Module 1 Basketball
Period 3 Grammar -- Conversion and Suffix
■Goal
●Learn conversion and suffix
▇ Procedures
Step 1: conversion 词性转化
“Conversion” (called sometimes “full conversion”) is a word-formation process by which a word is altered from one part of speech into another without the addition (or deletion) of any morpheme.
词性转化指的是单词从一个词类转到另一个词类而不发生词形变化。
1. noun →verb
paper―to paper the room
mouth―to mouth some phrase
shoulder―to shoulder the heavy load
bandage―to bandage the leg
2. verb→noun
to say something―to have a say
to show ―to give a show
to feel ―to have a feel
to lead―to take a lead
3. adj.→verb
empty―to empty the bag
wrong ―to wrong somebody
slow― to slow down
better―to better your study
4. adv.→verb
back―to back a car
down―to down a plane
near― to near the temple
forward― to forward a message
5. adj.→ noun.
calm― a calm on the sea
high― a new high of the industry
good― a lot of good
right― to tell from right to wrong
Step 2: suffix 后缀
构词法包括合成、派生、转化和缩写简写。词缀是派生的一部分。
The basic part of any word is the root; to it, you can add a prefix at the beginning and/or a suffix at the end to change the meaning. For example, in the word “un flatter ing,” the root is simply “flatter,” while the prefix “un-” makes the word negative, and the suffix “-ing” changes it from a verb into an adjective (specifically, a participle).
English itself does not use prefixes as heavily as it once did, but many English words come from Latin, which uses prefixes and suffixes (you can use the word affix to refer either to a prefix or a suffix) quite extensively. For example, the words “prefix,” “suffix,” and “affix” themselves are all formed from “fix” by the use of prefixes:
“ad” (to) + “fix” (attached) = “affix”
“pre” (before) + “fix” = “prefix”
“sub” (under) + “fix” = “suffix”
Note that both the “-d” of “ad” and the “-b” of “sub” change the last letter. Here are some of the most common Latin prefixes (for the meanings of the Latin roots, look up the words in a good dictionary):
ab (away) abrupt, absent, absolve
ad (to) adverb, advertisement, afflict
in (not) incapable, indecisive, intolerable
inter (between, among) intercept, interdependent, interprovincial
intra (within) intramural, intrapersonal, intraprovincial
pre (before) prefabricate, preface prefer
post (after) postpone, postscript, postwar
sub (under) submarine, subscription, suspect
trans (across) transfer, transit, translate
【课题】1.1集合与元素 【教学目标】 1、理解集合的概念及元素与集合的关系； 2、掌握集合的构成原则，能准确判断一些对象能否构成集合； 3、了解集合的分类和常用数集及其记法。 【教学重点】 元素与集合之间的关系 【教学难点】 元素与集合之间“属于”、“不属于”关系的区分 【教学设计】 1、通过生活中的实例导入集合与元素的概念； 2、引导学生自然地认识集合与元素的关系。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 ?揭示课题 在生活中，我们会遇到不计其数的物品，通过对这些物品的分类，能够加强我们对事物的认识，更好地解决问题。例如：超市中货物的分类摆放能让顾客准确有效地找到想要的东西。 对分类后的事物，我们该用怎样的数学语言进行描述呢？接下来我们就一起来学习今天的课题——1.1集合与元素 ?创设情景兴趣导入 问题：某商店进了一批货，包括：面包、饼干、笔、橡皮、果冻、薯片、尺子、本子。那么如何将这些商品放在指定的篮筐里？ 解决：显然，面包、饼干、果冻、薯片放在食品篮筐；笔、橡皮、本子、尺子放在文具篮筐。 归纳：面包、饼干、果冻、薯片组成了食品集合，也是食品集合的元素；而笔、橡皮、本子、尺子组成了文具集合，它们是文具集合的元素。 ?动脑思考探索新知
概念：一般的，由某些确定的对象组成的整体叫做集合，一般采用大写英文字母A ，B ，C ，…表示。 集合中的每个确定的对象叫做这个集合的元素，小写英文字母a ，b ，c ，…表示集合的元素。 拓展：集合中的元素具有下列特点： 1、互异性：一个给定的集合中的元素都是互不相同的； 2、无序性：一个给定的集合中的元素排列无顺序； 3、确定性：一个给定的集合中的元素必须是确定的。 不能确定的对象，不能组成集合。 例如：某班个子高的同学，不能组成集合，到底多少身高才算高个子，没有确定的标准； 某班个子高于180cm 的同学，可以组成集合。 关系：元素a 是集合A 的元素，记作a A ∈（读作“a 属于A ”）；如果a 不是集合A 的元素，记作a A ?（读作“a 不属于A ”）。 例题讲解：书上P3，例 集合类型： 由有限个元素组成的集合，叫做有限集； 由无限个元素组成的集合叫做无限集； 不含任何元素的集合叫做空集，记作?； 由数组成的集合叫做数集。方程的解集与不等式的解集都是数集。 所有自然数组成的集合叫做自然数集，记作N ；（最小的自然数0） 所有正整数组成的集合叫做正整数集，记作*N 或+ Ζ； 所有整数组成的集合叫做整数集，记作Z ； 所有有理数组成的集合叫做有理数集，记作Q ；（有理数包括整数和分数） 所有实数组成的集合叫做实数集，记作R 。 （书上常用数集的表示要记住，做题的时候经常会遇到） ? 运用知识 强化练习 书P4，练习和习题 ? 课后作业 一点通P4，课堂检测单和课后巩固单
1.知识目标 1) Review the words and phrases learned in the last two periods. 2) Master some important language points. 2.能力目标 1) Improve the Ss’ ability in reading. 2) Train the Ss to grasp the meaning of the words from the context. 3.情感目标 1) Learning to love the new high school life. 2) Form positive attitude towards language learning in new surroundings. 1. How to understand the passage better. 2. Master some important language points. 1. Greet the whole class as usual. 2. Review the new words in this module. Give the students Chinese meanings and let them pronounce and spell the words.
1.Require Ss to listen to the tape carefully and then tick the words that appear in the text. 2.Show the following language points on the screen and explain in detail. 1)Enthusiastic adj.热情的,热烈的 be enthusiastic for/over/about sth.对某事热心 an enthusiastic discussion热烈的讨论 enthusiasm n.热情, 积极性 2)Fun不可数名词,“娱乐,快乐” a lot of fun 3)By oneself=alone, on one’s own独自一人,独自地 4)time倍数表达法 ...times + as...as...相当于……的……倍 ...times + the size (width, length) of...相当于……倍 ...times + upon (over)...超过……倍 5)“word”相关短语 keep one’s word 守约，守信 in a/one word 简而言之，一句话，总之 break one’s word 失信 have a word with sb. 同某人谈话 6)look forward to“盼望”,to是介词，后接名词、代词或 动词的-ing形式 7)介词“to”短语 stick to 坚持come to 谈到，涉及 lead to 通向，导致refer to 提及，谈到，涉及 object to 反对belong to 属于
Module 1 Europe Ⅰ. 教学内容分析 本模块以Europe为话题，介绍了几座著名的欧洲城市。通过模块教学，学生要学会运用所学词汇描述自己所了解的城市，介绍城市的所在位置；教师要引导学生正确认识和看待欧洲经济的发展，激发学生努力学习、建设祖国的雄心壮志。 Introduction部分通过填充欧洲地图，使学生对欧洲一些国家的国名、首都及地理位置做一个初步了解，引发学生进一步探究的兴趣。 Reading and vocabulary部分通过阅读对Paris, Barcelona, Florence,和Athens 四座欧洲名城的介绍，让学生学会相关词汇，并了解如何写城市介绍。 Function部分通过对一些表方位的介词短语的介绍，让学生学会说明一个地点的确切方位。 Grammar 1部分通过观察课文中的例句，要求学生了解被动语态的使用。 Listening 部分通过听取一段三人间的对话对Cardiff, Valencia和Edinburg进行了介绍，让学生获取信息，完成相关练习，进一步了解欧洲名城。 Writing 部分通过让学生进一步获取信息来加深对欧洲城市的了解，并根据所获取的信息加写介绍欧洲城市人文环境的段落，使课文信息更加丰富。 Grammar 2部分列举了以集合名词作主语的句子，让学生考虑主谓搭配，并通过练习加以巩固。 Pronunciation and Everyday English 部分通过听力练习，让学生掌握反义疑问句的语调变化，了解升调和降调的使用规律。 Cultural Corner部分是对欧盟的介绍，让学生了解欧盟有哪些成员国及欧盟的发展史。 Task部分是对本模块所学内容的一个复习和应用，要求学生小组活动，查找资料，利用本模块词汇设计一个资料包，介绍中国一个地区或城市。 Module File部分有助于学生对本模块内容进行归纳，对自己的学习进行总结和检验。 Ⅱ. 教学重点和难点 1.教学重点 (1)掌握与城市发展相关的词汇； (2)学习主谓一致及被动语态的语法功能； (3)学习运用不同的介词表达不同的位置。 2.教学难点 (1)听懂与城市介绍相关的表达，正确理解并使用新词汇；
1、下列各项中加点字注音有误的一项是（）（2分） A宽恕（shù）胚(pēi)芽阔绰(chuò) 风雪载(zài)途 B收敛（liǎn）愧怍(zuò) 慰藉(jí) 妇孺(rú)皆知 C彷(páng)徨沉湎(miǎn) 繁衍(yǎn) 颔(hàn)首低眉 D哺(bǔ)育告罄(qìng) 馈(kuì)赠粗制滥(làn)造 2、下列加点字注音全部正确的一项是（）（2分） A、峥嵘（zhēng）黝黑（y?u）地窖（jiào）头晕目眩（xuán） B、慰藉（jí）攫取（jué）羁绊（bàn）水皆缥碧（pi?o） C、胆怯（qiè）蹿升（cuān）蓦然（mù）随声附和（hè） D、嗔视（chēn）干瘪（bi?）怄气（òu）气息奄奄（y?n） 3、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（） A.觅食mì惧惮dàn 萧索xiāo 臆测yì B.山麓lù栈桥jiàn 惘然mǎnɡ煞白shà C.汲取jí诅咒zǔ孕育yùn 窒息zhì D.亵渎xiè搓捻cuō芳馨xīn 繁衍yǎn 4、下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（）（2分） A. 扒（pá）窃枯涸（hé）背（béi）包小心翼翼（yì） B. 稽（jì）首嫉（jì）妒屏（píng）蔽迥（jiǒng）异不同 C. 哽（gěng）咽亢（kàng）奋豆豉（ch?）苦心孤诣（yì） D. 蜷（quán）伏星宿（xiù）空乘（chéng）毛骨悚（sǒng）然 5、下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（3分） A．落难(nàn) 确凿(záo) 触(cù)目伤怀长吁(xū)短叹 B．称(chèn)职勾(gòu)当百鸟啾(jiū)啾大彻(chè)大悟 C．嗤(chī)笑倒坍(tā) 一抔(póu)黄土苦心孤诣(yì) D．绮( qí)丽执拗(niù) 影影绰(chuò)绰味同嚼(jiáo)蜡 6、下列各项中书写有误的一项是（）（2分） A瞻望深遂陨落翻来覆去 B疮痍伎俩迁徙沧海桑田 C嶙峋荒谬涟漪忍俊不禁 D点缀骸骨蓦然天伦之乐 7、下列词语书写全部正确的一项是（） A.禀告滑稽险象叠生随机应变 B.归咎潺弱骇人听闻恪敬职守 C.鄙夷阴霾囊萤印雪肃然起敬 D.匀称酬和望眼欲穿鳞次栉比 8、下列词语中有两个错别字的一项是（）（2分） A．高谈阔论坛花一现迫不及待窃窃私语 B．神采奕奕彬彬有礼破镜重圆月白风清 C．世外桃园晓风残月顺藤摸瓜事半功倍 D．四面楚歌挺而走险厚此薄彼貌和神离 9、下列词语中没有错别字的一项是 A．和谐其实是美丽的一种更高境界，它能够平和心境，净化心灵。 B．中华大地喜迎盛事，北京将张灯节彩迎接各地嘉宾。 C．正因为我们心中有盏红绿灯，我们的生活才能井然有绪，多姿多彩。
课时备课表（教案） 课题Module 1What is a wonder of the world? 课型 Listening and speaking 第1 课时 教学目标知 识 目 标 To learn and understand the topic words th rough talking and listening; to know something about the pyramids and the Grand Canyon;to understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses . 能 力 目 标 To use the words \phrases\sentences to describe the views. 情 感 目 标 增强探索和热爱大自然之情。 内容 分析重 点 Key vocabulary—wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting, listen up,call, event 难 点 Key structure: The differences among the tenses. 关 键 点 Remember the locus words of each tense. 教 法学法Top-down approa ch 教具 学具 Tape recorder, video, picture 教学程序 教材处理师生活动 时 间Lead-in(activities 1&2) 这是词汇准备阶段。图 片和词汇很自然地引 出模块的中心话题，同 时又为活动2扫清了 单词方面的障碍。通过 谈论图片能很快激活 学生头脑中已有的背 景知识，使他们尽快进 入学习情境中去。 教师出示图片，学生看图，用已学语言简单描述图片，然后 学习框中的词汇，再用这些词汇描述图片，丰富自己的语句。 例如：“Hello, everyone, now look at the picture.What activity is the school going to hold? How do you know that?” 教 学 程 序教材处理师生活动时间
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Module 1 Europe 教学设计 Period 1 Reading—Great European Cities Teacher: Hu Long ■Teaching Goals ●To learn to read passages with passive voice (present and past forms) about European cities ●To learn to read with strategies 【Aids】Multimedia facilities, tape-recorder, photos, diagrams ■Procedures Step 1: Warming up by learning about Europe Show the video and some pictures to learn the new words ,teach them to read it. Please go over the word list for this module, paying attention to the pronunciation of the word, the relationship between its pronunciation and its spelling. Step 2: Before you read Listen to the text and match the photos with these descriptions.
英语ⅰ外研版module1教案(2) TheSecondPeriod TheGeneralIdeaofThisPeriod Inthisperiod,thestudentsreadthewholepassageandfinishsomeexercisestoundersta ndthewholepassagebetter. TeachingAims 1.Improvethestudents’readingability. 2.Mastersomeusefulwordsandexpressions. TeachingImportantPoints 1.Getthestudentstograspthemainideaofthepassageandhelpthemunderstandthe passagebetter. 2.Learnandmastertheimportantwordsandphrases. TeachingDifficultPoints 1.Howtoimprovethestudents’readingability. 2.Howtohelpthestudentsmastertheimportantlanguagepointsinthispassage. TeachingMethods 1.Listening,reading,speakingandpracticing. 2.Fastandcarefulreadingtomakethestudentsunderstandthepassagebetter. 3.Discussiontohelpthestudentsfinishtheconcernedexercises. 4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentwork. TeachingAids 1.theblackboard 2.themultimedia TeachingProcedures Step1RevisionandLead-in (Greetthewholeclassasusual.) T:Inthelastperiod,youtalkedaboutyourselves,yourpreviousschools,yourschoolli feandyourfeelingsaboutyournewschool.Youalldidagoodjob,Ithink.Doyouwanttoknowano therstudent’sthoughtsabouthisschool?Let’sseewhathe/sheistalkingabout. Step2Pre-reading T:Beforereadingthepassage,let’sdealwiththreequestions.Thefirstone,whatarethemaindifferencesbetweenJuniorHighs choolandSeniorHighschool?Thisquestionisalittledifficult,youcandiscussitwithyour partnerandthenstanduptoansweritvoluntarily,understand? Ss:Yes. (Studentsdiscussit.) S:IthinkstudentsatSeniorHighschoolworkharderthanthoseatJuniorHighschoolandt heyallhaveahopetogotouniversity. S:AtSeniorHigh,studentshavemorespaceandfreedomtostudybythemselvesbecausethe yareoldenoughtodoitlikethis,whileintheJuniorHighschooltheyareoftenaskedevenforb iddentostudy. S:TheperiodofSeniorHighschoolismoreimportantthantheoneinJuniorHighschoolinl earningknowledge,developinginterestandgrowing.
Teaching Plan for Module1 (SEFC Book 3) The Second Period, Reading: “Great European Cities” I. Teaching Objectives 1. Language Objectives (1) Important words and phrases Ancient, landmark, produce, sculpture, civilization, birthplace, architect, galle ry… Be situated on, be famous for, work on, ever since… (2)Important sentence patterns a. Paris is the capital and largest city of France, situated on the River Seine. b. The most popular place for tourists is the Eiffel Tower, the famous symbol of Pairs. c. Gaudi worked on the project form 1882 until his death in 1926. d. Their works has influenced other writers ever sinc e. 2. Ability Objectives (1) Help students learn to express the geographic location of somewhere. (2) Make students know how to introduce a city. (3) Make students study some new words about some countries, cities and scenery spots. 3. Moral Objectives (1) Let students know the geographic location, civilization and art features of some famous cities of Europe. (2) Make students know the main distribution of Europe. II. Important Points 1.The location, civilization and art features of some European cities. 2.The way to express the geographic location of somewhere. 3.The way to introduce a city.
UNIT 1 Nice to meet you ! 课程名称：英语 使用教材及出版社： 《英语基础模块1第2版》高等教育出版社 教学课型：技能课 课时：共9课时 教学目标： 语言知识目标： 学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。 语言技能目标： 听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。 说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。 读——学生能够读懂名片上的信息。 写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。 学习策略： 学生学习将事物归类排序的能力。 文化意识： 学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。 情感态度： 学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。 单元任务： 学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。 教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。 教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。 学情分析： 学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过 第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提 高。 教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法
教学准备：PPT、Audio file for listening 教学过程： Period 1-2：Words & Expressions Step 1 Lead-in T greets Ss: Nice to see you again! Last term, we got along well with each other. I hope we can spent a happy term from now on. T help Ss read all the new words correctly. Step 2 New content T helps Ss have a general idea of the usage of some important words. 1. first a. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用） eg. the first month of the year 一年的第一个月 the first three pages of the book 这本书的前三页 It was my first visit to Europe. 那是我第一次去欧洲。 Linda is the first in her class. 琳达是班上第一名。 b. 一流的，最重要的 eg. be of (the) first important 是最重要的 first and last 总括起来，总之 Fall in love at first sight. 一见钟情。 2. number a. 数字 a high / low number 大的/小的数目 an even / odd number 偶数/ 奇数 lucky number 幸运数字 b. 数量 the number of + n. ……的数量 eg. The number of students in our school has increased. 我们学校的学生数量已经增加。 a number of + n. 许多的，若干的 eg. I have a number of letters to read. 我有许多信要看。 I have seen the movie a number of times. 那部电影我已经看过好多次了。 3. age
Module 1 Europe 教学重点： Remember the following important words, phrases as well as sentence patterns. Important words and phrases:across,continental, landmark,gallery,Situated, symbol, located, architect,Civilivation,aggreement,whereabouts,representative, parliament region, geographical, feature, be located in(on), be famous for, be known as, make…out of…, next to, in front of, on other hand, little by little, the number of. Important sentence pattterns: 1. Paris is the capital and largest city of France, situated on the River Seine. 2.France is Europe’s third largest country and faces the United Kingdom across the English Channel. 教学难点： 1)Make the students master these words, phrases and sentence patterns. 2)Make the students master how to talk about the locations of some European countries correctly and freely. 3)Make the students master the subject and verb agreement. 教具准备： Some pictures, multimedia & a blackboard. 课时安排： Period 1Introduction & Reading and V ocabulary
Module 1 Europe Period 1 Introduction and Reading T eaching aims: 1 To revise the seven continents of the world. 2 To develop the students reading ability . 3 To understand some knowledge of the Europe. Important and difficult points: 1 Get the students to understand some knowledge of the Europe. 2 Get the students to know the famous cities and buildings. T eaching procedures: Step 1, Revision. Read the new words of this passage. Step 2, Lead-in Which continent is China in? (Asia) What are the names of other continents? ( Europe, America, Africa, Oceania, Antarctica) Today we will learn Module 1and get some information about Europe. (such as :it’s size, population, cities, famous sights, names of leaders, etc.) Step 3, Introduction: ----Vocabulary Page1 1. Complete the table with the words in the box. (1) G et the Ss to read the words in the box after me. (2) G et the Ss to read them. (3) Get the Ss to divide the words into three groups. First get them to finish it by themselves and then check the answers together. 2. Check the meaning of the words and phrases. Read the information and find the countries on the map above. (1) Get some Ss to read the words and phrase in the box and get them to tell us the meaning.
外研社必修一 Module 1 My First Day at Senior High 一.重点短语 1．与……相似be similar _____ 2．某人对(做)某事的态度one’s attitude to/towards (doing) sth. 3．离……远，远非far_____ 4．一点不像，与……完全不同nothing like 5．玩得很开心have fun 6．起初，一开始______ ______ 7．换句话说in _____ _____ 8．期待；盼望look ______ to 9．对……印象深刻be impressed ______ 10．在……开始的时候at the _____ of 11．在……结束的时候at the end of 12．被(划)分成……be divided _____ 13．参加take part _____ 二、单词点睛 1behavior n. 举止；行为方式 (1) ___________ v．举止，表现 (2) _________ oneself 规规矩矩，表现好，有礼貌 【活学活用】 (1)Their __________ towards me shows that they do not like me. 从他们对我的行为可以看出他们不喜欢我。 (2) He ______________towards his parents. 他对待父母的态度很差。 (3) Will you please ______________while I am away? 我不在的时候请你守点儿规矩好吗？ 2instruction n．[pl.]用法说明，操作指南，吩咐；[C]命令，指示 (1) instruct v. 教；命令；指导 instructor n. 辅导员；教练 (2) follow instructions 按照说明/指示 carry out one’s instructions执行某人的命令 【温馨提示】 当表示具体的“用法说明、操作指南”意义时，要用复数形式instructions。【易混辨析】 instructions 和directions 两词都可表示“操作指南，用法说明”，但是directions还可以指“行路指南”【活学活用】 (1) Be sure you read the ____________________ before using any piece of equipment. 在使用任何一项设备前请务必看说明书。 (2) Let’s stop and ask for __________ to her house! 咱们停下来问问去她家怎么走吧！ 3amazing adj. 令人惊讶的；好得惊人的；了不起的 (1) __________ vt.使吃惊，使惊奇
英语：Module1《Europe》教案（2）（外研版必修3） Ⅰ. 教学内容分析 本模块以Europe为话题，介绍了几座著名的欧洲城市。通过模块教学，学生要学会运用所学词汇描述自己所了解的城市，介绍城市的所在位置；教师要引导学生正确认识和看待欧洲经济的发展，激发学生努力学习、建设祖国的雄心壮志。 Introduction部分通过填充欧洲地图，使学生对欧洲一些国家的国名、首都及地理位置做一个初步了解，引发学生进一步探究的兴趣。 Reading and vocabulary部分通过阅读对Paris, Barcelona, Florence,和Athens 四座欧洲名城的介绍，让学生学会相关词汇，并了解如何写城市介绍。 Function部分通过对一些表方位的介词短语的介绍，让学生学会说明一个地点的确切方位。 Grammar 1部分通过观察课文中的例句，要求学生了解被动语态的使用。 Listening 部分通过听取一段三人间的对话对Cardiff, Valencia和Edinburg进行了介绍，让学生获取信息，完成相关练习，进一步了解欧洲名城。 Writing 部分通过让学生进一步获取信息来加深对欧洲城市的了解，并根据所获取的信息加写介绍欧洲城市人文环境的段落，使课文信息更加丰富。 Grammar 2部分列举了以集合名词作主语的句子，让学生考虑主谓搭配，并通过练习加以巩固。 Pronunciation and Everyday English 部分通过听力练习，让学生掌握反义疑问句的语调变化，了解升调和降调的使用规律。 Cultural Corner部分是对欧盟的介绍，让学生了解欧盟有哪些成员国及欧盟的发展史。 Task部分是对本模块所学内容的一个复习和应用，要求学生小组活动，查找资料，利用本模块词汇设计一个资料包，介绍中国一个地区或城市。 Module File部分有助于学生对本模块内容进行归纳，对自己的学习进行总结和检验。 Ⅱ. 教学重点和难点 1.教学重点 (1)掌握与城市发展相关的词汇； (2)学习主谓一致及被动语态的语法功能；
英语基础模块1电子 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
英语基础模块1电子教案 【篇一：基础模块1电子教案(上)】 unit 1 nice to meet you ! 课程名称：英语 使用教材及出版社： 《英语基础模块1第2版》高等教育出版社 教学课型：技能课 课时：共9课时 教学目标： 语言知识目标： 学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。 语言技能目标： 听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。 说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。读——学生能够读懂名片上的信息。 写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。 学习策略： 学生学习将事物归类排序的能力。 文化意识： 学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。 教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。学情分析： 学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。 教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法 教学准备：ppt、audio file for listening 教学过程： period 1-2：words expressions step 1 lead-in
t greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on. t help ss read all the new words correctly. step 2 new content t helps ss have a general idea of the usage of some important words. 1. first a. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用） eg. the first month of the year 一年的第一个月 the first three pages of the book 这本书的前三页 it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。 linda is the first in her class. 琳达是班上第一名。 b. 一流的，最重要的 eg. be of (the) first important 是最重要的 first and last 总括起来，总之 fall in love at first sight. 一见钟情。 2. number a. 数字 a high / low number 大的/小的数目 an even / odd number 偶数/ 奇数 lucky number 幸运数字 b. 数量 the number of + n. 的数量 eg. the number of students in our school has increased. 我们学校的学生数量已经增加。 eg. i have a number of letters to read. 我有许多信要看。 i have seen the movie a number of times. 那部电影我已经看过好多次了。 3. age a. 年龄 he and i are (of) the same age. 他与我同年级。 at the age of twenty 在20岁的时候 b. 时代
Module 1 Our Body and Healthy habits The first period: Introduction and reading Step 1: Lead in Look at the pictures and have a discussion: How do you keep healthy? Step 2: Vocabulary 1. Which of the words and expressions are connected with illnesses? 2. Which of the words are connected with illness. Step 3: Pair work: Tick the sentences that are true for you. Step 4: English Proverbs Step 5: Reading 1. Read zhoukai (1) and answer the questions. 1). Why is zhoukai’s mother anxious? 2). What does she think will happen? 3). What does she ask him to do ? 2. Read Zhou Kai (2). Answer the questions. 1).How are passages 1 and 2 connected? 2).Does Zhou Kai have a healthy lifestyle, in your opinion? Write three or four sentences saying why or why not. 3). Wh at do Zhoukai’s family avoid eating? 4). Does Zhoukai often gets colds or flu? 5). What happened to Zhoukai a week ago? 6）What happened to him while playing football? 7). What does Zhoukai describe himself as? The second period: Language points (略) The third period : Listening and vocabulary, Everyday English Step 1. Complete the sentences using the words describing parts of the body. Step 2. Match the words with their definitions. Step 3. Listen to the conversation and answer the questions. Step 4. Choose the right answer.