HTML期末复习题(含答案)
第1题判断正误
(1)HTML标记符的属性一般不区分大小写。(对)
(2)网站就是一个链接的页面集合。(对)
(3)将网页上传到Internet时通常采用FTP方式。(对)
(4)所有的HTML标记符都包括开始标记符和结束标记符。(错)
(5)用H1标记符修饰的文字通常比用H6标记符修饰的要小(错)。
(6)B标记符表示用粗体显示所包括的文字。(对)
(7)GIF格式的图象最多可以显示256种颜色。(对)
(8)HTML表格在默认情况下有边框。(错)
(9)创建图象映射时,理论上可以指定任何形状作为热点。(对)
(10)指定滚动字幕时,不允许其中嵌入图象。(错)
1.使用FONT 标记符的size 属性可以指定字体的大小。( )
2.网站就是一个链接的页面集合。( )
3.GIF格式的图象最多可以显示1024种颜色。( )
4.制作图像映射只需要使用 标记符。( )
5.在HTML表格中,表格的列数等于第一行中TH与TD的colspan属性的和。
( )
6.在HTML表格中,在TR、TD或TH标记符中使用align 属性可以控制单元格内容的垂直对齐。( )
7.指定滚动字幕时,不允许其中嵌入图象。( )
8.框架是一种能在同一个浏览器窗口中显示多个网页的技术。( )
9. CSS中的color属性用于设置HTML元素的背景颜色。( )
10.CSS样式表项的组成格式为:selector{property1:value1, property2:value2, ……}
1. T
2. T
3. F
4. F
5. F
6. T
7. F
8. T
9. F 10. F
第2题单选题(20分)
(1)WWW是的意思。答案:B
A.网页B.万维网C.浏览器D.超文本传输协议
(2)在网页中显示特殊字符,如果要输入“<”,应使用_________。答案:D
A.lt; B.≪ C.< D.<
(3)以下有关列表的说法中,错误的是:。答案:D
A.有序列表和无序列表可以互相嵌套。
B.指定嵌套列表时,也可以具体指定项目符号或编号样式。
C.无序列表应使用UL 和LI 标记符进行创建。
D.在创建列表时,LI 标记符的结束标记符不可省略。
(4)以下关于FONT标记符的说法中,错误的是:答案:D
A.可以使用color 属性指定文字颜色。
B.可以使用size 属性指定文字大小(也就是字号)。
C.指定字号时可以使用1~7 的数字。
D.语句这里是2号字 将使文字以2号字显示。
(5)以下关于JPEG图像格式中,错误的是:答案:B
A.适合表现真彩色的照片。
B.最多可以指定1024种颜色。
C.不能设置透明度。
D.可以控制压缩比例。
(6)如果要在表单里创建一个普通文本框,以下写法中正确的是:。答案:A A.
B.
C.
D.
(7)以下有关表单的说明中,错误的是:。答案:C
A.表单通常用于搜集用户信息。
B.在FORM 标记符中使用action 属性指定表单处理程序的位置。
C.表单中只能包含表单控件,而不能包含其他诸如图片之类的内容。
D.在FORM 标记符中使用method 属性指定提交表单数据的方法。
(8)在指定单选框时,只有将以下属性的值指定为相同,才能使它们成为一组。答案:B
A.type B.name C.value D.checked
(9)创建选项菜单应使用以下标记符:。答案:A
A.SELECT 和OPTION
B.INPUT 和LABEL
C.INPUT
D.INPUT 和OPTION
(10)以下有关按钮的说法中,错误的是:。答案:B
A.可以用图像作为提交按钮。
B.可以用图像作为重置按钮。
C.可以控制提交按钮上的显示文字。
D.可以控制重置按钮上的显示文字。
1.以下关于FONT标记符的说法中,错误的是:。
A.可以使用color 属性指定文字颜色。
B.可以使用size 属性指定文字大小(也就是字号)。
C.指定字号时可以使用1~7 的数字。
D.语句这里是2号字 将使文字以2号字显示。
2.以下有关列表的说法中,错误的是:。
A.有序列表和无序列表可以互相嵌套。
B.指定嵌套列表时,也可以具体指定项目符号或编号样式。
C.无序列表应使用UL 和LI 标记符进行创建。
D.在创建列表时,LI 标记符的结束标记符不可省略。
3.要在表单里创建一个普通文本框,以下写法中正确的是:。
A.
B.
C.
D.
4.要创建一个左右框架,右边框架宽度是左边框架的3倍,以下HTML语句正确的是:。
5.以下说法中,正确的是:。
A.在IMG 标记符中使用align 属性,可以控制图象在页面中的对齐。
B.在IMG 标记符中使用align 属性,可以控制图象与文字的环绕效果。
C.在IMG 标记符中使用valign 属性,可以控制图象与周围内容的垂直对齐。
D.在IMG 标记符中使用valign 属性,可以控制图象与周围内容的水平对齐。
1. D
2. D
3. A
4. B
5. B
第3题填空题(20分,每空2分,请将答案写在“填空”后面的空中)
(1)如果要为网页指定黑色的背景颜色,应使用以下html语句:
(2)
(3)在OL 标记符中,使用③属性可以控制有序列表的数字序列样式。
(4)请至少说明GIF 格式的两种特点:④;⑤。
(5)请至少说出两种以上的图像处理软件的名称:⑥。
(6)如果要创建一个指向电子邮件someone@https://www.doczj.com/doc/407073013.html,的超链接,代码应该如下:
指向someone@https://www.doczj.com/doc/407073013.html,的超链接
(7)在给图象指定超链接时,默认情况下总是会显示蓝色边框,如果不想显示蓝色边框,应使用以下语句:
(8)在指定页内超链接的时候,如果在某一个位置使用了锚点语句定义了锚点,那么应使用以下语句,以便在单击超链接时跳转到锚点定义的位置:锚点链接
(9)上网浏览网页时,应使用作为客户端程序。答案:浏览器
(10)TITLE 标记符应位于标记符之间。答案:HEAD
1.如果要为网页指定黑色的背景颜色,应使用以下html语句:
2.
3.要设置一条一像素粗、200像素长的左对齐的水平线,应使用③语句。
4.请至少说明GIF格式的两种特点:④;⑤。
5.请至少说出两种以上的图像处理软件的名称:⑥、⑦。
6.要控制单元格内容与表格框线之间的空白,应在TABLE 标记符中使用属性
⑧。
7.要在表单中添加一个默认时为选中状态的复选框,应使用语句⑨。
8.要在HTML 标记符中直接嵌入样式,应使用标记符的⑩属性。
①bgcolor="black"
②长度为浏览器窗口宽度一半的水平线
③
④⑤支持透明色、支持动画、无损压缩、最多包含256种颜色等
⑥⑦fireworks、flash、photoshop等
⑧cellpadding
⑨
⑩style
第4题问答题(20分)
1.简要说明表格与框架在网页布局时的区别。
答:①表格是在同一个网页中将页面划分为不同区域;
②框架是在同一个浏览器窗口中显示多个网页;
③框架可以通过指定超链接的目标框架获得交互式的布局效果。
2. 在网页设计中使用图像时应注意那些问题。
答:文件大小;数量和质量;动画。(需要展开回答)
3.举例说明在网页中使用CSS样式表的三种方式(都使用对p标记符应用color属性为例),并简要分析各自的特点。提示:LINK标记符的用法:
type=“text/css” href=“”>
答:要点:(需要展开)
①在标记符中直接嵌套样式信息,例如,p
优点是能对单独网页进行很好的格式控制和维护,缺点是不利于多个网页的维护。
③链接外部样式表中的样式信息,例如,在当前网页目录中包括以下mycss.css文件:
p{color:red}
然后在网页中用以下代码。
优点是利于维护多个网页,缺点是不利于控制单独页面中的个别部分。
第5题综合题(30分)
1、编写出实现如图所示页面效果的关键html代码。其中,A、B、C、D、E均为默认字号和默认字体,并且加粗显示,它们都位于各自单元格的正中间,A单元格的高度为200像素,B单元格的高度为100像素,C单元格的宽度为100像素,高度为200像素。(10分)
答题要点(标记符是否大小写没有关系):
A
B
E
C
D
评分要点:(不一定要与参考答案完全一致,只要最后能显示出效果即可。)
(1)正确地写出了表格的行列结构,给4分。
(2)正确地设置了表格各单元格大小,给2分。
(2)设置了表格的边框和居中对齐,给2分。
(3)设置了表格行或单元格的水平居中(垂直居中不用设置,如果设置了也不加分),给1分。
(4)正确地指定了粗体,给1分。
2、已知页面效果如图所示(其中的细线效果均为一像素粗细,颜色为黑色),请填写以下html代码中留下的空白(编号相同的空白表示应填写相同的内容),注意填写在题后的空白里。(10分)
(1)
(3)
(4)
(5)
答案:
(1)0(有无引号均对)
(2)0(有无引号均对)
(3)bgcolor=black或bgcolor=#000000(属性值有无引号均对)
(4)face
(5)height
3、已知源代码如下所示(共5个文件,都位于同一目录下),请用文字或示意图(也可结合使用)说明网页效果。(10分)
-------------------index.htm-----------------
---------------content.htm-------------------
文件1
文件2
---------------main.htm---------------------
内容
----------file1.htm------------
内容1
----------file2.htm------------
内容2
参考答案:
要点1:分为左右两框,左边框架为150像素(2分),内容为包含两个超链接的页面(1分),并且超链接没有下划线(1分),右边框架内容为“内容”(1分),整个网页的标题为“框架结构”(1分)。如果是示意图,应类似下图。
要点2:单击左边框架中的“文件1”超链接,将在右边框架中显示“内容1”(2分),单击左边框架中的“文件2”超链接,将在一个新窗口中显示“内容2”(2分)。
4、已知网页初始效果如图所示,整个窗口分为左右两框,左边框架为150像素;单击左边框架中的“文件1”超链接,将在右边框架中显示“内容1”;单击左边框架中的“文件2”超链接,将在当前整个窗口中显示“内容2”(即框架结构消失)。所有的超链接均没有下划线。请填写以下源代码中的空白。注意:所有5个文件都位于同一目录下。(10分)
(1)cols
(2)"150,*"
(3)content
(4)A(大小写均可)
(5)"_top"
1.已知网页如下图所示,请将代码填写完整。
请输入姓名:
请输入密码:
请选择性别:男女
请选择兴趣:
运动
美术
音乐
①type="password"
②type="radio"
③selected
2.写出实现下图所示表格的HTML 代码。
F
《网络编辑:内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称:网络编辑 课程类别:素质选修课/专业基础课 课程性质:选修/必修 计划学时:19 计划学分:2 先修课程:无 选用教材:《网络编辑:内容规划文案创作运营推广》,蔡飓编著,2020年;人民邮电出版社出版教材; 适用专业:本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材,也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人: 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手,详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深,穿插丰富的实例,章末均提供本章实训及思考与练习,能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求
注:“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 (一)学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习,提高学生的动手能力; 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容; 3. 加深学生对网络编辑的了解。 (二)学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑(视频指导版)》,编著,2019年,人民邮电出版社合作出版教材
小学信息技术教学设计 参考模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学设计参考模板 第一课《和计算机交朋友》 年级:四年级 教材:大连市教育局基础教育课程教材发展中心编现代教育出版社出版《小学信息技术》第一册第一单元《启动计算机之旅》第一课《和计算机交朋友》 设计者:西岗区教育小学张三 一、教材分析 1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系;单元专题与本课任务之间的关系。 2、重点 3、难点 二、教学/学习目标及其对应的课程标准 (教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度有些课不仅教授知识单元,而且指向一种或多种思维方式的培养,情感态度价值观的培养,促进对专题活动的了解、理解、研究。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时,应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能,例如:推理能力;批判思维能力;创造性的问题解决;观察和分类的能力;小组协作能力;沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要达到的课程标准。从知识与技能,过程与方法,情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果。三维知识目标结合,切忌割裂;) 1、知识与技能: 2、过程与方法: 3、情感与态度、价值观: 三、学习者分析 年龄特征及认知特点,学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪,以及学生差异、个性特点等 四、教学理念和教学方式 (教师和学生在教学过程中各承担什么角色教师和学生的关系如何采用什么教学方法如何组织教学教学评价如何考虑) (一)如何体现课程改革倡导的教学理念,体现教学方式的革新 (二)教学策略设计: 1、教学方法设计及选择依据 2、教学活动设计思路及流程图
《广告文案写作》教学大纲 一、教学的性质 本课程的授课对象为电脑艺术设计专业学生,属于专业拓展课。通过学习,使学生从理论与实践的结合上,系统地掌握现代广告文案写作的一般理论和写作过程、写作技巧,获取必备的广告方案的鉴赏能力和写作能力,以适应当前和今后在工作中的写作需要,并为毕业作业(设计)的写作做好知识和能力上的准备。 二、本课程知识、能力、素质培养的结构 本课程具有很强的实践性,是广告运作中重要的一环。通过本课程的学习,要求学生对广告学做的创意表现、结构、语言、技巧以及具体运作应有全面而深刻的了解,并能熟练地结合企业广告活动进行广告文案撰写。 三、教学内容与要求 第一章、广告文案写作绪论、条件 教学内容: 1、广告文案定义 2、广告文案写作定义 3、广告文案写作的条件 4、广告运动策略把握 5、广告表现内容的研究及其目的性选择 6、消费对象研究和确定 7、写作主体相关素质具备的概念及其含义 教学要求: 了解广告文案、广告文案写作的基本概念;理解广告文案写作的特殊目的;理解广告文案写作的本质特性,了解广告文案写作与其它写作形式之间的本质差异。广告策略在广告文案写作中的重要位置;掌握如何把握广告策略、如何进行表现内容的目的性选择、如何确定消费对象的方法;初步具备四大素质因素。 教学重点: 理解广告文案写作的本质特性和广告运动策略。
教学难点: 了解广告文案写作与其它写作形式之间的本质差异。 第二章、广告文案写作原则 教学内容: 1、真实性、原创性、有效传播的概念 2、真实性原则内涵 3、如何遵循真实性、原创性和有效传播 4、典型的受众受传心态 5、媒介特性 教学要求: 了解广告文案写作的三大原则;了解如何执行三原则;掌握广告文案写作与媒介特性的对应关系;掌握广告文案写作与受众受传心态之间的对应关系。 教学重点: 广告文案写作的三大原则 教学难点: 1、广告文案写作与媒介特性的对应关系 2、广告文案写作与受众受传心态之间的对应关系 第三章、广告文案写作的过程及其分类 教学内容: 1、广告文案写作的特殊性过程 2、自我检测和文本测试 3、文案检核表、受众访问检测法、模拟发行检测法。 4、广告文案写作的分类类型 教学要求: 了解广告文案写作的特殊性过程;掌握在实际作业中如何运用这个特殊性过程;了解各种不同的广告文案发布检测方法;了解不同基点上的广告文案写作分类类型。 教学重点: 广告文案写作的特殊性过程 教学难点: 何运用广告文案写作的特殊性过程 第四章、广告文案写作的语言修辞运用 教学内容: 1、汉语语言的特殊性表现
《HTML基础试题》 一、单项选择题: 1、下面哪一个属性不就是文本的标签属性?( ) A. B.size C.color D.face 2、当链接指向下列哪一种文件时,不打开该文件,而就是提供给浏览器下载。( ) A.ASP B.HTML C.ZIP D.CGI 3、关于文本水平对齐,源代码设置不正确的一项就是:( ) A.居中对齐:
第1题判断正误 (1)HTML标记符的属性一般不区分大小写。(对) (2)网站就是一个链接的页面集合。(对) (3)将网页上传到Internet时通常采用FTP方式。(对) (4)所有的HTML标记符都包括开始标记符和结束标记符。(错) (5)用H1标记符修饰的文字通常比用H6标记符修饰的要小(错)。 (6)B标记符表示用粗体显示所包括的文字。(对) (7)GIF格式的图象最多可以显示256种颜色。(对) (8)HTML表格在默认情况下有边框。(错) (9)创建图象映射时,理论上可以指定任何形状作为热点。(对) (10)指定滚动字幕时,不允许其中嵌入图象。(错) 1.使用FONT 标记符的size 属性可以指定字体的大小。( T ) 2.网站就是一个链接的页面集合。( T ) 3.GIF格式的图象最多可以显示1024种颜色。( F ) 4.制作图像映射只需要使用 标记符。( F ) 5.在HTML表格中,表格的列数等于第一行中TH与TD的colspan属性的和。 ( F ) 6.在HTML表格中,在TR、TD或TH标记符中使用align 属性可以控制单元格内容的垂直对齐。( T ) 7.指定滚动字幕时,不允许其中嵌入图象。( F ) 8.框架是一种能在同一个浏览器窗口中显示多个网页的技术。( T ) 9. CSS中的color属性用于设置HTML元素的背景颜色。( F ) 10.CSS样式表项的组成格式为:selector{property1:value1, property2:value2, ……} ( F ) 第2题单选题(20分) (1)WWW是的意思。答案:B A.网页B.万维网C.浏览器D.超文本传输协议 (2)在网页中显示特殊字符,如果要输入“<”,应使用_________。答案:D A.lt; B.≪ C.< D.< (3)以下有关列表的说法中,错误的是:。答案:D A.有序列表和无序列表可以互相嵌套。 B.指定嵌套列表时,也可以具体指定项目符号或编号样式。 C.无序列表应使用UL 和LI 标记符进行创建。 D.在创建列表时,LI 标记符的结束标记符不可省略。 (4)以下关于FONT标记符的说法中,错误的是:答案:D A.可以使用color 属性指定文字颜色。 B.可以使用size 属性指定文字大小(也就是字号)。 C.指定字号时可以使用1~7 的数字。 D.语句这里是2号字 将使文字以2号字显示。 (5)以下关于JPEG图像格式中,错误的是:答案:B A.适合表现真彩色的照片。 B.最多可以指定1024种颜色。 C.不能设置透明度。
第三届济南泉水节活动方案 (修改稿) 一、举办单位 济南报业集团、济南广播电视台、济南演艺集团、天下第一泉风景区管理中心 二、主题口号 我们的泉水节 Our Festival of Springs 三、活动时间 2015年8月23日—9月6日(暂定) 四、主要内容 (一)主题活动(25个) 1.第三届济南泉水节启动仪式 时间:8月23日晚上(暂定) 地点:章丘绣源河风景区 牵头单位:章丘市、济南报业集团 协助单位:市旅游局、市公安局、济南广播电视台 2.“观泉嬉水”泼水节 时间:与开幕式互动 地点:天下第一泉五龙潭景区 牵头单位:市园林局 协助单位:市旅游局、市公安局、济南报业集团、济南广播
电视台 3.泉源采水仪式 时间:8月中旬 地点:天下第一泉趵突泉景区 牵头单位:济南报业集团 协助单位:天下第一泉趵突泉景区、市旅游局、市公安局、济南广播电视台 4.荷灯会 时间:8月20日(七夕节) 地点:待定 牵头单位:市园林局 协助单位:市旅游局、市公安局、市城管局、历下区、济南报业集团、济南广播电视台 5.花车巡游 时间:8月26日—9月1日 路线:济南报业大厦→经十路→奥体中心;奥体中心→工业南路→泉城路→泺源大街→经七路→经十路→济南报业大厦 牵头单位:济南报业集团 协助单位:市公安局、市城管局、济南广播电视台 6.2015中国·山东(济南)国际旅游交易会暨鲁韩(济南) (原) 时间:8月28日—30日
地点:济南舜耕国际会展中心 牵头单位:市旅游局、市外办、济南广播电视台·电视台协助单位:待定 (修改后) 举办时间:2015年8月中下旬 举办地点:济南舜耕国际会展中心 主办单位:济南市旅游局济南广播电视台.电视台 支持单位:济南市旅游局 7. 泉城形象大使暨荷花仙子评选 时间:4月—7月 地点:待定 牵头单位:济南报业集团 协助单位:市公安局 8.“泉水叮咚舞”系列社区活动 (原) 时间:4月—9月 地点:待定 牵头单位:济南广播电视台·电视台 协助单位:待定 (修改后)
《怎么都快乐》教学设计 高新园区小学 朱冰
《怎么都快乐》教学设计 【第一课时】 教学目标: 1.初读课文,认识“怎、独”等12个生字,读准“得”的字音,会写“玩、很、当、音”4个生字。 2.学习课文第一小节,联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意思。 3.借助拼音,正确朗读诗歌。会用诗歌第一小节的句式自己说说。 教学过程: 一、谈话导入,引出课题 师:同学们,课间的时候你们最喜欢干什么? 师:玩的快乐吗? 师:今天我们一起来学习一首快乐的儿童诗《怎么都快乐》。(课件出示图片及课题) 师:板书课题,学生书空。教师强调“怎”的读音,并组词领读,学生读,读准字音。 二、初读课文,识记生字 师:请同学们打开书,轻声读课文,边读边圈出课文中的生字,借助拼音认一认,读一读,然后考一考你的同桌。 师:刚才同学们学习的都非常认真,生字宝宝们说想和你们一起做个游戏,好吗?
师:课件出示会认的生字(拼音标注) 师:哦!你们可真厉害!我要加难度了!去掉拼音你还能和这些字宝宝打招呼吗?(去掉拼音标注,出示生字) 师:这里有一个字宝宝,他有3个读音,你都能读准吗?(课件出示:得及读音) 师:得在口语时,读děi。举例说明。 你能正确读准这些字音吗?试一试(课件出示,选择正确读音) 师:你是怎么记住“篮”这个字的呢?我有一个好办法呢,快来一起听听吧!(课件出示:篮——蓝) 师:让我们把字宝宝送回课文中,再读一读课文吧!请你边读边想,这首小诗都写了什么? 生:自由读文,集体交流 三、再读课文,学习第一节 (一)朗读课文,联系情境积累词语 师:现在,让我们一起看看一个人玩的怎么样? 谁愿意为大家读一读第一小节?(指名学生读) 师:一个人玩的怎么样?(生:很好) 这句话用了一个什么标点符号?(感叹号) 感叹号,也就是说这句话的语气要读得?(重一点……)谁来读读?(指名生读) 师:为什么说“一个人玩,很好!”呢?
《广告文案写作》课程教学大纲 (2006年修订) 课程编号:090036 英文名:Advertising Copy 课程类别:类别选修课 前置课:文学概论、广告学概论 后置课:广告营销与策划、优秀广告案例分析 学分:3学分 课时:51课时 主讲教师:何卫东、陈锦伦等 选定教材:张微,广告文案写作,武汉:武汉大学出版社,2004年版 课程概述: 本课程分为三大部分,第一部分为广告文案的整体概述和基本分类,分为文学型文案和说理性文案两大类,重点为分类的特性与交叉;第二部分为文案创作技能,包括创意、语言应用、体裁、结构等等,重点为文案创意、体裁掌握和语言应用;第三部分为分类广告文案创作,主要包括报刊广告文案、广播广告文案、电视广告文案、网络广告文案、商业和公益广告文案等,重点为各类广告文案写作实践训练。 本课程教学大纲适用于广告管理与策划专业学生。 教学目的: 通过本课程的学习,使学生着重掌握广告文案的基本概念、广告文案的本质和类型、创意构思、语言运用等等,引用国内外优秀的广告文案范例,加以评述,开拓学生的视野,增强他们的识别力,提高他们的鉴赏水准,使得同学具备创作广告文案的构思与写作能力,能写出合格的、有一定水平的广告文案。
教学方法: 以课堂讲授、多媒体展示为主。一、在主要运用语言文字的前提下,调动、采用色彩、图案、光线、音乐、声响、表演、造型、电影蒙太奇等多种科技手段和艺术手段进行训练。二、积极开展课堂讨论,互相评判作品,促进学生熟练地使用广告语言。三、通过对国内外优秀广告文案案例分析,提高学生的文案写作能力。
各章教学要求及教学要点 第一章广告文案的整体审视 课时分配:3课时 教学要求: 通过本章学习,掌握广告文案的概念和概貌,着重了解广告文案的本质和类型。作业以思考为主。 教学内容: 第一节广告文案的本质 一、广义 二、狭义 三、定义:以语言文字为物质媒介符号,传达出创作主体某种特定的广告构思和诉求的篇章。 第二节广告文案的类型 一、从创作主体最基本的思维方式分:文学型文案、说理型文案。 二、以发布广告的媒体作为分类标准:小众媒体广告文案、大众媒体广告文案、高科技媒体广 告文案等。 三、以表现形式为标准:诗歌式、散文式、戏剧式、新闻式、戏曲式、说明式、论证式等等。 四、以功能为标准:直接型广告文案、间接型广告文案。 五、以是否追求经济效益为目的的标准:商业型广告文案、公益型广告文案。 六、以创作方法为标准:现实主义型、浪漫主义型、现代主义型、后现代主义型等等。 思考题: 1、广告文案的定义、 2、简述广告文案的类型 3、你认为广告文案还可以如何分类?
《电视文案写作》教学大纲 课程编号:04442 适用专业:广播电视编导及相关专业 总学时数:32 理论学时:32 实验学时:0 学分: 2 选用教材: 《电视写作教程》姚治兰著中国传媒大学出版社 2005年 参考书目: 《电视文体写作》孔德明著北京广播学院出版社 2002年 一、课程说明 学习本门课是学生指导学生怎样进行电视文体写作。本门课是05级广播电视编导专业的基础课、专业必修课。本门课是广播电视编导专业,专业课程的先导,学好本门课将为以后的《影视经典作品赏析》、《文艺理论》、《纪录片创作》等课程打下坚实的基础。因为本门课是专业基础课,会涉及到策划、电视、报纸、写作等方面的知识,所以学生要想学好本课,需要有大量专业性的知识,学生需要阅读大量专业书籍,多的看各类电视节目,然后对所看过的电视节目的电视语言加以分析。这些实践,会使学生的增强动手能力,能够自觉主动地去写新闻、去拍摄新闻,这些对学生今后的工作是十分有利的。 学习本课程前需要学生学习《新闻概论》、《文艺理论》、《美学》、《影视作品赏析》、《纪录片赏析》等方面的课程。 二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求 绪论电视写作---让公众知情 教学目的:通过本章的学习,应使学生自觉的树立起记者的意识,1、不作为物所困的枪手、2、时代的见证人3、终极追求:公信与公正4、记者的难处5、公正的方法 重点在于阐述公信与公正。使学生能够基本掌握这五点知识。
第一章电视媒介与电视写作 教学目的:通过本章的学习,应使学生树立起电视写作的思维,并对学生在电视写作方面提出要求,(1)喉舌意识;(2)法律意识;(3)强化电视仪式等;,着重于探讨电视思维和电视对于写作者的要求。使学生能够基本掌握这两方面的理论知识。 第二章电视策划文案的写作 教学目的:通过本章的学习,应使学生了解电视策划文案写作的一些基本的知识,并
语言入门教程(一) ?什么是HTML语言 HTML(HyperText MarkUp Language)是使用特殊标记来描述文档结构和表现形式的一种语言,由W3C(World Wide Web Consortium)所制定和更新。我们可以用任何一种文本编译起来编辑HTML文件,因为它就是一总纯文本文件。 ?HTML语言的基本结构 下面我们来看一小段HTML语言的代码,来了解HTML语言的基本结构:
第六单元 七、一、1、叫做生态系统。 2、地球上最大的生态系统是,它包括地球上 的及。 3、生态系统有和两部分组成。 4、生态系统中,非生物成分包括等,它们为生物提供、和。 5、生态系统中生物成分包括生态系统中的各种生物,根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以分为划分为、、。 6、生态系统中最基本最关键的生物组成成分。 7、根据动物食性的不同可以分为三类:、、。 8、分解者主要是指、等营腐生生活的微生物,它们将动植物残体中含有的分解成简单的,归还到无机环境中,促进了物质的循环。 八、1、在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做。动植物之间就是借助相互联系起来的。 2、在生态系统中,一些有害物质可以通过的作用,在生物体内不断的积累,其浓度随着消费者级别的升高而,这种现象叫做。通过这种作用,环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加几倍甚至成千上万倍,会对生物体造成严重危害。 3、生态系统中的各种彼此交织在一起,就形成了复杂的。 4、在生态系统中,生物种类越,个体数量越,食物网越。不论是生产者还是消费者,只要某一物种 的突然发生改变,就会牵动整个,从而影响生态系统的。 5.和是生态系统中的营养结构,生态系统 的和着这种渠道进行的。 九、1、生态系统中的能量是通过依次传递的,其上的每一个环节叫做一个。 2、生态系统中能量的源头是。 3、生态系统中能量的、和的过程,称为生态系统的能量流动。生态系统中能量流动的特点是和。一般地说,在输入到一个营养级的能量中,只有的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中,营养级越多,在 能量流动中消耗的能量就,所以大多数的食物链只 有个营养级。 4、在生态系统中,组成生物体的化学元素从无机环境开始,经、和又回到无机环境中,就完成了一个循环,我们称之为生态系统的。 5、、、等都是自然界中重要的物质循环,与能量流动不同的是,物质循环是的。 6、和是生态系统的两个基本过程,它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 十、1、根据生态系统所受人为影响或干预程度的不同可分为和。根据地理因素,自然生态系统可以分为生态系统和生态系统两大类。前者包括、、等多种类型后者包
HTML网页制作基础题 一、选择 1. 在一个框架的属性面板中,不能设置下面哪一项。( D )A.源文件B .边框颜色C.边框宽度D.滚动条 2. 下列哪一项表示的不是按钮。( C ) A.type="submit" B.type="reset" C.type="image" D .type="button" 3. 下面哪一个属性不是文本的标签属性?( A ) A.nbsp; B .align C .color D.face 4. 下面哪一项的电子邮件链接是正确的?( B ) A.https://www.doczj.com/doc/407073013.html, B .xxx@.net C.xxx@com D .xxx@https://www.doczj.com/doc/407073013.html, 5. 当链接指向下列哪一种文件时,不打开该文件,而是提供给浏览器下载。( C )A.ASP B.HTML C.ZIP D.CGI 6. 关于表格的描述正确的一项是。( D )A.在单元格内不能继续插入整个表格 B .可以同时选定不相邻的单元格C.粘贴表格时,不粘贴表格的内容 D .在网页中,水平方向可以并排多个独立的表格 7. 如果一个表格包括有 1 行4 列,表格的总宽度为“ 699”,间距为“ 5”,填充为“ 0”,边框为“ 3”,每列的宽度相同,那么应将单元格定制为多少像素宽。( D ) A.126 B.136 C.147 D.167 8. 关于文本对齐,源代码设置不正确的一项是:(A.居中对齐:
济南城市电视形象片顶尖文案 片粉红色荷花花瓣从字上飘落(花瓣三维制作) 3、花瓣落入水中,激起一片涟漪,水中一尾红色鲤鱼游向远处,(鲤鱼三维制作) 镜头从水面摇起,在城市楼群倒影的衬托下,形成湖、建筑、(佛山倒影) 远山的全景。 4、钟声响起,朝阳穿过树林,山林中穿红色服装舞剑的老人,(优美和谐的环境) 鸟语花香融为一体。——近山者仁(字幕) 5、趵突泉全景,花瓣从空中飘下,落入泉池之中。 6、从高处俯拍三股泉水,一艘小船划进画面,穿着粉红服装的少女舀取泉水,少女面部清纯的特写,水的滋润。
8、趵突泉边,少女在冲一杯清茶,体现水之清、茶之绿。 9、芙蓉古街内,一位居民正在取水洗米。 10、荷花池旁,一名儿童正捧着荷叶喝水。泉水给济南人的恩泽。——近水者智 12、大明湖正门大景,明湖居说书声音起。(花瓣飞过门楼) 黑妞白妞的传人在明湖居演奏反映济南的小曲的镜头(老残游记场景) 13、古街大景(声音贯穿) 14、泉城路全景(大景高速拍摄)、捏泥人、做糖人、剪纸、黑陶制作、切烤鸭、时装店、漂亮女孩、吃烤地瓜、超市打卡、听书雕塑特写切换(声音贯穿) 15、鼓棰敲击特写。(说唱声止) 二、文化泉城(古典与现代音乐结合)
1、一位老者在千佛山顶弹奏古筝《高山流水》(荷花瓣从空中飘过) 1、魏启后先生挥毫书写描写济南的诗(古筝曲) 2、解放阁下的碑刻,一个青春少女在仔细抚摸碑刻(古筝曲) 3、碧波荡漾的湖水中,少女站在小船上驶向历下亭(背景),红鱼在船边跳跃(三维制作)(古筝曲) 4、历下亭“海右此亭古,济南名士多”大景镜头移向少女的脸,少女眼神特写(古筝曲) 5、老者:“舜耕于历山”,切换大舜雕像(配人名字幕) 6、少女:“常记溪亭日暮”,切换李清照雕像(配人名字幕) 7、中年男人:“千古江山、英雄无觅、孙仲谋处”,切换辛弃疾雕像(配人名字幕) 8、喜剧家:评价张养浩。“画船开,红尘外,人从天上,载得春来”。(普天乐大明湖泛舟)切换张养浩形象(配人名字幕)
【教材简析】这是一篇优美的散文。描写了阳春三月,春水滋润大地,催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示春水的可贵滋润大地,催生万物,春天已经悄悄地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美,很适合朗读。 【教学目标】 知识目标: 1、通过学习使学生认识5个生字,会写11个生字; 2、能正确、流利、有感情地朗读课文; 3、一般技能:能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思, 情感态度与价值观: 让学生在熟读成诵中,积累词语与优美的句子,提高表达能力的目的。 【教学重点、难点】 1、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处; 2、培养学生热爱春天的美好情感。了解春天大自然的变化,春天就在我们的身边,需要我们仔细的观察; 3、培养学生熟读成诵的习惯,既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。 教具准备: 乡村生活、生产的图片或课件。 教学过程 一、创设情境 1、教师谈话导入:同学们,昨天,我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里,今天,三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——-板书课题 2、学生齐读课题。 二、初读课文,自学字词,整体感知;: 1、学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。 2、结合学生的质疑学习生字(辨析字音、字形): 绚弦纤和(多音字)袅茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辩) 3、交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用。) 4、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象? (水清如明镜水声如音乐)(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的) 如:学生可能笼统的说——三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的句子读一读,再问问他:“这几句写的是水的()美。” 我们应该用怎样的语气和情感来读课文?(用欢喜的心情、轻快的朗读方式) 6、学生质疑。(对于学生提出的、较容易的字词问题,如果有其他学生能够解决的,就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决,因为这是学生的初步自学过程,不要要求尽善尽美。对于比较难的问题,可以让学生带着问题继续学习。) 三、精读悟情 教师:看来,两读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)
一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids: 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计:Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。
《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习,学生能达到以下要求: 1.知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标 能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神; 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点 根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好,部分比较薄弱,学习的主动性参差不齐,性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能“动”起来,不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型,要求学生能回顾出英语的表述形式,为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一:work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns. 活动二:learning words and expressions, then do words exercises 活动三:Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black
《广告文案写作》教学大纲
《广告文案写作》教学大纲 山西财经大学文化传播系韩虎山 一.前言部分 1.课程的性质 广告文案写作,是广告作品中全部的语言文字部分的写作;是写作者在广告运作目的的制约和支配下,进行广告作品、主题的提炼、材料的选择、结构的安排、文案部分与美术设计部分配合的过程;是写作者采用不同的语言排列组合、不同的表现方式表达广告主题,传达广告信息,以达到广告意图。 广告文案写作,贯穿与广告策划全过程,是广告活动中必不可少的中心环节,没有了广告文案写作,广告创意就无从谈起,广告活动就无法
顺利进行。广告效果就难以实现。因此研究和学习《广告文案写作》,是广告学专业必修的专业主干课程之一,是广告专业学生必须掌握的专业技能。 2.课程的目的与要求 开设《广告文案写作》的目的旨在训练学生从宏观、微观角度全面了解、把握广告运行的规律与要求。通过对广告活动的整体把握。运用写作学、营销学、消费心理学、美学、经济学等多种广告边缘学科知识,对广告创意与表现作全面、系统的研究。 从宏观角度看,学习《广告文案写作》须达成以下目的: ⑴.企业形象的塑造和企业个性的建构。 ⑵.品牌形象的塑造和品牌个性的建构。
⑶.打开产品知名度 ⑷.建立产品的美誉度 ⑸.配合促销活动 在微观方面,学习《广告文案写作》要重点把握以下几个环节: ⑴.广告创意的传达和表现 ⑵.广告主题的提炼与确定 ⑶.广告表现材料的收集与选择 ⑷.广告作品风格的研究 ⑸.广告文案文本形式的分类探讨 由于《广告文案写作》关联到广告活动的各个环节,涉及到多种边缘学科。因此,要求讲授本课程时要有对广告学、传播学、商品学、社会学等综合知识的平衡把握。主讲教师应注意交叉学科的学习与积累。从学生角
《背影》教学设计 一、教学目标知识与能力: 1.把握赏析词句的思路。 2.学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式,品味赏读文章的方法。 3.学习在叙述和描写中蕴含深情,在议论和抒情中直抒胸臆,以表达深情的方法。 过程与方法: 1.解读课文,采用整体感知──深入剖析──整体把握。 2.采用朗读品味的方法,体会文章情感。 3.采用先自读文本,再补充背景的方法,加深对文章主旨的理解。 情感态度与价值观: 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。 2.体会父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。 二、教学重难点 教学重点: 1.理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。 2.学习在叙述和描写中含蕴深情,在议论和抒情中直抒胸臆,以表达深情的方法。 教学难点:结合背景,深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德,并能迁移到对自己生活的理解。 三、教学策略 本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。 1.潜移默化,渗透科
学的阅读方法:整体──局部──整体。 2.培养学生赏析文章的能力:抓住关键词句──理解表面义──品味深层义。 3.重视情感熏陶和文章现实意义的理解:课文感悟──生活拓展。 四、教学过程 (一)作者简介导入 导语:在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物,他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动,他清贫而有气节,他曾宁死不领美国的救济粮,毛泽东同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。他就是朱自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉,面对亲人时,却另有一番细腻的情感。下面我们跟随朱自清的笔触,走进《背影》。【设计意图】回顾旧知的同时激发学生的阅读兴趣。 (二)感知学习 1.老师、学生、名师(孙道临)一起配乐朗读课文。老师:第1~3段;学生1:第4、5段;学生2:第6段;名师:第7段。 2.思考的相关问题: (1)老师、同学、大师谁读得更好?好在哪里?(2)文章主要写一件什么事?请你概括。(教师引导学生:概括事件的方法:谁,做了什么,结果是什么;重要的时间、地点不能丢。)学生概括,教师总结:奔丧之后,于浦口车站,父亲送儿子。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。巩固事件概括的方法。 (三)内容探究教师出示设计好的问题,引导学生分组分段讨论。 1.作者眼里,他的父亲好吗?你从哪儿看出来的?教师引导学生:(1)“父爱”这个大情感中,你能将它细化成更贴近我们的情感吗?举例:体贴、
教学设计案例-《苏州园林》
沧浪亭 沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林,是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。 狮子林 狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。 留园 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 网师园 网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。 三、朗读课文,整体感知文意 1.教师播放示范朗读磁带,多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 2.学生练习朗读 3.教师检查预习,注意正音。 多媒体显示: (1)辨明字音: 轩榭(xuān xiè)、池沼(zhǎo)、邱壑(hè)、模(mú)样、 重峦叠嶂(zhàng)、相间(jiàn)、嶙峋(lín xún)、庸俗(yōng)、
镂(lòu)空、蔷薇(qiáng wēi) 4.学生轻声读课文,请学生小组交流初读课文的感受。 教师提示(多媒体显示): 文章是从_______角度,抓住______________的特点来分析、介绍苏州园林的。 角度: A.建筑学B.园林历史 C.导游 D.欣赏者 特点: A.苏州园林总的特点 B.有代表性的园林 学生明确:文章是从欣赏者的角度,抓住苏州园林总的特点来分析、介绍的。 四、朗读课文,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序 1.。学生精读课文,概括每段大意,划分结构层次。 (1)同桌之间交流,求同存异。 (2)小组内部交流,求同析异,并统一看法。 (3)全班交流,教师可作必要的点拨指导。 明确:全文可分三部分。 第一部分(1~2)概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分(3~9)分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分(10)总结全文 2.把握作者的说明顺序。 (1)选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 (2)其余同学补充评价。 明确:文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为