中职学校发展面临的问题及对策
发表时间：2013-07-03T14:57:59.950Z 来源：《中国科技教育·理论版》2013年第3期供稿作者：王民哲
[导读] 中职学校的教学质量的高低主要体现在两个方面，一是理论知识的掌握情况，另一方面是学生专业操作技能的熟练情况。
王民哲洛阳铁路信息工程学校 471002
摘要本文结合目前中职学校发展中遇到的问题如生源问题、教育质量问题、中职学校吸引力下降等问题进行了分析，就如何促进中职学校发展提出了相应的对策。
关键词中职学校问题对策
一、中职学校发展面临的问题
1、中职学校生源发生变化，压缩了中职学校的生存空间
近几年来，受经济结构调整、高校扩招和中招扩招的影响，报考职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数不升反降，严重压缩了中职学校的生存空间。一方面，初中毕业生数量不断减少。据有关部门统计，2008年，河南全省初中阶段学校4810所，在校生484.2万人。2011年，全省普通初中数量为4596所，在校生467.98万人。从数量上来看，4年间全省普通初中数量减少了214所，在校生数量减少16.22万人。另一方面，高中招生比例不断扩大。据有关部门统计，2012年，郑州市市区共有31434名初中毕业生，省级示范性高中录取9254人，市级示范性高中录取4144人，最终有16107名学生进入市区公办普通高中就读，录取人数占报名总数的
51.2%。考虑后期民办学校和国际班的录取，2012年录取人数达到24287人，普通高中录取率达到77.3%。
从以上数据可以看出，在初中毕业生数量减少的同时，普通高中的录取率在不断提高，致使中职学校的招生数量在不断缩减，中职学校的生存空间越来越小，生存的问题都不能解决，何谈发展。
2、教学质量亟待提高
中职学校的教学质量的高低主要体现在两个方面，一是理论知识的掌握情况，另一方面是学生专业操作技能的熟练情况。由于中职学校招收的都是中招后剩余的学生，学生整体素质较差，普遍存在厌学情绪，学习积极性、主动性不高，学习愿望不强，学校的教学目标难以实现；另一方面，由于学生在校学习时间不能保证，一旦有用人单位有需求，学校会从学生自身利益出发，不到毕业时间就把学生送到用人单位进行实习或工作，学生应该学到的知识还没有领会、应该掌握的实际操作技能不能很好地应用，到用人单位后不能顶岗作业，用人单位反映不好；第三方面，由于很多中职学校由职高改制而来或近几年刚组建而成，专业课教师数量不足，很多教师特别是青年教师专业技能和实际操作能力不强，无法指导学生正确操作；同时，这些学校实验或实训设备又严重不足，无法满足中职学生技能培训的需要，学生动手能力较差；第四方面，由于国家经济结构调整，新技术新设备不断应用到生产工作中，而课程教材内容没有及时更新，造成教学内容与实际需要之间的脱节。种种原因都造成中职学校毕业生质量不高，用人单位不满意。
3、社会歧视，中职吸引力下降
近几年，随着国民受教育程度的不断提高，科技水平发展越来越快，新技术新设备不断应用到工作生产中去，用人单位对新招收员工的学历要求也随之提高，大多数用人单位特别是国有大型企业更倾向于招收高职以上的毕业生充实到生产一线，中职毕业生受到冷遇，结果造成中职毕业生绝大多数流向合资、私营或个体经济中去，虽然待遇不差，但从事的工作又苦又重，劳动时间较长，社会地位较低，受到社会歧视，中职吸引力不断下降，致使学生不愿报考中职学校。
4、政府支持力度有限，学校投入不足
中职教育的基本原则是“做中学、做中教”，要实现这一要求，中职学校必须配备大量的实验、实训设备，而由于中职学校较多，政府财政支持力度有限，各中职学校经费不足，能维持现状已属不易，没有多余的资金投入教学中去，而实验、实训设备特别是新技术新设备又较贵重，动辄几十万甚至上百万元，多数中职学校无力购置，办学条件不能得到及时改善和提高，不少学校实验基地和实训设备不能适应职业教育的需要，必要的教学环节不能得到保证，严重影响到中职学校的健康发展。
二、中职学校发展的对策
1、支持中职学校发展成为高等职业技术学院
随着国民经济的发展和科学技术的进步，社会用人需求标准在不断提高，要求大批的理论知识更扎实、专业技能更熟练的技术人才充实到生产一线，这就对职业教育提出了更高的要求。为适应这种要求，政府应鼓励和支持服务能力强、办学规模大、教学质量高、管理有创新的中职学校升格为高等职业学院。
2、整合中职学校成立职业教育集团
职业教育发展的十年间，为适应经济发展的要求，各地纷纷成立了相应的中等职业学校，但良莠不齐，特别是一些新成立的中职学校既缺师资又缺设备，培养的学生质量较差，毕业生就业困难，家长不满意，社会意见大，而且这些学校又占用了有限教育资源，致使一些办学质量较高、社会效益较好的学校得不到足够的教育投入，社会服务能力不能有效发挥，制约了这些学校的发展壮大。因此，对那些招生困难、办学规模小、教学质量较低的中等职业学校要进行整合，按地域或专业成立职业教育集团，一方面可以节省教育资源，另一方面可以实现资源共享、优势互补，共同提高、共同发展。
3、构建现代职业教育体系，为中职生提供发展空间
积极开展中职毕业生对口升学，构建以专业为纽带的中职、高职、专业学士、专业硕士的现代职业教育体系，让中职学生看到希望、看到未来，为他们指明发展的方向，为他们提供发展的空间，促使他们更加努力学习专业知识，不断提高专业技能，成为专业领域的佼佼者。
4、加强校企合作，实现校企共赢
校企合作是中职学校发展的永恒主题，校企合作是职业学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。校企合作可以让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
（1）引企入校。就是将企业的一部分生产线建在校园内，学生在校就可以实现“理论学习”和“顶岗实训”相结合。这样既可以解决企业
洛阳理工学院 暑假社会实践 课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践题目中等职业教育发展状况 专业通信工程 班级B1105 学号 姓名 完成日期2013年8月28日
关于中等职业教育发展状况的调查 一．研究背景与目 1.背景 帮助学生毕业后顺利就业，提高学生的就业能力，是目前职业学校所面临的重要发展问题。目前，我国的就业形势比较严峻。由于城市化进程速度的加快，企事业用人制度的改革，以及市场化的冲击，每年都有大量的新增就业人员和失业再就业人员产生。与之相比较，就业岗位的增加却相对不足，因此，就业市场具有很强的竞争性。就业问题已经成为大到政府，小到各个家庭所关心的问题。在这样的形势下，直接面向市场的职业学校毕业生的就业问题就不仅成为了学校所关注的问题，同样也成为了社会及家庭所关注的问题。了解职业学校学生的就业期望、就业准备以及市场对学生的要求，不仅可以为职业学校学生就业指导提供必要事实依据，也可以为政府制定相关政策提供必要的事实基础。 2.目的 基于以上研究背景，本研究旨在了解北京市初中毕业生选择中等职业技术学校的比例，原因，毕业后的技术素质和收入状况，中等职业教育发展中的其他问题及合理化建议。2013年8月20日-25日，我在北京市门头沟区妙峰山民学校和北京工业职业学院针对中等教育发展状况进行了实地调查。 二.2013毕业生中职比例及调查对象 北京市2013年安排普通高中招生规模约5.28万人，比去年减少0 .44万人。职业教育招生规模约3.52万人，比去年增加0.44万人，其中，五年制高等职业教育招生规模0.45万人，比去年增加0.03万人；普通中等专业学校招生规模1.42万人，比去年增加0.22万人；职业高中招生规模0.88万人，比去年增加0.1万人；技工学校招生规模0.77万人，比去年增加0.09万人。 妙峰山民族学校坐落于陇驾庄村，毗邻永定河，是一所九年一贯制学校。学校占地面积18765平方米，建筑面积6748平方米。现有在校学生477人，21个教学班。在岗教职工总数109人，专任教师69人。多年来，学校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“管理规范、质量提升、校风良好、和谐发展”为办学目标，以“和谐共进、勤勉创新”为校训，倡导“风气正、团结好、干劲足、实效强”的校风，“敬业、爱生、严谨、实干、探索”的教风和“尊师、守纪、刻苦、善思、乐学”的学风。学校先后被评为门头沟中学生“知礼仪、展风采”优秀组织奖、北京市爱国卫生先进单位、北京市“城乡携手迎奥运，共建文明京郊行”示范学校、北京市美化绿化花园式学校、国家级优秀（示范）家长学校等。妙峰山民族学校初三年级有2个班，每班17人。根据调查情况，作出如下表格： 表1-1妙峰山民族学校初三年级毕业生调查表
中等职业学校学生发展状况 调研报告 以发展理念促中职生人人成才 ——湖北省中等职业学校学生发展状况调研报告 “通过努力，我考取了会计从业资格证书，让我高兴的是，学校将我推荐到企业，当上了出纳。”在《湖北省中等职业学校学生发展状况》课题组对中职学生进行访谈时，不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感激之情。 本次调查在湖北省10所中职学校进行，以问卷调查为主，座谈、访谈为辅。 中职校生源及就业情况 湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中58.4%为应届初中毕业生，近两成为高中生源，两成多为往届初中毕业生，其中，往届生多为打工后又回到中职学习的。 多数中职学生家庭社会地位较低，家庭状况复杂，家庭教育普遍缺失、缺位。中职学生就业率高，就业质量不高；工资待遇较低，满意度相对较高。 调查显示，中职学生就业率达96.2%。中职毕业生多在普通岗位工作，其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%；就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。80.1%毕业生月薪在1500
元以上。访谈中，多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生。 中职生学习生活状况 调查显示，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是专业技能和就业。 中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有熟练的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。 网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台。利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。 中职学生对教师队伍，特别是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低；访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展不足，这在一些县级职教中心比较明显。 中职生思想道德现状 中职学生的思想道德状况体现出如下特征：具备正确的道德认知能力，也不同程度地表现出知行脱节。中职学生普遍认识到思想道德的重要性，但赞成“金钱是人生幸福的决定因素”观点的达48%；不赞成“人生价值在于奉献”观点的达45%；在“国家
中职教育的现状分析与发展对策 【摘要】通过对我国中职教育现状及其发展背景的简要分析，概括出中等职业学校存在的一些问题，并从“办出质量”和“办出特色”两个方面提出了发展中职教育的对策。 【关键词】中职教育；现状分析；发展对策 随着社会和教育事业的发展，中等职业学校如何与时俱进壮大自己，已成为学校发展面临的首要问题。在新形势下充分认清中等职业学校发展的宏观背景，客观分析中职学校自身的特点，选择和制定合理的发展策略并付诸实施，是大力推进职业教育和中等职业学校自身改革发展的有效措施。 一、中等职业学校发展的宏观背景 近几年来教育改革发展成绩显著、形势喜人。在全国教育改革进程不断加快的大背景下，中等职业教育也取得了可喜的成绩，但我们也应该认清职业教育发展所面临的形势——我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从国家现代化建设的大局出发，客观分析中等职业教育学校存在的问题，并针对性地采取有效措施，不断努力推进中等职业教育的改革发展！ 二、当前中等职业学校存在的问题 （一）生源质量下降，招生混乱 过去家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作的指标，让子女早日抱上个“铁饭碗”，因此，过去职业教育学校的生源十分充足，生源质量较高。然而，招生就业制度改革后，原来的“铁饭碗”被打破，大学毕业生逐年增多。与此同时，用人单位过度追求实用高学历人才，使处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位。因此，职业学校的吸引力大大减弱。目前职业教育招收的都是普高的淘汰生，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。 （二）师资队伍建设力度不够 随着社会的发展，出现了许多新的专业知识、新的加工工艺,如果教师平时不注意学习，自身的知识结构过于陈旧，培养出来的学生就难以适应企业的需求。有些教师只习惯教一门课，而对相近或相关的课程知识不加以学习，有的专业课教师只注重学习专业理论，对专业技能学习不够。有些职校在开设课程时，多开文化课，少开专业课，重理论教学，轻实践教学，导致学生最终什么技能都学不到。师资水平的不足严重限制了中等职业教育的发展。 （三）实训经费少，实习设备落后 职业教育的办学模式不同于普教，在给学生传授基本专业理论的同时，还应培养其动手能力。学生有过硬的动手操作能力，还要靠强大实训设备的支持。一些职校一台数控车床都没有却招收数控专业，电子专业的学生只进行简单焊接实习。这样的实训条件，学生的动手能力怎么能培养起来？如何确保各专业实践教学环节落到实处呢？只有有了强大的实训条件，学校才能真正实现产、教、研相结合，增强自身的造血功能。 （四）就业竞争日益激烈 目前中等职业学校的就业形势不容乐观。就业难的主要原因有：其一，前几
【摘要】对各类中职行业学校所处宏观环境和现状进行分析，探讨其未来发展地道路. 【关键词】中职行业学校宏观环境现状发展之路 由于历史地原因，我国诸多行业和系统大多开设有自己地职业培训学校，如税务系统下设有税务学校，工商系统下设有工商学校，铁路系统下设有铁路学校，邮电系统下设有邮电学校，等等.这些学校在成立之初多为中等职业技术学校或技工学校，它们担负起为本行业和本系统培训和输送人才地重任，为国家地改革开放事业培养了众多人才，成为我国教育事业中不可或缺地重要力量.然而，随着招生形势地日益严峻，在竞争日益激烈地市场环境中，中职生地生源渠道在不断缩减，这就直接影响到学校地生存发展.如何突破困境，成为中等职业技术学校，特别是各行业学校不得不面对和思考地重大课题.本文对各类中职行业学校所处环境及现状进行分析，并探讨其未来发展地道路. 一、中职行业学校所处宏观环境 (一)面临我国人口结构地瓶颈期 从人口层面上看，我国在新世纪地前十年步人人口红利时代.据第六次全国人口普查数据显示，我国目前仍为世界第一人口大国，但人口结构已发生变化，其中劳动力人口地比重与人口红利时代比较已大幅下降，老龄化人口占比逐年增大，～岁人口占比逐年减少，甚至有专家指出我国已进入“老龄化、少子化”时代，我国地人口红利时代即将结束.我国将不可避免地面临老年人口大量增长而青壮年劳动力短缺地巨大社会压力.伴随着经济地发展，人们地生育观念也会发生变化，较之经济欠发达地区，经济发达地区地人们生育地意愿更低.随着现代化、城市化、工业化地发展，女性普遍参加社会工作，社会保障制度不断完善，子女养老地需求大大降低，这些都会影响到生育观念.同时，由于地球环境地持续恶化、国家在环境污染治理上地不重视、食品安全方面监督机制地不完善、青少年性观念地开放和随意，人们地生育能力也在逐步下降.纵观发达国家地发展历程，越是经济发达国家，人口地增长越低，如美欧各国，其人口增长率已连续多年呈负增长.我国地人口专家根据第六次人口普查结果预测，到年，我国地人口增长率将为零.在此种背景下，不管是城镇还是农村，由于家庭人口地减少，家庭经济环境地好转，愿意读中职学校地孩子将越来越少，父母往往希望孩子能接受更好地教育，能去完成大学地学习，于是，学习好地孩子被送往大学，学习欠佳地孩子被送去高职高专院校，极少数人会考虑读中职学校.这样，中职行业学校地生源日益减少，招生将变得更为困难. (二)面临我国产业转型期 目前我国正进入产业转型地关键时期，而人口结构地“少子化”也将倒逼经济结构转型.目前劳动力短缺、劳动力工资上涨给企业带来成本压力，迫使企业更多地用机器技术来替代人力，促使企业完成生产技术地升级换代，提升产业层次.传统意义上地产业如制造业，已是产能大量过剩，重复建设现象严重，高耗能、低效率，成为资源消耗地大户.我国地“制造大国”这一称号可说是以大量透支自然资源和压榨人力资本为代价获得地.大多数地制造企业属于劳动密集型企业，处于整个价值链地末端，只能赚取微薄地利润，需要地是大量地普通产业工人，他们只需具备一般劳动技能、遵纪守法就可以了.目前，我国中职学校培养出来地毕业生尚能满足这一需求，各类中职、技校形成建制地“顶岗实习”在实践中有地已变为“成建制地廉价劳动力”.职业教育培养地应是高端技能人才，而非廉价劳动力，经济越发展，社会越进步，越需要高水平地职业教育和高技能地人才.要使中国在全世界产业链中从低端走向高端，由“中国制造”转向“中国创造”，依靠少数地创新人才是做不到地.需要更多地高技能人才.若要顺利实现产业转型，这些产能过剩、高耗低能地地企业将被逐渐淘汰掉，制造业将向集约化、机械化、低能耗地方向发展，届时，所需要地产业工人将是高技能地人才.照此发展趋势中职行业学校毕业生将难以满足新时期现代化企业地用人需求，因此，提高教育质量，增加未来潜在劳动人口地人力资本内涵是大势所趋.
关于中职行业学校现状与发展的思考 【摘要】对各类中职行业学校所处宏观环境和现状进行分析，探讨其未来发展的道路。 【关键词】中职行业学校宏观环境现状发展之路 由于历史的原因，我国诸多行业和系统大多开设有自己的职业培训学校，如税务系统下设有税务学校，工商系统下设有工商学校，铁路系统下设有铁路学校，邮电系统下设有邮电学校，等等。这些学校在成立之初多为中等职业技术学校或技工学校，它们担负起为本行业和本系统培训和输送人才的重任，为国家的改革开放事业培养了众多人才，成为我国教育事业中不可或缺的重要力量。然而，随着招生形势的日益严峻，在竞争日益激烈的市场环境中，中职生的生源渠道在不断缩减，这就直接影响到学校的生存发展。如何突破困境，成为中等职业技术学校，特别是各行业学校不得不面对和思考的重大课题。本文对各类中职行业学校所处环境及现状进行分析，并探讨其未来发展的道路。 一、中职行业学校所处宏观环境 (一)面临我国人口结构的瓶颈期 从人口层面上看，我国在新世纪的前十年步人人口红利时代。据第六次全国人口普查数据显示，我国目前仍为世界第一人口大国，但人口结构已发生变化，其中劳动力人口的比重与人口红利时代比较已大幅下降，老龄化人口占比逐年增大，0～14岁人口占比逐年减少，甚至有专家指出我国已进入“老龄化、少子化”时代，我国
的人口红利时代即将结束。我国将不可避免地面临老年人口大量增长而青壮年劳动力短缺的巨大社会压力。伴随着经济的发展，人们的生育观念也会发生变化，较之经济欠发达地区，经济发达地区的人们生育的意愿更低。随着现代化、城市化、工业化的发展，女性普遍参加社会工作，社会保障制度不断完善，子女养老的需求大大降低，这些都会影响到生育观念。同时，由于地球环境的持续恶化、国家在环境污染治理上的不重视、食品安全方面监督机制的不完善、青少年性观念的开放和随意，人们的生育能力也在逐步下降。纵观发达国家的发展历程，越是经济发达国家，人口的增长越低，如美欧各国，其人口增长率已连续多年呈负增长。我国的人口专家根据第六次人口普查结果预测，到2030年，我国的人口增长率将为零。在此种背景下，不管是城镇还是农村，由于家庭人口的减少，家庭经济环境的好转，愿意读中职学校的孩子将越来越少，父母往往希望孩子能接受更好的教育，能去完成大学的学习，于是，学习好的孩子被送往大学，学习欠佳的孩子被送去高职高专院校，极少数人会考虑读中职学校。这样，中职行业学校的生源日益减少，招生将变得更为困难。 (二)面临我国产业转型期 目前我国正进入产业转型的关键时期，而人口结构的“少子化”也将倒逼经济结构转型。目前劳动力短缺、劳动力工资上涨给企业带来成本压力，迫使企业更多地用机器技术来替代人力，促使企业完成生产技术的升级换代，提升产业层次。传统意义上的产业如制
中职学校发展状况调研报告 随着经济发展和产业结构调整,企业急需大批量的中高级技能型人才。然而，与中职学校“出口旺”相对应的是“进口难”、“人难招”。究其原因既有对中职教育的社会认可度不高、生源逐年下滑等客观因素，也有职业学校自身的宣传、办学条件以及相关部门的政策导向、管理规范等问题。为此，我们针对中职学校招生问题进行了调研，以便查找影响当前中职学校招生的主要问题，共同探索解决中职学校招生问题的方法，更好地促进中职教育又好又快的发展。 本次调研活动在重庆市教育委员会、重庆市职教学会的组织指导下，在各区县教育行政部门、有关中职学校、初中学校、企业单位的大力支持下，历时1个半月，我们抽样调查了企业3家，深入各级各类学校23所，召开座谈会16次，组织学生、学生家长进行问卷调查542人次(其中学生346人，家长196人)，走访各级教育行政部门10余个。根据调研方案，我们对收集的问题、资料进行整理研究，现将我市当前中职招生存在的问题和相应对策作如下报告： *本表数据来源于当年重庆统计年鉴 二、影响当前中职招生的因素及原因 2.各区县有关部门通过制定严厉的送生政策，将区县内的初中毕业生从源头进行了地方封锁。为了保证本地中职学校
的生源，一些地区教育行政部门将本地区职业学校的招生任务下达给各初中学校。通过屏蔽招生信息;剥夺考生填报志愿选择权;提前分流、拦截生源;本地学校提前录取等方式，并将任务完成情况与校长的考核和业绩挂钩，而校长则再层层分解下达到各九年级班主任，明确规定一个班级必须有几名学生送到本地某职校，如完不成招生指标则扣发绩效工资等，甚至调离工作岗位，迫使班主任私下给本班学生做思想工作，报考本地区职业学校。将区县内的初中毕业生从源头进行了地方封锁。 的”这一问题时，大多表示是通过亲戚朋友得知。 4.生源素质低下，教育教学管理难度大。中等职业学校的生源主要是那些考不上普通高中、甚至是中考都不参加的群体。在这个群体中，相当一部分是典型的学习成绩和行为习惯较差的“双差生”。因此，中职学校的教学及管理的难度和成本都要高于其他类型的学校，反而成效却并不明显，社会认可度还不太高。 中职校生源及就业情况 中职学生具有主流的世界观、人生观和价值观，但也存在务实趋利的特点。认同“诚信是做人之本”达92%。但在回答“人生最大的幸福”时，选择“建立美好和谐的家庭”的达48.9%，而“事业成功”、“为社会作贡献”分别占8.2%和9.5%。
中职教育的发展现状及其前景分析 ——来自省市级中职学校的调查分析 王露露 （市市银屏中学，794043995qq.) 摘要：随着“大力发展中职教育”国策的提出，中职学校正逐步成为独立的教育本体，参与市场竞争。如此，中职教育面临着前所未有的发展机遇，但与此同时，诸多中职教育与市场、社会和受教育对象的不和谐，甚至冲突的困境也比比皆是，令中职教育的发展遭遇诸多困境。本文从中职教育的现状入手，以中职教学目标述，中职教学课程体系建构，教学与市场的信息对称性，教学与社会的信任互动性，个人学校学习的机会成本感知和中职学生的学习意愿等六个变量为观测对象，构建多个假设，并结合市级中职学校的实践探索其中可能存在的逻辑关联，以期为中职教育发展的现实困境解惑，为中职教育的良性发展前景提供自己的助益。 关键词；中职教育；分析模型；省市级中职学校 引言 随着“大力发展中职教育”国策的提出，中职学校正逐步成为独立的教育本体，参与市场竞争。如此，中职教育面临着前所未有的发展机遇。但与此同时，诸多中职教育与市场、社会和受教育对象的不和谐，甚至冲突的困境也比比皆是，令中职教育的发展遭遇诸多困境。[1]因此，本文从中职学校的现状入手，以六个变量为观测对象，构建多个关系假设，并结合市级中职学校的实践探索其中可能存在的逻辑关联，以期为中职教育发展的现实困境解惑，为中职教育的良性发展前景提供自己的助益。 一、操作命题的假设述及模型建构 按照爱因斯坦的教育观念，教育就是让学生珍惜知识财富，端正学习态度，培养学生为社会服务的意识。故，我们认为中职教育的发展应本着树立以学生为中心的观点，培养学生的创新与创造理念，使学生形成不再仅仅是求知者，而是成为学习主体的创造者和构建者，使广大学生对中职学习从抗拒到身份认可，最后实现从
2013——2016 海职●欧鼎联办中专 三 年 发 展 规 划 二○一三年九月 目录 一、基础与现状 二、学校发展思路 三、重点发展项目 （一）学校管理 （二）教师专业化发展 （三）政教工作
（四）教学工作 （五）教研工作 （六）后勤服务工作 四、学校办学特色创建 五、发展策略 六、保障措施 2013——2016海职●欧鼎联办中专 三年发展规划 （讨论草案） 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家《职业教育发展纲要》，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定“2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划”。 一、基础与现状 我校是一所办学历史虽然不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现有在校学生近700人、教职员工40余人。从目前的生源状况来看，学生大多数来自农村，比较淳厚质朴。但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。 二、学校发展思路：
洛宁县中等职业学校职业教育的现状洛宁县中等职业学校、洛宁县教师进修学校是一所集职业教育、岗位培训和学历提高培训为一体的多功能全日制公办学校。是河南省县级骨干职业教育中心、洛阳市教育系统先进集体、省级卫生先进单位和省“九?五”中小学校长培训先进单位。 一、基本情况 学校占地23亩。其中，综合楼一座（四层，28间教室面积），设置有实训室、图书、仪器设备、各办公科室、备课室、各功能科室（电教室、微机室、语音室、美术室、琴室、数控、焊接、电子电器、摄影化妆实训室和舞蹈大厅、图书室等）；教学楼一座（20间教室）；女生宿舍一幢；那生宿舍一层（10间）；餐厅一个，可容百人就餐。 教职工63人，其中本科学历46人，中高级职称38人。 专业设置有幼师、音乐、美术、焊接、计算机、建筑工程、美发与形象设计、影像与影视技术、影楼设计师等9个专业，10个教学班，在校生493人。 二、存在问题 1、专业老化导致招生难 由于我县财政属于典型的国家贫困县“吃饭财政”，地方财政无法投入职业教育，国家发展职教的政策是扶优扶新扶强，难以向贫弱地区倾斜，使我校错失职教一期攻坚的良
好机遇，使传统专业老化淘汰，新兴专业无力开设，致使我校现有专业，专业不“专”，特色不“特”，缺乏足够的吸引力。 2、实训条件差 学前教育、音乐、美术、计算机是我校的传统品牌专业，多年来为国家输送了许多人才。但是，由于近几年来学校无力添设新的教学实训设备，没建成一个像样的实训基地，致使这些专业实训困难，特别是计算机专业，两个计算机室的计算机全部过时陈旧，经常出故障，且多半不能使用。 3、职业教育的招教机制缺失 我校前身是教师进修学校，教师从事职业教育大多半路出家。多年来没进过几个青年教师，文化课教师有余，双师型、技能型教师严重缺乏。 以上诸原因使我校目前招生极度困难，发展难。 三、办学特色 1、加强联合办学，创特色专业，补学校短板，提升了洛宁职教的吸引力。 （1）与洛阳幼师学校联办幼师专业 学生足不出洛宁上名校幼师，毕业可颁发洛阳幼师毕业证、报到证，取得普通话二级乙等且体检合格者，可颁发幼师资格证，让学生就业有技能、创业有本能、招教有机会、升学有希望，解决了县级职业学校学生在当地求学、没有幼师资格证这一普遍存在的老大难问题。
中职学校发展状况调研报告 篇一：中职学校发展状况调研报告 随着经济发展和产业结构调整,企业急需大批量的中高级技能 型人才。然而，与中职学校“出口旺”相对应的是“进口难”、“人难招”。究其原因既有对中职教育的社会认可度不高、生源 逐年下滑等客观因素，也有职业学校自身的宣传、办学条件以及 相关部门的政策导向、管理规范等问题。为此，我们针对中职学 校招生问题进行了调研，以便查找影响当前中职学校招生的主要 问题，共同探索解决中职学校招生问题的方法，更好地促进中职 教育又好又快的发展。 中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任。党的十七大指出：“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”，是站在社会发展的战略高度提出来的。国家提出普通高中 和职业学校招生达到1:1的要求，实现普通高中与职业教育的协 调平衡发展，这不仅反映了我国经济发展对技能型人才、高素质 的劳动者有更大的需求，也反映了教育领域落实科学发展观，调 整教育结构，促进各级各类教育全面协调发展，实现新时期教育 跨越式发展的客观需求;同时，对加快中等职业教育的发展，构建 社会主义和谐社会将起到重要的促进作用。中等职业学校招生工 作是一项政策性强、社会涉及面广、广大人民群众关注的重要工
作。其凸显的问题亟待解决，以保证招生工作正常、规范运行， 为社会经济发展提供可靠的人才保障。 本次调研活动在重庆市教育委员会、重庆市职教学会的组织 指导下，在各区县教育行政部门、有关中职学校、初中学校、企 业单位的大力支持下，历时1个半月，我们抽样调查了企业3家，深入各级各类学校23所，召开座谈会16次，组织学生、学生家长进行问卷调查542人次(其中学生346人，家长196人)，走访各级教育行政部门10余个。根据调研方案，我们对收集的问题、资料 进行整理研究，现将我市当前中职招生存在的问题和相应对策作 如下报告： 一、中职招生工作中存在的问题 (一)生源逐年减少 1.出生率下降,形成适龄学生自然减少。随着国家计划生育政 策的进一步落实，自然人口的减少，使得当前中等职业学校的适 龄学生数量较往年相比有了大幅度的减少。从表1-1中数据表明，从2007年～20XX年近5年间，小学招生数大约下降1.9万人。 *本表数据来源于当年重庆统计年鉴 2.初中毕业生生源自然流失(见表1-1)。以20XX年招生计划 为例，统计的初中生生源应为2008年初中招生数约47万人，而这个数字是七年级时统计的，当到了九年级毕业时这个数字中就有 很大一部分学生因为各种原因流失了，今年实际在校的初中生源 约42万人，初中一年级的学生到初三毕业时学生的流失量约5万
科技信息2012年第35期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ 从科教兴国到大力发展职业教育，是政府站在可持续发展的角度，顺应时代发展的要求而推行的重要举措。知识经济早在上世纪90年代就已提出，现在更是被广泛认知、接受、重视、采纳、知识和技术在产品价值中所占的比重越来越大，社会的竟争早已是知识的竞争，人才的竟争。所以职业教育，技术培训是现在及今后很长一段时间要国家及有关部门高度重视的一个重要内容。 然而就目前的现状而言，中职学校办学已出现自身难解的低谷，已是招生难，教学难，发展更难。虽然近几年来国家对职业学校的危房改造，在校生发放每年1500元的生活补贴及部分涉农专业的免学费等政策性投入，但是，直接用于教学的资金并不是太多，加上近几年物价不断上涨因素，教学成本的增加，相当部分职业学校现状不容乐观。 1职业学校目前招生的不利因素 1.1近几年，不少地方特别是农村中小学，生源逐渐萎缩，基层学校越办越小，比如过去40～50人的班级，近年来减少至十几二十人。由于人气不旺，老师讲课提不高激情。学生也就没有比、学、赶、帮、超精神。造成从小学开始学生的学习质量下降，即使免强进入初中，由于基础较差，有的课程听不懂，学习不入心，形成厌学、逃学，最后不愿上学，加上不少地方为了完成本地区学龄内青少年的升学率，不管学生是否在校读书，只要有小升初的档案名单，都可办理初中毕业证。促进了厌学的学生有逃课的理由。使相当一部分初中毕业的学生升不了高中，也不愿再读职业学校。 1.2为了增加招生数量，尽可能多的完成上级下达的招生任务，同时也因职业学校自身的经济利益，借助国家对职业学校有免试入学的政策，只要家长能送孩子进我校上学，即是初中没毕业的学生，职校也可以帮助其办理一个假初中毕业证明，报到教育主管部门，就可拿到该生的中专或技校录取通知书，并享受国家每年1500元的助学金。此类学生，由于在中小学的不良习惯，就是进入职业学校，仍然是厌学、逃学或自动退学，离校后反说学校不管不问，学不到知识，给学校、社会造成不良影响。 1.3企业用工状况也是职校招生不利因素，对于那些劳动密集型，无需太多技能的岗位，招收新职工时，不管是专科生、中专生或无学历人员，其前期乃至进厂相当长一段时间，工资水平没有太大差别，给人一种读书无用的感觉。所以不少十五、六岁青年就直接进厂工作，无视知识与技能是后期发展力量的重要性。 由于以上多种原因造成职校生源紧缺，资生了一年一度的招生大战。各中专技校间的招生大战始于十年前，此后从未间断，近两年各市县的职业高中也参加进来，每逢中考前后和中考期间，各学校都充分发动教职员工，到处发广告、跑学校、赶集市、电话讯问、登门动员等等，发展到愈演愈烈的态势。前几年招一个学生支付200～500元的差旋补助费，现在的行情是800～1200元，招生过程中抢夺生源互相诋毁屡见不鲜。过去是凭成绩或开后门上技校读中专，现在是买人读职校。这其中除高校扩招，基层生源减少，企业用工不分学历因素外，学校硬件投，扩建造成无序竟争及教育质量下降也是原因之一。 现在职业学校由于实行免试入学和拉郎配式的招生，根本谈不上生源质量，部分学生不愿学或学不进去是目前中职学校中普遍存在的问题。此外经费紧张是教育质量下降的另一个原因，绝大部分学校财政拨款不足，只能靠学生的学费补充。以一个中职生为例，一年学费约2600元左右（含书本费，住宿水电费），去掉千元的招生经费，还有多少经费用于教学？于是“偷工减料”，大量缩水，成为必然。三年学制，二年教学，二年又改一年半，只要学生能送出去，统统冠以实习名义，实习名义有了，彼此都好交待了,最后教育质量就无人管了。因为“带薪实习”很有其存在的理由，首先是一部分厌学的学生比较高兴，不用无聊的坐在教室了。其次是社会需求，传统产业，劳动密集型产业需要大量劳工。实习生而又以女实习生最受欢迎，因为她们听话，肯加班加点，为老板带来利益。如此种种为学生实习贯平了道路。如果中职学校培养的大部分是劳工而非技朮工作者，就违背了学校的办学宗旨。由于受生源质量，教学质量等因素的影响，选成学生流失严重。近几年，每年进校生，流失率都在30%左右。如此状况再继续下去，随着时代的发展和产业升级，学校将面临淘汰的危险。 1.4由于受国家及教育主管部门的政令的硬性要求与引导，中职学校校园面积不少于多少亩数，建筑面积不少于多少万平方，图书存量不少于多少万册和各种实训设备必须满足等等。因而近几年的硬件投入存在重复建设，盲目，低效无整体规划的现象。不管是国家扶持的重点院校，还是一般的中职学校或民间办学，都从大而全，高而精方向发展，相关专业重复现象较多。目前已出现一些学校负债累累，举步艰难，其后期建设项目及实验设备充实正面临重大压力。教职员工的福利有下降趋势，造成部分职工情绪低落，影响教书育人的积极性。还有一些学校的场馆设施够几个学校的学生使用，相当一部分空闲，造成投资的极大浪费。由此，我们认为当前职业教育大量投入应当特别慎重。要树立正确的投资理念，充分论证投入和产出比值，即投资的收益，功效和风险问题。冷静分析当前的现状，把握整体脉搏，预测未来走向，显得非常必要。 2职业教育的发展策略 随着社会的进步，科技的发展，各行各业的工作环境，工作方式，工作手段等都已发生质的变化。高科技知识已渗透到社会，经济生活的各个角落。相当一部分工作将由素质高，能力强，掌握先进技术和工作方法的人去做。而培养素质高能力强懂科学技术的产业员工正是职业学校的主要任务。当前，我们也不能怕失误，怕风险而放弃原有的设想和必须的发展，只不过我们更冷静，更理智，周全地考虑我们的设想，使其更有顽强，旺盛的生命力。下面就当前职业教育的改革与发展略谈几点想法： 2.1以现在国家在部分省市推行绩效工资为切入点 根据本单位现状，认真分析，精心布局，构建一幅继往开来，鼓舞士气，振奋精神的发展规划。并要分期分批地实施到位，不走过场，彻底打破以往干多干少一个样，干与不干一个样的老状况。真正做到学校的招生、教学、管理等工作的巩固、深化、提高、发展。 重视新型教师队伍建设，克服部分教职员工存在的知识陈旧，教学方法老套，学习意识浅薄，只满足于现状，给学生所传授的知识缺乏魅力与感染力。使学生听课兴趣不高，即是认真听课的学生其知识吸收也很有限。我们要培养出高质量，高技能，而且社会适应能力强的学生，必须有一支用现代教育思想和管理理念武装起来的教师队伍。并且有健全的人格魅力，开拓创新的精神，求真务实的工作作风。能自觉的严以律己，讲师德，爱学习，勤服务，乐于奉献。 2.2立足高起点，深层次 所谓高起点，就是我们在教学上，提倡先进的教学理念，采取一流旳教学手段，使我们培养出来旳大部分学生，知识过硬，技术熟练，使他们有善于发现，分析和解决问题的能力，在技术或产品上有发明创新，有与他人交流，共同生活和工作能力，并能在工作以后，渐入企业的骨干行列。 我们提倡先进的教学手段，不可能购进一切先进设备用于教学。但我们可以通过核心技术，利用仿真，模拟智能化模块来真实地再现实物操作。比方说，我们引进的一套机电方面的教学模块，从操作原理，电路分析，实际操作训练，仿真运行等方面都非常清晰。学生可以通过模块的学习，掌握原理，熟悉結构，装拆零件或（下转第859页） 中职学校的现状与教学改革 卢佩理 (安徽机电工程学校安徽凤阳233100) 【摘要】中职教育在国家的高度重视和大力支持下，坚持以“服务为宗旨就业为导向”，其办学规模不断扩大，办学能力明显增强，呈现过一种良好的发展态势，但近年来，由于受到企业用工量的增加，用人方式的不规范及基层生源的减少，造成中职学校生源紧缺，人气不旺，教学资金不足等现象。为了学校的生存和发展，要加强自身的内功建设，推进教学改革，打破原有的教学模式，提升内含提高教学质量，使职业教育具有顽强、旺盛的生命力。 【关键词】职业教育；教学改革；提高教学质量 ○职校论坛○ 795
中等职业教育发展现状和将来发展趋势 中等职业教育在我国的职业教育组成中是非常重要的一部 分，当前我国的职业教育主要开展单位有中职学校、高职学校和职业技校等等，中等职业教育的发展因此不可忽视，其在我国的社会中担任着开发社会劳动力资源，为社会提供大量实用技术型人才的重要任务，加上近年来我国的各项教育改革不断开展和深入，我国的经济保持着快速的增长趋势，不仅人们的收入不断增加，生活水平不断提高，人们的对于追求更加高等学历教育的愿望也更加强烈。另外，社会对于职业人才的需求也不断加大，但是当前职业教育学校数量越来越多，招生的规模也越来越庞大, 我国的中等职业教育也面临着一些前所未有的困难，学生数量的冲击和学校的频繁兼并重组，学生的职业教育质量也很难得到保证。 中等职业教育的现状 当前我国的社会中普遍存在着一种过于重视学历的高度, 重视应有职业技能的现象, 同时对于普通高等职业教育与中等职 业教育之间存在很大的偏见。在职业教育领域内，学生的学习都 被认为是无可奈何的选择, 人才观念的错位造成了中等职业教育 得不到学生家长更多的重视, 学生家长普遍愿意花费大量的择校 费而选择更好的普通高中, 职业人才也很难得到社会普遍的肯定 和地位的提升，所以说社会对于中等职业教育仍然存在着众多的
偏见。 我国原有的中等职业教育普遍教学环境较差，加上近些年来我国在中等职业教育领域招生规模不断扩大，学校的教学任务面临着前所未有的挑战，很多学校不仅仅缺乏大量的教学设备，也没有针对学生实习训练的基地环境，因此教育环境投入的不足很容易影响到教学的质量，因此不足的教学经费给我国中等职业教育的人才质量带来了很大的影响。 由于近几年来我国在职校数量上不断增长，在社会热门的专业方向上进行盲目新增和建设，造成了各种专业全部集中的混乱 现象，于是在一些专业教学的教师选择上鱼龙混杂，各种方向的不仅在数量，还有在人员流动上都具有极大的变动性。混乱的专业组成，复杂的结构体系给中等职业教育的教学团队带来了素质不高的结果。所以说提升当前我国中等职业教学的师资力量也是一项当务之急的工作。 专业教师集中在一起难以形成科学化的教学团队，因此教师队伍 二、中等职业教育的将来发展趋势 虽然我国的中等职业教育在现在还存在着一切问题，但是该问题都可以通过适当的调整和改善得以解决，因此在未来，当前的问题不仅可以逐步得到解决，在将来还有可能会出现更多的创造性成果和改变。 1.丰富人才结构 中等职业教育的生源主要是初中毕业生，因此职业教育学校
摘要：市场经济的飞速发展，对技能型人才提出了更大的需求，这又为中职学校的发展提供了很大的机遇。大力发展中职教育，是国家今后一项长期的政策。但目前有很大一部份中职学校存在着“招生难、教案难、管理难、就业难、生存难”等问题，离国家的职业教育发展要求尚有很大距离。而这其中的根本原因，笔者认为：是很多中职学校仍然没有走出以前的招生、教案和管理模式；对职业教育的探索和实践做得很不够；中职教育改革的力度不大等等。这些已成为中职学校生存和发展的桎梏。面对中职教育的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析。与其说中职学校面临着存亡危机，不如说中职教育改革势在必。行 关键词：中职教育、发展现状、问题、对策、有偿招生、随行就市、顶岗实习、信任危机、教育观念、教才人型合复、率失流取录、案神精新创、式模 中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。从上世纪八十年代开始的中国中职教育，打破了传统的应试教育和传统的学徒制度；使培养大批有技术的劳动者有了可能。而且中职教育从开始到现在，都是处在一个快速发展的过程中。然而，当前却存在着制施。取地因进约中职教育一步发展的若干素，必须有针对从多方面积极采有效措 状一现展发的育教职中前当、 具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“。而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优高素质劳动者和中初级专门人才”势，赢得了广泛的就业市场。良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，尤其是民办的中职学校的兴起国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正大力发展中职教育”与发展；更加说明了这一点。随着“逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。但是生源现状与传统的教育观念和教案模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素；已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。因此在过去的几年里，曾经红火了一阵子的中职学校因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面；甚至，相当一部分中职学校因此而纷纷面临关门。尽管当前有的中职学校采取了教职工全员招生与工资奖金挂钩的办法以解决生源难题，虽取得了一定的成效，能勉强维持运转；以上，且居高不下；招生成本极高，而且教师们为此也背负着沉重的工作30%高达但生源的“录取流失率”压力和思想包袱。尤其是许多刚毕业新分配来的年轻专业老师，因每年无法完成招生任务而工资奖金被扣离开了原所在罚（待遇变相降低）；工作一般不到3~5年，刚刚积累了一点中职教案经验，就纷纷“跳槽”的中职学校（每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚是其主要原因）。这就加速了中职学校的师生人数比例的降低，造成部分专业教师的教案负担过重；难以保证教案质量，形成了恶性循环。面对中等职业技冷应势的术教育严峻形，我们该进行静而理析。和性的思考分尽管当前的中职学校的教育存在着差强人意的缺陷和不足，学生仅有一技之长，综合素质偏低，后续发展乏力等。但是，我们应该十分清楚地看到，我国毕竟处在市场经济的初级阶段，无疑需要一批勇于探索、锐意改革创新的高科技人才，但更需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新型员工。与其说中革大要和教生学职校的招、育管理需加改的力度。中如，危存临校职学面着亡机不说 题问要主的在存育教职二中前当、 下以在表要主题问的存育教校学职前当中的在，现几：面方个、大多数中职学校的专业设置和开设的课程，都不能与时具1（一）学校方面：主要存在三大问题。 进；缺乏吸引力，硬件设施也跟不上。学生的实习实验条件差，实训设备陈旧简陋；也很难满足教案需、中职教育本身的理念不清，有很多中职2的想法。”学了也白学“要。开设课程的实用性不强，使学生产生 学校对中央职业教育精神没有很好的领悟。学校为了自己的生存，不顾教案质量只图经济效益。有些学生在一些三年学制的中职学校，却只读了不到一年的书就以“顶岗实习”的名义去工作了；但为了那张毕业证却还得要交六个学期的学费。由于没有受到很系统的职业教育，学生也很难适应其所在的工作岗位；使得中职学校的社会形象大打折扣，这是一个很现实的社会信任危机。3、有些中职学校制订的中专招生方案，也缺乏创新精神。仍采用自己十几年前制订的原“圈地”承包式招生方法和通过给予推荐学生的中学老师“招生回扣”的方式；用“有偿招生”的手段等来完成上级教育部门下达的中专扩招指标。如此的中专招生方案，早已落后于当今快速发展的信息时代。初中毕业生及其家长早已知道：原初中班主任力劝并亲自带送初中生去读中专的“猫腻”。而中学老师推荐的学生就读职业学校，也是“随行就市”；把学生推荐给回扣高的中职学校，而不是考虑这些中职学校的办学环境和教案质量。
中职学校发展状况调研报告 鹤峰县中等职业技术学校 中职学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，随着经济发展和产业结构调整,企业急需大批量的中高级技能型人才，职业教育越来越重要。但目前中职学校发展现状还存在诸多问题，经过对我所任职的鹤峰县中等职业技术学校发展情况进行调研，报告如下： 一、学校简况 鹤峰县中等职业技术学校位于武陵山区贫困县—鹤峰县。学校坚持立德树人，秉承“打造武陵山区中职教育特色名校”办学理念，全力打造电子电工、计算机应用、现代农艺技术、旅游服务与管理四大品牌专业。努力做到专业布局与区域产业发展相适应，办学质量与社会发展需求相适应，师资队伍与人才培养模式相适应，实训基地与教育教学改革相适应，项目建设与学校发展战略相适应。已经走出了一条具有山区办学特色的职业技术教育发展之路，目前在校生超过1500人，年短期职业技术培训超过5000人，是一所具有一定综合办学实力的中等职业技术学校。 鹤峰县中等职业技术学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中98%为应届初中毕业生。 本校学生家庭社会地位普遍较低，家庭状况复杂，家庭
教育普遍缺失、缺位。中职学生就业率较高，但就业质量不高;工资待遇较低，满意度相对较高。 调查显示，本校中职学生就业率达96.2%。毕业生多在普通岗位工作，其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%;就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。80.1%毕业生月薪在3500元以上。访谈中，多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生。 二、中职生学习生活状况 通过对本校调查，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是技能高考、专业技能和就业。 中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有熟练的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。 网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台。利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。 中职学生对教师队伍，特别是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低;访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展不足，这在一些县级职教中心比较明显。