小学病句类型及修改妙法教学设计
教学内容：病句概念、修改病句原则、修改病句的几种类型。
教学目标：
1、了解病句的概念、修改病句原则。
2、掌握病句类型和常用的修改方法技巧。
教学重点：修改病句的方法技巧。
教学过程：
一、病句概念：
修改病句是小学中高年级常见题型，修改病句的训练，可以提高学生的语言表达能力、分析判断能力。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
很多孩子总认为修改病句很简单，但考试时却还是出现错误，这就是因为没有系统的总结归纳。这一节微课老师就将修改病句的几种类型及修改的方法技巧总结如下。
二、修改病句的几种类型及例句
（一）.成分残缺。句子不完整。一个完整的句子，一般应包括主、谓两部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。
例：上课的时候，做小动作，被老师批评。
谁做小动作了？缺少主语，加上主语就可以了。
我们再来看几个例句：
1.老师耐心学生。
老师耐心学生，缺少了谓语。加上“教导”。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
谁始终专心听讲，缺少了主语，加上主语。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
林荫大道上的花草树木怎么样了，缺少了谓语，加上谓语“发芽了”。
4.我肚子饿了，很想吃。
很想吃什么？缺少了宾语，加上宾语“东西”。
(二).重复啰嗦。成分累赘。
例：我忍不住不禁笑了起来。
“忍不住”“不禁”重复了，删一个就行了。
我们再来看两个例句：
1.我的作业几乎全部做完了。
“几乎”“全部”重复了，删一个。
改为：我的作业全部做完了
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
“即将”“终于”重复了，删一个。
改为：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。
(三).搭配不当。词语与词语间搭配不当。
例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
学习成绩水平不能改善，应改为:学习成绩水平不断提高。
我们再来看三个例句：
1.我们要热爱公共财产。
不能热爱公共财产，应改为：我们要保护公共财产。
2.经过努力，我的学习态度提高了。
学习态度不能提高，.应该为：经过努力，我的学习水平提高了。3.这篇文章的内容比较优美。
文章的内容不能比较优美，应改为：这篇文章的内容比较丰富。(四).词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。
例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
先发现后克服，应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
应改为：历史博物馆展出了新出土的两千多年前文物。
(五).前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。
例：我估计他今天一定不会来了。
改为：我估计他今天不会来了。
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
小红学习非常努力，学习成绩果然提高了。
2.五颜六色的红旗在随风飘扬。
“五颜六色”和“红”前后矛盾
应改为：.五颜六色的旗在随风飘扬。
(六).用词不当。关联词、近义词用错
例：无论不知道自己的优点，才会自卑。
关联词用错，应改为：只有不知道自己的优点，才会自卑。
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
“勾结”用得不当，应改为：我们一定要紧密团结，互相帮助。(七)、分类不当。把不是一类的归为了一类。
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
西瓜不是蔬菜，应去掉。
(八).不合事理，不真实。
例：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
盲姑娘怎能看见有人进屋，应改为：姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
三、我们总结一下修改病句四大法宝是：增调删换
成分残缺：增
词序颠倒：调
重复啰嗦：删
用词不当：换
四、修改病句原则：
1、保留句子原意，少改为佳
2.防止以造新句来代替修改病句。