实验反思
哈尔滨市永源中心小学校陈丽娟
《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在Happy birthday to you!一课的教学活动时，为更好的实现课题实验目标，我注意突出了以下几点：
1、采用了观察法、问卷法，对比试验法，准确地把握学生对所学知识的掌握情况。
在教学环节小组内讨论采用怎样的方法记单词，多数同学均采用以旧带新法，同时有的也采用故事法，通过数据显示及观察情况表明，故事法、以旧带新法得到了学生们的广泛运用。
2、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先让每名学生根据日常生活中常见的问题进行自由会话，目的是培养学生的口语表达能力以及让学生感知到英语学习就在生活之中。
3、大“任务”为主，小“活动”为辅。
任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。因此，我还设计了一些其他活动辅助教学。猜单词活动就是一例。我没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，引导学生自主学习并互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。通过图片呈现单词，运用句型框架为学生呈现清晰的结构，帮助学生对课文的深入理解；通过上网查阅母亲节的起源与具体日期，则充分地利用了网络资源，帮助学生掌握运用现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息。5、采用自主、合作探究的学习方式，引导学生乐于学习、乐于与他人合作，主动探究问题的意识和能力。
在本课新授开始时，我先让学生通过听录音整体感知其语音语调，然后让学生边听录音边学单词，引导学生通过听录音自学新单词。为了使学生掌握记忆单词的技巧，我先为学生提供了若干种记单词的技巧，然后让他们在小组内交流并总结用哪种方法记忆效果更佳。
总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中
充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。
此外，本课也存在着不是尽善尽美的地方。如：和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是我要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。