中班数学教案认识前后
【篇一：一年级数学上认识前后教学设计】
北师大版一年级数学上册
《认识前后》教学设计
方泉小学任海莉
教学内容：
小学数学北师大版教材第五单元第62—63页“前后”及其练习。
教学目标：
1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念
2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。
教学重点：
能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达
教学难点：
物体前后位置关系的相对性。
教学准备：
数字卡片、自制课件
教学过程：
一、铺垫激趣，谈话导入：
小朋友们好，你们喜欢动画片么？今天老师就先请同学们来看动画片《猫和老鼠》中的一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？对，老鼠在前面，猫在后面，这就是我们今天要学习的数学内容——认识前后。
二、创设情境，探究新知
㈠动物赛跑
同学们，动物乐园的小动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。让我们一起去看一看他们比赛的情况吧！
1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了,（课件演示）请小朋友们看一看，请你当解说员,为大家来做现场报道:有哪些运动员参加比赛。预测谁得冠军。
2.一声枪响后比赛开始了，我们说说他们现在的位置?
3、学生反馈，谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？
4、快到终点了，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？
5、如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，
猜一猜。㈡动物赛车
1、师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要
开始了(课件)。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信
号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?
3、师：请同学们根据这些信息，用数字排排队，摆出比赛结果。
4、集体反馈。说一说你是怎么摆的。请同桌两人上黑板摆
5、看课件，选择自己喜欢的一只小动物说一说它排在第几，前后是谁？
㈢明确前后
1、请同学们看，老师现在在你的哪面？对，老师在你们的前面讲课。请一名同学说说自己的前后。为什么不一样？
你们能说说什么是前面，什么是后面吗？
贴图片面对的方向是前，背对的方向是后
2、说一说：请同学们用前后说说自己说一说你在教室里的位置，你
的的座位前面是谁？后面是谁？那你在谁的前面？谁的后面？你的
前面有几人？后面有几人？你排第几？
三、练习巩固，拓展提高
1、同学们，不仅在教室里有前后的问题，在我们的生活中，每时每
刻都会遇到前后的问题，大家看，笑笑和同学们要坐公共汽车去儿
童乐园，也遇到了前后的问题。
a、公共汽车上的前后问题
（站牌上的前与后）
b、买票时的前后问题
（排队时的前与后）
c、算式里的前后问题
（先计算，在排序）
2、龟兔赛跑，再次体会
小朋友们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？一起来听听吧。（课件播放）
今天老师给你讲的是新龟兔赛跑。
你们能说出在赛跑过程种乌龟和兔子的位置变化吗？
五、全课总结，互动评价
同学们，今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。课后要
多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识，把新龟兔赛跑的故事说给爸爸妈妈来听。请你用谁在谁的前面，谁
在谁的后面，谁的前面都有谁？谁的后面都有谁？谁排在第几？这
样的话来表达位置与顺序。多加练习让你的能表达更准确更流畅的！板书设计：
前后
前后
②④③①
教学反思：
这一节课的设计思路比较好，将前后知识设计在森林运动会中，吸
引了学生兴趣，认识了前后，并能注意突破前后相对性这个难点，
让学生多说，同时注意了语言的完整性，特别是卡丁车大赛的教学
别出心裁，并有一定难度，练习题的设计由简单到难。但在这节课
的教学中，我对学生的组织还有些欠缺，稍放不开，在找生活中的
前后问题时设计还不够到位。今后教学还应多注意，分析教材，用
教材去教。
【篇二：《认识前后》教学设计】
《认识前后》教学设计
教学内容：
小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。教
学目标：
1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，
初步培养空间观念
2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达教学
难点：
物体前后位置关系的相对性。
教学准备：
教具：自制课件
教学过程：
一、结合实际，理解意义
活动一：认识我的前后
师:同学们，课前我们班的xxx想请大家帮个忙,你们愿意吗? 生：
愿意
生:“自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己
排队的位置,谁能帮我想个办法吗?”
师：那个聪明的小朋友来给xxx出个主意呢?
生：记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。
师：你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你
真聪明。同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一
对表示位置关系的词语呢?
生：前、后。
师：今天我们就要学习位置与顺序中“前后”这一节课的知识。（板
书课题：前后）。现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来
读两遍，读的时候要认真，边读边认．
生：跟师读。
师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面
是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？
生：(学生发表自己的意见.) 师：我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我
的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？
生：面对的方向是前面，背对的方向是后面。（师板书）
二、创设情境,探究新知:
同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很
热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你
们想去看一看吗？
【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。】
活动二：百米赛跑
（一）出示图片：森林运动会1
教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，
有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．
（二）出示图片：森林运动会2
1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？ 2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在
它的前面？谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。说一说它
的前面有谁？后面有谁？让大家猜一猜你最喜欢什么动物？
3．跑步比赛继续进行，马上就要到终点了，现在你看到了什么？
4．讨论：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前还是跑在后？小松
鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。
（三）出示图片：森林运动会3
你能宣布一下比赛的结果吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。通过
刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，
还学会了一些跟前后有关的知识。
【设计意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、
大胆想象、合作交流。思维在情境活动中引发，在想象活动中激
活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体
的前后位置关系，突出了教学重点。】
活动三：卡丁车赛
（一）出示图片：卡丁车赛1
教师谈话：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛
就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．你会学
着笑笑来进行报道吗？（课件出示）忽然信号不好，没有画面
了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，我们也不
知道．怎么办呢？
（二）出示图片：卡丁车赛2
教师谈话：还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车
排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车．你能根据这些信息，用手中卡片摆出比赛的画面吗？
1．四人一组摆图片（其中一组在实物投影上摆）
2．反馈交流．
（三）出示图片：卡丁车赛3
1．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开
书看一看．请你回答几个问题：1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面．
2．你还能提出哪些问题？
请小朋友用今天学的“前后”的知识说一句话。
【设计意图：学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】活动四：联系生活实际,运用“前后”
1．请大家说一说你在你们小组里，你前面有几个人？你后面几个人？从前面数你排第几个？从后面数你排第几个？
2.我说你猜。
（1）师生互猜。例如：这节课听讲最认真的同学坐在xxx的前面，大家猜猜他是谁？
(2)同桌互猜。
3．请每组的最后一名同学站在最前面来，听口令排排队。先请一
个同学站好，xxx同学站在他的前面，xxx同学站在xxx的后面，现
在我想让xx同学站在从前向后数是第四个，…… 【设计意图：让学
生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体
会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。】
三、巩固知识,学以致用
1．练一练2题
2．排队买票游戏：
（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？【篇三：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案
幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案
活动目标：
一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的
兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，
并读准字音。
准备活动：
一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块
积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：
一、引起兴趣：
（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师
力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命
令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成
任务?
二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌
情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告
在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告
诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动
请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机
前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前
；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。
请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。