《英语口语》课程标准
一、课程定位
《英语口语》是高等职业院校应用英语专业的核心课程。根据英语系应用英语专业人才培养方案，本专业旨在培养掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有初步英语教学实践应用能力的高素质的中小学英语教师。该课程对应用英语专业人才的培养起到促进作用。
该课程紧密依据高职高专系应用英语专业人才的培养目标,学生通过掌握一定的语言知识和技能，能够以语言为工具达到交流和获取信息的目的，能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行日常交流。该课程的前导课程有《英语语音》、《英语语法与实训》等课程；同期开设的课程有《英语听说》、《英语精读》、《英语泛读》、《翻译理论与实践》、《求职英语》等课程。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是通过英语基础知识的学习和技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平、专业素质和人文素质打好基础，使他们能够胜任今后的工作和满足社会发展的需求。
1、知识目标：了解基本的西方文化知识；掌握正确的英语发音、语音语调和常见的英语地道表达；掌握多种英语交际功能，提高表达能力。
2、能力目标：培养学生的语言运用能力及交际能力，用英语获取信息、处理信息的能力；以及用英语进行思维的能力。
3、素质目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观；培养学生良好的职业道德与团队合作精神；提升学生的就业竞争力和综合素质。
三、课程设计思路
我们在课程设计时秉承：以学习者为中心，以应用为目的，以实训为手段的教学理念。
（1）课程内容设计为课堂实训和课外实训两大模块，以提高学生口语能力为主线，以听、说两项技能评价为杠杆，使其形成较为系统的英语基础知识结构，为下一阶段专业英语的学习打下扎实的基础。
（2）在教学方式上，突破传统的口语授课模式，采用外籍教师与中国教师同上一堂口语课的模式。中西合璧式的口语教学可以使学生与教师充分互动，让学生在多元文化环境中感受中西方文化的差异以及习得真实的语言。
（3）运用现代教育技术手段，进行多媒体教学；采用多种教学手段和方法，指导学生掌握学习策略，形成个性化的学习方法，保证课程目标的实现。
（4）以英语听说技能考核为主线，对学生学习的评价，关注其知识与技能的理解和掌握，形成性考核和终结性考核的方式相结合，实现无纸化、技能考试。
本课程在第二、三、四、五学期开设，总课时为108学时，周课时为2学时，具体安排详见表一和表二。
四、教学内容安排及学时分配
详见表一
五、教学实施方案设计
详见表二
六、教学实施条件
1、教师任职条件
（1）专职教师
担任本课程的专任教师具备扎实的英语语言功底，掌握教育学、心理学基本知识，有较强的英语交际能力、教学能力、教育科研能力和创新能力。
（2）外籍教师
聘请的外籍教师均受过正规的高等教育，热爱英语教学和中国文化，有团队合作精神，能够和中国教师共同担任口语教学。
2、实践教学条件
（1）课堂实训条件：多媒体教室
（2）校内实训条件：语言情景教室、语音室，英语餐厅、英语商店、英语角、英语竞赛、英语文化艺术节等。
3、教学资源条件（教材、参考资料、网站等）
教材：《流畅英语口语教程》（第1册、第2册、第3册），（英）凯(Kay,S.)等编，上海外语教育出版社，2007年4月第一版；《大学英语基础口语教程》（第3册），（英）琼斯（Jones,L），上海外语教育出版社，2005年第一版；
教学参考书：《流畅英语口语教程（教师用书）》，（英）戈姆(Gomm,H.)，赫德(Hird,J.)编，上海外语教育出版社，2007年4月第一版；《大学英语基础口语教程》（教师用书），（英）琼斯（Jones,L），上海外语教育出版社，2005年第一版；
网络学习系统：蓝鸽校园网语言学科平台、爱酷英语口语网、纽约英语口语网、中国英语网、普特英语听力网等。
七、教学方法与手段
1、教学方法
本课程在教学过程中，主要采用活动教学、互动教学以及实训教学等教学法。每堂口语课以话题为中心，对于生活类、社会类、人文类等话题，教师通过组织学生参与课堂活动，如角色扮演、主题讨论、英语演讲、英语辩论等形式，让学生在活动中用口语交流沟通、解决问题，完成任务。在口语课上，对于反映中西方文化差异的话题：如金钱、节日、名人等，中国教师与外籍教师之间在口语课堂上的互动、交流，以及学生之间、教师与学生之间形成的全盘互动，进一步激发学生的交流欲望，提供学生使用语言的课堂环境。英语口语课作为一门纯实训课程，以实训为手段，结合课堂和课外实训,全面提高学生的语言应用能力。课堂实训以掌握语言基础知识和交际技能为主，如学生在课堂上完成各种口语练习、口语活动、口语任务等；课外实训是口语教师指导学生在校内实训基地操练口语，如英语餐厅、英语商店、英语角等。
2、教学手段
本课程采用多媒体教学、实训教学、网络教学。口语课上，教师利用网络、数码相机、扫描仪等制作的多媒体课件和教学视频，以及收集到的大量图文资料，帮助学生感知、理解所学的英语知识，让学生在生动的语言环境中感知鲜活的语言，提取真实的语言规则或素材，进行英语口语的操练。其次，教师利用校内实训基地，模拟接近生活的真实语言环境，创设餐饮、销售、管理等职业场景，学生担当不同的职业角色（经理、店长、服务员、顾客等）完成实训任务。再次，教师利用蓝鸽校园网语言学科平台，以及一些口语网站，如爱酷英语口语网、纽约英语口语网、中国英语网等，为学生提供自主学习、在线测试、师生互动交流等服务。
八、考核评价
1、考核方式
本课程考核方式为：口试+听说机考 2、考核分值比例
本课程考核分值比例为：平时30%+技能测试30%+期终考试40%。其中，平时成绩为练习作业占15%、课堂表现占15%；技能测试为口试，占总成绩的30%；期终考试为听说机考，占总成绩的40%。
3、技能考核项目、考核项目评分标准 技能考核项目： 测试项目
完成方式
完成时间
小组讨论
分组完成，每组4人，以小组为单
位提前阅读一篇450字左右的文章，先由小组代表简单概括文章主旨，然后进行5分钟的自由讨论。
第 2 学期第 16 教学周
角色表演
分组完成，每组4-6人自选剧本，进行角色表演，时间为5-8分钟。 第 3 学期第 16 教学周 辩论赛
分组完成，每组4-6人，由给定的多个话题自选其一进行辩论，分呈
现辩题、正反双方各做陈词、自由辩论、正反双方各做总结四个步骤完成。时间为5-8分钟。
第 4 学期第 16 教学周 说明：第五学期没有技能测试。
考核项目评分标准：
测试项目
评分标准
课程 评分细则
很好（100-85） 较好（84-75） 一般（74-60） 较差（59-0）
小组讨论(第二学期)
英语 口语
举止得体 讨论气氛 很好（100-85）：举止大方，讨论气氛热烈，主题突出，表达流畅连贯，用词恰当且无语法错误，发音准确。
讨论主题
语言表达语音标准小组合作
较好（84-75）：举止大方，讨论气氛较好，主题突出，表达较流畅，用词较恰当，略有语法错误，发音一般。
一般（74-60）：主题比较突出，但是表达稍有问题，用词尚可，有一些语法问题，发音一般。
较差（59-0）：主题不明确，表达不清楚，用词不当，语法问题较多，发音较差。
测试项目
评分标准
课程评分细则
很好（100-85）较好（84-75）
一般（74-60）较差（59-0）
角色表演(第三学期) 英语
口语
表情丰富
表达流畅
用词恰当
语音标准
表演形式新颖
剧组配合默契
很好（100-85）：剧组各成员之间配
合默契，表演形式新颖，表情丰富自然，
表达准确流畅，用词恰当且无语法错误，
发音准确。
较好（84-75）：剧组各成员之间配
合比较默契，表演形式新颖，表情丰富，
表达较流畅，略有语法错误，用词较恰当，
发音一般。
一般（74-60）：表情自然，表演尚
可，表达较清晰，有一些语法问题，用词
尚可，发音一般。
较差（59-0）：表情不丰富，表演不
到位，表达不清楚，语法错误较多，用词
不当，发音较差。
测试项目
评分标准
课程
评分细则
很好（100-85） 较好（84-75） 一般（74-60） 较差（59-0）
辩论赛
(第四学期) 英语
口语
举止得体 思路清晰
表达流畅 语法正确 语音标准 小组配合默契
很好（100-85）：举止大方，辩论气氛热烈，思路清晰，表达自然流畅，用词准确且无语法错误，发音标准。
较好（84-75）：举止大方，辩论气氛较好，思路清晰，表达较流畅，略有语法错误，用词较恰当，发音一般。
一般（74-60）：思路比较清晰，但是表达稍有问题，用词尚可，有一些语法错误，发音一般。
较差（59-0）：思路不清晰，表达不清楚，用词不当且语法错误较多，发音较差。
4、期末考核及评分标准
本课程期末考核为机考，具体见试卷标准答案。 九、其他说明
本课程标准适用于英语系高职应用英语专业的学生。 表一（1）
教学内容安排及学时分配
第二学期
序号 教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容 学时
1 Book 1
About names 2
Unit 1 Me About memory
Describing people
2 Unit 2 Place About home towns
2 About holidays
About countries
3 Unit 3 Couples About celebrities
2 About relationships
About love stories
4 Unit 4 Fit About sport
2 About fitness
5 Unit 5 Shop About presents
2 About clothes shopping
6 Unit 6 Job About work
2 About experience
About retirement
7 Unit 7 Rich About money
2 About pop stars
8 Unit 8 Rules About dating
2 About education
9 Unit 9 Smile About happiness
2 About stress
10 Unit 10 Rebel About protest
2 About environment
11 Unit 11 Dance About dancing
2 About going out
12 Unit 12 Call About telephones
2 About toys
13 Unit 13 Lifestyle About longevity
2 About predictions
About food
14 Unit 14 Animals About wild animals
2 About pets
15 Unit 15 Weird About crop circles
2 About coincidences
About aliens &UFOs
16 Skill test Test oral English 2
合计32
表一（2）
教学内容安排及学时分配
第三学期
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容学时
1
Book 2
Unit 1 Friends
About famous people
2
About family
About friendship
2 Unit 2 Relax About stress & relaxation
2 About films & music
3 Unit 3 Dating 2
About personality
4 Unit 4 Adrenalin About sport
2 About risks
5 Unit 5 Kids About children
2 About childhood
About memories
6 Unit 6 News About paparazzi
2 About news stories
7 Unit 7 Party About festivals & parties
2 About special occasions
8 Unit 8 Review 1 Skills-based activities to review all the main language points in Units
1-7.
2
9 Unit 9 Soap About soap opera
2 About family relations
10 Unit 10 Time About time management
2 About work
11 Unit 11 Journey About travel
2 About holidays
12 Unit 12Basics About restaurants
2 About food
About sleep
13 Unit 13 Communication 2
About men & women
14 Unit 14 Style About fashion
2 About clothes
About appearance
15 Unit 15 Age About regrets
2 About age
About dilemmas
16 Unit 16 Review 2 Skills-based activities to review all the main language points in Units
9-15.
2
17 Skill Test Test oral English 2
合计34
表一（3）：
教学内容安排及学时分配
第四学期
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容学时
1
Book 3
Unit 1 Images
About images of 21st century
2
About Madonna
About self-images
2 Unit 2 Family About relationship with parents
2 About boyfriends & girlfriends
3 Unit 3 Money About 1849 Gold Rush 2
About treasured possessions
4 Unit 4 Review 1 Skills-based activities to review all the main language points in Units 1-3
2
5 Unit 5 Body About health & fitness
2 About Dieting
About smoking
6 Unit 6 Ritual About habits
2 About weddings
About marriage
7 Unit 7 Digital About mobile phones
2 About computers & computer
games
8 Unit 8 Review 2 Skills-based activities to review all the main language points in Units 5-7
2
9 Unit 9 Escape About holidays
2 About travel & tourism
10Unit 10 Attraction About descriptions
2 About cosmetics surgery
11Unit 11 Genius About architecture
2 About art
About inventions
12Unit 12 Review 3 Skills-based activities to review all the main language points in Units 9-11
2
13Unit 13 Sell About advertising
2 About the media & cinema
14Unit 14 Student About education
2 About backpacking
About work
15Unit 15Home About houses & homes
2 About food
About home pages
16 Skill Test Test oral English 2
合计32
表一（4）：
教学内容安排及学时分配
第五学期
序号
教学内容
（章节、单元、项目、主题等）
主要内容学时
1 Let’s talk 3
Unit 1: Getting acquainted
Skills of leaving a good first
impression
2
2 Unit 2: Communication Getting familiar with different signs
2
3 Unit 3: Breaking the law Different understanding of the phenomenon of committing crime
2
4 Unit 4: Mysteries and surprises Introducing some surprises happened around us
2
5 Unit 5: Education Free talk: On Education 2
合计10
表二（1）
教学实施方案设计
第二学期
1 Unit 1 Me 学时 2
教学目标1. Build up family words, words of describing people;
2. Grasp grammar: word order in questions; subject
questions;
3. Practice language skills;
教学内容1. Listening for specific information;
2. Reading for specific information;
3. Talking about the different names and techniques for
remembering people’s names.
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method;
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT Students make an English name list before class.
考核评价Students introduce their English name and talk about different names.
2Unit 2 Place 学时 2
教学目标1. Build up lexis: features of cities ;
2. Grasp grammar: quantity
3. Improve pronunciation: word stress
4. Practice language skills;
教学内容1. Listening for gist;
2. Talking about places in your country.
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers show pictures of beautiful scenery around the world.
考核评价Give an introduction to your hometown
3 Unit 3 Couples 学时 2
教学目标1. Build up expressions about relationships;
2. Grasp grammar: past simple and past continuous;
3. Practice speaking
教学内容1. Listening for specific information,
2. Talking about love, marriage & separation.
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Situational Teaching Method
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Students find some love stories in China. Teachers talk about their value on love.
考核评价Write a film review of Mr. & Mrs. Smith
4Unit 4 Fit 学时 2
教学目标1. Build up lexis: sporting terms;
2. Grasp grammar: superlatives;
3. Practice speaking
教学内容Listening for gist;
Reading for specific information; Talking about attitudes to sports
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method;
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers introduce popular sports and famous team and sports star in their countries.
考核评价Peer evaluation
5Unit 5 Shop 学时 2
教学目标1. Build up lexis: collocation;
2. Grasp grammar: adverbs of frequency and verbs with two
objects;
3. Practice speaking
教学内容1. Talking about attitudes to shopping;
2. Doing movie dialogues
教学方法The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Students watch the movie named Shopaholic before class.
考核评价Write a film review of Shopaholic
6Unit 6 Job 学时 2
教学目标1. Build up vocabulary about job types, duties, benefits;
2. Grasp grammar: present perfect simple;
3. Practice speaking
教学内容1. Listening for gist and specific information;
2. Reading for detail;
3. Talking about jobs and employment
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Pair Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT Students with part-time job introduce their working experience.
考核评价Have a mock job interview
7Unit 7 Rich 学时 2
教学目标1. Build up lexis: saying about money;
2. Grasp grammar: present continuous;
3. Practice speaking;
教学内容Talking about future plan; Doing English play
教学方法The Interactive Teaching Method; Group Work; Role-play
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers give students English play hand-out (English play: Lottery Tickets) before class.
考核评价Act out an English play
8Unit 8 Rules 学时 2
教学目标1. Build up vocabulary
2. Grasp grammar: past modals;
3. Practice speaking;
教学内容1. Listening for gist;
2. Reading for specific information;
3. Talking about schooldays
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method;
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT Teachers introduce the movie named Three Idiots to students and talk about school rules.
考核评价Students have a film review of Three Idiots.
9Unit 9 Smile 学时 2
教学目标1. Build up lexis: describing character;
2. Grasp grammar: imperatives;
3. Practice speaking;
教学内容1.Talking about character;
2.Talking about smiling;
3.Talking about stress;
教学方法The Interactive Teaching Method; Pair Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Students read English jokes and funny stories before class. Teachers show pictures with smiling face.
考核评价Talk about TV show Mr.Bean
10Unit 10 Rebel 学时 2
教学目标1. Build up vocabulary;
2. Grasp grammar: verbs with dynamic meanings;
3. Practice speaking
教学内容Listening for gist;
Reading for specific information; Talking about famous rebels
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method;
教学建议Students watch violent news home and abroad in class.
考核评价Make a movie dialogue
11Unit 11 Dance 学时 2
教学目标1. Build up vocabulary;
2. Grasp grammar: present perfect simple and continuous;
3. Practice speaking
教学内容1.Listening for gist;
2.Talking about conflict between parents and teenage
children
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT Teachers play some dance music in class.
考核评价Peer evaluation and presentation
12Unit 12 Call 学时 2 教学目标 1. Build up expressions of telephoning;
2. Grasp grammar: offers and requests;
3. Practice speaking
教学内容1.Listening for specific information;
2.Reading for detail;
3.Talking about annoying phone habits
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Pair Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers show a video about bad phone manners in public place.
考核评价Make a dialogue by phone
13Unit 13 Lifestyle 学时 2
教学目标1. Build up words about food and drinks;
2. Grasp grammar: future time clauses;
3. Practice speaking
教学内容1. Reading for specific information;
2. Talking about food;
3. Talking about longevity
教学方法The Interactive Teaching Method; Pair work; Individual work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Foreign teacher introduces some western food and students talk about their three meals.
考核评价No
14Unit 14 Animals 学时 2
教学目标1. Build up words about animals;
2. Grasp grammar: relative clauses and conditionals
3. Practice speaking;
4. Improve sense of protecting animals
教学内容1.Talking about animal characteristics;
2.Talking about wild animals;
3.Reading for specific information
教学方法The Interactive Teaching Method; Group Work;
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Chinese teacher introduces wild animals living in China and talk about animal signs.
考核评价Talk about Kongfu Panda
15Unit 15 Weird 学时 2
教学目标1. Build up vocabulary;
2. Grasp grammar: past perfect;
3. Practice speaking;
教学内容1. Listening for specific information;
2. Reading for specific information;
3. Talking about strange coincidence;
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers tell some strange stories. Students find some ghost stories after class.
考核评价Tell ghost stories in groups
16Skill Test 学时 2 教学目标Test on the skill of oral English
教学内容Group discussion
教学方法Group work
教学建议Use Brainstorm
考核评价见技能测试评分标准
表二（2）：
教学实施方案设计
第三学期
1 Unit 1 Friends 学时 2
教学目标1.Build up expressions about friendship;
https://www.doczj.com/doc/471811870.html,e basic question forms in conversation;
3.Practice language skills;
教学内容1.Listening to the conversation about a close friend;
2.Talking about close friends;
3.Reading about how a friendship develops
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers show the TV play slips of Friends and encourage students to enjoy this play after class.
考核评价Skill test: Students make a conversation talking about a close friend.
2Unit 2 Relax 学时 2
教学目标1.Build up expressions about giving opinions;
2.Practice language skills;
教学内容1.Discussing how to deal with stress;
2.Listening to people’s talking about books they have
read;
3.Reading film reviews from the Internet;
4.Talking about the movie The horse whisperer
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Pair Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Students do a questionnaire in textbook before class. They compare the results in class.
考核评价Write a film review of Horse Whisper
3 Unit 3 Dating 学时 2
教学目标1.Buildup expressions about love;
2.Tell a Chinese love story;
3.Practice language skills;
教学内容1.Doing a jigsaw reading and listening activity;
2.Talking about their own experiences of meeting their
life partners or people they know
3.Discussing the theme of the unit
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT Foreign teacher introduces St. Valentine’s Day.
考核评价Tell Chinese love stories
4Unit 4 Adrenalin 学时 2
教学目标1.Learn expressions about risk & excitement;
2.Build up vocabulary of sport;
3.Practice speaking;
教学内容1.Talking about past events and experience;
2.Listening to an interview;
3.Reading a webpage
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method;
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT Teachers show some pictures of risky sports.
考核评价Listen to the latest VOA news
5Unit 5 Kids 学时 2
教学目标1.Build up vocabulary of education & childhood;
2.Grasp grammar: relative clauses;
3.Talk about childhood memory;
教学内容1.Talking about the past
2.Listening to children describing things using relative
clauses;
3.Practicing relative clauses in a game;
4.Reading extracts about childhood memories;
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method;
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Each group makes slides and puts their pictures in childhood in slides.
考核评价Have a PPT show
6Unit 6 News 学时 2
教学目标1.Report a latest campus news;
2.Talk about celebrity gossip & privacy;
教学内容1.Reading a web-page about the intrusiveness of the
paparazzi;
2.Discussing the relationship between celebrities and
newspaper photographers;
3.Listening to a radio news broadcast;
教学方法The Audio-lingual Method;
The Interactive Teaching Method; Group Work
教学建议Multi-media classroom, blackboard, PPT
Teachers introduce some news websites; students visit these websites and read online.
考核评价Read a piece of latest news
7Unit 7 Party 学时 2
教学目标1.Build up vocabulary of festivals;
2.Grasp grammar: future forms;
3.Talk about Chinese festivals and western festivals
教学内容1.Reading about a big Spanish festival;
2.Listening to a discussion on what makes a good party;
2013-201４年度英语口语课外活动总结 平遥县洪善镇洪善中心小学校姚更庭 在这个高速发展的信息时代，掌握英语成为我国公民的必备素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。小学开设英语口语活动小组的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。在实践过程中我们能明确做到以下几点: 1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面,教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。 ２.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。设计任务型活动,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。 ３.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象,帮助学生持久记忆。
短短的一周过去了，现在我很明显的能感觉得到自己的口语有了质的提升，这一切都得益于英语口语训练。本次实习确实帮助我解决了发音问题以及有话说不出的问题，在此感谢我的指导老师以及学院给予的这次机会。 本次实习是为了使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。并且通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。这次的实习主要包括三个阶段：基础语音训练、口语技能训练以及考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。 首先是第一部分的训练——基础语音训练。在这个环节，老师先是给我们看了教学视屏，由视屏中的老外逐一介绍标准音标的读法，通过重新学习语音音标，让我们对音标有了新的认识，并且找出了自己以前不能读准的音和读错的音，例如：th这个音，经过这几天的矫正，现在已经有了很大的改善。除此之外，对于口语中常出现的惯例性的特定的读法，老师也给予我们及时的改正，让我们的口语更流畅、更标准。之后，在此基础上，又大量练习了包含这些音标的单词、短语和例句，经过这些训练，我们可以更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 然后是第二部分的训练——口语技能训练。这个环节也是本次实习中最具趣味性的部分。根据要求，全年级需按照所属指导老师的不同分成四组，在经过本组淘汰赛之后选出优秀学生代表，然后四组同学顶着最高的荣誉进行大决战。为了能够赢得班级赛，我们组四个男生都做了很多的准备，期间我们进行了各种发音矫正以及学习辩论的的流程和技巧。最后很幸运地打败了实力强劲的对手，期间我一度以为不可能战胜她们，虽然很遗憾地没能替班级出战，但是最重要的是我学到了团队合作。不论是辩论之前的准备工作还是站到辩论台上的各种发挥都是与团队分不开的，正是由于大家的努力，我从这次口语技能训练中受益颇多，既练习了口语表达能力，还锻炼了组织和临场反应能力以及团队合作能力，而且在最后的决赛中欣赏到了精彩的辩论。
重庆科技学院 学生实习（实训）总结报告 院（系）:_法政与经贸学院 _ 专业班级:_经贸09-1班_ 学生姓名:_____余妍妍______ 学号:_ 2009442598_ 实习(实训)地点:_________H201、图书馆 ___ __ 报告题目:_ _关于商务英语口语的实训报告 __ 报告日期： 2011年 12月9日 指导教师评语: _______________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________ 成绩（五级记分制）:______ _______ 指导教师（签字）:_____________________
实习（实训）总结报告的写法及基本要求 一、实习（实训）报告一般由标题和正文两部分组成 1.标题:标题可以采取规范化的标题格式，基本格式为，“关于××的实习（实训）报告”。 2.正文:正文一般分前言,主体,结尾三部分。 (1)前言：主要描述本次实习（实训）的目的意义、大纲的要求及接受实习（实训）任务等情况。 (2)主体：实习（实训）报告最主要的部分,详述实习（实训）的基本情况,包括：项目、内容、安排、组织、做法，以及分析通过实习（实训）经历了哪些环节，接受了哪些实践锻炼，搜集到哪些资料，并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。 (3)结尾：可写出自己的收获、感受、体会和建议，也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召等。 二、对实习（实训）报告的要求 1.按照大纲要求在规定的时间完成实习（实训）报告，报告内容必须真实,不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业（或课程）有关的实习（实训）报告。 2.校外实习报告字数要求：不少于800字每周，累计实习3周及以上的不少于2000字。用A4纸书写或打印 (正文使用小四号宋体、行距1.5倍。其余排版要求以美观整洁为准)。校内实习（实训）报告字数要求可适当减少，具体要求由院系依据课程特点规定。 3.实习（实训）报告撰写过程中需接受指导教师的指导,学生应在实习（实训）结束之前将成稿交实习（实训）指导教师。 三、实习（实训）考核的主要内容 1.平时表现：实习（实训）出勤和实习（实训）纪律的遵守情况；实习（实训）现场的表现和实习（实训）笔记的记录情况、笔记的完整性。 2.实习（实训）报告：实习（实训）报告的完整性和准确性；实习（实训）的收获和体会。 3.答辩：在生产现场随机口试；实习（实训）结束时抽题口试。
和爱好有关的英语口语 今天给大家带来的是英语的口语，学习英语就是要花很多时间的，大家要好好看一看，背一背，这样才能更快的提升英语成绩哦，大家快点行动起来吧，有需要的可以收藏起来哦 一在酒吧At the bar AThe bartender just gave the last call. Let's order another round, okay? 酒保已经宣布要打烊了，我们再喝一杯如何? BSure, but let's get a pitcher this time We should be able to down it before they close. 没问题，但这次我们一定要喝大壶的!我想打烊之前我们应该可以喝完。 AThat sounds good. You order the beer while I go to the bathroom. Where is the can in this place? 听起来真不错。你去要酒，我要去洗手间。盥洗室在什么地方? BIt's all the way to the back. See that yellow door? 一直向后面走。看见那扇黄色的门了吗? AYeah. I think I can find it. 嗯，我想我能找到。 BYou're back already. That sure was quick.
你已经回来了，真快。 AThat's because I just took one step inside and turned right around. That bathroom is too gross for me. 因为我刚进门便转身回来了。那洗手间实在太脏了。 BWell, the bartender wouldn't give me the pitcher of beer. Anyway. He said it was too close to closing time. 对了，酒保不愿卖给我们大壶啤酒，因为下班时间马上就到了。 ALet's leave then.I could take some fresh air, anyway. 那我们走吧!不论如何我可以透透气儿。 BOkay，let's go! 好吧，走吧! 二在游乐公园 AWow, the ferris wheel over there is so big. I'd like to take a ride on it. 哇，那边的摩天轮好大啊。我想去坐。 BIt is called Energy Collector. 那叫聚能飞船。 ALook at your right-hand. Is it the zone of the Lost Maya Kingdom? 快看你的右手边。那时失落的玛雅王国吗? BMaybe. Oh.I see the Jungle Flying Train.I once rode it.It was very exciting.
英语面试口语：关于业余爱好 What do you do in your spare time你在业余时间如何消遣 What are your hobbies你的个人爱好是什么 I enjoy sports， music， films and books.我喜欢体育运动、听音乐、看电影、读书。 I have many hobbies. I like almost all kinds of sports and I also like to listen to classical music. 我有很多爱好。我喜欢几乎各类运动，也喜欢听古典音乐。 What kind of sports do you like你喜欢哪种体育活动 What is your favorite sport你喜欢的运动项目是什么 I like playing football.我喜欢踢足球。 Football is a very exciting game because it keeps you alert and I also enjoy the team spirit of football.
足球是一项极刺激的运动，它会使你保持灵敏，我也喜欢足球活动中的团队精神。 What do you like to read你喜欢读什么书 What kinds of books do you like你喜欢读哪类书 I read everything I can get my hands on but I like love sto-ries best. 我拿到什么书看什么书，但最喜欢看言情小说。 I enjoy reading biographies.我喜欢读名人传记。 Who are your favorite authors你最喜欢哪些作家 Lu Xun and Lu Yao are my favorite authors.我最喜欢鲁迅和路遥。 I like reading Lu Xun.我喜欢读鲁迅的作品。 Are you a smoker你抽烟吗
英语口语软件，外国人教你如何记单词 Love words. You have to really want to learn new vocabulary if you're going to succeed. 首先，要爱上“单词”这个东东。 Look up words you don't know whenever you encounter them. After encountering and looking up a word several times, you should eventually be able to remember its definition. 记忆学家统计过，一个单词你遇见6次，就会永生不忘。 Use a Thesaurus. A thesaurus is a great resource which enables you to know the more advanced equivalent of basic english words. 词典是法宝！ Read. Read all genres of books. When you come across a word you don't know, read the sentences around the word and try to figure out what it means from the context. Check your guess with a dictionary. This doesn't mean you should start reading medical textbooks or other books with lots of new words on every page. Set aside time each day to sit down with your book. Enjoy yourself! 阅读永远是提高词汇量的必经之路。 Play word games with friends. Try Boggle, Scrabble, or Catch-Phrase. There are so many great games out there to teach you new words. If a friend comes up with a word that you don't know, ask them what it means. 玩游戏也有大帮助哦！
河南城建学院英语口语实训报告 系别： 专业： 姓名： 学号： 指导教师： 完成时间：
一、实习目的 强化课程的学习，使学生在了解和掌握英语口语的基础上，加强英语口语句型的学习和应用；进一步熟悉常用句型，培养学生的动口能力及英语语感。 口语实训是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间内，会让的交流有很大的提高。强化英语口语学习，使学生在了解和掌握英语口语的基础上，加强英语口语学习和应用，达到学以致用的目的，争取在以后的工作中给自己创造更多的机会。 二、实习内容 [一]应聘专场： 1.应聘词句： 1) I majored in mathematics and Applied Mathematics 我的专业是数学与应用数学 2)I want to find a can make full use of my professional work 我想找个能充分运用我专业的工作 3) I am an excellent communicator. 我非常善于和人沟通。 4) I tend to spend too much time making sure the customer is satisfied. 为了确保顾客满意，我经常要花费很多时间。 5) I think at an insurance company for my graduation design. 我想在一家保险公司进行我的毕业设计。 6) Tell me about yourself and your past experience. 说说你自己以及过去的一些经验吧。 7) The past two years, I have been in an insurance company. 过去的两年中，我一直在一家保险公司实习。 8) My background and experience include working on a variety of projects and jobs in the financial industry. 我的背景和经验包括我在金融业参与过各类项目、做过不同的工作。 9) So many times，I have had to adjust my style to the new environment. 好多次我都必须调整我的方式以适应新环境。 2.简短会话： Dialogue 1: I: tell me about your situation. A: I was born in Henan, and grew up there. I was admitted to Henan University Of Urban Construction, obtained the degree of Bachelor of economics. I am in China Life Insurance Company Limited to do two years of work. I like playing tennis in my free time and learning a foreign language. I: do you want to find what kind of job? A: I want to find a can give full play to my experience. I: can you talk about your previous job responsibilities?
三四年级英语口语兴趣小组活动计划 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
三四年级英语口语兴趣班活动计划 湖口第四小学杨秋霞一、活动目的： 众所周知，英语口语对于我们学习英语以及用英语交流都非常重要，为进一步激发大家学习英语的兴趣，提高学生英语口语的表达能力，开辟英语学习的新途径；同时为营造健康向上、积极进取的校园学习氛围，切实提高小学生英语学习能力，特别是口语表达能力，为爱好英语口语交流的同学搭建一个施展才华,提高英语能力的平台。达到学以致用的目的。 二、活动措施： 1、做好组织工作 （1）在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （2）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、全面考虑，合理安排。 英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我在安排英语口语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展英语口语课外活动。 为了开展好英语口语课外活动，我有目的地订出英语口语活动计划。英语口外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。 要制定出活动具体举办时间、地点及内容，以便让他们思想上早有准备。当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。 3、用电教设备调动学生开口说英语的积极性。 现代化的教学要求让我们有了现代化的教学设备，尤其是现代化的电教设备。但有了硬件，并不一定会使教学效果符合现代化的要求，更重要的是我们老师要有现代化的教学思想，把现代化的电教设备与思想连接起来，更有利地促进教学。具体实施方法有： （1）录音，巧用录音机。英语口语非常重要，口语的语音、语调更加重要。为了检查学生的语音、语调是否正确，可以请录音机帮忙：用录音机录下学生的英语朗读、对话或是歌曲，再放给他们听。这样既会让学生充满新奇感，增强说的欲望，也可以让同学之间相互纠正错误，努力用正确的语音、语调练习英语口语。 （2）配音。当学生对所学语言材料有了一定的理解和积累后，教师就应鼓励学生活用语言，激发学生运用语言的积极性。配音就为此提供了很好的机会。让课文相关的录像或是VCD片断“静音”，再配以其它相符的音乐，让学生原版配音或是创造性地配音，这样可以让学生对所学语言材料在情感上有一
英语口语的实训报告 Final approval draft on November 22, 2020
外国语学院 口语技能训练实习报告专业商务英语 学号 姓名刘洁 指导教师张海波、何霞 英语系制 2014年6月
为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。 本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。 第一部分:基础语音训练 基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。 第二部分：口语技能训练。 口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最
面试英语口语：兴趣爱好 Basic expressions 基本句型表达 1) How do you spend your spare time? / What do you do for leisure? 你的业余时间怎么度过？ 2) What kind of sports do you like most? 你最喜欢什么运动？ 3) What are your hobbies? 你的业余爱好是什么？ 4）I have an interest in / am fond of / like / love traveling. 我对旅游非常感兴趣。/我喜欢/爱好旅游。 Dialogue 会话 A=Applicant I=Interviewer I： What kind of person do you think you are? A： Well, I am always energetic and enthusiastic. That's my strongest personality trait. I： What are your strengths and weaknesses? A： Em, as I have said just now, I'm diligent and industrious. On the other hand, sometimes I work too hard and I put myself under too much pressure to make things perfect.
I： What qualities would you expect of persons working as a team? A： To work in a team, in my opinion, two characteristics are necessary for a person. That is, the person must be cooperative and aggressive. I： How do you spend your leisure time? A： I like playing games and sports. They are my favorite hobbies. I： So, what kinds of sport do you like most? A： Oh, it's hard to narrow it down to just one. I mean, I like all kinds of sports, basketball, swimming, bike riding and so on. Maybe it is just the reason why I am so energetic and vigorous.
关于大学生英语口语调查问卷报告2016开始高考取消英语这课目考试？作为现在学英语专业的我，一直在思考一个问题：为什么要取消高考英语？难道所有的高考考生就那么怕英语嘛？所有的考生都是因为英语分数低而没有考上自己理想的大学嘛？那么我如今学的这个英语专业在我毕业之后还有用嘛？还能找到一份工作嘛？对于高考也就算了，那为什么现在的大学生学英语口语也那么难呢？平时在学校学的东西为什么不能用只能在课堂上和老师交流，顺治有些同学在课堂是也不敢说声hi呢？对于此事不是我一个人有种想法，因此我在网上和同学做了一个简单的英语口语调查问卷，希望能通过这些数据能找到基本的原因！ 在这次的简单的大学生英语口语调查中我们选择了网络调查以便更快的统计和信息化的交流，本次的调查选了17道小题，每个小题有4个答案分别是A,B,C,D，E,有110为来自整个大学的学生，这样就可以以便我们分析数据和统计。每位被调查的目标对象现在是大学生。，每位参加的大学生做完题后点提交我们的计算机会自动根际所以参加的人员做出数据分析和统计。题目的类型也是根据你的成长年龄和经历的事情已经你个人的看法和态度来设置的。 第一题很简单：你的年级是？答案有四个。A 大学一年级B大学二年级C大学三年级D大学四年级。为什么要出这么简单的题目呢？因为刚才说了我们调查的是大学生因为这些人群中的成长经历比较丰富一些对看待的事和物比较全面，些，这样也为我们后来的题目和统计有更好的帮助以
便更好的得出总结,在道题中选择A选项的人在参加总人数的25%，选择B选项的占总人数的32%，选择C选项的占总人数的34%，选择D的占总人数的19%，从这个数据来看我们得知参加这个调查的大学生大三的同学占多数，当然这个反映的只是在这110位大学生中的占有比例，但是也从看出成才比我的多的想的事情稍微的稳一点。 第二题的题目是：你的专业是什么？A英语B非英语。这道题是来测试这一百多位的调查中的人数中有多少人是学英语的专业的这样就可以来确定以下的问题的准确性，但是从数据上来看选择A 选项的占22·73%，而选择B选项的占77·27%，从这个数据中我们可以看出参加调查的人数不是学这个专业的，这也刚好，能从侧面的看出不学这个专业的是不是平时就不说英语呢？我们学这个专业的还经常性的接触这个东西，那不学这个专业的同学看看他平时都是怎么对待这个专业的呢？ 第三道题目是：你所在的英语课堂是否在乎重视英语口语的练习？A很重视B比较重视C基本不重视，每一道题都有他的用意，这个问题很现实也很在直接的是我们课堂上的问题。不管我们大学还是高中，初中，在课堂上的英语口语都没有经常得到锻炼，当然这只是我个人的想法，来看看这110位的选择。选择A选项的占总人数的12.73%，选择B选项的占总人数的38.18%，选择C选项的占总人数的49.09%，从这个的数据上来看不是很理想的占总人数最多的是C选项基本不重视的的人还是比较多的，从数据上看，参加大四的同学占多数，但是不重视的人也占多数，他们马上面临的就要毕业就不重视，这反映的是什么性质的问题？选择A
关于兴趣的英语口语 今天给大家带来的是英语的口语，学习英语就是要花很多时间的，大家要好好看一看，背一背，这样才能更快的提升英语成绩哦一你小的时候有过什么梦想 AJohn, did you have a dream when you was a little boy? 约翰，你小的时候有过什么梦想吗? BOf course I did. I dreamed to be a pilot when I grow up. But unfortunately, I didn’t realize it. 当然有了，我曾梦想长大后做一名飞行员。不过遗憾的是，我没有实现儿时的梦想。 AI had the same experience with you. When I was a little boy I dreamed to be a great scientist. But now you see, I'm just a common office clerk. 我也是如此，我小的时候曾梦想做一名伟大的科学家，但现在却只是一个普通办公职员。 BOkay, forget about that. S, do you have some practical dreams at present? 好了，忘记这些吧。对了，史蒂文，你目前有什么实际的梦想吗? AI do. And now I'm working hard to learn English, and I want to be an interpreter some day.
有，现在我在努力学习英文，我想成为一名翻译。 BYou're promising. Just follow your dream and never give up. 嗯，你是大有前途的。追逐你的梦想，永不放弃。 AThanks, I will. 谢谢，我会的! 二我喜欢拉小提琴 AWhat do you do in your free time, Nancy? 你平时闲暇时都做些什么，南希? BWell, I like playing the violin. 嗯，我喜欢拉小提琴。 AReally? How long have you been playing the violin? 是吗?你拉小提琴多久了? BAbout ten years so far. I started learning when I was in middle school. 到目前大约有1O年了，我上中学就开始学了。 AThat's really interesting. 真有趣。 BSure. So what about you? Do you have any hobbies? 那你呢?你有没有什么爱好? AWell, I like collecting matchbox! I'm not sure if that counts, though.
英语口语实训心得一： 实习是学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识!深刻体会到了只要敢说就能有所收获，但同时也让自己认识到了自己的不足! 回首这二个星期的英语口语实习，不禁发现这是一个很好的课外知识延伸，并从中受益匪浅。虽然平时我们口语课的课时比较少，这次实训的时间也显得稍微短了一些，不过正因为时间不充足，所以便显得弥足珍贵。 在实习当中，有过烦躁和紧张等不良情绪，这反映了自己的综合素质不足，心理承受能力不强的缺点。在模拟表演和口语考试时，还是有表达不清晰，头脑思绪混乱等问题，也让我思考了我对未来英语学习的计划。决定在以后的学习中，加以改善。 实习，最大的收获就是让自己融入了一种英语思维中，用英语去思考问题，这些问题包括现实中的，或者思想里的。这些是对现实生活的一种知识运用能力的提高。通过实习，培养了我独立分析和解决问题的能力，并增强了我们的集体观念，实习期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。这也是未来工作的趋向，当你加入工作之后，很少工作是单依靠一个人的力量完成。 但英语口语是一项艰巨的工程，要得到回报，就得更加于付出，并且不能间断，日积月累。Practicemakesperfect.这是真理。 总之，我觉得口语课是十分必要的，口语实习更是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间里，我觉得自己有了比较大的提高。所以我认为，不管是在高中还是大学，开设口语课和进行一定时间与程度的口语实习都是十分有用的。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现，从中你获得了勇气，获得了自信，获得了学习英语的浓厚兴趣，甚至，在短短的交流当中获得你意想不到的友情与交流时心与心的默契。 对于我们英语专业的人来说，流利的口语是必不可少的，现在的社会，不只是是笔头上的交流，更多的是口头上的交流。只有一口流利的
日常英语口语：你有什么爱好？ What are your hobbies? 你有什么爱好？ A: What are your hobbies? 你有什么爱好？ B: My hobby is singing alone. 我的爱好是一个人唱歌。 What's your favorite pastime? =What's your favorite amusement? 你最喜欢什么娱乐方式？ What are your interests? 你对什么感兴趣？ A: What's your favorite pastime? 你最喜欢什么娱乐方式？ B：I like listening to music．我喜欢听音乐。pastime n. 消遣，娱乐 amusement n. 娱乐 What do you do when you're free? 你空闲时间做些什么？ How do you spend your free time? 你是怎样花费空闲时间的？ A: What do you do when you're free?
你空闲时间做些什么？ B: I like to go to the movies in my spare time. 空闲时间我喜欢看电影。 I pursue English as my hobby. 我把学习英语作力我的业余爱好。 A：What do you do after work? 业余时间你都干什么？ B: I pursue English as my hobby. 我把学习英语作为我的业余爱好。pursue v. 追求 My favorite recreational activity is television. =My favorite amusement is television. 我最喜欢的娱乐方式是看电视。 He's a man of middle height. 他是个中等个子。 He's tall. 他是个大高个。 He's of about the same height as you. 他跟你差不多高。 I'm taller than Jordan. 我比乔丹高。 A：How tall are you?
研究性学习报告 课题:英语口语你懂多少？ 指导老师：谢素江老师组长：刘艳胜 班级：高一558班 组员:李佩吴凝彭宛清邱蝉媛龙伟娟万珊珊梁园园吴颖慧 课题研究的提出 众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材， 观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把 注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，于 是，我们尝试通过英语口语来提高英语能力。 课题研究的背景及意义 我们希望借此机会，了解英语丰富多彩的内涵，加强英语口语的理解＆运用能力，发散英语思维，对英语文化能有比较全面的了解，训练应变转化翻译能力。同时也能增强我们的团队精神＆协作精神。
第一阶段：研究动员、确定课题 要以小组合作的形式进行探究，制订课题研究方案。 第二阶段：制定方案，分组调查 分工通过各种有效途径收集英语谚语相关材料，根据实际情况进行有选择的筛选并整理分析资料，挖掘语言的内涵。 第三阶段：整理材料，交流信息，论证结果 总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告，对研究分析成果作综合性总评 探究方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文及手抄报，参加课题研究成果展示、答辩交流等活动。 研究课题的有利条件＆遇到的困难 英语资源丰富，与生活息息相关，在日常学习与生活中对资料的收集比较轻松，也能让大家接受，容易调动研究兴趣。这是我们进行研究的有利条件。但我们也看到了其中的几个难点。由于英语口语运用了大量俗语谚语，打破了语法规则，使得理解难度加大，而且谚语涉及生活各个方面，选择难度大，我们容易按照中文习惯而造成理解的错误。 预期成果 体验小结、探究分析报告、论文、组员认识到口语的重要性，乐于说英语，主动说英语。课题的内容：
职场必备英语口语：询问性格和兴趣爱好B: I think I am a good leader since I can easily motivate others to get things done. 我认为我是一个很好的领导人材，因为我能轻易地推动别人把工作完成。 你喜欢和什么样的人一起工作呢? What kind of person would you like to work with? For example: A：What kind of person would you like to work with? 你喜欢和什么样的人一起工作呢? B：People who are honest.诚实的人。 你觉得与哪类人合作最困难? What kind of people do you find difficult to work with? For example: A: What kind of people do you find difficult to work with? 你觉得与哪类人合作困难? B: Slackers and those who violate working procedures and ignore deadlines. 疏于职守、违反工作程序和不注重工作期限的人。 要想使你快乐最重要的是什么? What is the most important thing for you to be happy? For example:
A：What is the most important thing for you to be happy? 要想使你快乐最重要的是什么? B：For me,this would be having good relationship with my family mem bers. 对我来说最重要的是保持家庭成员的良好关系。 你有团队精神吗? Do you have the team spirit? For example: A：Do you have the team spirit?你有团队精神吗? B：Sure. No one lives in an isolate society. 当然有,没有人生活在与世隔绝的社会。 就我而言,我总是乐于助人。 As far as I m concerned, I am always willing to lend my hand to others. as far as .be concerned 就而言 (同义)so far as ...be concerned 就......而言 你和别人相处得怎样? How do you get along with others? For example: A：How do you get along with others?你和别人相处得怎样? B：I get on well with others.我和别人相处得很好。 我与我的朋友经常联系。
研究性学习报告 课题: 英语口语你懂多少？ 指导老师：谢素江老师组长：刘艳胜 班级：高一 558 班 组员 : 李佩吴凝彭宛清邱蝉媛龙伟娟万珊珊梁园园吴颖慧 课题研究的提出 众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，于是，我们尝试通过英语口语来提高英语能力。 课题研究的背景及意义 我们希望借此机会，了解英语丰富多彩的内涵，加强英语口语的理解＆运用能力，发散英语思维，对英语文化能有比较全面的了解，训练应变转化翻译能力。同时也能增强我们的团队精神＆协作精神。 探究过程 第一阶段：研究动员、确定课题 要以小组合作的形式进行探究，制订课题研究方案。 第二阶段：制定方案，分组调查 分工通过各种有效途径收集英语谚语相关材料，根据实际情况进行有选择的筛选并整理分析资料，挖掘语言的内涵。 第三阶段：整理材料，交流信息，论证结果 总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告，对研究分析成果作综合性总评 探究方法
通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文及手抄报，参加课题研究成果展示、答辩交流等活动。 研究课题的有利条件＆遇到的困难 英语资源丰富，与生活息息相关，在日常学习与生活中对资料的收集比较轻松，也能让大家接受，容易调动研究兴趣。这是我们进行研究的有利条件。但我们也看到了其中的几个难点。由于英语口语运用了大量俗语谚语，打破了语法规则，使得理解难度加大，而且谚语涉及生活各个方面，选择难度大，我们容易按照中文习惯而造成理解的错误。 预期成果 体验小结、探究分析报告、论文、组员认识到口语的重要性，乐于说英语，主动说英语。 课题的内容： 关键字：概述，引言，总结问题及启发， 概述口语是民间文学的一种，是群众经验的提炼。它反映了人民的生活和思想，具有广泛的通俗性、生动的口语化等特点。英语口语水平的提高需要脚踏实地、循序渐进的苦练，常见的训练方法有：高声朗读训练英语语调，收听英语广播节目培养语感，参加“英语角”活动进行实际操练，除此之外还可用“内心独白法”。 引 言 会话是日常交际中最普通的方式。我们通过会话与别人交流感情，交流思想，建立友谊。以前的英语学习是为了提高阅读能力，对口语能力的提高没有什么特别要求。在高科技的社会里，应用口头语言的机会越来越多。例如以前通过信件协商解决的问题，现在可以通过电话直接讨论。因此，以前不注重“说”的状况一定要改变。然而口头表达能力的训练一直是个难题，首先我们没有说英语的自然环境，课堂教学也只能模拟练习，而且每个同学每个同学的练习时间有限，即使现在多媒体教学已在课堂中广泛使用，大大增加了真实的语言输入，提高我们听和读的能