第八章文件
一、单项选择题
1．C语言中，文件由（A）。
A．字符（字节）序列组成B．记录组成
C．数据行组成D．数据块组成
2．若文件型指针fp中指向某文件的末尾，则函数feof(fp)的返回值是（C）。
A．0 B．-1 C．非零值D．NULL
3. 下列语句将输出（B）
#include
printf(“%d %d %d”, NULL,’\0’,EOF);
A. 0 0 1
B. 0 0 –1
C. NULL EOF
D. 1 0 EOF
4．下列语句中，将fp定义为文件型指针的是（B）。
A．FILE fp; B．FILE *fp;C．file fp; D．file *fp;
5. 定义FILE *fp; 则文件指针fp指向的是（D）。
A. 文件在磁盘上的读写位置
B. 文件在缓冲区上的读写位置
C. 整个磁盘文件
D. 文件类型结构体
6. 缓冲文件系统的缓冲区位于（C ）。
A. 磁盘缓冲区中
B. 磁盘文件中
C. 内存数据区中
D. 程序中
7.以“只读”方式打开文本文件a:\aa.dat，下列语句中哪一个是正确的( D)。
A、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”ab”);
B、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”a”);
C、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”wb”);
D、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”r”);
8. 以“追加”方式打开文本文件a:\aa.dat，下列语句中哪一个是正确的( B)。
A、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”ab”);
B、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”a”);
C、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”r+”);
D、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”w”);
9. 如果二进制文件a.dat已存在，现要求写入全新的数据，应以什么方式打开（A）。
A. “w”
B. “wb”
C. “w+”
D. “wb+”
10. 为读写建立一个新的文本文件a:\aa.dat，下列语句中哪一个是正确的( B)。
A、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”ab”);
B、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”w+”);
C、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”wb”);
D、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”rb+”);
11．以读写方式打开一个已有的二进制文件filel，并且定义FILE *fp，下面fopen函数正确的调用方式是（B ）。
A．fp=fopen (“file1”, ”r”) B．fp=fopen (“file1”, ”rb+”)
C．fp=fopen (“file1”, ”rb”) D．fp=fopen (“file1”, ”w b+”)
12．标准库函数fputs (p1,p2)的功能是（C）。
A．从p1指向的文件中读一个字符串存入p2指向的内存
B．从p2指向的文件中读一个字符串存入p1指向的内存
C．从p1指向的内存中读一个字符串写到p2指向的文件中
D．从p2指向的内存中读一个字符串写到p1指向的文件中
二、填充题
1．C语言中调用fopen函数打开文件，调用fclose函数关闭文件。
2. fopen函数的返回值是包含文件缓冲区信息的FILE结构体地址。
3. 文件操作的三大特征是文件保存在外存中，文件中数据有序 , 数据数量可以不定。4．feof函数可用于文本文件和二进制文件，它用来判断即将读入的是否为文件结束标志，若是，函数值为非零。
5．若ch为字符变量，fp为文本文件指针，从fp所指文件中读入一个字符时，可用的二种不同的输入语句是ch=fgetc(fp)和fscanf(fp,”%c”, &ch) 。把一个字符输
出到fp所指文件中的二种不同的输出语句是fputc(ch,fp)和fprintf(fp,”%c”, ch) 。6．sp=fgets (str, n, fp) ; 函数调用语句从fp指向的文件输入n-1个字符，并把它们放到字符数组str中，sp得到str的地址。而fputs函数的作用是向指定的文件输出一个字符串，输出成功函数返回值为0,fprintf函数输出成功函数返回值为
实际输出的字符数。
7．“FILE *fp”的作用是定义了一个文件型指针变量，其中的“FILE”是在stdio.h 头文件中定义的。
8．在对文件进行操作的过程中，若要求文件指针的位置回到文件的开头，应当调用的函数是rewind ( ) 函数。
9．下面的程序用来统计文件中字符的个数，请填空。
#include
void main( )
{ FILE *fp ;
long num=0 ;
if (fp=fopen (“fname. dat”, ”r”) = =NULL)
{ printf (“Can’ t open file!\n”); exit (0) ; }
while (!feof (fp)) { fgetc (fp) ; num++ ; }
printf (“num=%d\n”, num) ;
fclose (fp) ;
}
10．下面程序完成从磁盘文件stu..dat中读取N个学生的姓名、学号、成绩后在屏幕上显示输出。请将程序补充完整。
#include
#define N 100
struct student
{ char name[20];
int no;
int score;
} stud[N];
void main ()
{ FILE *fp;
int i ;
if ((fp=fopen (“stu.dat”, ”rb”))==NULL)
{ printf (“Can not open file!\n”); exit (0); }
fread (stud, sizeof (struct student), N, fp) ;
for (i=0; i printf (“name : %s NO: %d score : %d\n”, stud[i]. name, stud[i]. no, stud[i]. score); fclose (fp) } 11. 开辟一个存储n个int数据的内存区、并将内存区首地址送入p（指向int类型的指 针变量）的语句为p=(int )malloc(sizeof(int)*n);。 12．释放由fp所指向的内存区的语句为free(fp);。 13．fp为文件位置指针,将fp移到离当前位置25个字节处的语句为fseek(fp,25L ,1);。 14. 输入若干个学生的姓名、学号、数学、英语、计算机成绩到文件中student.dat。 #include void main() { FILE *fp;char name[8],numb[8]; int m,e,c,n,i ; scanf("%d",&n); fp=fopen(“student.dat”,”w”); for(i=1;i<=n;i++) { scanf("%s%s%d%d%d",name,numb,&m,&e,&c); fprintf(fp,"%s %s %d %d %d\n",name,numb,m,e,c); } fclose(fp); ; } 15. 下列程序将文件a.dat、b.dat按原顺序（文件中每行一个数，按从小到大排列） 合并到文件c.dat中。 #include void main() { FILE *f1,*f2,*f3; int x,y; if((f1=fopen("a.dat","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”); exit (0); } if((f2=fopen("b.dat","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”); exit (1); } if(( f3=fopen(“c.dat”,”w”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”); exit (2); } fscanf(f1,"%d",&x); fscanf(f2,"%d",&y); while(!feof(f1)&&!feof(f2)) if(x fprintf(f3,"%d\n",x); fscanf(f1,"%d",&x); } else { fprintf(f3,"%d\n",y); fscanf(f2,"%d",&y); } if(feof(f1)) { fprintf(f3,”%d\n”,y ); while(!feof(f2)) { fscanf(f2,"%d",&y); fprintf(f3,”%d\n”,y); } } else { fprintf(f3, “%d\n”, x ); while(!feof(f1)) { fscanf(f1,”%d”,&x);; fprintf(f3,"%d\n",x); } } fclose(f1); fclose(f2); fclose(f3); } 三、程序分析题 1．读程序，指出程序所完成的功能。 ＃include void main( ) ｛int chl，ch2； while ((chl＝getchar（）)！＝EOF） if (ch1＞＝’a’&& chl＜＝’z’) ｛ch2＝chl-32；putchar（ch2）；｝ else putchar（chl）： ｝ 该程序的功能是：从键盘读入一个字符，如果是小写字母，则变成大写输出到屏幕上，否则原样输出。当打入ctr1-z（即EOF）时，输入结束。 2．读程序，写功能。 #include void main (int argc, char *argv[ ]) { FILE *f1, *f2; char ch; if ( argc<3) { printf (“Parameter missing!\n”); exit(0); } if (((f1=fopen (argv[1], ”r”)) ==NULL || (f2=fopen (argv[2], ”w”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”); exit(0); } while (!feof (f1)) fputc (fgetc (f1), f2); fclose (f1) ; fclose (f2) ; } 该程序的功能是：在用命令行的形式运行本程序时，必须在程序名后加二个参数， 这二个参数分别表示磁盘上的二个文件名。程序运行后，能把第一个文件的内容拷贝 到第二个文件。如果命令行缺少参数或文件打不开，程序终止运行并显示出错情况。3．读程序，写功能。 ＃include void main( ) ｛FILE *fp： int n＝0; char ch； if ((fp＝fopen（“fname．txt”，”r”）)==NULL） { prlntf（“Can not open file！＼n”）；exit（0）；} while( !feof(fp)) ｛ch＝fgetc(fp) ；if（ch= =’ ’）n++；｝ printf(“b＝％d＼n”，n)； fclose(fp) ； ｝ 该程序的功能是：统计文本文件fname.txt中的空格字符数。 4．读程序，写功能。 ＃include“stdio.h” void main( ) ｛FILE *f1，*f2； int k； if ((f1＝fopen(“c:\tc\pl.c”,”r”))= =NULL） ｛printf(“Can not open file!\n”）； exit(0)； ｝ if ((f2＝fopen(“a:\pl.c”,”w”))= =NULL） ｛printf(“Can not open file！＼n”）； exit（0）； ｝ for(k＝1；k<＝1000 ；k＋＋) ｛if( !feof(f1)) break ； fputc( fgetc(f1), f2)； ｝ fclose（f1）；fclose（f2）； ｝ 该程序的功能是：把C盘根目录下的tc目录中的文件p1.c复制到A盘的根目录下，取同样的文件名p1.c。如果C盘中的p1.c文件超过1000字节，则最多复制1000字节。5．假定在当前盘当前目录下有2个文本文件，其名称和内容如下： 文件名a1.txt a2.txt 内容121314# 252627# 写出下列程序运行后的输出。 #include “stdio.h” void main ( ) { FILE *fp; void fc (FILE *fp1); if ((fp=fopen (“a1.txt”,”r”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } else { fc(fp); fclose (fp); } if ((fp=fopen (“a2.txt”,”r”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1) ; } else { fc (fp); fclose (fp); } } void fc (FILE *fp1) { char c; while (( c=fgetc (fp1)) !=’#’) putchar ( c ) ; } 该程序先打开a1.txt文件，然后调用函数fc( )，把文件中#号字符以前的内容在屏幕上现示。再打开a2.txt文件，然后调用函数fc( )，把文件中#号字符以前的内容在屏 幕上接着现示。因此程序运行后输入121314252627 6. 写出以下程序运行结果。 #include void main( ) 输出结果: all=abcdefghijklmnop { FILE *fp; int i; seek1 ch=a char s1[80],s[]="abcdefghijklmnop"; seek2 ch=l if((fp=fopen("alf.dat","wb+"))==NULL) seek3 ch3=m { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1) ; } i=sizeof(s); fwrite(s,i,1,fp); rewind(fp); fread(s1,i,l,fp); printf("all=%s\n",s1); fseek(fp,0,0); printf("seek1 ch=%c\n",fgetc(fp)); fseek(fp,10,1); printf("seek2 ch=%c\n",fgetc(fp)); fseek(fp,1,1); printf("seek3 ch=%c\n",fgetc(fp)); fclose(fp); } 四、程序设计题． 1．编一个程序，从键盘输入200个字符，存入名为“f1.txt”的磁盘文件中。 #include “stdio.h” void main ( ) { FILE *fp; int i ; if (( fp=fopen (“f1.txt”, ”w”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } for ( i=1; i<=200; i++) fputc (getchar ( ), fp) ; fclose (fp) ; } 2．设计一个复制文本文件的程序，源文件名和目标文件名随程序执行时输入。 #include void main (int argc, char *argv[ ]) { FILE *f1, *f2; char ch; if (argc<3) { printf (“Error! Useage: program_name source_file_name object_file_name\n”); exit (0); } if ((f1=fopen (argv[1], ”r”))==NULL) { printf (“Can not open source file!\n”) ; exit(0); } if ((f2=fopen (argv[2], ”w”))==NUL L) { printf (“Can not open object file!\n”) ; exit(1); } while (!feof (f1)) fputc (fgect (f1), f2); fclose (f1); fclose (f2); } 3．从上一题中建立的名为“f1.txt”的磁盘文件中读取120个字符，并显示在屏幕上。 #include “stdio.h” void main ( ) { FILE *fp; int i ; if (( fp=fopen (“f1.txt”, ”r”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } for ( i=1; i<=120; i++) putchar (fgetc ( fp)) ; fclose (fp) ; } 4．编一个程序，将磁盘中当前目录下名为“cow1．txt”的文本文件复制在同—目录下，文件名改为“ccw2.txt”。 #include “stdio.h” void main ( ) { FILE *f1, *f2; if (( f1=fopen (“ccw1.txt”, ”r”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } if (( f2=fopen (“ccw2.txt”, ”w”))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } while (!feof (f1)) fputc (fgetc (f1), f2); } 5. 把文本文件d1.dat复制到文本文件d2.dat中，要求仅复制d1.dat中的英文字符。 #include void main( ) { FILE *fpd1,*fpd2; char ch; if((fpd1=fopen("d1.dat","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } if(( fpd2=fopen("d2.dat","w"); { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } while(fscanf(fpd1,"%c",&ch)!=EOF) if(ch>='A'&&ch<='Z'||ch>='a'&&ch<='z') fprintf(fpd2,"%c",ch); fclose(fpd1); fclose(fpd2); } 6. 编程，把文本文件d1.dat复制到d2.dat（其中空格字符不复制）。 #include void main() { FILE *fpd1,*fpd2; char ch; if((fpd1=fopen("d1.dat","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } if(( fpd2=fopen("d2.dat","w"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } while(fscanf(fpd1,"%c",&ch)!=EOF) if(ch!=' ') fprintf(fpd2,"%c",ch); fclose(fpd1); fclose(fpd2); } 7. 编程，把文本文件d1.dat复制到d2.dat（其中大写英文字母要转换为小写字母）。 #include void main() { FILE *fpd1,*fpd2; char ch; if((fpd1=fopen("d1.dat","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } if((fpd2=fopen("d2.dat","w")==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } while(fscanf(fpd1,"%c",&ch)!=EOF) { if(ch>='A'&&ch<='Z') ch=ch+32; fprintf(fpd2,"%c",ch); } fclose(fpd1); fclose(fpd2); } 8. 把文本文件d1.dat复制到文本文件d2.dat中，要求仅复制d1.dat中除英文字符和 数字以外的其它内容。 #include void main() { FILE *fpd1,*fpd2; char ch; if((fpd1=fopen("d1.dat","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } if((fpd2=fopen("d2.dat","w"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } while(fscanf(fpd1,"%c",&ch)!=EOF) if(!(ch>='A'&&ch<='Z'||ch>='a'&&ch<='z'||ch>='0'&&ch<='9')) fprintf(fpd2,"%c",ch); fclose(fpd1); fclose(fpd2); } 9. 求出1至100之间的素数（只能被1和自身整除的数）并顺序写入文件su.dat。 #include #include void main() { FILE *fp; int i,j,k=2; if((fp=fopen("su.dat","w"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } fprintf(fp,"%4d%4d",2,3); for(i=5;i<100;i=i+2) { for(j=3;j<=sqrt(i);j=j+2) if(i%j==0) break; if(j>sqrt(i)) { fprintf(fp,"%4d",i); k++; if(k%10==0) fprintf(fp,"\n"); } } fclose(fp); } 10．磁盘文件a1和a2，各自存放一个已按字母顺序排好的字符串，编程合并二个文件到a3文件中，合并后仍保持字母顺序。 #include #include void main() { FILE *fp1,*fp2,*fp3; int i,j,k; char c1,c2; if((fp1=fopen("a1","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (0); } if(( fp2=fopen("a2","r"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (1); } if((fp3=fopen("a3","w"))==NULL) { printf (“Can not open file!\n”) ; exit (2); } c1=fgetc(fp1); c2=fgetc(fp2); /* 首先从文件a1、a2中各读入一个字符分，do { 别送入变量c1、c2，作循环比较*/ if(c1 else { fputc(c2,fp3); c2=fgetc(fp2); } } while(!feof(fp1)&&!feof(fp2)); /* 直到读到文件尾标志为止*/ // 若a1先读到文件尾，则将c2写入a3，再将a2中其它字符读入后写入a3；..... if(feof(fp1)) do { fputc(c2,fp3); c2=fgetc(fp2); } while(!feof(fp2)) ; else do { fputc(c1,fp3); c1=fgetc(fp1); } while(!feof(fp1)) ; fclose(fp1); fclose(fp2); fclose(fp3); } 11．顺序文件c.dat 每个记录包含学号（8位字符）和成绩（三位整数）两个数据项。 从文件读入学生成绩，将大于或等于60分的学生成绩再形成一个新的文件 score60.dat保存在A盘上，并显示出学生总人数、平均成绩和及格人数。 #include #include void main() { FILE *fp1,*fp2; char s[9]; int x,sn=0, cs=0, jn=0; fp1=fopen("c.dat","r"); fp2=fopen("a:score60.dat","w"); fscanf(fp1,"%s%d",s,&x); do { sn++; cs+=x; if(x>=60) { jn++; fprintf(fp2,"%s %d\n",s,x); } fscanf(fp1,"%s%d",s,&x); } while(!feof(fp1)); printf("总人数:%d 平均成绩:%d 及格人数:%d\n",sn, cs/sn, jn); fclose(fp1); fclose(fp2); } 12．编程序对名为“CCW.TXT”的磁盘文件中“＠”之前的所有字符加密，加密的方法是每个字节的内容减10。 设计思路：从文件CCW.TXT中读一个字符（字节），减10后写到一临时文件 TMPCCW．TXT，直到读到字符‘＠’。然后两文件反绕到头，从文件TMPCCW．TXT 中读一个字符，写回到文件CCW.TXT，把原字符复盖。因此两文件以r+和w+的形式打开。 #include “stdio.h” void main( ) { FILE *fp1, *fp2; char ch; if (( fp1=fopen (″CCW.TXT″, ″r+″))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } if (( fp2=fopen (″TMPCCW.TXT″, ″w+″))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (1); } while((ch=fgetc(fp1))!=’@’) { fputc(ch-10, fp2); } rewind(fp1); rewind(fp2); do { ch=fgetc(fp2); if(!feof(fp2)) fputc(ch, fp1); } while(!feof(fp2)) ; fclose(fp1); fclose(fp2) ; } 13．编程序对上一题中名为“CCW.TXT”的磁盘文件中“＠”字符之前的所有字符解密并显示。 #include “stdio.h” void main( ) { FILE *fp1; char ch; if (( fp1=fopen (″CCW.TXT″, ″r″))=NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } while((ch=fgetc(fp1))!=’@’) putchar (ch+10) ; fclose (fp1); } 14．输入100个学生的信息（含学号、姓名、年龄、7科成绩、总分），统计所有学生的总分，然后存入磁盘二进制数据文件student.dat中。然后再读取该文件，寻找总分最高的学生并输出该学生的所有信息。 方法一、 定义一个结构变量，每输入一个学生信息，即存人磁盘二进制数据文件student.dat中。建立存有100个学生信息的文件后，设计一个总分为0的hs学生，再打开读取该文件，每读入一个学生信息，即与hs比较，寻找总分最高的学生在hs，并输出该学生的所有信息。 ＃include ＃include tinclude void main( ) { struct student { int sno ; char sn[20] ; int sage ; float sg[7] ; float sum ; } s, t, hs ; FILE *fp ; int i, j ; if ((fp=fopen (″student.dat″, ″wb″))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } printf (″以学号姓名年龄成绩1 成绩2 成绩3 成绩4 成绩5 成绩6 成绩7的形式输入:\n″); for (i=0; i<100; i++) { printf (″学生%d:\n″,i+1); scanf (″%d″,&s.sno) ; scanf (″%s″,s.sn) ; scanf (″%d″,&s.sage) ; s. sum=0 ; for (j=0; j<7; j++) { scanf (″%f″,&s.sg[j]) ; s.sum=s.sum+s.sg[j] ; } fwrite (&s, sizeof (struct student), 1, fp); } fclose (fp) ; if (( fp=fopen(″student.dat″, ″rb″))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } hs.sum=0; while (!feof (fp) { fread (&t, sizeof (struct student), 1, fp); if (t.sum>hs.sum) { hs.sno=t.sno ; strcpy (hs.sn, t.sn) ; // 必须用strcpy( )函数复制 hs.sage=t.sage; for (j=0; j<7; j++) hs.sg[j]=t.sg[j]; hs.sum=t.sum ; } } printf (″总分最高的学生是″); printf(″学号:%d 姓名：%s 年龄：%d\n″, hs.sno, hs.sn, hs.sage); printf(″成绩1 成绩2 成绩3 成绩4 成绩5 成绩6 成绩7总分\n″)； for(j=0; j<7; j++) printf(″%5.1f″, hs.sg[j]) ; printf(″%5.1f\n″, hs.sum); } 方法二、 定义一个100个元素的结构数组s，输入100个学生的信息后，一次存入磁盘二进制数据文件student.dat中。再打开该文件，读入100个学生信息到100个元素的结构数组t中。数组t中，用结构指针sp和hsp寻找总分最高的学生，使hsp指向它， 并输出该学生的所有信息。 void main( ) { struct student { int sno ; char sn[20] ; int sage ; float sg[7] ; float sum ; } s[100], t[100], *sp, *hsp; FILE *fp ; int i, j ; float hsum=0; if ((fp=fopen (″student.dat″, ″wb″))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } printf (″以学号\n 姓名\n 年龄\n成绩1 成绩2 成绩3 成绩4 成绩5 成绩6 成绩7的形式输入:\n″); for (i=0; sp=s; i<100; i++, sp++) { printf (″学生%d:\n″,i+1); scanf (″%d″,&sp->sno) ; scanf (″%s″,sp->sn) ; scanf (″%d″,&sp->sage) ; sp->sum=0 ; for (j=0; j<7; j++) { scanf (″%f″,&sp->sg[j]) ; sp->sum=sp->sum+sp->sg[j] ; } } fwrite (s, sizeof (struct student), 100, fp); fclose (fp) ; if (( fp=fopen(″student.dat″, ″rb″))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } fread (t, sizeof (struct student), 100, fp); for (i=0; hsp=t; sp=t i<100; i++, sp++) { if (sp->sum>hsum) { hsnm=sp->sum; hsp=sp } } printf (″总分最高的学生是″); printf(″学号:%d 姓名：%s 年龄：%d\n″, hsp->sno, hsp->sn, hsp->sage); printf(″成绩1 成绩2 成绩3 成绩4 成绩5 成绩6 成绩7总分\n″)； for(j=0; j<7; j++) printf(″%5.1f″,hsp->sb[j]); fclose(fp); } 15．编一个程序，统计文本文件中的单词个数。被统计文件的文件名可由键盘任意输入。#include vode main ( ) { char fname [20]; FILE *fp; int num=0, word=0; char ch; printf (″输入要统计的文件名：″)； scanf(″%s″,fname); if((fp=fopen(fname, ″r″))==NULL) { printf(″打不开文件%s\n″,fname); exit(0); } while(!feof(fp)) { ch=fgetc(fp); if(ch==’’) word=0; else if(word==0) { word=1; num++; } } printf(″%s 文件中有%d个单词\n″,fname,num); fclose(fp); } 16．有两个磁盘文件“f1.txt”和”f2.txt”各放一行字母，今要求把这两个文件中的字母合并，按字母顺序排列后，输出到新文件“f3.txt”中去。 #include void main ( ) { FILE *fp1, *fp2, *fp3; char a[160], ch; int i=0, j, n; if ((fp1=fopen (″f1.txt″, ″r″))==NULL) { printf(″打不开文件f1.txt!\n″); exit(0); } if ((fp2=fopen (″f2.txt″, ″r″))==NULL) { printf(″打不开文件f2.txt!\n″); exit(0); } if ((fp3=fopen (″f3.txt″, ″w″))==NULL) { printf(″打不开文件f3.txt!\n″); exit(0); } while (!feof(fp1)) { ch=fgetc (fp1) if (!feof (fp1)) a[i++]=ch; /* 读文件f1.txt放到数组a中*/ } while (!feof (fp2)) { h=fgetc (fp2) if (!feof (fp2)) a[i++]=ch; /* 读文件f2.txt接着放到数组a中*/ } a[i]=’\0’ ; n=i ; for (i=0; i for (j=i+1; j if (a[i]>a[j]) { ch=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=ch; } i=0; while (a[i]!=’\0’) { fputc (a[i], fp3) ; i++; } /* 把数组a逐个字母写入文件f3.txt */ fclose (fp1); fclose (fp2); fclose (fp3); } 17.二进制文件a.dat中包含若干整数，从键盘输入一个整数，请在文件中找出该整数 的下一个数并输出。若找不到，输出“Not found!” #include void main( ) { int x,y,flag=1; FILE *fp; scanf(“%d”,&x); if((fp=fopen(“a.dat”,”rb”))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } while(!feof(fp)) { fscanf(fp,”%d”,&y); // 从文件中读一个数 if(x==y) if(!feof(fp)) { fscanf(fp,”%d”,&y);// 若相等，则读下一个数 printf(“next %d is %d\n”,x,y); flag=0; // 给出找到标志 break; // 已找到，深闺循环结束 } } if(flag) printf(“Not found!”); fclose(fp); } 18.编一个命令行参数的程序prog.c，若执行prog filename原样输出filename文件的内 容；若执行prog –l filename ，大写输出filename文件的内容；若执行prog –u filename，则小写输出filename文件的内容；其它情况出错。 #include void main(int argc,char *argv[ ] ) { char *fname , ch; int flag=0; FILE *fp; if(argc<2 || argc>3) { printf(“error!”);exit(0); } if(argc==2) fname=argv[1]; else { if(strcmp(argv[1],”-l”)==0) flag=2; else if(strcmp(argv[1],”-u”)==0) flag=1; else { printf(“error!”); exit(0); } fname=argv[2]; } if((fp=fopen(fname,”r”))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } while(!feof(fp)) { ch=fgetc(fp); switch(flag) { case 1: if(ch>=’a’ && ch<=’z’ ) ch=ch –(‘a’-‘A’); break; case 2: if(ch>=’A’&& ch<=’Z’) ch=ch+(‘a’-‘A’); break; default: break; } putchar(ch); } fclose(fp); } 19.文本文件a.txt中包含若干整数，请把文件中所有数据相加，并把累加和写入文件 最后，试编写相应程序。 #include void main( ) { int x, sum=0; FILE *fp; if((fp=fopen(“a.dat”,”r+”))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } while(!feof(fp)) { fscanf(fp,”%d”,&x); sum+=x; } fprintf(fp,”%d”,sum); fclose(fp); } 20.二进制文件dim.dat中包含二维数组数据，已知二维数组每行有5个整型数，行数不定，请编写一个程序，找出平均值最大的行，输出行号和平均值。 #include void main( ) { FILE *fp float x, max, sum; int ln, n, maxl; max=0.0; ln=1; if((fp=fopen(“dim.dat”,”rb”))==NULL) { printf (″Can not open file!\n″) ; exit (0); } while(!feof(fp)) { sum=0.0; for(n=0;n<5;n++) { fscanf(fp,”%f”,&x); sum+=x; } if(sum>max) { max=sum; maxl=ln; } ln++; } printf(“%d %f”,maxl,max/5.0); } . . 练习题答案第一章应用文写作概述 1．什么是应用文？应用文的写作特点是什么？ 答：应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体及人民群众在日常工作、生活中办理公务和个人事务时经常使用的具有惯用格式的文书。应用文的写作特点有实用性、时效性、真实性、规性和限制性。 2．应用文写作的基本要素包括那几个部分？ 答：应用文写作的基本要素包括主题、材料、结构和语言。 3．如何对应用文进行审查和修改？ 答：在审查应用文时可以自己审查，也可以请别人帮忙审查；在修改应用文时，应灵活掌握增、减、调、换四种修改方式的使用。 4．应用文的写作者应具备哪些能力？ 答：应用文的写作者应具备观察认知能力、思维能力、文字表达能力以及多媒体技术的运用能力。 第二章行政公文 一、判断题 1．×２．√３．√４．×５．×６．×７．√８．√９．× 二、问答题 1．行政公文作为行政机关行政的工具，具有哪些特点？ 答：行政公文作为行政机关行政的工具，具有政治性、法定刑、规性、强制性和规律性的特点。 2．通告的正文部分有哪些组成要素？ 答：通告的正文通常由引据、事项和结语三部分组成。 3．通知有哪些类型？各自的作用是什么？ 答：通知按其功能可分为指示性通知，事务性通知，批转、转发性通知和会议通知等类型，其中指示性通知用于上级机关向下级机关布置工作、做出相应指示；事务性通知用来传达、安排事务性工作；发布性通知用于颁布除国家 法律外的其他文件；批转、转发性通知用于将本机关收到的上级、下级或不相隶属机关的来文，转给所属下级机关或其他机关；会议通知用于召开比较重要的会议前，将会议的有关情况告知有关单位或人员。 4．在写作通报时应注意哪些事项？ 答：在写作通报时应注意事例要典型、评议要得当、叙述要全面简明、要掌握结构比例。 5．报告的主要作用是什么？具有哪些特点？ 答：报告主要适用于向上级机关汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问，此外，报告还用于向上级机关报送材料。报告具有单向性和述性的特点。 6．请示最多有几个主送机关？其正文部分惯用的结语有哪些？ 答：请示只能有一个主送机关，不能多头请示。请示正文常用的结语有“当否，请审批”、“当否，请批示”、“以上请示，请批复”和“以上请示，盼复”等。 7．批复的标题有几种形式？各是由哪些元素组成的？ 答：批复的标题有5种形式，分别是发文机关+事由+文种、事由+文种、发文机关+事由+主送机关+文种、事由+主送机关+文种和复+原请示标题。 8．致函和复函的正文结构和惯用结语有何不同？ 答：致函的开头要开门见山，直接提出发函缘由，简述发函的目的、理由或依据。然后用简洁的语言将需要商洽、联系、询问、告知的事项明确地表达出来。复函是被动行文，开头要引叙来函的日期、标题、发文字号等，以体现其针对性。致函的结尾惯用“请大力协助为盼”、“望能同意”等做结语；复函的结尾通常使用“特此回复”、“特此复函”等惯用语做结语。 9．意见的主要作用是什么？具有哪些特点？ 答：意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。意见具有广泛性、多向性和灵活性的特点。 第三章事务文书 一、判断题 1．√2．×3．√4．×5．√6．×7．√8．× 二、问答题 1．简报的作用是什么？具有哪些特点？ 答：简报是机关、团体、企事业单位部，或是某项中心工作、某次重要会议中，用以沟通信息、交流经验、反映情况、指导工作的一种期刊式常用文书。简报具有简、快、新的特点。 ·2· 第一单元导论 一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程： 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文：如起诉书、自诉状 经济应用文：如经济合同 专用类 礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录 书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类：如借条、请假条 其他 新闻文体：如新闻、消息、通讯 其他：如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练 作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？ 第二单元公文 一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。 二、教学重点：公文的格式和写法。 三、教学过程： 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 （1）按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要，共13种。 （2）按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 （3）按缓急程度划分为特急、急件两种。 （4）按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 （1）公文的份数序号。简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定：绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不足七位数用“0”补齐，如“0000006”。 （2）秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的，注明年数；不足一年的，注明月数。 （3）紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 （4）发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。 （5）发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。（6）签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字 国外风俗与礼仪 结业论文 指导老师：刘伶俐 学生：杨胜利 学号：2012112206 摘要：西方礼仪课堂上，我们学到许多国家在不同方面的礼仪，这篇文章中我 只选择了国外的服饰礼仪进行介绍。服饰礼仪是人们在交往过程中为了相互表示尊重与友好，达到交往的和谐而体现在服饰上的一种行为规范。服饰是一种文化，它反映着一个民族的文化水平和物质文明发展的程度。服饰具有极强的表现功能，在社交活动中，人们可以通过服饰来判断一个人的身份地位、涵养；通过服饰可展示个体内心对美的追求、体现自我的审美感受；通过服饰可以增进一个人的仪表、气质，所以，服饰是人类的一种内在美和外在美的统一。但是，世界上的各国在服饰上有着不同的欣赏标准，下面我会从不同的国家中挑选几个比较典型的进行介绍。分别是亚洲的日本，非洲的南非共和国，美洲的巴西，欧洲的英国以及大洋洲的澳大利亚，希望从这些不同大洲，我们能够更好的了解一下国外的服饰礼仪，也是我们从《国外风俗礼仪》课堂上学习的最好展示。 关键词：服饰礼仪文化气质各国服饰介绍 世界各国礼仪风俗 要点： 1。培训的主要目的：了解客人，胸怀世界。（南外的校训） 2。饭店主要的客源国介绍（数字比例） 3。抛砖引玉，不尽之处，多多指正。 4。引入一个笑话：美国人、法国人、中国人沙漠行走的故事（配合搞笑的图片） 介绍以下几个国家的(日本、韩国、新加坡、英国、德国、意大利、美国) 一。国家简介 二。风俗礼仪 三。国人性格 四。饭店长住公司客人简介（照片） 穿插游戏：猜字游戏（礼仪风俗方面的名词、国家代表人物等） 介绍1本好书、1张好碟、1个网站。 最终回到主题：开阔视野，了解客人、提供针对性个性化服务 韩国正式名称是大韩民国。全国面积9.9万平方公里，全国人口4485万，首都是首尔。太极旗是韩国的国旗，国歌为爱国歌。受我国佛学、儒学影响，韩国居民多信奉佛教、基督教天主教和儒教，首都汉城文庙每年春秋两季都要举行祭孔大典。 韩国饮食：韩国饮食风格介于中国和日本之间，多数人用餐使用筷子。莱料以高蛋白食物为主，辅以蔬菜。喜食汤和饭（牛肉汤、排骨汤等和在饭中）、火锅、汤面、冷面、生鱼片、生牛肉、什锦饭等。也喜欢热辣口味。在宴会上，韩国人习惯互相斟酒，喝交杯酒；受人劝酒时不可拒饮；不胜酒力时杯中应留点酒；对于醉酒者，他们多持宽容的态度。受人敬菜时要礼貌地推让两次，第三次才欣然接受。饭后被人邀歌时不可拒唱。韩国人不喜欢较油腻的炒菜，喜欢清淡的生菜， 应用文写作格式有哪些 1、书信 一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。 请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 2、启事 启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。 3、通知 通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。 4、电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。 5、新闻 新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。 （2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。 （3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。 6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“?希望小学?每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。 7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文包括申请原因。（3）此致、敬礼。（4）申请人。（5）日期。 应用文的种类和格式可谓名目繁多，以上仅为常用的几种，如果你想全面了解和掌握，建议买上一本关于行政公务和党务公文的书籍去看。篇二：应用文写作包括哪些给人改变未来的力量 应用文写作有哪些 1、书信 1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（23）结“此致”、“祝”等词语，否则，“”“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（45）日期。写在还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 2、启事 “征文启事”。第二行空两格起，“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。 世界各国的礼仪文化 （美国握手礼） 美国若非亲朋好友，美国人一般不会主动与对方亲吻、拥抱。他们在正式场合见面，握手致意；在非正式场合见面，礼节比较随意，往往以点头、微笑为礼，或者只是向对方“嗨”上一声。 俄罗斯和初次见面的人一般行握手礼，熟悉的人大多会热情拥抱。 （日本鞠躬礼） 日本正式社交活动要鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰（约30度）；日常使用的鞠躬（约15度），两手垂在身旁。 马来西亚见面时，男子一般是一面举起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先双腿稍微弯曲，然后鞠躬。 韩国韩国人见面时也行鞠躬礼，不过男人既可鞠躬，也可握手，而妇女一般只鞠躬或点头示意。 （东南亚双手合十礼） 东南亚双手合十礼盛行于印度、斯里兰卡、尼泊尔以及泰国、柬埔寨、缅甸等东南亚国家。人们见面时，通常把双手手掌对合于胸前，十指并拢，并微微弯腰顿首以此表示敬意。 （波兰吻手礼） 波兰在波兰，至今仍盛行吻手礼。波兰妇女喜欢别人尊重她们，希望自己的丈夫和亲朋好友把她们当作贵妇人看待，见面时吻她们的手。吻手时，要由妇女先伸出手来，手背朝上，手略下垂，男子欠身将妇女的手放在嘴边轻轻吻之。 巴西巴西人在社交场合通常是以拥抱或者接吻作为见面礼仪。贴面礼是巴西妇女之间特有的礼节。行礼时，双方要互贴面颊，同时口里发出表示亲热的亲吻声，但是不可以用嘴唇真正接触对方的面颊。 美国 美国人在待人接物方面，具有下述四个主要特点： 第一、随和友善，容易接近。 第二、热情开朗，不拘小节。 第三、城府不深，喜欢幽默。 第四、自尊心强，好胜心重。 加拿大 加拿大的基本国情是地广人稀。特殊的环境对加拿大人的待人接物有一定影响。一般而言，在交际应酬中，加拿大人最大的特点是既讲究礼貌，又无拘无束。加拿大国民的主体是由英法两国移民的后裔所构成的。一般而言，英裔加拿大人大多信奉基督教，讲英语。性格上相对保守内向一些。而法裔加拿大人则大都信奉天主教，讲法语，性格上显得较为开朗奔放。与加拿大人打交道要了解对方情况， 第八章第二节开幕词、祝词教案 导入新授教学要求 掌握开幕词、祝词等常用礼仪应用文的特点、格式和写法； 能撰写开幕词、祝词。 开幕词、祝词是在会议开始时主办单位负责人或外单位代表对会议表示良好祝愿的讲话稿。它是人际交往表达美好愿望的重要工具。 一、开幕词的基本知识和写作方法 1、开幕词的概念 开幕词是各级党政机关、社会团体、企事业单位在会议开始时，由会议主持人或主要领导人向大会所作的重要讲话。 2、开幕词的特点 宣告性。在开幕词中正式宣告会议开幕，给会议营造一种隆重气氛。如果这是具有历史意义的会议，那么其历史意义就是从这一宣告开始产生的，因而这种开幕词必将随着会议的一系列重要文件一起载入历史史册。 提示性。在开幕词中明确交代会议的议题，扼要说明会议的议程、原则，交代会议的主要精神，起到点题的作用，使与会者心中有数。 指导性。在开幕词中阐明会议宗旨，提出会议任务，说明会议目的、指导思想和重要意义，这对开好会议将起到重要的指导作用。 除此之外，开幕词一般要求简洁明了、短小精悍，最忌长篇累牍，言不及义，行文中多使用祈使句，表示祝贺和希望。语言应该通俗、明快、上口。 3、开幕词的种类 按内容可以分为侧重性开幕词和一般性开幕词两种。侧重性开幕词往往对会议召开的历史背景、重大意义或会议的中心议题等，作重点阐述，其他问题一带而过。一般性开幕词则只对会议的目的、 议程、基本精神、来宾等作简要概述。 4、开幕词的写法 开幕词一般由标题、称谓、正文、结语、落款五部分组成。 开幕词的标题一般用于文稿散发或发表时，可直接写“开幕词”三个字，也可在“开幕词”前写上会议、活动的名称。开幕词在标题的下一行顶格写称谓。怎样写称呼，要根据对象的性别、职业以及身份地位等情况而定。开幕词的正文要根据对象、事由等具体情况来写。开幕词的开头要直接陈述因何事或何会而宣告开幕，如“我宣布第三届中国西湖博览会隆重开幕”。开幕词应指出会议的内容及其意义。结尾应写出对与会人员表示感谢之意。落款应写上主办单位和日期。 5、例文导读 【例文1】 投资贸易洽谈会开幕词 各位来宾，女士们、先生们、朋友们： 上午好！ 在这春意融融的美好时节，第九届东西部合作与投资贸易洽谈会隆重开幕了。在此，我谨代表西洽会组委会和中共省委、省人民政府，向莅临大会的国内外嘉宾，国家有关部委、各省区市代表，向港澳台同胞及各界朋友，表示热烈的欢迎！ 本届西洽会，以科学发展观为指导，紧密围绕“东中西部互动，促进协调发展”的主题，组织多种所有制企业以投资洽谈为重点，举办丰富多彩的投资促进活动。大会的核心是互动发展，以互动求互补，以互补求共赢，以共赢求合作，推动东中西部经济协调发展。 第九届西洽会的支持单位是商务部、信息产业部、国防科工委；主办单位共27家，包括中国贸促会、国家工商总局，24个省区市人民政府和新疆生产建设兵团；协办单位共9家。本届西洽会由陕西省人民政府和中国贸促会承办。由中国贸促会、中国外商投资企业协会、陕西省人民政府共同举办的第四届中国西部吸收外商投资洽谈会也同期举行。 实施西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区 第八章文件 一、单项选择题 1．C语言中，文件由（A）。 A．字符（字节）序列组成B．记录组成 C．数据行组成D．数据块组成 2．若文件型指针fp中指向某文件的末尾，则函数feof(fp)的返回值是（C）。 A．0 B．-1 C．非零值D．NULL 3. 下列语句将输出（B） #include 一、多项选择题（共20道小题，共100.0分） 1.说明书具有等特点。 A. 介绍性 B. 知识型 C. 广告性 D. 实用性 2. 市场调查报告的主体通常包括等几个部分。 A. 情况 B. 预测 C. 建议 D. 决策 3. 市场调查报告包括等内容。 A. 用户情况 B. 产品情况 C. 销售情况 D. 竞争情况 4. 说明书可以分为等种类。 A. 产品说明书 B. 使用说明书 C. 安装说明书 D. 电影、戏剧说明书 E. 书刊说明书 5. 答辩状正文包括等部分。 A. 案由 B. 答辩理由 C. 标题 D. 答辩意见 6. 申诉状的文正包括等内容。 A. 案由 B. 请求 C. 标题 D. 理由 7. 申诉状的结构由等部分组成。 A. 标题 B. 部首 C. 正文 D. 尾部 E. 祝福语 8. 上诉状具有等特点。 A. 上诉性 B. 强词夺理 C. 针对性 D. 说理性 9. 唁函结构包括等部分。 A. 标题 B. 称谓 C. 正文 D. 落款 10. 讣告的结构包括等部分。 A. 标题 B. 正文 C. 简介 D. 结尾 E. 署名、日期 11. 致词可以分为两大类。 A. 贺信 B. 祝词 C. 申请书 D. 贺词 12. 演讲稿的标题有等形式。 A. 亮明观点型 B. 概括内容型 C. 设置悬念型 D. 表明场景型 13. 演讲稿的结构一般包括等部分。 A. 标题 B. 称呼 C. 开头 D. 主体 E. 结尾 14. 新闻的导语形式有等形式。 A. 叙述式 B. 描写式 C. 评论式 D. 结论式 E. 提问式 F. 引语式 G. 诗词式 15. 根据报道对象，通讯一般可以分为等。 A. 人物通讯 B. 事件通讯 第五章通用文书 (liusl发表于2009-9-28 ) 一、总结有哪些特点？ （一）客观性 总结一般是以本单位、本部门或自己的工作为对象，对自己某一阶段的工作进行回顾和分析，因此，总结的内容必须客观真实，必须符合工作实际。 （二）理论性 总结的目的不仅仅在于回顾过去的情况，更重要的是在此基础上找出成功的经验和失败的教训，因此，写总结应站在一定的理论高度对过去进行科学分析和归纳总结。 （三）简明性 总结是对本单位、本部门或自己的工作的回顾和评述，因此应采用夹叙夹议的写法，简明扼要的进行归纳总结，概述应精练，不需多方论证。二、调查报告有那些特点？ 调查报告具有以下特点： 1、针对性 调查报告针对迫切需要解决的问题进行深入细致的调查和分析，揭示出它的本质和规律。没有出现这些问题，就不会有与之相应的调查报告产生。因此，调查报告具有明确的现实意义和实际效用。 2、指导性 调查报告的指导性表现在三个方面：①提供情况以帮助领导指导全局工作；②提出问题以引起重视和解决；③总结经验以在具体工作中推广应用。调查报告能够比较全面、具体地反映现实情况，并根据调查材料对现实中的事实和问题进行比较深入细致的分析和研究，以帮助领导认识事物、掌握情况，从而制定出符合实际的方针政策。有时候，社会生活或工作中存在着一些带有普遍倾向性的问题，虽然由于种种原因，这些问题被忽略了，调查报告也能够将它们反映出来，引起有关方面的重视，使问题得到解决。调查报告还能够用来总结先进地区、先进单位或先进人物的正面经验并加以推广，使相关的单位或人员受到启发。 3、客观性 调查报告对于具体工作和宏观决策有着积极的指导作用，由此也对调查报告的客观性提出了很高的要求。调查报告的全部写作过程都必须建立在客观、真实的基础上，否则将导致决策的失误。在调查的过程中，必须尽可能获取最真实、全面、系统的材料，然后找出材料与材料之间的联系，全面地、客观地分析问题，得出正确的判断和结论。在撰写报告时，必须忠实于调查材料和由材料得出的结论，用事实说话。只有在调查、分析、写作的三个环节中自始至终地贯穿真实、客观的主线，调查报告才具有客观性，也才能发挥其指导作用，所以，真实、客观是调查报告的生命。三、简报有哪些特点？ （一）篇幅简短 常用应用文写作基础知识之情况报告 常用应用文写作基础知识之情况报告 （一）报告的概念与适用范围 报告是“适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问”的上行文。其适用范围主要包括： （1）正常向上级机关汇报工作，使上级及时了解情况，指导工作。 （2）工作中遇到特殊情况或重大问题，需及时报告上级。 （3）完成上级布置的某项工作需要报告结果。 （4）对上级询问或催办的事项作专门答复。 （5）某些工作建议，需报上级机关批转其他平行机关或不相隶属机关共同执行。 （6）向上级机关报送文件、递送材料时使用。 （二）报告的种类 1、按作用分有呈报性报告和呈转性报告。呈报性报告的主要内容是汇报工 作、反映情况、提出意见和建议、答复询问等，不要求上级批复或批转；呈转性报告是针对工作中普遍存在的问题进行汇报并提出处理意见，向上级机关汇报并请求批转有关部门参照执行。 2、按性质分有综合报告、专题报告。 3、按内容分有工作报告、情况报告、建议报告、答复报告、报送报告等。 （三）报告的写法 1、标题由发文机关（可省略）+事由+报告组成。 2、正文开头写明报告的目的或缘由，然后多用“现将有关情况报告如下” 的过渡语引出下文。主体部分写明报告的具体内容，不同种类的报告正文的写法各有不同，如工作报告，一般写基本情况、主要成绩、经验 教训、今后意见等；情况报告，要叙述情况、分析原因、提出对策；答复报告，围绕上级的询问问题来写；建议报告，就某个问题向上级提出处理意见和建议，并请求上级机关认可；报送报告，说明呈报的材料和文件即可。结尾通常使用“特此报告”、“请审核（审示、审阅、审查）”、“请查收”、“以上报告如无不当，请批转有关单位执行”等惯用语结束。 （四）报告的写作要求 第六章文件系统 6.3习题 6.3.1 单项选择题 1．操作系统对文件实行统一管理，最基本的是为用户提供( )功能。 A．按名存取 B．文件共享 C．文件保护 D．提高文件的存取速度 2．按文件用途分类，编译程序是( )。 A．系统文件 B．库文件 C．用户文件 D．档案文件 3．( )是指将信息加工形成具有保留价值的文件。 A．库文件 B．档案文件 C．系统文件 D．临时文件 4．把一个文件保存在多个卷上称为( )。 A．单文件卷 B．多文件卷 C．多卷文件 D．多卷多文件 5．采取哪种文件存取方式，主要取决于( )。 A．用户的使用要求 B．存储介质的特性 C．用户的使用要求和存储介质的特性 D．文件的逻辑结构 6．文件系统的按名存取主要是通过( )实现的。 A．存储空间管理 B．目录管理 C．文件安全性管理 D．文件读写管理7．文件管理实际上是对( )的管理。 A．主存空间 B．辅助存储空间 C．逻辑地址空间 D．物理地址空间8．如果文件系统中有两个文件重名，不应采用( )结构。 A．一级目录 B．二级目录 C．树形目录 D．一级目录和二级目录9．树形目录中的主文件目录称为( )。 A．父目录 B．子目录 C．根目录 D．用户文件目录 10．绝对路径是从( )开始跟随的一条指向制定文件的路径。 A．用户文件目录 B．根目录 C．当前目录 D．父目录 11．逻辑文件可分为流式文件和( )两类。 A．索引文件 B．链接文件 C．记录式文件 D．只读文件 12．由一串信息组成，文件内信息不再划分可独立的单位，这是指( )。A．流式文件 B．记录式文件 C．连续文件 D．串联文件 13．记录式文件内可以独立存取的最小单位是由( )组成的。 A．字 B．字节 C．数据项 D．物理块 14．在随机存储方式中，用户以( )为单位对文件进行存取和检索。 A．字符串 B．数据项 C．字节 D．逻辑记录 初中生应用文写作大全 以下是笔者为大家整理的关于初中生应用文写作大全的文章，希望大家能够喜欢！ 在应试教育的指挥棒下，如今初中生应用文写作的状况不是很乐观。而应用文的写作对学生今后各方面的发展又极其重要，作为一名一线的教师，本人在如何提高中学生应用文写作思路方面，作了一点小小的思考，即教师要转变一下自己的教学观念，对应用文的写作教学引起重视；培养学生的兴趣，使他们不仅能写，而且也能写好。 关键字：应用文写作现状重要性培养兴趣 一、现行初中生应用文写作的现状及原因分析 应用文,也称实用文,是指在日常的生活、工作或学习中,办理公务、处理私事时所使用的一种实用性文体。是在人类长期的社会实践活动中形成的,是人们传递信息、处理事务、交流感情、介绍经验、联系工作的工具。从某种意义上来说，应用文是人们生活中最实用的一种文体，理应受到极大的重视，可事实却不容乐观。当今中学生应用文写作的能力大大弱化。就拿平时学生行为规范中的请假条吧，学生根本不会写正规的请假条，胡乱的涂鸦几句话，更有甚者， 连请假的内容都讲不清楚。班级如果要出一个通知，有的学生也是错误百出，就拿最近一段时间班级里后来申请争取入团的几个同学来说，连个申请书都不知如何下手。这些幼稚的错误，真是让人啼笑皆非。我们的语文老师在慨叹学生语文素养日益低下的时候，也扪心自问一下，自己是不是也应该反思一下呢？看到学生的表现，作为语文老师的我确实也深感惭愧，学生应用文写作如此苍白，跟我们平时对此文体的忽视有很大的关系。 追根究底，是语文老师都把语文教育当作了考试的附庸，在学生本已没多少精力对付语文，而作文又是学生的心头之痛的情况下，学生仅有的一点学习语文的时间，学习写作的时间，只好让位于考试作文的写作。以致于跟学生日常生活密切相关的应用文写作就让学生自由发挥。难怪连份入团申请都不会写的学生走入社会，让人们不禁又要口诛笔伐语文，感叹误尽苍生是语文了。 二、应用文写作对于初中生的重要性 应用文的写作，对现在的初中生来说却非常重要，在我们现行的语文教材中，它的身影随处可见。我简单罗列了一下： 七年级语文教材有发言提纲、书信、公益广告、阅读笔记、心得笔记 八年级语文教材有公开信、新闻稿、研究报告、前言 第八章必备文件管理-管理要求 GCP-2016版征求意见稿GCP-2018版草案征求意见稿备注 第七十七条临床试验必备文件管理的要求 临床试验必备文件是指评估临床试验实施和产生数据的单独的、集成的、质量可控的文件。这些文件用于证明研究者、申办者和监查员在临床试验过程中，遵守了本规范和相关药物临床试验的法律法规要求。 必备文件是申办者独立稽查、药品监督管理部门检查临床试验的主要内容，并作为确认临床试验实施的真实性和所收集数据完整性的依据。 第七十九条临床试验必备文件是指评估临床 试验实施和数据质量的单独的、集成的文件。这 些文件用于证明研究者、申办者和监查员在临床 试验过程中遵守了本规范和相关药物临床试验的 法律法规要求。 必备文件是申办者稽查、药品监督管理部门 检查临床试验的重要内容，并作为确认临床试验 实施的真实性和所收集数据完整性的依据。 8. ESSENTIAL DOCUMENTS FOR THE CONDUCT OF A CLINICAL TRIAL 8.1 Introduction Essential Documents are those documents which individually and collectively permit evaluation of the conduct of a trial and the quality of the data produced. These documents serve to demonstrate the compliance of the investigator, sponsor and monitor with the standards of Good Clinical Practice and with all applicable regulatory requirements. Essential Documents also serve a number of other important purposes. Filing essential documents at the investigator/institution and sponsor sites in a timely manner can greatly assist in the successful management of a trial by the investigator, sponsor and monitor. These documents are also the ones which are usually audited by the sponsor's independent audit function and inspected by the regulatory authority(ies) as part of the process to confirm the validity of the trial conduct and the integrity of data collected. 学习笔记sunhua-yjsyy整理 应用文专门用语 （一）.称谓用语 即表示称谓关系的词 第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。如：部、委、办、厅、局、厂或所等。 第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。 第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该产品”等。 （二）.引叙用语 引叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。常用的有：根据、按照、为了、接……、前接或近接……、遵照、敬悉、惊悉……收悉、……查、为……特……、……现……如下 （三）.祈请用语 又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。主要有：希、即希、敬希、请、望、敬请、烦请、恳请、希望、要求等。 （四）.征询用语 又称询问词；用于征询对方意见和反映，具有探询语气。有：是否可行、妥否、当否、否妥当、是否可以、是否同意、意见如何等 （五）.表态用语 又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。如：应、应当、同意、不同意、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、可行、不可行、迅即办理 （六）.结尾用语 结尾词即置于正文最后，表示正文结束的词语。 用以结束上文的词语。如：此布、特此报告、通知、批复、函复、函告、特予公布、?此致、谨此、此令、此复、特此、为要、为盼、为荷等。 练习 ? 1.××省××局： ?局×字〔1983〕第073号请示，经与××部研 ?究如下：…… ? 2. 部领导指示精神，?我局会同××司××办公室抽调×名同志组成了“××事件调查组”…… ? 3.《××××办法》厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况执行。 ? 4.……以上意见，如，批转各部属院校。 ? 5.……为了……的需要，特如下指令。 ? 6. 局大力协助，?我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。 ?7.×××来函，关于××一事，我部完全同意你局意见……特此。 ?8.……以大力协作。 ?9.以上所请，以迅即为盼。 ?10. 生我校××系××专业××级学员…… 世界各国礼仪范文 世界各国礼仪 美国 美国人在待人接物方面，具有下述四个主要特点： 第一、随和友善，容易接近。 第二、热情开朗，不拘小节。 第三、城府不深，喜欢幽默。 第四、自尊心强，好胜心重。 __ __的基本国情是地广人稀。特殊的环境对 __人的待人接物有一定影响。一般而言，在交际应酬中， __人最大的特点是既讲究礼貌，又无拘无束。 __国民的主体是由英法两国移民的后裔所构成的。一般而言，英裔 __人大多信奉 __，讲英语。性格上相对保守内向一些。 而法裔 __人则大都信奉天主教，讲法语，性格上显得较为开朗奔放。与 __人打交道要了解对方情况，然后再有所区别的加以对待。 法国 与英国人和德国人相比，法国人在待人接物上表现是大不相同的。主要有以下特点： 第一，爱好社交，善于交际。对于法国人来说社交是人生的重要内容，没有社交活动的生活是难以想象的。 第二，诙谐幽默天性浪漫。他们在人际交往中大都爽朗热情。善于雄辩高谈阔论，好开玩笑，讨厌不爱讲话的人，对愁眉苦脸者难以接受。受传统文化的影响，法国人不仅爱冒险，而且喜欢浪漫的经历。第三，渴求自由，纪律较差。在世界上法国人是最著名的“自由主义者”。“自由、平等、博爱”不仅被法国宪法定为本国的国家箴言，而且在国徽上明文写出。他们虽然讲究法制，但是一般纪律较差，不大喜欢集体行动，与法国人打交道，约会必须事先约定，并且准时赴约，但是也要对他们可能的姗姗来迟事先有所准备。 第四，自尊心强，偏爱“国货”。法国的时装、美食和艺术是世人有口皆碑的，在此影响之下，法国人拥有极强的民族自尊心和民族 自豪感，在他们看来，世间的一切都是法国最棒。与法国人交谈时，如能讲几句法语，一定会使对方热情有加。 第五，骑士风度，尊重妇女。在人际交往中法国人所采取的礼节主要有握手礼、拥抱礼和吻面礼。 德国 德国人在待人接物所表现出来的独特风格，往往会给人以深刻的印象。 第一，纪律严明，法制观念极强。 第二，讲究信誉，重视时间观念。 第三，极端自尊，非常尊重传统。 第四，待人热情，十分注重感情。 波兰 《应用文写作》14春在线作业2答案 试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100 单选题多选题判断题 一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。）得分：50V 1. 工程承包合同的标的是指( )。 A. 货币 B. 商品 C. 劳务 D. 酬金 满分：5 分得分：5 2. 新闻标题：滚滚车轮碾碎屈辱史中国人民解放军进驻澳门上面一行标题是( )。A. 主标题 B. 引题 C. 副题 D. 子题 满分：5 分得分：5 3. 公务文书的读者有( )。A. 广泛性 B. 随意性 C. 变化性 D. 明确的限定性 满分：5 分得分：5 4. 主题与材料的关系是( )。A. 材料决定主题 B. 材料与主题分离 C. 主题统帅材料 D. 相互依存，相互制约 满分：5 分得分：5 5. 调查报告调查对象的第一人选是( )。A. 单位领导 B. 一般群众 C. 与调查有关的当事人 D. 党员同志 满分：5 分得分：5 6. 强化综合治理，搞好社区服务——XX市城管委街道管理工作总结这个总结的标题属于( )。A. 公文式标题 B. 四项式标题 C. 文学式标题 D. 新闻式双标题 满分：5 分得分：5 7. 某县人事局拟行文请求市人事局增拨补充农村服务体系工作人员计划指标20名，应使用的文种是( )。A. 请示 B. 报告 C. 请示报告 D. 申请 满分：5 分得分：5 8. 简报不具备的特点( )。A. 真 B. 新 C. 快 D. 活 满分：5 分得分：5 9. 下列标题中错误的有( )。A. XX市XX局计划 B. XX市民政局2008年扶贫助残工作计划 C. XX学院2008年招生工作计划 D. XX短训班教学工作安排 满分：5 分得分：5 10. XX市安全局拟行文请求该市人事局批准录用XXX等五人为国家公务员，应该使用的文种是 ( )。A. 请示 B. 报告 C. 函 D. 请示报告 满分：5 分得分：5 二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。）得分：25V 1. 新闻导语的形式有( )。A. 叙述式 B. 文艺式 C. 描写式 D. 提问式 E. 结论式 满分：5 分得分：5 2. 根据公文的行文方向，可分为( )。A. 下行公文 B. 上行公文 C. 涉密公文 D. 平行公文 E. 平件公文 满分：5 分得分：5 3. 下列请示的结语中，正确的有( )。A. 特此请示，请批复 B. 可否，请批准 C. 请审批 D. 妥否，请批复 E. 以上请示如无不妥，请批转各地执行 满分：5 分得分：5 4. 下列标题中错误的有( )。A. XX市工商行政管理局企业法人登记公告 B. XX股份有限公司关于分红派股的公告 C. XX商场有奖销售开奖公告 D. 商标注册公告 E. XX学校关于国庆放假的公告 满分：5 分得分：5 5. 通知的作用是( )。A. 传达、部署工作 B. 发布有关事项 C. 转发上级和不相隶属机公文 D. 批转下级机关公文 1．行政公文以行文方向为标准，可分为上行文、下行文和平行文三大类。 2．一份格式完整的公文，由眉首、主体和版记三部分组成。 3. 发文字号由机关代字、年份、和序号组成。 4. 完整的公文标题由发文机关名称、事由和文种三要素组成。 5. 标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不加标点符号。 6. 批转性通知一般只用于上级机关对下级机关，其标题一定要有批转两字。 7. 通报的种类主要有表彰性通报、批评性通报和情况性通报。 8. 通报有晓谕性、真实性和多样性的特点。 9. 请示是下级机关向上级机关请求指示和批准的公文文种。 10 报告是一种单向性文件，不能带请示事项，不要求领导机关给予批复。 11. 批复与请示对应，是上级机关对下级机关的请示批复给予答复时使用的一种文种 12. 批复分为两大类，即指示性批复和审批性批复。 13. 批复的主送机关一般有1 个，就是请示机关。 14．意见的最大特点是：灵活性。g 15. 意见可分为实施性意见、指导性意见、建议性意见和征求性意见。 16 按性质分，函可以分为公函和便函。 17 计划按结构形式分有：条文式计划和表格式计划两类。 18 计划的特点是：预见性、指导性、目的性和约束性。 19 简报的特点是内部性、实效性、简明性和新颖性。 20 简报一般由报头、报核和报尾三部分完成。 21 讲话稿的特点是主题的鲜明性、语言的通俗性和情感的真实性。 22 申请书有请求性和单一性的特点，带有明显的请求目的，申请书的内容明确单一， 一事一书。 23 申请书正文内容主要包括申请事项、申请理由和申请态度三部分。 24 求职信包括自荐信和应聘信两种。 25 论文资料的阅读方式有略读、细读和精读三种。 26论文资料的笔记种类主要有摘录笔记、提要笔记、提纲笔记、心得笔记、索引笔记五种 27 毕业论文的基本型结构分为绪论、本论和结论三部分 28 通知大体可以分为发布性通知、批示性通知、事项性通知、知照性通知、会议性通知、任免性通知六类。 1.法定作者有权利发公文，但所制法的公文必须与其法定职能、身份相称。( √) 2.为了维护公文的权威性并方便公文处理，国家规定了统一的公文格式。( √) 3.某单位要将意见告诉上级，可以用“报告”，不能用“通知”。( √) 4.广州市人民政府与天河区人民政府联合行文共建和谐社区。（X ） 5.只有政府部门才可以联合行文。（X ） 6.转发性通知可以用与转发上级机关公文，也可以转发同级或不相隶属机关的公文( √) 7.批转、转发公文时，一般来说，要加上批语，连同来文一起发出。（X ） 8.与别的下行文相比，通知的应用范围更广，可以用于向平级或不相隶属机关行文( √) 9.为了便于受文单位理解和执行，在通知中可以大量举例和议论。（X ） 10.通报是一种上行文。（X ）实用应用文写作习题答案
应用文写作基础教案.
世界各国礼仪风俗
常用应用文有哪些
世界各国的礼仪文化
应用文写作教案第八章第二节开幕词、祝词教案
第八章 文件(教学资料)
北邮应用文写作第二阶段作业应用文写作
西南财大应用文写作分享 第5章--第8章
常用应用文写作基础知识之情况报告
操作系统原理-第八章 文件系统习题(有答案)
初中生应用文写作大全
GCP对比学习-第八章必备文件管理
应用文写作常用语练习题
世界各国礼仪范文
《应用文写作》14春在线作业2答案【爆款】.doc
应用文写作复习提要
相关主题
文本预览