地区。中国67％的城市分布在地形以平原为主的第三级阶梯上。 气候：气候的两大要素是气温和降水，气候条件好的地方，城市分布多。如中国大多数百万人口以上的城市分布在400毫米年降水量线以东以南的湿润、半湿润地区，而400毫米年降水量线以西、以北的干旱、半干旱区大城市数量极少。世界的城市，特别是大城市多位于适于人类生活的温带地区。中低纬度地带气温适中，降水适度，沿海地区气候比内陆地区优越，世界城市在这些地方分布的密度大、规模大。 河流：古代的城市为了接近水源、利用水运，大多沿江河分布。城市用水的来源之一是河流，这是城市临河分布的主要原因。再就是由于古代陆路交通落后，水运成为当时重要的交通方式，河道成了当时重要的交通运输线，对城址的选择影响也很大。从我国城市发展史来看，沿河设城是南方城市分布的一般规律，如赣州、宜宾、上海等。 2．社会经济因素对城市区位的影响 城市的形成和发展不仅受自然地理因素的影响，还要受自然资源、交通、政治、军事、宗教
等社会经济因素的影响。重点理解自然资源和交通对城市形成和发展的影响。 自然资源：开发千年沉睡的丰富自然资源往往是新城市兴起的主要原因。自然资源包括矿产资源、淡水资源、水热资源、动植物资源等。重点理解矿产资源对城市区位的影响。工业革命后，在矿产资源丰富的地方出现了一批新兴城市，这些矿业城市依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。如以煤矿为基础发展起来的城市有英国的曼彻斯特、美国的匹兹堡、我国的大同、开滦等。以铁矿为基础发展起来的城市有我国鞍山、包头、攀枝花等。以石油为基础发展起来的城市有英国的阿伯丁、我国的大庆、玉门等。 交通：城市是货物和人员的集散地，需要有方便的交通运输条件。无论古代还是现代，拥有便利的交通条件的城市，往往发展最快。交通便利之地有利于商品的集散，即有利于城市所需物质和能量的输入和工业产品的输出。我国古代有“南船北马”的说法，南方城市大都在大河流汇合处，北方城市大都在大道汇合处。我国北方城市的对外交通运输方式大都经历了驿道运输、公路运输、铁路运输阶段。每个阶段都有自己的对外交通口岸，对城市的总体布局产生不同的影响。我国南方城市大都沿江河发展，由于船型的增大，航道的迁移，不少城市的对外交通口岸经历了由沿河向沿江或沿海的发展过程，城市的总体布局也随着作大幅度的转移。南方兴建铁路后，形势又有新的变化。当我国跨过高速公路时代和航空运输时代后，城市总体分布模式将会发生新的变化。 3．城市形成的条件 城市是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。其形成条件有两个：第一，农业生产技术的创新。农业生产技术的创新促进了农业劳动生产率的提高，使农业生产有了剩余农产品，可以提供非农业人口生活所需的农副产品，这是城市起源的物质基础。第二，劳动分工促进了城市的出现。劳动产品有了剩余，产生了私有制和商品交换，因此产生了第二次社会大分工，即手工业与农业相分离。从事手工业生产的人们脱离了土地的束缚，以其手工产品与农、牧民的货物进行交换，商品交易的场所就形成了集市，集市进一步演变成为城市。 4.城市化的主要标志 城市化是重要的人文现象，也是人类社会发展的必由之路。城市化有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。在城市化的三个主要标志中，城市人口在总人口中的比重，通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平的高低，而城市人口和用地规模则反映城市的发展是否合理。 5.城市化过程中产生的问题 (1)环境质量下降。环境质量日益下降的原因是城市环境污染，其种类及危害见下表：
第三节中国的人口 教学目标 1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。 2、使学生了解有关华侨及华人的知识。 3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。 4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点 我国人口在世界上的地位及其分布待。 教学难点 人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 教学媒体 挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。 教学过程 【板书】第三节中国的人口 【引入新课】世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？ 2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，世界每5个人中就有一个多中国人。 【板书】一、人口基数大、数量世界第一 【学生活动】阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？ 【结论】中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。 【学生活动】全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？ 要求学生自己活动得出结论。 二、人口增长速度快
第三节人类的聚居地——聚落 小明：我来自农村，家乡周围有农田、 池塘。夏天可以去池塘里摸鱼捉虾------ 里有小路通往附的小镇。 小组合作完成下列表格，时间2min.
那么城市里的人们主要从事什么工作？ 【总结】由于乡村或城市的人们劳动生产方 式差异，导致乡村和城市景观出现差异。一 般来说，现有乡村后有城市，目前全世界有 一半以上的人居住在城市。 学习二 聚落与环境 【过渡】聚落往往形成于自然环境优越的地方，假使我们能历史重演，回溯到远古时期，让你为我们临沂选址你会选择甲、乙、丙哪一处？原因是什么？ （出示：亚洲文明发祥地） 看来大家的选择与古代的人们一致，世界上最早出现的城市多数在大河的冲积平原上。 除了这些因素，还有许多其他因素也会影响聚落的形成，例如金融发达的上海形成金融城市，资源丰富的攀枝花形成钢铁城市，文化资源丰富的维也纳成为音乐之都，风景优美的威尼斯形成旅游城市。 【过渡】环境因素不仅影响聚落的形成还会影响聚落的分布、形态等。 请大家阅读课本82-83页，说说环境是如何影响聚落的形态与分布的？时间2分钟 1.环境影响聚落的分布： 目前世界上的聚落集中地分布在 地区，而 、 地区就较少或没有聚落的分布。 2.环境影响聚落的形态： 在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集，聚落常呈 状。在山区，有的聚落沿山麓、谷地、河流延伸成 状。 【过渡】一些有特色的民居往往也能反映出一个地区聚落与环境的关系。请大家组内合作探究民居与聚落的关系。 【合作探究】民居与聚落： 西亚民居 东南亚民居 1.西亚的房屋具有 、 的特点，这与当地自然环境有什么关系？ 学生举手回答： 选择乙，沿河平原地带。 这里地形平坦… 这里土壤肥沃，适于耕种… 这里水源充足… 这里交通便利… 学生阅读课本82-83页，了解环境对聚落形 态和分布的影响，总结答案。 举手回答： 1.河流中下游平原；高山、荒漠 2.团块、条带 【合作探究】 学生小组合作探究西亚、东南亚民居与环境 的关系，并交流自己所了解的特色民居与环境的关系。 1.在热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大， 当地的房屋具有墙厚、窗小的特点。墙厚适 应昼夜温差大，窗小适应风沙大。 2.双层木楼或竹楼；热带地区全年炎热多雨， 乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，就地取材， 下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因 为上层通风防潮，适应过于潮湿的环境。 3.学生根据自己查阅的资料分享特色民居与 环境的关系。
《人类的居住地和地理环境》重点归纳 类型名称平面特征分布特点与地区形成因素 团状近于圆形或不规则 多边形 平原和盆地中耕作区的中心自然环境、传统风俗 习惯 带状不规则的长条状沿河道伸展或沿高地成带状河流与地形 环状不规则的环状沿丘陵或湖泊等高地四周 散居三五户或独户散落 于耕地上 农业生产方式 区域住宅形式聚落规模与密度聚落形式 南方房屋斜顶无院落中小型、密度最大带状 北方房屋平顶有院落大型、密度较小团状和带状 西部小型、密度最小散居、流动性村落 (1)自然环境的支配。一般来说，平原面积大，聚落分布集中；平原面积小，聚落分布分散。水 源供应充尾聚落分布集中；水源供应匮乏，聚落分布分散。气候优越，聚落分布集中；气候恶劣，聚落分布分散。 (2)农业生产方式。中国南方水田农业耕作半径较小，无论耕耘、施肥、灌溉、收获等工作， 均以居住在农田附近为宜，以散居最为方便 (3)传统风俗习惯、文化背景。中国北方的家族，多喜群聚，显得宗族繁盛，且利于安全防卫， 往往集村之内全是同姓。所以中国北方以姓氏为名称的聚落比比皆是，如赵家村、李家庄、刘家屯等。 五、城市的出现 社会发展阶段生产力水平城市的发展及特点城市人口比重城市出现地区及代表城市 资本 主义 原始社会末 到奴隶社会 青铜器出现，手工业、 商业与农业分工 城市形成，数目 少，规模小 灌溉农业发达地区乡村聚落自然环境的支配农业生产方式传统风俗习惯、文化 背景 平面面积水源供给气候优劣 集中大充足优越水田农耕半径小家族群聚，安全防卫 分散小匮乏恶劣
出现 以前 封建社会铁器出现，生产进一步 发展 城市有一定发展， 出现百万人口城市 3% (1800年) 罗马、洛阳、长安 资本主义工业发 展到第二次大战 第一次、第二次技术革 命推动工业迅速发展 城市人口惊人增 长 13．3％(1900年) 21％(1925年) 西欧、美国、苏联等地的工业中心 第二次世界大战后新的技术革命促进了农 业、工业生产的发展 城市人口比重不断 提高，大城市不断 涌现 41％(1990)超过千万人口的城市：东京、墨西哥城、 上海……。城市(带)：波士顿一华盛顿、 鲁尔区、东京一横滨、大阪一神户 七、城市化 区位因素优势条件举例 地形1．平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕， 有利于交通联系，节省建筑投资 2．热带的高原 3．山区的河谷和较开阔的低地 1．我国大城市主要分布在地势的第三阶梯上 2．美国的波士顿一纽约一华盛顿位于大西洋沿 岸平原 气候适度的降水，适中的气温世界大城市多位于中低纬度的沿海地区 河流1．供水和运输功能 2．军事防卫我国南方的城市分布 自然资源资源优势，降低成本。影响城市宏观分布的经济 条件 英国伯明翰、美国芝加哥、我国鞍山等一批新兴 城市 交通向交通便捷的位置集中(沿海、沿江、沿铁路干 线、沿高速公路) 古代的邯郸、现代的郑州、石家庄 政治、军事、 宗教 地区的政治中心、军事中心、宗教中心古希腊的雅典、我国的西安；沙特阿拉伯的麦加、 麦地那 发达国家发展中国家 发展历史早晚 目前水平高，城市人口比重在60％-80％较低 发展趋势 城市化速度大大放慢，甚至停止；一些大城市中心区人 口向郊区移动。出现逆城市化现象 城市化速度超过发达国家 合理性问题农业现代化使大批农业劳动力向城市移动，相对合理城市化速度与经济发展水平不相 适应，造成许多社会问题
《第三节人类的居住地—聚落》教案 一、学习导入 世界上人口众多，人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，主要从事生产活动；有些人居住在城市，主要从事生产活动。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。你能说出乡村与城市的景观有什么差异吗？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些在？怎样对待传统聚落？…… 二、新知探究 A．聚落与环境 1.什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？请阅读P81课文第1自然段回答。 2.从规模来看，乡村聚落与城市聚落有什么不同？居住在不同类型聚落的人们所从事的生产活动有什么不同？乡村聚落按聚落中居民所从事的生产活动又可分为哪几种聚落类型？请阅读P81课文第2自然段回答。 强调：聚落既是人们的居所，也是人们进行和的场所。聚落的本质差异在于差异。 3.乡村景观与城市景观有什么差异？请读图 4.12填表。 4.人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为居住地？这说明聚落的形成和发展与什么相关？请读图4.13，并阅读P82课文第一自然段，结合生活经历分析。 明确：影响聚落形成与发展的主要因素是。 5.聚落的分布有什么特点？聚落分布与人口分布有什么关系？世界上哪些地方聚落比较密集，哪些地方少有或没有聚落？为什么？请阅读P82课文第二自然段，结合世界人口分布的相关知识进行分析。
6.世界各地聚落的形态相同吗？为什么？请阅读P82课文第3自然段及图4.14、图4.15，举例说明。 7.不同地区的民居有什么不同的风格特点？请做P83活动1和2，认识民居与自然环境的关系。 B．聚落与世界文化遗产 1.聚落是不断发展的。聚落的发展有哪些主要的表现？聚落在发展过程中出现了哪些问题？为什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的传统聚落和民居？如何处理好聚落发展与保护的关系？请阅读P84课文，结合读图4.18和图4.19，分组讨论。 2.小组合作探究PP85~86活动。 三、学习小结 回顾本节课要点，说说自己的收获。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
聚落练习题及答案 1．关于聚落叙述正确的是 A．有人居住的地方称为聚落 B．一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落 C．居住在乡村聚落的人们主要从事手工业和服务业等工作 D．居住在城市聚落的人们主要从事工业和林业等工作 2．影响聚落形成与发展的主要因素有 ①地形②资源③土壤④水源 ⑤气候⑥资源⑦地质⑧交通 A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．②③④⑤D．全部都是 3．不利于聚落形成的因素是 A．交通便利B．水源充足C．地形平坦D．气候干旱 4．下列条件中，不利于聚落形成与发展的是 A．资源丰富B．交通便利C．水源充足D．地形崎岖
5．关于影响聚落形成和发展的因素叙述正确的是 A．在一些河流的中上游的河谷两岸地区，聚落分布比较密集B．在河流下游的三角洲地区易被海水淹没，聚落分布比较分散C．在高山、荒漠地区，少有或没有聚落 D．在一些矿产地，由于开矿占用大量土地，所以聚落较少 6．下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述，错误的是 A．一般是先有乡村聚落，后有城市聚落 B．城市聚落的规模一般比乡村聚落大 C．城市聚落和乡村聚落的最根本区别是人口的多少 D．现在全世界约有一半的人口居住在城市聚落中 7．图a、b、c、d 四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是 A．a B．b C．c D．d 8．早期聚落大都选择在 A．热带雨林地区B．河流上游 C．山区D．河流的中下游
9．沙漠地区聚落呈带状或者点状分布的主要原因是 A．沙漠地区距离城市远，交通不便 B．沙漠地区气候炎热干燥 C．沙漠地区经济落后 D．沙漠地区属于保护区 10．图中的民居建筑特色反映的自然环境是 A．炎热干旱B．炎热多雨C．终年严寒D．地势高峻的高原
人类的居住地──聚落（第一课时） 教学目标 知识与能力： 1.理解什么是聚落，通过读图比较，说出城市景观与乡村景观的 差异。 2.通过自主选择、分组合作、交流体验等活动，认识人类活动与 环境的相互关系，培养动手能力和创新思维能力。 过程与方法： 1.通过“走进自然，选择理想的居住地”案例探究活动、“分组探访传统民居”活动，引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布的影响、聚落的风格与自然环境的密切联系。 2.通过视频展示，感受城市与乡村景观的差异，进而描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。 情感、态度、价值观： 1.通过视频展示大量景观图和世界各地民居图，给学生以美的享受，提高学习地理的兴趣。 2.通过比较、探究等活动，体会地理知识的实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。
教学重点： 1.探究聚落与自然环境的关系。 2.比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。 教学难点：探究聚落与自然环境的关系 教学手段：多媒体教学课件 教学设计思路： 本课主要介绍了人类的居住地──聚落。聚落是人与自然协调发展的见证，因而，本节课的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，渗透正确的人地观。为了构建开放式课堂，充分挖掘初一学生的学习潜能，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，以人地关系为主线，以学生活动为主阵地，设计了三大板块： 活动1：走进自然，选择理想的家园。通过说明选择的理由，学生很自然的得出结论：自然环境的诸多因素──地形、气候、河流、土壤等影响着聚落的形成与分布。 活动2：走进聚落，探访传统民居。──以传统民居为例，初步分析聚落的建筑与自然环境的关系。
活动3：走进城乡，感受城乡景观的差异。──以赣榆乡村景观与连云港市区景观作比，走进生活中的地理，感受、描述城乡景观的差异。 教学过程： 以“自然风光”视频导入： 展示：热带雨林、沙漠、高山、平原、极地地区的自然风光，学生从中感受大自然的美和自然环境的差异。 师：大自然是绚丽多姿的，它是人类赖以生存的家园，在这里，人们运用自己的智慧，建造了自己的居住地──聚落。在今天的40分钟里，让我们一起走进自然，了解“人类的居住地──聚落”。（打出本课课题） 师：世界各地的自然环境相差很大，哪儿是我们人类理想的居住地呢？让我们一起走进自然，寻找理想的家园。 一、走进自然，寻找理想的家园。 展示：地形、河流、植被素描图，突出甲、乙、丙三地的自然环境差异。
第一章中国的疆域与人口 第三节中国的人口 【学习目标】： 1．我国人口的数量、增长特点、分布特征、人口政策 2.理解新中国成立以来人口迅速增长的原因；引导学生发现、分析我国人口问题，并提出解决办法。 3．实行我国人口国情教育，初步树立准确的人口观。 【重点与难点】： 1．我国人口的分布概况。 自主合作探究 一、数量世界第一 自主学习：课本第10页知识。 世界过亿人口的国家：、、美国、印尼、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚。 【跟踪练习】 1.我国人口最多的省级行政单位是() A．四川省B．广东省C．河南省 D．江苏省 2. 我国人口最少的省级行政单位的简称是() A．豫B．渝C．藏 D．澳 二、增长速度较快 自主学习 新中国成立以来我国人口增长快的原因：一方面是因为新中国成立以来，我 国，和，导致人口寿命的延长和大幅度下降；另一方面是因为我国20世纪70年代以前有不合理的人口政策，使人口 持续上升。这两个方面共同作用，使人口率居高不下，即使在20世纪70年代后人口增长率较低的年代，因为已形成庞大的人口基数，全年净增人口仍有1500多万，比欧洲的荷兰、葡萄牙、匈牙利等国的一个国家人口总数还多。 【跟踪练习】 1．以下相关我国人口增长的准确叙述是() A．人口增长速度回升快B．人口增长速度下降，增长数量减少 C．人口基数大，每年净增人口在减少D．人口基数大每年净增人口数量仍然很大三、分布疏密不均 自主学习： 1.中国人口地理分布特点： 地区人口多，地区人口少； 地区人口多，地区人口少； 人口多，人口少； 的地区人口多，的地区人口少； 的地区人口多，地区人口少； 族地区人口多，绝大部分民族地区人口少。 2.我国人口地理界线是。注意：黑河要和领土最北端漠河区分，不要混淆。 3．农村与城镇人口分布特点与变化趋势 (1)特点：人口比重大，人口比重小。 (2)变化趋势：随着我国经济的发展，城市化水平持续 提升，大量的农村人口将进入城镇，我国的城镇人口将继续增 加。 【跟踪练习】