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音乐课堂上如何弘扬民族音乐文化
作者：梁芳
来源：《卷宗》2013年第09期
摘要：民族音乐文化教育和普及工作，在我国应该是一个极为薄弱的环节。相对于一个
有着悠久历史文化和丰富的音乐资源的文明古国而言，相对于每一个音乐艺术工作者特别是每一位从事基础教育工作的音乐教师而言，如何让我们的后代继承和发扬民族音乐文化，从而提高全民族的艺术素养，进而增强民族的自尊和自豪感，都将是一个光荣而又不可回避的重要课题。多年来，我们的艺术工作者和我们的音乐教师都没有放弃这方面的努力，并尝试着各种有益的途径。笔者在多年的音乐教学实践中，通过着力做好培养学习民歌的兴趣这个基础工作、着力创造生动形象的教学情境、多样拓宽音乐教育渠道、潜移默化学生高尚的审美情趣等多种方式，有意识地将民族音乐文化教育和吸收贯穿于课堂教学中，引导学生充分感受民歌的风格、体裁等特征，重视说唱音乐与戏曲音乐的日常教学，注重课堂教学与课外活动相结合，深入挖掘民族音乐审美内涵，自始至终地把握住弘扬民族音乐文化，提高提高学生音乐素养这个主旋律，根据学生成长的心理和音乐教学的课堂实际，积极主动地把握和引导教学环节，用纯粹的艺术魅力，用生动的教学事例让学生理解美、感受美、热爱美。
关键词：音乐教学；弘扬；民族音乐文化
我国是一个有着悠久文化历史的文明古国。数千年以来，我们的祖先为我们留下了一大笔丰富的音乐文化遗产，它们是中华民族历史的生动写照，是中华民族精神的具体体现，更是中华民族赖以生存和发展的精神之魂。在漫长的岁月中，劳动人民靠自己的智慧和对美的不懈追求创造出了丰富多彩的民族民间音乐，与其它的文化一起共同组成了我们民族灿烂的文化。无论是优美朴实的民歌，地方色彩浓郁的说唱、戏曲音乐，还是绚丽多彩的民族器乐，都是先辈们为我们留下的宝贵财富。如何继承和发展这些凝聚着我国历代劳动人民和文化名人智慧的宝贵财富，不仅仅是广大文艺工作者极需努力的重要任务，也是许多活跃在教育岗位上音乐工作者的责无旁贷之事。要振兴我国的民族音乐，固然需要有大批的音乐家和表演艺术家来学习、研究、推广民族音乐；另一方面，还需要有成千万的热爱、欣赏民族音乐的受众，而受众的培养更主要是通过音乐教育这个主渠道来实现。从我国音乐教育的实际来看，前者固然重要，但后者具有决定性的作用，因为再好、再美的音乐，如果没有人去欣赏，就失去了它存在的价值，由些可见，民族音乐文化的教育和弘扬是一项不容忽视的问题。
1 积极引导学生充分感受民歌的风格、体裁等特征，着力培养学习民歌的兴趣
民歌是民族音乐的一个重要组成部分。我国共有56个民族，拥有数以万计的色彩缤纷的民歌。每一个民族的民歌在音调、节奏上都有各自不同的风格、特点，如：新疆民歌活泼、欢快，常常带有舞蹈性的节奏；内蒙古民歌高亢、悠扬，节奏宽广；彝族民歌朴实、细腻，清新动人，节奏丰富多彩。在我们常见的优秀民歌中，如：的《太阳出来喜洋洋》、《我们的山歌牛毛多》、《举杯祝福》、《一根竹竿容易弯》、《凤阳花鼓》、《沂蒙山好风光》、《走绛