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小学英语字母专项练习题（附答案）
第I卷（选择题）
评卷人得分
一、选择题
1.判断下列划线字母中发音不同的一个，并将序号写在括号里。（6分）
(1)
(2)
(3)
2.下列两组字母中，没有元音字母的那组是________。
A. FGSXJYZ
B. MNKERBD
3.哪个字母代表“注册商标”
A. E
B. R
C. Z
4.按顺序默写出五个元音字母的大小写形式。（5分）
B. u
7.英语中不定冠词a用于以_____开头的单词前，定冠词the用在以__ _开头的单词前一般读/i：/。
A.辅音音素；元音字母
B.辅音音素；元音音素
C.元音字母；辅音字母
8.听写字母，将你所听到的字母大小写都写到下面的线格中。（5分）例：
9.听录音，圈出你听到的一组字母。(10分)
10.选出下列图片的首字母。
, R, O, U哪一个不是元音字母
A. O
B. A
C. R
D. U
12. A, R, O, U哪一个不是元音字母
A. O
B. A
C. R
D. U
13.下面每组单词中划线字母的读音有一个与其他两个不同，请将该单词的标号填入题前括号内。( )1. A. take B. bad C. have
( )2. A. fish B. find C. give
( )3. A. me B. bed C. red
( )4. A. glue B. run C. us
14.比比谁能找到丢失的字母。
1．（）st_dent A. e B. a C. u
2．（）g_ _l A. ai B. ir C. ur
3．（）pen_ _ l A. ci B. ca C. ai
4．（）_ _ac_ A. bl, k B. al, k C. pl, k
5．（）ch_ _ _ A. era B. air C. are
letter is an animal
_____________________________
16.选出不同类的一项。( )
A. UK
B. CD
C. USA
D. CAN
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、填空题（题型注释）
17.填字母，组单词，译中文：
（1）fri n （）（2） h n （）（3） ngl nd（）（4）C n d （）（5） m r c （）
（6）wh r （）（7）br d （）（8）cl ss（）（9）n m （）（10）wh t（）
（11）n mb （）（12）l k （）
18.分别写出两个以字母a、b、c、d、e为首的单词,并在下面的括号里写出其中文意思。（15分）a：b：
c：d：
e：
19.看图，填入所缺的元音字母。
20.正确书写所给字母的大小写。（5）
（1）F （2）H （3）E （4）q （5）t
21.写出所给字母的前一个字母。（8分）
22.写出下列字母对应的大小写。(10分)
B( ) F( ) H( ) M( ) J( )
d( ) g( ) l( ) i( ) e( )
23.写出所给字母的邻居。
⑴_______ F _______ ⑵_______ G _______ ⑶_______ k _______
⑷o _______ _______ ⑸_______ m _______ ⑹_______ v _______
⑺_______ Hh _______ ⑻_______ Ll _______ ⑼_______ Rr ______
24.写出相邻的字母，需写出大小写。（16分）
______Cc_______ ______Hh______ _______Kk______ ______Oo______
______Ss_______ ______Vv______ _______Yy_______ ______Ff_______
25.根据给出的字母，写出前后的字母。
如果给出的字母是大写，那么全部字母大写，如果给出的字母是小写，那么全部字母小写。（1）______ C ______ （2）______ ______ E （3）F______ ______
（4）A______ ______ （5）______ ______ I （6）______ B______
（7）______ b______ （8）m______ ______ （9）o______ ______
评卷人得分
三、单词拼写
26.写出它们的邻居吧！(写出大小写形式。)(8分)
27.字母排队组单词。(10分)
28.字母排队组单词。(10分)
29.结合你的经验，写出电脑键盘上空白处的字母。(20分)
30.按字母顺序标号，并抄写字母。(10分)
31.写出下列大写字母的小写字母。
（1）X （2） Z （3） O （4） P （5） Q
（6）V （7）Y （8）T （9）S （10）L
32.四、写出所给字母组合相应的大小写字母。
（1） BEG （2） BDCF
（3）ebc （4）dfgc
33.正确抄写下列句子，注意大小写和标点符号。
whose drum is it oh look its dannys drum
__________________________________________________________
34.写出正确的单词。
书房（）计算机（）谁的（）
手表（）相机（）电视（）
答案
a B
b C
c D
d E
e F
f G
g H
h I
i J j
a B
b C
c D
d E
e F
f G
g H
h I
i J j
9.⑴B；⑵C；⑶A；⑷B；⑸A
9.⑴ABP；⑵DBC；⑶MLN；⑷WBO；⑸HIY
.
11.元音字母ＡＥＩＯＵ；所以选Ｃ.
.
思路分析：本题考查的是元音字母的记忆。
名师解析：元音字母ＡＥＩＯＵ；所以选Ｃ.R
易错提示：对于元音字母的记忆。
．C2．B3．A4．A5．B14.
1．单词的正确拼写为student，故选C。
2．单词的正确拼写为girl，故选B。
3．单词的正确拼写为pencil，故选A。
4．单词的正确拼写为black，故选A。
5．单词的正确拼写为chair，故选B。
15. 句意：哪个字母是一个动物，B(Bee)。
16.略
17.
（1）fri e n d（朋友）
（2）C h in a（中国）
（3）E ngl a nd（英国）
（4）Canada（加拿大）
（5）A m e r i c a（美国）
（6）wher e（在哪里）
（7）bre ad （面包）
（8）class（班级）
（9）n a m e（名字）
（10）wha t（什么）
（11）n u mb e r（号码）
（12）like（喜欢）
C I K G L E J
21.
f h m j D G L I E
22.
23.⑴EG；⑵FH；⑶j 1；⑷p q；⑸1 n；⑹u w；⑺Gg Ii；⑻Kk Mm；⑼Qq Ss
23.
思路分析：本题考查对26个字母的掌握熟练程度。
名师解析：根据26个英文字母的顺序，我们能迅速写出所给字母的邻居。
易错提示：没掌握26个字母的正确顺序的话会容易出错。
24.略
24.
25.（1） B D （2） C D （3） G H （4） B C （5）G H （6）A C （7）a c （8）n o （9）p q
25. （1）C前后的字母是B 和D， C大写字母，所以填写的字母大写。
（2）E前面两个字母是C 和D，E是大写字母，所以填写的字母大写。
（3）F后面两个字母是G和H,F是大写字母，所以填写的字母大写。
（4）A后面两个字母是B和C, A是大写字母，所以填写的字母大写。
（5）I 前面两个字母是G和H，I是大写字母，所以填写的字母大写。
（6）B前后的两个字母是A 和C，B是大写字母，所以填写的字母大写。
（7）b前后的两个字母是a 和c，b是小写字母，所以填写的字母小写。
Gg Hh Jj Aa Cc Dd Ff
26.
27.（1）sweater （2）blue （3）skirt （4）jacket （5）green
27.
28.（1）snowy （2）jeans （3）football （4）today （5）weather （6）pants （7）rainy （8）cool （9）sunny （10）socks
28.
29.上I 下K
29.
30.
30.
31.（1）x （2）z （3）o （4）p （5）q （6）v （7）y （8）t （9） s （10）l
31.
（1）X 的小写字母是x。
（2）Z的小写字母是z。
（3）O的小写字母是o。
（4）P的小写字母是p。
（5）Q的小写字母是q。
（6）V的小写字母是v。
（7）Y的小写字母是y。
（8）T的小写字母是t。
（9）S的小写字母是s。
（10）L的小写字母是l。
32.
（1）beg
（2）bdcf
（3）EBC
（4）DFGC
32.
33.
Whose drum is it Oh, look . I t’s D anny’s drum .
33.略
computer whose watch camera TV
34.本题考查本单元的重点单词，学生要注意书写和单词的拼写，保持卷面整洁即可。
常用的小学英语教学游戏 找单词.这个游戏主要用来进一步巩固单词,在学生有初步读几遍以后,接下来就可以进行该游戏了,比赛看谁能用最短的时间找到.邀请一位同学来找单词卡（到讲台上面背朝全班）,另一位同学来藏单词卡,在几秒钟内把单词卡藏班级里任何一位同学的英语书底下（书里面或桌里都不行）,藏好后,全班开始读所学的这单词,当找的同学离单词越近时,读的声音就越小声,相反就越大声,直到找的同学找到为止.（这游戏还可以进一步改变,除了这以外,还可以把卡片无声无息的传走,老师也可以配合传,以至提高找的难度,老师讲台桌上书底下也是一个很好的位置.） 学习语言是一项非常艰苦的劳动，如果一堂英语课自始至终学生一直处于十分紧张的状态，效果未必很好。在学生感到疲劳时，用几分钟时间做一下与教学内容有关的游戏，既可以活跃课堂气氛，使学生学得轻松，也可增强他们对英语的学习兴趣，下面我将自己收集的一些游戏介绍给大家，供在教学中选择参考。 字母游戏 1、抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1 分，最后得分最多的组为优胜。 2、字母接龙该游戏是集体接力背诵字母表。全班学生接力背2-3 轮，字母 表重复多遍，每个学生背2-3 个不同的字母，要求脱口而出，发音准确，顺序正确，适合于初始阶段英语教学。 3、字母配对这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，得分多的组获胜。 4、辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW等，共准备2?4套，同时将学生分成2?4个小组，每组抽一名学生到讲台前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2?4张为宜）， 游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2 分，最后得分多的组为优胜。 5、摘字母这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片
字母和国际音标 一、导入 初次见面，认识认识呗！ 首先，欢迎瞿金涛同学来到我的课堂！相信我们的课堂会因为你的到来而变得更加神奇而有魅力。 我 就是你的英语老师—杨老师。·缘分让我们聚在了一起，希望我们能够每天都开开心心的一起学习！从今天起，只要你每天坚持进步一点点 ，只要你今天比昨天熟练一点点，字母、音标、单词或句子多记一个，那就是进步。每天进步一点点，人生终会有亮点 ！小金涛同学，加油哦！ Lead-in 英语学习开始啦！！！！ 二、专题讲解 ☆专题1：字母 字 母
我们一起唱唱吧！ 一．英文字母歌 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z ，Now you see ，I can say my A B C.（现在你看见啦，我会说我的ABC） “你真棒，学的真快，这些字母既会读，又会唱了，但还要会写才行哦！”先看看其他同学是怎样写的
二．字母书写需注意： 1.字母要写满格，顶格写。 2.字母要写在正确的格子里（注意上格、中格、下格） 3.字母大写和小写不一样哦。 你来试试吧 三．字母的分类： 元音字母（5个）：a e i o u 字母 （）个辅音字母（21个） 四．注意啦 1.26个字母中读音易错的。 eg: Cc , Hh , Gg , Jj , Ll , Nn , Pp , Qq , Vv , Ww , Zz 2.看看这些大写字母的奥妙吧！ eg: UFO CCTV RMB
☆专题2:国际音标 国际音标 （1）想一想 这些字你都认识吗？ Eg：非共里红跳 这些单词你会读吗？ Eg：see sheep apple we big “不会？不用怕，国际音标都能帮你解答！还在等什么，让我们一起走进国际音标 的世界吧。” （2）国际音标：英语中的音标就好比语文中的拼音，英语共有48个音标，其中又分为20个元音，28个辅音，英语中辅音和元音的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。音标用来标记英语字母和单词的读音，音标要放在两条| | 内，免得和字母相混淆。 单元音清辅音 元音辅音 （）个双元音（）个浊辅音 （3）很重要哦： 1.单元音又分为长元音和短元音哦。 2.双元音由两个音标合起来组成的。 3.清辅音发音时喉咙不震动，浊辅音发音时喉咙要震动。
小学英语课堂游戏大全(总 24页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
1.报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的 记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 4.猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 5.找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分 最少的组为优胜。 Big Wind Blows:大风吹游戏 教师先讲解规则：每人手持一张动物卡片，一起说?Big wind blows?，学生问：?Blows what?老师回答?Blows…and…?手持这两张动物图片的学生就要马上起来换座位，老师去抢其中的一个座位，没坐到座位的同学就充当老师刚才的角色继续玩这个游戏 7、名称：哪个字母消失了 游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园） 游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力 游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上 游戏的具体操作：当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则 T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！ T: now ,close ! 教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。 注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。 （2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性 （3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。 （4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。 第二节单词游戏 6、名称：根据动作猜单词 7、名称：相同词首单词拼读比赛 游戏的目的：培养学生记忆单词的能力，同时也为以后学生探究性学习打下了良好的基础。 游戏的准备：这个游戏的准备呢，最好的途径是将我们学的具有典型意义的单词拿出来复习一遍。
小学英语课堂游戏操练 法小集锦 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
游戏可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师把单词教学融入到游戏中去，使教学游戏化，让学生在轻轻松松的游戏中学习知识，学生学的快、记得牢，也自然乐于学习。新课标要求老师在英语教学过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心。游戏操练法符合小学生好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理特点。游戏往往带有刺激性和竞争性，可以激发起小学生对英语学习的兴趣与热情，群体参加的游戏活动可以发展学生的合作精神。在教学中，本人总结一下游戏操练方式：①卡片正反面操练。可以正面读两遍（升降调），反面读一遍。或者正面读两遍，反面不出声。教师的速度要有所快慢，才会达到效果。 ②打靶游戏。这个游戏很适合三四年级学生使用。教师拿着卡片，让学生读完两遍后，(教师快速将卡片移到一个位置)做打靶的动作对准卡片并说“啪啪”。玩这个游戏时学生的积极性特别高。 ③藏卡片游戏。让一学生到讲台上背对大家，教师将卡片藏在一个地方，让这一学生去找，其他学生就读这一单词，当他越接近单词时，声音就越大，远离时声音就越小。我给学生玩游戏时发现三年级学生玩的效果不是很好，四五六年级玩的效果好很多，可能更适合高年级的。
④看口型猜单词。即教师说单词不发出声音，让学生猜老师说了哪个单词。 ⑤高低声操练。这一单词操练方法运用也比较频繁，让学生读一个单词时，教师读大声时，学生小声；反之，学生大声。 ⑥What’s missing.在教授完所有单词后，教师拿出所有单词卡片，将其中一张藏起来后，让学生读其他单词，并想着少了哪张。 ⑦What’s adding。方法类似于“What’s missing”，在多媒体上的运用会更有效果。 ⑧卡片一晃而过。将卡片在面前一晃而过，让学生说出卡片上的内容。这一方法适合用于一节课的末尾，提高学生的注意力。 ⑨吹气球游戏。让学生一边读单词，一边用手做气球由大到小的动作，一定程度后，发出气球爆炸的声音。 ⑩猜第二张卡片。将卡片叠在一起，让学生猜第二张是什么。这一方法可以让学生回忆巩固学过的单词，起到加强记忆的作用。 一．课堂操练类游戏： 1.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
三年级英语字母专项测试 姓名：班级：座号：得分： 一、读字母，写出所缺的字母。 大写__B C D E G H J K L M O P Q__S T U V X Y Z 小写a b __ d g h i l m n o p ___ ___ s t u __ w x z 二、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y j 三、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d 四、默写字母从B b到Z z。 五、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 六、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( ) 1。A. A E F B. G P T C. U V W ( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k ( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P ( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q
( ) 5. A. R S T B. C E F C.H I K 七．给下列单词的首字母按照字母表的顺序正确排列，只填序号。 1.bear 2. Mike 3.apple 4.eraser 5. pencil 6.water 7. zoo _____________________________________________________________ 八．写出所给字母的左领右舍。 1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______ 4. ____ o ____ 5. ____m _____ 6. ______v______ 7 ____ H h______ 8. ______ Ll ______ 8. ______R r______ https://www.doczj.com/doc/412519730.html,____ ____ 10.W w____ ______ 11. ____ ____Z z 12.A a____ ____ 13.____ ____ g 14._____ u ____ 九.从下列单词中选择正确的音标。 A.[?] B.[e] C.[ai] D.[?] E.[?] （）1.apple bag ant ( ) 2.ice kite rice ( ) 3.dog orange on ( ) 4.egg bread elephant ( ) 5.cup under umbrella 十．默写出五个元音字母。 十一.把下列字母按照字母表的顺序从新排列。 Dd Ff E e H h Z z W w A a B b G g Cc Ll N n J j K k Ii
简析小学英语游戏教学 发表时间：2018-09-28T17:08:56.693Z 来源：《文化研究》2018年第9月作者：姚英伟 [导读] 在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏既可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性。辽宁省凌源市宋杖子中心小学 摘要：在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏既可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性。让他们感受到了语言学习的乐趣，使他们善学乐学，而且学有成效，让素质教育真正的贯彻到了小学英语课堂教学中。 关键词：游戏英语教学口语 激发和培养小学生学习英语的兴趣，既是小学阶段英语教学的主要目标，又是提高小学英语水平的重要手段。那么，如何激发并培养小学生学习英语的兴趣呢？我认为游戏活动是一种比较可行的方式。在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏既可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性。让他们感受到了语言学习的乐趣，使他们善学乐学，而且学有成效，让素质教育真正的贯彻到了小学英语课堂教学中。具体地说游戏的运用在小学英语教学中可以起到以下作用： 一、寓教于乐，提高学习效率 中年级的小朋友非常喜欢游戏，因为游戏是他们生活中的一个重要组成部分，也是他们最感兴趣的课堂活动之一。课堂教学游戏能给他们的英语学习带来快乐，游戏可以使他们的身心完全投入，从而提高了学习效率。例如，当学生学了颜色单词以后，可以通过游戏“Find the colours”来复习这些颜色。这时候，身上的衣服、桌上的文具甚至是教室里的点点滴滴都可以成为学生智慧的闪光点。在欣喜中寻找，在寻找中发现，学生不知不觉中掌握了这些颜色，活学活用。 二、灵活的运用游戏为学生学习新课程奠定基础 在英语的学习过程中，学生的思维兴奋点一般都会受到上一节课的影响，不能够很好的转移到新课程的学习当中来，这时老师就可以利用游戏的方式来组织英语学习，游戏设计的内容要尽可能的与将要学习的新课程相关。比如在带领学生学习3B Unit 5 Plus and minus的时候，我为学生安排了踢毽子数数的游戏，我把班上的学生平均分为两组，由我来踢毽子，假设我踢到第五个的时候，我会突然停下问学生：“What’s the number？”然后由两组同学进行抢答，如果哪组中的同学答对了，那么它所在的那个组就可以积一分，然后由该同学代替老师踢毽子，如果同学答错了，那么别的同学可以进行纠正。老师在踢毽子时也可以从中间停顿一下，比如可以先踢2下，然后再踢5下，再问学生：“What’s the number？”这时学生就会回答：“seven”，教师可以为学生进行补充：“Two plus five is seven。”Today we will learn“Unit 5 Plus and minus。”这样一来，学生就能够很自然的接触到plus和minus。对于高年级的小学生，教师可以为他们设计“last letter”的游戏，这样一来孩子们学习英语词汇的兴趣就提高了，并且对于以前学过的水果单词也进行了巩固，在上课之前预习过的学生还能够猜出还没有学过的水果单词，比如“grape”等，在这个过程中，学生能够获得更大的自尊与自信，提高他们学习的主动性与积极性。 三、参与其中，提高学生的积极性 在教句型Whose … is this?时，我设计了“失物招领”游戏。首先，我让全班学生闭眼俯在桌上，然后我悄悄地拿走部分同学的一些文具。这时候再请一个同学上台主持这个游戏“Is this your …?”如正好找到失主，则归还；如果猜五次也没猜对，则全班一起来寻找失主：“Whose …is this?”这时候文具的主人必须马上站起来说：“It’s my ….”在做这个游戏时，学生注意力集中，发言特别积极。分析原因在于学生积极地参与到了游戏中将抽象的语言与有趣的实际生活应用联系起来，学生处于良好的听说氛围，内在的激情得以产生，不仅能充分发挥自己的表演能力和创造力，而且把本课的句型深深的印在自己的脑子里面。 四、提高口语能力 在课堂教学中开展游戏活动，那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感，从而能大胆地讲英语，渐渐提高组织语言的能力。如：在 Book 1, Unit 4，My family 这一单元的复习巩固课中，我设计了詹妮家人的头饰，然后请学生们分别扮演不同角色，上台表演。全班气氛热烈，学生积极涌跃，不仅复习巩固了本单元的语言知识，而且是学生的口语得到锻炼和提高。 五、运用游戏突破课堂教学中的重难点 在每节英语课上，都有一些要求学生重点掌握的内容，这些内容单靠老师的强调可能起不到很好的效果，这时我们就可以利用游戏的方式来寻找突破。在英语词汇的学习中，很多学生容易把动作类的单词弄混淆，如果把这些动词利用动作表现出来，让学生一边学习单词，一边做动作，这样就能够大大降低动词的学习难度，起到很好的学习效果。比如，在教小学生学习“head、leg、arm”等单词时，老师可以引导学生通过“Touch your head/leg/arm”等形式来进行完成。在教学生学习“open与close”时，教师可以一边开门，一边说“open the door”，然后可以一边关门，一边说“close the door”，这样一来，学生就能够很快的领会出“open与close”的意思。老师在带领学生学习“stand up和sit down”时，可以为学生设计一个抢椅子的游戏，可以让学生先把椅子围成一个圈，然后让学生围着椅子转圈，当老师喊道“sit down”时，每个学生都要抢到椅子然后坐下，没有抢到椅子的学生则被淘汰，然后老师再喊“stand up”，学生全部起立，老师再拿走几把椅子，然后重新开始游戏，直到坚持到最后一位同学获得最后的胜利，这样的教学设计既让学生获得了学习的快乐，也让他们记住了需要学习的知识，对于小学生的词汇学习具有极其重要的意义。 六、运用游戏让学生完成对单词的复习 英语字母的学习是非常抽象和枯燥乏味的，教师在教小学生学习字母时，可以为学生设计一些有趣的游戏，把枯燥乏味的字母教学变得生动有趣起来。比如在带领学生进行字母的复习时，可以为他们设计一些猜谜语的游戏，老师可以在课前准备一些谜语，比如：半只葫芦B、弯弯月亮C、一只耳朵D、三合上一E、一个摇篮G、一减去一H、一个哑铃I、一个拐杖J、一个倒七L、两座山峰M、一条小虫N、一轮红日O、一面镜子Q、小孩做操R、一条小蛇 S、一横一竖 T、胜利象征V、倒映山峰W、大错特错X、山岔路口Y等。老师出谜面，让同学们分组抢答，抢答答对的小组可以获得一朵小红花奖励，答错的也不扣除，但是答错的小组要为大家表演一个小节目，然后由其他小组进行补答，到游戏的最后，得到小红花最多的小组获胜，老师可以为最终获胜的队伍准备一些小奖励，提高学生参与游戏的兴趣。这个游戏不仅训练了学生认识字母的能力，而且还加深了学生对于字母的记忆，让学生在竞争中学习，在竞争中获得成长。 总之，恰当的运用游戏进行英语教学，能有效地激发学生学习英语的兴趣，使学生在学中玩，玩中学，提高课堂教学效果。
三年级英语字母专项测试姓名：班级：座号：得分： 一、读字母，写出所缺的字母。 大写_B C D E_G H _J K L M _O P Q_S T U V_ X Y Z 小写a b __ d _______ ghi ________ l m n op ______ __ s t u __ w x _ z 二、正确抄写下列字母。 LQIPKb g dyj 三、写出下面字母相应的大写或小写。 CbfEIAcaFBDGhid 四、默写字母从B b到Z z 五 、 连线,将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G P E b X a H w Y q B u D f 六 、 把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( )1。 A. A E F B . G P T C. U VW ( )2. A. a b d B. c d e C. j l k ()4. A. g i j B. k l m C. n o q
B ( )3. A. T U V . X Y V C. MNP
( )5. A. R S T B. C E F C. H I K 七?给下列单词的首字母按照字母表的顺序正确排列，只填序号。 1. bear 2. Mike 3.apple 4.eraser 5. pencil 6.water 7. zoo 九.从下列单词中选择正确的音标。 A. [?] B.[e] C.[ai] D.[ ?| E.[ ?] ( )1.apple bagL ant _ ()2.ice kite rice_ _ ()3.dog grange, on _ ()4.egg bread elppha n] ()5.cup un der _ umbrella. 十?默写出五个元音字母。 十一 .把下列字母按照字母表的顺序从新排列。 Dd Ff E e H h Z z W w A a B b G g Cc Ll N n J j K k li 八.写出所给字母 1 ___ F ______ 4. ___ o _____ 7 ___ H h ______ https://www.doczj.com/doc/412519730.html, ___ ___ 12.A a ___ ___ 2. ______ G ______ 5. ___ m _____ 8.______ Ll ______ 10. _______ W w ___ _________ 13. __ _____ g 3. _____ k _____ 6. v 8. ______ R r _____ 11. ___ _____ Z z 14. _____ u ____
(新)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例 作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。 1.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards
小学三年级英语字母专项练习 一、正确抄写下列字母。 L I P K b g d y j Q 二、写出下面字母相应的大写或小写。F a I A c C b f E H g h i d e B D G 三、根据要求改写。WATER BEAR 改为小写字母：END ORANGE CRAYON body mouth yellow brown 改为大写字母：pencil 三、写出下列字母相应的大写或小写。 d A v g m N P U h Q y V e F x n G p
D u q B H w Y E b X a 四、把排列正确的一组字母的编号填入括号内 C. U V W B. G P T ( ) 1 A. A E F C. j l k B. c d e ( ) 2. A. a b d M N P C. B. X Y V ) 3. A. T U V ( n o q C. g i j B. k l m ( ) 4. A. H I K C. B. C E F ) 5. A. ( R S T 五、读字母，写出所缺的字母。 J K L M __ O P Q __ S T U V __ X Y Z G H __ 大写__ B C D E __ 小写a b __ d__ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z 六写出所给字母的邻居 2. ______ G ______ 1. ____ F____ ____m _____ 5. 4. ____ o ____ 3. ______k______ √”，不正确七、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“。地写“×” ）LEN（、BGD 2、（） 3 ）（、1ABD （、EHK4、（）5DEB ） 八、写出下面字母的左邻右舍： 1.（）B（） 2.（）E（） 3.（）J（） 4.
小学英语课堂常用游戏20个 游戏一 1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子 2、游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中； 2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。 游戏二 1、游戏名称：Pass 2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。 2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生。 游戏三 1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词； （3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。 4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏四 1、游戏名称Draw and colour 2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。 3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。 4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如： T: Draw an apple, color it green. Ss: I like apples, I like green. 延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。 游戏五 1、游戏名称：name of group
小学英语教学游戏法 一、问题的提出 小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。小学英语是一门比较新的学科，还没有形成稳定的教学模式，如果能探索建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到极大的促进作用。因此，我们提出了小学英语教学游戏法课题研究 二、理论依据 近年来，国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。国外的外语教学理论对我国的英语教学产生了积极影响，国外有许多外语教学流派，其中自然教学法、情景教学法、功能法等，这些教学法流入我国已经多年，特别是近年兴起的TPR（全部动作反应法）更是对我国儿童英语教学产生了重大影响。《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教
学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。它强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。游戏教学法符合小学生的生理心理特点，他们活泼好动爱表演、很少害羞心理，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对功课的兴趣。利用无意注意规律的教学游戏，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，符合素质教育的要求。 三、理论假设 游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。游戏教学吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合我校小学英语课堂教学实际，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。 四、实验基本过程 1：确定了研究课题后，我们将开始课题的研究工作。首先，我们将选定4个班级作为试验对象。我们组织实验教师学习国内外先进的教学理论，学习《新课标》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理
部编人教版小学英语首字母填空训练经典题目 一、小学英语首字母填空 1． 小学英语首字母填空考点 一、首字母填空考点 首字母填空类题目，主要考察学生词汇量。在做题时，一是要根据句子意思判断所要填的词语（包括词性），部分题目需要结合生活实际、固定搭配、固定句型来分析；二是要根据语法判断所填词语的适当形式，比如所给词若是动词，要结合“四大时态”（一般现在时、一般过去时、一般将来时、正在进行时）判断动词是用三单形式、过去式、原型还是ing形式；若所给词是名词，也要分析要用单数还是复数。 二、根据首字母填空题型专练 1. We usually have a big l with our family. 2. C Day is coming. We need a turkey. 3. My mother b a lot of food every week. 4. My parents don’t w on Saturdays. 5. First, don’t talk.T , open your books. 6. It is so beautiful. It l nice. 7. Can you p this book on your fingers? 8. What do you do at C . 9. F , we all have a good time. 10. We always have a lot of f at weekends. 11. My h is swimming. 12. Sam w TV at six every night. 13. I can’t get out. I’m too f . 14. Yang Ling r English every day. 15. We often c with our friends on the Internet. 16. A comes after summer. 17. —Let’s go and have a p . Wu Tao.— Good idea! 18. In s , it’s warm. I can fly k . 19. He usually v his grandparents on Sundays. 20. Mrs Li t Chinese in our school. 21. I have three s lessons today. 22. O the door, please. 23. You should put all your things in o . 24. I like p with Kitty the cat. 25. My uncle l in China. 26. Don’t t to strangers.（陌生人） 27. —Let’s go and play football. — W a minute.
小学英语课堂游戏100种 利用游戏来进行课堂教学，会大大提高教学活动的趣味性，获得较好的教学效果。在此，我收集了英语小学英语课堂常用的100种小游戏，希望能对您的教学有一点点帮助。 1.抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3.看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4.听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6.图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8.传递字母 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9.跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M 卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、 10.字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。11.字母排顺序接力赛
小学英语游戏教学法 游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。“游戏”在小学英语课堂中扮演着重要的角色，是必不可少的成分。特别是低段的学生，注意力不能长时间集中，单调地读会让学生觉得英语课很枯燥。人教版小学英语教材的前言明确表明：“要注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机”这里的“不同方式”有很多，比如：歌曲，简笔画，多媒体，但游戏则更能调动学生学习积极性、主动性，从而提高教学效率。本文就对游戏在小学英语课堂中的运用和教学原则作一探索。 根据现在所教的三上教材中的let’s learnlet’s do和let’s talk我把游戏分为三类：词汇游戏，指令游戏，句型游戏。 词汇游戏操作方便，易于组织，既可运用于新词汇的教授和练习，又可用于词汇的复习。 词汇游戏常见的有三种：1.Guessing game，常用于呈现新单词时，能使学生兴致盎然。如在教授动物单词时：It’s very big.It has a long nose.(elephant)也可以采取另一种形式，教师把单词卡片放在自制的卡套中，露出卡片的一部分， T:What color is it? S:It’s blue. T:Guess!What is it? S1:monkey S2:dog …….. T:Sorry.What is it?Look!It’s an elephant.
学生的种种猜测，巩固了PartA所学的动物单词，而通过种种猜测否定之后收获的新单词“elephant”留给学生的印象自然也就尤为深刻了。教师还可根据上述的教学过程板书：Ihave…….It’s…….，学生的语言输出为I have an elephant.It’s blue.这样的设计从单词到句子，由简入难，有层次感。 当然，这样的游戏还有很多很多，在这就不一一列举了。小游戏看似简单，但用在课堂教学中却能够起到出人意料的效果。我在自己英语教学实践中也深深体会到游戏教学法的作用： 一、游戏具有浓厚的趣味性。喜爱游戏是孩子的天性，适合小学生的心理与年龄的特点。 英语教学中采用的游戏种类繁多、丰富多彩，如给每位参加游戏的学生取一个临时的英文名字，或让他（她）们扮演不同的角色；在玩评比游戏中可以把学生分成Apple Team和bananateam，Lion Team和Monkey Team，等学生感兴趣的小组，最后由老师或学生为获胜队画一朵可爱的小花以资鼓舞，还可以用画画、猜谜语、唱歌、讲故事、背儿歌等形式吸引学生注意力，这样我相信在游戏中，教师是“导演”，学生是“演员”，舞台则属于学生，学生的充分参与，尝试到成功的快乐，进行有效的学习，发自内心的自觉地追求知识，既改变了老师满堂灌的旧课堂模式，又使学生树立起了学习的主人翁态度，体现出教师主导与学生主体作用双重发挥。 二、游戏教学法能培养学生的上进心，增强他们学好英语的信心。学生的天性决定了参加游戏的学生总是渴望自我一方的胜利，为了胜利，他们会主动地开动脑筋，积极思考，这样在不知不觉中，他们的上进心得以培养，自信心得以增强。而且在这样的游戏中，就不会有平日课堂上老师苦口婆心学生仍无动于衷的情景，在这里出现了他们积极主动，夺得胜利的一道令人赏心悦目的风景线。 三、游戏教学法能创造出接近生活的现实情景。口语交际是这套加拿大教材的主要特点，同样交际又是儿童掌握语言的必要途径，交际又必须以一定的情景环境为依托，并且语言的学习实际上又是不断交际的过程。对于现在英语教学中缺乏语言环境状况。我就利用游戏在课堂上创造出模仿有趣，生动活泼的语言情景，使学生仿若身临其境，主动开口想说，主动进行口语交际，这样
英语字母专项测试 一、读字母，写出所缺的字母。 大写__B C D E G H J K L M O P Q__S T U V X Y Z 小写a b __ d g h i l m n o p _ _ s t u __ w x z 二、根据要求改写。X k B 1 . c o m 改为小写字母： END COFFEE SUPERMARKET 改为大写字母： order class restaurant 三、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 四、写出5个元音字母（大小写）。新课标第一网 五、圈出下列单词中的元音字母。 h a n d , e g g , o r a n g e , n o s e , b a n a n a 六、找出元音字母，写在括号内。 1. F E B D ( ) 2. A L J F ( ) 3. J K I M ( ) 4. f g e n l ( ) 5. o p q r s ( )
七、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W ( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k ( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P ( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q 新课标第一网 ( ) 5. A. R S T B. C E F C.H I K 九、按要求写出下列字母的笔画。 1. H的第3画_______ 2. K的第2画_______ 3. B的第1画_______ 4. A的第3画_______ 5. t的第1画________ 6. Y的第2画_______ 十、将给出的字母大小写抄写在下面的四线格上, 注意书写要工整