七年级上册科学导学案
第二章观察生物
第1节生物与非生物
【预习目标】
1、说出生物与非生物的主要区别。
2、说出动物和植物的主要区别。
3、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。
4、学会使用放大镜。
【重点难点】
学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物，其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出动物和植物的区别关键的两点要强调
【课前准备】
通过生动的图片和课件让学生对生活中的生物和非生物，动物和植物有个形象的了解，并能根据外表或者生活习性的不同说出区别。
【学习过程】
一、引入：
我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命生命科学。
在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是一一观察。
二、新课（1）
1、观察蜗牛
问学生有没有去抓（抓到）过蜗牛，通常是在什么样的环境下，哪些地方找到？
（1 ）使用放大镜
移动被观察物体，头部或放大镜，找到最佳的观察角度、距离。
观察指甲、头发和课文上的文字已经其他。
（2）观察蜗牛的身体
仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上）；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的，让学生上台指出。
【分小组进行，四个人一组，选出组长，纪律，发言，记录人等，可灵活一点】
3探究蜗牛的感觉
你们想知道有关蜗牛的什么呢？学生回答，老师在黑板列举。
淤次探究步骤：探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？
1、我们的问题是：。
2、对此，我们有一个假设：_____________________________________________________
3、我们设计了一个实验：_________________________________________________________
4、以下是我们实验过程的记录：____________________________________________________
5、我们的结论是：______________________________________________________________________
小组总结，蜗牛有视、嗅、味、触觉,没有听觉。
问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？
____________________ 寻找食物或寻找配偶等___________________________________________ 。
【其他参考课题】
1、蜗牛一分钟能爬多远？
2、蜗牛喜欢吃什么？
3、蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？
4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？
5、蜗牛和哪些动物差不多？
6、怎样为蜗牛建造一个舒适的家？
【作业】：课后搜索有关蜗牛的信息，或者发挥想象，选择一个课题进行探究。
PS:小组协作培养，课堂纪律，注意聆听他人，遵守实脸规范。
三、新课(2)
2、生物与非生物
目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。那么，生物和非生物有什么区别呢？前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌是非生物，区别在于一一生物对刺激有反应，而非生物没有
1那为什么生物会对刺激做出反应呢？有什么目的吗？
生：避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。
2列举知道的生物和非生物P32
你为什么会把这些这样分呢？说出这样分的目的。
3生物与非生物的差别
除了书上P33列举的三个差别，还有其他的吗？
学生回答，老师在黑板上列举。
【生物的基本标准】：
4、动物与植物 >>>>生物(动物、植物和微生物) 1列举生活中常见的生物动物I 植物两界说：动物、植物
I 三界说：动物、植物、原生生物
I 五界说：动物、植物、原生生物、原核生物、真菌
2动物与植物的区别
(1)获得营养的方式
植物：有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质
动物：通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质
(2 )运动的快慢
植物：不能快速运动
动物：能自由快速运动
(3)讨论其他动植物的区别：(生活的地方，植物) 动物I 植物
I
总结分类的理由，合并类似的区别P34
四、关于分组实验：观察蚯蚓
在第一年教学中，让学生带上锄头去校园外面河边去挖，蚯蚓收获不多，但学生对于蚯蚓的生活环境了解不好，不会拿起锄头就往下挖了。但对于蚯蚓本身的观察还不够，所以，这次把两者结合起来。学生去挖，目的是了解蚯蚓的生活习性，之前先要对一些地方提出假设。然后回实验室观察事先准备好的蚯蚓。
这种活动，学生兴趣很足，但叫他们写观察报告的时候，问题就出来了。所以，在观察前的理论方面的准备工作相当重要，这样不至于玩是玩了，学没学。
【课堂小结】
通过本堂课，你学到了什么？请把你的体会写在下面。
【自我检测】作业本
第2节细胞
【预习目标】
1、认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。
2、知道细胞是生命活动的基本单位。
3、说出动物细胞和植物细胞的区别。
4、了解细胞的分裂、生长和分化
5、学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。
6、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。
【重点难点】
重点：1.细胞的基本结构及各部分的作用与功能；
2.细胞分裂、生长和分化的含义及对生物的作用。
难点：1.细胞各部分结构的作用；
2.区分细胞的分裂和分化。
3.显微镜的使用
【课前准备】
课件的制作，相关资料的收集，包括各种动植物细胞的动画和图片，各种各样的显微镜在生活生产中的应用。
【学习过程】
一、细胞的发现和细胞学说
1.从细胞发现到细胞学说提出的发展过程。
(1)英国科学家发现细胞后，科学家开始探讨“细胞里有什么”。
(2)1831年英国科学家发现植物细胞内有细胞核。
(3)随着观察的深入和事实材料的增加，科学家开始探讨“细胞是什么”。
(4)歌德与一德国科学家曾提出假设：是否存在一种组成生命的“原型”或“原液”。
(5)19世纪40年代，国科学家和在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上,
通过归纳提出O
【小试牛刀】
1、下列有关“细胞学说”的叙述正确的是........................................ ()
A. —切生物都是由细胞构成的
B.细胞是由细胞膜和细胞质组成的
C.植物细胞中有叶绿体
D.除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成
二、细胞的结构
1.阅读书本，认识细胞的基本结构，完成“图1”、“图2”动物细胞和植物细胞的模式图，填写细胞结构及各部分的作用与功能
向后;
使低倍物镜正对通光孔，转动[ ]
,让最大的光圈对准通光孔；用 眼通过目镜观察,
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞质 3、 吃葡萄感到又酸又甜的味道，这些物质主要存在于植物细胞的 ......................（）
A.细胞质
B.叶绿体
C.细胞核
D.液泡
4、 看图，并在横线上填上相应的细胞结构名称。 （1） 甲、乙两图中，可能是蜗牛的体细胞的图是 ； （2） 柳树之所以长得比较高大，这与细胞结构中的[]有关；
（3 ）细胞生命活动的主要场所在细胞结构中的[]中；
（4） “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质主要存在于细胞
中的[]中;
（5）切开一个西瓜有许多汁液流出，这些汁液来自细胞结构中的[]
三、认识显微镜，练习使用显微镜。 1、 认识显微镜：（课本图）边演示边让学生认识名称及作用 2、 使用显微镜：
1安放：接近光源，靠体前略偏左，左手托镜座，右手握镜臂 2对光：低倍物镜正对通光孔，转动集光器（最大），左眼看
调节反光镜 >>> 合适亮度
3调焦和物镜升降：后生（升）前降
4放片、调焦距：（1）、“上”字载玻片，夹住，通光孔；（2）、眼盯 目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，靠近载玻片；（3）、左眼 看，慢
慢向后调节粗准焦螺旋，上升，再用细准焦螺旋。
5观察 3、 观察细胞形状，指出细胞结构功能。
依次观察一纽不同细胞形状的永久装片，用铅笔画出来，三个细胞 外形，并根据放大倍数估计细胞的真正大小。
4、 观察一些实物.
头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等放到显微镜下面 观察，然后画出来。
5、 讨论P43 【小试牛刀】
1、普通光学显微镜的使用须注意：
（1 ）安放：置体前略偏 侧，[]向前，[ ]
（2 ）对光：转动[
]
结构 功能
动物 细胞
植物 细胞
细胞膜 细胞核 细胞质 细胞壁 液泡 叶绿体
图1 图2
【小试牛刀】
1、 植物细胞一般具有立方体或多面体的形状，这是因为植物细胞具有 ................... （） A.细胞质 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞壁
2、 为了鉴别空难死者的身份，需要进行遗传物质的检验。下列各项中，携带遗传物质的
A、30
B、20
C、
3、用显微镜观察标本时，应该：
A、双眼睁开，用右眼观察
C、左眼观察，右眼闭上
4、如果在载玻片上写一个“上”【课堂小结】幻灯片展示
1
字,
B
、
D、200
)
双眼睁开，用左眼观察
右眼观察，左眼闭上
用低倍镜观察，在视野内所见的图像是
并调节[]，直到看见一个明亮的圆形视野；
(3 )观察：放好装片，先向前转动[],使镜筒慢慢下降到靠近载玻片，然后左眼朝目镜注视，并反向调节[],使镜筒慢慢上升，看到物像时，再来回转动
[ ],直到物像清晰为止。看到的物像是像。
2、显微镜的目镜放大倍数是“10X”，物镜放大倍数是“20X”，立显微镜的放大倍数是多少？( )
【课后作业】作业本
【教学反思】
③ _______________ ________________ ; ④ ____________________ ? ⑤ ;⑥ . ⑦ ;⑧
?
⑨
______________ ;⑩ ______________________
练习使用显微镜观察植物细胞核动物细胞
【实验目的】
1. 练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2. 能够独立操作显微镜。
3. 能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
4. 能够制作洋葱辨片叶内表皮细胞临时装片并观察到细胞。
【实验器材】
显微镜、载玻片、盖玻片、擦镜纸、纱布、银子、清水、稀碘液、0.9%生理盐水、洋葱鳞茎、牙签 【实验步骤】 2、练习使用显微镜
⑴显微镜的使用方法分哪几步？
答：―是；二是；三
足。
⑵手握住镜臂，手托住镜座；放在实验台距边 缘7厘米左右处，略偏。安装好 和。
(3) 转动,使 正对通光孔(物镜前端与
载物台要保持 厘米距离)； ⑷把_个 对准。一只眼注视 内，另一只眼。转 动,使光线通过 反射到镜筒内。通过 可以看到 的圆形视 野。
(5) 要把玻片标本放在载物台上，要使标本正对,用 把玻片标本压住°
(6) 转动 螺旋，使镜筒缓缓,这时眼睛一定要看着,直到物镜接近玻片标本,
(作用：避免压坏 和损坏。)
⑺从目镜内看到的物象是, 与 放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
(8)注意事项：0)擦拭目镜和物镜时用 擦，②显微镜使用完毕后，把两个 偏到通光孔两
旁，呈八字形，。并将 缓缓放到最低处，避免镜筒受到重力下降而产生滑丝。
［显微镜操作口诀］
一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。
3、观察植物细胞
步骤 擦
滴
撕
展
盖
染
吸
方法及
作用
4、观察动物细胞
步骤
擦
滴
刮
涂
盖
染
吸
1、认识显微镜 请写出图中序号所指的显微镜结构名称： ①
四、实验结果
五问题与时策
P45-46 （ 1 ）观察植物细胞时的问题与对策;
（2）观察动物细胞时的问题与对策
五、讨论：
你认为要获得很薄的洋葱表皮，在操作上应注意什么?
3 .怎样才能减少气泡的产生？出现气泡时，如何才能去除？
（在制作临时装片盖玻片时，为减少气泡的产生，应用银子夹起盖玻片，使盖玻片的一边先接触栽玻片上的水滴，然后轻轻盖在水滴上。如果出现了气泡，应用滴管在盖玻片的一侧滴加清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸水，逐步除去气泡。）
4.用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，应将视野调得（暗）些，原因是（口腔上皮细胞是扁平的、几乎透明的细胞）。
方法是（缩小光圈或使用平面反光镜）。
解析：因为口腔上皮细胞是扁平的、几乎是透明的细胞，光线太强，视野过亮，会看不清细胞，因此，应将视野调暗些，缩小光圈，可以使视野变暗，使用平面反光镜也会降低视野亮度。
课后小结：
本节中安排的观察动植物细胞的实验，通过观察和比较动、植物细胞，既练习了使用显微镜和制作临时装片，也掌握了植物细胞和动物细胞的结构特点，并初步学会了画细胞结构简图。通过前一节实验课的教学，学生有了一定的基础,但本节实验课内容比较多，加上实验指导和讨论，时间很紧。
本节课是生生学习生物学的第二节实验课，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，所以皇生动手能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。为保证实验的效果：
1.在做“观察细胞结构”的观察实验时，教师要布置学生课前预习,明确实验目的、要求、内容以及操作步骤，避免实验的盲目性，以提高生生观察的目的性。
2.教师要提出相应的问题，让堂生带着问题去观察，以提高观察中的理解性，有了理解性，就能提高生生对物体观
察的迅速性、完整性和真实性。
3.要让主生掌握观察的顺序，如由表及里或由下至上等，从而提高观察的条理姓和系统性及完整姓。要求学生认真细致,不放过任何微小的结构（如细胞核），从而提高巽观察的精确性。
【教学反思】
营养组织、
____ 组织 ____ 组织
组织
（细胞生长
细胞分化
第3节生物体的结构层次
【预习目标】
1、 说出“器官”、“系统”等的关键属性。
2、 区分植物体的营养器官和生殖器官。
3、 说出消化系统的主要器官名称和功能。
4、 说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。
5、 了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。
6、 学习团队合作的技能。
【重点难点】
这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非常重要. 【课前准备】 【学习过程】
学习任务一：了解植物的几种组织
1、 联系动物体组织的形成，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？
2、 学生识图（根尖的纵剖面）分析根尖的结构。描述根尖的分区、分生组织.
3、 自学教材P66-67植物的几种主要组织。小组内探讨植物的各种组织，说明其分布和 功能特点。
学习任务二：描述楂物的器官和结构层次
1、 学生观察绿色开花植物图片（油菜植株），分辨构成的器官，并在图旁的色块中填写六种器官的名称。
简单描述各器官的作用（用于生殖还是营养）。
2、 小组内类比动物体结构层次，总结出植物体的结构层次（从微观到宏观）。
3、 比较动、植物体的结构层次，
知识梳理
藉细胞 植物体：卵 一-
不断分裂
I 具有分裂能力的细胞 ---------- 。。…
说明与解释： —、器官和系统
1、 器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。
教学过程：细胞一＞组织一＞器官 以叶子，人的皮肤为例子
2、 被子植物有两大器官：根、茎、叶
花、果实、种子
营养器官
生殖器官
器官J
器官关键属性：1由多种组织依次组合
2具有一定的结构和功能
3、人体器官：P71,比一比，看谁写的多。
消化器官：口腔，咽，食道，胃，大肠，小肠，肛门一一消化管
唾液腺，胃腺，肠腺，胰腺，肝脏等——消化腺
由以上器官组成人体的消化系统。
系统：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。
人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内
（一） 选择题
1、 下列植物器官中，属于生殖器官的是（
A 根 B.茎
2、 根尖能不断产生新细胞的区域是（ a.根冠 b.分生区
3、 下列哪项是营养组织的主要功能（
A.对细胞起支持作用
B.
C.贮藏营养物质供细胞利用
D. 4、 下列各项中属于植物器官的是（ ）
C.叶 ）
c.伸长区
）
供给保护组织营养 输导营养供给其他组织 D.花
d.成熟区
a.西瓜瓠
b.西瓜瓢中的瓜子
c.瓜子仁 A. bcde
B. bed
C. bd
（二） 非选择题
5、 植物体与动物体相似，生长发育也是从 器官，进而形成植物体。
6、 茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于 组织。
7、 吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说
明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有 很多 组织。
8、 分析下图表示什么过程
d.桃
e. 一个花瓣 D. be
；A 属于
开始的。受精卵经过细胞的、分化，形成 9、分析比较记忆：
试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表:
分泌系统（如何科学的记忆？） 二、 消化系统使如何工作的
1、 游戏
2、 评价
3、 小结：人体内的各个系统是相互联系的，使人形成一个整体。
三、 结构与层次一一是客观世界存在的基本形态
生物体的结构层次：细胞一＞组织一＞器官一＞系统一＞生物体 即：生物体由系统组成，系统由器官组成
器官由组织组成，组织由细胞组成 【课堂练习】
绿色开花植物
哺乳动物
结构
层次
不
同 构成身体的组织有 _____ 组织
构成身体的组织有 _____________ 组织
没有 ______ ，由器官直接构成植物体
有八大 _______ ，由 ______ 构成动物体
相 同 点
都由多细胞构成，分化为组织，再构成不同的器官。 组织；
B 属于
A
B
C
组织。
D
【教学反思】
第4节常见的动物
【预习目标】
1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。
2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
5、看到动物，会,艮据分类标准进行归类。
【重点难点】
重点：1、堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类
2、动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小纽研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学
习。
难点：于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类.
【教学准备】课件的收集和制作，视频的效果会比图片更好。游戏的改编，游戏在全班进行，那种是或不是的异口同声的效果更有玩头。分类方法的突出和强调，中西方对于分类思维的差异的介绍。
【学习过程】
—、动物的分类：
1、看课件，仔细观察，并思考这四种动物分别具有什么特征？看哪组观察的仔细，想到的多。
2、举例：根据水生还是陆生，分为水生动物和陆生动物；
据^据有没有羽毛，分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。
3、学生举例，说出分类的理由，并对这种分类方法进行命名。（逐级分法在讨论时进行引导，分两级）大家都有自
己的各种不同的分法，也就是说，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。我们前面学
过，人们为了统一的认识这个世界，设立了各种标准，同样，我们的分类也有标准一一林耐分类法。
根据体内有无脊椎骨，可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物。那这堂课先来研究一下脊椎动物。
【补充】？说明中西方对于分类的思维差异，激励更仔细的观察，更深入的去思考。
随堂训练：
1.无论是逛超市还是逛商场，我们总能很快的找到自己想要买的东西。除了指示的标志外，对于商品的分类也是非常重
要的，请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。
摄像机钢笔奥迪四轮车德芜巧克力飘柔洗发水雅戈尔西服舒肤佳香皂长虹彩电罗蒙衬衫冰箱电子狗阿米奶糖数码相机广博笔记本
2.将虾、鲫鱼、乌龟、狗归为一类，将蝴蝶、蜜蜂、麻雀、蝙蝠归为另一类的理由是（）
A.是否有脊椎
B.是否有脚
C.是否用肺呼吸
D.是否能飞
3.现有七种动物：蝴蝶、鲸、螃蟹、乌贼、袋鼠、蝗虫、喜鹊、若将这些动物分成两类，下列各项分类
中错误的是 ........................................... （）
A.有翅动物和无翅动物
B.有羽毛的动物和无羽毛的动物
C.水生动物和陆生动物
D.陆生动物和脊椎动物
二、脊椎动物的分类：
读图，观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱（由脊椎骨组成），然后摸自己背后的春柱，感受小块的脊椎骨 >>我们人也是脊椎动物。
列举更多的脊椎动物和无脊椎动物。（站起来分别回答）
脊椎动物根据它们的形态特征不同，可以分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等几大类。下面，大家就一起一边看书，一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什么特点。
全班分成6个小组，其中5个小组来研究5种脊椎动物，另一组统观全局，把各种脊椎动物联系起来, 分析他们的相同点和不同点，最后的讨论交流中进行补充。
在观察的过程中，各小组要完成各类动物页面上的问题和思考题，小结的时候先说明特点，然后交流问题。（同时其他小组可以进行补充）。
5分钟后，开始交流。第一组讲鱼类，第二组讲两栖类，第六组归纳前两组的共同点；第三组讲爬行类，第六组归纳前三组；第四组讲鸟类，第六纽归纳前四组；第五组讲哺乳类，大家一起归纳脊椎动物的特点。
（这里在分组的时候可以随意一点，完全可以按照学生的兴趣体电让他们自己进行选择搭配。但考虑到课堂不至于太乱，还是以附近为主.）
老师逐级分析框架图，强调按特征逐级分类的特点。
然后给时间让学生对这个框架图进行认真的分析，完成前面本小组没有参与的其他类的思考题和讨论题. 随堂训练：4.下列各项中，属于两栖类主要特征的是______________________________ 。
（1 ）身体被鳞或毛（2 ）皮肤湿润（3）卵生
（4）幼体水中生活，用勰呼吸；成体用肺呼吸（5）在水中产卵
5.青蛙爱生活在水中的主要原因是....................................... （）
A.容易捕捉食物
B.容易逃避敌害
C.容易寻找伴侣
D.体表皮肤不能防水
6.下列有关脊椎动物和无脊椎动物的叙述中错误的是............................ （）
A.脊椎动物大约有4. 7万种
B.无脊椎动物大约有120万种
C.脊椎动物都是用肺呼吸的
D.无脊椎动物都没有脊柱骨
7.爬行动物体表的鳞片或甲的作用是.......................................... （）
A.利于运动
B.保护皮肤
C.利于防御敌害
D.防止体内水分蒸发并有保护作用
8.脊椎动物可分为五类：
（1） _______________________________ 体表被毛，胎生、哺乳的是。
（2） ____________________________________ 体表羽毛，体温恒定，卵生的是。
（3） ------------------------------------------------------------ 体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是 ------------------------------------------------- 。
（4） ____________________________________________________________________ 幼体生活在水中，用觥呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是 ____________________________________________ 。
（5） ----------------------------------------------------------------------- 体表有鳞片，用魂呼吸，无四肢，用箱划水运动的是 ---------------------------------------------------- °
9.蝗虫适于陆地生活的特点是................................................ （）
①身体分为头、胸、腹三部分②身体表面有外骨骼③有适于飞翔的翅
④有执行嗅觉和触觉功能的触角⑤具视觉的复眼和感光的单眼
⑥有发达的后足⑦不完全变态的生殖发育
A、①②③④⑤
B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑥
D、③④⑤⑥⑦
【课后作业】作业本
【教学反思】
第5节常见的植物
【预习目标】
1、说出种子植物和没有种子植物的主要区别。
2、说出被子植物和裸子植物的区别。
3、说出族类植物的主要特征。
4、学会分类的基本方法。
【重点难点】
重点：
1、种子植物：被子植物、裸子植物之区别。
2、没有种子的植物：藻类、苔鲜、厥类植物，其形态、结构和生活习姓的一定程度的分类，明确种子植物与没有种
子植物的根本性区别。
3、植物分类的方法。
难点：
1、果皮与种皮的区别。（果皮由子房壁发育而成，种皮由珠被发育而成，并展示果实、种子的形成挂图来突破这个
难点）
2、没有种子的植物的生殖（抱子子生殖）和抱子与种子的区别。（抱子植物产生的一种进行生殖或具有休眠作用的
单细胞，它没有种子复杂并展示种子结构图与袍子图的区别来突破此难点）
【课前准备】
1、多媒体课件一一植物世界。
2、挂图：植物的四大类群。
3、实验器材：几种被子植物和裸子植物的果实或果皮、种子，采集的苔薛植物、厥类植物、水绵、海带、
紫菜、显微镜、放大镜、解剖刀。
【学习过程】
第1课时
1、请你说出平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实（至少5种）？
2、你能找出植物的果实中具有的共同结构是什么？这类植物称为种子植物。
3、观察课本图片，比较苹果、豌豆和红松的种子，你发现它们有什么不同？
4、你能找到几种裸子植物，把它们写出来。
5、请你找出没有种子植物的种类有哪些？并指出各自的生活环境和结构特征。（温馨提示：要结合课本中的图
片。）
【当堂训练】
1、表中植物类群的特征，选择合适的字母序号填入表中相应的空格内。
特征：
A.根、茎、叶发达；有种子，但种子裸露，没有果皮包被.
B.茎和叶柔软矮小，没有根，不开花，用抱子进行繁殖
C.单细胞或多细胞，没有根、茎、叶的分化
3、
4、）
D、豆荚）
D、葫芦葬
6、
7、D.有根、叶、茎、花、果实和种子；种子外有果皮包被
E.有根、茎和叶，但没有种子，用抱子进行繁殖
2、裸子植物和被子植物的共同特征是都用繁殖后代，主要区别是被子植物种子外有
被，而裸子植物是裸露的。
植物界中最高等、分布最广，种类最多的是O
植物界中最低等，无根、茎、叶，大多生活在水中的是。下列哪项不属于果实（
A、稻谷
B、白果
C、西瓜
下列植物中由抱子进行繁殖的是（
A、莲
B、柳
C、松
松树和桃树相比最主要的不同是（）
A、受精作用不需要水
B、种子裸露无果皮包被
C、根、茎、叶发达
D、叶子像针状
8、被子植物与裸子植物相同的特征是（）
A、都有艳丽的花朵和甜美的果实
B、都有发达的根、茎、叶
C、果皮保护着种子
D、都以种子繁殖
9、被子植物与人类的关系最密切，下列是我们经常吃的蔬菜和水果，它们是被子植物吗? 你判断的理由是什么？请
与同学讨论。
蚕豆、青菜、黄瓜、冬瓜、蕃茄、苹果、桔子、香蕉、桃子、荔枝、葡萄、草莓等。
第2课时
1、请你根据植物的一些特征对植物进行分类，并完成图2-51的分类表。
2、请你根据生物的一些特征对生物进行分类，并完成“活动”中对15种生物进行分类，同时标注出你分类的
依据。
3、林耐提出的生物等级分类有7个等级，它们分别是哪些？请你指出人类在林耐的生物分类等级上所处的位置。
【当堂训练】
1、生物分类等级有、、、、、、。其中分类的基本单位是。
2、在生物分类等级中，人和猩猩同属于界，门，纲，目，有较近的亲
缘关系。
3、油菜属于界，门，纲，白花菜目，十字花科。
4、从进化由低到高的角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（）
A.藻类植物、苔鲜植物、蕨类植物、种子植物
B.苔薛植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C.蕨类植物、苔鲜植物、藻类植物、种子植物
D.藻类植物、种子植物、苔鲜植物、种子植物
5、有人作向日葵向日运动的初步研究：分以下四步：（甲）他认为花会朝光亮处生长；（乙）发现向日葵向
光亮处生长；（丙）将向日葵移至室内窗口处；（丁）每日将弯曲生长的花茎调回弯向室内。依照科学方法进行的步骤排列：（）
（A）（甲）（乙）（丙）（T）（B）（乙）（甲）（丙）（T）
（0 （T）（丙）（甲）（乙）（D）（丙）（甲）（乙）（T）
【教学反思】
第6节物种的多样性
【预习目标】
1、初步建立生物能适应环境而生存的理念
2、练习使用温度计
3、初步了解生物多样性的基本含义之-------- “种”的多样性
4、体验保护生物多样姓的重要意义。
5、探究蝎子在沙里藏身的理由。
【重点难点】
1、探究蝎子在沙里藏身的理由
2、保护生物的多样性
3、体验合作学习的乐趣
4、获得可持续发展的观念
【课前准备】
课件制作，灯，烧杯各两只，干沙子，湿泥土，温度计等等。
【学习过程】
1、观察课本图片，找出仙人掌有哪些结构是适应沙漠生活的？
2、观察课本图片，找出这三种动物具有哪些结构特征来把自己巧妙地隐藏在环境中？
3、你能说出哪些正处于濒临灭绝之中的生物吗？并找出现在这些生物濒临灭绝的主要原因是什么？
4、我国各地建有许多自然保护区，人们还建造了许多向大众开放的动物园和植物园，这样做的目的是什么？【当堂训练】］
1、为了保护环境和资源，我国已经把列为一项基本国策。
2、仙人掌的根分布很深，叶退化为叶刺，茎为肥厚的肉质茎，这些特征是与的环境相适应的。
3、以下哪一项不是威胁生物多样姓的原因（）
A.森林面积减少
B.环境污染
C.生物进化
D.生物入侵
4、保护生物的多样姓，（）是最有效的措施。
A.将濒危物种迁出原地
B.将动物领养回家
C.建立自然保护区
D.建立种质库
5、下列生物适应环境的方式，哪一种是错误的（）
A.白天，沙漠中的蝎子把自己藏在深沙里以躲避高温的环境
B.竹节虫的形态象竹节或树枝，可以不易被敌害发现
C.蝙蝠具有良好的视觉，以适应夜间光线不足的问题
D.萤火虫利用发光，作为夜间求偶的讯号
6、白菜的叶子互相错开，互不遮挡，这种现象叫叶镶嵌现象，表明植物的叶具有（）
A.向光性
B.向地性
C.向水性
D.背地性
7、我们观察鲫鱼的体色时，发现它的背面黑色，腹面白色，且两侧由背面向腹面，颜色渐浅，想一想，
这有什么好处？
【课后作业】作业本【教学反思】