一、会计要素
（一）会计的概念
会计是经济经济管理活动的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。
会计的本质：一种管理活动
会计的基本职能：对经济活动进行核算和监督
会计的主要特点：以货币计量为基本形式
（二）会计对象的概念（货币表现）
会计对象是指在会在生产过程中能以货币表现的资金及其资金运动。凡是特定对象中能以货币表现的经济活动都是会计对象，是会计核算和监督的内容
(三)会计要素
1、资产
（1）概念：由企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或控制的，预期会给企业带来经济利益的资源
（2）组成内容：按流动性分（变现能力）流动资产和非流动资产
流动资产：一年（含一年）或一个正常营业周期非流动资产：固定资产、无形资产、在建工程、工程物资
2、负债
（1）概念：由企业过去的交易或者事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的现时义务
（2）特征：负债是企业承担的现时义务、负债的清偿预期会导致经济利益流出企业、负债是由过去的交易或事项形成的
（三）组成内容
偿还期限的长短分：流动负债和非流动负债
流动负债：一年（含一年）或超过一年的一个营业周期非流动负债;长期借款、应付债券、长期应付款
3、所有者权益（股东权益）（净资产）
（1）概念：是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。公司的所有者权益又称股东权益，其金额为资产减去负债后的所有权
（2）组成内容
所有者权益：实收资本（或股东）实际投入企业的资本。
资本公积1、超出2、直接计入所有者权益的利得和损失。
盈余公积（从净利润中提取）
来分配利润（净利润经过：弥补亏损、提取盈余公积、向投资者分配利润）留存在企业历年结存的利润
4、收入
（1）概念：是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投资本无关的经济利益的总流入
（2）组成内容：按性质分为销售商品、提供劳务、让渡资产使用权。按从事日常活动的重要性分为：主营业务、其他义务收入。
5、费用
（1）概念：是指企业在日常活动中发生的会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出
（2）组成部分按功能分为生产成本直接材料、直接人工、制造费用从事经营业务发生的成本。期间费用：管理费用、财务费用、销售费用
6、利润
（1）概念：利润是指企业在一定会计期间的经营成果
（2）组成内容：收入减去费用后的净额，直接计入当期利润的利得和损失等。（利得：营业外收入、损失营业外支出）（收入、费用：日常活动。利得、损失：非日常活动）
（四）会计要素之间的关系
会计要素：反应财务状况的会计要素：资产、负债、所有者权益。资产等于=负债+所有者权益、资金运动的表现静态表现（某一特定日期）。编制依据资
产负债表。反映经营成果的会计要素：收入、费用、利润。利润=收入-费用。资金运动的表现动态表现（某一会计期间）。编制依据利润表。
二、企业资金周转
（一）资金的概念
企业资金是以货币形式表现的，由企业支配的各种财产、物资、以及支付职工劳动报酬的货币的总和，资金是经济活动的货币表现
（二）资金的形态
货币资金、储备资金、生产资金、成品资金
（三）企业资金周转
企业经营过程：供应、生产、销售
1、资金周转过程
货币资金（供应）储备资金、储备资金（生产）生产资金、生产资金（生产完工后）、成品资金（销售）货币资金
2、周转的资金形态
（1）供应过程：货币资金—储备资金
（2）生产过程：储备资金—生产资金、生产资金—成品资金、货币资金—生产资金
如：生产领料、产品完工入库、支付工人的工资
3、销售过程：极品资金—货币资金
三、会计记账方法
（一）概念：是指对发生的经济业务，根据一定的原理，运用一定的记账符号和结账规则，在账户中予以登记的方法
（二）种类：会计记账方法有单式记账法、复式记账法
（三）复式记账法（现代会计的主要标志：广泛使用复式记账法）
1、概念：它是以资产与权益平衡关系作为记账基础（资产=负债+所有者权益），对发生的每一项经济业务，都以相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。
2、种类
按：记账符号、记账规划、计算平衡分借贷记账法（我国明确规定必须用）、顺付记账法、增减记账法
（四）借贷记账法
1、概念：以“借”和“货”作为记账符号的一种付账记账法
2、特点
①以“借”和“货”作为记账符号、
②以“有借必有货，借贷必相等”作为记账规划（本期发生额）、
③对账户不要求固定分类、
④以“借方金额等于货方金额”作为试算平衡公式。
全部账户本期借方发生额合计=全部账户本期货为发生额合计
全部账户借方期末余额合计=全部账户贷为期末余额合计
全部账户借方期初余额合计=全部账户贷方期初余额合计
注意：本期发生额试算平衡依据是借贷记账法记账规则，余额试算平衡依据是会计基本等式（资产=负债及+所有者权益）
（判断题对账户不要求分类错误）
3、适用
原始凭证—记账凭证—账簿
简单分录：一借一贷 2个科目
符合分录：一借多贷、一贷多借、多借多货 3个或3个以上科目
四、会计核算方法
（一）会计方法
1、概念：会计方法是履行会计职能，完成会计任务，实现会计目标的方法，是会计管理的手段
2、内容：会计方法、会计核算方法（基础）、会计分析方法、会计检查方法（二）会计核算方法
1、概念：会计核算方法是对经济与业务进行全面、连续、系统的记录和计算，为经营管理提供必要的信息，所应用的方法，是整个会计方法体系的基础
2、内容
1.设置账户（这是对会计对象要素的具体内容进行核算和监督的一种专门方法）
2.复式记账
3.填制和审核会计凭证（会计核算的初始环节）
4.登记账簿
5.成本计算（这是按照一定的成本对象，对生产经营过程中所发生的成本和费用进行归类，以确定个对象的总和单位成本的一种方法）
6.财产清查
7.编制财务会计报告（总括反映生产经营活动的财务状况）
五、供应过程核算流程
（一）供应过程
1、概念：供应过程是生产经营过程中的第一个阶段，是在企业的货币资金转变为生产储备资金的过程。供应过程的主要任务是进行物资采购，为生产经营做准备
2、流程（5个）
（1）采购部门制定采购单，派采购员外出采购
（2）采购员与供应商签订采购合同，供应商开出发票
（3）供应商将货物运输到公司仓库
（4）货物验收入库，生成入库单
（5）根据发票，入库单等单据，将货预付给供应商
（二）供应过程的主要内容
1、拟定采购计划
2、购买材料
3、与供应商办理价格结算
4、确定物资的采购成本
5、物资运输
6、物资验收入库
六、生产过程核算流程
（一）生产过程
1、概念：生产过程是生产经营中的第二个阶段，是企业生产经营过程的中心环节
2、流程（5个）
（1）生产车间根据领料单到仓库领取材料
（2）将材料搬运到生产车间使用
（3）生产车间加工材料，生产产品
（4）生产完工，产品入库
（5）将领料单、入库单等凭证交财务部
（二）生产过程的主要内容
（1）领用材料
（2）生产加工
（3）分配各种费用
（4）计算各种产品的成本
（5）入库整理
七、销售过程核算流程
（一）销售过程
1、概念：销售过程是企业生产经营的最后阶段，主要是将生产的产品销售出去满足社会需要，也是企业生产耗费通过市场取得补偿并实现利润的阶段
2、流程（7个）
（1）销售员与客户洽谈销售事项
（2）洽谈成功，与客户签订合同
（3）销售部门通过仓库发货
（4）仓库人员将合格产品装车
（5）产品运输到客户，填制出库单
（6）客户支付货款
（7）将出库单、发票等单据交到财务部门
（二）销售过程的主要内容
（1）收到订单
（2）签订销售合同
（3）发出产品
（4）确认收入
（5）计算销售成本
（6）计算向国家缴纳的税金
一、会计行业基本情况
（一）我国会计行业的发展趋势（6个）
1、会计法置于会计管理体系逐步健全
2、注册会计师行业管理体系进一步健全
3、会计、审计、内部控制和会计信息化标准体系逐步完善
4、会计人才培养、选拔和评价体系逐步健全
5、农村会计管理体系建设将加快
6、会计理论方法体系进一步健全
（二）浙江省会计行业人才发展趋势
1、会计人才资源总量将稳步增长
2、会计人才素质会大幅提高
3、会计人才竞争力将显著提高
4、会计人才使用效能明显提高，人才培养和使用机制将不断健全（三）会计专业职务
1、概念：会计专业职务是区别会计人员业务技能的技术等级
2、内容：
分为会计员、助理会计师（初级职务）。
会计师—中级职务
高级会计师—副高级职务。
教授级高级会计师—正高级职务
（四）不同层次人才的职责
1、初级会计职务（会计员、助理会计师）
2、中级会计服务（会计师）
3、高级会计职务（高级会计师）
4、教授级高级会计师（教授级高级会计师）
（五）企业对会计人员的职业要求
1、会计从业人员基本素质的要求，更注重专业技能和职业道德水平
2、招聘时关注的因素（综合素质要求集中表现：专业技能和知识水平、职业道德和责任心、沟通合作以及解决问题的能力）
3、对财会相关岗位核心技能的评价
二、会计职业生涯
（一）职业生涯的阶段
1、从业准备阶段（中等职业学校学生）
2、从业阶段
3、从业回顾阶段
（二）业生涯的特点
（1）发展性：职业生涯可随着个人的发展不断发展变化
（2）阶段性：职业生涯呈阶段性，且每一个阶段都是相辅相成的
（3）整合性：职业生涯影响个人发展的各个方面
（4）终身性：成功的职业生涯将决定人的一生
（5）独特性：每个人的职业生涯都有着自己独特的历程
（6）互动性：每个人的职业生涯都是个人与其环绕互动的结果
（三）会计职业生涯规划
1、职业生涯规划
期限长短分为短期规划（3年以内，短期目标）、中期规划（3至5年，中期目标）、长期规划（5至10年，长远目标）。
职业生涯规划卷是一个周而复始的过程。
2、职业生涯规划步骤
（1）确定志向
（2）自我评估
（3）生涯机会的评估
（4）确定目标
（5）制定行动计划与措施
（6）评估与回馈
3、确定会计生涯发展目标
发展目标的设定是会计职业生涯规划的核心
原则包括清晰性、变动性、一致性、挑战性、激励性、合作性、全程性、具体性、实际性、可评量性
新时期中职会计教学模式初探 发表时间：2019-01-09T14:27:02.200Z 来源：《教育学文摘》2019年1月总第289期作者：陈丽莎[导读] 目前水平层次较低的会计行业人员趋于饱和态，会计行业需要的是能力强、专业知识丰富的就职人员。山东省青岛市城阳区职业中等专业学校266109 摘要：新时代的到来，传统教学模式已不再适合现如今激烈竞争的社会。会计作为热门专业之一，就业率逐年增大，然而作为中职学校的学生，其起点本身就比受高素质教育的大学生低，所以面临毕业找工作的压力会更大。然而会计专业属于中职学校的常规专业之一，其教学模式不能一直保持传统教学，热门会计专业的教学理念和教学方式应紧跟时代潮流，积极地进行改革和创新。 关键词：新时期中职会计教学模式初探改革创新 目前水平层次较低的会计行业人员趋于饱和态，会计行业需要的是能力强、专业知识丰富的就职人员。作为起点低的中职学生，不管是教学环境或是师资力量都与高校有相当大的差距，所以在硬件上无法与之匹敌，便要在教学上减小差距。关于该行业教学模式存在的问题，本文会一一指出，并且积极探索有效的教学方法。 一、中职会计教学模式现状分析 中职会计教学的教学模式依旧采用传统的教学方法，课堂枯燥乏味，常常是老师讲得口干舌燥，学生们听得昏昏欲睡。学生上课学习没有效率，学校整体的教育素质低下，因此其发展前景令人担忧。 中职学生大部分是中考未过或是高考落榜的学生，其学业水平低，学习能力参差不齐，大部分学生会出现“读死书”的情况，不懂得创新，导致随机应变能力越来越差。因此，职业学校的口碑差，报考人数一年不如一年。 二、中职会计教学模式缺点具体分析 1.古板化。传统教学方式太过古板，现代学生从小思维能力就比较活跃，对什么事情都保持着强烈的好奇心。他们希望不管是生活还是学习，都应该是有激情、有色彩的。传统的教学模式只会掩藏学生的动手创新能力，不利于学生步入社会之后的发展。所以“灵活课堂”的实施，顺应着时代的脚步，有利于学生学习兴趣的提高。 2.偏重于会计专业知识教学，忽视其他必备技能的培训。因为国有企业的门槛较高，职业学校的文凭不能使学生在国有企业中找到一个较好的职业。就职于私有企业的毕业生在工作时出现学非所用、工作吃力等情况。因为学生在校学习专业知识期间，课程设置不够科学，从而导致学生知识面窄，理论知识学习不透彻，没有实践的相辅相成，遇到实际问题只会手忙脚乱、理论无法联系实际。所以，教师应该常常组织学生进行专业知识演讲比赛，在暑期时学生应该进入公司实习，把理论与实践相互结合，为以后的就职积攒经验。 3.偏重各自科目独立性，忽视彼此之间的衔接。举例来说：《工业企业会计》和《财务会计》这两门课，在课程内容上有联系之处，内容也有很多重复的地方，但是有很多学校把会计专业这两门课程独立起来，不仅浪费时间，而且课程没有层次感，衔接力不足。中职学生学习之后就应该应用，如果各科科目没有连接，学生就不易将专业知识融会贯通。 三、新时期中职会计教学模式的改革策略 1.更新教学观念，树立“以学生为本”的教学理念。学生是学习的主题，是课堂的主人，老师是学生与知识之间的桥梁，所以在课堂学习时不要本末倒置。中职学校的会计教学理念直接影响学生的学习和生活，对学生的发展起到至关重要的作用。教师要意识到学生学习的不仅仅是知识，更是为人处世的能力，不仅要提高学生的学习能力，还要提高学生的专业素质。中职院校为社会提供的是技术型人才，所以教学理念要紧随社会的发展，要符合当前社会的就业情况。 2.教学资源优化整合。学校应该加大对实验室的投资力度，现代学生缺乏的不是单一的知识，而是实践所得到的经验。教学资源体现在学校的硬件以及软件设施，相比之下，中职学校的教学资源远远落后于其他高校。所以中职院校应尽快解决资源短缺的问题，为学生创建一个更好的学习环境。 3.引入“小组合作目标训练”式教学模式。小组合作的方式是现代“灵动课堂”的手段之一，其教学效果明显。让学生从被动学习转变为主动学习，增强了学生的动手能力，并且充分调动了学生的学习积极性，更重要的是教会了学生如何学习，如何把学习与实践结合起来。老师的教学方法应该是“授之以鱼，不如授之以渔”，要教会学生获取知识与技术的学习能力。 4.强化实践。每一个专业都与实践是不可分离的，实践中得到的东西是专业课课堂上得不到的。学生的社交能力、应变能力以及团队协作能力只能在实践中提高，当学生进入公司工作时，并没有时间让你用来适应，进入公司成为一名员工，随时都是真枪实弹。所以在学习中，中职学校应该为学生创造尽可能多的实践机会，让他们更快地提高实践能力。 综上所述，为学生的全面发展，改善教师教学观念是最为重要的，强化实践是学生学习专业知识不可或缺的。中职院校作为人才的发源地之一，其在培养人才方面应更加重视，因此推进会计行业的发展，积极探索适合学生发展的教学模式是刻不容缓的。参考文献 [1]李新华中职学校会计电算化教学探究[J].教育教学论坛，2018，（39），254-255。 [2]苟蕊婕现阶段中职会计专业教学现状初探[J].学周刊，2016，（36），119-120。 [3]毛晓明现阶段中职会计实践教学问题试分析[J].现代国企研究，2015，（18），56。 [4]胡月珍职业技能大赛与中职会计教学思考[J].现代商贸工业，2015，36，（05），173-174。
会计专业 教学计划 职业技术教育中心 二〇一二年九月 会计专业教学计划 一、专业名称、招生对象和学制 专业名称：会计专业 招生对象：初中毕业生或者具有同等学力者 学习期限：三年 二、培养目标与人才规格 （一）培养目标 本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有良好的职业道德行为规范；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有必需的基础知识和综合职业能力，面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算与会计事务管理等工作的中级专门人才。 （二）人才规格 本专业类毕业生主要面向企事业单位（外企）和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。 1、知识结构 （1）文化基础知识
（2）计算机应用知识 （3）财税统计知识 （4）财经法律知识 （5）涉外金融知识 （6）会计核算知识 （7）行业基础理论知识 （8）行业生产管理知识 2、能力结构 （1）具有从事具体行业会计工作的能力。 （2）具有熟练的点钞、文字处理和使用会计软件的能力。 （3）具有获取和处理信息能力，使用、维护现代办公设备的能力。 （4）具有熟练的会计电算化处理能力。 （5）具有自谋职业、自主创业及适应岗位变化的能力。 (6)具有一定的体育运动技能和卫生保健知识，达到《国家体育锻炼标准》有关要求，身体健康，具有良好的心理素质。 3、相关专业资格证书 本专业学生毕业时应取得全国计算机等级证书、英语水平等级证书、普通话等级证书以及以下职业资格证书或技术等级证书： （1）电算化证书 （2）会计上岗证 （3）普通话证书 三、教学内容与教学要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两部分。公共基础课程分必修课和公共选修课两大类，其中必修课包括德育课、文化课、计算机应用基础和体育与健康等，公共选修课主要指物理、化学、历史、地理、音乐、美术、创业创新、绿色环保和心理健康、生命教育等课程；专业技能课分专业基础课程、专门化方向课程、专业选修课程、综合技能训练以及相关社会实践活动等。 (一)公共基础课 1．职业生涯规划（34课时）
记账凭证的填制 【教学内容】：《基础会计》第四章第三节记账凭证的填制【教学目标】： 1、使学生识记记账凭证的格式、内容、掌握收款凭证的填制要 求和方法，并能熟练填制记账凭证。 2、让学生对现实中的会计工作有更直观的认识，培养学生填制凭 证的实际操作能力，同时让学生初步了解会计工作的基本流程。 3、了解会计工作的客观性与严谨性要求，培养学生认真、细致、 严谨、规范的操作态度和职业品德，适应会计工作的需要。【教学重点】： 1、根据经济业务内容，正确选择填制的记账凭证种类。 2、收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。 【教学难点】： 收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。 【教具、学具准备】： POWERPOINT课件、多媒体设备、记账凭证 【教学过程】： <一>温故知新，导入新课 一、出示课件，引导学生回忆。 师：我们已经学过了记账凭证的基本知识，下面一起回忆一下。（出示课件） 提问：记账凭证可以分为几类？ （学生答） （教师板书） 二、发放实物，导入新课 师：下面我们把这三种凭证都给大家发几张，这节课我们要学习记账凭证的填制，大家先观察一下手中的凭证是什么样的？想想它们有什么用？
（发放凭证） 三、课件引导，新课讲解 师：它们的用处相同吗？ （展示课件，讲解三种凭证的适用范围） 转账凭证适用：用来记录除现金银行存款以外的其他转账业务。（会计分录中既没有现金科目，也没有银行存款科目） 收款凭证适用：现金和银行存款的收款业务。（会计分录中借方有现金或银行存款科目） 付款凭证适用：现金和银行存款的付款业务。（会计分录中贷方有现金或银行存款科目） （教师板书） <二>启发诱导，幽径初探 一、以提问引出记账凭证的内容 师：我们讲了三种凭证的不同之处，下面大家观察一下手中三种记账凭证，讨论一下它们在内容上有没有相同之处？ 提问：有哪些相同之处？ （学生讨论、做答） 二、以课件展示记账凭证的内容 师：我们一起看一下记账凭证的基本内容有哪些。 （课件展示） 1、记账凭证的名称 2、填制凭证的日期 3、凭证的编号 4、经济业务内容摘要 5、会计科目的名称和金额 6、所附原始凭证的张数 7、记账备注 8、签名盖章 提示：大家一定要看仔细，一会儿填制时可不要漏掉任何一项。 <三>手脑协作、初步运用 一、讲解记账凭证的填制要求 师：虽然大家已经知道了不同的经济业务应该填制什么记账凭证，也了解了记账凭证中有哪些内容，但是现在让同学们动手去填，我还是不放心。因为记账凭证的填制还有些具体的要求，大家可能还不知道，我们一起来看一下。
中职学校会计专业教 学计划 Revised on November 25, 2020
会计专业 教学计划 职业技术教育中心 二〇一二年九月 会计专业教学计划 一、专业名称、招生对象和学制 专业名称：会计专业 招生对象：初中毕业生或者具有同等学力者 学习期限：三年 二、培养目标与人才规格 （一）培养目标 本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有良好的职业道德行为规范；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有必需的基础知识和综合职业能力，面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算与会计事务管理等工作的中级专门人才。 （二）人才规格 本专业类毕业生主要面向企事业单位（外企）和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。 1、知识结构 （1）文化基础知识
（2）计算机应用知识 （3）财税统计知识 （4）财经法律知识 （5）涉外金融知识 （6）会计核算知识 （7）行业基础理论知识 （8）行业生产管理知识 2、能力结构 （1）具有从事具体行业会计工作的能力。 （2）具有熟练的点钞、文字处理和使用会计软件的能力。 （3）具有获取和处理信息能力，使用、维护现代办公设备的能力。（4）具有熟练的会计电算化处理能力。 （5）具有自谋职业、自主创业及适应岗位变化的能力。 (6)具有一定的体育运动技能和卫生保健知识，达到《国家体育锻炼标准》有关要求，身体健康，具有良好的心理素质。 3、相关专业资格证书 本专业学生毕业时应取得全国计算机等级证书、英语水平等级证书、普通话等级证书以及以下职业资格证书或技术等级证书： （1）电算化证书 （2）会计上岗证 （3）普通话证书 三、教学内容与教学要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两部分。公共基础课程分必修课和公共选修课两大类，其中必修课包括德育课、文化课、计算机应用基础和体育与健康等，公共选修课主要指物理、化学、历史、地理、音乐、美术、创业创新、绿色环保和心理健康、生命教育等课程；专业技能课分专业基础课程、专门化方向课程、专业选修课程、综合技能训练以及相关社会实践活动等。 (一)公共基础课 1．职业生涯规划（34课时）
中职学校会计教学分析范文 一、中职学校会计教学所面临的问题 (一)课程设置与现实需要契合不密切。随着会计新业务的不断涌现，我国会计制度和会计准则发生了较大变化，而中职学校缺乏对会计岗位的深入调查和研究，也缺少对会计岗位所需专业知识和专项能力所提出的科学课程理论的支持，中职学校会计专业的教学教材通常只侧重于解释和理解会计制度和会计准则，分析会计理论，使得培养出来的会计人才缺乏经济实践应用能力，与会计工作岗位实务要求严重脱节。另外，在传统中职会计专业的整个课程体系中，专业课所占的比重过大，基础课所占的比重过小，主次不清，内容重叠。这使得会计专业学生的知识结构不合理、知识面较窄，无法适应素质教育的要求，缺乏自主学习能力和创新能力，难以适应社会经济快速发展的变化。 (二)教学模式和教学方法过于依靠传统经验。我国大部分中职学校的会计教学仍然沿袭以往的灌输式教学模式，教学过程以教师为主体，按部就班地以教科书为依据，实施“满堂灌”。学生被动学习，缺乏学习兴趣，虽然学会了如何编制分录和报表，但在如何利用生成信息解决企业与会计问题
方面显得无所适从，缺乏分析问题、解决问题的能力，学习效果不理想，不符合现代教育理念。另外，大部分中职学校虽然购置了电视机、计算机、投影仪等多种现代化教学设备，但在实际教学中的利用率并不高。即使进行应用，其仍旧是采用了新幻灯片课件教学手段的旧有灌输式教学模式，不能落实以学生为主体的现代化教学方式，无法实现对学生综合素质和创新能力的培养。 (三)实践教学环节流于形式或不适合于提高学生能力的需要。会计是一门专业性较强的学科，所以，现代的会计教育教学一般都要求配备较为专业的会计模拟实验场所，以为学生提供较为真实的会计教学场景，方便会计专业教师的实践教学所需，达到提高学生实践动手能力的教学目标。但中职学校由于受到资金、场地等诸多困难的影响，其会计实践教学的硬件设施往往不够完善，无法顺利开展实践教学活动，导致中职学校会计专业学生的实践动手能力远远低于财会高校的专业学生，在就业市场上缺乏足够的竞争力。 (四)师资队伍专业素质与专业教学不对称。随着我国教育体系的不断完善，对中职学校教师的个人素质和教学资历提出了较高的要求，教学一线教师必须具备大学本科文凭，拥有相应的教师资格证书，才能正常教学。但也有一些民营
原始凭证 【教学意图】 《基础会计》的内容对于没有实践经验的学生而言，是比较抽象的。如果按传统教学，学生显然会觉得枯燥乏味，且难以理解。所以我选择了目标探究和项目实践结合的教学方法，先给学生设立明确的学习目标，然后以其在日常生活中已有的知识为铺垫，进行讨论、实践，既主要掌握了相关的会计技能，又能够从中探索到问题的答案。这样使学生真正成为学习的主体，使学习直观了、容易理解了、课堂生动了，效果提高了。 【教材分析与处理】 本节课是高教版《基础会计》第四章第二节内容的第1课时。主要学习原始凭证的的概念，和学会常见且重要的两种原始凭证的填制方法。是一节以实践为主、从实践中探究问题的课。第二节中原始凭证的种类安排在第2课时，意在让学生接触了更多原始凭证后再让其自己进行种类的归纳，效果同样会更好些。 【教学目标】 知识目标：一、理解什么是原始凭证； 二、掌握原始凭证的填制方法。 能力目标：培养学生理论联系实际问题的能力和探究能力； 学会填制普通发票、增值税专用发票等原始凭证，培养实际操作能力； 情感目标：激发学生专业学习兴趣，培养学生一丝不苟的工作作风，诚信为本的职业要求。 【教学重点】 普通发票、增值税专用发票的填制 【教学关键点】 原始凭证填制的基本方法和不同原始凭证的区别点 【教学方法】 目标探究教学法、项目实践教学法 【教学手段】 电脑课件辅助教学、带发票等常见原始凭证
【教学过程】 教学环节设计意图 一、创设情景，引出课题 设置生活中常见情境:新买的鞋子刚穿了一个星期就坏了，怎么办? 引出原始凭证的概念 二、明确学习目标，在实践中掌握技能，探究问题 本节课两个探究目标： ⑴什么是原始凭证？ ⑵原始凭证应如何填制？ 在实践中学习技能（第二个目标），探究问题（第一个目标） 1 以增值税发票为例，介绍原始凭证的内容构成 二以增值税专用发票为例介绍填制时注意点 1 日期XXXX年XX月XX日 2 接受单位名称全称 3 原始凭证内容数量单价金额（大写小写） 4 填制单位名称，盖章 5 填制人的签名盖章 从学生的学习生活出发，将学生的思维引入课题，激发起学生学习的兴趣。 明确学习目标，为探究和实践指明方向。 通过教师讲解，提醒学生在个填制时注意事项。并进行填制演示
基础会计综合实训教案 一．基础会计模拟实训目的 本试验按照会计核算基本步骤，以某企业9月份经济业务为例，分环节安排了整个会计循环过程模拟试验操作，设计了从建账、制证登账到编制会计报表全部过程的会计资料，体现了一个综合完整的会计循坏过程。通过学生仿真练习与实际操作，不仅能掌握会计书写基本规范，填制和审核原始凭证、记账凭证、登记帐簿和编制会计报表的全部会计工作的基本技能和方法，而且能以切身体会初步尝试出纳员、记账员等不同会计岗位的具体工作，从而对企业会计核算全过程有一个比较系统、完整的认识，达到加强对所学会计理论知识的理解、基本方法的运用和基本技能的训练的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作技能。 二,模拟实训的内容 1. 原始凭证的填制 2. 原始凭证的审核 3. .记账凭证的填制 4.记账凭证的审核 5.日记账的设置与登记 6.明细分类账的设置与登记 7.科目汇总表编制和总账登记 8. 对账与结账 9. 资产负债表模拟 10.利润表和利润分配表模拟 11.会计凭证装订与保管 三,模拟实训考核办法 为了使实训教学取得良好的效果,必须加强对实训教学质量的评价与考核,对学生实训成绩和教师工作量要进行严格考核并做出全面,客观的评价.实训教学由学生和教师共同进行,为全面公正地评价其效果,必须从学生的学,教师的教两方面双向考核,即教师对学生进行考核评价,学生对教师进行考核评价.考核着重对技能整体水平的评估. 在实训教学中对学生的考核要求是:态度端正,实训认真,掌握实训方法,掌握基本操作技能,具有一定的分析,处理问题的能力和创新能力;对教师的考核要求是:教学态度好,耐心指导学生,具有指导学生实训的能力,能够执行实训计划. 以下是对学生考核的具体方法: 1.日常操作情况占总成绩20%,由指导教师不定时对学生的操作情况进行 检查评定出成绩. 2.凭证,账簿,报表完成情况占总成绩50%,指导教师检查凭证,账簿,报表完 成情况并进行成绩评定,检查时应注意这些实训资料的正确性,及时性,和规范性等. 3.出勤占总成绩的20%,按学生的实际出勤情况进行成绩评定. 4.实训报告占10%,通过批阅学生的实训报告,了解他们分析问题和解决 问题的能力并评定出成绩.
《基础会计学》 教学大纲 ( 1. 2.了解会计知识的理论体系和知识结构。 3.掌握会计核算的基本方法。 (二)能力培养目标 1.掌握主要账户和借贷记账法的运用。 2.能正确填制和审核会计凭证。 3.能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。
4.能编制简要的财务会计报表。 5.能够掌握会计基本实务操作程序和技能。 6.具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。 (三)思想教育目标 1.了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。 2. 3. ( 1. 2. 了解会计各要素的具体内容。 3.账户和复式记账 了解会计科目的概念及分类。 理解会计账户的概念及设置原则。 掌握账户的基本结构。 了解会计科目与账户的联系与区别。
掌握复式记账的概念及基本原则。 掌握借贷记账法的概念和基本内容。 理解账户的对应关系和对应账户。 4.借贷记账法的运用 了解工业企业的主要经营活动过程。 5. 6. 7.成本计算 了解成本计算的意义和作用。 了解成本计算的一般程序。 理解成本、费用的概念。 掌握材料采购成本和产品制造成本的基本构成和主要费用的基本分配方法。理解成本、费用的区别与联系。
8.财产清查 了解财产清查的意义。 掌握财产清查的概念和财产物资的盘存制度。理解财产清查的种类。 9.财务会计报告 理解会计人员的职责和权限。 理解会计人员的职业道德。 了解会计法规的组成。 了解会计法的基本内容。 了解会计档案的归档和管理。 (二)会计核算基本方法
1.账户和复式记账 理解借贷记账法的试算平衡原理。掌握账户的平行登记方法。 能编制基本业务会计分录。 2.借贷记账法的运用 3. 4. 5.成本计算 掌握材料采购成本的基本分配方法。掌握工资费用的基本分配方法。 掌握制造费用的基本分配方法。 了解产品制造成本的计算方法。 6.财产清查
摘要以就业导向为前提方向的教学改革是目前中职学校进行会计教学改革的核心，作为中职学校中重要的学科会计课程需要全校师生的共同关注与重视，在中职学校就业导向下的会计教学改革不仅需要将教学内容实行进一步改良，对学生的会计专业能力也需要深入的培养，同时会计教师需要从自身出发以提高自身的教学水平，让学生在以后的就业中能够施展出专业性的会计知识。 关键词中职学校；就业导向；会计教学中职学校培养会计专业人才的根本目的是为了给国家提供更多优秀的会计人才，所以对中职学校内的会计专业学生需要进行会计实训等等技能的培训，让学生的实践能力得到提高，在会计专业知识上也应进一步调整完善以符合就业能力的知识结构内容，让中职学生在就业时能够拥有更专业的会计知识。 一、中职学校会计教学现状及存在问题分析目前我国中职学校学生毕业就业问题成为了学校内的重点问题也是难题之一，学生的就业情况也是评判中职学校教学情况的依据，在传统的教学观念上认为理论知识是重点忽视了对学生的实践知识的培养，这也是导致学生在毕业后就业遇到瓶颈的根本原因。 中职学校中对会计专业的课程教授内容以传统教学内容为主没有适时进行创新，会计专业中的许多门课程都没有及时更新，限制了学生的会计专业职业能力培养。 教学课时安排上实践课程数量偏少，中职学校仍然以理论知识的教授为核心，并且对于会计等专业课程的安排仍然放在基础课程之后。
会计专业课程中实训课程是重中之重，大部分的中职学校仍然以传统的教学方法为主，这是应试教育带来的弊端，对于实训课程而言应当分为校内实训和校外实训，但是中职学校对会计专业的学生大都是采取校内实训方式，让学生在教师布置的实训案例下进行发挥，大多数学生对这种实训模式感到排斥，而实训课程的真正意义也没有得到彰显，让中职学校内的会计专业学生无法走进社会更无法满足社会对会计专业的需求。 二、中职学校在就业导向下开展会计教学的举措1注重校本课程开发校本教材是会计课程教学的核心，对于会计校本教材而言需要做到教材内容以及形式上的改革，教学内容上需要将课程分为小的模块，在教学模块的基础上进行再划分，划分的越细致教学时才能更加的具体，在校本教材的编撰上应当注重对教材内容的开发模式，在具体教学内容中应当分为更加具体的理论知识和实训操作步骤，这种校本教材内容才是学生需要的也更能得到学生的青睐。 会计学科应当顺应时代以及社会发展需求而存在，目前我国每年有大量的人口会进行会计专业职称的考试，所以会计校本教材也在不断发生着微小的变化，在会计校本教材的研究和开发中需要符合规定以及考试内容来做适当的变动，并且作为中职学校会计教师需要给学生提供教材反馈的机会，让教材内容可以更加符合中职学生的需求和特点。 中职学校内的会计专业教师人数是固定的，但是中职学校为了让学生更好的学习会计学科可以跟友谊学校或者周边学校实现教师的
《基础会计学》授课教案 第四讲会计凭证与会计账簿 一、教学目的及要求 通过本章教学，使学生： 1．熟悉会计凭证与会计账簿的含义和种类； 2．理解审核凭证与正确填制凭证的重要意义； 3．掌握会计凭证的填制方法； 4．了解会计凭证的传递和保管； 5．理解设置和登记账簿对于系统地提供经济信息、加强经济管理的作用 6．熟悉日记账、总分类账、明细分类账的格式、内容和登记方法； 7．掌握登记账簿的各种规则，包括错账更正的规则； 8．掌握财产清查的内容、方法和会计处理。 二、学时安排 会计学专业学生：3学时； 非会计专业学生：3学时。 三、授课内容 （一）引子 长野冬奥会申办过程的凭证被全部烧毁；银广夏1998年之前的财务资料丢失；美国安然公司以及为其进行审计的安达信会计师事务所在其假账丑闻被曝光之后都传出了暗中销毁凭证的内幕。他们为什么要销毁凭证？凭证上通常记载些什么？凭证提供了关于企业真实经济活动的什么证据？ （二）会计凭证的含义与作用 1、含义：会计凭证是指用以记录经济业务、明确经济责任，并作为记账依据的书面证明。 2、作用：（1）会计凭证是反映经济业务的原始资料；（2）会计凭证是会计控制与监督的重要依据；（3）会计凭证是明确经济责任的书面证明。 3、种类：会计凭证分为原始凭证和记账凭证两大类。 （三）原始凭证 1、含义：原始凭证是在交易或事项发生或完成时取得或填制、用来证明交易或事项的发生、明确经济责任，并作为记帐依据的最初书面证明文件,是会计核算的重要依据。常见的原始凭证有售货发票，银行支票、汇票、购货定单、收款单、收款收据、材料验收入库单、材料领用单、产品发运单、销售成本计算表、工资表等。 2、基本要素：原始凭证通常应包括以下基本要素： （1）名称，如销货发票、购货发票、限额领料单等； （2）填制日期，通常应该是交易或事项发生的日期； （3）交易双方单位的名称； （4）交易或事项的内容； (5) 交易或事项的实物数量和金额； （6）有关经办人员的签名、盖章。 3、种类：原始凭证按其来源的不同，分为： （1）自制凭证：
《基础会计学》 教学大纲 职业技术教育中心 二〇一二年九月 基础会计教学大纲 (90学时) 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。 二、课程教学目标 (一)知识教学目标 1.掌握会计的基本概念。 2.了解会计知识的理论体系和知识结构。 3.掌握会计核算的基本方法。 (二)能力培养目标 1.掌握主要账户和借贷记账法的运用。 2.能正确填制和审核会计凭证。
3.能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。 4.能编制简要的财务会计报表。 5.能够掌握会计基本实务操作程序和技能。 6.具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。 (三)思想教育目标 1.了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。 2.具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。 3.树立良好的会计职业道德观念。 三、教学内容和要求 基础模块 (一)会计基本理论 1.概论 掌握会计的概念、会计的基本职能和会计核算方法体系。 理解会计的对象、特点以及各职能之间的相互关系。 理解会计核算的基本前提和一般原则。 了解会计的任务及各种方法之间的相互关系。 2.会计要素 掌握会计要素的概念、构成和会计等式。 理解会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响。了解会计各要素的具体内容。 3.账户和复式记账 了解会计科目的概念及分类。
理解会计账户的概念及设置原则。 掌握账户的基本结构。 了解会计科目与账户的联系与区别。 掌握复式记账的概念及基本原则。 掌握借贷记账法的概念和基本内容。 理解账户的对应关系和对应账户。 4.借贷记账法的运用 了解工业企业的主要经营活动过程。 掌握企业主要经济业务基本会计分录的编制方法。掌握利润总额的构成。 5.会计凭证 了解会计凭证的意义。 理解会计凭证的概念和种类。 掌握记账凭证的填制方法。 了解会计凭证的传递与保管。 6.会计账簿 了解登记会计账簿的意义。 理解会计账簿的概念和种类。 掌握主要账簿的登记方法。 理解会计账簿与凭证之间的关系。 掌握对账的基本内容。 7.成本计算
授课时间 2015 年 11 月 24日第 13 周星期二
【注意】填制与审核会计凭证的主要作用？ 填制会计凭证是一项基础性的工作，对会计核算过程、会计信息质量等起至关重要的作用。具体体现在以下三个方面： （1）填制和审核会计凭证，可以记录经济业务，为会计核算等提供数据资料，使会计核算有了可靠的信息基础。 （2）填制和审核会计凭证，可以检查监督经济业务的合法性、合理性，充分发挥会计的监督作用。 （3）填制和审核会计凭证，可以明确有关部门人员在办理经济业务中的责任。增强办事人员的责任感，改善经营管理。 二、原始凭证的填制与审核 （一）原始凭证的种类和格式 1．自制原始凭证 （1）一次凭证——【举例】收料单 （2）累计凭证——【举例】限额领料单 （3）汇总凭证——【举例】发出材料汇总表 2．外来原始凭证 【举例】增值税专用发票和普通发票 （二）原始凭证的基本内容——以增值税专用 发票为例进行说明 1．名称； 2．填制凭证的日期 3．填制和接受凭证的单位名称 4．经济业务的内容摘要 5．经济业务的数量、单价和金额 （三）原始凭证的填制 首先解释原始凭证的定义——是在经济业务发 生时取得或填制的，用来记录和说明经济业务的发 生或完成情况，明确经济责任的一种原始书面凭证。 讲授+举例 分析
它具有法律效力，是会计核算的原始凭据，如支票、发票、领料单等。 1．取得或填制原始凭证的基本要求 （1）原始凭证的内容必须填全。一般原始凭证的内容应具备：凭证的名称；填制凭证的日期；填制凭证单位名称或者填制人姓名；经办人员签名或者盖章；接受凭证单位名称；经济业务内容、数量、单价和金额。 2．从外单位取得的原始凭证，必须盖有填制单位的公章；从个人取得的原始凭证必须有填制人员的签名或者盖章。自制原始凭证必须有经办单位领导或其他指定的人员签名或者盖章。对外开除的原始凭证，必须加盖本单位的公章。 3．凡填有大写和小写金额的原始凭证，大写与小写金额必须相符。购买实物的原始凭证必须有验收证明。支付款项的原始凭证，必须有收款单位和收款人的收款证明。 4．一式几联的原始凭证，应当注明各联的用途，只能以一联作为报销凭证。一式几联的原始凭证，必须用双面复写纸套写，并连续编号。作废时应当加盖“作废”戳记，连同存根一起保存，不得撕毁。 5．原始凭证不得涂改、挖补。发现原始凭证有错误的，应当由开除单位重开或者更正，更正处应当加盖开出单位的公章。 6．阿拉伯数字应一个一个地写，不得连笔写。阿拉伯金额数字前面应当书写货币币种符号或者货币名称简写。币种符号与阿拉伯金额数字之间不得留有空白。凡阿拉伯数字前写有币种符号的，数字后面不再写货币单位。 7．所有以元为单位（其他货币种类为货币基本单位，下同）的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，
祁阳县职业中专 2011级财会（含会计电算化）专业实施性教学计划 （两年理论一年顶岗实习） 一、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。 本专业毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；出纳员；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。 二、培养规格 1、政治思想基本要求 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；了解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品质。 2.基本的知识、能力、素质要求： 掌握必需的语文、英语等公共文化基础知识理论，掌握必备的会计专业基础知识和相应的实践操作能力，其中英语应通过湖南省英语应用能力考试，计算机应用过湖南省计算机等级一级考试，并取得会计从业资格证。 3、专业知识要求 （1）文化基础知识 德育知识：包括马克思主义、邓小平理论、经济与政治、法律、职业道德等； 数学知识：包括数学的原理与方法、科学的思维方法等； 语言知识：包括中外语言知识、文学知识、人文知识以及语言的应用知识等； 健康知识：包括生理知识、心理知识、体育运动知识、健康生活方式知识等； （2）专业知识 专业知识指导与专业技术有关的基础知识与应用知识 专业基础知识主要包括以下内容： 基础会计知识；财经法规与会计职业道德知识；财务管理知识；审计基础知识；珠算知识；财政税收与金融基础知识；财务会计知识；成本会计知识；电子商务知识；会计电算化知识；办公自动化知识等。 专业应用知识主要包括以下内容： 入学教育与认知实习知识；军训知识；公益劳动知识；社会见习知识；会计基本技能教育与训练知识；计算机技能训练知识；财务会计综合实训知识；会计模拟操作知识等。 （3）专业互补性知识 人口、资源与环境保护方面的知识；法律、社会组织结构、国家就业政策等方面的知识；财会原理、成本核算、市场营销、企业管理方面的知识等。 4、专业能力要求 财会专业的能力结构为本专业学生胜任职业岗位要求的综合职业能力要素。将综合职业能力和关键能力两个部分组成 （1）专业能力 具有熟练的珠算、点钞、计算器操作等技能；具有计算机操作技能和使用会计软件的能力；具有从事具体行业会计的基本账务处理能力；具有识别会计资料真实性、合法性、合规性的基本能力；具有查找和更正错账的基本能力；具有从事具体行业会计的成本计算能力；具有从事具体行业会计的财务分析能力；初步具备企业财务管理能力。
会计凭证 【教学重点、难点】 原始凭证的填制方法 【教学用具】多媒体 【教学方法】分析、讲授与学生动手实践相结合；同时运用多媒体课件进行演示。 【教学过程】 导入新课： 首先拿出准备好的票据给学生介绍，说明票据的具体内容，引导学生理解发票、车票等票据是会计实务中进行会计核算必不可少的原始凭证。 新课讲授： 第一节会计凭证的意义和种类 一、会计凭证的意义 会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，也是登记账簿的依据。 （一）填制、取得会计凭证，可以及时正确地反映各项经济业务的完成情况 （二）审核会计凭证，可以有效地发挥会计的监督作用，使经济业务合理合法 （三）填制和审核会计凭证，便于分清经济责任，加强经济管理中的责任制。 二、会计凭证的种类 会计凭证是多种多样的，按其填制程序和用途可以分为原始凭证和记账凭证两类。 原始凭证 原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或者完成情况，并作为记账原始依据的会计凭证。 原始凭证按其取得的来源不同，可以分为自制原始凭证和外来原始凭证两类。 自制原始凭证。 自制原始凭证，是指由本单位内部经办业务的部门或人员，在完成某项经济业务时自行填制的凭证。 自制原始凭证按其填制手续不同，又可分为一次凭证、累计凭证、汇总原始凭证和记账编制凭证四种。 （1）一次凭证。 一次凭证是指只反映一项经济业务，或者同时反映若干项同类性质的经济业务，其填制手续是一次完成的会计凭证。 如“收料单”、“领料单”、“报销凭单”等。 （2）累计凭证。
累计凭证是指在一定时期内连续记载若干项同类经济业务的会计凭证。这类凭证的填制手续是随着经济业务发生而分次进行的。 如“限额领料单”。 （3）汇总原始凭证。 汇总原始凭证亦称原始凭证汇总表，是指在会计核算工作中，为简化记账凭证的编制工作，将一定时期内若干份记录同类经济业务的原始凭证汇总编制一张汇总凭证，用以集中反映某项经济业务总括发生情况的会计凭证。 如“发料凭证汇总表”、“收料凭证汇总表”、“现金收入汇总表”等。 汇总原始凭证只能将同类内容的经济业务汇总填列在一张汇总凭证中。在一张汇总凭证中不能将两类或两类以上的经济业务汇总填列。 （4）记账编制凭证。 记账编制凭证是根据账簿记录，把某一项经济业务加以归类、整理而重新编制的一种会计凭证。如“制造费用分配表”。 外来原始凭证。 外来原始凭证，是指在同外单位发生经济往来关系时，从外单位取得的凭证。 外来原始凭证都是一次凭证。如企业购买材料、商品时，从供货单位取得的发货票。 记账凭证 记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证或汇总原始凭证，用来确定经济业务应借、应贷的会计科目和金额而填制的，作为登记账簿直接依据的会计凭证。 在登记账簿之前，应按实际发生经济业务的内容编制会计分录，然后据以登记账簿，在实际工作中，会计分录是通过填制记账凭证来完成的。 记账凭证按其适用的经济业务，分为专用记账凭证和通用记账凭证两类。 专用记账凭证。 专用记账凭证，是用来专门记录某一类经济业务的记账凭证。专用凭证按其所记录的经济业务是否与现金和银行存款的收付有无关系，又分为收款凭证、付款凭证和转账凭证三种。 收款凭证。 收款凭证是用来记录现金和银行存款等货币资金收款业务的凭证，它是根据现金和银行存款收款业务的原始凭证填制的。 付款凭证。 付款凭证是用来记录现金和银行存款等贷币资金付款业务的凭证，它是根据现金和银行存款付款业务的原始凭证填制的。 转账凭证。 转账凭证是用来记录与现金、银行存款等货币资金收付款业务无关的转账业务（即在经济业务发生时不需要收付现金和银行存款的各项业务）的凭证，它是根据有关转账业务的原始凭证填制的。 通用记账凭证。
中职学校会计教学分析 一、前言 会计学是以会计学、审计学和财务管理为基础的基本理论应用学科。在教学方法上强调理论与实践相结合，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的操作能力和创新能力。财务会计通过会计手工模拟实验室和会计电算化实验室的基本训练，培养学生分析和解决会计实际问题的基本能力和综合能力，这为学生参加会计从业资格考试及会计专业技术资格考试打下了坚实的基础。在中职财务会计教学中应用案例教学法可以提高学生的学习兴趣、理论联系实际的能力以及学生的综合能力和素质。 二、案例教学法的涵义 在传统的案例教学法中，教师作为教学的主导者和中心，采用的是“填鸭式”教学方法，随着新课改的推行与实施，案例教学法更加注重以学生为中心，理论联系实际，做到教学相长。这是因为财务会计类的课程实际应用性较强，要求学生必须有牢固的基础。在课堂中如果教师可以将真实的一个单位的财务会计活动带入课堂，以鲜活生动的事例使
学生置身于问题情境中，可以提高学生面临实际问题时运用所学知识进行分析与决策，达到学以致用的目的。而传统的会计课程中，会计凭证、会计账簿信息的处理、汇总以及编制财务报表的方法是课堂教授中最主要的内容，理论性知识占有较大比例。这样一来，学生进入工作单位以后可能在记账方面较为擅长，却不能成为一个优秀的管理型会计人才，缺乏信息分析能力。总之，只有在教学中实现理论与实际的有机结合，为学生创造活学活用的课堂情境，才能弥补会计课程教学方面的不足，为社会培养具有信息分析能力，能够理论联系实际的管理型会计人才。 三、财务会计教学中案例教学法的实施要点 1.确定教学目标 根据新课程的教学目标，要求教师在进行教学案例设计时，案例所提出的问题与要求要依据教学目标而行，突出其重难点，使学生可以对会计课程知识有一个较为深刻的了解和掌握。在具体的案例教学中，教师可以以真实的公司财务工作为例，根据教学重难点编制典型案例，例如新会计准则的实践、债务风险的规避，等等，为学生成为一个优秀的管理决策人打好基础，提高学生独立思考与判断的能力。
第五章会计凭证 【教学课题】会计凭证的意义和原始凭证填制 【教学时间】 【教学地点】：25#106 【教学班级】： 【教学目的和要求】 通过学习，要求理解会计凭证的意义和种类，会计凭证到底包括哪些内容，在填制的过程中应当注意哪些问题 【教学重点和难点】掌握原始凭证和记帐凭证的分类及填写 【教学方式手段】启发式和多媒体教学 【教学用具】：多媒体设备 【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》 新会计准则网 https://www.doczj.com/doc/418522804.html,/ 中国会计网https://www.doczj.com/doc/418522804.html,/ 无忧会计网https://www.doczj.com/doc/418522804.html,/ 【教学过程】 【导入新课】 假设，你是采购部门的经理，刚刚采购一批材料，货款已经支付，你会向供应商索取发票么？为什么需要索取发票？对于这些票据，会计部门是如何使用会计语言将其转化为会计信息的？对于这些会计信息我们如何记载？ 引入：“什么是会计凭证，为什么需要会计凭证？” 问学生：在采购商品时我们为什么要索取发票？并请学生回答。 教师总结：既然我们知道了：索取发票是可以证明经济业务的发生，明确双方的责任。销货方需要按规定提供保质保量的货物，购买方需要按规定履行付款的义务。同时，对于个人而言，索取发票是保留对该商品质量的追索权，如果商品存在质量问题，可以凭借发票要求换货、退货或给予赔偿。对于企业而言，发票是在经济业务发生当时取得的，能明确经济责任的书面证明，也是会计部门记账的原始依据。 引出：也就是说，为了全面、真实地反映各种经济业务的实际发生情况，有必要在经济业务发生时，填制和取得适当的证明文件。这种证明文件就是会计凭证。例如，购买材料时，由销货方开具发票，销售商品开具的发票，银行支票存根以及会计人员运用专门的方法将上述单据归类、整理后填制的记账凭证都是会计凭证。 下面，我们来就依次来了解会计凭证的作用和分类。 [讲授正文]：
中等职业学校 基础会计教学基本要求 (90学时) 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。 二、课程教学目标 (一) 知识教学目标 1. 掌握会计的基本概念。 2. 了解会计知识的理论体系和知识结构。 3. 掌握会计核算的基本方法。 (二) 能力培养目标 1. 掌握主要账户和借贷记账法的运用。 2. 能正确填制和审核会计凭证。 3. 能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。 4. 能编制简要的财务会计报表。 5. 能够掌握会计基本实务操作程序和技能。 6. 具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。 (三) 思想教育目标 1. 了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。 2. 具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。 3. 树立良好的会计职业道德观念。 三、教学内容和要求 基础模块 (一) 会计基本理论 1. 概论 掌握会计的概念、会计的基本职能和会计核算方法体系。 理解会计的对象、特点以及各职能之间的相互关系。 理解会计核算的基本前提和一般原则。 了解会计的任务及各种方法之间的相互关系。 2. 会计要素 掌握会计要素的概念、构成和会计等式。 理解会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响。
了解会计各要素的具体内容。 3. 账户和复式记账 了解会计科目的概念及分类。 理解会计账户的概念及设置原则。 掌握账户的基本结构。 了解会计科目与账户的联系与区别。 掌握复式记账的概念及基本原则。 掌握借贷记账法的概念和基本内容。 理解账户的对应关系和对应账户。 4. 借贷记账法的运用 了解工业企业的主要经营活动过程。 掌握企业主要经济业务基本会计分录的编制方法。 掌握利润总额的构成。 5. 会计凭证 了解会计凭证的意义。 理解会计凭证的概念和种类。 掌握记账凭证的填制方法。 了解会计凭证的传递与保管。 6. 会计账簿 了解登记会计账簿的意义。 理解会计账簿的概念和种类。 掌握主要账簿的登记方法。 理解会计账簿与凭证之间的关系。 掌握对账的基本内容。 7. 成本计算 了解成本计算的意义和作用。 了解成本计算的一般程序。 理解成本、费用的概念。 掌握材料采购成本和产品制造成本的基本构成和主要费用的基本分配方法。理解成本、费用的区别与联系。 ８. 财产清查 了解财产清查的意义。 掌握财产清查的概念和财产物资的盘存制度。 理解财产清查的种类。 ９. 财务会计报告 理解财务会计报告的概念及分类。 掌握资产负债表、利润表的概念及其基本结构。 理解会计报表的作用与编制要求。 了解资产负债表、利润表编制的基本方法。 了解会计报表的报送、审批和保管。 10. 会计核算程序 了解会计核算程序的涵义和意义。 理解会计核算程序的种类、特点、优缺点及适用范围。 11. 会计工作组织 了解会计工作组织的意义。 了解设置会计机构的要求。 掌握会计机构内部稽查制度和内部牵制制度。 了解会计岗位的划分。